Wouldyoulikeapple_教案分析
幼儿园小班英语教案Doyoulike an apple教案
幼儿园教案幼儿园小班英语教案：Do you like an apple?活动目标：1、掌握单词的apple、pear等的正确发音。
2、理解句子的汉语意思并能够听懂。
活动准备：1、一袋水果，内有苹果、梨、橘子、香蕉各一个。
2、配套磁带活动过程：一、1、问好，做律动《幸福拍手歌》。
2、复习歌曲《How do you do ？》二、学习新内容1、导入游戏：奇妙的口袋找一名幼儿从“奇妙的口袋”中里拿出水果，教师导入所学单词。
T：What’s this?C：苹果T：yes, apple.C：apple.同种方法其他水果。
2、游戏：高低声练习单词。
T：Listen to me and follow me.My voice is high,your voice is high. My voice is low,your voice is low.C：OK.(幼儿跟读数遍)3、游戏：What’s missing?T：Look ,this is an apple.This is a pear.T：Now close your eyes (教师迅速拿一个藏在身后。
)T：Open your eyes,what is missing?C：Apple.4、导入句子：T：Do you like an apple?T1：Yes ,I do.T：Do you like an pear?T1：No,I don’t.练习句子“XXX，Dou like an apple/a pear ,an banbana/an orange?”C：Yes,I do /No,Idon’t.五、播放歌曲“Apple tree”。
T：Let’s listen to a song.And clap your hands with the music.C：跟唱。
图书区的安全及伤害说明案例几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。
仁爱版初中初一英语上册《Wouldyoulike…》教案及教学反思
仁爱版初中初一英语上册《Wouldyoulike…》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•了解和掌握询问别人是否需要帮忙的英语表达方式•能够熟练使用“Would you like…”这一句型来进行邀请和询问•能够模拟在不同情境下进行书面和口头对话•帮助学生加深对英语语言的理解和记忆2. 教学重点与难点•重点：掌握“Would you like…”这一句型的用法和语音语调•难点：运用所学知识进行实际口语交流以及听力理解3. 教学准备•教师备课讲义•学生英语书籍•视频或音频播放设备4. 教学过程4.1 导入环节（10分钟）首先，教师可以通过日常物品上对应的英文单词引导学生进入这一主题。
如： - water: Would you like some water? - candy: Would you like some candy?4.2 新知讲授（15分钟）介绍“Would you like…”这一句型的用法，以及其语音语调。
通过示范来帮助学生更好地理解这一句型的用法和意思。
4.3 练习环节（25分钟）•情境1：在超市购物时，运用“Would you like…”这一句型试图询问别人是否需要帮忙。
•情境2：在餐厅就餐时，模拟服务员询问顾客想要点什么菜品，并使用“Would you like…”这一句型。
•情境3：自由场景演练，让学生自行组织对话情境，进行对话练习。
4.4 完成任务（10分钟）随堂测试，让学生用“Would you like…”这一句型来询问家人、朋友或是其他同学需要帮忙的情况，并完成一段练习。
5. 课堂总结•对本堂课的学习内容进行总结和简要复述•让学生提出对本堂课的问题或疑惑•反馈本堂课教学的反思二、教学反思这堂课主要针对初一年级学生，通过让学生掌握常见的英语句型，来处理日常生活交流中的一些基本对话情境。
我在设计这堂课的时候，大量运用了情境化模拟的教学方式，让学生在模拟情境的过程中，能够更好地熟练运用所学内容。
幼儿园资料——幼儿园小班英语教案：Do you like an apple
幼儿园小班英语教案：Do you like an apple?活动目标：1、掌握单词的apple、 pear等的正确发音。
2、理解句子的汉语意思并能够听懂。
活动准备：1、一袋水果，内有苹果、梨、橘子、香蕉各一个。
2、配套磁带活动过程：一、1、问好，做律动《幸福拍手歌》。
2、复习歌曲《How do you do ？》二、学习新内容1、导入游戏：奇妙的口袋找一名幼儿从“奇妙的口袋”中里拿出水果，教师导入所学单词。
T：What’s this?C：苹果T：yes, apple.C：apple.同种方法其他水果。
2、游戏：高低声练习单词。
T：Listen to me and follow me.My voice is high,your voice is high. My voice is low,your voice is low.C：OK.(幼儿跟读数遍)3、游戏：What’s missing?T：Look ,this is an apple.This is a pear.T：Now close your eyes (教师迅速拿一个藏在身后。
)T：Open your eyes,what is missing?C：Apple.4、导入句子：T：Do you like an apple?T1：Yes ,I do.T：Do you like an pear?T1：No,I don’t.练习句子“XXX，Dou like an apple/a pear ,an banbana/an orange?”C：Yes,I do /No,Idon’t.五、播放歌曲“Apple tree”。
T：Let’s listen to a song.And clap your hands with the music.C：跟唱。
幼儿园班级月工作计划表班级：教师：时间：年月幼儿园班级月工作计划表班级：教师：时间：年幼儿园周教学计划表班级: 周次: 第周日期：月—月日教师:幼儿园周教学计划表班级:大班周次: 第周日期：月—月日教师:。
Wouldyoulikeapple教案分析
Wouldyoulikeapple?教案分析一、教学目标1. 通过师生、生生交流，学生能初步了解Nice t eet u.的用法，并听懂、会说、会读a sweet, a cae, a pie, a ht dg。
2. 通过看课文动画和听录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，了解对话中征询对方意见Wuld u lie …? What abut …?及其答语es, please./N, than u.3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。
4. 能在创设的'情境中，初步运用本课所学的日常交际用语征询对方意见。
二、教学重、难点1. 通过看课文动画和听录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，了解对话中征询对方意见Wuld u lie …? What abut …?及其答语es, please./N, than u.2. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。
3. 能在创设的情境中，初步运用本课所学的日常交际用语征询对方意见。
三、教学准备：、光盘、相关食物卡片等。
四、课前自主预习1. 通过自主阅读，知道故事中的所有人物。
2. 看图，知道故事中食品的单词并能根据录音尝试跟读。
3. 试着找出征询对方意见的语句。
五、教学过程（Waring up:）En an English sng.（课前播放一首与本节课目标语言相关的英文歌曲，将学生引入英语课堂氛围。
)Step 1. Greetings.T: I’ ur new English teacher tda. I’ Miss Lin. It’s tie fr class. Class begins.S: Stand up.T: Gd rning, class.Ss: Gd rning, Miss Lin.T: Sit dwn, please.Step 2 Guess——Wh is gd friend?T: I’ new here.S I dn’t nw u. Nw can u intrduce urself and ur friends t e.u can use these sentences.S:...T: Oh, I nw se f u and ur friends.u have an friends. I have an friends, t. L,the are cing. Can u guess? Wh is gd friend?(PPT shws an cartn characters: Lan angang? Dingdang? err？T: Oh, u’re ver clever.M gd friend is Dra!T: Can u sa anthing t Dra?引出新句型：Nice t eet u.（指导朗读）T: Here’s a tip fr u. Wh can read it?A tip: Nice t eet u.很高兴认识你。
小学英语_Do you like apples？教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语教学案例设计Unit5Do you like pears? A 第二课时教学目标：1、Students can listen, speak and read the new words: apple、pear、orange and banana.(学生能听，说，认读单词apple、pear、orange和banana)2、Students can listen, speak and use the sentence structure: Do you like__? Yes, I do\No, I don't.(能听懂并会运用句型结构：Do you like__? Yes, I do\No, I don't.）3、Can understand and use: I eat____.(学生能理解I eat__ 的含义，并能用于实践中。
)4、能在实际情景中运用英文询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，培养学生口语交际能力教学重点：1. Students can listen, speak, read the new words. (四种水果单词的听、说、认、读。
)2. Students can use the sentence structure: Do you like__? Yes, Ido\No, I don't.（会运用句型Do you like…? 询问别人的喜好。
）教学难点：1. How to pronounce the new words. (新单词的发音）2. How to use "Do you like__?"(灵活运用新句型）教具准备：1、多媒体课件。
2、教师准备apple, orange, pear, banana的图片各一份，单词卡片一份，以及"I eat__"的卡片。
3、各种水果及果篮。
教学设计：一、Warm-up (热身）1、Greeting.2、sing a song.（设计意图：一曲优美的乐曲，既复习了以前所学的动物单词，又为学生创设了轻松的课堂氛围，让学生很快融入到英语学习中。
PEP BOOK3 Would you like an apple教学设计
PEP BOOK3 Would you like an apple?教学设计活动名称：Would you like…?活动目的：学习和运用本课学习的新句子，结合实际展开调查。
适合级别：四年级活动材料：调查表格，食物，水果卡片或实物语言技能：Listening, speaking and writing提示词语及句子：1．必备句型I’d like an apple.Would you like a pear? Yes, please.Would you like an apple? No, thanks.What about you?2．扩展词汇、句型Salad, watermelon, noodles, beef….Here’s a big orange for you.Thank you. You are welcome.I don’t like….操作过程：1．教师事先在教室一角布置好一个餐桌，上面放好一些食物，水果和饮料2．让学生每个人准备一个水果实物，还有一张食物的图片，如apple，pear，banana，hamburger，juice，water，coffee，sandwich，pizza….3．按照四人小组，全班同学进行活动，每个小组拿出自己的食物和卡片，make a survey。
A: Would you like a pear, Mike?B: No, thanks. I’d like an apple.A: OK. Here you are.B: Thanks.A: What about you, Sarah?C: I’d like an orange.A: Look! Here’s a big orange for you.C: Thank you very much.A: You are welcome!D:….4．完成调查后请几组代表到教师事先准备好的餐桌前来重现对话表演。
Unit 6: Do you like apples?
Unit 6: Do you like apples?
本单元主要围绕“你喜欢苹果吗？”这个话题展开讨论。
对于喜
欢吃苹果的人来说，苹果既可口又营养丰富；然而，也有一些人不
喜欢吃苹果。
下面将从不同的角度对此进行探讨。
首先，苹果是一种美味的水果，它口感脆爽、甜美可口。
苹果
含有丰富的维生素C，可以增强人体免疫力，有助于预防感冒和其
他疾病。
同时，苹果还含有膳食纤维，有助于消化和保持肠道健康。
因此，喜欢苹果的人常常可以享受到这些健康益处。
然而，也有一些人不喜欢吃苹果。
有些人对苹果的口感不太喜欢，他们可能觉得苹果太硬或者太酸。
另外，有些人是因为对苹果
过敏或者有其他食物选择性偏好，而不喜欢吃苹果。
当然，每个人
的口味和偏好都不同，这也是为什么有些人喜欢苹果，而有些人则
不太喜欢的原因所在。
总结而言，苹果是一种既美味又健康的水果，喜欢吃苹果的人
可以享受到它带来的各种益处。
然而，每个人的口味和喜好都不同，对于不喜欢吃苹果的人来说，他们有其他的选择。
无论你喜欢还是
不喜欢苹果，最重要的是保持均衡的饮食，摄取各种不同种类的水果和蔬菜，以确保获得全面的营养。
【新学期】-口语阅读教学：幼儿园小班英语教案：Do you like an apple
幼儿园小班英语教案：Do you like an apple?活动目标：1、掌握单词的apple、 pear等的正确发音。
2、理解句子的汉语意思并能够听懂。
活动准备：1、一袋水果，内有苹果、梨、橘子、香蕉各一个。
2、配套磁带活动过程：一、1、问好，做律动《幸福拍手歌》。
2、复习歌曲《How do you do ？》二、学习新内容1、导入游戏：奇妙的口袋找一名幼儿从“奇妙的口袋”中里拿出水果，教师导入所学单词。
T：What’s this?C：苹果T：yes, apple.C：apple.同种方法其他水果。
2、游戏：高低声练习单词。
上海人力外包详细问题了解下！T：Listen to me and follow me.My voice is high,your voice is high. My voice is low,your voice is low.C：OK.(幼儿跟读数遍)3、游戏：What’s missing?T：Look ,this is an apple.This is a pear.T：Now close your eyes (教师迅速拿一个藏在身后。
)T：Open your eyes,what is missing?C：Apple.4、导入句子：T：Do you like an apple?T1：Yes ,I do.T：Do you like an pear?T1：No,I don’t.练习句子“XXX，Dou like an apple/a pear ,an banbana/an orange?”C：Yes,I do /No,Idon’t.五、播放歌曲“Apple tree”。
T：Let’s listen to a song.And clap your hands with the music.C：跟唱。
爱学习回家自然还是赶紧洗澡洗衣服，吃过午饭，下午没去公司，就在家办公了。
加上周末，两天半的时间里，就是陪天天玩和学习。
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（封面）WOULDYOULIKEAPPLE_教案分析
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
Unit 7 Wuld u lie a pie?教案分析
一、教学目标
1. 通过师生、生生交流，学生能初步了解Nice t eet u.的用法，并听懂、会说、会读a sweet, a cae, a pie, a ht dg。
2. 通过看课文动画和听录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，了解对话中征询对方意见Wuld u lie …? What abut …?及其答语es, please.N, than u.
3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。
4. 能在创设的情境中，初步运用本课所学的日常交际用语征询对方意见。
二、教学重、难点
1. 通过看课文动画和听录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，了解对话中征询对方意见Wuld u lie …? What abut …?及其答语es, please.N, than u.
2. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。
3. 能在创设的情境中，初步运用本课所学的日常交际用语征询对方意见。
三、教学准备：、光盘、相关食物卡片等。
四、课前自主预习
1. 通过自主阅读，知道故事中的所有人物。
2. 看图，知道故事中食品的单词并能根据录音尝试跟读。
3. 试着找出征询对方意见的语句。
五、教学过程
（Waring up:）
En an English sng.
（课前播放一首与本节课目标语言相关的英文歌曲，将学生引入英语课堂氛围。
)
Step 1. Greetings.
T: I’ ur new English teacher tda. I’ Miss Lin. It’s tie fr class. Class begins.
S: Stand up.
T: Gd rning, class.
Ss: Gd rning, Miss Lin.
T: Sit dwn, please.
Step 2 Guess——Wh is gd friend?
T: I’ new here.S I dn’t nw u. Nw can u intrduce urself and ur friends t e.u can use these sentences.
S:...
T: Oh, I nw se f u and ur friends.u have an friends. I have an friends, t. L,the are cing. Can u guess? Wh is gd friend?
(PPT shws an cartn characters: Lan angang? Dingdang? err？
T: Oh, u’re ver clever.M gd friend is Dra!
T: Can u sa anthing t Dra?
引出新句型：Nice t eet u.（指导朗读）
T: Here’s a tip fr u. Wh can read it?
A tip: Nice t eet u.很高兴认识你。
其答语为Nice t eet u, t.认识你也很高兴。
这是与人初次见面时的常用语。
T: Dra is a prett girl and she has a agic bag.Tr t sa: “ Nice t eet u, Dra!” again and again. Dra will ce here and share u sething.
生重复且大声: Nice t eet u , Dra!
T(扮演朵拉)：Nice t eet u, t.
Step 3 Lead in
1.T: Nw Dra’s agic bag is her e.
What’s in the agic bag? What can u see?
Ss: It’s a ht dg a sweet a cae a pie.（板书）
T: I have se pies. Wuld u lie a pie?
Ss: es,please.(引导学生回答)
T: Here’s a tip fr u.If u wuld lie t share sething with ur friends,u can sa “Wuld u lie a an se...?”
T: Wuld u lie..?
Ss:...(read tgether)
T: If u wuld lie sething, u can answer:” es ,please.” If u wuld nt lie sething, u can answer:” N, than u.”。