新人教物理第一轮中考总复习教学案 《简单机械》
简单机械复习教案
简单机械复习教案教案标题：简单机械复习教案教学目标：1. 复习学生对简单机械的基本概念和原理的理解。
2. 提高学生对简单机械应用的认识和能力。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 简单机械的定义和分类。
2. 杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理和应用。
3. 简单机械的优点和局限性。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 简单机械的实物模型或图片。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾简单机械的定义，并提问学生对于简单机械的了解程度。
2. 展示简单机械的实物模型或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：3. 通过教学PPT或黑板，向学生介绍简单机械的分类和原理。
4. 逐个讲解杠杆、轮轴、滑轮和斜面的定义、原理和应用。
5. 强调简单机械的优点和局限性，让学生了解其实际应用的限制。
示范演示：6. 选择一个简单机械进行演示，如杠杆或滑轮，向学生展示其实际应用，并解释其工作原理。
7. 鼓励学生参与演示，提出问题并进行讨论。
小组活动：8. 将学生分成小组，每个小组选择一个简单机械进行研究和讨论。
9. 每个小组根据选定的简单机械，设计一个实际问题，并通过简单机械解决问题。
10. 学生之间进行展示和交流，分享各自的设计和解决方案。
练习与巩固：11. 分发学生练习册或工作纸，让学生完成相关练习题。
12. 收集学生的答案并进行讲解，解决学生的疑惑。
拓展活动：13. 鼓励学生进一步探索和研究其他简单机械的原理和应用。
14. 提供相关资源资料，让学生自主学习和发现。
总结与评价：15. 对本节课的内容进行简要总结，并与学生一起评价本节课的学习效果。
16. 鼓励学生提出问题和反馈，以便改进教学方法和内容。
教学延伸：17. 布置相关的作业或课后练习，巩固学生对简单机械的理解和应用能力。
18. 鼓励学生在日常生活中观察和应用简单机械的原理，培养实践能力。
教学资源：1. 教学PPT或黑板。
2. 简单机械的实物模型或图片。
教案简案初中物理
教案简案初中物理一、教学目标：1. 让学生了解和掌握简单机械的定义、分类和作用。
2. 培养学生使用简单机械解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养其科学探究能力。
二、教学内容：1. 简单机械的定义和分类2. 简单机械的作用3. 滑轮组和杠杆的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：简单机械的定义、分类和作用。
2. 教学难点：滑轮组和杠杆的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究简单机械的奥秘。
2. 利用实验和观察，让学生亲身体验简单机械的作用。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考：这些物品为什么被称为简单机械？它们有什么共同的特点？2. 探究简单机械的定义和分类：让学生观察和分析这些简单机械的构造，引导学生发现它们都是由固定部分和可动部分组成的。
根据这个特点，将简单机械分为两大类：杠杆和轮轴。
3. 学习简单机械的作用：通过实验和观察，让学生了解简单机械可以改变力的方向、大小和作用点。
例如，剪刀是通过杠杆原理将手指的力放大，从而剪断物体；钳子则是利用轮轴原理，方便地夹住和松开物体。
4. 滑轮组和杠杆的应用：讲解滑轮组和杠杆的原理，让学生了解它们在实际生活中的应用。
如滑轮组可以改变力的方向和大小，广泛应用于吊车、窗户等；杠杆则可以放大力的作用，如撬棍、剪刀等。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题。
如设计一个滑轮组，使物体升高的速度加快；利用杠杆原理，计算剪刀剪断物体所需的力量。
6. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结简单机械的定义、分类、作用以及应用。
思考：简单机械在我们的生活中有哪些重要作用？如何更好地利用它们？七、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 观察生活中的简单机械，分析其结构和作用，下周分享。
3. 完成课后练习题。
中考物理一轮复习第十一章简单机械教案
第十一章简单机械第一课时一、教学目标1.知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。
2.知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义。
3.了解人类使用机械的历程，了解机械的使用对社会发展的作用。
重点目标 1 2 3难点目标2 3二、自学指导1.学生自主阅读课本第十一章简单机械，并填写复习资料上的考点梳理，不懂得知识点在题号上做记号。
2.小组之间互查，检测所填写知识点的正确性，小组不能解决的再次在题号上做记号,不能确定的老师在指导的过程中给予指导。
3.学生利用5min的时间记忆错误和不会的知识点。
三、教学过程1.学生自主阅读课本第十一章简单机械，并填写复习资料上的考点梳理，不懂得知识点在题号上做记号。
2.小组之间互查，检测所填写知识点的正确性，小组不能解决的再次在题号上做记号,不能确定的老师在指导的过程中给予指导。
3.学生利用5min的时间记忆错误和不会的知识点。
4.根据复习情况重点点拨。
四、重难点点拨1.画力臂的方法以及最小的力的画法。
2.如何判断是省力杠杆费力杠杆。
3.提高滑轮组的机械效率。
4.杠杆平衡的条件。
第十一章简单机械第二课时一、学习目标考点突破 1.探究杠杆的平衡条件。
2.探究滑轮组的机械效率。
3.探究斜面的机械效率。
重点：目标1.2难点：目标1.2二、自学指导1.学生自主学习资料P69实验探究有方法 P73重难突破定方向。
2.在自主学习的基础上，不懂的小组讨论，不能解决共性问题老师统一点拨。
三、教学过程1.学生自主学习资料P69实验探究有方法 P73重难突破定方向。
2.在自主学习的基础上，不懂的小组讨论，不能解决共性问题老师统一点拨。
四、点拨全能提分P69例一例二P66 重难突破定方向例三例四。
五、当堂训练资料全能提分P72洞悉考情研真题，P75实战集训夺满分。
中考物理简单机械复习教案新人教版
江苏省连云港市岗埠中学中考物理《简单机械》复习教案新人教版【考点聚焦】1．理解力臂的概念。
2．理解杠杆的平衡条件。
3．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
4．会组装简单的滑轮组。
【知识结构】一、杠杆一根硬棒，在力的作用下如果绕着固定点转动，这根硬棒叫做杠杆1．杠杆的五要素：（1）支点：杠杆绕其转动的点，一般用字母O表示该点。
（2）动力：使杠杆转动的力，一般用字母F1表示。
（3）阻力：阻碍杠杆转动的力，一般用字母F2表示。
（4）动力臂：从支点到动力作用线的距离，一般用L1表示。
（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，一般用字母L2表示2．力臂：从支点到力的作用线的距离。
3．杠杆平衡条件（1）杠杆平衡是指杠杆处于静止或匀速转动的状态。
（2）杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，即F1·L1＝F2·L2二、滑轮1．定滑轮：定滑轮实质上是一个等臂杠杆，所以使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向，在不少情况下，改变力的方向会给工作带来方便。
2．定滑轮：动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，动滑轮省一半力，但费距离，且动滑轮不能改变力的方向。
3．滑轮组：滑轮组是由定滑轮和动滑轮组合而成，可以达到既省力又改变力的作用方向的目的，在忽略滑轮组与轴之间的摩擦和绳重的情况下，使用滑轮组时，重物和动滑轮总重由几段绳子承担，提起重物所用的力就等于总重的几分之一。
【对应训练】1．下列应用杠杆原理工作的工具中, 费力的是〔〕A．铡刀 B．汽水瓶起盖器的使用C．钓鱼杆D．剪铁皮的剪子2．下列关于杠杆的说法中，错误的是〔〕Ａ．杠杆可以是直的，也可以是弯的B．动力、阻力使杠杆转动方向相反，但他们的方向不一定相反Ｃ．支点可以在杠杆的端点，也可以在力的作用线之间Ｄ．杠杆的长度等于动力臂和阻力臂之和3．如图9所示。
把一把米尺，在O点支起，两边分别挂相同砝码各4个和2个，下列情况下，哪种情况还能保持平衡（）A．两边砝码组各向支点处移近一个格B．两边砝码组各向支点处移远一个格C．两边钩码组各减少一个钩码D．两边钩码组各减少一半钩码4．如图10所示的轻质杠杆OA上悬挂着一重物G，O为支点，在A端用力使杠杆平衡。
初中物理简单机械和功复习教案
初中物理简单机械和功复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握简单机械（杠杆、滑轮、斜面等）的原理和分类；（2）掌握功的概念、计算公式及单位；（3）能够运用简单机械和功的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和思维能力；（2）运用数学知识进行物理计算，提高学生的数学应用能力；（3）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）培养学生珍惜能源、关爱环境的意识。
二、教学内容1. 简单机械的分类和原理（1）杠杆：分类、平衡条件（2）滑轮：动滑轮、定滑轮（3）斜面：斜面的倾斜角度、省力情况2. 功的概念和计算公式（1）功的定义：力和物体在力的方向上移动距离的乘积；（2）功的计算公式：W=Fs；（3）功的单位：焦耳（J）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）简单机械的原理和分类；（2）功的概念和计算公式；（3）运用简单机械和功的知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）杠杆的平衡条件；（2）滑轮组的省力情况；（3）功的计算及单位换算。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习简单机械的图片和名称；（2）提问：什么是功？引导学生回顾功的概念。
2. 教学新课：（1）讲解简单机械的原理和分类；（2）讲解功的概念和计算公式；（3）举例讲解如何运用简单机械和功的知识解决实际问题。
3. 课堂练习：（1）完成课后习题；（2）分组讨论，分析实际问题，运用所学知识解决。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后习题：检查课后习题的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度；3. 实际问题解决：评估学生在分组讨论中运用所学知识解决实际问题的能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考来探究简单机械和功的原理；2. 利用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象直观地理解抽象的物理概念；3. 设置合理的课堂练习和课后作业，巩固学生对知识点的掌握；4. 鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
新人教物理第一轮中考总复习教学案第讲《简单机械》
第一轮中考总复习教学案--第28讲《简单机械》一．学习目标：1.理解杠杆、力臂的概念；理解杠杆的平衡条件。
2.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
二．知识整理:1.杠杆⑴定义:___________________________________________________。
⑵几个名词:①支点:_________________________________________________；②动力:_________________________________________________；③阻力:_________________________________________________；④动力臂:_______________________________________________；⑤阻力臂:_______________________________________________。
⑶平衡条件:_______________________________________________。
⑷分类:2.滑轮(组)⑴定滑轮: ①作用:______________________________________________；②实质:__________________________________________________。
⑵动滑轮: ①作用:___________________ __________________；②实质:__________________________________________________。
⑶滑轮组:实验表明，使用滑轮组吊重物时，若不计滑轮重和摩擦，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的______________。
三、例题和巩固练习：1.下列各图中，O点为杠杆的支点,画出各力的力臂（标出L1、L2）:2.某同学在做“研究杠杆的平衡条件”的实验时,设计了下面的表格，请帮助他把空格填好。
简单机械复习课教学设计
简单机械复习课教学设计Last revision on 21 December 2020《第十二章简单机械》复习课教学设计一、背景和教学任务分析《简单机械》复习是初三第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容。
本章内容复习利用2课时，第一课时主要内容为杠杆、滑轮，第二课时为机械效率。
本节为第一课时，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。
二、教学目标【知识与技能】1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用【过程与方法】1、针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理2、利用典型例题理解各种滑轮的特点【情感态度与价值观】1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活的密切关系三、教学重点和难点1．重点：杠杆的平衡条件、理解各种滑轮的特点及应用2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图四、学习资料和器材准备多媒体设备五、教学过程【创设情景，引入课题】你有什么办法能轻易的搬动重500N 的物体【方法一：杠杆】1） 什么是杠杆看图,说定义2） 杠杆五要素学生看图，回忆杠杆五要素例1. 画出图中各力的力臂例2.如图，l 2是力F2的力臂，在图中画出力F23） 杠杆的平衡条件 A.请你算一算:当F 1多大时才能撬起重为500牛的大石头 已知Ｌ１=1ｍ，Ｌ２＝ｍB.探究杠杆平衡条件的实验4） 杠杆的分类注意：既省力又省距离的杠杆是没有的！【方法二 滑轮】1） 定滑轮与动滑轮各自的特点A. 动画展示B. 问题：用这两种滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少（不考虑摩擦和滑轮重） O F 1F 2 ABC.学生回忆,说出定滑轮与动滑轮各自特点2）定滑轮与动滑轮的实质画图，指出定滑轮是一个等臂杠杆，动滑轮是一个省力杠杆3）滑轮组A.用这些滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少（不考虑摩擦和滑轮重为20牛）B.若物体移动1米，则绳子自由端分别移动多少米C.滑轮组的公式：F=G/n s=nh4）滑轮组的绕制A. 自由端绳子拉力方向已知类：从自由端绳子处入手，逆着拉力方向由外向里的绕线方法B. 承担物重的绳子段数可确定类：奇动偶定由里向外C: 最省力：从动滑轮开始; 个数不同：从个数少的开始【方法三斜面】1）斜面的省力原理:FL=Gh2）生活中的斜面六、练习【A组：基础训练】1、如图所示的用具中，属于费力杠杆的是：（）2、在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）若在实验前出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向_________（填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于．（2）如图2所示，在杠杆左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码_________个．（3）如图3所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_________（填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是．3、作图：如图甲所示，是一个Z形杠杆，请在图中画出力F对支点O的力臂L。
《简单机械》复习课教学设计及课内练习
《机械与功》复习课教学设计及课内练习一、中考热点本讲内容的重点是杠杆的平衡条件、滑轮的工作原理与应用，这些内容是中考的热点和重点，中考中对简单机械部分的考查多以作图、选择和实验设计为主．在中考物理试卷中，与简单机械相关问题的考查主要涉及简单机械在日常生活中的应用问题．其侧重点与考查方式体现在以下两个方面：(1)把生活中的实际问题转化为“杠杆问题”，即从所研究的实际情景中抽象出相当于杠杆的那一部分，在此基础上，准确地确定杠杆上的支点、动力、阻力的大小与方向及动力臂与阻力臂的值．即把实际生活中的问题转化为“杠杆模型”后再根据杠杆知识去分析和处理问题．(2)综合应用物理和数学知识解决问题．在与简单机械相关的问题中，涉及到与密度、压强、浮力等综合的问题．求解的基本方法是：①根据题设条件确定研究对象；②分析研究对象所受的力；③根据研究对象所处的状态列出各状态的平衡方程；④利用数学知识求解．分析课标和近几年的中考预计命题趋势：无论是概念还是规律，均要与生活、生产劳动实际结合起来去认识、理解、应用、发现、提问乃至创新．命题的热点：(1)省力还是费力杠杆的判断(选择题)；(2)功、功率、机械效率、简单机械的综合应用(实验探究题、计算题)．二、考点精讲1．杠杆(1)一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆．杠杆是直的，也可以是任意形状的．作为杠杆必须：具备以下条件：①有一个可绕着转动的固定点；②受力的作用而不变形(突出“硬”字)；③受到动力和阻力的作用，且这两种力对于杠杆的转动所起的作用正好相反．(2)杠杆的五要素①支点：杠杆绕着转动的固定点，用“O”来表示．它可以在棒的一端，也可以在其他位置．杠杆转动时，支点是相对固定的．②动力：使杠杆转动的力，用“F1”来表示．③阻力：阻碍杠杆转动的力，用“F2”来表示．无论是动力还是阻力，都是杠杆所受到的力，它们不是一种新的性质的力．动力和阻力没有严格的界限，只不过两个力的作用效果相反罢了；一般地，把人施加的力，或使杠杆按照人的意愿转动的力叫做动力．④力臂：从支点O到动力作用线的距离，用“L1”表示．⑤阻力臂：从支点O到阻力作用线的距离，用“L2”表示．(3)杠杆的平衡条件①杠杆的平衡：指杠杆静止不动(静平衡)或匀速转动(动平衡)所谓匀速转动，是指杠杆在单位时间内转过相等的角度．②杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2(4)杠杆的分类①省力杠杆：使用省力杠杆可省力但费距离．②费力杠杆：使用费力杠杆虽然费力，但是可以少移动距离。
简单机械复习教案
简单机械复习教案第一章：复习导入教学目标：1. 回顾和巩固之前学习的简单机械知识。
2. 激发学生对简单机械的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 复习杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的定义和特点。
2. 回顾力臂、力的作用点、力的方向等概念。
教学活动：1. 引导学生回顾和分享之前学习的简单机械知识。
2. 通过提问和讨论，巩固学生对简单机械的理解。
教学资源：1. 相关简单机械的图片或实物。
2. 力臂、力的作用点、力的方向等概念的图示。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
2. 学生之间的互动和合作情况。
第二章：复习杠杆教学目标：1. 巩固学生对杠杆的分类和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的定义和特点。
2. 学习杠杆的平衡条件：力矩相等。
教学活动：1. 展示不同类型的杠杆图片，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结杠杆的特点和分类。
教学资源：1. 不同类型杠杆的图片或实物。
2. 力矩的图示和示例。
评估方式：1. 观察学生的观察和分析能力。
2. 学生分组讨论的参与程度和合作情况。
第三章：复习滑轮教学目标：1. 巩固学生对滑轮的定义和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习动滑轮和定滑轮的定义和特点。
2. 学习滑轮的原理：力的传递和改变方向。
教学活动：1. 展示不同类型的滑轮图片，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结滑轮的特点和原理。
教学资源：1. 不同类型滑轮的图片或实物。
2. 力的传递和改变方向的图示和示例。
评估方式：1. 观察学生的观察和分析能力。
2. 学生分组讨论的参与程度和合作情况。
第四章：复习轮轴教学目标：1. 巩固学生对轮轴的定义和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习轮轴的定义和特点。
2. 学习轮轴的原理：力的传递和改变方向。
教学活动：1. 展示轮轴的图片，让学生观察和分析。
《简单机械复习课》教学设计
《第十二章 简单机械》复习课教学设计一、背景和教学任务分析《简单机械》复习是初三第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容。
本章内容复习利用2课时，第一课时主要内容为杠杆、滑轮，第二课时为机械效率。
本节为第一课时，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。
二、教学目标【知识与技能】1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用【过程与方法】1、针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理2、利用典型例题理解各种滑轮的特点【情感态度与价值观】1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活的密切关系三、教学重点和难点1．重点：杠杆的平衡条件、理解各种滑轮的特点及应用2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图四、学习资料和器材准备多媒体设备五、教学过程【创设情景，引入课题】你有什么办法能轻易的搬动重500N 的物体？【方法一：杠杆】1） 什么是杠杆看图,说定义2） 杠杆五要素学生看图，回忆杠杆五要素例1. 画出图中各力的力臂例2.如图，l 2是力F2的力臂，在图中画出力F23） 杠杆的平衡条件A.请你算一算:当F 1多大时才能撬起重为500牛的大石头？ 已知Ｌ１=1ｍ，Ｌ２＝0.2O F 1F 2 ABｍB.探究杠杆平衡条件的实验4）杠杆的分类注意：既省力又省距离的杠杆是没有的！【方法二滑轮】1）定滑轮与动滑轮各自的特点A.动画展示B.问题：用这两种滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少？（不考虑摩擦和滑轮重）C.学生回忆,说出定滑轮与动滑轮各自特点2）定滑轮与动滑轮的实质画图，指出定滑轮是一个等臂杠杆，动滑轮是一个省力杠杆3）滑轮组A.用这些滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少？（不考虑摩擦和滑轮重为20牛）B.若物体移动1米，则绳子自由端分别移动多少米？C.滑轮组的公式：F=G/n s=nh4）滑轮组的绕制A. 自由端绳子拉力方向已知类：从自由端绳子处入手，逆着拉力方向由外向里的绕线方法B. 承担物重的绳子段数可确定类：奇动偶定由里向外C: 最省力：从动滑轮开始; 个数不同：从个数少的开始【方法三斜面】1）斜面的省力原理:FL=Gh2）生活中的斜面六、练习【A组：基础训练】1、如图所示的用具中，属于费力杠杆的是：（）2、在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）若在实验前出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向_________ （填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于．（2）如图2所示，在杠杆左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码_________ 个．（3）如图3所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_________ （填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是．3、作图：如图甲所示，是一个Z 形杠杆，请在图中画出力F 对支点O的力臂L 。
初中物理简单机械和功复习教案
初中物理简单机械和功复习教案章节一：复习简单机械的基本概念教学目标：1. 回顾并巩固对简单机械（如杠杆、滑轮、斜面等）的基本概念和原理。
2. 理解各种简单机械的特点和应用。
教学内容：1. 简单机械的定义和分类。
2. 杠杆的原理和分类。
3. 滑轮和斜面的特点及应用。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾简单机械的基本概念。
2. 学生分组讨论并展示各种简单机械的特点和应用。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节二：功的定义和计算教学目标：1. 复习功的定义和计算方法。
2. 理解功的应用和能量转换。
教学内容：1. 功的定义和计算公式。
2. 功的单位和国际制单位。
3. 功的应用和能量转换。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾功的定义和计算方法。
2. 学生分组讨论并展示功的应用和能量转换实例。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节三：复习功率的概念教学目标：1. 复习功率的定义和计算方法。
2. 理解功率的单位和国际制单位。
教学内容：1. 功率的定义和计算公式。
2. 功率的单位（瓦特）和国际制单位（千瓦）。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾功率的定义和计算方法。
2. 学生分组讨论并展示功率的单位换算实例。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节四：机械效率的计算和提高方法教学目标：1. 复习机械效率的定义和计算方法。
2. 了解提高机械效率的方法。
教学内容：1. 机械效率的定义和计算公式。
2. 提高机械效率的方法（减少摩擦、优化设计等）。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾机械效率的定义和计算方法。
2. 学生分组讨论并展示提高机械效率的方法实例。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节五：综合练习和复习总结教学目标：1. 巩固本章复习的知识点。
2. 提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 综合练习题（包括选择题、填空题、计算题等）。
2. 学生自主完成练习题，教师进行解答和讲解。
教学活动：1. 学生自主完成综合练习题。
第十二章-《简单机械》复习教案
第十二章《简单机械》复习教案【教学目标】（一）知识与技能（1）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
（2）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（4）知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。
（5）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
（二）过程与方法（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
（三）情感、态度与价值观形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流【教学重点】杠杆的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图；机械效率的计算和怎样提高机械效率。
【教学难点】正确画好力臂，确定滑轮组省力情况。
【教学过程】知识梳理定义：在力的作用下能绕固定轴转动的硬棒。
1、杠杆力避：从支点到力的作用线的距离。
杠杆平衡条件：F2L2F1L1轮轴：是连续旋转的杠杆，使用轮轴时动力作用在轮上省力定滑轮：实质是等臂杠杆，使用定滑轮不省力，可以改变力的方向。
动滑轮：实质是动力臂是阻力臂两倍的杠杆，使用动滑轮，可以省一半的力，不改变力的方向。
2、滑轮滑轮组：由定滑轮和动滑轮组成，即能省力又可改变力的方向，作用在滑轮组上的动力F=1/n(G物+G动)动力作用点移动的距离S n h，其中n表示承受重物的绳子段数，h物体上升高度。
有用功：机械对物体做的功。
额外功：机械克服自重和摩擦做的功3、机械效率总功：动力对机械做的功机械效率：η= W有/ W总一、基础练习1，能绕固定点转动的硬棒是杠杆。
从支点到动力作用线的距离叫动力臂；支点到阻力作用线的距离叫阻力臂；2，杠杆的平衡条件是F1L1=F2L2。
动力臂>阻力臂的杠杆是省力杠杆，动力臂< 阻力臂的杠杆是费力的杠杆。
3、定滑轮实质是个等臂杠杆。
使用定滑轮不省力，但是能改变力的方向。
中考物理《简单机械》复习教案
杠杆的平衡条件: ________________ . 公式表示为：_____ .杠杆的分类：(1) 省力杠杆：L1>L2，平衡时F1< F2．特点是省力，但费距离．(2) 费力杠杆：L1 <L2, 平衡时F1>F2．特点是费力，但省距离．(3) 等臂杠杆：L1 ＝L2, 平衡时F1＝F2．特点是可以改变力的方向．分别举例．力臂：从_____ 到___________ 的距离. 最长力臂是＿＿＿＿＿＿．探究“杠杆的平衡条件”的实验中，开始时要把杠杆的中点支在支架上，目的是消除杠杆自身重力的影响，然后调节＿＿＿＿，使杠杆在＿＿＿＿平衡，这样做的目的是容易测出力臂的大小．二、滑轮定滑轮：工作时中心轴_______ 的滑轮，它的实质是一个__________ ，其特点是不能___ ，但可以________ ．动滑轮：和重物_________ 的滑轮，实质是__________________ 的杠杆，使用动滑轮可以省___，但不能改变动力方向，要费___．滑轮组：使用滑轮组时, 滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一.滑轮组的优点是：省力，并可以改变力方向，但费_________ ,动力移动的距离s 与物体升高的高度h 的关系是s=__h.注意：我们讨论的机械分为理想机械(不计机械自重和摩擦)和实际机械，两者力之间的关系式不同，但距离和速度关系相同三、轮轴和斜面轮轴：由一个轴和一个大轮组成，实质是可以连续转动的杠杆，生活中的____________ 、______ 等属于轮轴．当把动力施加在轮上，阻力施加在轴上，可以省_________ , 也可以_______ ，但费了_____ ．生活中的轮轴：门把手、方向盘、螺丝刀、水龙头、扳手、自行车脚踏子和车把、手摇削笔器辘轳、辘轳等.当把动力施加在轴上呢？斜面：是一种可以省____ 的简单机械，但却费______ ，生活中的_________ 就是利用了斜面.几种斜面变形：盘山公路、钻头、螺丝钉、螺旋千斤顶等.使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等机械，有的可以省力，但同时一定费____________ ；有的可以省_____ ，但同时一定费__，总之都不能省．使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是说使用如何机械都不省功，这个结论叫做功的原理，对于任何机械都适用．想想议议：1 、使用任何机械都不能省功，为什么人们还要使用机械？2 、如何理解“不会少于”？对于理想机械，使用机械所做的功就等于不用机械时所做的功；对于实际机械，使用机械所做的功就大于不用机械时所做的功．有用功：为了达到目的必须做的对人们有用的功.额外功：人们为达到目的时并不需要但又不得不做的功，一般包括克服机械自重、容器重力等所做的功和克服机械的摩擦所做的功.总功：等于有用功和额外功的总和，即人们在达到目的的过程中实际做的功.例：用水桶从井中提水的时候，人对桶做的功是___________ ；如果不小心将桶掉到井中，从井中捞桶的时候，人对桶做的功是_________ .机械效率：_______ 跟 ________ 的比值叫机械效率. 计算公式：___________ ，因为______________ ，所以机械效率总___1.知识深化：、区分并识别三种类型的杠杆：杠杆分为省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆.省力杠杆：撬棒、钳子、独轮车、铡刀、羊角锤、酒起子等费力杠杆：船桨、钓鱼竿、镊子、火钳、筷子、扫帚、缝纫机脚踏板、起重机、人的前臂等臂杠杆：天平、定滑轮例1 ：各式各样的剪刀都是一对对的杠杆．如图所示，要剪开铁皮，应该用最合适，剪纸或布时，应该用最合适．（选填对应的标号）跟踪练习：1、如图所示，下列属于费力杠杆的是（A 、一个杠杆，且是省力杠杆B 、两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆C 、三个杠杆，一个省力杠杆，两个费力杠杆2、观察下图的指甲刀的结构图，其中分析正确的是（D 、三个杠杆，一个费力杠杆，两个省力杠杆二、杠杆的平衡条件及应用: 应用杠杆平衡条件解题可分三步走: 一是依题找出杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂, 二是明确题目给出的已知条件, 三是根据平衡条件F1L1=F2L2列式求解.例2、如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A 拉至位置B，力F 在这个过程中（）A 、变大B 、变小C 、不变D 、先变大后变小图此杠杆的动力臂始终不变，阻力臂在水平位置最大，在阻力不变的情况下，在水平位置的动力是最大的跟踪练习：1、如图所示，轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体，在A 端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则力F的大小是30N，保持F 的方向不变，将杠杆从A位置匀速提升到B 位置的过程中，力F将不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）．阻力臂和动力臂都是变量，但它们的比值不变，即动力和阻力的比值不变2、园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是为了（）A ．增大阻力臂，减小动力移动的距离B ．减小动力臂，减小动力移动的距离C ．增大动力臂，省力D ．减小阻力臂，省力3、如图所示，甲、乙两人将一木箱从一楼抬上三楼，甲对木箱做的功乙对木箱做的功（填“大于”、“等于”或“小于”）．关键受力分析见图F 甲＞F 乙三、杠杆的力臂作图注意：（1）支点只有一个，必须画在杠杆上. （2）力臂是一个点到一条直线的距离切记，力臂不是在力的作用线上而是垂直力的作用线. （3）若力的作用线通过支点，则其力臂为零，该力对杠杆无效果.（一）、已知力画力臂例3、请在图中画出动力F1 的力臂L1.先确定支点（二）、阻力、阻力臂确定，画出最小的动力根据杠杆平衡条件，阻力、阻力臂不变，要使动力最小，必须是动力臂最长. 当动力作用点确定时，将作用点到支点的连线作为力臂是最长的例4、如图所示，曲杆B 点挂重物G，求作用于A点且使曲杆在图示位置平衡的最小力的方向（设杆平衡时在图示位置静止）.跟踪练习：1、如图所示，想用最省力的方法把—个铁桶推上台阶，请在图中画出这个力的示意图.2、如图所示，在课桌的C点用最小的力把桌腿B抬离地面，在抬起时桌腿A没有滑动. 请在C 点画出这个力的示意图，并标出它的力臂.四、定、动滑轮的判断及使用：判断一个滑轮是什么滑轮，关键看滑轮的轴是固定不动（定）还是随物体一起运动（动），而且动滑轮要能达到最省力的效果，两股绳子一定要平行，否则力就要大一些.例5 、一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀速拉出. 下列说法正确的是（）A ．甲、乙安装的都是动滑轮，都能省力B ．甲、乙安装的都是定滑轮，都不能省力C ．甲安装的是动滑轮，能省力D. 乙安装的是动滑轮，能省力注意：1、如图所示，某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体．不计摩擦，则该同学所用拉力F 的可能值是（）A．20N B ．25N C ．30N D ．35N 有的同学认为使用一个动滑轮总能省一半的力，实际上只有拉绳子的力的方向竖直（若滑轮水平放置，拉力的方向是水平的）此结论才成立2、如图所示，物体A的质量m =12kg，在拉力F的作用下，物体A以0.1m/s 的速度在水平面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为12N，忽略滑轮与绳子的摩擦力以及滑轮、弹簧测力计和绳子所受的重力，并且绳子足够长. 求：（1）物体A 与水平面间摩擦力f 的大小；（2）拉力F 的大小；（3）物体A运动10s的过程中，拉力F所做的功. 当动力作用在动滑轮的轴上，阻力作用在绳子自由端时，也就是动滑轮的反用，结论也恰好相反，即费力，省距离S 物=2S12N 24N 12J五、滑轮组：（一）滑轮组中绳子的股数的确定和绕制方法.1 、已知滑轮组的绕法，确定承担物重的绳子股数的方法：在动滑轮和定滑轮之间画一条线，将它们分开，只算绕在动滑轮上的绳子的股数（别忘了动滑轮钩上的那一股）.2、设计滑轮组时绳子股数的确定：确定绳子股数n的常用方法一般有两种：一是利用n=s/h ，此时n 为整数；二是利用n=（G 物+G动）/F ，此时n 不一定为整数，如果n 为小数，应取整数，注意不能用四舍五入，必须用进一法.3、确定滑轮组绳子固定端的方法：先明确承担物重的绳子股数，偶数从定滑轮开始，奇数从动滑轮开始，即“奇动偶定”例6、利用图中的滑轮组，用240N 向下的拉力将重为1000N 的物体和100N重的动滑轮匀速提升到高处（绳的自重及摩擦不计），请画出滑轮组上绳的绕法.算出的股数不能四舍五入，要采用进一法例7 、如图所示，吊篮和动滑轮共重300 牛，人重600 牛，绳重及绳与滑轮间的摩擦不计，若要人拉住绳子使吊篮停在空中，求人的拉力. （二）竖直放置的滑轮组（克服物体的重力）1、常用公式：W有用=G物h W 总=FS S =nh v 绳=nv 物η=W有用/W总=G物h/Fs =G 物/nF W总=W有用+W额外（以上公式适用于任何情况）W 额外=G动hη=W有用/W总=W有用/（W有用+W额外）=G物h/（G 物h+G动h）=G物/（G 物+G 动）=1/（1+G 物/G 动）F = W 总/S =（W 有用+W额外）/nh = （G 物h+G动h）/nh =（G 物+G动）/n（适用于不计摩擦和绳重）2、影响竖直放置的滑轮组机械效率的因素⑴ 物体的重力G 物⑵ 动滑轮的重力G 动⑶ 摩擦力f3、提高竖直放置的滑轮组机械效率的方法⑴ G 物一定时，减少G 动和f （一般不考虑摩擦）⑵ 滑轮组一定时，增大G 物例8 、用四个完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲．乙两个滑轮组，不计绳子与滑轮的摩擦，则甲．乙两个滑轮组相比较，说法正确的是（）A 、甲滑轮组最省力，机械效率也最高B 、乙滑轮组最省力，机械效率也最高C 、省力程度不同，机械效率相同D 、省力程度不同，机械效率也不同滑轮组的机械效率与绳子的绕法无关（三）水平放置的滑轮组（克服物体与地面的摩擦）W 有用=fS 物W 总=FS S =nS 物η=W有用/W总=fS 物/FS =f/nF例11、如图所示，若拉力F＝900 牛顿，物体A重1500牛顿，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦. 当绳子自由端移动3 米，则沿水平方向匀速拉动物体A前进时，物体A与地面间摩擦力是牛顿，物体A 移动__ 米.滑轮组水平使用时同样重要的是判断绳子的股数，如果不会判断的，可将图旋转为竖直0.6 1.8 75%六、斜面常用公式： W 有用 =G 物 h W 总=FL W W 有η=W 有用 /W 总=G 物 h/FL推导 η=W 有用 /W 总=(W 总-W 额外)/W 总=(FL-fL)/FL=(F-f)/F =1-f/F例 13、如图所示，斜面长 S=10m ，高 h=4m ．用沿斜面方向的推力 F ，将一个重为 100N 的物 体由斜面底端 A 匀速推到顶端 B ．运动过程中物体克服摩擦力做了 100J 的功．求：(1) 运动过程中克服物体的重力做的功；(2) 斜面的机械效率；(3) 推力 F 的大小．(1)400J (2)80 ％ (3)50N总功无法用 W 总=FL 计算，必须用 W 总=W 有用 +W 额外3)物体与斜面之间的摩擦力 .思维误区 上题中将物体匀速直线推上斜面，会有同学认为 f=F , 因为我们讲过匀速直线物体受 平衡力，二力平衡的条件是二力大小相等 . 这种错误的原因在于把物体理所当然得沿水平移动 了 ，正确的解法应先求W 额外，再利用 W 额外=fL ，求 f机械效率与功、功率的区分：例1 示滑轮组拉着物体匀速前进了 若物体与地面的摩擦力为 9N ，则他所做的有用功是___轮组的机械效率为0.2m ，则绳子自由端移动的距离为m. J. 如果小勇对绳的拉力 F=4N ，该滑 额外=fL跟踪练习：如图所示，物重 将重物沿斜面以 G 为 20__N ，斜面长 5m ，高 3m ，斜面和滑轮组装置的总机械效0.2m/s 的速度匀速拉上来，求：(1)所需拉力 F ；(2)机械的总功率；三者是完全不同的物理量，做功多可能有用功多，也可能额外功多，无法说明有用功占总功的比例大，即机械效率高；同样，功率大，只能说明做功快，做什么功快都可以，与机械效率无关. 可以说，只要是说明机械效率与功，与功率的关系的表述，毫不客气，是错误的可以用做题的正确率与做题的多少、做题的快慢类比.例14、下列说法正确的是（）A ．机械效率越高的机械做功越快B ．机械效率越高的机械做功越多C ．功率越大的机械做功越快D ．功率越大的机械做功越多。
中考物理简单机械复习教案
中考物理简单机械复习教案教学目标：1、复习杠杆与滑轮的知识2、学会知识的整理与归纳教学重点与难点：杠杆和滑轮的知识复习课前准备：导学案板块展开教学的任务性问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计板块一：基本概念整理问1．杠杆是一根怎样的棒？问2．什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？问3．杠杆平衡的条件是什么？表达式有哪两种写法？这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。
问4．三种杠杆的特点是什么？问5．定滑轮特点是什么？（实质是个什么杠杆）问6．动滑轮特点是什么？(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)问7．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的____________。
思考思考代表回答巩固杠杆的定义、五要素、平衡条件及杠杆的分类代表回答巩固定滑轮与动滑轮的特点板块二：例题分析问1：如图所示，所使用的杠杆属于费力杠杆的是问2：如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点．(1)画出阻力F2的力臂L2．(2)画出工人在A点施加的最小动力F1的示意图．问3：用图所示的滑轮组提升重物，要求绳子自由端移动的速度是物体上升速度的2倍，请在图上画出绕线的方法。
思考独立作图独立作图代表回答能记住一些常见杠杆的类型补充：请列举一些生活中的省力、费力杠杆代表板演巩固最小力的特点及作图方法代表板演，教师巡视，巩固根据已知条件画出滑轮组的绕线方法问4：如图10所示，重为G的物体放在水平面上，用力F使其翻转，请画出物体重力示意图和力F的力臂。
问5：如图所示是列车上常用的手推车，车内货物均匀摆放．车前行时，需经过障碍物．当车的前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆，若手推车和货物总重200N，动力臂和阻力臂之比为2：3，则服务员作用在扶把上的动力为____________ N. 当后轮遇到障碍物A时，售货员竖直向上提扶把，这时支点是____________（选填“A”、“B”或“C”）点，这种情况下，手推车可以视为____________杠杆（选填“省力”或“费力”）．独立思考，相互讨论代表回答掌握能用身边的物品模拟操作，能准确找出变形杠杆的五要素板块三：重要实验复习在探究“杠杆的平衡条件”实验中，问1：实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是什么问2：杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上几个钩码，使杠杆在水平位置平衡。
人教版物理中考一轮复习之十二章简单机械教案
简单机械教案
复习过程
3、滑轮
解决疑难问题或重点问
题：
1、对于动滑轮省力情
况分析；
2、滑轮组绕绳方法总
结；
3、启发引导建立滑轮
知识结构。
各小组派代表统一
认识。
完成学案中
的内容互相协作、集
体思考、巩固知识、
提高能力；
学生讲解
复习过程3、滑轮组织学生做做试试(二) 学生独立完成
复习过程4、斜面
出示图片
组织并激励学生回忆
斜面基础知识；
强化重点知识：
斜面高度一定，升高同
一物体斜面越长越省力。
认识斜面。
完成学案中的
内容互相协作、集体
思考、巩固知识、提
高能力；
结合生活实际解
释盘山道为什么是
“S”型的.
回顾与总结回顾本
节知识内容
与方法展示多媒体课件讨论归纳本节的
知识结构与重点要
掌握的知识。
交流启发学生谈收获、疑问、想
法小组合作完成、课下交流。
布置作业做《升学指导》这部分的题
目
学生独立完成。
(完整版)《简单机械》复习课教案设计
杠杆在如图（c）位置虽然是平衡状态，但是无法读出力臂的值的，因此在实验时一定要使杠杆重新水平平衡，便于直接从杠杆上读出__________的值。
4、甲、乙两个小组已完成实验数据的测量，实验步骤正确，所得数据如表格所示：
请同学们思考并讨论，甲小组得出的结论正确与否，如不正确，请帮他们找出存在错误的原因有哪些？实验数据比较特殊；不同的物理量不能相加；结论不支持乙小组的数据，结论没有普遍性。
4、理解杠杆的平衡条件，能用杠杆平衡条件完成有关计算；知道杠杆的分类和在生活中的应用。
练习：一根长60厘米的轻质杠杆，它的一端可以绕固定点O转动，另一端A用线竖直向上拉着[如图（a）所示]。在离O点40厘米的B点挂一重力为12牛的重物。
（1）当杠杆水平平衡时，线的拉力为多大？
（2）如果重物的悬挂点位置不变，将线的作用点移到OB的中点C[如图（b）所示]，当杠杆水平平衡时，线的拉力又为多大？
（1）当杠杆水平平衡时，线的拉力为多大？
（2）如果重物的悬挂点位置不变，将线的作用点移到OB的中点C[如图（b）所示]，当杠杆水平平衡时，线的拉力又为多大？
拓展练习：
利用动滑轮匀速拉起100牛的物体，如图所示有两种方式，若不计滑轮本身重力和摩擦，图（a）中拉力为_________牛，图（b）中拉力为_________牛。若要使物体竖直上升2米，图（a）中绳子的自由端需拉升________米，（b）中绳子的自由端需拉升________米。
《简单机械》复习教学设计
康城学校谈丽丽
教学任务分析：
学生学完杠杆和滑轮的新课后，在平时的作业和练习中出现了不少的错误，原因主要是这几个方面：1、对力臂的概念理解不透；2、做图不够仔细，力的方向容易判断错误，学生对动力和阻力对杠杆所起的作用效果不同这一知识点理解不够；3、在“探究杠杆平衡条件”的实验中，对数据处理和归纳实验结论的方法掌握不熟练；4、动滑轮的特点和应用是难点。，针对这些原因，进行这节课的教学设计。
初中物理_简单机械一轮复习教学设计学情分析教材分析课后反思
《简单机械》复习课教学设计一、教学目标：知识与技能(1)知道杠杆的五要素，能用杠杆平衡条件分析各类杠杆。
(2)知道定滑轮和动滑轮的优缺点，知道滑轮组的省力规律。
(3)了解轮轴和斜面及其应用。
(4)理解有用功、额外功、总功、机械效率的概念。
(5)会求一些简单机械的机械效率，知道提高机械效率的方法。
过程与方法（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
情感、态度与价值观形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流二、教学重点与难点：重点：知道杠杆的五要素，能用杠杆平衡条件分析各类杠杆。
会画力臂以及最小力，会求滑轮组的有用功、总功、机械效率。
难点：杠杆力臂的作图、机械效率的综合运用三、学习资料和器材：多媒体和导学案四、教学设计思路和教学流程：本设计的基本思路是尽量突出学生的学习主体地位，发挥“思维课堂”作用贯穿课堂教学，通过自主参与、合作探究来巩固知识，通过导学案让学生在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和基本规律进行系统复习，以此来提高学生观察生活、质疑现象、解释规律、学会总结的能力和水平。
教学流程：中考导航——思维导引——思维独立——思维碰撞———思维迁移五、教学过程：《简单机械》复习学情分析初三复习在以前学习的基础上，大部分学生能较好的掌握这部分的基础知识，但也有部分学生对知识的遗忘较多，对重点知识跟难点知识的把握不准确，对中考考点题型的定位不准。
大部分学生缺乏对滑轮的有用功、总功、机械效率以及功率的综合题型的分析处理能力。
但是作为临近中考的学生，学生们的学习劲头十足，啃下功夫，能够钻研题型，主动学习的兴趣较高。
《简单机械》复习效果分析通过本节课的学习，学生的主要收获有以下几方面：1、能回忆并掌握基础性的知识点。
2、着力突破：（1）力臂的作法（2）最小力的作法（3）动态过程中的杠杆受力分析（4）对滑轮机械效率的理解（5）滑轮机械效率的相关计算等五方面的内容，学生能较好的掌握。
2892.人教版物理简单机械 复习教案 教案
第十二章《简单机械》教案一教学目标：1.知识与技能（1）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。
（2）知道杠杆的平衡条件及一些应用（3）认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
（4）知道简单机械的一些应用。
（5）了解什么是有用功、额外功和总功。
（6）理解什么是机械效率。
2.过程与方法（1）经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。
（2）通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。
（3）通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
3.情感态度与价值观：关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。
二教学重点：了解杠杆的构造；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计；定滑轮、动滑轮的本质及其作用；知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。
探究斜面的机械效率。
三教学难点：会画出杠杆的力臂；滑轮组的装配及省力情况；测量简单机械的机械效率。
五教学方法：演示法、实验探究法、讨论法六教学过程：教学过程二次备课第一部分：预习学案：第二部分：课中实施：一基础知识梳理：知识问题1.杠杆任务一：阅读教材P76----P79内容，能说出杠杆的定义；杠杆五要素；会画杠杆的动力、阻力臂和示意图；1.学生小组内交流任务一的内容；2.展示：请一人回报，一人画力臂，其他小组补充，3.精讲点拨：例1(2012·河南中考)如图所示,在调节平衡后的杠杆两侧,分别挂上相同规格的钩码,杠杆处于平衡状态。
如果两侧各去掉一个钩码,则( )。
A.左端下降B.右端下降C.仍然平衡D.无法判断解析:本题考查了杠杆的平衡条件。
设每个钩码的重力为G,杠杆上每一刻度为L,根据杠杆的平衡条件可知:3G×2L=2G×3L,两侧各去掉一个钩码,则杠杆的左端为2G×2L,右端为G×3L,左边大于右边,故左端下降。
答案:A例2.如图所示,OB为一轻质杠杆,O为支点,OA=0.3m,OB=0.4m,将重30 N的物体悬挂在B点,当杠杆在水平位置平衡时,在A点至少需加 N的拉力,这是一个(选填“省力”或“费力”)杠杆。
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第一轮中考总复习教学案--第28讲《简单机械》
一．学习目标：
1.理解杠杆、力臂的概念；理解杠杆的平衡条件。
2.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
二．知识整理:
1.杠杆
⑴定义:___________________________________________________。
⑵几个名词:
①支点:_________________________________________________；
②动力:_________________________________________________；
③阻力:_________________________________________________；
④动力臂:_______________________________________________；
⑤阻力臂:_______________________________________________。
⑶平衡条件:_______________________________________________。
⑷分类:
2.滑轮(组)
⑴定滑轮: ①作用:______________________________________________；
②实质:__________________________________________________。
⑵动滑轮: ①作用:___________________ __________________；
②实质:__________________________________________________。
⑶滑轮组:实验表明，使用滑轮组吊重物时，若不计滑轮重和摩擦，动滑轮被
几股绳子吊起，所用的力就是物重的______________。
三、例题和巩固练习：
1.下列各图中，O点为杠杆的支点,画出各力的力臂（标出L1、L2）:
2.某同学在做“研究杠杆的平衡条件”的实验时,设计了下面的表格，请帮助他把空格填好。
动力（牛）动力臂（米）阻力（牛）阻力臂（米）
1 1.96 0.04 0.02
2 0.06 0.98 0.03
3 2.45 0.03 1.47
实验中:如果杠杆左端低,右端高,应将左端的______ 向________移动，或将右端的________向_______移动，直至杠杆静止在_______位置。
3.如图所示:杠杆恰好平衡（钩码相同），下列措施中仍能使杠杆平衡的是:
A.两端各增加2个钩码
B.两端各减少1个钩码（）
C.左端增加1个钩码，右端增加2个钩码
D.左端增加1个钩码，右端增加3个钩码
4.在下列杠杆类机械中：⑴道钉撬、⑵钓鱼杆、⑶天平、⑷钢丝钳、⑸缝纫机踏板、⑹筷子。
省力而费距离的杠杆是___________；省距离而费力的杠杆是__________；等臂杠杆是____________。
5.如图所示：重为8牛的物体G挂在杠杆的A端(O为杠杆的支点)，要使杠杆
在图示位置平衡,在B端至少要加_____牛的力,力的方向是______，在图中图示
．．．．．
出这个力
．．．．。
第3题图第5题图
6.一根长1.6米的杠杆,当左右两端分别挂100牛和60牛的重物时恰好在水平位置平衡,则支点O距左端的距离是多少?
7.用定滑轮匀速吊起重物,先后用F1、F2、F3沿图中所示的方向拉绳子，则：
( )
A.F1＞F2＞F3
B.F1＜F2＜F3
C.F3＜F1＜F2
D.F1＝F2＝F3
第7题图第8题图
8.如图所示：物重G=100牛,
挂重物的钩子A承受的拉力是
_______牛，若滑轮重及摩擦不
计,则拉力F_________牛。
9.按图中所给的省力条件,画
出各滑轮组绳子旁绕方法。
图中
G表示物重，G′表示动滑轮重，F 表示人对绳子的拉力。
（不计绳重及摩擦）
F=
2'G
G+
F=
3'G
G+
F=
4'G
G
10.如图所示:拉力F=50牛，若不计滑轮重及
滑轮与轴之间的摩擦，则物体与水平面之间的
摩擦力是多大?
11.如图：杆秤砣的质量为0.5kg，秤钩悬挂处A与秤纽O间的距离为8cm，挂上重物后,秤砣移至距O点32cm的B处时，秤杆正好水平。
求：⑴被称物体的质量。
⑵刻度为3千克的秤星与秤纽O点间的距离。
(秤杆的重可忽略不计)
四.课堂检测
1.杠杆处于平衡状态时,下列说法中正确的是: ( )
A.动力和阻力的大小一定相同
B.动力臂一定等于阻力臂
C.若动力为阻力的1／2,则动力臂为阻力臂的2倍
D.支点一定在动力作用点和阻力作用点之间
2.下列关于右图所示的动滑轮的几种说法中,正确的是: ( )
A.动滑轮能省力,也能改变力的方向
B.动滑轮是一个等臂杠杆，轴心为支点
C.动滑轮是一个不等臂杠杆，其直径是
动力臂，半径是阻力臂
D.使用动滑轮时, 绳子自由端移动的距离是滑轮轴心移动距离的一半
3.在下列的简单机械中,属于费力杠杆的是: ( )
A.镊子
B.道钉撬
C.老虎钳
D.独轮车
4.一刻度准确的杆秤,若将它的秤砣挖去一小块,则称物体时的读数将:
A.比物体的实际质量小
B.和物体的实际质量相等（）
C.比物体的实际质量大
D.无法确定
5.如图所示：货物所受重力G=200牛, 现使用滑轮或滑轮组匀速提升货物，试确定各图中拉力F的大小(滑轮重及摩擦不计)，F A=______，F B=______，
F C=__________。
6. 画出下列各杠杆的力臂:
第5题图第6题图
7.杠杆的平衡条件是________________________，一撬棒的阻力臂与动
力臂之比为1:12,用它撬起600牛的重物，动力至少需要_____牛。
8.用滑轮组提起重物,需要省2／3的力且拉力方向向下，请画出滑轮组中，
滑轮个数最少的滑轮组的绕线图。
(不计动滑轮重,绳重和摩擦)
9.如图:物体重为500牛,在水平支持面上匀速运动时所受摩擦力为200牛,
则F=？(不计滑轮重、绳重和摩擦)
10.某同学用长1.8m的扁担挑水,甲桶重200N，乙桶重为160N，问：甲桶
应距人肩多远扁担才能平衡？。