苏教版小学数学五年级上册说课稿：分数乘法
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿
一、教学目标
让学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练应用。
通过实践操作、观察比较，培养学生抽象思维和初步的逻辑推理能力。
渗透“数形结合”和“转化”的数学思想，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
二、教学内容与重难点
教学内容：分数乘法的意义，分数乘法的计算法则，分数乘法的应用。
教学重点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
教学难点：理解分数乘法的意义，探究分数乘法的计算法则。
三、教学准备
教师准备：课件、实物投影仪、教学卡片。
学生准备：草稿纸、彩色笔、教材。
四、教学过程设计
导入新课：通过回顾旧知、展示生活实例等方式引入课题。
探索新知：通过实践操作、观察比较，引导学生发现分数乘法的规律，归纳出分数乘法的计算法则。
巩固练习：设计多样化的练习题，从不同角度帮助学生加深对分数乘法的理解，提高计算能力。
归纳小结：总结本课所学内容，帮助学生形成知识网络。
布置作业：设计具有层次性的作业，满足不同学生的学习需求。
五、教学反思与改进
反思教学目标是否达成，根据实际情况调整教学策略。
反思教学方法是否恰当，优化教学环节，提高教学效率。
反思学生表现，关注学生的个体差异，因材施教。
苏教版分数乘法教案
苏教版分数乘法教案一、教学目标1.了解分数乘法的概念和运算规律。
2.掌握分数乘法的计算方法。
3.能够解决实际问题中的分数乘法计算。
二、教学重点1.分数乘法的概念和运算规律。
2.分数乘法的计算方法。
三、教学难点1.实际问题中的分数乘法计算。
四、教学内容1. 分数乘法的概念和运算规律分数乘法是指两个分数相乘的运算。
在分数乘法中，我们需要掌握以下运算规律：•分数乘法的结果是一个分数。
•分数乘法的结果的分子等于两个分数的分子相乘。
•分数乘法的结果的分母等于两个分数的分母相乘。
例如，对于分数23和45，它们的乘积为：2 3×45=2×43×5=8152. 分数乘法的计算方法在进行分数乘法的计算时，我们需要掌握以下方法：•将两个分数的分子相乘，得到结果的分子。
•将两个分数的分母相乘，得到结果的分母。
•将结果的分子和分母约分，得到最简分数。
例如，对于分数23和45，我们可以按照以下步骤进行计算：1.将两个分数的分子相乘，得到结果的分子：2×4=8。
2.将两个分数的分母相乘，得到结果的分母：3×5=15。
3.将结果的分子和分母约分，得到最简分数：815。
3. 实际问题中的分数乘法计算在实际问题中，我们经常需要进行分数乘法的计算。
例如，小明买了23千克的苹果，小红买了45千克的苹果，他们一共买了多少千克的苹果？我们可以按照以下步骤进行计算：1.将小明和小红买的苹果的重量相加：23+45。
2.将两个分数的分子相乘，得到结果的分子：2×4=8。
3.将两个分数的分母相乘，得到结果的分母：3×5=15。
4.将结果的分子和分母约分，得到最简分数：815。
5.将最简分数乘以总重量，得到小明和小红一共买了多少千克的苹果：8 15×(2/3+4/5)=815×2215=176225。
因此，小明和小红一共买了176225千克的苹果。
五、教学方法本课程采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
《分数乘法》的说课稿（精选11篇）
《分数乘法》的说课稿《分数乘法》的说课稿（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《分数乘法》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《分数乘法》的说课稿篇1教学目标1、通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。
2、发展学生的观察推理能力。
教学准备1、多媒体课件。
2、每个学生准备一张长15 cm、宽10 cm的长方形纸。
重、难点分数乘分数的计算方法。
教学过程一、创设情境引入新课（教师谈话，以学校粉刷教室或家庭装修新房等学生身边的实例引入）出示粉刷墙壁的画面，给出条件：每小时粉刷这面墙的1/5。
师：能提出什么问题？学生提问题，教师板书。
以分数乘整数的问题作研究内容，如“2小时可以粉刷这面墙的几分之几？”师：怎样列式？（板书1/5×2）师：列式的依据是什么？为什么用乘法？（工作效率×工作时间=工作总量）让学生计算，并说说怎样计算。
师：我们解决了2小时粉刷多少的问题，那么1/4小时可以粉刷这面墙的几分之几？（出示问题）怎样列式？依据是什么？学生讨论汇报。
（根据“2小时可以粉刷这面墙的几分之几”的列式类推出，或根据工作效率×工作时间=工作总量，可以列出1/5×1/4）。
板书算式。
师：（结合板书讲解）我们已经知道求2小时粉刷这面墙的几分之几，就是求2个1/5是多少。
求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。
那么1/5×1/4如何计算呢？这就是我们今天学习的内容。
板书课题：分数乘分数二、操作探究计算算理师：下面我们来探讨分数乘分数怎样计算。
我们每人准备了一张纸，把它看作这面墙，先在纸上涂出1小时粉刷的面积，应该涂出这张纸的几分之几？学生操作。
学生交流是怎样涂的？（用折或量、分的方法把纸平均分成5份，涂出其中的1份，如下图）师：我们已经知道，求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。
分数乘法说课稿_说课稿
分数乘法说课稿_说课稿分数乘法说课稿一、说教材本节课我们将学习分数乘法。
教材为《小学数学》五年级上册第六单元，共有三个课时。
本节课是第一课时，主要内容是介绍分数乘法的概念和运算规则。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数乘法的概念，并能够正确运用分数乘法的运算规则进行计算。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、实践和合作探究的方式，积极参与课堂讨论和活动，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：学生能够培养对数学学习的兴趣和积极态度，认识到数学在日常生活中的应用价值，培养良好的数学思维和解决问题的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：分数乘法的概念和运算规则。
2. 教学难点：学生对分数乘法的理解和运算规则的掌握。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活实例引入分数乘法的概念，例如：小明买了3个1/4米长的绳子，他想知道这些绳子的总长度是多少？2. 概念讲解（10分钟）通过教师的讲解和板书，介绍分数乘法的概念，如何将两个分数相乘，并解释其运算规则。
3. 认识分数乘法（15分钟）学生通过小组合作的方式，观察和探究分数乘法的运算规律，并完成相关练习题。
4. 运算规则讲解（10分钟）教师对学生的探究结果进行总结和归纳，讲解分数乘法的运算规则，并通过例题进行演示。
5. 练习与巩固（15分钟）学生个别、小组或全班完成一些练习题，巩固分数乘法的运算规则。
6. 拓展与应用（20分钟）学生通过解决一些实际问题，如购物、做菜等，应用分数乘法进行计算，并讨论解决问题的过程和方法。
7. 归纳总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调分数乘法的重要性和应用价值。
五、教学资源1. 教材：《小学数学》五年级上册第六单元2. 板书：分数乘法的概念和运算规则3. 练习题册、实物绳子等教具六、教学评价1. 教师观察学生的参与度和合作态度，以及他们在课堂活动中的表现和回答问题的准确性。
分数乘法苏教版教案
分数乘法苏教版教案教案标题：分数乘法苏教版教案教案目标：- 理解分数乘法的概念和原理。
- 掌握分数乘法的计算方法。
- 能够运用分数乘法解决实际问题。
- 培养学生在分数乘法中的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：- 分数乘法的概念和原理。
- 分数乘法的计算方法。
教学难点：- 运用分数乘法解决实际问题。
教学准备：- 教科书《苏教版》相关课文或教材。
- 黑板、白板、彩色粉笔/白板笔。
- 分数乘法示例题和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）- 通过复习上一节课内容或观察分数的实际运用情景，引起学生对分数乘法的好奇和兴趣。
二、概念讲解（10分钟）1. 提示学生回顾分数的基本概念，并引导他们思考两个分数相乘的意义。
2. 讲解分数乘法的定义和原理：分数乘法是指将两个分数相乘得到结果分数的过程。
3. 解释乘法的符号和读法。
三、计算方法演示和训练（20分钟）1. 按照苏教版教材的顺序，依次讲解分数乘法的计算方法。
可以通过示例题来演示每一步的计算过程。
2. 结合课本中的练习题，让学生在黑板上跟随教师的指导完成一些简单的分数乘法计算。
四、问题解决（15分钟）1. 在黑板上提供一些实际生活中的问题，让学生运用分数乘法解决这些问题。
2. 分组讨论和分享解题思路，鼓励学生主动思考，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
五、巩固练习（15分钟）1. 分发练习册或工作纸，让学生独立完成一些有难度的分数乘法计算和问题解决题目。
2. 教师逐一检查学生的答案，给予必要的指导和纠正。
六、概念总结（5分钟）- 教师和学生一起总结本节课学到的分数乘法的概念和计算方法。
七、作业布置（5分钟）- 给学生布置适量的分数乘法计算题或问题解决题作为家庭作业，鼓励学生在课余时间巩固所学知识。
教学反思：- 教案编写者应根据学生的实际情况和授课需求调整教学内容和时间安排，确保教学有效性和学生的学习兴趣。
【教学设计】苏教版五上《分数乘除法》精品教案
【教学设计】苏教版五上《分数乘除法》精品教案教学目标- 了解分数乘法和除法的基本概念和运算规律；- 能够应用分数乘法和除法解决实际问题；- 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教学内容1. 分数乘法- 分数乘法的定义- 分数乘法的性质和规律- 分数乘法的计算方法2. 分数除法- 分数除法的定义- 分数除法的性质和规律- 分数除法的计算方法3. 应用实例- 运用分数乘除法解决实际问题- 分析实际问题中的数学关系教学步骤1. 导入新知- 通过多媒体展示相关图片和例子引发学生对分数乘除法的思考；- 引导学生回顾分数的基本概念和运算规律。
2. 概念讲解- 结合具体例子，依次讲解分数乘法和除法的定义、性质和规律；- 通过示意图和计算实例，让学生理解和掌握分数乘法和除法的计算方法。
3. 练巩固- 布置一些基础练题，巩固学生对分数乘除法的理解和运算能力；- 适时给予反馈和指导，解答学生的疑惑。
4. 拓展应用- 设计一些实际问题，让学生运用分数乘除法解决问题；- 引导学生分析问题，从数学角度思考解决方案。
5. 课堂总结- 对本节课的重点知识进行总结和归纳；- 激发学生对数学研究的兴趣和思考。
教学资源- 多媒体设备- 练题册- 示例图片教学评估- 教师观察：观察学生在课堂中的参与度、理解情况和解决问题的能力。
- 练评价：通过练题的完成情况，检查学生对分数乘除法的掌握程度。
- 课堂表现：评估学生在课堂互动、思考和提问等方面的表现。
教学反思本节课通过引发学生对分数乘除法的思考，结合具体例子和实际问题的运用，提高了学生对分数乘除法的理解和运算能力。
但是可能有些学生在分数乘除法的计算过程中还存在一定的困难，需要进一步巩固和练习。
后续教学需要设置更多的练习环节，加强学生对分数乘除法的熟练掌握和应用能力。
同时，还应该关注学生在解决实际问题时的数学思维和分析能力的培养。
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿一、教材分析本节课是针对小学五年级上册的数学教材中的分数乘法进行教学。
在该教材中，分数乘法是一个重要的概念，对于学生的数学学习和应用能力具有重要意义。
通过本节课的教学，学生将学会如何进行分数乘法的计算和应用，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 掌握分数乘法的基本概念和计算方法；b. 理解分数乘法的意义和应用；c. 熟练运用分数乘法解决实际问题。
2. 能力目标：a. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力；b. 培养学生的解决问题的能力和应用能力。
3. 情感目标：a. 培养学生的数学兴趣和学习动力；b. 提高学生的自信心和合作意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 分数乘法的基本概念和计算方法；b. 分数乘法的意义和应用。
2. 教学难点：a. 分数乘法的应用能力培养；b. 解决实际问题的能力培养。
四、教学准备1. 教学工具：a. 教学课件；b. 教学黑板和白板；c. 学生练习册。
2. 教学材料：a. 教材中与分数乘法相关的课文和习题；b. 预先准备的练习题和问题。
五、教学过程1. 导入环节：a. 利用课件或者黑板上展示一些有关分数乘法的实际问题，引起学生的兴趣和思量；b. 引导学生回顾和复习之前学过的分数加法和减法的知识，为分数乘法的学习做铺垫。
2. 概念讲解：a. 通过课件或者黑板，向学生介绍分数乘法的基本概念和计算方法，包括份子相乘、分母相乘等；b. 通过示例和图示，匡助学生理解分数乘法的意义和运算规则。
3. 计算练习：a. 在黑板上出示一些分数乘法的计算题目，引导学生进行计算练习；b. 让学生上台进行演算，匡助他们巩固分数乘法的计算方法。
4. 实际应用：a. 提供一些实际问题，要求学生运用分数乘法解决问题；b. 鼓励学生思量和讨论，培养他们的解决问题的能力和应用能力。
5. 归纳总结：a. 对本节课所学的分数乘法进行归纳总结，强化学生对知识点的理解和记忆；b. 提醒学生注意分数乘法的注意事项和常见错误。
分数乘法说课稿_说课稿
分数乘法说课稿_说课稿标题：分数乘法说课稿引言概述：分数乘法是小学数学中重要的内容之一，掌握好分数乘法对学生的数学学习至关重要。
本文将从分数乘法的基本概念、分数乘法的计算方法、分数乘法的应用、分数乘法的常见错误以及教学方法等方面进行详细阐述，匡助教师更好地进行分数乘法的教学。
一、分数乘法的基本概念1.1 分数乘法的定义：分数乘法是指两个分数相乘的运算，结果仍然是一个分数。
1.2 分数乘法的性质：分数乘法遵循乘法交换律和结合律，即乘法的顺序不影响结果，乘法的分配律也适合于分数乘法。
1.3 分数乘法的意义：通过分数乘法可以计算出两个分数的乘积，匡助学生理解分数的乘法运算方式。
二、分数乘法的计算方法2.1 分数乘法的步骤：将分数的份子相乘得到新的份子，分母相乘得到新的分母，再将结果化简为最简分数。
2.2 分数乘法的举例：通过具体的例子演示分数相乘的计算步骤，匡助学生掌握分数乘法的方法。
2.3 分数乘法的练习：设计一些练习题，让学生进行分数乘法的练习，巩固他们的计算能力。
三、分数乘法的应用3.1 实际问题中的分数乘法：通过实际生活中的问题，引导学生运用分数乘法解决实际问题，培养他们的应用能力。
3.2 分数乘法在几何中的应用：介绍分数乘法在几何中的应用，如计算面积、体积等，匡助学生理解分数乘法的实际意义。
3.3 分数乘法在比较中的应用：通过比较不同分数的乘积大小，让学生掌握分数乘法在比较中的应用方法。
四、分数乘法的常见错误4.1 份子分母位置错位：学生在计算分数乘法时，容易将份子和分母位置搞错，导致计算错误。
4.2 忽略最简分数：学生在计算分数乘法时，有时会忽略化简最简分数的步骤，导致结果不许确。
4.3 混淆分数乘法和分数除法：学生在乘法和除法的运算中容易混淆，需要引导他们区分清晰。
五、分数乘法的教学方法5.1 渐进式教学：分数乘法属于较难的数学概念，教师可以采用渐进式教学方法，循序渐进地引导学生掌握分数乘法。
五年级上册分数乘法说课稿
五年级上册分数乘法说课稿一、教学目标通过本课的教学，学生能够：掌握分数乘法的基本概念和运算规则；运用分数乘法解决实际问题；培养分数运算中的思维能力和逻辑推理能力。
二、教学内容本课主要包括以下几个方面内容：1.复分数的基本概念和运算规则；2.引入分数乘法的概念和意义；3.分数乘法的运算方法；4.运用分数乘法解决实际问题。
三、教学重点和难点1.教学重点分数乘法的运算方法；运用分数乘法解决实际问题。
2.教学难点分数乘法与整数乘法的区别；分数乘法的运算法则及其应用。
四、教学准备1.教学课件；2.分数乘法的练题；3.实物或图片等素材。
五、教学过程1.导入与复通过复上一节课学过的分数的概念和运算规则，引起学生对分数乘法的研究兴趣。
2.引入分数乘法通过对一些实际问题的引入，让学生发现分数乘法的必要性和意义。
例如，如果___每天吃1/2个苹果，连续吃了3天，他一共吃了多少个苹果？3.分数乘法的运算方法介绍分数乘法的运算法则：分子相乘，分母相乘；通过例题演示分数乘法的步骤；强调分数乘法的简化原则。
4.解决实际问题让学生运用所学的分数乘法解决一些实际问题，如购买食材时的计算、面积和周长的计算等。
六、教学评价本课可以通过以下几种方式进行教学评价：1.教师观察法：观察学生在课堂上的思维活动、回答问题的准确性和解答实际问题的能力；2.练题评价：布置一些练题，检测学生掌握分数乘法的程度；3.课堂互动评价：通过课堂互动的呼应和反馈，评估学生对分数乘法的理解程度。
七、拓展延伸对于研究较快的学生，可以引导他们探索更多关于分数乘法的规律和应用，并进行相关的拓展延伸训练。
八、教学反思通过上述教学过程，学生可以通过实际问题的引导，理解分数乘法的概念和运算方法，并能够运用其解决实际问题。
同时，教师需要注意分数乘法与整数乘法的区别，并鼓励学生灵活运用简化原则，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
苏教版《分数乘分数》说课稿
苏教版《分数乘分数》说课稿苏教版《分数乘分数》说课稿◆您现在正在阅读的苏教版《分数乘分数》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《分数乘分数》说课稿教材分析：分数乘分数这节课的教学内容是苏教版小学数学第十一册第三单元45-46页的例4、例5及相应的试一试,完成随后的练一练和练习九第1-5题。
这部分内容先教学分数与分数相乘的计算方法,再通过比较,引导学生把分数与分数相乘的计算方法推及分数与整数相乘,帮助学生形成对分数乘法相对完整的认识。
例4先让学生借助直观图形,初步理解1/2的1/2、1/2的3/4含义；再让学生联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义,列出相应的乘法算式,算出两个分数相乘的积,建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。
例5让学生验证猜想,在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义,启发学生以直观的方式探索分数乘分数的计算结果。
然后组织学生观察例4、例5中几道题目的计算过程和结果,比较分析,归纳出分数和分数相乘的计算方法。
其后,通过填空形式启发学生用分数与分数相乘的计算方法计算整数与分数相乘,把计算方法推及分数与整数相乘,促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法,建立合理的认知结构。
最后,教材举例介绍了计算分数乘法时更为简单的一种约分方法,简化计算过程。
的计算方法的猜想。
计算方法的得出是学生经历了猜想、验证、观察比较、概括归纳等一系列的数学思维活动后得出的,教师在活动中适时引导,学生则主动建构,在这个过程中学生的自主学习能力得到了发展,也体验到了数学学习的乐趣。
然后完成试一试学生尝试解答,指名板演,核对时说一说怎样想的？明确：计算过程中,能约分的,要先约分再算出结果。
在前面探究的基础上,提供空间和时间让学生自主探究,培养了学生运用已有知识和经验解决问题的能力,教师再加以介绍点拨,促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法。
由学生自己探索得到的知识,最希望得到应用。
利用好教材提供的练一练、改错比一比等多种形式的练习,让学生在练习中进一步巩固新知,并学会反思,养成检验的好习惯。
苏教版分数乘法教案
苏教版分数乘法教案教学目标：1. 理解分数乘法的概念，能够计算分数的乘法运算。
2. 运用分数乘法解决实际问题。
教学重点：1.理解分数乘法的概念。
2.进行分数乘法的计算。
教学难点：运用分数乘法解决实际问题。
教学准备：教材、黑板、粉笔。
教学过程：导入：（5分钟）教师可以通过提问的方式引入分数乘法的概念，例如先请一个学生上黑板，画一个长方形，再请第二个学生上黑板将长方形平均分成四份，然后请第三个学生上黑板将其中的三份涂色，最后请第四个学生上黑板将剩下的一份涂色。
接着，教师可以问学生们，这个长方形涂了多少份，每份有多少？引导学生理解分数乘法的概念。
新课展开：（15分钟）1. 设计一个情境：小明昨天上午平均每小时画了2/3张图，共画了多少张图？2. 引导学生分析问题：小明每小时画了2/3张图，问小明画了几小时，可以得出小明共画了多少张图？3. 解答问题：设小明共画了x张图，那么x=2/3*小时数。
让学生手算解答，引导学生理解分数乘法的计算方法。
示范操作：（10分钟）教师可以选择一些分数乘法的例题，请学生们手算解答，并逐步引导学生解答过程，让学生复述步骤，理解分数乘法运算的方法。
练习巩固：（15分钟）教师布置一些练习题，让学生用分数乘法解答。
例如：1. 2/3 * 4/5 = ？2. 1/4 * 3/7 = ？3. 小红每天读书1/2小时，她今天读了3/4小时，她读了多少天？4. 一箱苹果有1/3坏了，共有36个苹果，还有多少个坏苹果？教师可以让学生们互相检查答案。
拓展运用：（10分钟）教师设计一些分数乘法的应用题，让学生解答。
例如：小华和小李一起做了1/3个苹果派，他们希望将这个苹果派等分给10个人，每个人能分到多少个？小明的车以每小时3/5的速度行驶2/3小时，共行驶了多远？归纳总结：（5分钟）教师与学生一起回顾分数乘法的概念和运算方法，总结分数乘法的特点。
作业布置：（5分钟）布置一些分数乘法的题目作为作业，要求学生自主完成。
苏教版分数乘法说课稿（通用10篇）
苏教版分数乘法说课稿（通用10篇）苏教版分数乘法说课稿（通用10篇）作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的苏教版分数乘法说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
分数乘法说课稿篇1一、说教材（一）教材地位及作用1、地位《分数乘法》是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘法的第一课时的内容。
这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。
在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的基础，因此必须使学生切实掌握好。
2、作用本部分教材内容是继以前学过的分数的加法和减法后的又一分数运算，它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分数乘以分数的乘法的基础。
（二）教学目标依据《课标》的要求，结合我对教材的理解和对学情的分析，确定了以下教学目标：1、知识与技能：能理解分数乘以整数的计算法则，熟练掌握它的运用。
2、过程与方法：创设故事情景，导入问题，引入新课；在教学过程中，通过学生的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义，总结出分数乘以整数的计算法则；并利用课堂习题练习和闯关练习题，使学生在实际解题中理解和掌握其运算法则，以及熟练计算涉及约分与化简的计算题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，渗透数形结合的数学思想。
3、情感态度与价值观：通过情境故事进入课堂问题，使学生感受生活中处处有数学，进一步激发学生的学习兴趣。
（三）教学重点与难点根据教学大纲的要求和教学目标，以及我对学情的分析，确定了以下重难点。
重点：掌握分数乘以整数的计算法则，并会在计算题中加以运用。
难点：在计算分数乘以整数的式子中，涉及约分与化简的计算题的运算。
二、说教学法（一）说教法为了完成以上教学目标，突出重难点，根据本阶段学生的认知特点和本节课教学内容，我在课前准备了线段单位“1”纸和PPT两种教具。
苏教版分数乘法教案
苏教版分数乘法教案教案标题：苏教版分数乘法教案教案目标：1. 理解分数乘法的含义和原理；2. 掌握苏教版所采用的分数乘法的计算方法；3. 能够解决涉及分数乘法的实际问题。
教案步骤：一、引入阶段：1. 引入分数乘法的概念，通过实例解释分数乘法的意义和用途；2. 提问学生对于分数乘法的理解和疑问，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解阶段：1. 介绍苏教版分数乘法的基本概念和性质，包括分数的乘法定义、乘法交换律、乘法单位等；2. 以图示和实例演示苏教版分数乘法的计算方法，包括分数之间的乘法和分数与整数之间的乘法；3. 解释分数乘法的运算规则，特别是处理分数的化简和约分问题。
三、示范演练阶段：1. 通过教师的示范，演示苏教版分数乘法应用的具体步骤和技巧；2. 引导学生参与其中，进行分组或个人练习，巩固分数乘法的计算方法；3. 针对常见的分数乘法错误，提供正确的解决方法和指导。
四、拓展应用阶段：1. 提供一些实际生活中涉及分数乘法的问题，引导学生运用所学知识解决问题；2. 鼓励学生在小组或个人中创造性地设计一些分数乘法问题，互相交流和解答；3. 引导学生思考分数乘法在日常生活中的应用场景，培养他们对分数乘法的实际运用能力。
五、总结评价阶段：1. 对本节课所学的分数乘法知识进行总结和回顾；2. 提供一些检测题目或问题，评估学生对于分数乘法的理解和掌握程度；3. 鼓励学生提出对于教学过程的建议和意见，为以后的教学优化提供参考。
教案特色思考：1. 通过引入实际问题和生活应用，激发学生对于分数乘法的兴趣和学习动力；2. 引导学生参与思考和交流，通过小组活动和互动学习，提升学生的分数乘法运算技能；3. 评估学生的学习成果，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
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苏教版小学数学五年级上册说课稿：分
数乘法
尊敬的各位领导、老师：
下午好！
尊敬的各位领导、老师：
下午好！
学习第三自然段。
本段我以读为主,读中悟情。
我以“南沙有着丰富的物产,它的景色如何?”过渡引入下文,根据学生回答相机板书：“景色迷人”,在朗读过程中,我出示图片,帮助学生边读边体悟,抓住“水天相连”体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。
通过“五彩缤纷”感受龙虾燕鱼,海龟玩耍的有趣画面。
从“挥舞的花束”等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。
接着,我采用多种形式朗读,让学生在读中悟情,真切地把自己感受表达出来。
一、说教材：
今天，我说课的课题是《认识负数》，它是苏教版小学数学五年级上册第一单元的教学内容。
让学生学习一些负数的知识，有助于理解生活中负数的应用，拓宽数学视野。
同时还能扩展对数的认识，更好地理解自然数、整数的意义。
因此《新课程标准》将负数的认识调整到第二学段“数与代数”
的知识体系中。
教材选用了“气温”和“海拔”这两个熟悉的情境，教学负数的意义，让学生初步认识负数，掌握负数的读、写法。
在认真研读教材后，我认为学生对“海拔”的认识比较陌生而且有难度，所以，改变了教科书原有的编排，利用学生已有的生活经验，将水果批发市场的物品记录单引入教材，让学生从熟悉的情境中探究负数的知识。
同时将“海拔”高度等知识在练习应用中呈现出来。
创造性的使用教材，激发了学生的兴趣。
我让孩子们对着满池的白荷花说出他想说的话。
有前边丰富的表象储备，加上自己对表象的体验，孩子们一定会迫不及待地举起小手、毫不拘束地畅谈心得，又使他们心中美的体验得到升华。
这是与课文情感相碰撞产生的火花。
这样设计，借助文本而又超越文本，引导想象，既发展了学生的形象思维，又加深理解和丰富了课文内容，培养了创造能力。
二、说教学目标：
我是从知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面来设计本节课的三维目标：
1.知识与技能目标：初步认识负数，能认、读、写负数。
学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量。
2.过程与方法目标：让学生经历创造符号表示相反意义量
的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。
3.情感、态度、价值观目标：通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，让学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。
第三小节课文中出现的“自由王国”让三年级的学生动理解有一定的难度，而理解加上引号的“自由王国”更是困难了。
教学时我准备这样去突破这一难点：“凯巴伯森林从此成了鹿的自由王国，鹿在那儿怎样自由生活的?这一自由王国真的是鹿的自由王国吗?”通过这二个有层次的问题让学生明白：狼被消灭后，鹿无忧无虑地生活。
但另一方面，正因为鹿的大量繁殖，森林被毁，病毒传染。
接着让学生把三小节对比，体会狼被捕杀前后森林和森林中的鹿有何不同。
引导学生想像森林被毁，鹿群生病的样子。
学生在两两对比中引发感情，在感情的陶冶下，展开想像，启动思维，从中感悟、体会、理解。
三、说教学重点和难点：
从学生的知识结构和年龄特征出发，我理解本节课的
教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。
教学难点：理解0既不是正数也不是负数，能对正数、负数和0的大小进行比较。
可以在上一堂课学习的基础上，引导学生先讨论一下自
己已经了解的课文的具体内容，这样教师就可以通过学生的发言直接揭示中心句“泗水河畔的春意更浓了”，让学生反复朗读一下这句话。
细细体会一下。
四、说教法和学法：
结合教学内容、教学目标、教学重难点，我准备采用如下的教法和学法： (1)合作探究法。
教师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生探究负数意义。
增强学生探索的信心，体验成功。
(2)练习巩固法。
力求突出重点、突破难点，使学生运用知识、提升学生解决问题的能力，进一步体验负数在生活中的应用，感受数学文化的博大精深。
今天，我说课的课题是《认识负数》，它是苏教版小学数学五年级上册第一单元的教学内容。
让学生学习一些负数的知识，有助于理解生活中负数的应用，拓宽数学视野。
同时还能扩展对数的认识，更好地理解自然数、整数的意义。
因此《新课程标准》将负数的认识调整到第二学段“数与代数”的知识体系中。
教材选用了“气温”和“海拔”这两个熟悉的情境，教学负数的意义，让学生初步认识负数，掌握负数的读、写法。
在认真研读教材后，我认为学生对“海拔”的认识比较陌生而且有难度，所以，改变了教科书原有的编排，利用学生已有的生活经验，将水果批发市场的物品记录单引入教材，让学生从熟悉的情境中探究负数的知识。
同时将“海拔”高度
等知识在练习应用中呈现出来。
创造性的使用教材，激发了学生的兴趣。
新的课程标准告诉我们，应注意课文的人文内涵，引导学生自主、合作、探究性地学习。
于是，我拟订了以下学习目标。
二、说教学目标：
我是从知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面来设计本节课的三维目标：
1.知识与技能目标：初步认识负数，能认、读、写负数。
学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量。
指导学生在田字格中正确规范地书写生字,我先引导学生仔细观察生字的结构,说说记忆的方法以及书写时的注意点.考虑到学生"翻译"的"译"右边部分易加一撇,因此我借助媒体出示并范红右边部分.我准备留五分钟给学生当堂练习.
(小学生都是活泼好动的，能让他们自己去表演，去表现，他们乐此不疲。
通过他们的语言、神情、动作的表现，体会槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
)
2.过程与方法目标：让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。
引导读好王大伯的话，这里存眷弱势群体：我要找谁人这堂课没举过手的学生答复。
岂非只要是粗壮的枝条就都要剪失吗?从王大伯的话中你知道了什么?生再读课文全班交换。
同砚们凭据课文内容小组讨论：剪枝的学问到底是什么呢?互助学习，生生、师生互动是新课改所提倡的新理念。
本关键给学生提供互助体验的空间，让学生在交换中学习既加强了互助意识又增长了情绪相同，同时使他们能自动思索，大胆表达，善于谛听，共享结果。
3.情感、态度、价值观目标：通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，让学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。
三、说教学重点和难点：
从学生的知识结构和年龄特征出发，我理解本节课的
教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。
教学难点：理解0既不是正数也不是负数，能对正数、负数和0的大小进行比较。
四、说教法和学法：
结合教学内容、教学目标、教学重难点，我准备采用如下的教法和学法： (1)合作探究法。
教师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生探究负数意义。
增强学生探索的信心，体验成功。
(2)练习巩固法。
力求突出重点、突破难点，使学生运用知识、提升学生解决问题的能力，进一步体
验负数在生活中的应用，感受数学文化的博大精深。