苏教版小学数学五年级上册说课稿：分数乘法
五年级数学分数乘法教案
五年级数学分数乘法教案
教案名称：五年级数学分数乘法教案
教案目标：
1. 理解分数乘法的概念和运算规则；
2. 掌握分数乘法的计算方法；
3. 能够应用分数乘法解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔或白板笔；
2. 学生准备练习册、铅笔和橡皮擦。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 教师利用白板或黑板绘制一个长方形，将其分成若干等分；
2. 引导学生回顾分数的概念，提问：每一小块代表的是什么？学生回答：每一小块代表一个分数；
3. 引导学生回顾分数的乘法概念，提问：如果我们要计算两个分数相乘，应该怎么做？
二、讲解分数乘法的规则（10分钟）
1. 教师通过示例向学生讲解分数乘法的规则，如：1/2 × 3/4 = 3/8；
2. 强调分子相乘得到新的分子，分母相乘得到新的分母；
3. 提醒学生注意化简分数的方法，如：3/8可以化简为3/4 × 1/2。
三、练习分数乘法（15分钟）
1. 教师出示一些分数乘法的练习题，让学生在纸上计算并写出答案；
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、应用分数乘法解决实际问题（15分钟）
1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用分数乘法解决；
2. 学生独立思考并解答问题，教师鼓励学生用文字解释他们的思路和答案。
五、巩固练习（15分钟）
1. 学生在练习册上完成相关的练习题，教师提供必要的指导；
2. 学生互相交流答案并进行订正。
六、小结（5分钟）
1. 教师带领学生回顾今天的学习内容，强调分数乘法的规则和计算方法；
2. 学生总结要点，教师进行点评和补充。
分数乘法说课稿15篇
分数乘法说课稿15篇
分数乘法说课稿1
说教材：
《分数乘整数》这局部内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的根底上进展的。在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整整数的意义一样，都是求几个一样加数的和的简便运算，只是这里的一样加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数混合运算的根底，因此必须使学生实在掌握好。基于以上原因，我确定了如下目的。知识与技能：结合详细情境,在操作活动中探究并理解分数乘整数的意义；过程与方法：探究并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；情感目的：培养学生尝试探究，合作学习的好习惯。体会数学与生活的亲密关系。为了使学生能比拟顺利地到达教学目的，我确定了本节课的教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：分数乘整数的计算方法。
说学情：
对于本节课的内容有的学生并不生疏，有的可能已经会计算分数与整数相乘的算式。但是，这节课的学习对于他们来说
并不多余。因为很多学生可能凭借经历只知道怎么算，不知道为什么这样算。尤其是对于分数和整数相乘时，为什么直接将分子与整数相乘的积作分子，而分母不变，学生不一定明确。因此，这节课不能仅仅满足学生会算，更重要的是要关注学生理解为什么可以这样算。
说教法：
在教法的运用上，我以新课标的理念为指导，并结合本节课的实际，我采用观察比拟法，理论操作法，合作交流法，并恰当运用多媒体进展直观形象的辅助教学。《数学课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，学生只有通过自己的理论体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，并在理论中学会学习。在这节课，采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手理论，自主探究，合作交流。通过涂一涂看一看比一比练一练等有趣的活动，在学生动脑、动手，动口的过程中，培养学生的创新意识和表达做数学的乐趣。
《分数乘法》说课稿15篇
《分数乘法》说课稿15篇
《分数乘法》说课稿1
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我说课的课题是《分数乘法—解决问题》（第一课时），这是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第2单元第2节的内容。根据新课标的理念，下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析（包括教材的地位与作用、教学目标，教学重难点）、学情分析、教法学法及教学手段，教学流程、时间安排和板书设计等六个方面谈谈我在处理这节课时的一些不成熟的想法：
一、教材分析:
（一）、教材的地位和作用
分数乘法这个单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据教材的编写思路，本单元把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问
题组成“解决问题”一个小节，通过“专项”教学使学生更容易理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。
（二）、教学目标
根据《数学新课程标准》对本教材内容的要求，结合六年级学生的特点，我制定了如下的教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）在理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析乘法应用题的数量关系，
（2）借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
2、过程与方法目标：
（1）在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的分析能力，发展学生思维。
分数乘法说课稿
分数乘法说课稿
以下是关于分数乘法说课稿，希翼内容对您有匡助，感谢
您得阅读。
分数乘法说课稿（一）
各位评委各位老师大家好：
很感谢领导给我这个在这里和大家一起交流学习的机会，我今天说课的内容是：《分数乘法》。这节说课分五个环节进行，下面我就来说说第一个节。
一、说教材
《分数乘法》是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘
法的第一课时的内容。这部份内容的学习是在学生已经学习了
整数乘法的意义很分数加法计算的基础上进行的。在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个
相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成为了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的
基础上，因此必须使学生切实掌握好。基于以上原因，我确定
了如下目标。知识目标：使学生理解分数乘整数的意义，掌握
分数乘整数的计算方法。能力目标：培养迁移转化的能力。情
感目标：培养学生尝试探索，合作学习的好习惯。为了使学生
能比较顺利地达到教学目标，我确定了本节课的教学重点：使
·
学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算。教学难点：分数乘整数的计算方法。
二、说教法
根据新课程理念，学生已有的知识，生活经验，结合教材的特点，我采用了以下的教学方法：
1.借助课件演示：匡助学生审题，理解题意。
2.尝试教学法：从主题图中获得信息，尝试自己探索，讨论解决。
三、说学法
本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探索，把新知识转化为已经学习过的就知识，进一步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探索的欲望。教师让学生尝试、观察、讨论、探索中获取知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体。
分数乘法(一)说课稿
分数乘法(一)说课稿
分数乘法（一）说课稿
我今天演讲的主题是分数乘法（I）。我将从以下几个方面完成我的讲座：教材、学习情境、教学方法、学习方法、教学过程等：
一、说教材
（一）教学地位与作用
《分数乘法（一）》是北师大版小学数学五年级下册第三单元第一课时，本节课的内容是在学生掌握整数乘法的意义和分数加法的基础上进行的。本节内容是分数乘整数的意义、计算方法与应用，是后续学习分数乘分数、分数除法及分数混合运算及应用的基础。
（二）教学目标
根据《课标》要求，基于上述教材分析，我确立如下三维教学目标：知识技能：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算，会解决有关的应用问题。
过程和方法：体验探索分数乘法计算方法的过程，通过独立思考、合作和交流探索分数乘法计算方法。
情感、态度与价值观：体验直观模型与转化思想的运用，体会分数乘法在生活中的应用，
基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，确定本课程的教学重点为：理解分数乘法的含义，掌握分数乘法的计算方法；理解分数乘法的意义是本课的难点。
二、说学情
五年级学生思维活跃。他们在探索新知识的过程中有很强的主动性。同时，他们具有一定的探索能力和团队合作意识。并学习了整数乘法的含义和分数加法的计算方法，这是学习本课内容的基础。
三、根据本节课的内容和学生的思维特点，我准备采用情境教学法、观察法、小组讨论交流法、练习法等几种教学方法的优化组合。以《课标》为依据，结合本节课的特点，我把自主探究与小组合作学习作为学生主要的学习方式。
四、口语教学过程
为了完成本课的教学目标，突出《分数乘法（一）》这个内容的特点，我设计了以下几个教学环节：
《分数和整数相乘》苏教版小学数学说课稿
《分数和整数相乘》小学数学说课稿
《分数和整数相乘》苏教版小学数学说课稿
一、教材分析
(一)、教学内容
苏教版小学数学六年级上册第38～39页，例1、练一练，练习八第1～5页。
(二)、教材地位和作用
乘法运算的范围从整数、小数扩大到分数，其意义、算法以及实际应用都有较大的发展。“分数与整数相乘”是在学生初步理解了分数的意义，掌握了分数加、减法计算的基础上编排的。能进一步理解分数的意义，为教学分数除法打下基础。教学要求是理解分数与整数相乘的算理、掌握算法，能应用于解决实际问题中去；在探索算法、总结法则的过程中发展数学思考的能力。
(三)、教学目标
1、知识技能目标
实际入手使学生掌握分数和整数相乘可以表示求几个相同加数和的简便计算的意义和计算法则，知道计算时能约分的先约分再相乘比较简便。
2、过程目标
通过探索、交流、比较。培养学生的类推、比较和概括等思维能力。使学生经历与他人合作，交流的过程，培养主动探索的精神和与人合作的意义。
3、情感性目标
学生领悟到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生参与实践活动，培养学生将数学知识运用于生活的意识。
(四)、教学重、难点
重点：分数和整数相乘的意义、计算法则。
难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。
(五)、教学准备
教学光盘、练习纸
二、教法和学法
（一）教法
在教法的运用上，我以新课标的理念为指导，并结合本节课的实际，我采用观察比较法，实践操作法，合作交流法，并恰当运用多媒体进行直观形象的辅助教学。
（二）学法
《数学课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，并在实践中学会学习。在这节课，采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手实践，自主探究，合作交流。通过“涂一涂”“看一看”“比一比”等有趣的活动，在学生动脑、动手，动口的过程中，培养学生的创新意识和体现“做数学”的乐趣。
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《分数乘法》说课稿(一共9课时)
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《分数乘法》说课稿（一共9课时）
一. 教材分析
分数乘法是苏州苏教版六年级上册数学第2单元的重点内容。本节课主要引导学生掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用分数乘法解决实际问题。教材通过丰富的情境和例题，让学生在探究中发现分数乘法的规律，培养学生的推理能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法，对分数有一定的认识。但学生在解决实际问题时，往往不能很好地将分数乘法运用其中。因此，在教学过程中，教师需要关注学生对分数乘法计算法则的理解和运用，引导学生将理论知识与实际问题相结合。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用分数
乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养推理能力和解决问
题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学
的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：分数乘法的计算法则及运用。
2.教学难点：分数乘法在实际问题中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学
生直观地理解分数乘法。
六. 说教学过程
1.导入：通过回顾分数加减法，引出分数乘法，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过探究分数乘法的计算法则，发现规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享探究成果，加深对分数乘法计算法则
的理解。
4.教师引导：教师通过讲解、示范，引导学生进一步掌握分数乘法的计
《分数乘法》说课稿
《分数乘法》说课稿
（实用版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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苏教版《分数乘分数》说课稿
苏教版《分数乘分数》说课稿
◆您现在正在阅读的苏教版《分数乘分数》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《分数乘分数》说课稿教材分析：
分数乘分数这节课的教学内容是苏教版小学数学第十一册第三单元45 -46页的例4、例5及相应的试一试,完成随后的练一练和练习九第1-5题。
这部分内容先教学分数与分数相乘的运算方法,再通过比较,引导学生把分数与分数相乘的运算方法推及分数与整数相乘,关心学生形成对分数乘法相对完整的认识。例4先让学生借助直观图形,初步明白得1/2的1/2、1/ 2的3/4含义；再让学生联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义,列出相应的乘法算式,算出两个分数相乘的积,建立分数与分数相乘的运算方法的初步猜想。例5让学生验证猜想,在操作探究中进一步明白得分数乘分数的意义,启发学生以直观的方式探究分数乘分数的运算结果。然后组织学生观看例4、例5中几道题目的运算过程和结果,比较分析,归纳出分数和分数相乘的运算方法。其后,通过填空形式启发学生用分数与分数相乘的运算方法运算整数与分数相乘,把运算方法推及分数与整数相乘,促使学生从整体上把握分数乘法的运算方法,建立合理的认知结构。最后,教材举例介绍了运算分数乘法时更为简单的一种约分方法,简化运算过程。
教学目标：
1、通过例题的直观操作,明白得分数与分数相乘的意义,初步把握分数乘分数的运算方法。
2、在探究活动中,让学生运用已有知识和体会,主动进行分析、观看、猜想验证、比较、归纳的过程,进一步进展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
苏教版数学六年级上册《二、分数乘法》说课稿第4课时
苏教版数学六年级上册《二、分数乘法》说课稿第4课时
一. 教材分析
苏教版数学六年级上册《二、分数乘法》是本册教材中的重要内容，它是在学
生已经掌握了分数的加减法和除法的基础上进行教学的。这一课时主要讲解分数乘法的运算方法和运算规律。教材通过例题和练习题的安排，使学生能够熟练掌握分数乘法的运算技巧，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法和除法有一定的
了解。但是，学生在分数乘法方面的理解还比较模糊，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要通过教学手段来激发和提高。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解分数乘法的运算方法，并能够熟练进
行分数乘法的计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习和合作交流，掌握分数乘法的基
本运算规律。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的
兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解和掌握分数乘法的运算方法，并能够熟练进
行计算。
2.教学难点：学生能够理解分数乘法中的运算规律，并能够灵活运用到
实际问题中。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。通过设置问题情境，引导学生自主探究和合作交流，激发学生的思维和创新能力。同时，我将运用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程
1.导入：通过复习分数的加减法和除法，引出分数乘法的学习内容。
2.教学新课：讲解分数乘法的运算方法，通过例题和练习题的讲解，使
苏教版分数乘法说课稿（通用10篇）
苏教版分数乘法说课稿（通用10篇）
苏教版分数乘法说课稿（通用10篇）
作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的苏教版分数乘法说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
分数乘法说课稿篇1
一、说教材
（一）教材地位及作用
1、地位
《分数乘法》是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘法的第一课时的内容。这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的基础，因此必须使学生切实掌握好。
2、作用
本部分教材内容是继以前学过的分数的加法和减法后的又一分数运算，它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分数乘以分数的乘法的基础。
（二）教学目标
依据《课标》的要求，结合我对教材的理解和对学情的分析，确定了以下教学目标：
1、知识与技能：能理解分数乘以整数的计算法则，熟练掌握它的运用。
2、过程与方法：创设故事情景，导入问题，引入新课；在教学过程中，通过学生的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义，总结出分数乘以整数的计算法则；并利用课堂习题练习和闯关练习题，使学生在实际解题中理解和掌握其运算法则，以及熟练计算涉及约分与化简的计算题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，渗透数形结合的
数学思想。
3、情感态度与价值观：通过情境故事进入课堂问题，使学生感受生活中处处有数学，进一步激发学生的学习兴趣。
分数乘法说课稿(优秀9篇)
分数乘法说课稿（优秀9篇）
（经典版）
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苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘法应用题》说课稿
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘法应用题》说课稿
一. 教材分析
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘法应用题》的主要内容有分数乘法的运算方法，分数乘法应用题的解法。这一单元的内容是在学生已经掌握了分数加法、减法、除法的基础上进行学习的，是分数四则运算的重要组成部分。分数乘法在实际生活中的应用非常广泛，通过学习本单元的内容，让学生能够解决一些与分数乘法有关的实际问题，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对分数加法、减法、除法的运算方法有一定的了解。但是，学生在解决实际问题时，往往因为对分数乘法的理解不深，导致解题思路不清晰。因此，在教学本单元的内容时，需要帮助学生深化对分数乘法的理解，提高他们解决实际问题的能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：使学生掌握分数乘法的运算方法，能够正确地进行
分数乘法的计算。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探
索、积极思考的精神。
四. 说教学重难点
1.教学重点：分数乘法的运算方法，分数乘法应用题的解法。
2.教学难点：理解分数乘法的运算规律，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔等。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何用分数乘法来解决
问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解分数乘法的运算方法，让学生通过实际例题，理解并
《分数乘法》说课稿
《分数乘法》说课稿
《分数乘法》说课稿1
今天我说课的题目是《分数乘法（一）》，我将从说教材，说
学情，说教法、学法，说教学流程等几个环节完成我的说课：
一、说教材
（一）教学地位与作用
《分数乘法（一）》是北师大版小学数学五年级下册第三单元
第一课时，本节课的内容是在学生掌握整数乘法的意义和分数加法
的基础上进行的。本节内容是分数乘整数的意义、计算方法与应用，是后续学习分数乘分数、分数除法及分数混合运算及应用的基础。
（二）教学目标
根据《课标》要求，基于上述教材分析，我确立如下三维教学
目标：知识技能：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算，会解决有关的应用问题。
过程与方法：经历探索分数乘法计算方法的过程，通过独立思考、合作交流等活动探索出分数乘法的计算方法。
情感、态度与价值观：体验直观模型与转化思想的运用，体会
分数乘法在生活中的应用，基于以上认识，根据教学内容的特点和
学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为：分数乘法意义的
理解和分数乘法计算方法的掌握；而理解分数乘法的意义是本节课的难点。
二、说学情
五年级学生思维活跃，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强。同时他们已具备了一定的探究能力和小组合作意识。并且学过了整数乘法的意义和分数加法的计算方法，这些都是学习本课内容的基础。
三、根据本节课的内容和学生的思维特点，我准备采用情境教学法、观察法、小组讨论交流法、练习法等几种教学方法的优化组合。以《课标》为依据，结合本节课的特点，我把自主探究与小组合作学习作为学生主要的学习方式。
四、说教学流程
《分数的简单计算》说课稿
《分数的简单计算》说课稿
大家好，今天我要给大家讲解的是《分数的简单计算》。
一、教材分析
本节课是在小学数学教材中的分数部分，属于第四单元，主要内容是对分数的四则运算进行简单的计算。通过本节课的学习，学生将了解到分数的加减乘除的基本运算规则，并能灵活运用到实际问题中。
二、教学目标
1. 知识与能力目标：掌握分数的加法与减法运算方法，理解分数的乘法和除法运算规则，并能熟练运用到实际问题中。
2. 过程与方法目标：通过教师引导，让学生通过讨论、归纳，培养他们自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，增强他们的数学学习自信心，培养学生认真细致的工作态度和团队合作精神。
三、教学重点和难点
教学重点：分数的加法和减法运算。
教学难点：分数的乘法和除法运算。
四、教学方法
1. 讲解法：通过教师的讲解，介绍分数的加法和减法运算方法，以及分数的乘法和除法运算规则。
2. 提问法：通过提问引导学生思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 案例分析法：通过实例的分析，让学生深入理解和掌握分数的计算方法，并能运用到实际问题中。
五、教学过程
Step 1 引入
通过提问，复习了上节课学过的分数的基本概念，激发学生的学习兴趣和思考的欲望。
Step 2 分数的加法和减法运算
通过讲解和例题演示，介绍了分数的加法和减法运算方法。通过解题训练，进一步巩
固和加深学生的理解。
Step 3 分数的乘法和除法运算
通过讲解和例题演示，介绍了分数的乘法和除法运算规则。通过解题训练，培养学生
解决实际问题的能力。
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》单元说课稿(1)
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》单元说课稿 (1)
一. 教材分析
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》是本册教材中的重要内容，它是
在学生已经掌握了分数的意义、分数的加减法等知识的基础上进行学习的。本单元的主要内容有：分数乘整数、整数乘分数、分数乘分数以及应用题。这些内容不仅涉及到分数的四则运算，还涉及到分数乘法的计算法则和应用。通过本单元的学习，使学生理解和掌握分数乘法的意义、计算法则，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的了解。但是，学生在分数乘法运算方面的掌握程度参差不齐，部分学生可能还存在对分数乘法运算的困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：使学生理解和掌握分数乘法的意义、计算法则，能
够熟练地进行分数乘法运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生解决问
题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信
心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点
1.教学重点：分数乘法的意义、计算法则以及应用。
2.教学难点：分数乘法运算的计算法则，以及如何解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导等方法，让学生在探
究中学习，培养学生的解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具等辅助教学，使学生更直观地理解
分数乘法的运算过程。
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苏教版小学数学五年级上册说课稿：分
数乘法
尊敬的各位领导、老师：
下午好！
尊敬的各位领导、老师：
下午好！
学习第三自然段。本段我以读为主,读中悟情。我以“南沙有着丰富的物产,它的景色如何?”过渡引入下文,根据学生回答相机板书：“景色迷人”,在朗读过程中,我出示图片,帮助学生边读边体悟,抓住“水天相连”体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过“五彩缤纷”感受龙虾燕鱼,海龟玩耍的有趣画面。从“挥舞的花束”等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接着,我采用多种形式朗读,让学生在读中悟情,真切地把自己感受表达出来。
一、说教材：
今天，我说课的课题是《认识负数》，它是苏教版小学数学五年级上册第一单元的教学内容。让学生学习一些负数的知识，有助于理解生活中负数的应用，拓宽数学视野。同时还能扩展对数的认识，更好地理解自然数、整数的意义。因此《新课程标准》将负数的认识调整到第二学段“数与代数”
的知识体系中。
教材选用了“气温”和“海拔”这两个熟悉的情境，教学负数的意义，让学生初步认识负数，掌握负数的读、写法。在认真研读教材后，我认为学生对“海拔”的认识比较陌生而且有难度，所以，改变了教科书原有的编排，利用学生已有的生活经验，将水果批发市场的物品记录单引入教材，让学生从熟悉的情境中探究负数的知识。同时将“海拔”高度等知识在练习应用中呈现出来。创造性的使用教材，激发了学生的兴趣。
我让孩子们对着满池的白荷花说出他想说的话。有前边丰富的表象储备，加上自己对表象的体验，孩子们一定会迫不及待地举起小手、毫不拘束地畅谈心得，又使他们心中美的体验得到升华。这是与课文情感相碰撞产生的火花。这样设计，借助文本而又超越文本，引导想象，既发展了学生的形象思维，又加深理解和丰富了课文内容，培养了创造能力。
二、说教学目标：
我是从知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面来设计本节课的三维目标：
1.知识与技能目标：初步认识负数，能认、读、写负数。学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量。
2.过程与方法目标：让学生经历创造符号表示相反意义量
的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。
3.情感、态度、价值观目标：通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，让学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。
第三小节课文中出现的“自由王国”让三年级的学生动理解有一定的难度，而理解加上引号的“自由王国”更是困难了。教学时我准备这样去突破这一难点：“凯巴伯森林从此成了鹿的自由王国，鹿在那儿怎样自由生活的?这一自由王国真的是鹿的自由王国吗?”通过这二个有层次的问题让学生明白：狼被消灭后，鹿无忧无虑地生活。但另一方面，正因为鹿的大量繁殖，森林被毁，病毒传染。接着让学生把三小节对比，体会狼被捕杀前后森林和森林中的鹿有何不同。引导学生想像森林被毁，鹿群生病的样子。学生在两两对比中引发感情，在感情的陶冶下，展开想像，启动思维，从中感悟、体会、理解。
三、说教学重点和难点：
从学生的知识结构和年龄特征出发，我理解本节课的
教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。
教学难点：理解0既不是正数也不是负数，能对正数、负数和0的大小进行比较。
可以在上一堂课学习的基础上，引导学生先讨论一下自
己已经了解的课文的具体内容，这样教师就可以通过学生的发言直接揭示中心句“泗水河畔的春意更浓了”，让学生反复朗读一下这句话。细细体会一下。
四、说教法和学法：
结合教学内容、教学目标、教学重难点，我准备采用如下的教法和学法： (1)合作探究法。教师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生探究负数意义。增强学生探索的信心，体验成功。(2)练习巩固法。力求突出重点、突破难点，使学生运用知识、提升学生解决问题的能力，进一步体验负数在生活中的应用，感受数学文化的博大精深。
今天，我说课的课题是《认识负数》，它是苏教版小学数学五年级上册第一单元的教学内容。让学生学习一些负数的知识，有助于理解生活中负数的应用，拓宽数学视野。同时还能扩展对数的认识，更好地理解自然数、整数的意义。因此《新课程标准》将负数的认识调整到第二学段“数与代数”的知识体系中。
教材选用了“气温”和“海拔”这两个熟悉的情境，教学负数的意义，让学生初步认识负数，掌握负数的读、写法。在认真研读教材后，我认为学生对“海拔”的认识比较陌生而且有难度，所以，改变了教科书原有的编排，利用学生已有的生活经验，将水果批发市场的物品记录单引入教材，让学生从熟悉的情境中探究负数的知识。同时将“海拔”高度
等知识在练习应用中呈现出来。创造性的使用教材，激发了学生的兴趣。
新的课程标准告诉我们，应注意课文的人文内涵，引导学生自主、合作、探究性地学习。于是，我拟订了以下学习目标。
二、说教学目标：
我是从知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面来设计本节课的三维目标：
1.知识与技能目标：初步认识负数，能认、读、写负数。学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量。
指导学生在田字格中正确规范地书写生字,我先引导学生仔细观察生字的结构,说说记忆的方法以及书写时的注意点.考虑到学生"翻译"的"译"右边部分易加一撇,因此我借助媒体出示并范红右边部分.我准备留五分钟给学生当堂练习.
(小学生都是活泼好动的，能让他们自己去表演，去表现，他们乐此不疲。通过他们的语言、神情、动作的表现，体会槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。)
2.过程与方法目标：让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。
引导读好王大伯的话，这里存眷弱势群体：我要找谁人这堂课没举过手的学生答复。岂非只要是粗壮的枝条就都要剪失吗?从王大伯的话中你知道了什么?生再读课文全班交换。同砚们凭据课文内容小组讨论：剪枝的学问到底是什么呢?互助学习，生生、师生互动是新课改所提倡的新理念。本关键给学生提供互助体验的空间，让学生在交换中学习既加强了互助意识又增长了情绪相同，同时使他们能自动思索，大胆表达，善于谛听，共享结果。
3.情感、态度、价值观目标：通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，让学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。
三、说教学重点和难点：
从学生的知识结构和年龄特征出发，我理解本节课的
教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。
教学难点：理解0既不是正数也不是负数，能对正数、负数和0的大小进行比较。
四、说教法和学法：
结合教学内容、教学目标、教学重难点，我准备采用如下的教法和学法： (1)合作探究法。教师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生探究负数意义。增强学生探索的信心，体验成功。(2)练习巩固法。力求突出重点、突破难点，使学生运用知识、提升学生解决问题的能力，进一步体