有容乃大——宿迁市实验学校办学经验解读

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让好习惯撑起成功人生的大厦——宿迁市实验小学行为习惯养成教育掠影

作者：徐维军臧光亮
作者机构：宿迁市实验小学
出版物刊名：江苏教育
页码： 21-23页
主题词：习惯养成教育实验小学宿迁市成功人生行为未成年人思想道德建设示范学校公民道德建设
摘要：宿迁市实验小学坐落在美丽的西楚霸王项羽的故乡，西临古黄河，北接马陵山，东依大运河，学校既有深厚的文化底蕴，又有浓郁的现代气息。

近年来，学校始终坚持“科研兴校，文化治校，特色强校”的发展战略，推进了素质教育的深入开展，尤其是学校的行为习惯养成教育探索出了一条新时期加强未成年人思想道德建设的新途径，学校先后被授予“宿迁市优秀青少年维权岗”，“江苏省小公民道德建设实践基础”，“江苏省德育先进学校”，江苏省依法治校示范学校”等荣誉称号。

不仅成为苏北基础教育一道亮丽的风景线，而且也使学校跻身于江苏省名校的行列。

集结力量共享智慧携手并进

集结力量分享智慧携手并进6月12日，宿迁市经济开发区小学语文中心组第一次活动在宿迁市实验小学黄河分校举行。

来自全区四所小学的19名小语中心组成员积极参加了本次活动。

本次活动分三个阶段，在三树分校徐露艳老师的主持下，活动拉开了序幕。

第一阶段的课堂教学研讨活动，黄河分校高芬芬老师执教《寄小读者》五年级读书交流课，南蔡实验学校罗慧老师执教《鹬蚌相争》课内阅读课。

教学中，两位老师紧扣文本，切实体现了指向言语表达运用的教学思路，或清新婉约或干净简约，展示着不同的教学风格，课堂气氛活跃，学生思维步步深入，彰显着语文教学独特的魅力。

活动的第二阶段是进行评课讲座，黄河分校的张雪萍主任和南蔡实验学校的蒋中平主任分别对两节课作了评课交流，张雪平认为语文教学应该简简单单教、扎扎实实学，体现语言文字的本真特点，蒋中平认为语文教学是师生共同涵养语言文字、积淀语文素养的过程，应开阔视野、埋下身子，为学生不断成长奠基。

区小学语文兼职教研员、省小语特级教师杨海燕对两节课也作了点评，语文课堂的深度与广度决定于语文教师的素养，站在讲台，语文教师自身就是最生动的教学资源，语文教学应该实现指向表达与运用的转身。

杨老师还对今后小学语文中心组的发展提出了要求，团队应该以提出鲜明教学主张、创设研究交流平台、促进整体集结发展为目标，今后深入开展教学研究活动，打造经济开发区优质小学语文教研团队，充分发挥辐射带头作用，彰显我区小语教研特色。

活动的第三阶段是全体成员的简介展示，在古楚分校杨晓辉老师风趣睿智的主持组织下，全体成员一一登上讲台，以PPT形式对自己工作简历、教学主张、个性爱好等进行介绍，大家的介绍，有的诗意盎然，有的活泼大方，有的厚重大气，有的简明谦逊，展示了各具特色的个人风格，赢得了与会老师的一阵阵掌声，开阔了大家的视野，引发了成员的深入思考。

本次区小语中心组活动策划准备充分，内容形式丰富，学术氛围浓厚，研讨活跃充分，展现一种别样的精彩，使老师们在活动中分享智慧、集结力量、携手并进。

广纳百川有容乃大

广纳百川有容乃大目前学生所接触的阅读材料却非常有限，学生的英语阅读能力低下、阅读兴趣不浓已成为普遍问题。

笔者认为要解决这一问题，一方面需要积极搜索、编写大量适合和吸引小学生的阅读材料；另一方面也需要高效合理利用这些阅读资源，努力提高英语阅读能力。

一、有效开发资源，拓宽阅读渠道1、活用教材，用活教材。

《牛津小学英语》教材中安排了各种各样的阅读材料，而且图文并茂，语言生动有趣，很适合学生阅读，我们也应牢牢把握住。

在教材配套练习也有丰富的阅读素材，如果是听力素材也可将其中的短文整理成阅读素材供学生使用，用同一内容不同的训练方式，学生对语言的理解会更为深刻。

教师对教材要全面了解，并能根据课文特点巧妙安排。

如pep 5b at the weekends 是一篇谈论周末活动课文，但词汇却是介绍各种昆虫，此时，教师可将词汇与e部分有关昆虫的短文相结合，围绕单词开展讨论它们的外部特征、习性等，然后再去理解短文，学生的认知过程充满了感受，最后要求学生说说my favorite insect，语言的输出自然而达意。

在活用教材上，我们也可以对其他教材的阅读资源进行适时迁移。

如pep 6b unit 1 教学重点是形容词比较级，教学时相关的阅读材料很少，而《剑桥少儿英语》上正好，有相关的童话故事，很适合学生阅读。

2、因势利导，善用“人材”。

作为直接面对学生的英语老师，最了解学生对知识的理解程度。

我们可以自编或改编些阅读材料：可以借助网上的flash、card show、pictures等进行创编：可以把教材中的语言进行简单的加工：也可群策群力开发校本阅读课程3、拓展时空，引用“境材”。

英语阅读在生活中无处不在，随处可见。

可以通过下列活动，将阅读学习有课内拓展到课外，开拓了学生的学习空间，丰富了学习体验，使他们更好地关注生活，做到“从生活中学习，在学习中生活”。

①创设丰富多彩的校园英语阅读文化。

②搜索生活中实用的英语等。

立字树人做更好的自己——江苏省宿迁市实验小学特色书法教育的思考与实践

【编者按】汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝，为使这一文化得以传承，必须重视小学写字教学，让学生体验中国文化的博大精深，感受浓浓的中国汉字文化的浸染、传承和实践。

始建于光绪年间，有着深厚中华文化底蕴的江苏省宿迁市实验小学，就是这么一所有担当的学校，她的教科研团队在掌握书法教学的基本知识、基本技法、基本规律的前提下，用“复式”结构融合知识点，用能力训练滋养文化生长点，用多元评价丰富审美立足点，开发出别具风格的书法课程群，学生在高要求的书写实践中，逐步实现书写技能及素养的全面提升。

【摘要】现今的中小学书法教育内容应当包含三个方面，即书法文化熏陶、艺术兴趣培养和书写技能训练，三者应当融合在一起，作为立体交叉的学科教学整体，甚至是一种校园文化氛围来影响、熏陶、训练学生。

在“复式与融合”的理念引领下，学校开发仪式课程、活动课程、拓展课程等书法课程群，将书法课堂以文化的形态不断延展、深化、融合。

书法教育不仅需要有声有色的教学活动，更需要潜移默化的生活环境。

同时，努力建设一支高水平的书法教师队伍，是落实书法教育教学工作的重要保证。

【关键词】书法课程；师资；文化【中图分类号】G292.1【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2018）37-0068-03【作者简介】周保湘，江苏省宿迁市实验小学（江苏宿迁，223800）副校长，高级教师，宿迁市语文学科带头人。

“复式与融合”校园书法文化探究/周保湘责任编辑吴欣阳E-mail：jsjyshufajiaoyu@立字树人做更好的自己——江苏省宿迁市实验小学特色书法教育的思考与实践江苏省宿迁市实验小学始建于光绪二十四年（公元1898年），1999年通过省级实验小学验收。

自2007年以来，学校响应市委、市政府号召，以控股、托管等形式先后与12所小学（幼儿园）联合办学，促进了宿迁市教育均衡发展。

目前，校本部有两个校区，占地面积110余亩，共有151个教学班，在校生近8000名。

江苏省宿迁市实验小学

江苏省宿迁市实验小学作者：暂无来源：《江苏教育．班主任》 2017年第7期江苏省宿迁市实验小学始建于1898年，最初名为乐群小学，1940年改名为培贤学堂，1999年通过省级实验小学验收。

2007年以来，学校积极响应市委、市政府号召，以控股、托管等形式先后与9所小学（幼儿园）联合办学，促进了宿迁市教育优质均衡发展。

目前，学校有南、北两个主校区，141个教学班，在校生7000余名。

近年来，学校相继培养出江苏省特级教师10名，江苏省“333”高层次人才培养工程培养对象4名，市名校长、名教师8名，先后承担省、市级教育科学规划课题研究60余项。

学校教师在省级以上报刊发表文章700余篇，在全市基础教育领域中发挥了引领示范作用。

学校始终将培养学生良好的行为习惯摆在教育教学的首要位置，在“成功是一种习惯”办学思想的引领下，将习惯教育作为培养健康学生、打造和谐校园、创建和谐家庭、建设和谐社会的重要内容来抓，将习惯教育的理念渗透到各个学科的教学之中。

学校立足教育原点，遵循“为师生的幸福人生奠基”的办学理念，致力追求“成功教育”，倡导学生“做更好的自己”。

在课程建设方面，学校立足学科的“复式与融合”，积极研发并逐步形成以“灵魂教育为核心，多种课程体系兼容”的多课程体系，具体包括课外研学的“励志课程”、成长过程的“仪式课程”、艺体建设的“花样跳绳特色课程”、资源共享的“智慧课程”等。

学校开设了书法、版画、围棋、少儿合唱、舞蹈、科技制作等多个社团，全面提升学生的综合素养。

学校注重学生的身体素质发展，致力于“跳绳踢毽”的特色课程建设，打破空间限制，打破学科壁垒，学校与艺术结合、与美育结合、与科研结合的“三结合”理念和独具特色的做法，走出了一条以艺体课程为特色的教育实践之路。

大课间视频“彩练舞出满园春”荣获江苏省大课间优秀课例评比一等奖，“小学生花样跳绳的开发与研究”荣获2013年度江苏省教学成果评比二等奖。

学校彩绳队将跳绳搬上舞台，与音乐、舞蹈、童话剧等融合，多次在国家、省、市级中小学生艺术展演中获奖。

宿迁实验小学主题教育基地

宿迁实验小学主题教育基地宿迁实验小学主题教育基地引言：宿迁实验小学位于江苏省宿迁市，是一所以素质教育为核心的全日制小学。

为了提高学生的学科知识和实践技能，学校充分利用资源，建立了宿迁实验小学主题教育基地。

该基地以丰富多彩的主题活动和实践课程，为学生提供了广阔的发展空间。

本文将介绍宿迁实验小学主题教育基地的一些特色和成果，以及对学生发展的影响。

一、宿迁实验小学主题教育基地的建设背景和目标宿迁实验小学主题教育基地的建设背景是为了满足学生多样化发展需求的要求。

传统的课堂教学往往限制了学生的发展空间，缺乏与实际生活的结合。

为此，学校根据学生的兴趣和特长，建立了一系列与课程内容相关的主题活动，以及实践课程，提供了丰富的学习机会和经验，让学生在学校内外拓展视野，培养实践能力和综合素质。

宿迁实验小学主题教育基地的目标是：培养学生的实践能力、团队合作精神、创新精神和社会责任感。

学校通过主题活动和实践课程的组织，让学生从实践中学习，发展自己的兴趣和特长，培养创新思维和解决问题的能力。

同时，学校注重培养学生的社会责任感，通过开展公益活动和社会实践，使学生关注社会问题，积极参与社会活动，为社会做出贡献。

二、宿迁实验小学主题教育基地的特色和成果宿迁实验小学主题教育基地有许多独特的特点，得到了学生、家长和社会的广泛认可。

1. 多样化的主题活动宿迁实验小学主题教育基地丰富多样的主题活动是学生最喜欢的部分。

学校每年都会组织一系列的主题活动，如科技创新展、社会义卖活动和环保日等。

这些活动涵盖了各个学科的知识和技能，既能增加学生对知识的了解，也能培养学生的实践能力和团队合作精神。

同时，学校还组织了一些与社会发展紧密相关的主题活动，如防灾减灾知识培训和安全教育活动，以提高学生的安全意识和自我保护能力。

2. 实践课程的开设宿迁实验小学主题教育基地不仅提供丰富的主题活动，还开设了许多实践性课程。

学校与社会各界合作，邀请专业人士来校进行实践课程的授课，如手工制作、航模制作、创意设计等。

特色校园阳光童年——记江苏宿迁市宿城区实验小学

生“为家旨全面实施寨旗教胥，走出了一条 “ 以教育科研为先舄．以艺术教育为突碗口。生面实施索质教育。的办学之曙。逐步确立了 ‘ 以师立校、以德治校、科研校、特色强校”的发展思路。学校办学条件现代化．教学设施齐全、设备先进．拥有商标准微机室、谮音室、实蝓型等十多个专用教空，安装了教学双向控制系统、卫星地面接收系筑、闭路电嘲系统及多；８ｌＩ体制措系统。办学特色鲜明，００该校成立了全市首家教师民乐团—— 阳光民乐团，２０年．如今．旧光民乐团已聪为该校的一块焙目的硬招牌。学生参加国家、市各类竞费活动商６０省、Ｏ求人获奖，其中∞家级获奖就达１２２０年在江面船乐考级中，７人。０５全校师生近两百人劾ｌ觅利通过。疆城区实验小学先后敞评为江爵省教育工作先进单位、江抒省德育工作先进学校、江苏省现代教育技术名校、宿迁市文明单位罨。０５在垒市省级买验小学特色学倏潍比中２０年．荣获第一名，被省教育厅评为’ 苴批Ｚ术孰臀特色学校同年梭评为宿城区十强学校ｏ，
▲特邀特级教师于永正老师指导教学
ｆ
▲教育科研
▲学校艺术特色
▲课堂教学

多元共生和而不同——关于宿迁市区高中教育区域均衡发展的建议

与
减轻教学点教师的工作压力，更能提高教学质量，还能吸引优秀的需求，兼有有效拉动宿城新区
学
的教师到教学点任教。
发展之目的，将宿迁中学高中部
校
2.实施帮扶“走教”制度。教学点一般都是由所在中心校或完小整体搬迁到宿城新区。宿豫中学
布
直接管辖，因此可以中心校或完小为单位，采取积极的鼓励和奖励前几年通过民办机制飞速发展，
源组团、集群发展，化区域内竞争为区域内合作，据在宿迁教育大舞台上的学校角色定位和生源
建设区域良性教育生态，实现宿迁高中教育内涵
素质，找准学校发展方向，卓有成效地开展感恩
的可持续发展。
教育、成功教育，因校制宜，因材施教，创具有一
江苏省宿迁中学可以尝试现行的大校一分
定特色的三星级高中，满足各种层次的生源需
学子为了求学，一改以前在家门口读书的状况，问题而寄宿他乡。再加上寄宿制主客观条件的不
不远百里，背井离乡，这是教育的进步还是倒退
完善，寄宿的孩子生活、学习状态确实不容乐观。
呢？区域布局不合理，还表现在我们的一些农村
其中比较典型的就是亲情教育的缺失。寄宿的孩
重点职业学校，即面向农村培养实用人才的学
好的学习环境。通过扎实走“小型化精品发展”之
积极营造“大家不同，大家都好”的宿迁教育良性
路，宿迁中学本部有实力通过几年的努力，发展
生态。要继续发扬善于创新、敢于拼搏的“宿迁精
成为苏北知名的“省中模式”下的高水平学校。
神 ”，尝试在教育集团的统一管理下，各个学校充
教育作为？这些都需要政府和教育行政部门对市区高中教育发展

江苏省宿迁市宿城区洋河实验小学

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首届英语艺术节
毛学宝校长美丽的校园
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江苏增裔迁市宿城区洋河实验小学是一座有着百年历史的老校，地面积１９０多平方米，３０现有教职工８，９人学生１５。８０名目前，学棱拥有高标准的舞蹈房、语音室、多媒体教室、图书室、实验室、仪器室、资科室、微机室、电子备课室、美术教室等配套用庞建立了校园网、
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二：
教师风采
校园电视台、电视监控系统、面卫星接收系统和红领巾广播站，班地班
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配齐了 “三机一幕 ” 办学水平已达到全区一流水平，，为学校实施素质
。
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教育奠定了良好的物质基础。学校坚持 “ 用管理促规范，以科研求创新，求质量图发展，靠特色名校的办学方略，求卓越， ’ 追勇创一流，而取得丰硕的成果，从先后被褥为＿．国青少年文明礼仪教育示范基地 ” 国小学语文自学辅全 ‘ ‘ “全导实验先进单位 ” “江苏省精神文明建设先进单位 ” “江苏省－ｇ术教育先进单位 ” “江苏省冬季三项锻炼先进学梗 ” “江苏省 ‘ 学认读 ’ 科实验先进单位 ” “江苏省雏鹰电脑行动明星学校 ” 宿迁市阳光体育运动示 “ 范学校 ” “宿迁市园林式单位 ” “宿迁市素质教育示范学校 ”等。在每年的艺术类竞赛活动中，学校代表队总是独领风骚，多个文艺节目获省、市级奖，是县、区乃至宿迁市文艺活动的骨干力量；田径、小男篮、 √Ｊ、女排等体育项目的成绩居县、区前茅；鼓号队的仪仗表演水平居市、区前列；在各级各类小学生英语、奥数、文、征读写、书法大赛中，学校均有较多学生取得优异的成绩。频传的捷报、累累的硕果赢来了各级领导的盛赞。国家教育部艺教委领导检查学校艺教工作时欣然题词：“ 加强艺术教育，坚持全面育人。 ”省教育厅艺术教育考察团领导考察学校时盛赞：“以美育人，以艺促教，素质教育成绩突出。 ” 沐浴着教改的春风，追逐着教育的理想，洋河实小恰如一枝悄然绽放的迎春花，迎接着教育征途中一个又一个美好的春天！

宿迁市宿豫区实验小学家长学校提升教学质量汇报材料

凝神聚力家校携手同频共振提升质量——宿迁市宿豫区实验小学家长学校汇报材料（2019年7月11日）尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好项王故里，文昌阁畔，一方儿童乐土，数载育人殿堂。

这里就是宿豫区实验小学，我校创办于2001年9月，建校18年来，学校以“建设人文化的现代书香校园”为总体办学目标，循着“规范化——特色化——品牌化”的路数，办学规模稳步扩大，办学品位不断提升。

现有教学班66个，拥有在校生3200余人，专任教师172位。

家庭教育是学校教育的基础，也是学校教育的延伸。

家校共建是培养时代新人的重要举措。

作为一所领先宿豫的民办学校，我校十分重视家庭教育，在上级领导的殷切关怀下，我校的家长学校一直致力于探索学校教育与家庭教育密切配合的有效方式，以“五个通过”提升家校学校教学质量：通过课程引领，形成家长学校课堂教学模式；通过创新授课方式，提高家长学校办学质量；通过外聘专家和“名师工作站”，提升教育教学水平；通过科研引领，加强家庭教育课题研究和阶段成果推广；通过“开门办学”，助推家校合力育人，取得了丰硕成果。

实践证明,办好家长学校,是开展学校、家庭和社会三结合教育的最佳融合点, 而提高家长学校办学质量则是学校稳定和发展的重要保证。

下面就我们家长学校如何提升办学质量的一些做法简要汇报如下:一、通过课程引领，形成家长学校课堂教学模式。

1.课程建设：自成立以来，宿豫区实验小学家长学校高度重视课程建设，学校立足于宿豫区实际情况，以办落地式家长学校，做朴素的家庭教育指导为目标。

以省编《家长必读》教材为主阵地，分年级我校根据小学生的身心特点，利用两年时间，逐步完善我校课程体系，这就好比植物提前把根扎好扎牢，才能有粗壮的树干和郁郁葱葱的树叶，完善的课程体系为我校各项工作的开展奠定了坚实的基础。

2.校本教材：经过多年的实践，我校积累了一批家校教育素材，包括优秀的家校案例、家校故事等，在此基础上，形成我校校本教材《“豫”见成长》。

宿迁市宿城区实验小学,江苏,中国

宿迁市宿城区实验小学,江苏,中国李少锋;陈苏琳【期刊名称】《世界建筑》【年(卷),期】2017(000)006【总页数】4页(P124-127)【作者】李少锋;陈苏琳【作者单位】【正文语种】中文宿迁市宿城区实验小学的建设校址，有两段重要的历史故事，对我们的设计产生了影响，也给出了“建议”。

1.1“甲于一省” 的钟吾书院建设用地所在位置，是始建于清道光二年（1822年）的钟吾书院的原址。

这所书院在历史上影响深远，支撑了宿迁乃至苏北清代科举取仕教育，当时有“甲于一省”的评价，以儒学培养人才，对传播儒学、教化民众有着重要的作用，当仁不让地成为宿迁文脉的发端地。

建国之后，这所书院改为师范学校，后又改为马陵中学，马陵中学迁离此地后，便要在这里重建宿城区实验小学的新校舍。

因此，这里的书香气始终未断，一直延续到今天。

这段重要的历史，让建筑师体会到了一股文脉，虽然无形，但却一定要灌注到新的校舍建筑中来。

1.2 一个安静、肃穆的纪念场所学校建设用地的北面，仅一条5m宽的小路之隔，是马陵公园。

这所公园占地9hm2，除供市民休憩的公园林地之外，最主要的功能是容纳了宿北大战纪念塔、纪念馆等多处纪念设施，是一处安静、肃穆的所在。

在这样的环境中，新建的校舍建筑的安静、平和的性格，似乎已经在她“出生”之前，就已经长成了。

1.3 新校舍的风格与气象从以上两点出发，我们将建筑的整体风格定位在传统和淡雅的基调之上。

建筑的格局是院落空间组合的方式，一进一进的院子把大大小小、开放的和内敛的不同功能和空间联系起来。

建筑屋顶用缓坡的形式，配合一进进的院落，大大小小的坡顶勾勒出书院的气氛。

建筑立面，用白墙加深色勾边的色彩和块面搭配作为主要的视觉传达印象。

具体手法采用传统的三段式的结构，立面低区用深色砖肌理，中区白墙和开洞为主，高区为深色立面或大面深色窗扇。

局部用木色窗栅点缀，活跃气氛。

新校舍建筑呈现出安静与平和的整体气象，俯卧在马陵公园旁，把从前的“书院”，一步一步从人们的记忆深处慢慢还原回来。

宿遷市樹人校训

宿遷市樹人校训
南京树人国际学校宿迁分校是2009年元月由宿迁市宿城区人民政府与百年名校南京师范大学附属中学合作创办的一所九年一贯制
学校。

学校秉承南师附中优良办学传统，以“诚朴”为校风，以“嚼得菜根做得大事”为校训，学校本着“先做精、做强、再做大”的办学策略，遵循“增强名校意识，创建特色品牌，接轨国际教育”的办学思路，以“现代化、高质量、有特色、精品化”为办学追求，先进的办学理念、现代化的教学设施、一流的师资队伍、附中的管理模式、树人的课程设置，小班化的班级管理、选择性的分层辅导、个性化的社团选修、国际化的对外交流等成为学校的办学特色，致力于打造一所宿迁一流、全省知名的品牌特色学校。

校园概况学校占地406亩，建筑面积8万平方米，分小学区、初中区和生态园区三个部分，学校规模设置班级108个，在校生可达4320人。

校园的设计建造融合了民国建筑风格、南师附中文化元素、西方教育功能和古黄河历史文化等多元特色，堪称国内一流的现代化校园。

打造“学在宿城”教育品牌办人民满意的教育

并构建了两大数据库：宿城区非物质文化遗产名录数据库、宿城区艺术名家和民间艺人人才库。
目前，宿城区中小学校园活跃着２００多个社团，如南师附中宿迁分校把剪纸纳入校本课程，成立
民群众对优质教育的需求。结合教育现代化的要
求，整合教育资源，把布局调整重心放在缩小城乡教育差距上，在屠园、中扬等乡镇组建九年一贯制学。现在的宿城城乡办学条件基本实现了“ 两个一
打造“ 学在宿城” 教育品牌办人民满意的教育
◇卓成金
“ 十二五” 以来，江苏省宿迁市宿城区坚持把教育作为第一民生工程，优先发展、优先规划、优先投入、优先保障，不断改善办学条件，提升教育教学质量，扎实推进教育现代化建设，倾力打造“ 学在宿城” 教育品牌，办人民满意的教育。
舍安全工程建设成“ 百年放心工程” 。
制和工程预决算制度，把工程建设的监管责任具体艺演出，获得了广泛好评。推进素质教育，强化体艺
三、优化资源整合，打造全新模式
在改革创新的道路上，宿城区努力打造全新的
宿城区在做好校舍建设的同时，加快推进教育
教育教学模式。以“ 集团化办学” 为抓手，积极拓展优
一
功能室器材等均按照国家标准配置到位；全区学校拥有计算机１４７６６台，网络教室１８１个，所有学校均建有电子阅览室、校园广播室和网络管理中心。
二、强化内涵提升，打造特色品牌
近年来，宿城区致力于素质教育发展，培植鲜明的办学特色，提升教育品位和整体实力，努力打造学校特色品牌。宿城区教育局成立了学校特色建设领导小组，制定了《关于进一步推进特色学校建设的

小学实施公民教育的经验与思考——以江苏省宿迁市实验小学为例

小学实施公民教育的经验与思考——以江苏省宿迁市实验小
学为例
张莉莉
【期刊名称】《现代教育》
【年(卷),期】2016(000)009
【摘要】社会主义核心价值观既是社会主义意识形态的本质体现，同时也明确了
当代及未来中国学校教育的培养目标是什么。

那就是在“自由、平等、公正、法治”的社会体系下，培养“爱国、敬业、诚信、友善”的公民。

基础教育是以培育国家“合格公民”为使命的。

我国中小学多年来的办学思想及其课程设计缺乏鲜明的“公民意识”，其教育成效往往是被打了折扣的，“公民教育”应当提上议事日程了。

【总页数】2页(P31-32)
【作者】张莉莉
【作者单位】江苏省宿迁市实验小学江苏宿迁238000
【正文语种】中文
【中图分类】G417
【相关文献】
1.让京韵之花美丽绽放——江苏省宿迁市第一实验小学"京韵课程"的实践 [J], 刘
华东
2.“分阶体验式”心理健康教育校本课程的实施——以江苏省宿迁市宿豫区第一实
验小学为例 [J], 朱爱玲
3.翰墨书香立字树人——以江苏省宿迁市实验小学为例 [J], 戚时巨
4.培养完整的人做最好的自己——江苏省宿迁市实验小学教师团队建设的实践与思考 [J], 王东平
5.江苏省宿迁市第一实验小学幼教集团 [J],
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江苏省宿迁市第一实验小学

全国百所名校教改成果集萃
、
圃曾窗匿痂曰一窦囡卿
校长刘华东
宿迁市小学生作文教学研讨活动
与 “童话大王 ” 渊洁面对面郑
江苏省宿迁市第一实验小学位于宿迁市湖滨新城高教园区，校园环境优美，硬件设施一流。现在，学校拥有学生２６５０人，职教师１０，中 “ 、、 ” 师８名学校先后专名其５名特优教＂１荣获 “ 教学工作先进单位 ” “校务公开先进单位 ” 特色教育 “ 先进单位 ”等荣誉称号。 “高品位、特色、代化 ”是学校办学的总体目标，有现 “双语式教学 ”是学校办学的主要特色， “引领、启迪、帮扶、激励 ” 是教师的教学理念，关注学生的生命发展 ”已成为每位教师 “ 的永恒追求。学校积极营造 “ 活动为主，学科渗透，环境烘托 ” 的教学氛围， “科研兴校 ”的具体目标指引下，在打造出了一支观念新、力强、岗敬业的高素质教师队伍。能爱近年来，学校开展了 “以经典为伴，享快乐童年— —积极创建 ‘ 校园 ’ 书香活动，定期举办 “ 分钟经典诗文诵读 ”等五读书活动，还组织学生参加了中央文明办 “ 传唱优秀童谣，做有道德的人 ” 网上签名寄语活动。０余篇学生习作相继在省、２０市级报刊杂志上发表，并结集出版了在诗歌里徜徉》《一书。学校在主抓双语特色教学的同时，艺体特色教学也迅速发展— — 校合唱队先后参加市 “放歌五月 ”和 “国庆６０华诞 ” 等大型晚会的演出；合唱歌曲山童２１年宿迁市第六届在Ｏ０中小学艺术展演活动中荣获特等奖；多幅学生美术作品在省市艮刊及网站上发表，并荣获一、二等奖；学校戍功承办了市第二届 “西楚文化艺术节篝火晚会 ” … … “ 特色教学中成就，艺术熏陶中成长，心全意为孩子在在全着想 ” 宿迁市第一实验小学正以海纳百川的胸怀，，鹰击长空的气势，朝着高标准、高质量、有特色、国际化的目阔步前进。标

教师文化：推动教师一体前行的本质力量

教师文化：推动教师一体前行的本质力量作者：孙向阳来源：《江苏教育·教师发展》2020年第07期【关键词】教师文化;教师队伍建设;专业发展【中图分类号】G451; 【文献标志码】C; 【文章编号】1005-6009（2020）54-0048-02影响学校发展的因素有很多，如果硬是要分析出几条的话，可以简单地概括为人、财、物、时、空、信等，有时还可能需要点运气。

但无论什么情况下，“人”是起决定性作用的最为根本的因素。

所以有头脑的学校管理者都会将教师的群体培养作为一项极为重要的工作长抓在手。

宿迁市实验小学的王东平校长就是这样做的。

宿迁市实验小学促进教师的群体发展的实践探索，在很多方面提供了可供参考的经验和有益启示。

其一，构筑促进教师群体发展的专业平台。

按理说，学校本身就是一个促进教师群体发展的平台，但是学校的职能与使命不仅是这一项，所以需要有一个促进教师群体发展的专业平台。

所谓专业平台，就是能够促进教师群体专业有效提升的各种条件的总和。

宿迁市实验小学设立由学校的正高级教师、特级教师领衔的名师工作室，对团队成员的遴选和聘任方法、学习组织、管理考核等都制定了相应的制度;对名师工作室及所属团队负责人在教学研究方向、课程融合进度、团队工作计划、组成人员调剂、考核评价等方面赋予自主权;给名师团队成员“压担子”，实行周期性示范课、公开课展示制度;按校区、学科成立团队学习核心组，整体运作流程实行扁平管理;建立健全“名师成长档案”体系……这一系列做法也许能为众多的各类“名师工作室”的建设提供有益启示。

其二，完善促进教师自主发展的制度。

有效的教师发展，从根本追求与最高境界上来说应当是教师的自主发展，自主发展体现的是从“他人要求”到“自我要求”的演变，学校应当做的就是设计和建立相应的制度。

宿迁实小为有效调动包含名师团队在内的全体教师的工作积极性、主动性和创造性，建立了相应的绩效评价体系，重点在竞赛选拔、人才推荐、职称评聘、科研立项、外出培训、年度考核等方面给予适当的政策倾斜。

江苏省宿迁市实验学校

江苏省宿迁市实验学校
无
【期刊名称】《思想理论教育》
【年(卷),期】2008(000)018
【摘要】江苏省宿迁市实验学校创办于1998年,地处宿迁市政治、文化中心的黄
金地带。

学校现有65个教学班,在校生4000余人,教职1205人。

学校坚持高起点、高质量的办学原则,秉持“包容教育”理念,努力践行“厚德向学”的校训,
【总页数】3页(PF0002,I0001,I0002)
【作者】无
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G40-057
【相关文献】
1.宿迁市留守儿童心理健康教育研究--以江苏省宿迁市南蔡中心小学为例 [J], 高萌;舒妤昊
2.现代化实验学校新世纪人才摇篮——江苏省靖江市实验学校朝一流学校迈进[J], ;
3.有容乃大——宿迁市实验学校办学经验解读 [J], 孔陶;王昱
4.“包容”铺就强校路——走进崛起中的宿迁市实验学校 [J], 良子
5.教育增值性评价改革的区域探索与实践来自江苏省宿迁市的思考与实践 [J], 陈明;王邦柱;杨忠平
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宿迁三学课堂的教学理念

宿迁三学课堂的教学理念宿迁“三学”课堂的教学理念——用四川话摆摆龙门阵嘿，朋友们，今天咱们来摆摆龙门阵，聊聊宿迁那“三学”课堂的教学理念。

你别看我是四川人，说起这教育上的事儿，我也是有板有眼，心头有数的。

首先啊，这“三学”课堂，听起来就高大上，实际上呢，它讲的是要站稳三个立场：学校立场、学生立场、学用立场。

这就像咱们吃饭，得考虑家里的菜篮子、自己的胃口，还有这饭菜吃了能不能长身体，一个道理嘛。

宿迁的老师们，他们心里头装着这些，就是想让学生学得开心，学得扎实，学了还能用。

再来说说它的三个学程模块：课前自学、课中合学、课后测学。

这简直就是学习三部曲嘛！课前自己预习预习，心里有个底；课中和同学们一起琢磨琢磨，难题就不难了；课后呢，再测一测，看看自己学到手没有。

这就像咱们打麻将，先摸清楚牌面，再和牌友一起配合，最后还得算算账，看赢没赢。

还有那“三学”目标，会言说、会比学、会留白。

哎哟，这话说得真有水平！会言说，就是要学生能说会道，表达自己的想法；会比学，就是要有竞争意识，和同学们比比看，谁学得好；会留白呢，就是得给学生留点空间，让他们自己琢磨，自己成长。

这就像咱们吃火锅，得有肉有菜有豆腐，还得有汤，啥都不能少，这才叫一个齐全。

最后，这“三学”课堂还讲究个“以生为本，少讲让学”。

说白了，就是老师少讲点，让学生多学点，多动手，多动脑。

这就像咱们四川人说的“授人以鱼不如授人以渔”，给学生一条鱼，不如教他怎么钓鱼。

宿迁的老师们，他们是真的懂这个道理，也是真的在这么做。

所以啊，朋友们，这宿迁的“三学”课堂，真的是一套好理念，好方法。

咱们四川人虽然离得远，但听了都觉得心里头暖洋洋的，为那些娃娃们感到高兴。

希望他们能在这样的课堂上，学得开心，学得扎实，将来都能成为有用之才！。

家校联手

家校联手，共育栋梁——宿迁市实验小学关于加强学生管理的几点意见近年来我校狠抓学生行为习惯养成教育，努力为孩子幸福一生奠定坚实基础。

为此，请积极配合班主任共同培养孩子各种良好的习惯，切实做好以下几点。

一、服从管理，规范中成长（1）指定地点接送：我校地小人多，同时地处交通要道，每天众多的家长在校门前对孩子进行接送，造成交通堵塞，既影响学校整体形象，又给孩子快速上、放学造成障碍，特别是在西门口。

请家长能在指定地点进行接送，远离校门口，确认孩子安全的前提下，有意识的锻炼孩子。

（2）安全接送：为了方便家长的接送，我校前期开辟了东运动场作为家长接送的等候区，经过一个阶段运行，效果较好，感谢家长们的大力配合。

建议：在场地内不要吸烟、文明言行；骑车时尽量放慢速度，不要碰到场地内的学生。

二、注重安全，健康中成长（1）不买、吃零食：同学在校门前买、吃流动摊点的食品现象又有所抬头，这些食物大多无卫生许可，且路边灰尘较多，极易引发各种疾病。

学校要求任何孩子都不得在校门前小摊小贩处买任何东西，校长室年级组各班将加大检查力度并随时曝光。

建议家长严格控制孩子零用钱，最好在家吃早点。

（相关照片）（2）文明乘车：我校地处交通要道，不少同学在乘车时不能文明候车、乘车，经常出现走下站台、迎着车跑等危险行为。

（相关照片）作为学校在加大管理力度的同时，也希望各位家长能配合教育，同时也希望在带孩子出行时，能以身作则，言传身教（我们经常发现个别家长带孩子闯红灯）。

（3）遵守交通规则：教育引导学生遵守交通规则，不乱穿马路，不闯红灯。

高年级不准骑自行车上下学、更不能骑电动车上下学。

（相关照片）（4）明确作息时间，让孩子按时上学及时回家：家长要了解孩子的作息时间，引导孩子在家午休，不要早到校，早7:30后、中午1:30以后到校。

有些孩子中午到校太早，有的一点前就到校，放学后不能及时回家，而是在校园附近逗留。

学生毕业季，近期发现少数社会闲散人员对中小学生进行勒索、人身侵害等现象。