江西医学高等专科学校教职工进修培训

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医学专业“双师型”教师队伍建设探讨

162医学专业“双师型”教师队伍建设探讨何仁香1　谭　鹏2（1.喀什职业技术学院医学系，新疆　喀什　844000；2.山东医学高等专科学校，山东　临沂　276000）摘　要：作为“双师型”教师的前提应该是一名合格的高校教师，做好本职工作是最大的基础。

本文在简要阐述关于“双师型”教师队伍的内在含义的基础上，通过分析医学专业“双师型”教师的特点以及其在建设过程中存在的问题，重点阐述了几点关于医学专业“双师型”教师队伍的建设策略。

关键词：医学专业；“双师型”教师；教师队伍建设引言所谓的“双师型”教师指的是既能够将相关的教学理论和教学技能与其所从事的学科专业的理论和实践技能有机地融合在一起，又能够将这些理论与技能熟练地应用于教学活动过程中的专业教师。

一、“双师型”教师的内涵界定当前阶段，我国还没有颁布统一关于“双师型”教师的资格认证标准或者认证条例等。

其中不同的院校以及学科都可以结合自身的实际情况，依据相关的标准来进行“双师型”教师的认定，通常情况下“双师型”教师最基本的条件与标准就是需要获得本学科或者本专业中级以上实践工作的技术职称，并且在近五年内，其中有两年以及两年以上的一线专业教学与实践工作的经历，能够全面教育以及指导学生参与相关的专业实践活动和实训活动。

此外，有的教师还需要有参加应用技术研究的经历。

当前阶段很多学校以及教育机构对于“双师型”教师的理解其实都存在一定的误区，比如很多学校误以为只要持有“双证”就应该是“双师”，其实对于“双师型”教师的内涵应该客观对待和理解，无论是从职称还是从职务的角度来看，只要是一名合格的高校教育工作者，并且能够具备相关的社会实践能力和实践经验，都可以成为“双师型”教师。

二、医学专业“双师型”教师的特点对于医学院校来说，相比较其他学科和专业特点，其最大的特点就是实践性相对更强一点，也正因如此，医学专业的教育教学与其他普通专业相比，应该对其“双师型”专业教师所应该具备的知识储备和教学能力有更高的要求和标准。

第六章组织工作

第六章组织工作
段若飞 drf1984@
开篇语
组织是现代社会一个突出的特点，组织是现代社会一个突出的特点，它的发展已成为高度分化社会中的主要机制，展已成为高度分化社会中的主要机制，通过这个机制，人们才有可能完成任务，过这个机制，人们才有可能完成任务，达到对个人而言无法企及的目标（帕森斯，到对个人而言无法企及的目标（帕森斯， 1960）。）。而我们从纷繁复杂的组织形式中 1960）。而我们从纷繁复杂的组织形式中所要做的就是“ 所要做的就是“要构想出一个共通的组织并对其进行研究，并对其进行研究，但是这种研究方法并非把组织拟人化，把组织拟人化，也不是把组织局限为人类的个体行为或群体行为。斯文森，的个体行为或群体行为。”（斯文森， 1976） 1976）
?2公共组织的特性?公共组织是以管理社会公共事务维护和实现公共利益为基本职责?公共组织是不以营利为目的?公共组织通过行使公共权力来管理公共事务?公共组织的活动必须依法进行并受到高度监督?公共组织的政治性倾向以及行为的强制性和权威性?公共组织的目标不易计量及责任的多元化?3非公共组织的含义?非公共组织一般是指不以公共利益为组织的目标
各省、自治区、直辖市卫生厅（局）
省、自治区、直辖市人民政府卫生厅（局）是同级人民政府的卫生行政组织，任务是根据卫生工作总的方针、政策和法规，研究提出本辖区卫生事业发展规划和工作计划；贯彻预防为主方针，组织预防、控制对人群健康危害严重的疾病，开展妇幼保健工作；管理卫生机构和卫生人员；组织中医、中西医结合，蒙医等，医学科学技术研究，医学教育工作；对各行业实行卫生监督；组织协调爱国卫生等群众性的卫生活动等。
理解组织的含义需要注意：
1.组织有特定的目标。 2.组织是实现特定目标的工具。 3.组织有不同层次的分工合作。 4.组织是一个有机的整体。

医学教育教学

医学博士研究生教育：培养富有创造性成果的高级卫生技术人才。学习年限一般为2至3年
高等本科医学教育
培养高级医药专门人才学制4-6年，5年制为主，授予学士学位
临床医学和口腔医学七年制本硕融通医学教育，毕业后授予医学硕士学位
八年制本硕博融通医学教育，毕业后授予医学博士学位
近年我国重大高等医学教育问题的研究
教育部和卫生部于2003年联合设立了4项医学教育研究课题：
高等医学教育管理体制高等医学教育学制与学位终身医学教育体系医学教育质量保障体系
第五节现代医学教育思想形成及主要内容
一、教育思想的概念二、教育思想的形成三、传统教育思想的强化四、当代教育思想的形成五、医学模式及其观念对现代医学教育思想习”。John Nhomakorabeaewey
传统教育思想的强化
凯洛夫的教育思想在我国建国初期具有广泛影响。
当代教育思想的形成
赞科夫、布鲁纳、霍姆林斯基和布卢姆等
强调学生掌握知识、技能，发展智力、能力
重视非智力因素与智力因素互补协调地发展
Jerome S. Bruner
强调使学生“学会学习” 重视学生对学科基本理论的学习
提倡全体学生协调发展，重视对优秀学生的培养
医学模式对现代医学教育思想的影响
医学模式
生物一心理－社会医学模式
医学观念
健康观预防观保健观治疗观康复观道德观
高等专科医学教育与高等医学职业技术教育
培养面向基层医院的高级卫生技术人才学制一般为3年，强调实践能力
中等医学教育
培养中等卫生技术人才学制为3年或4年。

高等学校举办干部专修科，中等专业学校举办干部、职工中专班的试行办法-[84]教计字086号

高等学校举办干部专修科，中等专业学校举办干部、职工中专班的试行办法正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 高等学校举办干部专修科，中等专业学校举办干部、职工中专班的试行办法（[84]教计字086号1984年5月15日教育部、国家计划委员会、财政部发布）根据中央关于加强干部教育，实现干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的指示，为了保证高等和中等专业学校培训在职干部的工作顺利开展，教育部、国家计委、财政部于１９８０年联合发出《关于高等学校、中等专业学校举办干部专修科和干部培训班暂行办法的通知》。

从几年来的执行情况看，有若干问题需要研究解决，也出现了一些新的情况需要作出新规定。

为了适应新的形势，进一步搞好这项工作，现就高等学校举办干部专修科、中等专业学校举办干部、职工中专班的有关问题重新作如下规定，过去的有关办法，凡与本规定不相符合的，均按本规定办理。

一、有计划按比例地安排招生计划在职干部的培训工作，主要应当通过多种形式的成人教育系统进行。

高等学校和中等专业学校的主要任务是为国家培养、输送大量新的高、中等专门人才。

各部门在保证完成国家下达的留学生、研究生、本科生、普通专科生和中专生招生任务的前提下，可指定一些具备一定条件的学校，根据需要与办学条件的可能，承担一定数量的在职干部培养任务。

其中，高等学校举办干部专修科，其年度招生数按不超过各省、自治区、直辖市和各中央部门所属高等学校当年本专科招生数１０％的比例安排；具体到每所高等学校的招生数，原则上也按１０％的比例掌握，在省、自治区、直辖市或中央部门不超过１０％的前提下，有条件的学校可略有超过，有的学校因为另有任务或新建或条件不具备，可以少招或不招。

科教科年度工作总结

科教科年度工作总结•相关推荐科教科年度工作总结（通用5篇）难忘的工作生活已经告一段落了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，是时候抽出时间写写工作总结了。

那么要如何写呢？下面是小编整理的科教科年度工作总结（通用5篇），希望能够帮助到大家。

科教科年度工作总结1今年是医院恢复灾后重建艰辛的一年，在全院专业技术人员的共同努力下，在浙江宁波医疗队的大力支援下，医院的科教科及继续医学教育工作全面完成。

医院灾后条件艰苦，业务工作繁忙，但全院专业技术人员工作积极，勤奋学习，积极参加盛市、县各类业务培训，牢固树立“勤奋学习，终身就业”的新理念，以科学发展观为宗旨，全面提升了专业技术人员技能水平，推动了医院的业务发展，提高了医疗质量，确保医疗安全。

使医院的经济效益及社会效益跨越了一个新台阶。

根据盛市、县卫生局对医学继续教育及科教工作的要求，医院与浙江宁波医疗队一起全面完成了20xx年度工作任务，现对本年度科教及继教工作总结如下：一、以科学发展为理念，全面实施继教工作计划继续医学教育是针对在岗在编专业技术人员更新知识，更新技术，更新理念的再学习、再提高，其目的是要求专业技术人员掌握现代医学新知识、新理论、新技术、新方法，以提高每个专业技术人员的诊疗水平为目的。

医院每年制定继续医学教育及科教科工作计划，并认真组织实施。

20xx年全县以科学发展观为指导，全面推动灾后重建工作，我院紧跟形势，以科学发展观为导向，全面实施继教工作计划，以“科技兴院，人才强院”的战略思路。

逐步提升医院专业技术人员的教学、科研水平。

医院历来重视人才培养，重视人才引进，重视科研活动。

同时出台优惠政策措施，广纳英才，爱悉人才，引进专业技术紧缺人才，给有一技之长的人才提供以发展的平台和空间，使他们展示技能，带动医院业务发展，为民服务。

并采取激励机制，对专业技术人员撰写学术论文，在国家级医刊上发表一篇，医院一次性奖励20xx年每个专业技术人员必须获取Ⅱ类学分10分以上，视为合格。

高校教师资格证岗前培训教育法(2016版)

教育法治化：即教育法律化和制度化，指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事务，促进教育管理的法治化、制度化。

教育法治化4要求：主体合法、内容合法、程序合法、救济有道。

教育法治化含教育立法、教育行政执法、教育司法、教育法制监督。

◆◆◆◆◆◆◆教育法基本理论其职权范围内，依据教育立法的程序制定或认可的调整教育法律关系，规范社会主体的教育行为，规定社会主体教育权利和教育义务的法律规范的总称。

狭义教育法仅指教育法律，即教育基本法和教育单行法律。

指教育法的内在规定性，是教育法作为特殊法律现象的内在依据，是教育法内部的必然性联系，具体从三方面理解：①教育法是统治阶级关于教育的意志体现，我国教育法是以工人阶级领导的广大人民关于教育的意志和利益的体现；②教育法具有社会性；③教育法的内容归根结底是由一定社会的物质生活条件对教育活动的需要所决定的。

条）：依法治教；提高全民族素质和推进人的现代化；依法保障教育主体合法权益；公民教育权利平等；教育活动符合社会公共利益；推进教育改革、促进各级各类教育协调发展；增加教育投入、保障教育经费稳定来源和增长。

，特指法律效力的来源，即法律原则和法律规范的效力的源泉，包括法的创造方式和法律规范的外部表现形式。

：①宪法关于教育的法律规范；②有关教育的法律；（教育法95，学位条例80，义务86，教师法1993，职业96，高等98，民办2002）③国务院、中央军委关于教育的行政法规；④国务院教育主管部门制定的行政规章；⑤地方性教育法规；⑥地方性教育规章和教育规范性文件；⑦有关教育法的司法解释和有关教育的国际公约和条约。

教育法渊源概念和特点主要是由国家有权机关制定并发布的具有普遍约束力的教育性的规范性文件。

3特点：①是有权制定教育法律规范的国家机关或者国家授权机关制定和发布的，体现了国家的意志。

②规定社会主体的教育性的权利和义务，规定社会主体在教育方面的普遍行为规则或行为模式。

医学高等专科教育与高等卫生职业教育的关系及发展定位

遇。

不论是校内评优,还是职务评聘,学校既要注重课堂教学质量和学生、同行对教师的评价,尤其注重学术成果,同时也要注重实践环节的经历和工作成效,制定出符合高职特色的职评和晋级制度。

培养和引进学术大师、技术大师并举。

一个名师,可以凝聚一支教学科研队伍,可以带动一个学科、一个专业甚至激活整个学校,从而造就一支有专业特色的师资团队。

而高职院校的优势就在于创建一个与众不同的特色专业,要创建特色专业首先就应有一支名师带领的师资团队。

让名师成为这个专业的学术带头人和技术带头人。

因此,一所高水平的高职院校不能没有学术和技术“双高”的名师和专家学者。

3.2　建立健全“双师型”教师的培养激励机制是关键　心理学理论认为,人人都需要激励。

个体在适合于本身需求的外部刺激下,会产生一股强大的自动力,这种自动力是个体积极性的源泉。

激励的最大作用是激发教师的潜力。

根据当前社会形势和卫生职业学校(院)人才培养的需要,学校应对教师的管理进行不断的改革,进一步完善“双师型”教师的培养激励机制,最大限度地发挥教师的积极性和创造性,促使更多教师成长为“双师型”教师。

一是,完善“双师型”教师培养制度。

根据教师的年龄、学历和经历等制定出具体的培训计划。

以“双师型”青年教师的培养为例,青年教师在认定助理讲师资格之前,必须参加住院医师培训,并取得执业医师证书。

之后的职称晋升应走医疗与教学两条线;二是,实行“双师型”教师的激励机制。

要想取得“双师型”的教师资格,就注定比别人付出更多劳动。

既然“双师型”的教师会为人才培养作出更大的贡献,就应为他们的辛勤劳动给予肯定。

因此,设立“双师型”教师津贴等激励机制是完全有必要的。

这样才会体现出他们的价值,才能鼓励更多教师成长为“双师型”教师。

3.3　“借船出海”是“双师型”教师培养的必由之路　当前附属医院或门诊的医疗技术水平还不是很强,患者数及病种都很有限,远不能适应临床见习工作和教学工作。

所以在相当长一段时间里,要培养“双师型”教师,还必须依托当地条件好的医院,通过“借船出海”的方式来完成,这对“双师型”青年教师的培养尤为重要。

医院科教管理制度

医院科教管理制度教学管理制度为使我院教学工作科学化、制度化、规范化、增强教学意识，培养学生具有良好的医德医风，坚持理论联系实际，确保教学质量，特制定教学管理制度。

一、医院教学管理领导小组：由1 名分管业务的副院长负责教学管理工作，小组成员包括各科室教研组组长或者教学负责人，医教科分管科长、护理部人员参加。

领导小组每年定期召开两次教学工作会议(6 月和12 月)。

医教科负责接受实习生及轮转生安排，建立教学实习档案，按照计划完成带教任务，按照《教学工作考核制度及考核办法》定期检查教学、实习工作，组织评教、评学。

二、科室成立教研组或者指定教学负责人：内一科、内二科、东外科、西外科、脑外科、骨一科、骨二科、麻醉科、妇产科、儿科、感染科、急诊科、五官病区成立相应教研组、科主任兼教研组组长，护士长担任副组长每教研组设教学干事若干名 (要求是本科毕业的主治医师)，其他各科也应由科主任担任教学负责人或者此外指定。

根据各院校教学大纲的要求制定本科室的教学工作计划，负责对实习生的带教、考核。

三、实习生入院后由医教科负责入院前教育，进科后教研组或者教学负责人必须加强对实习生的教学和管理，在培养实习生技术的同时，要进行医德医风教育。

四、科室必须把带教实习生工作作为科室工作的重要组成部份，带教人员应挑选思想品德好，能胜任临床科讲授、指导实习、进行教学查房、修改学生书写的病历、组织病案讨论、考核等工作，并结合临床教学开展教学方法和医学教育研究的本科毕业生两年以上的医师(或者以上人员)担任。

五、教研组组长或者科室教学负责人应时常检查各级带教人员临床教学情况，医院教学领导小组定期对各科室教学工作进行检查催促。

六、各科室在规定时间内必须按教学大纲要求完成实习内容，实习生出科必须进行出科考试(书面理论考试和临床操作技能考核)，并对实习生认真作出鉴定，上报医院教学领导小组。

七、具体负责全院教学工作的医教科应每月定期组织一次理论教学或者专题学术讲座，授课老师应由副主任医师或者高年资主治医师以上人员担任。

医师法培训试题

医师法培训试题编制说明：含单选题、多选题、判断题，共35题100分。

一、单选题（每题2分，共10题，计20分）1.《中华人民共和国医师法》共七章六十七条，自起施行。

（） [单选题] *A、2022年10月1日B、2022年1月1日C、2022年3月1日(正确答案)D、2022年6月1日2.本法所称医师，是指依法取得医师资格，经注册在医疗卫生机构中执业的专业医务人员，包括（）。

[单选题] *A、医师和助理医师B、管理医师和技术医师C、主任医师和医师D、执业医师和执业助理医师(正确答案)3.下列说法中错误的是（）。

[单选题] *A、医师在二个以上医疗卫生机构定期执业的，应当以一个医疗卫生机构为主，并按照国家有关规定办理相关手续B、受理申请的卫生健康主管部门对不予注册的，应当自受理申请之日起三十个工作日内书面通知申请人和其所在医疗卫生机构，并说明理由(正确答案)C、医师在医疗联合体内的医疗机构中执业，可以不办理相关变更注册手续D、因抢救生命垂危的患者等紧急情况，不能取得患者或者其近亲属意见的，经医疗机构负责人或者授权的负责人批准，可以立即实施相应的医疗措施4.对考核不合格的医师，县级以上人民政府卫生健康主管部门应当责令其暂停执业活动（），并接受相关专业培训。

暂停执业活动期满，再次进行考核，对考核合格的，允许其继续执业。

[单选题] *A、一个月至三个月B、三个月至六个月(正确答案)C、六个月至九个月D、六个月至一年5.依据本法规定，有关行业组织、医疗卫生机构、医学院校应当加强对医师的（）教育。

[单选题] *A、医德医风(正确答案)B、专业技能C、政治素养D、党风廉政6.按本法规定，执业医师晋升为副高级技术职称的，应当有累计（）以上在（）或者对口支援的医疗卫生机构提供医疗卫生服务的经历。

（） [单选题] *A、一年，县级以下(正确答案)B、两年，乡镇卫生院C、半年，村卫生室、社区卫生服务中心D、一年，乡镇卫生院以下7.依据本法规定，下列条件中符合具备参加执业医师资格考试的是（）。

关于医学专科学校人才引进典型案例

关于医学专科学校人才引进典型案例医学专科学校人才引进典型案例近年来，随着医疗事业的发展和人口老龄化的加剧，医学专科学校人才引进成为了各级政府和医疗机构关注的焦点。

下面，我将给大家分享一个关于医学专科学校人才引进的典型案例。

这个案例发生在一个发展中国家的医学专科学校。

该学校作为该国医学教育的重要组成部分，面临着人才引进不足的问题。

由于长期的教育投入不足和科研条件的不完善，该学校的师资力量严重不足，无法满足学生的教育需求。

为了解决这个问题，该学校采取了多项措施来引进医学专家和优秀教师。

首先，他们与国内外知名大学和医疗机构进行合作，邀请一些优秀的医学专家来该学校进行短期教学和讲座，以提高学生的学习水平和科研能力。

同时，他们与一些国内的高等医学院校建立了长期合作关系，共享师资和教育资源，通过人才交流的方式来填补学校师资力量的不足。

其次，该学校积极鼓励并支持年轻医学人才的成长。

他们设立了一系列激励政策，如提供良好的研究条件和待遇，举办各类学术交流和研讨会议，为年轻教师提供展示自己才华的机会。

同时，学校也积极鼓励教师参与学术研究，提供经费支持和科研项目。

这样做既能够吸引更多的高水平医学人才加入学校，同时也增加了学校的科研实力。

此外，该学校还注重培养具有实践能力的医学专业人才。

他们与当地医院进行紧密合作，将实习和临床教学纳入医学教育的重要环节。

通过实践和临床工作的锻炼，学生能够更好地掌握医学知识和技能，为国家的医疗事业做出贡献。

通过以上一系列的措施，该医学专科学校取得了显著成效。

师资力量得到了明显增强，学校的教学质量和科研水平有了较大的提高。

学校的学生也获得了更好的教育和培养机会，成为医学领域的人才储备。

综上所述，医学专科学校人才引进是一个复杂的工作，需要学校、政府和医疗机构的共同努力。

通过与国内外知名大学和医疗机构的合作、支持年轻医学人才的成长以及与当地医院的紧密合作，医学专科学校可以有效地引进高水平的医学专家和教师，提高教学质量和科研水平，为国家的医疗事业做出更大的贡献。

高等医学院校非直属附属医院建设的实践与思考

少，生均管理床位数增加，使学校有条件对原来的临床理论教学、习教学、习教学方式方法进行见实
彻底的改革，现了“ 边 ” 学，论和实践结合实床教理更加紧密。对在非直属附属医院实习的部分学生的调查结果显示，大多数学生反映教学效果良绝好。其中，有不少学生被所在的非直属附属医院直
随着我国高等教育的跨越式发展，高等医学教育办学规模也在不断扩大，特别是地方高等医学院
校承担着为广大基层医院培养大批高质量医疗卫生人才的重任，招生规模扩大的比例更高。大规模的扩招带来了一系列的教学问题，尤其是临床教学资源不足日益成为制约高等医学教育持续、健康发展的瓶颈。而临床教学基地是完成高等医学教育临床教学任务的主要场所，其数目的多少和质量的高低直接影响着医学生的培养质量。按照国家对
３１１学生在非直属附属医院建设中大获裨益．．
业学术团体挂靠该院成立。３２非直属附属医院建设的经验和建议．
我校通过多年的实践与探索，管理非直属附在
非直属附属医院充足的病源，为学生提供了更
多的实践动手机会，化了医学理论与实践的结强
高等医学院校设置标准的要求，校生数与附属医在
医学院校临床教学质量、实现可持续发展的重要举措ｎ１。我校自１９年开始非直属附属医院建设工９８
作，经过ｌ多年的建设和发展实践，Ｏ取得了一定的成果，大众化教育 ” 为“ 阶段的高等医学教育提供了可资借鉴的经验。ｌ非直属附属医院的界定非直属附属医院是相对高等医学院校直属附属医院而言的，指与学校建立有稳定的教学协作关系，有直属附属医院基本条件和功能但又没有隶具

医生求职简历模板(精选9篇)

医生求职简历模板（精选9篇）医生求职简历模板第1篇类型：全职婚姻：未婚院校： xx大学电脑：熟练主修：药学英语： CET2求职意向INTENTIONOFJOB工作职位：保健/营养师|仓库管理员|药剂/中药/西药/药检师佛山禅城区求职状态：找工作,随时到岗发展方向：营养保健，内勤仓管，药品培训教育DESCRIPTIONOFJOB20xx年06月毕业肇庆医学高等专科学校大专药学技能特长SPECIALSKILL(1)4年药品营销经验熟悉多类型中西药品及医疗器械使用，养护。

(2)2年食品安全管理经验熟悉食品安全专业知识及《食品安全法》，懂得幼儿园食品原材料半成品成品流通制作流通的各个环节，并监控保障食品卫生和质量，确保食品安全及卫生。

(3)食谱制定经验：根据幼儿的生长特点及季节不同制定周期食谱，食物荤素营养搭配。

(3)计算机详细技能对电脑office办公软件及常用自动化办公仪器操作熟悉，文字录入30字/分钟以上。

(4)其他专长粤语普通话口语流利工作经历E_PERIENCEOFWORK20xx年02月-20xx年07月(4年5个月)佛山市南海区桂城丽雅苑英语实验幼儿园/保健医生及营养师工作内容：1、执行“预防为主”的方针，做好每天的晨检和午检工作。

2、配合市场监督管理部门对本单位食品卫生进行监督检查，并每日上报有关情况。

3、丰富合理搭配儿童膳食及教职工膳食，提前制订好每周带量食谱。

4、定期组织本单位所有保教从业人员进行幼儿卫生保健，疾病预防和食品营养知识培训，保障幼儿健康成长和饮食安全。

5、制定本单位食品安全管理制度及岗位责任制度，负责督促检查各班环境卫生、设施设备等的清洁消毒工作，每天对采购进园的农副产品进行农药残留检测并做好结果记录，定期进行全园检查。

6、负责登记各项幼儿的保健资料，给每个幼儿建立保健档案，每月统计幼儿的出勤率、发病率，意外事故等，定期向园领导汇报全园卫生保健工作情况。

7、积极和园区家长沟通，不定期向家长宣传幼儿卫生健康及营养饮食合理搭配等专业知识。

教学医院教学工作总结(通用7篇)

教学医院教学工作总结（通用7篇）时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。

那么如何把教学总结写出新花样呢？下面是小编精心整理的教学医院教学工作总结（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学医院教学工作总结1在为期一年左右的工作中，对于对口医疗机构主要从常见病、多发病和重大疾病医疗救治等方面给予了较大的支持，使农民就近得到较高水平的基本医疗服务，一定程度上缓解看病难问题；对对口医疗机构内工作人员进行了广泛的交流，并实施各种形式的培训，提高基层医疗机构的业务水平。

同时我院的医务人员也亲身感受到了农村医疗卫生的现状，收获、体会颇多。

一、医疗任务完成情况：每位城市医生结合各支援学科的实际情况，合理安排门诊、病房工作，共完成门诊X次，查房X人次，手术X人次（包括麻醉科麻醉），并协助完成会诊工作。

以有限的药物和检查手段，尽量给予病人满意的治疗。

在临床工作中注重随时对患者及其家属进行宣教，增加群众的健康知识及防病、治病的意识。

二、我院医务人员发挥接触国内外专业知识较多的优势，在各个支援的科室内共进行小规模讲课X次，参与X继续教育讲课8次，将一些国内、外领域的学科新进展带到基层医院。

发挥X院教学医院的特长，对于住院医、转科医生以及实习学生，言传身教并严格要求，通过典型病例的分析，帮助他们尽快提高业务水平。

三、根据各科室的实际情况和要求，帮助年轻医生建立科研思维，在临床工作中寻找科研点。

四、将病历书写、查房制度等基本医疗管理制度切实的运用到实际工作中，促进基层医疗机构的医疗管理水平的提高。

并根据工作体会，为对口支援的医疗机构提供了多条合理化建议及改进措施，为其发展献计献策。

五、我院医务人员从他们身上学到了如何与患者更好的沟通建立和谐的医患关系使患者的依从性更好，有利于疾病的治疗。

六、在卫生支援的过程中，广大医务人员体会到：我市郊区县卫生事业已取得了很大发展，医院基础设施建设相当完善，病人就诊环境明显改善。

中国高等医学专科教育发展变革

05
中国高等医学专科教育未来发展趋势预测
办学规模将持续扩大
招生人数增加
随着社会对医学人才的需求增加，高等医学专科学校的招生规模将继续扩大，覆盖更多的学生。
学科专业拓展
高等医学专科学校将进一步拓展学科专业，包括新兴的医学领域，以满足社会对不同类型医学人才的需求。
办学层次提升
高等医学专科学校将逐步提升办学层次，增加本科、硕士等高层次医学教育，提高医学教育的整体水平。
面临的挑战
医学人才供需失衡
随着医学领域的发展和人口老龄化的加剧，医学人才需求量不断增加，而医学专科教育培养的人才数量和质量难以满足市场需求。
医学教育资源不足
医学专科学校数量较少，教育资源相对匮乏，难以满足广大学生的需求。
医学教育质量参差不齐
不同学校和地区之间的医学教育质量存在差异，难以保证培养出的医学人才具备相同的素质和能力。
高等医学专科学校将加强实践教学环节，包括实验、见习、实习等，以提高学生的实践能力和临床技能。
师资队伍建设将更加完善
教师素质提升
高等医学专科学校将加大对教师队伍的培训和培养力度，提高教师的专业素养和教学能力。
人才引进力度加大
高等医学专科学校将积极引进高层次人才，包括国内外知名学者、医学专家等，以提升学校的整体教学和科研水平。
中国高等医学专科教育发展变革
汇报人：日期:
目录
• 引言 • 中国高等医学专科教育发展历
程 • 中国高等医学专科教育变革现
状分析
目录
• 中国高等医学专科教育面临的挑战与机遇
• 中国高等医学专科教育未来发展趋势预测
• 结论与建议
01
引言

梁生林井冈山大学教学标兵评审表_梁生林

-1-
本人于 1985 年 7 月从江西医学院医学专业毕业分配到本校，一直在教
学一从事药理学教学与研究工作。2001—2006 年为江西省高校中青年骨
干教师。2006 年评聘为药理学教授。在 30 年的教学工作中，时时以一个
优秀教师的标准严格要求自己，努力工作。现就工作以来在教育教学方面
的主要工作小结如下：
井冈山大学教学标兵评审表
姓名
梁生林
单位
医学院
年龄
53
性别男
学历
本科
所学专业
简历
临床医学
职称
教授
来校工作时间
1985.8
1985.8——1993.3 江西医学院吉安医学分院药理学教研室教师 1993.4——2003.6 井冈山医学高等专科学校药理学教研室主任、讲师 2003.7——2007.8 井冈山学院医学院药理学教研室主任、副教授 2007.8——至今井冈山大学医学院药理学教研室主任、教授 1996.3——1997.8 江西医学院硕士研究生主要课程进修班学习 2009.2——2009.6 同济大学进修学习 1994.7——1999.8 吉安地区医疗事故鉴定委员会成员 1999.8——至今吉安市医疗事故鉴定委员会成员 2009.5—— 江西省卫生职业教育教学指导委员会药学专业组委员 2013.12—— 江西省药理学会第二届理事会理事
为院优秀教师。
2．实验教学
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积极探索药理学实验教学改革，不断改革教学内容和教学方法。
单位推荐意见评选委员会意见
学校意见
盖章： 2015 年月日
主任签名： 2015 年月日
盖章： 2015 年月日
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因而，教学深受学生喜爱和欢迎，教学质量评估年年均为优秀。且多