幼儿园学前中班科学活动《纸花开放》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
中班科学纸花开放教案反思
中班科学纸花开放教案反思这是一堂中班科学课中关于纸花开放的教案的反思。
本节课的目标是让学生观察和探究纸花如何从闭合到开放的过程，并理解其原理。
为了达到这个目标，我选择了纸花开放这一有趣而又能够引发学生思考的话题。
以下是我对这堂课的反思。
首先，课前准备。
在准备这堂课之前，我仔细研究了纸花开放的原理，并找到了相应的材料和实验器具。
我选择了彩色纸和剪刀作为材料，而玻璃杯和温水则用来模拟水分的浸润作用。
我认为这些材料可以让学生很好地理解纸花开放的原理，并有助于培养他们的动手能力和观察力。
对于教学过程，我采用了探究式学习的方法。
首先，我给学生展示了一个闭合的纸花，并问他们有什么想法，纸花是如何开放的。
通过让学生观察和思考，我希望他们能够积极参与到课堂中来，主动思考问题。
接下来，我展示了玻璃杯中加有温水的纸花，并引导学生观察到纸花开始逐渐开放的过程。
在这个过程中，我鼓励学生观察纸花上的变化，发现其中的规律，并尝试自己解释这个现象。
我提出了问题，询问学生为什么纸会开放，并给予他们一些启发性的引导，帮助他们形成自己的理解。
在学生观察和探究的基础上，我引导他们进行了小组讨论。
我组织了小组活动，每个小组分别拥有纸花和温水，让他们尝试自己模拟纸花开放的过程。
在小组讨论中，学生们积极思考和交流，并互相分享自己的观察和发现。
我通过巡回检查和与学生的互动来确保每个小组都能够达到预期的学习目标。
对于整个教学过程，我认为探究式学习的方法很有效。
学生们通过观察、思考、实验和讨论，深入探索了纸花开放的原理。
他们不仅仅是被动的接受知识，而是通过自己的参与和思考来建构知识。
然而，有几个方面需要改进。
首先，我发现有些学生在实验中遇到了困难，他们不知道如何操作或实验结果与预期不符。
在未来的课堂中，我应该更加关注这些学生，并提供更详细的指导，以便他们能够顺利完成实验。
其次，我在小组活动中花费的时间可能有些过长。
尽管这是一个重要的学习机会，但我注意到有些学生开始分心或不集中注意力。
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的植物世界》中的第三节《纸花开放》。
详细内容为：通过观察不同纸张吸水后的变化，让幼儿了解花朵绽放的基本原理，引导幼儿通过动手制作纸花，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张吸水后膨胀的现象，理解花朵绽放的基本原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸张吸水后膨胀的现象，理解花朵绽放的基本原理。
难点：如何引导幼儿动手制作纸花，培养幼儿的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：纸张、水、剪刀、胶水、彩笔、花瓶。
学具：每组一张桌子、椅子、纸张、水、剪刀、胶水、彩笔、花瓶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这朵花是怎么做出来的吗？”（3）引导幼儿讨论，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解纸张吸水后膨胀的原理。
（2）教师示范如何制作纸花。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师示范的方法制作纸花。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（2）教师对每组进行评价，鼓励幼儿互相学习，互相帮助。
（2）教师提出拓展问题：“除了用纸，我们还可以用什么材料制作花呢？”六、板书设计1. 纸张吸水后膨胀的原理2. 纸花制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一朵属于自己的纸花。
2. 答案：根据课堂上学习到的制作方法，发挥自己的想象力，创作出一朵独特的纸花。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸张吸水后膨胀的原理，学会了制作纸花。
但在教学过程中，部分幼儿在操作过程中遇到困难，如剪纸、折叠等。
在今后的教学中，教师应加强对幼儿的个别指导，提高幼儿的动手操作能力。
拓展延伸：引导幼儿尝试用其他材料制作花，如布、塑料等，激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思科目：科学年级：幼儿园中班活动主题：纸花开放教学目标：1. 通过观察纸花的开放过程，培养幼儿对植物生长的兴趣和观察力。
2. 让幼儿体验观察和记录的乐趣，培养他们的动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿对自然界规律的认识和理解能力。
教学准备：1. 纸花模板2. 彩色纸3. 水彩笔或彩色铅笔4. 剪刀5. 胶水6. 直尺7. 花瓶和水教学过程：引入活动（10分钟）：1. 教师准备好一束美丽的花朵，并将花瓶放在桌上展示给幼儿看。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道花朵是怎么开放的吗？是什么让它们变得那么美丽？”引导幼儿思考。
探究活动（30分钟）：1. 教师给每个幼儿发放纸花模板和彩色纸。
2. 教师指导幼儿用彩色纸剪出花瓣的形状，并让他们用水彩笔或彩色铅笔给花瓣上色。
3. 幼儿可以自由选择颜色和形状，发挥创意。
4. 教师提醒幼儿在剪出的花瓣上涂上适量的胶水，并将它们粘贴在纸花模板上。
5. 幼儿将花瓣依次粘贴在纸花模板上，直到整个纸花被填满。
6. 教师在班级集合区准备一盆水，让幼儿将制作好的纸花放入水中。
观察和记录（20分钟）：1. 教师引导幼儿围坐在花瓶旁边，共同观察纸花的变化过程。
2. 教师帮助幼儿提问：“当我们放入水中后，纸花会发生什么变化呢？”3. 教师鼓励幼儿发表自己的观察和猜测，并记录在大纸上。
4. 幼儿可以看到纸花渐渐展开，花瓣变得立体。
小结和反思（10分钟）：1. 教师引导幼儿回顾整个活动过程，询问他们对纸花开放的观察有哪些收获和新发现。
2. 一起总结纸花开放的原理，并与幼儿分享一些有趣的植物生长知识。
3. 教师鼓励幼儿发表自己的感想和思考，促进学生对活动的思考和反思。
延伸活动：1. 为幼儿安排实地观察植物的活动，让他们亲自感受植物的生长过程。
2. 制作一个小花园，让幼儿参与植物的养护和维护，培养责任感和爱护生命的意识。
3. 发放种子，让幼儿亲自播种并观察植物的生长变化，了解植物的需求和生活规律。
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）幼儿园中班纸花儿开了篇1设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。
活动目标：一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
二、初步学习用记录单记录试验的结果。
三、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。
活动准备：一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲（牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸）、各种材料的纸（牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等）记录表格、装有水的`水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你见过睡莲吗？睡莲是生活在哪里的一种植物？二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。
（一）师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的？（二）我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化？引导幼儿说说自己的想法。
三、操作活动：睡莲花儿开请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。
（教师在幼儿操作前要提出操作要求）（一）引导幼儿说说自己的发现。
（二）教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。
（三）小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。
四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。
（一）我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸？（牛皮纸、卡纸、报纸）（二）出示做好的睡莲。
这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。
（三）我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。
（幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录）五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思幼儿园中班科学教案教学主题：纸花开放教学时间：60分钟教学目标：1. 让孩子了解花朵的开放过程，并把握开放的每一个阶段。
2. 学习如何用画笔画出美丽的花朵。
3. 通过制作纸花，磨练孩子的手眼协调本领和动手本领。
教学内容：一、花的开放1. 花的外部构造：花瓣、花萼、花蕊、柱头等。
2. 花的开放过程：花芽、初开、全开、凋谢等。
二、画花1. 花的形状：打破常规，用想象力画出各式各样的花朵。
2. 花的颜色：激励孩子大胆尝试不同的颜色，依据本身的想象力来。
三、纸花制作1. 材料准备：色纸、剪刀、粘胶等。
2. 制作过程：依据所学的花的开放过程，制作不同阶段的纸花。
教学过程：1. 活动一：引入教学老师出示仍未开放的花蕾，让孩子们猜猜这个是什么植物，并介绍一下这个植物会怎样开花。
2. 活动二：教学讲解介绍花的外部构造，并用图片呈现花的开放过程，让孩子们能看到花朵从花苞到开放的每一个阶段。
3. 活动三：绘画环节老师带领孩子们用画笔画出本身心目中的花朵，呈现给其他孩子看，让他们相互学习，矫正错误。
4. 活动四：制作纸花老师带领孩子们制作纸花，讲解每个步骤，让孩子们亲自完成不同阶段的纸花。
5. 活动五：总结老师带领全班一起回顾学习的内容和今日的成果，并引导孩子们共享今日的收获和体验。
反思：1. 教学目标方向有待调整。
本次教学中，制作纸花的环节显得有些单调，缺少趣味性。
应当在教学目标上做进一步的优化，让教学更富有创意和趣味性。
2. 活动间缺乏过渡。
活动间的过渡设计还需加强，有些过渡时间较长，有些则明显不够，应当考虑在教学准备阶段做好活动之间的过渡设计。
3. 同学参加度不及预期。
总体而言，同学对本次教学感到爱好，但参加度不是很高，能够较好完成的活动好像相对比较单向，需要找寻一些更具有探究性和试验性的活动设计。
4. 教学评价缺失。
需要更加全面地评价教学成果，为下一步订立更为有针对性的教学计划供给依据。
中班科学优秀教案《纸花开放》
中班科学优秀教案《纸花开放》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的植物世界》第三节《纸花开放》。
详细内容包括：了解纸花的基本结构，探索纸花开放的原因，学习用简单的工具制作纸花，培养孩子的观察能力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子认识纸花的基本结构，了解纸花开放的原因，掌握制作纸花的基本方法。
2. 技能目标：培养孩子动手操作能力，提高观察力和创造力。
3. 情感目标：激发孩子对科学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：纸花开放原理的理解，制作纸花的技巧。
教学重点：观察纸花开放的过程，动手制作纸花。
四、教具与学具准备教具：纸花样品，剪刀，胶水，彩笔，实验材料（水、盆子）等。
学具：每组一份纸花制作材料，剪刀，胶水，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解纸花的基本结构，引导孩子了解纸花开放的原因，通过实验验证。
3. 制作纸花（10分钟）教师示范制作过程，讲解注意事项，孩子分组进行制作。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们展示自己制作的纸花，分享制作过程中的趣事，互相学习。
六、板书设计1. 纸花的结构2. 纸花开放的原因3. 制作纸花的步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一朵属于自己的纸花，并观察其开放过程。
2. 答案：根据个人制作纸花的实际情况，描述纸花开放的过程和原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课孩子们的参与度较高，制作纸花的过程充满乐趣。
但在讲解纸花开放原理时，部分孩子可能理解不够深入，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子在家中尝试用不同材料制作纸花，观察其开放过程，培养孩子的探究精神。
同时，可以开展“最美纸花”评选活动，提高孩子的审美能力。
重点和难点解析1. 纸花开放原理的理解2. 制作纸花的技巧3. 实践情景引入的设置4. 作业设计中的观察与描述一、纸花开放原理的理解纸花开放原理涉及到物理和化学知识，对于中班孩子来说，可能较为抽象。
幼儿园中班科学游戏科学教案《纸花开放》
幼儿园中班科学游戏科学教案《纸花开放》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花开放”。
通过该活动，让幼儿了解简单的植物生长原理，探索纸张的吸水性，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 了解纸花开放的现象，初步认识植物生长的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握纸花开放的现象和植物生长原理。
难点：引导幼儿通过观察、思考，自己发现纸张吸水后形状变化的原因。
四、教具与学具准备教具：纸花样品、剪刀、颜料、吸管、盆栽植物、水、毛巾。
学具：每组一份纸花材料、剪刀、颜料、吸管、水、盆栽植物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一盆已经开放的纸花，引导幼儿观察并提问：“你们知道这盆花是怎么开放的吗？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解纸花开放的原因是纸张吸水后膨胀，从而改变形状。
3. 制作纸花（10分钟）a. 教师发放纸花材料，讲解制作方法。
b. 幼儿动手制作纸花，教师巡回指导。
c. 制作完成后，将纸花放入水中观察其变化。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师提问：“为什么纸花会在水中开放？”b. 幼儿分享自己的制作过程和观察结果。
六、板书设计1. 纸花开放2. 植物生长原理：吸水膨胀七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同颜色的纸张制作纸花，观察哪一种颜色的纸花开放得更快。
2. 答案：颜色深浅会影响纸花开放的速度，颜色越深，吸水速度越快，纸花开放得越快。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的科学探索精神。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的植物，了解它们的生长过程，进一步认识植物的生长原理。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿园中班幼儿的认知水平和兴趣点。
幼儿园中班科学活动《纸花开放》教案
幼儿园中班科学活动《纸花开放》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《探索发现》第四章第二节《纸花开放》。
本节课通过观察纸花在热水中开放的实验，让幼儿了解毛细现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 引导幼儿发现纸花在热水中开放的原理，培养幼儿的探究精神。
3. 通过实践活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：观察纸花在热水中开放的实验，理解毛细现象。
难点：引导幼儿用恰当的语言描述实验现象，培养幼儿的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：纸花、热水、杯子、滴管、记录表。
学具：每个幼儿一份实验套件，包括纸花、热水、杯子、滴管。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一朵纸花，引发幼儿对纸花的兴趣，提问：“你们知道纸花为什么会开放吗？”2. 实验操作：教师向幼儿讲解实验步骤，并示范操作。
幼儿按照步骤进行实验，观察纸花在热水中开放的现象。
3. 观察与记录：幼儿用滴管将热水滴在纸花上，观察纸花的变化，并将观察结果记录在记录表上。
4. 讨论与分享：教师引导幼儿用语言描述实验现象，鼓励幼儿分享自己的观察结果。
6. 实践活动：幼儿分组进行实验，用自己的纸花进行操作，感受毛细现象。
六、板书设计纸花开放热水毛细现象七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的毛细现象，并用照片或画图的方式记录下来。
2. 请幼儿用语言描述实验现象，家长在旁边记录，共同完成一份观察报告。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对毛细现象的理解程度，并根据幼儿的反馈调整教学方法。
同时，教师可以拓展延伸，引导幼儿探索更多的生活中的科学现象，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实验现象的观察：纸花在热水中开放的实验现象是本节课的核心内容。
教师需要引导幼儿观察纸花的变化，包括颜色、形状、大小等方面的变化。
幼儿园中班科学纸花开放教案（精选3篇）
幼儿园中班科学纸花开放教案（精选3篇）幼儿园中班科学纸花开放篇1活动内容和要求：1、在操作中观察、比较并感知不同纸的吸水性是不一样的。
2、乐意参与实验操作，并能大胆表述自己的探索发现。
活动重点：感知纸的吸水性。
活动难点：不同纸的吸水性是不一样的。
活动准备：牛皮纸、手工纸、宣纸做成的纸花若干、水、盆；记录表格。
活动流程：导入活动——幼儿操作、发现问题——再次操作、猜想验证并记录——生活迁移――活动延伸活动过程：一、导入活动1、提问：现在是什么季节呢？哪些漂亮的花会在夏天开呢？（幼儿讲述）2、特别的花：看看这花和我们平时见过的花一样吗？它是用什么做的？（纸花）二、实验操作，观察纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性。
1、提问：如果我们把纸花放在水中，纸花会怎么样呢？交待操作要求：（1）、每个小朋友取一朵纸花，花瓣朝上，把它轻轻地放在水中；（说的同时教师进行演示）（2）、仔细观察纸花会有什么变化？等会儿把你的发现告诉老师。
2、幼儿操作，教师指导。
“你观察到了什么？”“它在水里有什么变化？”集体交流：（1）、“你观察到了什么？”小结：原来，纸花放在水中会开。
（2）、思考：纸花为什么开呢？（观察纸花变湿）小结：纸花放进了水里，纸把水宝宝吸到了它的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。
我们发现了纸的第一个秘密：纸会吸水，纸有吸水性。
三、观察不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。
1、现在这里有三种纸花，它们是用什么纸做的？（宣纸，手工纸，牛皮纸）2、交流讨论三种纸的不同特性。
3、那如果把这三种纸花同时放在水中，你觉得谁会第一个开？谁会第二个开？谁会第三个开？（根据幼儿的猜测，教师进行记录，并对幼儿人数进行统计）实验验证：（1）、提出操作要求：幼儿三人一组，每人取一种纸花，在老师说“开始”时，小朋友要同时把手中的纸花放在水中，仔细观察，你的纸花是第几个开放的？（2）、幼儿合作实验，教师指导4、集体交流，教师记录实验结果。
中班科学活动教案《纸花开放》教案
中班科学活动教案《纸花开放》教案教案目标：1.培养幼儿对植物生长的兴趣和观察能力；2.了解植物的生长过程，并理解花朵的开放形式；3.提高幼儿动手制作、合作交流和思维发展的能力。
教学准备：1.教师准备纸杯、彩纸、剪刀、针线等材料；2.准备播放关于花的生长过程的视频。
教学步骤：1.导入(5分钟)：与幼儿们交流有关花朵的话题，让幼儿们谈谈自己对花的印象和认知。
2.观察生活中的花朵(5分钟)：领幼儿们外出，观察周围的花朵，让幼儿们仔细观察花朵的形状、颜色和香味等，并鼓励他们发表自己的观察结果。
3.播放视频(10分钟)：播放花的生长过程的视频，引导幼儿们观察花的开放过程，并给予简单的解释。
4.制作纸花(15分钟)：教师向幼儿们展示制作纸花的步骤，并一边解说一边进行示范。
然后，让幼儿们根据自己的喜好选择颜色的彩纸，并进行剪裁和折叠，最后利用针线将纸花的花瓣固定在纸杯上。
5.合作交流(15分钟)：让幼儿们将自己制作的纸花放在桌上，观察和比较彼此的作品。
引导幼儿们交流彼此的感受和观察结果，学会尊重他人的观点和意见。
6.教师总结(5分钟)：教师对幼儿们进行总结，强调花朵的形态变化过程，并回顾制作纸花的步骤。
教学反思：本节课以《纸花开放》为主题，通过观察周围的花朵及播放视频的方式，引导幼儿们了解花朵的生长过程，并通过制作纸花的活动，培养幼儿们的动手制作能力和合作交流能力。
本节课的教学设计有以下几个亮点：1.导入环节：通过与幼儿们的互动，激发幼儿们对花的兴趣，为后续的观察和制作活动做好铺垫。
2.观察花朵：通过实地观察，让幼儿们亲身体验花朵的美丽以及花朵的各种形态。
3.制作纸花：教师示范制作纸花的步骤，并在过程中给予指导和帮助，让幼儿们在实践中学习和掌握制作技巧。
4.合作交流：通过展示自己的作品，并与他人交流，培养幼儿们的合作交流能力和欣赏他人作品的能力。
值得改进的地方有：1.教学时间安排：为了保证活动的顺利进行，需要更好地掌握每个环节的时间安排，避免时间过长或过短。
中班科学活动教案：《纸花开放》教案(附教学反思)
中班科学活动教案：《纸花开放》教案(附教学反思)中班科学活动《纸花开放》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同，愿意动手操作，对实验感兴趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看《纸花开放》教案吧。
活动目标： 1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备： 手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等 活动过程： 一、导入活动，激发探索兴趣 1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。
这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花) 2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论 3、(教师示范将花变成花苞) 4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞) 二、操作感知，交流讨论 1、幼儿操作，教师巡回指导 你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了) 2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢? 请幼儿发表见解，教师进行对比 3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。
我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升 1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。
老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测 2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述 小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。
中班科学教案及教学反思《纸花开放》2篇
中班科学教案及教学反思《纸花开放》中班科学教案及教学反思《纸花开放》精选2篇（一）教案：课题：纸花开放〔观察花的变化〕目的：1. 可以观察和描绘纸花从未开放到开放的变化。
2. 可以使用科学词汇来描绘花的不同局部。
教学准备：1. 纸花模型〔可以自制或购置〕。
2. 图片或实际花朵的照片。
3. 画笔和纸。
教学过程：1. 引入〔5分钟〕：- 准备一束未开放的纸花，并询问学生是否见过这样的花，是否知道这种花是什么。
- 引导学生观察未开放纸花的形状、颜色和构造，鼓励他们提出自己的猜想。
2. 理论〔15分钟〕：- 给每个学生一朵未开放的纸花，并要求他们观察花的各个局部，包括花瓣、花蕊、茎和叶子。
- 鼓励学生使用正确的科学词汇来描绘花的不同局部。
- 让学生用画笔将开放前的纸花描绘在纸上。
3. 观察〔10分钟〕：- 展示纸花模型和实际花朵的照片，让学生观察并比拟两者之间的差异。
- 引导学生观察纸花从未开放到开放的变化过程，让他们描绘观察到的变化。
4. 总结〔5分钟〕：- 鼓励学生分享他们的观察和发现，总结纸花开放的过程和变化。
- 引导学生考虑为什么花会开放，以及纸花和实际花朵的不同之处。
教学反思：这节课通过观察和比拟纸花和实际花朵的变化，让学生学会使用科学词汇来描绘花的不同局部，并可以观察和描绘纸花从未开放到开放的过程。
其中，学生的参与度较高，可以积极观察并发表自己的观点。
然而，有些学生在描绘时使用了不准确的科学词汇，需要在以后的课堂上进一步强调。
教学过程中可以增加互动环节，如让学生亲自触摸和感受实际花朵的开放过程，从而更好地理解纸花开放的原理。
中班科学教案及教学反思《纸花开放》精选2篇（二）教案教学目的：1. 可以理解对称的概念，并可以找出图形中的对称轴。
2. 可以完成对称图形的折纸以及对称图形的绘制。
3. 可以应用对称概念解决简单问题。
教学重点：1. 对称的概念及对称轴的理解。
2. 对称图形的折纸与绘制。
教学准备：黑板、白板、彩色粉笔、图形卡片、纸张、剪刀、绘图工具。
幼儿园中班科学优质教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学优质教案《纸花开放》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣植物》，详细内容为“纸花开放”。
通过该活动，让幼儿观察、探索和理解纸张在水中发生变化现象，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解纸花开放基本原理，知道纸张在水中会发生膨胀现象。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学活动兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸花开放原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、颜料、画笔、盆子、水、计时器。
2. 学具：每组一份纸张、剪刀、颜料、画笔、盆子、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室内鲜花，引导幼儿发现鲜花美丽。
然后告诉幼儿，今天我们要用纸张制作一朵美丽纸花。
2. 制作纸花（10分钟）教师示范制作纸花过程，讲解注意事项。
然后让幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
3. 纸花开放实验（10分钟）4. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什纸花会在水中开放？”引导幼儿回答，然后进行讲解。
5. 随堂练习（5分钟）六、板书设计1. 板书纸花开放2. 板书内容：制作纸花步骤纸花开放原理拓展问题七、作业设计1. 作业题目：观察生活中物品，找出在水中会发生变化物品，并记录下来。
2. 答案示例：湿纸巾、海绵、棉花等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、教学难点与重点教学难点和重点是我需要特别关注部分。
在本次教学中，让幼儿理解纸花开放原理是难点，同时培养他们观察、思考和动手操作能力是重点。
1. 在实践情景引入环节，通过观察真实鲜花，让幼儿对花朵开放产生直观印象，为后续理解纸花开放原理打下基础。
2. 在制作纸花过程中，引导幼儿关注纸张特点，如吸水性、可塑性等，从而为理解纸花开放原理做好铺垫。
3. 在纸花开放实验环节，通过观察、记录、讨论等方式，让幼儿亲身体验纸张在水中膨胀过程，加深对纸花开放原理理解。
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思
活动目的
通过本次科学活动，旨在培养幼儿的观察力、注意力、动手能力，增强对生物成长发育的认知，同时激发幼儿的学习兴趣。
活动材料
•彩纸
•剪刀
•彩笔
•桌布
活动步骤
第一步：引入
1.问候和关注每个幼儿，调动他们的学习积极性。
2.提出问题：“你们喜欢什么花呀？” 。
引出“花”的概念。
第二步：展开
1.给幼儿讲解生物成长发育的特点和过程，引出对“花”的认知和了解。
2.向幼儿展示彩纸和工具，解释本次活动内容——制作纸花。
3.示范如何制作纸花（先折叠再剪裁），并引导幼儿关注纸花的形状和特征：
–一张纸折成的花瓣是不同颜色的，而且每个花瓣都有褶皱，
–花瓣从中心往四周颜色逐渐变淡，
–中心有一个异于花瓣的部位。
4.让幼儿自己动手制作，鼓励幼儿在制作过程中注意观察纸花的特征和形状。
5.活动结束后，让幼儿在桌布上摆放自己制作的纸花，展示自己亲手制作的作品。
活动反思
本次活动让幼儿通过制作纸花的形式，了解了“花”的特征和行为特点。
幼儿对制作过程非常感兴趣，动手制作的过程中，能够锻炼幼儿的动手能力和观察力，同时也能通过同伴的展示和观察认识到纸花的形状和特征。
同时，通过本次活动能够增强幼儿对生物成长发育的基本认知，促进幼儿积极参与学习的兴趣和培养幼儿的团队协作精神。
在日后的教学中，我们还需要引导幼儿进行更多实际操作，积极探索和学习生活中的科学知识，并且让幼儿在实践中不断发现、总结，从而更好的促进幼儿的认知发展和知识水平的提升。
2024年幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思
2024年幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思一、教学内容《纸花开放》选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为通过观察和动手操作，让幼儿了解纸张的吸水性，探索纸张在水中发生的变化，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的吸水性，理解纸张在水中开放成花朵的原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张在水中开放成花朵的原理。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和科学探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、吸管、颜料、调色盘、水、盆子、毛巾等。
2. 学具：每组一张桌子、一把剪刀、一张吸管、一盒颜料、一个调色盘、一盆水、一块毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一朵用纸张制作的纸花，并提出问题：“小朋友们，你们知道这朵花是怎么做出来的吗？它为什么会开放呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解纸张的吸水性，以及纸花在水中开放的原因。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分成小组，每组按照教师的要求，共同完成制作纸花的过程。
4. 随堂练习（5分钟）六、板书设计1. 纸张的吸水性2. 纸花制作步骤3. 纸花开放原理七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈介绍纸花开放的原理，并尝试自己制作一朵纸花。
2. 答案：纸张吸水后，由于纸张纤维的膨胀，使得纸张发生弯曲，从而形成花朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿的观察力、动手能力得到了锻炼，对科学探索产生了浓厚兴趣。
但在小组合作过程中，部分幼儿分工不明确，需在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考纸张吸水性与其他物体的吸水性，进行家庭小实验，观察不同物质的吸水现象。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解纸张在水中开放成花朵的原理。
幼儿园中班科学优秀教案《纸花开放》
幼儿园中班科学优秀教案《纸花开放》一、教学内容本教案选用教材《幼儿园科学活动指导》中班第6册第3单元《纸花开放》一课。
本课通过观察、操作、实验等环节，让幼儿了解纸花开放的原因，探索纸花开放的秘密，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸花开放的原因，知道纸花开放与水的温度有关系。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的好奇心、探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验操作，掌握纸花开放的原理。
难点：让幼儿能够用语言表达纸花开放的原因，培养幼儿的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：纸花、水、温度计、热水、冷水、滴管等。
学具：每人一份实验材料包，包括纸花、水、温度计、滴管等。
五、教学过程1. 引入：教师出示一朵纸花，提问：“你们知道纸花是怎么开放的吗？”引导幼儿观察纸花，激发幼儿的探究兴趣。
2. 讲解：教师讲解纸花开放的原理，演示实验操作，让幼儿了解纸花开放与水的温度有关系。
3. 实验操作：幼儿按照实验步骤，用滴管给纸花滴水，观察纸花的变化。
4. 观察与讨论：幼儿观察纸花开放的过程，讨论纸花开放的原因，培养幼儿的观察和表达能力。
6. 拓展活动：幼儿用不同温度的水给纸花滴水，观察纸花的变化，进一步探索纸花开放的秘密。
六、板书设计纸花开放水温→ 纸花开放七、作业设计1. 实验操作：请幼儿回家后，用家里的材料重复实验，观察纸花开放的原理。
2. 观察日记：请幼儿记录纸花开放的过程，用语言表达出来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验操作，让幼儿了解了纸花开放的原理，培养了幼儿的观察能力和动手操作能力。
在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿克服困难，提高幼儿的实验操作能力。
同时，教师还要注重培养幼儿的合作意识和探究精神，激发幼儿的好奇心，让幼儿在探究中学习，在学习中探究。
在课后拓展延伸环节，教师可以鼓励幼儿回家后，用家里的材料重复实验，观察纸花开放的原理，培养幼儿的实践能力和创新能力。
中班观察活动纸花开放教案反思
中班观察活动纸花开放教案反思教案标题：中班观察活动纸花开放教案反思
教案反思：
在进行中班观察活动，让幼儿观察纸花开放的教案中，我认为以下几点需要进行反思和改进。
1. 目标设定和引导：
在本次教案中，我设定了目标让幼儿观察纸花的开放过程。
然而，我没有明确表达这个活动的目的，即幼儿需要通过观察学习关于植物生长和变化的知识。
下次教案中，我会明确地描述活动目标，并在开端时让幼儿了解他们即将观察的对象和期望的学习成果。
2. 教学资源准备：
本次教案中，我准备了纸花、水、花瓶等材料，但没有准备任何绘本或视频等辅助资源，以帮助幼儿更好地理解植物的生长过程。
在下一次活动中，我计划添加一些视觉辅助教材，例如绘本或短片，以便给幼儿提供更全面的学习体验。
3. 观察记录和引导问题：
在本次活动中，我给幼儿提供了一些观察问题，例如花瓣的颜色和数量等。
然而，我没有鼓励幼儿更深入地观察植物的细节，例如花瓣的形状、根系的状况等。
下次活动中，我打算提供更具挑战性的观察
问题，以鼓励幼儿更加专注地观察植物，并培养他们的观察力和细节意识。
4. 结果和讨论：
在本次活动中，我提醒幼儿观察纸花，并对他们的观察结果进行了简单的讨论。
然而，我没有给幼儿提供更多的机会讨论他们观察到的现象，并引导他们从中总结和归纳出规律。
下次活动中，我计划引导幼儿一起讨论他们的观察结果，鼓励他们互相交流和分享，从而促进他们的思维发展和学习。
通过反思和改进以上方面，我相信在未来的教案中，我能提供更专业、富有启发性和有效的教学指导，以促进幼儿的学习发展。
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》及教学反思(5篇材料)
第五篇：幼儿园中班科学嬉戏教案《纸花开放》
中班科学嬉戏教案《纸花开放》适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿情愿动手操作，对试验感爱好，了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同，在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦，快来看看幼儿园中班科学嬉戏《纸花开放》教案吧。
总起来说，我对这节活动课的效果比较满足，也希望在今后的工作中更上一层楼。
本文扩展阅读：纸花是古老的中国传统手工艺品。用纸做成的花纸花又名”通草花”，实则原料不止纸与通草，绒绢也是其中大批原料，只是习惯上通称纸花而已。
第三篇：科学教案《纸花开放》
科学活动《纸花开放》
活动目标：
1、了解纸有吸水性的特点
2、感知不同材质的纸吸水性不同
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发觉了纸的其次个隐私。
五、活动延长：
老师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中接着操作试验。
教学反思：
“纸花开放”是由我执教的一节中班下科学探究活动，活动的目标首先让孩子相识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。(教案出自：快思老.师教案网)在课前材料方面我做了充分的打算，在上课前也进行了多次试验，活动过程中，我和孩子们一起探究、学习，主动主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，时常听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的打算工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后仔细收集，爸爸妈妈们也参加了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿主动进行探讨，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观看法代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得讲解并描述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，主动主动的参加，爱好深厚。
中班科学优秀教案《纸花开放》（精选8篇）
中班科学优秀教案《纸花开放》中班科学优秀教案《纸花开放》（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的中班科学优秀教案《纸花开放》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学优秀教案《纸花开放》篇1活动目标1、了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备1、绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。
2、毛巾、装有水的水盆若干（分组摆放）。
重、难点重点：感知不同材质的纸吸水性不同。
难点：了解纸有吸水的特点。
活动过程1、导入活动，激发探索兴趣。
（1）教师出示一张绘图纸，再出示花苞制作步骤图，请幼儿说说自己的认识。
（2）教师示范讲解花苞制作方法：将每个花瓣都向中心折，压平，即做成花苞。
（3）教师提问：将花苞放在水里会怎样呢？请幼儿大胆发表自己的观点。
（4）观看实验规则图示，明确操作步骤方法。
实验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰。
2、操作感知，交流讨论。
（1）幼儿操作，教师巡回指导。
（2）交流试验情况。
（花瓣撑开，纸花绽放）（3）教师提问：为什么花苞放在水里会慢慢撑开？（4）小结：原来水跑到纸宝宝的身体里去了，花瓣就撑开了，这是因为水有吸水性3、对比实验结果，经验提升。
（1）教师出示手工纸制作花苞图示，请幼儿看看、说说。
（2）将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化，并将结果记录下来。
（3）师幼一起修改实验规则。
修改为：①每名幼儿拿一朵手工纸花和一朵绘画纸花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰；④两朵花同时放在水里。
（4）幼儿操作，教师巡回指导。
（5）验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
4、提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。
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中班科学《纸花开放》
教材分析
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
其核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
由于幼儿在日常生活中已经积累了一些有关纸的经验，所以，本节课通过让幼儿使用各种材质不同的纸，在感知、猜想验证的过程中体验各种纸的吸水性的不同，让幼儿在操作过程中了解纸的吸水性。
从而培养幼儿的注意力、观察力、探索力及语言表达能力。
让幼儿利用感官感知各种纸材质的不同。
通过猜想和实验体验各种纸的吸水性的不同，并会正确记录实验结果。
在感知、猜想、验证过程中培养幼儿：注意力、观察力、探索力及语言表达力。
学会与人交流，增强团结合作意识。
让幼儿对生活中的事物产生极大的兴趣，并萌发探索的愿望
学情分析
中班幼儿以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏科学活动较少，早期兴趣还不明显，因此幼儿对科学活动的学习应在具体情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。
活动中实物呈现课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的
参与活动。
另外，引导幼儿进行表征，也体现了3岁幼儿关于对科学活动兴趣的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉了所学的内容。
科学活动《纸花开放》
(一)设计意图
纸在我们日常生活中是必不可少的，为了增加孩子们对纸的认识，帮助他们获取一些有关纸与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。
(二)活动目标
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对做实验感兴趣
(三)活动准备
1、手工折纸花每人两朵，宣纸花每人一朵。
2、水盘、毛巾等。
3、实验规则图示。
(四)活动过程
一、导入活动，激发探索兴趣
1、小朋友们现在是什么季节了？你发现环境有什么变化吗？这是今天我来幼儿园时拍到的花朵，再看看我手里的花，它们一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)
2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论
3、(教师示范将花变成花苞)
4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)
二、操作感知，交流讨论
1、出示实验规则，请幼儿一起说出。
然后幼儿操作，教师巡回指导你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)
2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?请幼儿发表见解，教师进行对比
3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。
我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升
1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。
老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测
2、修订实验规则，幼儿再次操作。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。
彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。
我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。
科学活动《纸花开放》课后反思《纸花开放》是一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。
在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。
孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。
在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。
二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。
个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现不应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导。
在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工
作中更上一层楼。
幼儿园观课评课记录
XXXX年X月XX日。