精选-七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第六课走近老师第1框说说我们的老师探究型课件人民版
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第6课第1框《走近老师》精品课件
谈一谈：在与不同风格老师的交往中，哪些 方面你做的比较好？哪些方面需要改进？
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
一、了解教师职业
走 近 老 师
二、风格不同的老师
1、作用 2、职责与使命 3、素养要求
1、老师的不同风格产生的 原因
2、如何对待不同风格的老师
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
时代对教师提出更高的要求， 今天的教师要努力成为有理想 信念、有道德情操、有扎实学 识、有仁爱之心的好教师。
辩一辩： 信息技术时代，我们还需要老师吗？
各抒己见： 你喜欢什么风格的老师？
老师的风格不同，但都是为了 我们健康的成长，所以我们应 承认、接纳、尊重风格不同的 老师。
议无要一论求议：什：仔么刘细风观伟格察的短老哪片师些中都刘言应伟行的该是语受不言到妥和尊行的重为？。。
走近老师
知识目标：了解教师的职业特点，尊重老师的 “不同”。 能力目标：能够正确面对风格不同的老师，学 会与老师友好相处。 情感态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱 老师的道德情感。
你真的了解自己的老师吗？ 你了解教师这个职业吗？ 你能与老师愉快地相处吗？
回幼儿忆园时：的老哪师 位老小师学时让的老你师，印象现深在的刻老或师，是
分析：刘伟变了吗？哪儿变了？什么圆满播出，这 一期专门请来了本节目 十年以来最年长的“任 课教师”——96岁高龄 的许渊冲先生。
节目中董卿在采访许
先生时，以跪地的身姿， 附耳提问，专注倾听。 就是这一跪，被网友纷 纷点赞，誉为彰显了中 华骄傲。
尊敬师长 尊师重教
—— 约·诺里斯
给——你——的——帮— 助最—大——？————
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第6课第1框《走近老师》精品课件
风格不同的老师
“暖男”型——走进教室，他总是带着暖暖的微笑。讲课时， 他偶尔给你来点儿小幽默，让你瞬间从周公的梦里爬起来，然后 跟着其他同学一起笑······
“学霸”型——他是典型的学术派，他可以在课堂上侃侃而 谈，上知天文下晓地理，似乎没什么问题可以难倒他。
可爱卖萌型——她初为人师，与同学们有着一样的好奇心， 她经常给你带来一些好玩的东西，偶尔还冲同学们撒撒娇，想博 得一些同情分。她喜欢和同学们打成一片······
提到老师，你会想到哪些诗句？
捧着一颗心来，不带半根草去。
师者，所以传道授业解惑也。 十年树木，百年树人。
春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
三尺讲台，三寸舌， 三寸笔，三千桃李。
拓展延伸：
•“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人，如 《史记•孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老 师。”
•后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金代元好 问《示侄孙伯安》：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有 夙性，说字惊老师。” •明清以来，一般称教师为“先生”。
2、我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音 洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来 ，思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来 ，酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故 事来，如临其境，耐人寻味；政治老师谈起国 家大事，滔滔不绝，令人赞叹……所有这些说 明（ ）
A.我们的老师是世界上最优秀的老师，是其他老 师所无法比拟的
创办私学，广收门徒，相传他有
弟子三千人，其弟子及再传弟子
编撰《论语》记录其语录。
墨子：墨家学派创始人，战国时 期著名的思想家、教育家、科学 家、军事家。其弟子根据墨子生 平事迹的史料，收集其语录，完 成了《墨子》一书传世。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第六课 走近老师 我国教师节的演变文本素材 人民版
我国教师节的演变
“6.6”教师节：
1931年5月，教育家、南京中央大学教授邰爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。
“8.27”教师节：
1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。
“5.1”教师节：
1951年,中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与“五一”国际劳动节合并在一起。
“9.10”教师节：
1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。
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2。
人教版七年级道德与法治上册第六课第一框走近老师
韩愈
（1）人类数千年文 明的延续，在很大程 度上靠教育来传承。 教师作为教育工作者， 是人类文明的主要传 承者之一。
教师真伟大， 我长大了也要 去当教师！
是不是什么人都 可以当教师呢？
（2）在现代社会，教师已 发展为一种专门职业。教 师是履行教育教学职责的 专业人员，承担教书育人 的使命
教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人的使命。
桃李芬芳满天下， 传道授业解惑人。
（打一称谓职业）
第六课 师生之间
第一节 走近老师
育人：成长的引路人
说一说： （1）人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
师者，所以传道授业解惑也。 师者，所以传道授业解惑也。
问：你的任课老师风格相同吗？有什么不同？
为什么要规定这样一个节日？
大家知道“老师”一词的由来吗？ 智慧的启迪者
有理想 信念
有道德 情操
有仁爱 之心
有扎实 学识
二、风格不同的老师 问：你的任课老师风格相同吗？有什么不同？
观察图片中三位老师有什么不同？ 生活中的良师益友、榜样…… 心灵的保健医生 师者，所以传道授业解惑也。 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 教师的工作有什么特点？ 是不是什么人都可以当教师呢？ 师者，所以传道授业解惑也。 （2）在现代社会，教师已发展为一种专门职业。 教师真伟大，我长大了也要去当教师！ 我国政府规定哪一天为“教师节”？ 当你没有按时完成作业时，说一说各任课老师的处理方式。 问：你的任课老师风格相同吗？有什么不同？ 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命 1985年，将每年的9月10日定为教师节。 如何面对不同风格的老师？ （1）人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。 教师的工作有什么特点？ ——教师是一个古老的职业 你是如何获得这些知识的？ 问：你的任课老师风格相同吗？有什么不同？ 老师的不同风格产生的原因？ 教师的工作有什么特点？ 如何面对不同风格的老师？ 2019年是第_______个教师节 是不是什么人都可以当教师呢？
七年级政治上册 第二单元 生活中有你 第6课 走近老师
A.支持,青少年就要积极维护个人权益
B.反对,应该学会正确面对老师的批评
C.支持,这是青少年有自尊心的表现
D.反对,不应忍气吞声,应该找老师争论
关闭
B
答案
第2课时 我们离老师有多远?
1.老师可怕吗 恐惧往往源于 陌生 。了解、熟悉老师,才能与老 师 和谐相处 。 2.老师的批评 与老师相处,有时我们会挨老师的批评。老师的批评不会拉开我 们与老师之间的 距离 。
问题一
怎样与老师和谐相处? (1)了解熟悉老师。 (2)热爱尊重老师。 (3)正确对待老师的批评,主动承认并努力改正错误。 (4)当老师出错时,合理地给老师提出意见和建议。 (5)假如老师冤枉了你,不应顶撞老师,应找时机和老师说明情况。
1--2 3
子豪是某校九年级学生,他躲在房间里不肯上学,还声称中考前不会
再去学校,要在家独自复习。原来子豪的学习成绩在班上名列前茅,
最近有一次因为家庭作业完成的不好受到了老师的批评。这是他第
一次挨批,放学后心情很低落,红着眼睛向此完成第 1~2 题。
1.对子豪的行为认识正确的是( )
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第六课走近老师我国教师节的演变文本素材人民版(2021年整理)
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第六课走近老师我国教师节的演变文本素材人民版
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我国教师节的演变
“6.6"教师节：
1931年5月，教育家、南京中央大学教授邰爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。
“8。
27”教师节：
1939年,国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。
“5。
1”教师节：
1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定,将教师节与“五一"国际劳动节合并在一起.
“9。
10"教师节：
1985年1月21日,第六届全国人大常委会第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。
【2019-2020】七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第六课走近老师我国教师节的演变文本素材人民版
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我国教师节的演变
“6.6”教师节：
1931年5月，教育家、南京中央大学教授邰爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。
“8.27”教师节：
1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。
“5.1”教师节：
1951年,中华人民共和国教育部、中华全国9.10”教师节：
1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。
因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。
2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。
六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。
2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。
七年级政治上册 第二单元 生活中有你 第六课《走近老师》教案 人民版
1、阅读教材，结合回忆一位教师令你难忘的点滴，说说老师在我 们成长中的作用。
2、活动一：猜猜她（他）是谁------我为老师画像。
（1）用文字或是用简笔，描述一位老师的相貌和个性特征
（2）用简练的语言概括其他任课老师的外貌、个性和讲课风格
（3）得出结论：我们的老师都很特别，每位老师都有自己的个性。
2、培养我们正确处理师生关系的能力，增进与老师的感情
学习重点：学会全面认识老师
学习难点：为老师着想，认识老师的心理
二、教材导读（知识梳理）
1、是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大！
2、我们的老师都很特别，每位老师都有自己的个性。
2、能正确 对待老师的表扬和批评，培养我们正确处理师生关系的能力。
学习重点：争取对待老师的批评
二、教材导读
1、了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。
2、我们要正确对待老师的批评和表扬。
三、导学指导
（一）老师可怕吗？（自主学习）
1、平时，你愿意接近老师吗？为什么？
2、阅读教材第62页资料《家访》：
（1）哪位老师让你有点怕？说说你怕他的理由
老师是。
老师是
老师是 。
展示提升:展演
展示课
展示课：展示、交流预习课的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，完成学习任务，实现学习目标。
要求：1、展示预设目标问题，教师根据学生实际讲问题分配到各小组。
2、学生各组解决问题，教师注意引导学生展示独特的见解和感受。
3、引导学生用灵活多样的方式进行展示，展示普遍性、代表性、典型性的问题。
二次备课
预习案:自学
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第六课走近老师第1框说说我们的老师教案人民版(1)
Travelling abroad李仕才***阅读理解。
Doctors in hospital emergency rooms often see accidental poisonings. A frightened parent arrives with a child who swallowed a cleaning liquid. Or perhaps the harmful substance is a medicine. Or it might be a chemical product meant to kill insects. These are common causes of accidental poisoning.In cases like this, seek medical help as soon as possible. Save the container of whatever caused the poisoning. And look on the container for information about anything that stops the effects of the poison. Save anything expelled from the mouth of the victim. That way, doctors can examine it.Millions of people know a way to save a person who is choking on something trapped in the throat. The method is commonly known as the Heimlich Maneuver or abdominal thrusts(腹部按压), which you can do by getting directly behind a sitting or standing person. Put your arms around the victim’s waist. Close one hand to form a ball. Place it over the upper part of the stomach, below the ribs. Place the other hand on top. Then push forcefully inward and upward. Repeat the abdominal thrusts until the object is expelled from the mouth. For someone who is pregnant or very fat, place your hands a little higher than with normal abdominal thrusts.Red Cross experts say taking these steps can save many lives. But they also warn that abdominal thrusts are not for people who have almost drowned. They say use of the method could delay other ways to re-start breathing in the victim. Abdominal thrusts should be used only in cases where a near-drowning victim is choking on an object.To learn more about first aid, ask a hospital or organization like a Red Cross or Red Crescent Society for information. There may be training classes offered in your area.1. According to the first paragraph, which of the following is NOT the common cause of accidental poisonings?A.A harmful medicineB.A cleaning liquidC.Poisonous insectsD.Dangerous pesticide(杀虫剂)2. The underlined word “expelled” in paragraph 2 can be replaced by “_________ ”.ing outB.taking upC.going awayD.getting down3. Why abdominal thrusts are not for people who have almost drowned?A.Because people are unwilling to attempt rescue effortsB.Because it is hard to performC.Because it is no need to do soD.Because it could hold up other ways to re-start breathing in the victim4. What is the author’s purpose in writing this text?A.To promote medical researchB.To share some knowledge about first aidC. To show how to perform abdominal thrustsC.To help people deal with accidental poisoning【语篇解读】本文是一篇说明文，主要介绍了意外中毒的主要原因及急救方法。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第六课 走近老师 第1框 说说我们的老师教案 人民版
说说我们的老师【教学目标】1、走进老师，积极沟通；2、知师，信师，爱师，敬师；3、师交往，理解、关心、帮助老师；4、对待老师的表扬和批评。
【重难点】教学重点：理解新型师生关系教学难点：如何建立新型师生关系【新课讲授】一、导入新课：在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引导我们前行，老师的关爱伴随我们长大。
但有时候我们却不那么了解老师，让我们一起走近老师，走进他们的世界吧走近老师春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干二、新课探究第一框说说我们的老师说一说：听到“老师”这个词，你想到了什么？想到了老师对自己的帮助，想到了老师的批评，想到了家长会，想到了老师对我的教育，想到了老师的工作很辛苦，想到了老师……是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
1.为老师画像活动一：踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他（她）画个像，请同学们猜猜他（她）是谁。
要求：请同学们说一说，你描述或画的老师还有哪些个性特征和优点长处？活动二：你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？阅读P60—61《为先生塑像》，这里充分说明了老师的性格特点。
最鲜明的特点是“快”有的老师讲课快，有的老师讲课慢，有的老师在教室踱来踱去，有的则站在讲台静止不动……我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
请描述一下自己的老师。
（语文、数学、地理等）每位老师都有自己的个性，但也有他们的共性和长处，值得去欣赏、推崇和学习：无私、奉献、辛劳、诲人不倦、清贫等是他们的共性。
2.为什么怕老师？有不少同学总是怕老师，老师真的那么可怕吗？了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。
当你走近老师，你会发现老师原来是那样的……（1）走近老师想一想：许岚为什么消除了对老师的惧怕心理？在乐怡的帮助下，通过走近老师、熟悉老师、与老师交流，从而消除了对老师的恐惧心理。
说一说：哪位老师让你有点怕？你为什么怕他（她）？XX老师。
七年级道德与法治上册第二单元 生活中有你 第六课 走近老师 第框 走近老师情境探究型课件
3、假如遇到了这样的老师
在教学过程中，有个别老师存在违背师德甚至是违法的行为，我们应敢于与老师交 涉。 阅读67页的两个案例：
分析：
1，该事件中的教师严重违反了教师职业道德，触犯了法律，既是不道德的行为，也是违 法行为； 2，该班学生盲目听从教师的教唆，不能辨别是非，缺乏正义感和同情心，造成了对学生 的集体伤害. 3，依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人 的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 4，当自身的权益受到侵害时，我们应寻求法律帮助，维护自己的合法权益。
学会巧妙处理老师工作 中的一时失误，老师对 自己的错怪，甚至是老 师的违规行为，学会与 老师正确交涉。
3
重点难点 重点：
理解老师的工作，增进师生情感，特
别是落实到具体行动上。
难点：
正确对待教师的批评；消除师生之间 的隔阂，以积极的方式增进与老师的 感情
情境体验
情境一：
我给老师画个像
画一画：画出自己心目中老
阅读65页《老师，您错了》
（1）人非圣人，孰能无过。老师也有失误出错的时候。怎样对待
老师的失误。 老师也是常人，也有知识欠缺。对老师的错误也要体谅和宽容， 对老师工作中的疏忽和缺点，应善意提出。 (2）老师出错了，我们可以采取哪些方式给老师提个醒？ 把握时机，不要在课堂上直截了当提出； 语气要委婉平和； 要坦诚相待，掌握分寸； 方式要恰当，比如书信、日记、留言等；
2、怎样正确对待老师的批评：
客观分析 得理让人 正确归因。有则改之 无理认错。换位思考 无则加勉。 主动沟通。
三、与老师面对面
1、“吾爱吾师，吾更爱真理。”老师也有出错的时候，合理 地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。 学生对老师这种特殊的爱，老师会理解的，但要注意表达方式，不要 让我们的爱使老师难堪。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第六课 走近老师 毛泽东、朱德尊师重教故事文本素材 人民
毛泽东、朱德尊师重教的故事毛泽东：老师应上座徐特立是毛泽东学生时代的一位老师。
当徐老60华诞时，毛泽东写了一封热情洋溢的信，表示自己的敬佩之情，信上说：“一日为师，终身为父。
你是我30年前的先生，你现在仍是我的先生，你将来必定还是我的先生……”新中国成立之初，徐特立应毛泽东邀请从南方来到北京，毛泽东在中南海家中专做了湘笋和青椒等湖南家乡菜为老师洗尘。
毛泽东说：“没有好菜吃。
”徐特立表示“人意好，水也甜”。
上桌时，毛泽东要徐特立坐上席，徐老说：“您是全国人民的主席，应该坐上席。
”毛泽东谦让道:“您是主席的老师，更应该坐上席。
”硬是让老师坐了上席。
几天后，毛泽东还把自己的呢大衣给老师，作送别礼。
朱德：尊师故事朱德不仅自己尊师，还教育子女也要做到尊师重道。
他有个外孙因为贪玩和粗心，一次算术考试只得了59分。
老师要他留下来谈话，他却悄悄溜走了。
老师给朱德写了封信，介绍孩子的学习情况，并检讨自己没有尽到教师的职责，有负革命前辈。
朱德看到信后，严厉地批评了小外孙，教育他说：“一定要尊重老师，不尊重老师的学生是不可能学好的。
”“文革”中，朱德看到学生造反、学校停课，心情十分沉重：“怎能把老师不当亲人当仇人，不当恩人当敌人！哪里还有点师道尊严？”他对红卫兵揪斗老师、践踏民族美德的行为极为痛心。
参加过南昌起义的萧克将军曾说：“朱德的高尚品德，正是中华民族优良道德传统的具体体现。
他是在传统道德的基础上接受上马克思主义，成为人们所称颂的学习榜样。
朱德之德令人敬仰。
”朱德之德，就包含他传扬了尊师重教的中华传统美德，无论过去、现在和将来都堪称表率，值得人们思考、学习，发扬光大。
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七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第六课 走近老师探究型导学案 人民版
《走进老师》探究型导学案[内容结构梳理]走进老师 我们离老现有多远 与老师面对面[知识要点归纳（小组探究）]【要点1】我们的老师很特别【要点2】我们离老师有多远【要点3】老师出错时，给老师提醒的方式有哪些【要点4】主动与老师沟通，共筑师生情感桥梁【要点5】正确对待老师[典型例题讲析（学生展示）]【例1】有人认为，老师应是权威，学生应是知的接受者、被管理者，师生之间是不可能成为朋友的。
这种观点正确吗？为什么？【例2】有一天，林老师让方洁去黑板前听写上节课学习的英语单词。
由于妈妈最近生病住院，爸爸出差在外，方洁既要护理妈妈又要照顾弟弟，没来得及复习，所以写错了不少。
林老师批评了方洁，方洁觉得挺委屈，便顶撞了几句。
事后方洁非常后悔，下课后主动把自己的家庭情况告诉了林老师，并向林老师赔礼道歉，林老师安慰了方洁，并夸她是个懂事的孩子。
想一想： 自己在被老师误解或与老师发生予盾时，是如何处理的？[相关知识阅读（练前放松）]尊师重道 彰显品行[课堂讨论练习]（一）单项选择题1、老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，这种作用表现在（ ）我们的老师很特别 了解老师的工作增进与老师的情感 消除与老师的距离学会与老师沟通交流尊敬老师，把教育作为自己的巧妙而恰当处理与老师的予盾①是老师,把我们从懵懂引向成熟②是老师,使我们从无知变得学有所长③是老师,教给我们思考的方法④是老师,用人格影响人格A. ①②③④B.②③④C.①②③D.①②④2.我们的语文老现读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；英语老现读起英语来，酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味；政治老师谈起国家大事，滔滔不绝，令人赞叹……所有这些说明（）A.我们的老现是世界上最优秀的老师，是其他老师所无法比拟的B.我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性特色C.我们的老师专业都非常棒，都是一流的老师D.我们的老师都喜欢表现自己，展现自己的才能3、“为学莫重于尊师”这句话说明（）①师生关系会影响学习质量②尊重老师是我们应有的道德③师生关系影响我们的身心发展④好学者尊师A.①.②B.①③C.①②③D..①②③④4、右边的漫画中，教师的行为给我们的启示是（）①师生之间也有不愉快的时候，师生双方庆该相互尊重②教师体罚学生的行为不仅违背了教师职业道德，而且也是一种违法行为③教师的做法实际是不尊重学生的表现④老现的做法充分体现了对学生的严格要求( )A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④[判断题]1、师生之间是平等的，但在知识的学习上只有老师教学生，没有学生教老师（）2、老师是我们的师长，也是我们的朋友。
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第六课走近老师第1框说说我们的老师探究型教案人民版
——教学资料参考参考范本——七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第六课走近老师第1框说说我们的老师探究型教案人民版______年______月______日____________________部门教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点：学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________小结：学生小结作业：见练习册板书：课题：我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
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1、李明是某校七年级（9）班的学生，他的语文老师是一位个子很矮，长相一般，但讲授 很幽默；他的外语老师相貌很像外国人，高高的鼻子，个人很高，但讲课却很死板。这说 明（ B ） 四、当堂测试 单项选择题 A、李明的外语老师应换为像中国人的老师 B、每位老师都有自己的个性 C、李明的老师相貌都不好看 D、李明的老师文化素质不高 2、伟大的教育家陶行知先生对老师的评价是：“捧着一颗心来，不带半根草去。”对此 正确的理解是（ B ） A、老师什么都不要； B、老师把许多无私的爱撒向学生，而不带有任何功利成分 C、老师爱好学生不爱差学生 D、老师不要草，只要学生的认可就行了。 3、“请你记住你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引 路人”。对此正确的理解是（ B ） ①老师教给学生知识和技能；②老师教我们做人的道理；③老师应该什么都管，应该无所 不能；④教师做出的榜样能影响学生的人格和情感 A、①②③ B、①②④ C、③④ D、①③④ 4、有人认为随着计算机多媒体与网络技术的发展，它们可以替代教师的作用，这种看法 是（ D ） A、是正确的。因为在因特网上可以查到你需要的所有资料 B、是不全面的。因为老师传授的知识比网上查到的更多、更全面。 C、是正确的。因为在家庭中利用网络办公是未来的一种可能。 D、是不全面的。因为教师可以帮学生掌握知识和做人的道理。 5、孔子曾说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不行。”可见，他善于用自己的 行动来教育学生。因此，老师的巨大力量在于（ C ） A、认真学习 B、刻苦钻研 C、做出榜样 D、努力学习 6、在我国，人们常用“红烛”、“春蚕”、“人类灵魂的工程师”等美誉来称赞老师。 这是因为（ ） B ①老师是人类文明的传播者；②教师帮助我们掌握科学文化知识和技能；③老师教我们学 会做事，学会做人；④老师诲人不倦，默默奉献，给了我们无私的爱。 8 最新 精选中小学课件 A、①②③ B、①②③④ C、①② D、②③④
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春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
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敬请指导
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我们的老师很特别
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本课学习目标
1、了解各科任教师的特点，清楚 每位老师都有自己的特别之处；
2、认识老师的辛苦和对我们成长 的帮助。
最新 精选中小学课件 2
第一环节：我为老师画像
请你用文字描述一下中学老师或用简笔画为他（她） 画个像，让同学们猜猜他（她）是谁。 温馨提示：可以采用多种形式展示（文字、绘画）； 客观、尊重老师；
任课老师 语文老师 数学老师 外语老师 特别之处
历史老师
地理老师 思想品德老师
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第二环节：采访活动
请各组分别派出两位同学，采访一位参加听课的老 师，了解他（她）走上教师岗位后的体会和感受。 温馨提示： 用语文明得体，例如：老师，您好！我们是XX 学校XX班的学生，想对你做一次采访，可以吗？ （得到允许后）提问：（A、老师，你参加工作几年 了？B、请你谈谈当老师后的体会和感受。） 认真记录采访内容。 对受访老师画像，了解 了我们的老师都很特别，每位老师都有自己的个 性。 其次，我们的采访活动认识到老师的工作既艰 辛又充满幸福，我们赞美了我们的老师并且深深 的感受到了老师对我们成长的帮助，在此，真心 的祝愿所有老师身体健康、工作愉快。
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1、我爱我师： 尊敬老师，热爱老师是中华民族的传统美德，在学校开 展的以“我爱我的老师”为主题的演讲比赛活动中，你将 在演讲中怎样体现这一主题？
2、我助我师： 学习过程就是师生之间的互动过程。我们在课堂上应积 极配合和协助老师的教学活动，从而达到最佳的学习效果 请你小结一下自己协助老师上好每一堂课的经验。
5 最新 精选中小学课件 有人说，老师是火种，点燃了学生的心灵之火；
有人说，老师是“美的耕耘者，美的播种者”；
有人说，随着社会的发展、信息 化的普及、电脑及高科技手段可 以替代老师的作用，你认为呢？
答：我认为不可替代。因为： ①是老师把我们从懵懂引向成熟; 使我们从无知变得学有所长； ②是老师教会我们做人的道理； ③是老师用他人格的力量影响学生人格； ④是老师领着我们看到天有多高地有多广 梦想有多大； 最新 精选中小学课件 ④老师的作用不可替代。
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通过采访，我们认识到了老师很辛苦也很幸 福，请同学们用一句话来赞美我们的老师： 有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”； 有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的 引路人”；
第三环节：接力赛
有人说，老师是“辛勤的园丁”； 有人说，老师是“爱心大使”； 有人说，老师是“人类灵魂的工程师”；