幼儿教师如何与家长沟通幻灯片 PPT
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教师与家长沟通技巧PPT
THE PART ONE
THE PART TWO
01
仰视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
教师对家长应避免的姿态
02
俯视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
03
歧视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
04
忽视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
05
漠视
教师对家长应 避免的姿态教 师对家长应避 免的姿态
教师对家长应有的姿态
平视
平等地对待每一位家长。
重视
一个孩子往往寄托着一个家族的期望。
注视
每一个孩子都有被关注被认可的需求。
THE PART THREE
自己人效应
在人际交往中，对对方提出的难为情的要求， 也不太容易拒绝。这在心理学上叫做自己人效 应。
接待家长“三个一” 一把椅子，体现尊重 一杯热水，表达关心 一句寒暄，去除防备
THE PART FIVE
以礼待人
外塑形象
外塑自己的形象，衣着得体大方，精神焕发，充满活力
把握分寸
家访时要尊重他人的生活习惯、尽量使用文明用语，以宾客之礼相待。
选择适当时机
约见家长要选择适当时机，最好事先约定时间。
以情动人
THE PART SEVEN
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修 养不同，那就要求班主任教师在接待不同类型的家长时 必须讲究谈话的技巧。
溺爱型家长
应先肯定学生的长处，对 学生的良好表现予以真挚 的赞赏和表扬，然后再适 时指出学生的不足。 要用恳切的语言指出溺爱 对孩子成长的危害，因溺 爱而隐瞒子女的过失。
幼儿园老师如何与家长沟通课件
的理解。
避免打断
尽量避免在家长发言时打断他们 ，给予他们充分的时间来表达自
己的意见和想法。
表达技巧
清晰明了
在与家长交流时，使用简洁明了的语言，避免使 用过于专业化的术语。
以事实为基础
在表达观点或解释情况时，尽量以事实为基础， 避免夸大或歪曲事实。
积极正面
尽量以积极、正面的态度与家长交流，传递正能 量，建立良好的沟通氛围。
促进家园共育
老师与家长共同参与孩子 教育，形成教育合力，有 助于孩子全面发展。
解决孩子在园问题
及时与家长沟通孩子在幼 儿园的表现和问题，共同 商讨解决方案，促进孩子 健康成长。
双向互动原则
平等沟通
老师与家长在沟通过程中 应保持平等地位，尊重彼 此观点，共同为孩子发展 出谋划策。
主动反馈
老师应定期向家长反馈孩 子在园情况，家长也应积 极向老师反映孩子在家中 的表现和问题。
02
掌握倾听、表达、反馈等沟通技巧，有助于提升与家长沟通的
效果。
沟通障碍与应对方法
03
了解常见的沟通障碍及其成因，学会运用同理心、积极倾听等
方法化解矛盾。
自我评估与提升方向
沟通效果评估
回顾与家长沟通的过程，评估沟通效果，发现存在的问题。
提升方向明确
针对沟通中存在的问题，明确提升方向，如提高表达能力、增强 同理心等。
方法。
场景二：家长对幼儿园教育方 式有异议，如何与老师沟通？
老师要保持开放心态，耐心倾 听家长意见。解释教育理念和
方法，寻求共识和妥协。
CHAPTER 06
总结与反思
关键知识点回顾
有效沟通的重要性
01
在幼儿园教育中，老师与家长之间的有效沟通是建立良好家园
避免打断
尽量避免在家长发言时打断他们 ，给予他们充分的时间来表达自
己的意见和想法。
表达技巧
清晰明了
在与家长交流时，使用简洁明了的语言，避免使 用过于专业化的术语。
以事实为基础
在表达观点或解释情况时，尽量以事实为基础， 避免夸大或歪曲事实。
积极正面
尽量以积极、正面的态度与家长交流，传递正能 量，建立良好的沟通氛围。
促进家园共育
老师与家长共同参与孩子 教育，形成教育合力，有 助于孩子全面发展。
解决孩子在园问题
及时与家长沟通孩子在幼 儿园的表现和问题，共同 商讨解决方案，促进孩子 健康成长。
双向互动原则
平等沟通
老师与家长在沟通过程中 应保持平等地位，尊重彼 此观点，共同为孩子发展 出谋划策。
主动反馈
老师应定期向家长反馈孩 子在园情况，家长也应积 极向老师反映孩子在家中 的表现和问题。
02
掌握倾听、表达、反馈等沟通技巧，有助于提升与家长沟通的
效果。
沟通障碍与应对方法
03
了解常见的沟通障碍及其成因，学会运用同理心、积极倾听等
方法化解矛盾。
自我评估与提升方向
沟通效果评估
回顾与家长沟通的过程，评估沟通效果，发现存在的问题。
提升方向明确
针对沟通中存在的问题，明确提升方向，如提高表达能力、增强 同理心等。
方法。
场景二：家长对幼儿园教育方 式有异议，如何与老师沟通？
老师要保持开放心态，耐心倾 听家长意见。解释教育理念和
方法，寻求共识和妥协。
CHAPTER 06
总结与反思
关键知识点回顾
有效沟通的重要性
01
在幼儿园教育中，老师与家长之间的有效沟通是建立良好家园
幼儿园教师与家长的沟通技巧PPT课件
讨论：你们班上两个孩子打架，A孩子把B孩子打 伤了，由于伤势比较 严重，现在需要你要和A孩子的 家长沟通一下，你会怎么说？
2.把握好沟通的时序
在交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙 使用语言。首先， 要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出 不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始 就切入正题，待家长心情趋于平静的时候再自 然引出主题。如家 长得知孩子在学校“闯祸”了，往往会忐忑不安的等待教师的批 评，这时如果教师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的 话题，家长就会减少心理顾虑。通常情况下，家长会忍不住代替 孩子向老师道歉，此时教师则应 与家长共同分析并找出原因，积 极寻求解决的办法。
5. 要重视非言语提示的重要作用
不管教师还是家长，在沟通过程中都应注意自己的行动， 确保它们的语言相匹配并起到强化作用。因为，当教师的语言 和行动所传递的信息意义不一致时，人们往往宁可凭自己的直 觉相信自己看到的，而不愿信服你口中所说的。例如：因此， 沟通者应十分注意自己的非言语提示，保证他们也同样传达了 自己所期盼的信息。作为教师，因为面对的沟通对象是家长， 每个家长都很关注自己的孩子，也很关注教师对自己孩子的态 度，可以说教师的一举一动都左右着家长的视线，所以教师对 自己的行动只要有半点疏忽大意，都会引起敏感家长的误解。
2.如何让家长尊重我们 a．教育的专业性 不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育儿
知识等等。除了在书本 上进行学习，生活中经验的积 累也很重要。
例如：身边有孩子的同事的育儿经，家长之间交 流的育儿感受……都是我们收集的资料。你的经验越 丰富，家长对你的信任值就越高。同时，他也会越尊 重你。
b．感官的刺激
此PPT下载后可自行编辑修改（有内容）
幼儿园教师与家长的沟通技巧优秀课件
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5. 要重视非言语提示的重要作用
不管教师还是家长，在沟通过程中都应注意自己的行动， 确保它们的语言相匹配并起到强化作用。因为，当教师的语言 和行动所传递的信息意义不一致时，人们往往宁可凭自己的直 觉相信自己看到的，而不愿信服你口中所说的。例如：因此， 沟通者应十分注意自己的非言语提示，保证他们也同样传达了 自己所期盼的信息。作为教师，因为面对的沟通对象是家长， 每个家长都很关注自己的孩子，也很关注教师对自己孩子的态 度，可以说教师的一举一动都左右着家长的视线，所以教师对 自己的行动只要有半点疏忽大意，都会引起敏感家长的误解。
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讨论：你们班上两个孩子打架，A孩子把B孩子打 伤了，由于伤势比较 严重，现在需要你要和A孩子的 家长沟通一下，你会怎么说？
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2.把握好沟通的时序
在交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙 使用语言。首先， 要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出 不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始 就切入正题，待家长心情趋于平静的时候再自 然引出主题。如家 长得知孩子在学校“闯祸”了，往往会忐忑不安的等待教师的批 评，这时如果教师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的 话题，家长就会减少心理顾虑。通常情况下，家长会忍不住代替 孩子向老师道歉，此时教师则应 与家长共同分析并找出原因，积 极寻求解决的办法。
“每个人都想成为备受尊重的人” 戴尔·卡耐基《人性的弱点》
一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅 靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况， 家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之 间的合力，教育才会有针对性和连贯性。应该说， 这是家园人际关系中难度较大的一种关系。因为家 长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同， 要让他们都能与幼儿园“步调一致”，真的很不容 易。如何让家长信任你，愿意听从你的建议呢？我 们可以尝试从以下几个方面去努力。
5. 要重视非言语提示的重要作用
不管教师还是家长，在沟通过程中都应注意自己的行动， 确保它们的语言相匹配并起到强化作用。因为，当教师的语言 和行动所传递的信息意义不一致时，人们往往宁可凭自己的直 觉相信自己看到的，而不愿信服你口中所说的。例如：因此， 沟通者应十分注意自己的非言语提示，保证他们也同样传达了 自己所期盼的信息。作为教师，因为面对的沟通对象是家长， 每个家长都很关注自己的孩子，也很关注教师对自己孩子的态 度，可以说教师的一举一动都左右着家长的视线，所以教师对 自己的行动只要有半点疏忽大意，都会引起敏感家长的误解。
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讨论：你们班上两个孩子打架，A孩子把B孩子打 伤了，由于伤势比较 严重，现在需要你要和A孩子的 家长沟通一下，你会怎么说？
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2.把握好沟通的时序
在交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙 使用语言。首先， 要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出 不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始 就切入正题，待家长心情趋于平静的时候再自 然引出主题。如家 长得知孩子在学校“闯祸”了，往往会忐忑不安的等待教师的批 评，这时如果教师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的 话题，家长就会减少心理顾虑。通常情况下，家长会忍不住代替 孩子向老师道歉，此时教师则应 与家长共同分析并找出原因，积 极寻求解决的办法。
“每个人都想成为备受尊重的人” 戴尔·卡耐基《人性的弱点》
一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅 靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况， 家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之 间的合力，教育才会有针对性和连贯性。应该说， 这是家园人际关系中难度较大的一种关系。因为家 长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同， 要让他们都能与幼儿园“步调一致”，真的很不容 易。如何让家长信任你，愿意听从你的建议呢？我 们可以尝试从以下几个方面去努力。
幼儿园教师与家长问题沟通话术ppt课件
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
• 6、”这件事你应该去找我们园长 说。“
• 应该说：”请你放心，我会把这件 事转达给我们领导的“
• 5、”我绝对没说过那种话“
• 应该说：”让我们看看这件事该怎 么解决“
• 分析：生气家长指责教师对他造成麻烦时，教 师本能的反应是自卫。这种本能占上风，听不 进家长的话了，应该闭上嘴，深吸一口气，对 家长说：”让我们看看这件事该怎么解决。 “通过抵制这种迫切的自我保护意识，教"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
• 8、这事太简单了
• 应该说：”我认为，这事的解决办 法是……“
• 分析：有些年轻家长对孩子及幼儿园不了解， 时常会提出一些在教师看来是”幼稚“的问题， 不能有欠考虑地说出”太简单了“这类的话， 使家长的自尊心受到伤害，贬低他的智力水平。 因此，教师特别是年长教师和年轻家长沟通时， 要以平等的而不是居高临下的态度与家长交流， 以达到家园配合教育孩子的目的。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
• 1、“不可能，绝不可能有这种 事发生”
• 应该说：“我查查看”
• 分析：教育工作充满信心，遇到抱怨时，本能 地顺口溜出这样的话，严重伤害家长，家长的 抱怨一定是“谎言”了，无形之中，教师把家 长置于不被信任的境地，使得本来情绪激动的 家长更加气愤。
幼儿园教育沟通技巧培训PPT课件
“尊重”是老师与家长沟通的前提
2.如何让家长尊重我们
• 教育的专业性
不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育儿知识等等。除了在书本 上进行学习，生活中经验的积累也很重要。
“尊重”是老师与家长沟通的前提
• 感官的刺激 俗话说，“人靠衣装”。你的穿着打扮会渗透着你的 内涵和修养。大家可能知道在一些公司里，会要求女 职员穿着套装，男职员打领带。
01：“尊重”是老师与家长沟通的前提 02：充分发挥语言艺术的魅力 03：“倾听”是教师与家长沟通的艺术 04：让家长多角度地了解自己的孩子 05：真情感动，相互理解
第一章节
“尊重”是老师与家长 沟通的前提
“尊重”是老师与家长沟通的前提
1.尊重家长
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格 上是完全平等的， 不存在尊卑、高低之别。因此，教师必 须尊重家长的人格。
让家长多角度地了解 自己的孩子
让家长多角度地了解己的孩子
这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域 的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼 儿教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是 最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关 注。
让家长多角度地了解自己的孩子
充分发挥语言艺术的魅力
5. 要重视非言语提示的重要作用
不管教师还是家长，在沟通过程中都应注意自己的行动，确保它们的语言相匹配并 起到强化作用。因为，当教师的语言和行动所传递的信息意义不一致时，人们往往 宁可凭自己的直觉相信自己看到的，而不愿信服你口中所说的。
充分发挥语言艺术的魅力
6.多给予赞赏和鼓励
幼 儿 园 家 长 沟 通 技 巧 沟通技巧培训教育
家园沟通技巧ppt
案例2
东东的妈妈生怕孩子在幼儿园里饿着、渴着， 所以每天接孩子时总带着吃的和饮料，导致孩
子不好好吃饭了。
添加文本
我班有一位孩子生活自理能 力很差，平时家长什么事都 喜欢包办代替，中班上厕所 还要把裤子打湿。一天家长 来接孩子，我班陈老师对他 说：“你的孩子平时自己动 手的时间太少，生活处理能 力稍差一点，但人很聪明， 我们试着让他自己独立上厕 所，结果自己顺利的完成了， 你们回去，也让他多练 习……。”家长听了很高兴地 接受了，回到家按照要求， 试着让孩子自己独自上厕所， 经过一段时间的练习，孩子 自己独自上厕所再也不会把 裤子打湿了。
家家长家因家误长解长 情绪长过因激时 的沟通策略
添加文本
案例1
某班阿正的妈妈每次接孩子时很少进班，每次都在门口 招呼一声就走，如果进来了，肯定是有问题，有一次送 孩子时，阿正的妈妈说：“老师，你们是不是用凉水给 孩子吃药，阿正回到家说老师用凉水给我们吃药，药到 水里化不开。”老师请她同老师一起来到饮水间让她看 看保温桶的水，老师对她说：“我们每天都有开水。” 他妈妈有点不好意思地说：“噢，那他可能有点不爱吃 这药吧，又在说谎骗人了！”自此家长渐渐地和老师的 话多了，不再给老师挑毛病了，多了一些肯定和配合。
示范幼儿园
因
人
故意刁难型 案例1
而
异
的
沟
通
对孩子期 望低，寄 希望与老 师
过分呵护型 案例2
对孩子要求过 高急于求成型
对孩子期望底， 任其发展型
因事而异的沟通策略
以交流孩子 情况为主的 沟通策略
以反映孩子 问题为主的 沟通策略
案例3
以布置配合工 作为主的沟通 策略
案例4
孩子在幼儿园 出现事故时的 沟通策略 案例5案例6
幼儿园教师研讨主题如何有效的与家长沟通教育图文PPT教学课件
不同类型的家长
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
做好调动丫丫床位的准备工作，并用录像拍下丫丫的午 睡情况，让家长知道孩子睡在这个床位其实挺好的。
老师的晓之以理，动之以情，感动了丫丫的妈妈， 最后主动提出不调换床位了。
类型六：溺爱孩子的家长
分析：这类家长主要是老年人。 现在许多孩子的父母工作都很忙， 接送孩子多半是由祖辈家长承担。 这些祖辈家长最关注的还是孩子 在幼儿园里吃的怎么样，睡得怎
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
活动。 对策：宣传科学育儿知识
不少家长缺乏科学的育儿知识， 在家庭教育中往往不顾幼儿的年龄特点和教育规律， 在生活中对孩子百依百顺,溺爱孩子； 在学习上则强要求，高标准，不顾孩子的好恶，强 迫孩子学这学那。老师要给予指导方向适合年龄段 该做的事。 为了帮助家长提高育儿水平，扩宽育儿知识面、 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。 传递育儿经验，老师可以给家长介绍育儿类的书刊， 请家长收看育儿的电视节目等。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
幼儿教师如何与家长沟通ppt课件
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四、让家长多角度地了解自己的孩子
这种方法是针对那些对自己孩子盲目自信，孩子所存在 的问题没有引起家长的重视。对于这样的家长我们就采 取了引起注意法，即利用半日开放、作品展示等让家长 发现自己孩子和别人孩子的差距，从而引起家长的关注， 再根据不同的情况和家长沟通，过程是这样的：
１、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。
滴滴及时向家长汇报，尤其家长特别关注的问题，我们
要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家
长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。
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他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩 子的进步而高兴，为孩子的失败而难过，用我们细致 的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们！让家 园共育的合力促进孩子更快更好的发展。
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4.根据不同的家长选择不同的表达方式
不确切的语言可能会成为沟通中的障碍，因此教
师应该注意措辞并组织信息，以使信息清楚明确表达，
易于家长理解。不仅要简化语言，还要考虑到信息所
指向的听众，以使所有的语言适合于听者。像幼儿的
爷爷奶奶与教师在年龄、经验、文化背景、思想观念
等方面存在一定差距，而且双方语言表达方式也有不
２、这位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步渗透教育理念。
３、了解家长的教育方法。
４、找出问题的原因。
５、共同制定好的解决办法并共同努力，使家园共育取得最
好的效果。
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通过这些活动，家长会清楚意识到和老师配合的重要 性，会更多地求助老师、依赖老师。这时，也是建立 我们专业性的最好时机。家长得到老师的帮助后，会 更加信服老师，尊敬老师。
幼儿教师与家长沟通之道ppt课件
1.向家长阐明早教班是家长与孩子共同学习、 2.帮助家长解决孩子不跟老师学习的烦恼 3.帮助家长解决孩子在早教班怯生胆小的烦恼 4.提醒家长从三个方面做好入园准备 5.为家长剖析幼儿入园的普适年龄
二、与小、托班幼儿的家长沟通
1.提醒家长放松心态，帮助孩子缓解分离焦虑 （1）铺垫分离的心理经验 （2）带领孩子正视分离 （3）让孩子带上心爱的小物件到幼儿园 （4）避免消极心理暗示 2.鼓励家长相信孩子的适应能力，让孩子在锻炼中 成长。
二、与爸爸沟通的侧重点
（一）当代爸爸群体的主要类型
1.不管型爸爸 2.严管型爸爸 3 .溺爱型爸爸 4.伙伴型爸爸 （二）与年轻爸爸沟通的侧重点
1.向不管型爸爸宣传父亲参与早教的意义 （1）父亲的教育要用心 （2）父爱的榜样力量 （3）尽量来园接送孩子、参加幼儿园的活动 2.帮助严管型爸爸树立亲和的父亲形象
三、与孩子气的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.与祖辈家长沟通，请他们帮助年轻父母成长 2.与老教师沟通，请他们直言提醒年轻父母 3.与孩子沟通，请他们教爸爸妈妈学儿歌 4.班级举行“为人父母的责任与使命”等专题征文 与交流活动
四、与容易冲动的家长沟通
（一）了解家长的特点
(2)注重孩子学习习惯的培养，而不是强行灌输知识 4.指导家长利用暑假做好入学准备 （1）入学的物质准备清单 （2）入学的心理准备清单ຫໍສະໝຸດ 第三章 与不同性格的家长沟通
一、与敏感多疑的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.开导家长学会用积极的眼光看待事物 2.指导家长学会自我放松的方法 3.给家长示范帮助孩子放松的方法 4.提醒家长不要连续不断的追问孩子
二、与攀比好强的家长沟通
二、与小、托班幼儿的家长沟通
1.提醒家长放松心态，帮助孩子缓解分离焦虑 （1）铺垫分离的心理经验 （2）带领孩子正视分离 （3）让孩子带上心爱的小物件到幼儿园 （4）避免消极心理暗示 2.鼓励家长相信孩子的适应能力，让孩子在锻炼中 成长。
二、与爸爸沟通的侧重点
（一）当代爸爸群体的主要类型
1.不管型爸爸 2.严管型爸爸 3 .溺爱型爸爸 4.伙伴型爸爸 （二）与年轻爸爸沟通的侧重点
1.向不管型爸爸宣传父亲参与早教的意义 （1）父亲的教育要用心 （2）父爱的榜样力量 （3）尽量来园接送孩子、参加幼儿园的活动 2.帮助严管型爸爸树立亲和的父亲形象
三、与孩子气的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.与祖辈家长沟通，请他们帮助年轻父母成长 2.与老教师沟通，请他们直言提醒年轻父母 3.与孩子沟通，请他们教爸爸妈妈学儿歌 4.班级举行“为人父母的责任与使命”等专题征文 与交流活动
四、与容易冲动的家长沟通
（一）了解家长的特点
(2)注重孩子学习习惯的培养，而不是强行灌输知识 4.指导家长利用暑假做好入学准备 （1）入学的物质准备清单 （2）入学的心理准备清单ຫໍສະໝຸດ 第三章 与不同性格的家长沟通
一、与敏感多疑的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.开导家长学会用积极的眼光看待事物 2.指导家长学会自我放松的方法 3.给家长示范帮助孩子放松的方法 4.提醒家长不要连续不断的追问孩子
二、与攀比好强的家长沟通
幼儿园课件PPT《如何有效的与家长沟通》,
4.不边谈话边干其他 事情——这是不尊重 他人的表现。
沟通地点的选择
在门口或走廊不需回避时
进行三言两语的沟通。
单独与家长沟通，选择
回避他人的地方。
一般性的情况：
日常交流如： *宝贝今天在...活动中表现很 棒哦； *他今天学会了... *宝贝的指甲/头发长了，该要 剪了哦。
有些不大“光荣”的事情
如： *孩子拿了别人的东西； *孩子损坏了教玩具； *孩子睡觉时经常尿床； *孩子在体检中的一些令 人担忧的结果。
长的谅解。（这里也提醒大家，早上孩子来园时要认真扫视一遍 孩子，发现有伤口等马上询问家长，避免到下午接孩子时造成误 会。）
类型六：科学民主型
一般文化水平素质较高，积极参与家园共育的工作，理解老师和幼 儿园的各项工作。
教师的做法及回答：
面对这样的家长，只需坦率地将孩子在园的表现如实向家长反
映，并主动请他分享教育孩子的心得。同时，善于利用这部分家
所有幼儿离园后或节假日， 约见家长在园或者家访进行
不受干扰的沟通。
个别严重的问题：
如： *孩子进来一直不愿意跟 同伴说话，对任何活动 不感兴趣； *孩子有攻击行为； *孩子有自伤行为。
始终围绕孩子进行沟通，说有针对性的话题
02 01
孩子今天吃饭怎么样？
午睡怎么样？
孩子今天有哪些方面表现 得很突出或有进步等。
教师的做法及回答：
与这类家长沟通时，老师应多向他们解释孩子的年龄特点，让 其明白过高过急地要求孩子只会适得其反，让孩子失去信心和学 习兴趣。可以这样回答：家长您好，如果您每次都问孩子今天在 幼儿园学到了什么，孩子可能一下子都还没想起来或者不知道怎 么回答，您可以看看我们发的学习内容，或者跟我们老师了解一 下，再去问她提醒她，这样宝宝是不是就很乐意跟您分享了呢？
沟通地点的选择
在门口或走廊不需回避时
进行三言两语的沟通。
单独与家长沟通，选择
回避他人的地方。
一般性的情况：
日常交流如： *宝贝今天在...活动中表现很 棒哦； *他今天学会了... *宝贝的指甲/头发长了，该要 剪了哦。
有些不大“光荣”的事情
如： *孩子拿了别人的东西； *孩子损坏了教玩具； *孩子睡觉时经常尿床； *孩子在体检中的一些令 人担忧的结果。
长的谅解。（这里也提醒大家，早上孩子来园时要认真扫视一遍 孩子，发现有伤口等马上询问家长，避免到下午接孩子时造成误 会。）
类型六：科学民主型
一般文化水平素质较高，积极参与家园共育的工作，理解老师和幼 儿园的各项工作。
教师的做法及回答：
面对这样的家长，只需坦率地将孩子在园的表现如实向家长反
映，并主动请他分享教育孩子的心得。同时，善于利用这部分家
所有幼儿离园后或节假日， 约见家长在园或者家访进行
不受干扰的沟通。
个别严重的问题：
如： *孩子进来一直不愿意跟 同伴说话，对任何活动 不感兴趣； *孩子有攻击行为； *孩子有自伤行为。
始终围绕孩子进行沟通，说有针对性的话题
02 01
孩子今天吃饭怎么样？
午睡怎么样？
孩子今天有哪些方面表现 得很突出或有进步等。
教师的做法及回答：
与这类家长沟通时，老师应多向他们解释孩子的年龄特点，让 其明白过高过急地要求孩子只会适得其反，让孩子失去信心和学 习兴趣。可以这样回答：家长您好，如果您每次都问孩子今天在 幼儿园学到了什么，孩子可能一下子都还没想起来或者不知道怎 么回答，您可以看看我们发的学习内容，或者跟我们老师了解一 下，再去问她提醒她，这样宝宝是不是就很乐意跟您分享了呢？
幼儿教师如何与家长沟通幻灯片ppt课件
悉和了解每一个孩子，并且要和他们建立起亲人般的感
情。但家长仍有许多的不放心，每天围着老师问这问那，
或是站在窗外久久不愿离去。对于这样的家长我们就采
用的是真情感动法。即：将孩子在各领域发展中的点点
滴滴及时向家长汇报，尤其家长特别关注的问题，我们
要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家
长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。
我们在与家长交流的过程中要注意倾听家长的意见当家长谈到孩子在家里的良好表现时我们要及时或适时地给予孩子赞赏给予家长良好教育方式的肯定以激起孩子和家长的自尊自信自爱自强的心理在这种心理的推动下他们更愿意配合老师的工作可编辑ppt15三倾听是教师与家长沟通的艺术任何教师无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养都不可能把复杂的教育工作做得十全十美不出差错
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讨论：你们班上两个孩子打架，A孩子把B孩子打 伤了，由于伤势比较严重，现在需要你要和A孩子 的家长沟通一下，你会怎么说？
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2.把握好沟通的时序
在交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师 就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子 的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次， 要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋 于平静的时候再自然引出主题。如家长得知孩子在学校 “闯祸”了，往往会忐忑不安的等待教师的批评，这时 如果教师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的 话题，家长就会减少心理顾虑。通常情况下，家长会忍 不住代替孩子向老师道歉，此时教师则应与家长共同分 析并找出原因，积极寻求解决的办法。
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幼儿教师如何与家长沟通
天爱幼儿园 李莎
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幼儿教师如何与家长沟通？
一、“尊重”是老师与家长沟通的前提 二、充分发挥语言艺术的魅力 三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术 四、让家长多角度地了解自己的孩子 五、真情感动，相互理解。
幼儿园教师与家长的沟通技巧ppt课件
幼儿园教师与家 长的沟通技巧
2021/4/16
一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家 庭都是不够的：教师观察不到孩子在家情况，家长 也很难看到孩子在校表现，需要的是两者之间合力， 教育才会有针对性和连贯性。应该说，这是家园人 际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不 同、层次不同，教育孩子观念也不同，要让他们都 能与幼儿园“步调一致”，真的很不容易。如何让 家长信任你，愿意听从你的建议呢？我们可尝试以
与家长沟通时，都希望家长能配合教师，帮助孩子改正不 足。但我们知道，家长的素质有高有低，都能自觉达到我 们的愿景是不现实的。所以，我们在听家长处理的意见时， 对于家长不符合教育要求的行为、观点，能针对孩子的问 题，多向家长提供一些可行性的建议。如：“你看，这个 问题，我们是否可以尝试这样做„„”、“我们试试这种方 式？”等。
2021/4/16
6.多给予赞赏和鼓励 赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。我
们在与家长交流的过程 中，要注意倾听家长的意见， 当家长谈到孩子在家里的良好表现时，我们要及时 或适时地给予孩子赞赏，给予家长良好教育方式的 肯定，以激起孩子和家长的自尊、自信、自爱、自 强的心理，在这种心理的推动下，他们更愿意配合 老师的工作。
2021/4/16
5. 要重视非言语提示的重要作用
不管教师还是家长，在沟通过程中都应注意自己的行 动，确保它们的语言相匹配并起到强化作用。因为，当教师的 语言和行动所传递的信息意义不一致时，人们往往宁可凭自己 的直觉相信自己看到的，而不愿信服你口中所说的。例如：因 此，沟通者应十分注意自己的非言语提示，保证他们也同样传 达了自己所期盼的信息。作为教师，因为面对的沟通对象是家 长，每个家长都很关注自己的孩子，也很关注教师对自己孩子 的态度，可以说教师的一举一动都左右着家长的视线，所以教 师对自己的行动只要有半点疏忽大意，都会引起敏感家长的误 解。
2021/4/16
一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家 庭都是不够的：教师观察不到孩子在家情况，家长 也很难看到孩子在校表现，需要的是两者之间合力， 教育才会有针对性和连贯性。应该说，这是家园人 际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不 同、层次不同，教育孩子观念也不同，要让他们都 能与幼儿园“步调一致”，真的很不容易。如何让 家长信任你，愿意听从你的建议呢？我们可尝试以
与家长沟通时，都希望家长能配合教师，帮助孩子改正不 足。但我们知道，家长的素质有高有低，都能自觉达到我 们的愿景是不现实的。所以，我们在听家长处理的意见时， 对于家长不符合教育要求的行为、观点，能针对孩子的问 题，多向家长提供一些可行性的建议。如：“你看，这个 问题，我们是否可以尝试这样做„„”、“我们试试这种方 式？”等。
2021/4/16
6.多给予赞赏和鼓励 赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。我
们在与家长交流的过程 中，要注意倾听家长的意见， 当家长谈到孩子在家里的良好表现时，我们要及时 或适时地给予孩子赞赏，给予家长良好教育方式的 肯定，以激起孩子和家长的自尊、自信、自爱、自 强的心理，在这种心理的推动下，他们更愿意配合 老师的工作。
2021/4/16
5. 要重视非言语提示的重要作用
不管教师还是家长，在沟通过程中都应注意自己的行 动，确保它们的语言相匹配并起到强化作用。因为，当教师的 语言和行动所传递的信息意义不一致时，人们往往宁可凭自己 的直觉相信自己看到的，而不愿信服你口中所说的。例如：因 此，沟通者应十分注意自己的非言语提示，保证他们也同样传 达了自己所期盼的信息。作为教师，因为面对的沟通对象是家 长，每个家长都很关注自己的孩子，也很关注教师对自己孩子 的态度，可以说教师的一举一动都左右着家长的视线，所以教 师对自己的行动只要有半点疏忽大意，都会引起敏感家长的误 解。
幼儿园教师与家长的沟通技巧ppt课件
我们在与家长交流的过程中要注意倾听家长的意见当家长谈到孩子在家里的良好表现时我们要及时或适时地给予孩子赞赏给予家长良好教育方式的肯定以激起孩子和家长的自尊自信自爱自强的心理在这种心理的推动下他们更愿意配合老师的工作
幼儿园教师与家长的 沟通技巧
郧阳区南化中心幼儿园——孙娟娟
“每个人都想成为备受尊重的人” 戴尔·卡耐基《人性的弱点》
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一、“尊重”是老师与家长沟通的前提
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1.尊重家长
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他 们在人格上是完全平等的， 不存在尊卑、高低之别。因 此，教师必须尊重家长的人格。不要动辄就向家长“告 状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、 指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家 长人格的事。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重 的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
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１、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。 ２、这位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步渗透教育理 念。 ３、了解家长的教育方法。 ４、找出问题的原因。 ５、共同制定好的解决办法并共同努力，使家园共育取得 最好的效果。
24
通过这些活动，家长会清楚意识到和老师配合的重要性， 会更多地求助老师、依赖老师。这时，也是建立我们专业性 的最好时机。家长得到老师的帮助后，会更加信服老师，尊 敬老师。
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6.多给予赞赏和鼓励 赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。我们
在与家长交流的过程 中，要注意倾听家长的意见， 当家长谈到孩子在家里的良好表现时，我们要及时 或适时地给予孩子赞赏，给予家长良好教育方式的 肯定，以激起孩子和家长的自尊、自信、自爱、自 强的心理，在这种心理的推动下，他们更愿意配合 老师的工作。
一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅 靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况， 家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之 间的合力，教育才会有针对性和连贯性。应该说， 这是家园人际关系中难度较大的一种关系。因为家 长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同， 要让他们都能与幼儿园“步调一致”，真的很不容易。 如何让家长信任你，愿意听从你的建议呢？我们可 以尝试从以下几个方面去努力。
幼儿园教师与家长的 沟通技巧
郧阳区南化中心幼儿园——孙娟娟
“每个人都想成为备受尊重的人” 戴尔·卡耐基《人性的弱点》
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一、“尊重”是老师与家长沟通的前提
4
1.尊重家长
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他 们在人格上是完全平等的， 不存在尊卑、高低之别。因 此，教师必须尊重家长的人格。不要动辄就向家长“告 状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、 指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家 长人格的事。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重 的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
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１、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。 ２、这位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步渗透教育理 念。 ３、了解家长的教育方法。 ４、找出问题的原因。 ５、共同制定好的解决办法并共同努力，使家园共育取得 最好的效果。
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通过这些活动，家长会清楚意识到和老师配合的重要性， 会更多地求助老师、依赖老师。这时，也是建立我们专业性 的最好时机。家长得到老师的帮助后，会更加信服老师，尊 敬老师。
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6.多给予赞赏和鼓励 赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。我们
在与家长交流的过程 中，要注意倾听家长的意见， 当家长谈到孩子在家里的良好表现时，我们要及时 或适时地给予孩子赞赏，给予家长良好教育方式的 肯定，以激起孩子和家长的自尊、自信、自爱、自 强的心理，在这种心理的推动下，他们更愿意配合 老师的工作。
一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅 靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况， 家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之 间的合力，教育才会有针对性和连贯性。应该说， 这是家园人际关系中难度较大的一种关系。因为家 长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同， 要让他们都能与幼儿园“步调一致”，真的很不容易。 如何让家长信任你，愿意听从你的建议呢？我们可 以尝试从以下几个方面去努力。
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同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了
使人们乐意接受，我们就尽可能从人们的心理易于接
受的那个角度去叙述，尽量避免那个容易引起人们反
感的角度，尽量不说别人忌讳的话语。如果家长情绪
过于激动，这不是交流的最好时机，我们不要急着给
家长更多的意见；等待时机成熟后（建立一定的情基
础后）在做进一步的交流，家长会更乐于接受。
以激起孩子和家长的自尊、自信、自爱、自强的心理，
在这种心理的推动下，他们更愿意配合老师的工作。
三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的 理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、 不出差错。而且现在很多家长的素质水平也在不断提高， 他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者 清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。 因此，教师要经常向家长征求意见，虚心听取他们的批 评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉 得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工 作，维护教师的威信。
子的态度，可以说教师的一举一动都左右着家长的视线，
所以教师对自己的行动只要有半点疏忽大意，都会引起
敏感家长的误解。
6.多给予赞赏和鼓励
赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。我们
在与家长交流的过程中，要注意倾听家长的意见，当
家长谈到孩子在家里的良好表现时，我们要及时或适
时地给予孩子赞赏，给予家长良好教育方式的肯定，
俗话说，“人靠衣装”。你的穿着打扮会渗 透着你的内涵和修养。在生活中，我们也会不自 然透过一个人的服装去猜测一个人的职业。因此， 你的穿着打扮，举手投足是否让家长觉得你是专 业人士呢？还是觉得你更象街边那些低级趣味的 没文化的人呢？你觉得家长会比较尊重哪种人呢？
二、充分发挥语言艺术的魅力
1.注意语言的形式和方式
4.根据不同的家长选择不同的表达方式
不确切的语言可能会成为沟通中的障碍，因此教 师应该注意措辞并组织信息，以使信息清楚明确表达， 易于家长理解。不仅要简化语言，还要考虑到信息所 指向的听众，以使所有的语言适合于听者。像幼儿的 爷爷奶奶与教师在年龄、经验、文化背景、思想观念 等方面存在一定差距，而且双方语言表达方式也有不 同，因此面对这样的听众，教师要尽可能简化语言， 并适时改变自己的语言表达方式和习惯，以对方能理 解的方式表达意思，这样才能使双方的沟通障碍尽可 能减少。
幼儿教师如何与家长沟通
天爱幼儿园 李莎
幼儿教师如何与家长沟通？
一、“尊重”是老师与家长沟通的前提 二、充分发挥语言艺术的魅力 三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术 四、让家长多角度地了解自己的孩子 五、真情感动，相互理解。
一、“尊重”是老师与家长沟通的前提
1.尊重家长
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们 在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因 此，教师必须尊重家长的人格。不要动辄就向家长 “告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更 不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话， 不做侮辱学生家长人格的事。尊重别人是自尊的表现， 也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者， 人恒敬之”。
5. 要重视非言语提示的重要作用。
不管教师还是家长，在沟通过程中都应注意自己的
行动，确保它们的语言相匹配并起到强化作用。因为，
当教师的语言和行动所传递的信息意义不一致时，人们
往往宁可凭自己的直觉相信自己看到的，而不愿信服你
口中所说的。作为教师，因为面对的沟通对象是家长，
每个家长都很关注自己的孩子，也很关注教的重心，妈妈 也积极给他各方面知识，但这个孩子干什么都要 大人陪着、监督着，没有主动学习、独立学习的 习惯，而妈妈也没有意识到这个问题，只是一味 地强调知识性的给与。针对这个问题，你会如何 给她建议？
3.多给家长一些建设性的意见
每个孩子都有他的长处，也有他的不足。我们常 常与家长沟通时，都希望家长能配合教师，帮助孩子 改正不足。但我们知道，家长的素质有高有低，都能 自觉达到我们的愿景是不现实的。所以，我们在听家 长处理的意见时，对于家长不符合教育要求的行为、 观点，能针对孩子的问题，多向家长提供一些可行性 的建议。如：“你看，这个问题，我们是否可以尝试 这样做„„”、“我们试试这种方式？”等。
语言是心灵的窗户，是一个人综合修养的反映。从 你的谈话中应该表现出：语气的婉和，语态的真诚， 语调的亲切，语势的平稳，使家长一听就明，能从 你的谈话中受到启发。批评的话语也要婉转，并体 现出你的专业性。例如“XX小朋友，他的表现欲特强，
时时、事事、处处都想在小朋友面前展示自己的才能和树立 自己的威信，可因为他年龄小，把握不好方法，常常误认为 欺负小朋友就是树立自己的威信。所以需要我们老师和家长 给予他更多的指导和帮助。”
四、让家长多角度地了解自己的孩子
讨论：你们班上两个孩子打架，A孩子把B孩子打 伤了，由于伤势比较严重，现在需要你要和A孩子 的家长沟通一下，你会怎么说？
2.把握好沟通的时序
在交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师 就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子 的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次， 要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋 于平静的时候再自然引出主题。如家长得知孩子在学校 “闯祸”了，往往会忐忑不安的等待教师的批评，这时 如果教师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的 话题，家长就会减少心理顾虑。通常情况下，家长会忍 不住代替孩子向老师道歉，此时教师则应与家长共同分 析并找出原因，积极寻求解决的办法。
2.如何让家长尊重我们
a．教育的专业性
不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育 儿知识等等。除了在书本上进行学习，生活中经验的 积累也很重要。例如：身边有孩子的同事的育儿经， 家长之间交流的育儿感受，都是我们收集的资料。你 的经验越丰富，家长对你的信任值就越高。同时，他 也会越尊重你。
b．感官的刺激