走近孔子
走近孔子作文800字
走近孔子作文800字走近孔子——我的课外阅读体验孔子，是我国古代最伟大的思想家、教育家和政治家之一。
从小学习《论语》，我就被孔子的思想深深吸引，但是关于孔子的了解仅仅停留在课本中，直到最近我读了一本名为《走近孔子》的课外阅读书籍，使我更加深入地了解了孔子这位伟大的人物。
在《走近孔子》这本书中，我深刻地感受到了孔子的思想和影响。
孔子提倡“仁爱”这一核心价值观，认为“己所不欲，勿施于人”是做人的最基本准则，这种“仁爱”之道通行于千年之间，影响至今。
同时，孔子强调了道德的重要性，他认为道德是人的本质，做人要有道德、有修养。
这些思想对我的影响十分深远，让我明白了做人的最基本准则是要做一个有爱心、有道德的人。
孔子的思想不仅仅局限于个人品质，他还提出了“人心向善”、“君民同乐”等政治思想。
他认为，君主要以仁政治国，以民为本，才能取得人民的信任和支持。
这些思想给我留下了深刻的印象，让我明白了一个好的政治领袖必须以人民为中心，推行仁政，才能赢得人民的信任和拥护。
此外，我还了解到孔子的生平事迹。
他在求学的过程中遭遇很多困难和挫折，但他始终不放弃，勇往直前，最终成为一位受人尊敬的大师。
通过他的事迹，我意识到只有坚持不懈地努力，才能取得成功。
通过阅读《走近孔子》，我不仅仅了解到孔子的思想和生平，还感受到了孔子对我们现代人的启示。
在当今社会，我国的价值观和道德观糜烂不堪，孔子的思想依然有着强大的指引作用。
我们应该从孔子的思想中汲取营养，弘扬中华传统文化，秉承仁爱、勤奋、诚信、忠诚等美德，做一个有担当、有责任感、有爱心、有道德的好青年。
总之，《走近孔子》这本书让我对孔子有了更加深入的了解，也让我懂得了做人的最基本准则是要有爱心、有道德。
我相信，只要我们牢记孔子的思想，不断弘扬中华传统文化，我们一定会成为一个有价值、有意义、有贡献的人。
走近历史,走近孔子——指导周明、吴铖钰作文《走近孔子》有感
诱惑所迷惑 。心辨 是非 ，知人识人。而今 ，我们看 多 圣 ”孔 子，在传世经 典 《 论语 》中践悟人生 ， “ 积小 了所谓 的聪 明人 ，将 “ 智 ”演 绎成一出算计他人的把 流 以成 江 海 ”… … 值此 ，对 “ 孔子杯 ”作文大赛辛勤的耕耘者表示 戏 ；将 “ 智”当成 一个违 法牟利的工具 。聪明的你想 成为一个真正 的智者 吗？聆 听先哲的教诲，你定会茅 衷心 的感谢和诚挚的敬意 ！
塞顿开 ！
礼是孔子思想体系 的出发 点。孔子认为 礼治是 社会得 高 的称号 ：他不但谦虚好学 ，志行高洁 ，而且有 以天 以安定的必要保障 ，唯有实行礼 治才能建立 “ 天下有 下为 己任 的理想与胸怀 ，又能发愤进取 ， 自强不息 ， 道 ”的社会秩序 。孔子认为仁是礼 的实质 ，复礼是行 具有 匡时济世 的学 问和才能 ，是一个道德完人 。他是 仁 的手段。我们 现行社会所讲的 “ 礼 ”与孔子主张 的 孔子培养弟子 的标准 ，也是一个为人的总方 向。两千 “ 礼”的内涵 已经有所 不 同。但 “ 礼 ”在社会生活 中 多年来，正是这种道德完人，理想人格的 “ 君子”形 所起 的作 用是不 可估量 的。做一个知礼、讲礼 、行礼 象，一直吸引和鼓励着千千万万的有志之 士，为能到 之人是社会的呼唤，也是莘莘学子 的 目标 。 这种境界历经千磨万难 ，终身砥砺不懈，也因此 成就 子 日： “ 由 ！诲汝知之乎 ，知之为知之 ，不知为 了 他们 的 辉 煌 ， 为 世 世 代代 人 们所 敬仰 。 做 “ 谦 谦君 不 知 ，是 知 也 。 ” （ 《 论语 ・ 为 政 》 ）智 者 之 所 以成 子 ”是 我 们 的 理想 ，更 会 是我 们 的人 生信 念 。 为智者 ，是 因其有一种 理智 ，是因其 有一种 明智，是 九 月，鲜花再次开遍 了校园，映着 一张张朝气蓬 因其有一种睿智 。保持 定力 ，不为外 力所左 右，不为 勃、充满 活力 的笑脸 。让我们把一 首首赞歌送给 “ 至
走近孔子活动介绍
contents
目录
• 活动背景 • 活动内容 • 活动形式 • 活动目的与意义 • 活动参与对象与参与方式 • 活动时间和地点
01
活动背景
孔子简介
孔子（公元前551年－公元前479年 ），名丘，字仲尼，是中国春秋时期 的思想家、教育家，儒家学派的创始 人。
孔子提出了仁、义、礼、智、信等核 心思想，强调了人与人之间的和谐关 系，主张以德治国，对中国及世界文 化产生了深远影响。
详细描述
孔子提倡“有教无类”，认为教育不应该受身份、地位的限制，每个人都有接受教育的权利。他还提倡“因材施 教”，认为应根据学生的个性、才能和兴趣进行有针对性的教育。孔子的教育思想不仅影响了当时的社会，也对 后世产生了深远的影响。
孔子哲学思想解读
要点一
总结词
探讨孔子的哲学观点，包括仁、义、礼、智、信等核心概 念。
详细描述
孔子，名丘，字仲尼，生于公元前551年，是中国历史上伟大的思想家和教育家。他出 生在一个没落的贵族家庭，自幼聪明好学，后跟随多位大师学习，逐渐形成了自己的教 育思想和哲学体系。孔子曾担任过鲁国的大司寇，但因与当权者政见不合，选择周游列
国，传播自己的思想。
孔子教育思想解读
总结词
阐述孔子的教育理念和方法，包括“有教无类”、“因材施教”等核心思想。
03
活动形式
讲座与分享
讲座
邀请专家学者深入解读孔子的思 想、教育理念和人生哲学，让参 与者更全面地了解孔子及其学说 。
分享
邀请文化名人、企业家等分享他 们如何在工作和生活中践行孔子 的思想，让参与者从不同角度理 解孔子的智慧。
互动问答环节
提问
参与者可以向主讲嘉宾提问，与专家 进行深入交流，解决自己在孔子上存 在的疑惑。
走近孔子主题班会活动
走近孔子主题班会活动一、活动背景和目的孔子是中国古代伟大的教育家、政治家和思想家，被尊为圣人。
他的思想和教育理念对中国几千年的文化和教育产生了深远的影响。
为了让学生更好地了解和学习孔子，我们组织了一次走近孔子的主题班会活动。
此次活动的目的是通过深入学习和探讨孔子的思想，让学生了解孔子的人生智慧、教育理念和品德追求，并通过参观和体验，让学生亲身感受到孔子的伟大之处，进一步培养学生的品格修养和道德观念。
二、活动内容和安排1. 学习孔子的思想通过课堂教学和讨论，学生们将了解孔子的生平事迹和思想，包括他的教育理念、仁爱之道、修身齐家治国平天下的思想等。
学生们将分组开展小组讨论，分享对孔子思想的理解和思考。
2. 孔子实地考察我们组织学生们前往孔庙和孔子家庙进行实地考察，让学生们亲身感受到孔子的伟大之处。
在孔庙，学生们将参观孔子的纪念堂、祭坛和礼乐台等，了解孔子在中国传统文化中的重要地位；在孔子家庙，学生们将参观孔子家族的祠堂和家庭生活所，了解孔子个人的家庭背景和家教。
3. 体验经典礼仪在孔庙，我们将组织学生们进行经典礼仪实践，包括学习负大荷、斋戒、尊师重道等孔子倡导的传统礼仪。
学生们将通过实践，更好地理解和体验到孔子所倡导的尊师重道的思想。
4. 讲解孔子教育的影响我们将邀请一位资深教育工作者来班会上讲解孔子教育的影响。
这位教育工作者将分享孔子教育的现实意义，包括孔子教育思想在当代教育中的启示和借鉴。
5. 学习孔子名言警句我们将组织学生们进行孔子名言警句的学习和背诵。
学生们将选取一些经典的名言警句，通过朗读和解读，更好地理解和领悟孔子的教育智慧。
三、活动评估和总结活动结束后，我们将组织学生们进行评估和总结。
学生们将撰写感想和体会，在班会上进行分享。
我们还将邀请一位老师或专家进行点评和总结，以帮助学生们进一步加深对孔子思想的理解和学习。
四、活动预期效果通过这次活动，我们希望能够达到以下几个目标：1. 增强学生对孔子的了解和认知，加深对孔子思想的理解和学习。
穿越时空,走近孔子,传承思想作文
穿越时空,走近孔子,传承思想作文穿越时空,走近孔子,传承思想作文暑期，通过网络我饶有兴致地观看了电影《孔子》，它向我们展现了两千多年前群雄纷争的诸般景象，它带给我们的不仅是一个重新启封的故事，更是一种儒家文化和儒家精神的传承。
透过《孔子》，我仿佛穿过了时空隧道，来到一代圣人孔子跟前，聆听他的谆谆教导。
孔子是儒家文化的奠基者，自那以后，不少君主都沿袭着他的儒家思想来治理国家，着实影响了后人。
看着电影，模糊的那人、那事、那景无比清晰地呈现在我面前，使我有幸品味他的儒家思想。
影片着力诠释了孔子的思想，他的聪慧，犹如一支冰冷的利箭，时常穿梭在乱世中，让敌人措手不及，没有回旋之地。
但古往今来，往往一种思想的谛造，总会遭到反对派的竭力反对，在鲁国，孔子不能如愿实施他的主张，更有潜在的危险，被无情地赶出鲁国，艰难地周游列国。
他的弟子——颜回，毅然抛弃了自己的金钱、地位、名誉，义无反顾地与孔子一起去宣扬儒家思想。
此外，弟子居然也效仿颜回，背井离乡，跟随孔子四处流落。
弟子们这种师胜于自身的一切也让我赞叹不已。
一旦认准了的事情，就要认准。
在流落各地的过程中，虽然整天饥肠辘辘，吃尽苦头，受尽苦难，但至始至终没有一个人退缩、放弃。
孔子一众的坚强和执着更打动了我的心。
回想自己在过程中，屡屡被眼前的困难和挫折所吓到，与他们相比，实在让我羞愧不已。
自古雄才多磨难。
当一条冰封的江面出现在屏幕上时，我的心一下子提到了嗓子眼，为他们担忧。
孔子一行艰难地在江面上行走，真是举步维艰啊！突然，冰面崩裂，正驾驶着马车的颜回和一车的竹简，全都掉入江中。
看到这时，我都紧张地握紧了拳头，祈盼颜回能安然无恙。
可出乎我意料的是，擅长游泳的颜回并没有迅速游回岸上，而是一头扎进冰冷的江水中，拼命打捞恩师的'竹简，全然不顾孔子和旁人撕心裂肺的呼喊。
平时一惯对孔子言听计从的颜回，在刺骨的灌水中，重复着竹简的打捞。
人的生命终究是脆落的，在颜回生命的最后一刻，他紧紧抱着竹简，拼尽最后一丝气力，把竹简抛出水面，自己却慢慢沉入江底。
走进孔子的作文
走进孔子的作文走进孔子的作文孔子是个伟人，那么你了解孔子吗，下面小编为大家带来了5篇走进孔子的，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
作文一：走进孔子我盼望以久的山东旅游终于来到了，我兴奋得那一天晚上都没睡着。
把所有的东西都给收拾好了，准备第二天的旅游。
第二天早上到了，我怀着激动的心情上了车，大约做了8个多小时的车子，就来到了山东曲阜，来山东曲阜的人都要去看一看远近闻名的孔庙，孔林，孔府。
我们晚上在宾馆住了下来。
这一天我们坐着车子，穿过了十几道桥来到了孔府。
刚刚进入孔府我就被眼前的景象给惊呆了：四处都是又粗又高的柏树。
这些柏树有一千多年的历史了。
我看见一块石碑上刻着几行字：孔子是中国古代以为对后市影响至为深远的伟大思想家，政治家，教育家，杰出的世界文化巨人。
他所创立的以仁政德治为核心的儒家学说在中国以及朝鲜、日本、越南等亚洲国家被奉为封建社会的正统思想，他被尊为“至圣先师”、“万世师表”。
孔子逝世虽然已经2400多年，但他的思想仍在中国乃至世界上发挥着作用。
孔庙、孔林、孔府是2400多年来尊孔崇儒的结果，有着极为丰富的历史内涵，是人类文化遗产的重要组成部分，吸引着越来越多的各国政治家、思想家、社会学家以及各界人士前来参观瞻仰。
我们坐着光缆车来到了孔庙。
孔庙共有建筑100余座460余间，古建面积约16000平方米。
主要建筑有金元碑亭、明代奎文阁、杏坛、德佯天地坊等、清代重建的大成殿、寝殿等。
最后的一座古建筑是一个孔子庙，上面写着万世师表，斯文在兹。
我们又来到了孔林：孔林又称至圣林，在曲阜城北门外，占地3000亩，周围砖砌林墙长达14里，是孔子和他的后代子孙们的家族墓地。
孔林内柏桧夹道，进入孔林要经过1200米的墓道，然后穿过石牌坊、石桥、甬道、到达孔子墓前。
孔子的坟墓封土高6米，墓东是孔子之子孔鲤和他的孙子孔伋的坟墓。
在孔林中，有的墓前还存有石雕的华表、石人、石兽。
这些都是依照墓中人当时被封爵位的品级设置的，整个孔林延用2500年，内有坟冢十余万座。
走近孔子
《 论语》的朴素和温暖，就在于里面不仅有大道之志， 更有那永不改变的心灵之源、思想之源 、智慧之源 。 ２ ０ 年夏天 ，我来到 向往 已久的圣人的故乡—— ０９
文化运动 “ 打倒孔家店 ”的号召到文革 时期 的 “ 破四 曲阜 ，聆听着一个个关于孔子 的传奇故事，在孔庙 、 旧”，你先是被封建统治者们供上神坛 ，继而又在一 孔府 、孔林的秀丽景色 中流连忘返 ，感受着这座古老 夜之 间跌落谷底。你和你 的思想，在人们一次又一次 的城 市 悠 久 的 历 史渊 源 和深 厚 的文 化 教 育 积 淀 。 大成 的 曲解和 误读 中， 失去 了最初 的面 貌 。痛 心疾 首之 殿上 ，我用一柱心香遥 寄孔子 ，来表达 自己心头无穷 余 ，我 不禁仰天 长 问：那个 和蔼恭 谦 、学富五 车 的 的敬意 。或许 ，舍去一切繁琐 的形式 ，心灵的呼应才 你 ，那个为了理想而颠沛流离、布道他 乡的你 ，那个 是我们走近圣人最好 的方式 。 白嘲 “ 累累若丧家之 犬”的你 ，那个作为人而非神 、 有着真性情的你，如今又在何处？
这是 一 个 举 世 瞩 目的伟 大 时 刻 。 而你 ，则 站 在这 了一份 心 灵 的滋 润 。
有人说，无论何时翻开 《 论语》 ，都能从中感受
到 一 种 不 可 言喻 的美 。是 的 ， 《 语 》之 美 ， 正是 美 论
你就 是 孔 子 。
多想 穿越历 史厚重 的封盖 ，走近 你 ，孔 子 。我 在孔 子的品格 ，美在孔子深厚的情感和敦厚的心性 。 从战火纷飞、群雄争霸的春 秋一路走来 ，却一次又一 次地被扬起的尘埃迷 了眼：从汉武 帝的 “ 罢黜百家 ，
着 车 ，诗 意 地 来 ，坚 定地 去 ，有 哭 有笑 ，亦 行 亦 歌 。颜 回的 一 句 ： “ 温 而 厉 ， 威而 不 猛 ， 子 恭 而 安 ” ，是 你 最好 的写 照 。你 的 生 活 中充 满 了 真 实 的苦 难 与 欢 乐 ，你 隽 永 的 话 语 中永 远 有
孔子主题班会
中心小学《走近孔子》主题班会主持人宣布主题班会开始。
一、班会目的：通过这次主题班会，进一步增加学生对孔子的了解；加深对孔子名言的印象。
二、班会准备：1、确定主持人。
2、学生根据老师的要求，通过各种渠道搜集有关文学人物的资料。
3、"走近孔子"4个美术字。
4、制作精美的课件。
三、班会程序：（一）学生观看孔子的图片（包括孔子、孔庙、孔府、孔子学院等）（二）、介绍孔子：孔子春秋末期的思想家、教育家和政治家，儒家思想的创始人，是儒家学派的代表人物之一。
孔氏，子姓，名丘，字仲尼。
相传孔子曾修《诗》《书》《礼》《乐》，序《周易》，撰写《春秋》。
他一生从事传道、授业、解惑，被中国人尊称"至圣先师，万世师表"。
孔子死后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成著名的儒家学派经典的《论语》。
相传他有弟子三千，贤弟子七十二人，曾带领部分弟子周游列国。
孔子的思想对后世产生了极其深远的影响。
孔子和战国时期儒家代表人物之一的孟子，被后世称为"孔孟"。
孔孟两者思想的结合，形成了儒家思想中的"孔孟之道"。
（三）比一比，猜一猜。
猜猜孔子的名言：（屏幕上打出孔子名言的解释，学生猜名言。
（四）孔子的小故事。
学而时习之（五）论语知识竞赛（六）唱班歌《弟子规》篇二：主题班会"诵经典论语，树责任意识"主题班会教案篇三：主题班会大全篇四：亚洲主题班会《我读书，我快乐》主题班会设计方案亚洲一、活动目的：1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱看书。
2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。
活动准备：搜集读书名言，准备名人读书的故事，诗歌朗诵、古诗文背诵等节目。
二、活动过程：（一）、导入甲：如果有人问："伴随你成长的是什么？"乙：也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚。
走近孔子孔子(公元前公元前),名丘,字仲尼,生于鲁国。是.
他所学习的内容，既不同于向往来世的宗教趋向，也 不同于观察自然的科学道理，而是着眼于伦理道德和 政治社会的实际，即“务实致用”的“政本位”人生 观、文学观、政治观等等，这是儒家哲学的特点，也 是中国哲学的主要特点。 孔子少时，“贫且贱”，有一次，季氏招待士子，孔 子前往，却被季氏的家臣阳虎拒之门外。但是他的好 学也是名闻于外的。在他十七岁时，鲁国大夫厘子曾 称道他说：“孔丘，圣人之后灭于宋，……吾闻圣人 之后，虽不当世，必有达者。今孔丘年少好礼，其达 者欤？”并且要儿子懿子拜孔子为师。后来，懿子果 然和南宫敬叔拜孔子为师而学礼。不过，孔子并未满 足，也曾与南宫敬叔“适周问礼”。 约在二十岁之后，孔子做过两次小官，一次是做会计 的委吏（管粮仓），一次是做乘田（管牛羊）。
蒋伯潜说：“纥已有一妻一妾，而又娶颜氏， 疑但如今之同居，未尝举行婚礼，故曰‘野 合’。”因此，不能把“野合”理解为贬义词。 《世家》说孔子三岁时父亲去世，葬在防山。 母亲没有告诉他父亲的葬地，后来，他十七岁 时，母亲去世，他就临时把母亲葬在了“五父 之衢”，问了别人才知道父亲的葬地，将父母 合葬了。但是，这种说法的可信性难以肯定。
春秋时鲁国陬邑人（今山东曲阜）。他的先 祖是宋国的贵族，因宋国内乱而逃到鲁国， 世为鲁人。孔子的祖父叫孔父嘉，他的父亲 名叫叔梁纥，做过鲁国的下级武官（陬邑 宰），是位著名的武士，曾打过仗。《史记》 说，“其先宋人也，曰孔防叔。防叔生泊夏， 伯夏生叔梁纥，纥与颜氏女野合而生孔子”。 孔子的母亲相传姓颜，名徵在，和纥的年龄 相差较大，可能他们的结婚手续不合乎当时 的礼节，因此受到社会的奚落。
五、离开鲁国
鲁国自宣公之后，政权就掌握在以季孙氏为首的“三 桓”手中（即鲁桓公的后代孟孙氏、叔孙氏、季孙 氏），后来鲁昭公失败后，孔子对季孙氏的越礼行为 很不满，发出了“是可忍，孰不可忍”的呼声。他看 到鲁国如此混乱，根本没有从政治国的机会，所以， 就在公元前517年（34岁）离开鲁国，到齐国去了。 到了齐国，他做了高子的家臣，想要借此与齐景公通 上关系。在齐国他向齐景公谈了著名的正名思想，即 “君君、臣臣、父父、子子。”在齐国，他与齐国太 师谈论音乐，听到《韶乐》，并且深入学习，竟然入 迷到“三月不知肉味”的地步。景公想给孔子封地， 但是遭到晏婴的反对，而且把孔子当成了季氏的间谍， 甚至齐国大夫想要加害于他，孔子未能成功，只好离 开齐国，回到了鲁国。
搞笑的相声剧本《走进孔子》
搞笑的相声剧本《走进孔子》孔子是中国著名的大思想家、大教育家。
孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。
甲：为了办好2022年“中国《论语》年”，我们最近创作了一段相声，名字就叫作——《走近孔子》。
乙：哎哎哎，打住，打住。
我来问你，孔子逝世2000多年了，走近孔子干什么去?你还想跟他握手呀?甲：不是那个走近，我是说啊，作为中国人，起码要了解孔子，从思想上走近孔子、了解孔子。
乙：毛主席他老人家说过：“孔夫子是个圣人，几千年只此一个”。
这谁都知道。
甲：好，既然知道，我来问你，联合国大厅里悬挂着一个条幅，上面写着“己所不欲，勿施于人”，以此作为各国交往的规范和准则。
条幅上那8个字出自哪里，您知道不?乙：不知道。
甲：告诉您吧，出自《论语》，是孔子说的。
我再问你，2005年9月28日，为纪念孔子诞辰2555年，联合国教科文组织和我国6家单位在孔子故里——中国曲阜联合举办了隆重而盛大的首届“全球联合祭孔”活动，您知道不?乙：不知道。
甲：2005年10月1日，联合国首次以中国人的名字命名设立了最高奖——“孔子教育奖”，您知道不?乙：不知道。
甲2022年9月27日由文化部和山东省人民政府组织发起了每年一次的“世界儒学大会”，您知道不?乙：不知道。
甲：我国政府决定在世界各地修建1000所“孔子学院”，现在已经建成200多所，您知道不?乙：不知道。
甲：为了体现北京“人文奥运”理念，国人从《论语》中选出孔子及其弟子的名言编排成文艺节目在奥运会开幕式上演出您知道不?乙：知道，可惜没怎么听懂。
甲：好嘛，涉及孔子的6件世界性大事，有3件是联合国实施的。
这是咱中国人民和世界华人、华侨、华裔的荣誉、骄傲和自豪。
您可倒好，一问5不知，连人家外国朋友都会笑话你的。
乙：这，我也想走近孔子，了解孔子，不是因为忙，没有机会学习嘛。
甲：那可不行，现在您得补上这一课了。
哎，您想了解孔子吗?乙：想啊!甲：那好，我问最简单的一个问题，您知道孔子的大名怎么称呼吗?乙：孔子的大名就是孔子啊!甲：不对。
走近孔子主题教学活动
《走近孔子》活动单【学习目标】1.通过品味《论语》中孔子的语录，初步了解为学和君子之道。
2.通过走近圣贤孔子，感悟国学经典的魅力，激发学生阅读的兴趣。
【活动方案】活动一：了解为学之道1.读句子，同桌互相说说意思。
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之学而不思则罔，思而不学则殆。
敏而好学，不耻下问。
2.小组讨论：从孔子的言论中，你明白了哪些为学之道？3.展示交流。
活动二：感悟君子风范1.自由读，结合注释说说意思。
想想：孔子希望弟子做怎样的真君子？其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
人不知而不愠，不亦君子乎？吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
2.小组合作：“梅兰竹菊”被誉为“四君子”，你能模仿《孔子游春》中孔子论水的片断，选择其中的一种写下自己的感言吗？是真君子啊！。
3.全班展示。
活动三：分享圣贤智慧1.小组确定一个方面交流阅读收获。
2.按照顺序，与别人分享圣贤孔子的智慧。
【阅读空间】1.深入阅读有关孔子的书籍，全面了解圣贤的智慧与思想。
2.运用今天的阅读方法走近一位古代圣贤，如：孟子、庄子、荀子、韩非子……《走近孔子》导学案课前播放音乐《幽兰操》（《孔子》主题曲王菲演唱）导入新课同学们，课前我们聆听了一首悠远浑厚的古琴曲，画面上，一位老人创作儒学，著作伦理，用“仁”爱的思想铸就中华民族的坚实根基，猜猜这首曲子是哪部电影的主题曲？《孔子》板书：孔子谁来为大家介绍孔子？出示：孔子图片，旁边配有生平介绍。
指名读：孔子的生平孔子（前551——前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
名丘，字仲尼。
鲁国陬（zōu）邑（今山东曲阜东南）人。
他身通六艺（礼、乐、射、御、书、数），晚年整理出《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》，被尊称为：“万世之师，至圣先师。
”出示：万世之师，至圣先师今天，就让我们跨越时空，走近2500年前的圣贤——孔子。
高二语文课件 鲁教版《走近孔子》
孔子（公元前551－公 元前479），名丘，字仲尼， 生于鲁国。是古代的大思 想家、教育家，在民族文 化的发展史上是一个极重 要的人物 。
走近孔子
他在鲁国做过官， 又曾游说四方，一生的 主要活动是聚众讲学， 由此建立了中国古代第 一个私家学派——儒家。
ห้องสมุดไป่ตู้论语》
▪ 《论语》是早期语录体散文 ,记载孔子及 其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子纂 录而成。
▪ 《论语》涉及哲学、政治、经济，教育、 文艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒学 最主要的经典。
《论语》
▪ 在表达上，《论语》语言精炼而形象生动， 是语录体散文的典范。
▪ 在编排上，《论语》没有严格的编纂体例， 每一条就是一章，集章为篇，篇、章之间 并无紧密联系，只是大致归类，并有重复 章节出现。
走近孔子教学设计
走近孔子教学设计《走近孔子》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解孔子的生平事迹、思想主张和教育成就。
学生能够掌握孔子的一些名言警句，并能够理解其含义。
学生能够通过阅读、讨论等方式，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。
过程与方法目标通过观看视频、阅读资料等方式，让学生了解孔子的生平事迹和思想主张。
通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解孔子的思想主张，并能够在实际生活中运用。
通过写作、演讲等方式，让学生表达自己对孔子思想的理解和感悟。
情感态度与价值观目标培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
让学生了解孔子的思想主张，培养学生的道德观念和社会责任感。
通过学习孔子的教育成就，让学生认识到教育的重要性，激发学生的学习兴趣和动力。
二、教学重难点教学重点孔子的生平事迹、思想主张和教育成就。
孔子的一些名言警句及其含义。
教学难点如何让学生深入理解孔子的思想主张，并能够在实际生活中运用。
如何培养学生的道德观念和社会责任感。
三、教学方法讲授法讲解孔子的生平事迹、思想主张和教育成就。
讲解孔子的一些名言警句及其含义。
讨论法组织学生讨论孔子的思想主张，让学生深入理解其含义。
组织学生讨论如何在实际生活中运用孔子的思想主张。
角色扮演法让学生扮演孔子和他的弟子，通过角色扮演的方式，让学生深入理解孔子的思想主张。
让学生扮演不同的角色，通过角色扮演的方式，让学生了解孔子的教育成就。
写作法让学生写一篇关于孔子思想的文章，表达自己对孔子思想的理解和感悟。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦让学生写一篇关于孔子教育成就的文章，表达自己对教育的认识和理解。
演讲法让学生进行一次关于孔子思想的演讲，表达自己对孔子思想的理解和感悟。
让学生进行一次关于孔子教育成就的演讲，表达自己对教育的认识和理解。
四、教学过程导入新课播放一段关于孔子的视频，让学生了解孔子的生平事迹和思想主张。
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2．《论语》中主要人物孔子，名丘， 仲尼 字＿＿＿，是春秋末期鲁国陬邑（今 山东曲阜）人。他是春秋时著名的＿ 思想 教育 儒 ＿＿家、＿＿＿家，是＿＿家学派的 创始人。曾长期聚德讲学，开＿＿＿ 私人 讲学的风气，传说有弟子 三千 七十二 ＿＿＿人，身通六艺者＿＿＿＿ 人。孔子本人也被历代统治 者尊奉为至圣先师。
北京奥运会迎宾语 五句《论语》经典您不可不知
1、有朋自远方来，不亦乐乎； 2、四海之内皆兄弟也； 3、己所不欲，勿施于人； 4、德不孤，必有邻； (道德高尚的人不会孤独,有仰慕他们的人 回来与他们做朋友。 ) 5、礼之用，和为贵。 (礼的应用，以和谐为贵。 )
走近孔子
孔子（公元前551－公 元前479），名丘，字仲 尼，生于鲁国。是古代的 大思想家、教育家，在民 族文化的发展史上是一个 极重要的人物 。
穿礼服戴 礼帽 名作动
同“稀”
铿的一声 放下 起
“点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。对曰： 才能，此指为政的才能。 “异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。 ” 曰：“莫春者，春服既成。冠者五 六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩 ，咏而归。”
何妨 通“暮” 介宾短 语后置 介宾短语后置 风，动词，吹 风。
孔子曰：“生而知之者，上也；学而知之者，次也； 困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。” （《季氏9》） 生来就知道的是上等，学习然后知道的是次一等； 实践后遇见困难，再去学它，又是再次一等；遇见 困难而不学，老百姓就是这种最下等的了。 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。” （《述而20》） 我不是生来就有知识的人,而是爱好古代文化,勤奋敏 捷去求得来的人。”
辨析红色字的不同意思。
1、如或知尔，则何以哉 （如果） （至于） （或者） （给）
如 2、如其礼乐，以俟君子
3、宗庙之事，如会同 1、往借，不与，归而形诸梦
2、夫子喟然叹曰：吾与点也 （赞成） 与 （ 同） 3、遂与外人间隔 （通“欤”，吗） 4、唯求则非邦也与
（你们） 1、以吾一日长乎尔 （你） 2、求，尔何如 尔 （助词，表状态） 3、子路率尔而对曰 （助词，无义） 4、铿尔，舍瑟而作 1、可使有勇，且知方也 （正道） （方圆） 方 2、今齐地方千里 3、余心方动，欲还 （正）
同“欤：
重点句式：
毋吾以也
否定句中的宾语 前置句，即，毋以吾也。毋， 不要。以，认为 。这一句省 略了成份，还原为“毋吾以 于此而不言也。” 不要认为这样就不说了。
重点句式：
不吾知也——否定句中的代
词宾语前置句，即“不知吾 也”，不了解我们。
重点句式：
如或知尔——如果有人了解
你们 。 如，如果。或，有人。 尔，你们
作为学者的孔子
子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之 好学也。”（《公冶长28》） 即使只有十户人家的小村子,也一定有像我这样讲忠 信的人,只是不如我那样好学罢了。” 子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏 而好学，不耻下问，是以谓之文也。”（《公冶长 15》） 孔文子为什么被谥为‘文’呢？”孔子说：“他聪 明好学，向不如自己的人请教不以为耻，所以被谥 为‘文’。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政 11》）
用，做 如，连词，表假设。 或，不定代词，有人。 知，了解。
轻率急忙
夹
春秋时一辆兵车， 配甲士三人，步 卒七十二人。
指军队
子路率尔而对曰：“千乘之国， 摄乎大国之间，加之以师旅，因之 以饥馑；由也为之，比及三年，可 使有勇，且知方也。” 比（ bì )等到 夫子哂之。
正，刚 五谷不熟曰饥， 蔬菜不熟曰馑。 微笑
长叹的样子
赞同 落在后面
夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者 之言何如？” 罢了 子曰：“亦各言其志也已矣。” 谦让 曰：“夫子何哂由也？” 用 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。 唯求则非邦也 与 ？安见方六七十 , 如五六十而 非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸 侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
孔子评志： 释“哂”由“与”点之因。
读全文，研讨解决疑问。
通过这篇文章的学习，你认为儒家学派为人 处世的原则是什么？能否用文中出现过的一 个字来概括。
礼 礼是儒家学派的思想核心之一。
检查识记
1．《论语》是一部＿＿＿体散文集，是 语录 门人 再传弟子 孔子的＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所辑录的孔 子及其弟子的言行录。《论语》包括《学 20 而》《为政》《八佾》《里仁》等共＿＿ 篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意 大学 丰，精警诫人。宋儒把《论语》和《＿＿ 中庸 孟子 ＿》《＿＿＿》《＿＿＿》合称为“四 书”。
《论语》涉及哲学、政治、经济，教育、 文艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒学 最主要的经典。
《论语》
在表达上，《论语》语言精炼而形象生动， 是语录体散文的典范。 在编排上，《论语》没有严格的编纂体例， 每一条就是一章，集章为篇，篇、章之间 并无紧密联系，只是大致归类，并有重复 章节出现。
作为学者的孔子
侍冉子 坐有路 、、 公曾 西皙 华、
俟，sì 甫，fǔ 相 xià ng 沂yí 雩yú
莫mù 哂 shěn 铿kēng 喟kuì 冠guà n
因为，介词。
年纪比你们大
不要
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以 也。居则曰：“不吾知也！’如或 知尔，则何以哉？”
闲居，平时
方圆，纵横
或者
“求！尔何如？ 对曰：“方六七十，如五六十， 求也为之，比及三年，可使足民。 如其礼乐，以俟君子。”
”
动词，治理。
比（ bì )等到
使动用法，使…… 足。
等待
“赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗 庙之事，如会同，端章甫，愿为小 相焉。”
或者 主持赞礼和 司仪的小官 诸侯相见曰会； 诸侯同见天子曰同。
练习
1．下列加点字注音有误的一项是（A ） A．千乘（chéng）之国 因之以饥馑（jǐn） B．以俟（sì）君子 风乎舞雩（yú） C．端章甫（fǔ） 愿为小相（xiàng）焉 D．夫子喟（kuì）然而叹曰 夫子何哂（shěn）由也
shèng
2．下列加点字解释有误的一项是（ A） A．摄（夹）乎大国之间 比（比较）及三年 B．异乎三子者之撰（才能） 何伤（妨害）乎 比（bì ）： C．吾与（赞成）点也 到；比及： 宗庙会（诸候相见）同 等到 D．其言不让（谦让） 孰（谁）能为之大
重点句式：
则何以哉——
疑问句中疑问 代词作介词宾语要前置，你 们打算做点什么呢？
重点句式：
加之以师旅——状语后置句，
即以师旅加之，有别国军队 来侵略它。“以”，介词， 用。 因之以饥馑——句式相似。
四 子 侍坐 言 志
孔子问志： 平等民主。 子路： 可使有勇且知方也（侧重强国） ----鲁莽直率，好胜自负。 可使足民（ 侧重富民） 冉有： ----敦厚谦逊，不卑不亢。 公西华：愿学焉，愿为小相（侧重礼治） ----委婉谦恭，善于辞令。 曾皙：暮春者“浴”“风”“咏”（教化 治国） ----从容洒脱，豁达自得。
1．《子路、曾晢、冉有、公西华侍坐》的 内在逻辑层次是怎样的？ 答： 文章虽然是记叙文，但逻辑层次非常 清晰，即问志――述志――评志。而述志 部分又分三层，层层深入，步步推进。第 一层次，让子路述志，通过子路的轻率表 现为下文批评作铺垫；第二层次，让冉有、 公西赤述志，通过他们谦虚谨慎的表现， 突出以“礼”治国；第三层次进入佳境， 由曾晢用画面描述抱负，融教化治国与陶 冶性情为一炉。
走近孔子
他在鲁国做过官，又 曾游说四方，一生的主 要活动是聚众讲学，由 此建立了中国古代第一 个私家学派——儒家。
学习目标：
1、简要了解孔子及其思想 2、搜集《论语》名言，积累文化 常识 3、学习文本，汲取孔子的智慧和 精神力量
《论语》
《论语》是早期语录体散文 ,记载孔子及其 弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子纂录 而成。
3．下列句子中没有通假字的一项是 智 （ D） A．失其所与，不知；以乱易整，不武 暮 B．莫春者，春服既成 稀 C．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 D．以吾一日长乎尔，毋吾以也
端：用整幅布做的礼服，用作动词： 穿着礼服；章甫：布制礼帽，用作动 4．下列划线的字词不是名词活用的一 词：戴着礼帽。
项是（ D ） A．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为 吹风，乘凉 小相焉 走在后面 B．浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 C．三子者出，曾皙后 D．子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
2．本文开头，孔子是怎样鼓励弟子们讲 述自己的志向的？（用原文回答） 答：居则曰：“不吾知也！”如或知尔， 则何以哉？ 3．孔子是怎样鼓励曾晢讲述自己的志向 的？（用原文回答） 答：何伤乎？亦各言其志也！
本文记述了孔子和他的四位 弟子的一次闲谈，四个弟子各自 阐述自己的志向，孔子加以点评， 具体生动的表现了他们的思想、 志向和不同性格，突出地显示了 儒家礼乐治国的共同思想。
孔子的轻松愉快
孔子到郑国去，路上和学生们走散了。（于是）孔子 独自站在郭东门。有个郑国人对孔子的学生子贡说： ‚东门口站着的那个人。他的额头像尧，他的后颈像 皋陶，他的肩膀与子产类似，但是腰部以下相差禹有 三寸，疲劳得像失去主人，到处流浪的狗。‛子贡将 实际情况告诉了孔子。孔子欣欣然地笑了，说：‚讲 我的外形像谁，是小事。然而说我类似失去主人，到 处流浪的狗，确实是这样啊！确实是这样啊！‛ 孔子的独具的风趣，在他挖苦自己时自然流露出来。 他们师生间偶尔的玩笑，其中点缀着几处隽永的警语， 经常的沟通和切磋，使得他们关系融洽，亲如父子。
“仁”
仁者•修己
饭疏食，饮水，曲肱而枕之,乐亦在其 中矣 。不义而富且贵，于我如浮云。 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 回也不改其乐。贤者，回也！