新形势下高校师德师风建设 共35页
新时期高校师德师风建设存在的问题及对策
呼吁全社会共同关注高校师德师风建设问题，加强对高校教师职业形象和社会责 任的宣传和教育，营造尊师重教的社会氛围。同时，加大对违反师德行为的惩处 力度，维护教师形象和声誉。
THANKS。
确教师的职责和行为要求。
加强制度执行力度
02
对于违反师德规范的行为，要严格按照制度进行惩处，确保制
度的权威性和有效性。
完善监督机制
03
建立学生、同事、领导等多方参与的监督机制，对教师的行为
进行全面监督，及时发现并纠正问题。
加强师德师风宣传教育
加强宣传教育力度
通过多种形式和渠道，如校报、校园网、宣传栏等，加强对师德师 风的宣传和教育，提高教师对师德的认识和重视程度。
完善教师评价机制
建立科学合理的教师评价机制，将师德师风作为评价教师 工作的重要指标，激励教师注重自身道德修养和职业操守 。
研究展望
加强师生互动与沟通
鼓励师生之间积极互动和沟通，建立良好的师生关系，提高教学质量和效果。同 时，加强对学生思想道德教育和价值观引导，培养学生正确的世界观、人生观和 价值观。
发挥榜样作用
树立先进典型和榜样，鼓励教师向榜样学习，以优秀教师的示范作 用带动整个教师队伍的师德提升。
营造良好的校园文化氛围
通过校园文化建设，营造尊师重教、崇尚道德的良好氛围，使教师 在潜移默化中受到感染和熏陶。
04
案例分析
案例一：某高校师德师风建设成功经验
背景介绍：某高校在师德师风建设方面有着良好的历史 和传统，一直注重教师职业道德和行为规范的培养，为 全校师生营造了良好的教学和学习氛围。
案例二
问题分析：某高校在师德师风 建设方面存在一些问题，主要 包括以下几个方面
论新形势下的师风师德建设
为人 师表 的要求 相 差甚 远 。 的工作不 敬业 ， 有 教育 教学 行为 开始 滑坡 。出现 了“ 在学校 想着地 ， 人 身
在学 校言谈 商 ” 的不 正 常现象 ， 搞第二 职业 时全身 心投 入 ， 干教育 工作 时 马马虎 虎 ， 无精 打采 。有 的 教 师 知识 贫 乏 ， 法 陈 旧 ， 学成 绩年 年倒 数 ， 教 教 误 人 子弟 。 个别 教师 法律 意识淡 薄 ， 出现 了违法违纪 行为 。 们不 认真 学 习相关 的法律 、 他 法规 和职业 道 德要求 ， 不尊 重学 生 的人格 、 人权 ， 恶语伤 害学生 ，
维普资讯
合 的路 子 ， 教 师 的德 、 、 、 、 以档 案 的 形 将 能 勤 绩 廉 式 进 行记 载 和保 存 ， 它作 为考 证 的重要 依 据 。 将 同 时 ， 校 还 要 建 立 学 生 、 长评 价 教 师 的 合 理 体 学 家 系 ， 分接 受学 生 、 长和社 会 的监督 。 充 家 ２ 师 德师 风 建设要 与加 强学 校常 规 管理 相 结 、 合 学 校 要建 立 健全 师 德师 风规 章制 度 ， 重 过程 注
一
、
农 村教师 师德 师风 建设存 在的 问题
老 师参 与社会 赌博 ， 在社 会 上臭 名远扬 ， 被学 生及 学生 家长 看不起 ， 严重损 害 了教 师队伍 的形象 。 三是 农村 学校德 育管理 出现 盲 区 。一些 学校
随着 改 革 的不 断 深 入 ， 会 经 济结 构 的不 断 社
还有 少 数 教 师仪 表 不整 ， 止 不雅 ， 举 出言不 逊 ， 与
纵， 是对学 校教育 的极 大 的不负 责任 。
二、 加强农 村教 师师德师 风 建设 的对 策
新时代如何加强师德师风建设
然而，当前师德师风建设仍存在一些问题，如部分教师职业道德意识淡薄、学术不端、教育方法不当等，影响了教育质量和教育事业的发展。
三、加强师德师风建设的措施
1.加强师德教育
（1）开展常态化师德教育，将师德教育纳入教师培训、进修等各个阶段，强化教师职业道德意识。
（2）创新师德教育方式，通过典型引领、警示教育等形式，提高师德教育的针对性和实效性。
（2）建立健全教师心理支持体系，帮助教师应对职业压力，提高心理素质。
七、构建和谐师生关系
1.尊重学生
（1）倡导民主平等的师生关系，尊重学生人格和个性。
（2）关注学生成长需求，为学生提供个性化教育服务。
2.关爱学生
（1）加强师生沟通，了解学生思想动态，关心学生生活。
（2）开展丰富多彩的课外活动，培养学生全面发展。
（2）加大对师德师风建设项目的资金支持，确保工作顺利进行。
2.服务体系
（1）建立健全师德师风建设服务体系，为教师提供专业指导和帮助。
（2）加强师德师风建设服务人员的培训，提高服务质量和服务水平。
二十、持续优化师德师风建设的生态环境
1.优化政策环境
（1）进一步完善师德师风建设的政策体系，为教师创造良好的政策环境。
2.完善师德师风评价体系
（1）建立健全师德师风评价标准，将师德师风作为教师评价的重要内容。
（2）实施师德师风考核制度，将考核结果作为教师职称评定、职务晋升等方面的重要依据。
3.严格师德师风监管
（1）加强师德师风监督检查，及时发现和纠正教师违反职业道德的行为。
（2）建立健全师德师风问题投诉举报制度，充分发挥社会监督作用。
为实现师德师风建设的长效机制，我们探索了制度建设、监督考核、社会认知支持、多元化体系建设、特殊群体教师关注、国际化推动等路径。此外，还强调了责任与担当、方法与手段创新、评价与反馈机制、理论与实践研究、全方位支持体系建设等方面的必要性。
新形势下的师德建设
探 讨 了 “ 体 化 教 师 ” 的培 养 方 法 ， 对 现 阶 段 职 业 院校 校 门 “ 摩 ” 兄 弟 学 校 ， 学 习 先 进 的 教 学 方 法 和 经 验 ；二 一 观 “ 师 型 教 师 ” 和 “ 体 化 教 师 ” 的培 养 具 有一 定 的指 导 双 一 作 用。 关键 词 ：双 师 型教 师 一 体 化教 师
骗 欺 诈 问 题 日益 突 出 ；封 建 迷 信 、 邪 教 、 黄 赌 毒 等 社会 丑 采 ： 有 的 教 师 学 新 教材 、 新 教 法 、新 课 程 标 准 一 再 畏 缩 ， 学 歪 门邪 道 却 跃 跃 欲试 ； 有 的老 师 知 识 贫 乏 、教 法 陈 旧 ， 恶 现 象 卷 土 重 来 ；一 些 人 的 价 值 观 念 发 生 扭 曲 ， 拜 金 主 义 、享 乐 主 义 、 极 端 个 人 主 义 膨 胀 ， 西 方 没 落 腐 朽 的 生 活 教学 成 绩 排 位末 位 、误 人 子弟 。 （ ） 法 律 意 识 淡 淳 。有 的 教 师 不 认 真 学 习 相 关 的 法 ４ 方 式通 过 网 络 、碟 片 、 电影 等 各 种 途 径 对 我 国 公 民进 行 思 想 文 化 渗 透 。在 各 种 不 良因 素 的 影 响 下 ，少 数 教 师 免 疫 力 差 ，导 致 自己精 神 空 虚 。 律 、 法 规 和 职 业 道 德 要 求 ，不 尊 重 学 生 的人 格 、人 权 ，恶 语 伤 害 学 生 ，甚 至 采 取 罚 跪 罚 站 、 反 复 抄 写 作 业 、 打 手 掌 、 屁 股 等 手 段 体 罚和 变 相 体 罚 学 生 ；有 的教 师 在 课 堂 上 搞 负 面 宣 传 ，管 不 住 自 己的 嘴 ， 胡 说 八 道 ；有 的教 师 参 与 社 会 赌 博 ， 在 社 会 上 臭 名 远 扬 ，被 学 生 及 学 生 家 长 看 不 起 ，严 重 损 害 了 教师 队伍 的形 象 。
浅谈新形势下的高校师风师德建设
中
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一
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百 年 大 计 教 育 为 本 ；教 育 大计 教 师 为本 ；教 师大计 师 德 为 本 《 中共 中央 国 务 院 关 于 进 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想政 治 教 育 的 意 见 》 中指 出 ： 要 人 力 加 强 师 德建 设 引 导 教 师 爱 岗敬 业 教书 育 人 为 人 师 表 以 良好 的 思 想 政 治 素 质 和 道 德 风 尚影 八 荣 八 耻 作 为社 会 主 义 响 和 教 育学 生 基 本 道 德规 范 的 本 质要 求 代 表 了 先 进 文 化 的 前 进 方 向 是指 导 高 校 师 德 师风 建 设 的 行动 指 南 以 德 治 教 是 以 德治 国 的 基 础 大 学 生 思 想 道 德水 平 的 高 低 直 接影 响 到 国 家 和 民 族 的 兴 衰 高校 教 师 作 为党 和 国 家 教 育 方 针 的 执 行 者 对 于 教 育 方 针 的 贯 彻 和 培 养 目标 的 实 现 起 着 主 导 作 用 因 此 必 须 加 强 高校 师德 师 风 建 设 提 高教师素 质 才能培 养 出适 德健 全 人格高 尚 全面发展 的人才 (二 )加 强 师 德 师 风 建 设 是 塑 造 师 表 风 范 提 高 教 师 素 质的 需 要 教 师 是 否具 有 高 尚的 道 德情操 是 否 具 有 强 烈 的 事 业 心 与责 任 感 直 接影 响 着 教育教学 的 质量 不 能正 其 身 如 何正 人? 从 这 个 意 义 上 讲 以 身作 则 为 人 师表 是 教师职 业 活 动对 教 师的 种 起码 要 求 是 教 师职 业 所 必 备 的 道 德 品 质 因 此 教 师 必 须 加 强 自身 修 养 以 高 尚 的 道 德 渊 博 的 知 识 优 良的 品 质 等 人 格 力 量 给 学 生 以 潜移 默 化 的 影 响 师 德 师 风 与 教 师 的 思 想 道 德素 质 工 作 态 度 业 务 水 平 和 处 事 原 则联 系 在 起 并 通 过 教 师 的 教 学 科 研 等 各项 工 作 生 动 地 体 现 出 来 但 随 着 物 质利 益 分 配 格 局 的 变化 人 们 的价 值 观 趋 向 多 元 化 道 德 失 衡 的 问题 正 在侵 蚀 着 本 应 高 尚的 教 师 队 伍 的 肌 体
新形势下师德师风建设
浅谈新形势下的师德师风建设摘要：师德师风是指教师从事教育劳动时所应遵循的道德观念、行为规范的总和。
它是调节教师与学生、教师与教师、教师与家长、教师与社会相互关系的行为准则。
职业学院教师的师德，是指以职业学院教师为主的广大教育工作者，在教育教学活动实践中应当自觉遵守的职业道德。
关键词：师德建设现状对策职业学院教师的劳动是用心灵塑造心灵，用人格塑造人格，要教育好学生教师必须首先要有高尚的道德品质——勤劳勇敢、诚实正直、遵纪守法、关心集体助人为乐、明礼诚信等。
“学深为师、德高为范，五育并举、德育为首，”凡是要求学生做到的，教师首先应做到，只有道德品质高尚的教师才能塑造出道德品质高尚的学生来。
一、师德师风存在的问题1．政治思想觉悟低，甚至出现了一些方向性的问题。
师风决定着学校的校风和学风，师德师风不正，必然引起教风不正，个别教师日常只注重搞教学和学术研究，不注重政治思想学习，教风直接影响着学风，从而造成学风不浓。
教风和学风都不正，对党的基本知识理论和路线、方针、政策一知半解甚至不解，这样，一个学校就失去了存在和发展的基础。
2．缺乏责任意识，教学科研功利化现象严重有些教师明显缺乏教师主体责任意识，不能明确自身职责，不精心备课，上课敷衍塞责，课间课后也不和学生探讨问题、交流思想，完全是应付差事，仅满足于完成教学任务；做学术研究心态浮躁，不求甚解，不遵守学术道德，急功近利、投机取巧、粗制滥造等不良现象。
3．不思进取，安于现状极少数教师在工作了数年以后，缺乏进取心，满足于现有的教学水平和学术水平，在教学和科研上不思进取，不注重日常学习，业务钻研意识不强，远远落后于科学知识发展水平。
4．文人相轻的现象时有发生，缺乏团队合作精神有些教师往往看不起他人的研究成果和学术水平，甚至有点过于自负，看不清自己的正确位置，缺乏沟通合作能力，更谈不上共同合作进行一项重大科研项目研究。
二、师德师风问题的原因1．市场经济的负面影响。
新时代高校师德师风建设面临的问题与对策研究
公关世界 \ PRWORLD引言高校作为教学、科研中心，承担着人才培养与文化传承的伟大使命，肩负着兴国安邦的重任。
据教育部发布的2020年全国教育事业统计主要结果显示，各种形式的高等教育在学总规模4183万人，高等教育毛入学率已达54.4%。
随着高等教育的普及，高校学生数量日渐庞大，如何建设一支强有力的教师队伍成为当务之急，而师德师风作为教师队伍建设的根本，自然成为重中之重。
随着社会发展，人民对于高等教育的期望不断增高，师德师风建设正成为重点关注内容。
可见，高校师德师风建设势在必行。
一、高校师德师风建设的重要意义随着高等教育由精英教育转向大众普及，以及国家发展对于高层次人才的实际需求，近年来，社会对于高等教育的关注持续提升，如何办好令人民满意的高等教育已成为全民话题。
任何一所高校的长远发展都离不开强有力的师资队伍，而良好的师德师风是优质教师队伍的重要衡量标准。
当前形势下，加强高校师德师风建设刻不容缓，只有严格把好师德大关，才能肃正学风，切实提升高校教学水平及人才培养质量。
高校师德师风建设无论是在国家社会层面、学校层面还是学生层面，都具备极为深远的现实意义。
（一）兴国立人国无德不兴，人无德不立。
国家层面上，立德树人是振邦安民的重要途径。
当前，我国社会主义精神文明建设开展得如火如荼，其中争创文明城市更是引发了全国热潮。
社会主义精神文明建设的基本内容包括两个方面，即思想道德建设和科学文化建设，这两个方面密不可分，缺一不可。
[1]而高校师德师风建设以思想道德建设促科学文化建设，正是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
社会主义精神文明建设的根本任务是培养全面发展的“四有公民”，提升全民素质，只有不断加强高校师资队伍建设，培养出一支德行高尚、风清气正的高校教师队伍，才能更好地引领青年学子，落实立德树人根本任务，进而助力建成社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴。
社会层面上，民众普遍对于高校教师的道德素养抱以更高的期望。
新形势下如何加强和改进民办高校师德师风建设
新形势下如何加强和改进民办高校师德师风建设赵红亚（陕西国际商贸学院陕西·西安712046）摘要师德师风建设关乎高校可持续发展，关乎教师职业发展，加强和改进师德师风建设是建设高素质教师队伍的首要因素。
受社会转型期影响，民办高校师德师风建设面临严峻挑战和诸多问题。
民办高校应以制度约束为前提，结合教师内在修为，加强和改进师德师风建设，以提升教师教书育人的能力。
关键词民办高校师德师风中图分类号：G451.6文献标识码：A习近平总书记说：“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。
教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”加强师德师风建设是教师职业本身的必然要求，是自我发展的潜在需要，也是建设一支高素质师资队伍的关键所在。
1当前民办高校师德师风建设面临的挑战与主要问题1.1社会转型期的各种“失范”现象，导致部分教师价值观失衡民办高校普遍存在教师的来源复杂，结构不合理现象。
教师的身份地位、社会保障、发展机遇等与公办院校有较大差距，引进难、留住难的问题是一个“共识”，导致在对教师的选拔、聘用、晋升等方面师德因素考虑不足。
尤其是在社会转型时期，价值观念多元，社会思潮涌动，文化理念冲击，作为社会群体中的一部分，为人师者同样无法幸免，市场经济特有的价值观念逐步渗透到师德师风领域，职业理想的动摇，职业道德的失范，职业心态的失衡，成为高校不得不面对的问题。
1.2师德师风建设的举措不力，建设实效性有待提高民办高校作为高等教育不可或缺的组成部分，师德师风建设仍然存在不少问题，建设实效性有待提高。
主要表现在：（1）对师德师风建设重视不够。
由于师德师风建设的“软性”特点，民办高校普遍存在重教学轻师德师风建设的现象，各级领导在思想深处并没有真正重视师德师风建设，缺少专项经费保障，甚至附着在其他工作中或者是作为任务完成。
（2）师德师风建设措施不到位，执行不力，效果不好。
浅谈新时期高校的师德师风建设
师 风决 定着 学校 的校风 和学 风 ，师德 师风 不正 ， 必然 引起 教 风不
个 别教师 日 只注 重搞教 学和学 术研 究 ，不 注重 政治思 想学 常
正 ， 风直 接影 响着学 风 ， 而造 成学 风不浓 。教风 和学 风都 不 教 从 正 ，那 么一个 学校 就失 去 了存 在 和发展 的基 础 。
和 实施途 径。
【标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ６４ ８０（ ００） ５ ０ ５ ２ １７ —４ １ ２ １ ０ —０３ —０
【 中图分类号 】 ４ Ｇ６５
【 ｂｔ ｃ】ｈ ｏ ａｔｓｎ ｏ ｌｏｔ ｃｅ ａ ｅｅ ａ ｎｉ ｎｏｔ ｉｅ ｅ ｄ ｅｅ ｐ ｅｔｆ ｎ ｅ ｉ． ｓ Ａ ｓａｔＴｅ ｏｄ ｕｌｅａｄ ｒｅ ｆｅ ｈｒｉ ｃ ｓｙ ｏｄｉ ｒ ｅｘ ｔ ｃ ｖｌ ｍ ｎｏａ ！ ｒｔ Ｉｉ ｌ ｒ ｇ ｑ ｉ ｍ ａ ａ ｓｓ ｎ ｓ ｒｃ ｔ ｆ ｅ ｓｎ ａ ｄ ｏ ｉ ｏ ｈ ｎ Ｕ ｖｓ ｙ ｔ ａ ｏ ｓ
一
培养 一批 高素 质 的教师 。而在 教师 素质 中 ，思想 道德 素质又 是一 个 十分重 要 的环节 ， 直接影 响着 学校 整体 的师德 师风 。优 良的 它 师德 师风 能推 动学 校的迅 速发 展 ，反之 则会起 到 阻碍作 用 ，甚至 使 一个 学校 失 去存在 的思 想基 础 。 二 高 校发 展过 程 中师德师 风 的现状 分析 我 国高 校经 过 近百年 的发 展 ， 实践 的基 础上形 成 了一 系列 在 优 秀 的师德 师风 传统 ， 成 了高校存 在 和发展 的精 神基础 ，主要 构 表 现为 ： 岗敬 业 、 爱 为人师 表 、 具有 爱 国主义精 神和 社会 责任感 、 治 学严 谨 、言 传身 教 、教 书育人 、服务人 民，这 是 当今我 国高校 师德 师 风的 主流 。但我 们看 到 ，随着社 会 主义市 场经 济 的迅 速发 展， 尤其 是前 段时 间有 些地 方教 育产业 化过 热 的推进 ， 有些 高校
新形势下高校师德师风建设的时代价值与实践路径
新形势下高校师德师风建设的时代价值与实践路径一、概述随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，高校师德师风建设在新形势下呈现出前所未有的重要性和紧迫性。
师德师风，作为教育工作的灵魂和核心，直接关系到人才培养质量、学校声誉以及教育事业的健康发展。
深入探讨高校师德师风建设的时代价值与实践路径，对于提升高校教师职业道德水平、优化教育环境、培养优秀人才具有重要意义。
当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的新征程中，高等教育作为培养高素质人才的重要基地，其师德师风建设的状况直接影响着国家的未来和民族的希望。
一方面，社会对于高等教育的期待和要求越来越高，高校师德师风建设必须与时俱进，适应新形势下的教育需求另一方面，随着信息技术的快速发展，信息传播渠道日益多样化，高校教师的言行举止备受社会关注，师德师风建设面临着前所未有的挑战。
本文旨在通过分析新形势下高校师德师风建设的时代价值，探讨其实践路径，为高校师德师风建设提供理论支持和实践指导，以期推动高校教师职业道德建设向更高水平发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出积极贡献。
研究背景：新时代教育环境的变化随着社会的快速发展和科技的日新月异，我们迎来了一个全新的时代——新时代。
这个时代不仅带来了科技、经济、文化等多个领域的巨大变革，也对教育领域产生了深远的影响。
特别是在高等教育领域，教育环境正在经历着前所未有的变化，这些变化对高校师德师风建设提出了新的挑战和要求。
新时代的教育环境更加注重学生的主体性和个性化需求。
传统的以教师为中心的教学模式已经逐渐被以学生为中心的教学模式所取代。
这一转变要求高校教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的师德师风，能够关注学生的个性发展，引导学生自主学习，培养学生的创新能力和批判性思维。
新时代的教育环境更加强调教师的专业发展和终身学习。
随着知识更新速度的加快，高校教师必须不断更新自己的知识体系，提高自己的教学水平和科研能力。
同时，教师还要具备终身学习的意识，不断提升自己的专业素养和教育教学能力，以适应新时代教育发展的需要。
新形势下师德师风建设的主要内容
新形势下师德师风建设的主要内容1、确立职业理想教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存着欢乐。
要把教师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业时处理好职业定位与个人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累,通过辛勤劳动定会成为合格教师的信心，还要树立正确的苦干精神，在实践中追求成就。
2、强化职业责任作为教师，首先应对职业责任在思想上承认和自觉认同，把它转化为认真履行的道德义务，落实到教师的全部实际行动中，真正做到热爱学生,对学生全面负责,坚持把热爱学生和对学生负责看作教师的责任,坚持教育对学生负责、对家长负责和对社会负责、对事业负责的一致性原则.3、严守职业纪律职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度和要求，是维持教育活动正常进行的保证.教师要成为学生的表率，必须模范地遵守职业纪律.学校工会要帮助教师强化政治纪律观念，严格维护社会主义讲坛的纯洁性。
要强化教师角色意识,准确把握为人师者的言行态度，管得住自己。
认识学校无小事,事事有教育；教师无小节，处处是表率。
要提高教师廉洁从教的自觉性，自觉抵制市场经济对教育带来的负面影响，抵制以教谋私、唯利是图的不良风气.4、优化职业作风教师的职业作风，反映了教师在职业活动中的态度和行为，这本身就是一种教育的无形和巨大的精神力量,具有明显的示范性特征。
教师职业的特点要求,要建立热心追求真理、勇于探索的学术风气，敢想敢说敢干，敢于向权威挑战，“格物穷理”，敢领学术之先，在教育科学和现代科学中有大作为。
要着力在教师中发扬团结奋斗、互相协作的风格,依靠群体优势开拓教育的新局面，实现教育行为由“个体小生产"向“社会化大合作"的转变.5、提高职业技能教师职业技能，反映了个体从事教育的技术水平和能力，是个体实现职业理想，形成高尚职业道德的重要保证，是事业对教师的基本要求和主要要求，是评判教师是否胜任工作的重要标准。
谈新形势下如何做好师德师风建设
谈新形势下如何做好师德师风建设师德师风建设对我国教育事业的发展和教育水平的整体性提升产生着重要的影响，因此，新形势下，我国各级教育部门应该积极加强对师德师风建设工作的管理，并且尝试从多角度推进师德师风建设工作的落实，争取能够发挥出师德师风建设的重要作用，为我国教育改革的深化发展提供有效的支持和保障。
文章从新形势下师德师风建设存在的问题入手，对教育管理部门积极推进师德师风建设的措施进行适当的研究，希望能够为我国师德师风建设提供相应的理论参考。
标签：新形势;教育改革;师德师风建设师德师风建设不仅关系到教师的个人职业发展，也与我国教育事业的发展和教育教学质量的提升、人才培养工作的系统优化存在紧密的联系。
所以新时期结合我国全面推进教育改革工作的基本情况，应该正确认识师德师风建设的重要性，并从多角度入手探索对师德师风建设进行优化创新的措施，争取能够在教育管理部门的统筹管理和规范下，在师德师风建设方面取得理想化的成果，带动我国地区教育事业改革发展取得显著的成果。
二、新形势下加强师德师风建设的重要性党的十九大报告提出要让所有的学生都享受“公平而有质量的教育”，对我国教育事业的发展和教师的师德师风建设提出了新的要求，并且随着立德树人根本任务的逐步贯彻落实，为了在教育实践中实现立德树人的基本目标，应该从师德师风建设入手培养高素质教师人才，为我国教育事业的发展提供相应的支持和师资保障。
而从教育事业的实际发展需求角度进行分析，新时期受到市场经济不良效应的影响，我国青年教师群体面对来自复杂社会信息的冲击，如果教师的思想不够坚定，受到错误思想的影响形成错误的人生观和价值观，不仅会对教师的个人职业发展产生消极影响，甚至还会影响下一代的成长。
因此在全面推进素质教育，高度重视立德树人根本教育任务的情况下，应该正确认识师德师风建设的重要性，并明确师德师风建设在推动我国教育事业稳定发展，优化基础教育结构方面的重要作用，将师德师风建设作为重点工作。
新形势下高等学校的师德师风建设
新形势下高等学校的师德师风建设童宗红 陈健琼摘 要:从高校师德师风建设的现状,加强师德师风建设的必要性和重要性,新形势下师德师风建设的原则与要求等方面进行了论述;通过多种途径,采取各种有效措施,不断加强师德师风建设,才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平,才能有力地推动学校改革、发展、建设、管理等各项工作的顺利进行。
关键词:高等学校;师德师风建设;社会主义荣辱观;新形势中图分类号:G47 文献标识码:A文章编号:CN43-1027/F(2008)6-133-02作 者:湖南城市学院;湖南,益阳,413001师德优劣直接关系到教育的成败。
加强师德师风建设关系到教育创新的顺利实施,关系到高级人才培养的质量,关系到国家和民族的未来。
从高校师德师风建设的现状看,师德师风建设有待于进一步加强。
为此,本文从分析高校师德师风建设的现状、加强师德师风建设的必要性和重要性、师德师风建设的原则和要求以及加强师德建设的措施等方面进行了较为深入地探讨。
一、高校师德师风建设的现状(一)教师重视自身利益,轻视学生发展。
一方面,由于市场经济的发展,使得一部分人过分追逐个人物质利益,享乐主义、拜金主义泛起,也给高校教师带来一定影响。
部分教师人生理想趋向实际,个人幸福追求实在,价值标准注重实用,行为选择偏重实惠。
有的教师缺乏敬业奉献精神,职业道德观念淡薄;有的由于多种原因,没有把最主要的精力放在本职工作中,不认真备课;有的热衷于第二职业,从事与教学、科研无关的牟利活动,影响着学生的成才;更有甚者,个别教师受物质利诱,对学生不公正,为一己之利泄题、送人情分,在学生中造成极坏影响。
有些把教师工作仅仅当作一种稳定的谋生手段,敬业精神不足,导致部分教师在教学过程中敷衍了事,不能引导学生树立正确的道德观、价值观、人生观。
另一方面,作为一个社会人,高校教师也有个人的发展目标和追求,也必须重视自身发展,但职业的特殊性要求他们必须将学生的发展置于首位,通过教书育人促进学生的发展,在学生的全面发展中实现自身的发展和人生价值。
新时代高校师德师风建设研究综述
新时代高校师德师风建设研究综述【摘要】本文旨在对新时代高校师德师风建设进行综述，首先介绍了师德师风建设的背景和重要意义，分析了当前高校师德师风建设存在的问题，然后探讨了新时代高校师德师风建设的路径和对策，并给出了一些实践案例。
结尾部分总结了新时代高校师德师风建设取得的成果，并展望了未来的发展方向。
通过对师德师风建设的全面梳理，可以更好地指导高校教师提升道德修养、加强职业操守，促进教育教学质量的提高，助力高校教育事业的蓬勃发展。
【关键词】关键词：新时代高校、师德师风建设、背景、重要意义、存在问题、路径和对策、实践案例、成果、展望1. 引言1.1 新时代高校师德师风建设研究综述概述新时代高校师德师风建设研究综述旨在系统总结和分析当前我国高校师德师风建设的现状和发展趋势，探讨如何在新时代推进师德师风建设工作。
师德师风一直被视为教育工作中的重要组成部分，对于提升教师业务水平、加强教师队伍建设、促进学校和谐发展具有重要意义。
本综述将通过对师德师风建设背景的分析，探讨师德师风建设的重要意义及存在的问题，提出新时代高校师德师风建设的路径和对策，并通过实践案例的剖析，评估目前师德师风建设的成果并展望未来发展方向，旨在为高校师德师风建设提供建议和借鉴经验，推动高校师德师风建设迈上新台阶。
2. 正文2.1 新时代高校师德师风建设的背景随着社会的进步和高等教育事业的不断发展，高校师德师风建设也逐渐成为教育领域中的重要议题。
新时代高校师德师风建设的背景主要体现在以下几个方面：教育理念的转变。
随着教育观念的变革，人们对于高校师资队伍的要求也越来越高。
传统的以教书育人为主导的教育模式已经不能满足社会的需求，师德师风建设成为提高师德素质和专业水平的重要途径。
社会发展的需求。
当前社会对于高校教育提出了更高的要求，希望高校能够培养德才兼备的优秀人才。
而师德师风建设则是确保高校教育质量和教学效果的重要保障。
高校发展的需要。
高校作为人才培养的重要阵地，师德师风建设不仅关乎师生关系的和谐与稳定，还直接关系到高校的声誉和社会地位。
新时代高校师德师风建设内涵
新时代高校师德师风建设内涵随着社会的发展和进步，高校师德师风建设也成为了教育工作中的重要方面。
新时代高校师德师风建设内涵丰富，旨在培养德才兼备、全面发展的高素质人才。
本文将从师德师风的概念、内涵及建设路径等方面进行探讨。
师德师风是指教师在从事教育教学工作中所应具备的道德品质和职业风范。
作为高等教育的重要组成部分，师德师风直接关系到学生的成长与发展。
新时代高校师德师风建设内涵丰富，主要包括以下几个方面：一是坚守教育为人的初心。
高校教师应以学生成长为己任，以学生的全面发展为目标，始终将培养德才兼备的社会主义建设者和接班人作为自己的使命。
二是强化道德修养。
教师应具备高尚的道德情操和职业操守，做到言行一致、身教重于言教。
他们应以身作则，用自己的实际行动影响和感染学生，培养学生正确的价值观和道德观念。
三是提高教学能力。
高校教师应具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，不断提高自身的教学能力和水平。
他们应积极参加教学培训，学习教育教学理论，不断改进教学方法，提高教学效果。
四是关心学生全面发展。
教师应关注学生的身心健康，关心学生的学习和生活情况，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生解决困惑和问题，促进学生全面发展。
五是加强与同行的交流与合作。
教师应积极参与学术研究和教学团队建设，与同行交流经验，相互学习借鉴，共同提高教育教学水平。
他们应积极参加学术会议和研讨会，分享自己的研究成果，推动学科发展。
新时代高校师德师风建设需要全体教师的共同参与和努力。
针对师德师风建设，可以采取以下几个方面的措施：一是加强师德师风教育。
通过开展教师师德师风教育培训，提高教师的道德修养和职业操守。
同时，加强对教师的日常教育指导，引导教师树立正确的教育观念和教育理念。
二是建立健全师德师风评价体系。
通过建立科学合理的师德师风评价机制，对教师的师德师风进行评估和监督，及时发现和纠正问题，提高教师的师德师风建设水平。
三是加强师德师风的日常管理。
师德师风建设面临新形势
师德师风建设面临新形势随着时代的变迁、社会的发展，师德师风建设也面临着新形势。
在这个快速发展的社会中，教育的作用更加重要，教师的责任越来越大，教育也越来越需要师德师风建设。
首先，信息化技术的飞速发展，让教育跨越了时空限制，教育面临着更加广阔的发展空间。
而在这种新的环境下，教师的角色也更加重要，教师需要具备更高的综合素质。
他们需要具备精准、高效的教学能力，同时也需要具备强大的信息素养和教育技术传播能力。
因此，在这种时代下，师德师风也需要不断更新发展。
其次，教育政策的不断变化和调整，也对师德师风建设带来了挑战。
如国家的教育改革、教育质量评估等措施的出台，让教师承担了更多的教育压力和社会责任。
这对教师需要有更强的责任心、敬业精神和道德水平。
同时，教师也需要在不断的涌现的教育问题中，积极探索适应时代发展的创新方法。
再次，社会对教育公平、品质要求的提高，也给老师提出了新的要求。
教育公平、高质量是人民对教育的追求，而这就需要教育者不断提高自己的能力和水平，让每一个学生都能受到优质的教育。
因此，教师也需要提高自身的能力，更好的服务于学生，坚持公正、公平的原则，树立正确的人生观、价值观、发扬人道主义精神。
最后，也是最重要的一点是，教育现代化的发展，也要求教师有别于以往的教学模式和方法。
现在，越来越多的教育机构采取了多元化的教育方式，学生在学习中不再是单纯的接受知识，而是能够探究、创新。
这就需要教师能够做到以学生为中心的教育，注重学生的个性、特长，促进学生的全面发展。
因此，在这种时代的教育中，师德师风也需要更加注重教育的个性化和质量。
在这个快速发展的时代，师德师风建设也面临着新形势。
教师是社会的建设者，他们的素质不仅关系到学生的发展，也直接关系到社会的发展。
因此，教师需要不断更新自我，提高自身的综合素质，在教育中注重个性化和质量，树立健康、向上的师德师风。
只有这样，才能更好地适应时代的发展，为教育事业的发展添砖加瓦，为培育更多的人才做出贡献。
新时代下建立健全高校师德师风建设
新时代下建立健全高校师德师风建设孙 明（南京科技职业学院，江苏南京 210048）摘要：新时代下，我国社会主要矛盾已发生新的变化。
因此，办好人民满意的大学，必须以教育大计，教师为本。
教师是人类灵魂的工程师，是传播知识的使者。
加强高校师德建设，对提高高校教师队伍的整体素质，以及推动高等教育事业的发展和高校教学活动有积极的影响。
这不仅关系着我国高等教育事业的发展，也关系着能否顺利推进中华民族伟大复兴中国梦的实现。
因此在新时代下，必须要重视师德师风建设，必须坚持立德树人的教育理念，必须强化高校教师的责任和担当意识，必须建立健全高校师德建设的长效机制，本文深入的阐述了高校师德师风建设面临的挑战及问题，找到解决高校师德师风建设的办法，在此基础上，提出高校师德师风的时代性要求以及高校师德师风的建设路径。
关键词：师德师风建设；内涵；挑战；时代性要求中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）28-0076-002一、引言国家想要进步和发展离不开人才，人才的培养离不开教育，教育的发展是精神动力，智力支持，而教师在教书育人以及立德树人方面，发挥着及其重要的作用。
随着我国教育规模的逐渐扩大，高校承担着的重任是培养好具有新时代中国特色社会主义建设者，而培养高素质人才任务的主力军是教师。
当前，教师队伍结构也在发生着较大的变化，明显增加了年轻化、高学历的比重。
因此，加强高校师德师风建设是教育使命，也是教师职责的必然要求。
只有培养造就一支符合新时代发展要求素质高、能力强的教师队伍，才能培养出更加符合新时代的社会主义建设者和接班人。
二、高校师德师风建设的内涵师德师风随着社会的不断发展，其内涵也越来越丰富。
对于在校教师来说，应该在严格遵守的各种道德规范，师德师风不仅是办学精神和办学理念的体现，更是学校持续发展的动力。
增强师德师风的建设，其根本目标就是要培养更符合社会发展的四有新人，同时他们作为新时代下的教育家，也是为国家培养高级专门人才的工程师。
高校师德师风建设制度
3.坚持以德立校、以德治教，将师德师风建设作为学校发展的核心竞争力。
4.面向未来，积极构建具有学校特色的师德师风建设体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
全文总结：本制度从多个层面和角度出发，全面系统地阐述了高校师德师风建设的重要性、基本原则、具体措施、保障机制以及评价和激励机制。通过建立健全的组织机构、完善的管理制度、多元化的评价体系和长效的整改机制，旨在打造一支具有高尚师德、优良师风的教师队伍，为提升学校的教育质量和学术水平，培养高素质人才提供有力保障。未来，学校将继续深化师德师风建设，努力营造风清气正的校园环境，为推动教育事业的发展做出更大贡献。
2.通过职称评定、岗位晋升等途径，对表现优秀的教师给予政策上的倾斜和支持。
3.鼓励教师参与师德师风建设项目，对取得显著成效的项目给予经费和政策支持。
4.为教师提供国内外学术交流的机会，提升教师的学术地位和影响力。
二十四、总结与展望
1.定期对学校师德师风建设工作进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
3.创新培训方式，结合线上与线下、理论与实践等多种形式，提高培训效果。
4.对新入职教师进行职业道德规范岗前培训，确保其具备合格师德师风。
十三、建立健全师德师风档案
1.为每位教师建立师德师风档案，记录其在师德师风建设中的表现和成果。
2.档案内容应包括教师职业道德培训记录、师德考核结果、奖惩情况等。
3.定期对师德师风档案进行更新，确保信息的准确性和时效性。
高校师德师风建设制度
一、总则
为确保高校教师职业道德建设，提高教师队伍素质，根据《中华人民共和国教师法》、《高等教育法》等法律法规，结合我校实际，制定本制度。
新时代高校师德师风十项准则
新时代高校师德师风十项准则
一、爱岗敬业
高校教师应立足本职工作，尽心尽力完成教学任务，对学生负责，热爱教育事业。
二、勤奋务实
教师应努力提高自身业务水平，持续学习，不断探索教学方法和教学内容，为
学生成长发挥引领作用。
三、诚信正直
教师要坚守诚信原则，言行一致，言传身教，绝不以虚假、欺骗手段误导学生。
四、严谨治学
高校教师应秉持敬业精神，严谨治学，重视学术研究，注重学术道德和学风建设。
五、平等互助
教师应尊重学生个体差异，平等对待学生，态度和蔼，乐于帮助学生解决学习
和生活中的困难。
六、维护学术规范
教师要积极维护学术规范，不宣扬错误观念，不代写论文，不违反学术伦理行为。
七、心怀责任
教师应当有强烈的责任心，对学生成长尽职尽责，关爱学生，关注学生成长发展。
八、团结协作
教师要团结协作，与同事和谐相处，互相支持，为学校发展贡献力量。
九、崇尚和谐
教师要崇尚和谐，建设和谐师生关系，营造和谐的教学环境，传递积极向上的
教育理念。
十、时刻自我修养
教师要时刻注重自我修养，不断完善自我的道德水平和专业素养，做一个合格的高校教育工作者。
以上是新时代高校师德师风十项准则，希望广大高校教师能够牢记这些准则，努力践行，为培养出更多优秀人才做出自己的贡献。