《心理学概论》6
心理学概论
– 视觉 • 暗适应 • 颜色视觉：明度、饱和度、色调 • 视敏度 • 视量后效：正、负 – 听觉 • 音高：高音、低音 • 响音：对声音强度的反映 • 强度：客观的物理量
– 其它感觉 • 嗅觉：气味的融合 • 味觉：味蕾 • 温度感觉：冷点、热点 • 痛觉： – 感觉的性质 • 适应性 • 感觉的补偿
– 心理学的研究也为其它相关学科的发展提供 了理论上的假设和实验上的依据 记忆的研究：记忆的信息加工理论指导了 生理学关于记忆问题研究的探索
2、科学体系中的心理学
– 科学早期的一元系统性是由于科学本身不发 达造成的，随着科学的发展，逐步产生了分 化 – 心理学是从自然科学和被称为认识论的理论 那一哲学分支两者的结合发展起来的
– 注意的种类
• 无意注意：指人的主义没有预定的目的， 布需要刻意努力 • 随意注意： • 有意识注意 • 注意的轨道
– 注意的特征
• 广度： 范围（同一时间关注的数量） • 稳定性：保持时间的长短 • 紧张性：使注意中心高度的保持在某 一事物上 • 分配： 一心能否二用 • 转移： 根据需要有目的的把注意转向
法国的实验生理学
• 冯特：系统的提出心理学是什么，其研 究方法如何，他认为，心理学对 象是来自直接经验；其研究方法 是自我观察法或内省法
• 铁钦纳：在美国开始推行构造主义，其
作品有《心理学入门》《实验
心理学》等。
– 机械心理学及其代表人物
• 心理学探索有机体适应环境的心理或机理 • 心理过程是一种活动能力的几何体，而构 造主义没有揭示心理活动的结果或成就
及文化打交道。运用心理学的社会科学的解
释对心理学的研究是有重要意义的，特别是
在解释人的行为时更为有效
– 心理学常常受到伪科学的干扰——占星术、 相面学等 – 心理学研究受到思想家对人的非科学的、凭 感觉而定的思考的影响——特别是文学作品
心理学概论
发展心理学的主要理论
• 皮亚杰的认知发展阶段理论 • 弗洛伊德的心理发展阶段理论 • 艾瑞克森的心理社会发展阶段理论
教育心理学的基本概念与理论
教育心理学的基本概念
• 学习：知识的获取和技能的形成 • 教育：教学、评价和干预 • 学生：学习者、发展者和个体差异
教育心理学的主要理论
• 行为主义学习理论：刺激-反应和操作性条件反射 • 认知主义学习理论：信息加工和认知结构 • 人本主义学习理论：自主学习和发展
社会心理学的研究方法
• 实验法：实验室研究和实验观察 • 观察法：自然观察和实验观察 • 问卷法：问卷调查和心理测量
社会心理学的应用
• 社会领域：广告、市场营销等 • 教育领域：学校氛围、教育评估等 • 临床领域：心理治疗、康复干预等
社会心理学的重要主题与案例分析
社会心理学的重要主题
• 群体和领导：群体行为、领导力和决策 • 人际关系：吸引力、亲密关系和友谊 • 偏见和歧视：种族、性别和年龄歧视
CREATE TOGETHER
THANK YOU FOR WATCHING
谢谢观看 DOCS
• 认知：感知、记忆、思维等 • 认知过程：注意、编码、存储、提取等 • 认知发展：认知功能的变化和发展
认知心理学的主要理论
• 信息加工理论：信息的输入、处理和输出 • 认知发展理论：皮亚杰的认知发展阶段 • 社会认知理论：人们如何理解和解释社会事件
感知与认知心理学的研究方法与应用
感知与认知心理学的研究方法
心理学的主要理论体系
行为主义心理学
• 华生的刺激-反应理论 • 斯金纳的操作性条件反射理论 • 托尔曼的符号学习理论
人本主义心理学
• 马斯洛的需求层次理论 • 卡尔·罗杰斯的人本主义治疗理论
心理学概论第六章记忆
Chapter 6 Memory第6章记忆This chapter includes three modules: first, module 18 tells us how the memory works; second, module 19 introduces recalling in long-term memories; last, we will learn why we forgetting when our memory fails.MODULE 18 ENCODING, STORAGE AND RETRIEV AL OF MEMORYMemory is any system—human, animal, or machine—that encodes, stores, and retrieves information. The process of memory is encoding, storage and retrieval. Encoding is involving the modification of information to fit the preferred format for the memory system. Storage is involving the retention of encoded material over time. Retrieval is involving the location and recovery of information from memory.THE SENSORY REGISTERSScientific research on memory began with Ebbinghaus's experiments in the nineteenth century. Today the information-processing model of memory describes how information is encoded, organized, and stored in memory, and how it is retrieved from memory.THE SENSORY REGISTERSSensory registers are the entry points for raw information from all the senses. If we do not process this information further, it disappears.Visual and Auditory RegistersAs new visual information enters the registers, old information (the icon, or visual image) is "masked" almost immediately and disappears. Otherwise, the registers would overload as visual information piled up and became scrambled. Auditory information fades more slowly; the echo may last for several seconds.Initial ProcessingFrom the mass of incoming information, we select elements and hold them for further processing. In this process, called attention, we also give meaning to the information.SHORT-TERM MEMORYInformation that we attend to enters short-term memory (STM), also called primary memory and working memory. STM contains everything that we are consciously aware of at any instant. STM not only briefly stores information but also processes that information further.Capacity of STMSTM has its limits. Researches have found that STM can hold only as much information as can be repeated or rehearsed in 1.5 to 2 seconds, which is usually 5 to 10 separate bits of information. We can process more information by grouping it into larger meaningful units, a process called chunking.Encoding in STMInformation can be encoded for temporary storage in STM phonologically (according to the way it sounds), in visual form, or in terms of its meaning. Researchers conclude that STM has a greater capacity for material encoded visually than for information encoded phonologically.Retention and Retrieval in STMMaterial in STM disappears in 15 to 20 seconds unless it is rehearsed or practiced. According to decay theory, material is lost from STM simply because of the passage of time. Interference theory contends that interference from other information leads to forgetting from STM. Memory loss from STM is permanent. This prevents us from becoming overwhelmed with a mass of irrelevant, trivial, or unrelated data.Rote RehearsalThrough rote rehearsal, or maintenance rehearsal, we retain information in STM for a minute or two by repeating it over and over again. However, rote memorization does not promote long-term memory.Elaborative RehearsalElaborative rehearsal, or "the linking of new information in STM to familiar material stored in long-term memory," enables us to retain information for a longer time in STM. Through elaborative rehearsal, we process new data in a deeper and more meaningful way than through simple rote repetition.An accident or severe interference can make unrehearsed information disappear. Retrograde amnesia (the inability to recall events immediately preceding an accident or injury) is caused by an interruption in elaborative rehearsal.LONG-TERM MEMORYLong-term memory (LTM)is more or less permanent and stores everything we "know." Semantic memory is the portion of LTM that stores general facts and information in dictionary or encyclopedia form. Another facet of LTM, episodic memory, stores information rich with personal meaning.Encoding in LTMMost of the information in LTM seems to be encoded in terms of meaning. Through rehearsal, we extract the meaning of information and link it to as muchmaterial that is already in LTM as possible. The way in which we encode material for storage in LTM affects the ease with which we can retrieve it later on.Implicit MemoryImplicit memory refers to memories for information that either was not intentionally committed to LTM or is retrieved unintentionally from LTM. By contrast, explicit memory allows us to recall information that is intentionally committed to LTM and retrieved from LTM.Storage and Retrieval in LTMMost, if not all, of the information in LTM remains there more or less permanently, but we can''t always retrieve it when we need to, as the tip-of-the-tongue phenomenon shows.Especially disturbing events may cause us to repress memories or even to forget personal memories altogether (hysterical amnesia). Sometimes we "reconstruct" our memories for social or personal self-defense.Recognizing that past reactions and experiences affect our present memory, researchers developed the schema theory. A schema(plural: schemata) is a set of beliefs or expectations about something based on past experience, and it serves as a basis or standard for comparison with a new experience. Using schemata, we not only comprehend and interpret present circumstances but also streamline our retrieval processes. Retrieval is also aided by extensive cues and links with other material in LTM.BIOLOGICAL BASES OF MEMORYResearch has shown that some memories may be localized in certain portions of the brain; however, most memories are stored in various parts of the brain. One reason may be that several senses can contribute to one memory and might be stored in the brain''s centers for vision, speech, smell, and touch. Also, a recent finding shows that the basal forebrain may be involved in binding together information stored separately throughout the brain. The hippocampus is involved in transferring information from short-term to long-term memory.MODULE 19 RECALL LONG-TERM MEMORIESRetrieval cues are the “search terms” used to active a memory. It maybe a word, an emotion, or a sound.Flashbulb memoriesFlashbulb memories are a clear and vivid long-term memory of an especially meaningful and emotional event.Years after a dramatic or significant event occurs, people often have vivid memories of that event as well as the incidents surrounding it.These memories are known as flashbulb memories. According to the "now print" theory, the event triggers a mechanism in the brain that captures the memory, prints it, and stores it for a long time essentially unchanged. Recent research has challenged the assumptions that flashbulb memories are accurate and stable.Autobiographical MemoryAutobiographical memory refers to your recollection of events that happened in your life and when those events took place. People generally cannot remember events that occurred prior to age 2, and our earliest memories frequently concern events that significantly changed our lives or were particularly frightening.MODULE 20 FORGETTING: WHEN MEMORY FAILSSeveral reasons for ForgettingInformation in sensory and short-term memory appears to decay if it does not receive further processing. New information may "erase" old information in long-term memory. Proactive and retroactive interference may take place. Cue-dependent forgetting may occur when retrieval cues are inadequate. Some lapses in memory may be due to psychogenic amnesia, which is the forgetting of disturbing or shocking events and psychologists are divided about why this occurs.To the extent that information is apparently lost from LTM, researchers attribute the cause to interference from competing information. Interference may come from two directions: in retroactive interference, new information interferes with old information already in LTM; proactive interference refers to the process by which old information already in LTM interferes with new information. Interference affects both storage and retrieval of information.。
《心理学概论》复习题与参考答案
《心理学概论》复习题第一章一、单选题：1. 需要层次论的倡导者是：A斯金纳 B桑代克 C皮亚杰 D马斯洛2.持消极人性观的心理学流派：A精神动力学派 B行为主义学派 C人本主义学派 D认知学派3.世界上第一个心理学实验室于1879年创建于：A俄国 B德国 C日本 D美国4．马斯洛的需要层次论中，最高层次的需要是：A生理与安全 B自我实现 C交往与尊重 D认知与审美5.人类特有的高级心理现象被称为：A认识 B情感 C能力 D意识6．强调研究可测量的刺激与反应的关系的心理学派是:A人本主义心理学 B精神分析心理学 C认知心理学 D行为主义心理学7．“望梅止渴”这种现象最适宜的解释是:A.曹操的奸诈B.巴甫洛夫的条件反射C.士兵的士气高D.梅子对人的味觉器官的刺激作用8.促进前科学心理学向科学心理学转变的根本原因是:A.马克思主义哲学应用于心理学B.自然科学方法引入心理学C.行为主义心理学的产生D.世界上第一个心理实验室的建立9.人本主义心理学和精神分析心理学研究的重点都是:A.异常行为的原因B.身心关系C.意识与无意识的关系D.人的行为的原因10.教师学习心理学的最适当理由是:A.心理学可以为各科教学提供有效的方法B.心理学有助于理解学生的行为C.心理学有助于预测和控制人的行为D.心理学是教育和教学工作的重要科学基础1.心理学学科性质有：A自然科学的性质 B社会科学的性质 C超科学的人文性质 D综合交叉的性质2.心理学研究中必须坚持以下哪些基本原则：A客观性原则 B系统性原则 C发展性原则 D教育性原则E理论与实践相结合原则 F伦理性原则3.亚里斯多德的《灵魂论》把人的灵魂分为哪几部分：A植物灵魂 B动物灵魂 C上天灵魂 D理性灵魂4.十九世纪三位德国生理学家的研究为日后生理心理学的发展奠定了基础，他们是：A达尔文 B缪勒 C笛卡儿 D洛克 E赫尔姆霍兹 F费希纳5.下列那些理论属于弗洛伊德的早期理论：A潜意识理论 B人的两个带有两极性的本能 C人格理论 D梦的解释E泛性论6.心理学人本主义学派的主要发起人为 :A.马斯洛B.阿吉里斯C.罗杰斯D.麦格雷戈7.马斯洛将人的需要分为哪两大类 :A.生理需要B.缺失需要C.心理需要D.生长需要8.认知心理学与其他学派相比，突出表现在 :A.强调对人的内在心理过程的研究与探索B.强调对人的主观经验报告的研究C.强调人已有知识与知识结构对人的行为的决定作用D.强调理性与认识的作用9.下列心理学家是新行为主义理论代表的有 :A.巴甫洛夫B.托尔曼C.华生D.斯金纳10.心理学行为主义学派曾对下面哪些做过研究 :A.环境刺激对行为反应的影响B.生理和心理状态对行为的影响C．操作性条件反射 D.人的已有经验对行为的影响1.心理学作为一门学科，它必须具有自己独立的体系和研究方法学。
心理学概论
（三）有意后注意
1、概念：有预定目的，但不需意志努力。 有意后注意是在有意注意的基础上发展起来的
2、培养有意注意关键在于发展对活动本身的直接兴趣
三、注意的品质
注意广度：范围 注意稳定性：注意保持时间 注意分配：可以同时指向两种以上的活动 注意转移：快速转移注意力到新的对象上
第四章 认知过程（下）
修正和改变求助者不合理信念的技术
合理情绪疗法实际上就是一种对有情绪障碍的人实施再教育的过程 咨询师训练来访者，使其学会客观、合理的思维。
1、与不合理信念辩论
黄金法则：像你希望别人如何对待你那样去对待别人
2、认知性家庭作业
事件A：失恋，女友和别人好了 情结C：抑郁，对女友怨恨 信念B：我那么爱她，可她却离开我，做出这样的事，真是太不公平 了，太让我伤心了 驳斥D：…… 新观念E：……
考点： 记忆的概念和种类 遗忘的规律 表象的概念、想象的概念及种类 思维的概念和种类 问题解决的概念 言语的概念及种类
第一节 记忆与遗忘
一、记忆的概念
对过去经历过的事情的反映（再认、重现）
第三节 注 意
一、注意的概念 1、概念：心理活动对一定对象的指向和集中。 2、注意基本特征：指向性和集中性。
一个人在清醒状态下各种各样的心理活动都在不断的 变化和发展，因此，他在每一瞬间总是将注意指向某一对 象，日常所说的某人“不注意” “没注意”其实是指他没 有注 意他应该注意的事物。
二、注意的种类
无意注意、有意注意、有意后注意
（一）无意注意
1、概念：事先没有预定目的，也不需要付出意志努力的注意。 2、引起条件
刺激物本身特点：强度、活动变化、对比性、新异性 主体内部状态：需要和兴趣、情绪和精神状态、 知识经验
《心理学概论》练习题
6．（ ）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。
（ ）是研究个体心理发生、发展规律的科学。
（ ）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学。
（ ）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。
（ ）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通
过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象。
3．个性心理特征是在（ ）实践的基础上形成和发展起来的。
A．认识过程 B．情感过程 C．意志过程 D．认识过程、情感过程、意志过程
4．（ ）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。
A．普通心理学 B．发展心理学 C．理论心理学 D．生理心理学
5．（ ）在广度上研究各个社会领域内的心理。
A．社会心理学 B．应用心理学 C．发展心理学 D．比较心理学
2
A．孕育阶段 B．转折阶段 C．确立阶段 D．发展阶段 21．冯特对心理学的历史功绩主要有（ ）。 A．心理学的确立 B．实验心理学的创立 C．出版《生理心理学原理》 D．建立心理学专业队伍 22．弗洛伊德把人的意识分为（ ）。 A．意识 B．前意识 C．潜意识 D．后意识 23．弗洛伊德的早期理论包括（ ）。 A．潜意识理论 B．梦的解析 C．泛性论 D．本能学说 E．人格理论 三、判断题： 1．心理学是研究人的行为的科学。（ ） 2．心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。（） 3．在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（ ） 4．个性心理特征包括能力、气质和知觉。（ ） 5．心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的 进行与发展。（ ） 6．以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理 学。（ ） 7．心理学是属于自然科学性质的学科。（ ） 8．心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。（ ） 9．辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。（ ） 10．心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人 更自觉地树立科学的世界观和人生观。（ ） 11．心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。（ ） 12．用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。（ ） 13．实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究 的方法。（ ） 14．在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。（ ） 15．用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。（ ） 16．个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。（ ） 17．调查法是直接对研究总体的全体进行调查。（ ） 18．调查法的研究对象可来源于志愿者。（ ） 19．调查法中只有保证总体中每一个被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。（ ） 20．内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。（ ） 21．亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。（ ） 22．在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。 （） 23．1879 年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞 生。（ ） 24．洛克的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。（ ） 25．人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。（ ） 26．行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结构在其自身 行为过程与认知过程中起决定作用。 27．精神分析学派的兴起被称为第一次革命。（ ） 28．人本主义的兴起被称为第二次革命。（ ） 29．实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。（ ）
心理学概论试题及答案
心理学概论试题及答案一、单选题1、心理学是讨论3 及其规律的科学。
（1）行为（2）客观现实（3）心理现象（4）抽象思维2、心理是人脑对客观现实的4 。
（1）客观反映（2）想象（3）记忆（4）主观反映3、心理现象分为1 。
（1）心理过程与个性心理（2）认知过程与个性心理（3）心理过程与个性倾向性（4）情感过程与个性心理4、心理过程包括3 。
（1）认识过程、行为过程、知觉过程（2）认识过程、感觉过程、知觉过程（3）认识过程、情感过程、意志过程（4）情感过程、意志过程、记忆过程5、个性心理是通过4 _ 在实践的基础上形成和进展起来的。
（1）认识过程（2）情感过程（3）意志过程（4）心理过程6、1 _ 是理论为主的心理学基础，主要讨论心理学的基本原理与心理现象的一般规律。
3 是讨论个体心理发生、进展规律的心理学分支。
2 是讨论个体和群体的社会心理现象的心理学分支。
5 _是讨论心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支 6 是讨论动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。
4 借用科学的实验方法，讨论人及动物心理和行为的心理学分支。
（1）一般心理学（2）社会心理学（3）进展心理学（4）实验心理学（5）生理心理学（6）比较心理学7、自然实验法的优点是_1_ 。
（1）减少人为性，提高真实性（2）减少人为性，降低真实性（3）提高人为性，增加真实性（4）提高人为性，降低真实性8、在相当长的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的讨论方法称为2 。
（1）横向比较讨论（2）纵向跟踪讨论（3）跨文化讨论（4）定性讨论9、3 _ 被誉为近代心理学第一人或心理学之父。
（1）弗洛伊德（2）华生（3）冯特（4）马斯洛10、精神动力学派的创始人是2 。
（1）冯特（2）弗洛伊德（3）华生（4）马斯洛11、1 _被称为“心理学界的第一大势力”。
2 被称为“心理学界的第二大势力”。
3 被称为“心理学界的第三大势力”。
《心理学概论》分章练习题
《心理学概论》复习题第一章一、单选题：2.持消极人性观的心理学流派：A精神动力学派 B行为主义学派 C人本主义学派 D认知学派3.世界上第一个心理学实验室于1879年创建于：A俄国 B德国 C日本 D美国5.人类特有的高级心理现象被称为：A认识 B情感 C能力 D意识6．强调研究可测量的刺激与反应的关系的心理学派是:A人本主义心理学 B精神分析心理学 C认知心理学 D行为主义心理学7．“望梅止渴”这种现象最适宜的解释是:A.曹操的奸诈B.巴甫洛夫的条件反射C.士兵的士气高D.梅子对人的味觉器官的刺激作用8.促进前科学心理学向科学心理学转变的根本原因是:A.马克思主义哲学应用于心理学B.自然科学方法引入心理学C.行为主义心理学的产生D.世界上第一个心理实验室的建立9.人本主义心理学和精神分析心理学研究的重点都是:A.异常行为的原因B.身心关系C.意识与无意识的关系D.人的行为的原因10.教师学习心理学的最适当理由是:A.心理学可以为各科教学提供有效的方法B.心理学有助于理解学生的行为C.心理学有助于预测和控制人的行为D.心理学是教育和教学工作的重要科学基础二、多选题：1.心理学学科性质有：A自然科学的性质 B社会科学的性质 C超科学的人文性质 D综合交叉的性质2.心理学研究中必须坚持以下哪些基本原则：A客观性原则 B系统性原则 C发展性原则 D教育性原则E理论与实践相结合原则 F伦理性原则3.亚里斯多德的《灵魂论》把人的灵魂分为哪几部分：A植物灵魂 B动物灵魂 C上天灵魂 D理性灵魂4.十九世纪三位德国生理学家的研究为日后生理心理学的发展奠定了基础，他们是：A达尔文 B缪勒 C笛卡儿 D洛克 E赫尔姆霍兹 F费尔奈5.下列那些理论属于弗洛伊德的早期理论：A潜意识理论 B人的两个带有两极性的本能 C人格理论D梦的解释 E泛性论6.心理学人本主义学派的主要发起人为 :A.马斯洛B.阿吉里斯C.罗杰斯D.麦格雷戈7.马斯洛将人的需要分为哪两大类 :A.生理需要B.缺失需要C.心理需要D.生长需要8.认知心理学与其他学派相比，突出表现在 :A.强调对人的内在心理过程的研究与探索B.强调对人的主观经验报告的研究C.强调人已有知识与知识结构对人的行为的决定作用D.强调理性与认识的作用9.下列心理学家是新行为主义理论代表的有 :A.巴甫洛夫B.托尔曼C.华生D.斯金纳10.心理学行为主义学派曾对下面哪些做过研究 :A.环境刺激对行为反应的影响B.生理和心理状态对行为的影响C．操作性条件反射 D.人的已有经验对行为的影响三、是非题：1.心理学作为一门学科，它必须具有自己独立的体系和研究方法学。
心理学 第一章 心理学概论
三、意识及其特征
（一）意识的含义
意识是心理发展的高级形式，是积极主 动的、有组织、有目的的心理活动，是人所 特有的心理现象。
（二）意识的基本特征
意识的基本特征
1. 意识的自觉性。
是指人们在反映客观事物的同时，能够 认识到自身的存在，以及自身与周围环境的 关系，并能够对自身的反映活动产生相应的 认识和评价。
证唯物主义哲学原理。
2. 学习心理学有助于抵制和消除各种唯心
主义思想的影响。
3. 学习心理学有助于学好其它邻近学科。
心理学的实践意义
1．心理学对指导人的实践活动,提高生产劳动效率 有重要意义。
2．心理学有助于做好管理和思想政治工作。 3．心理学有助于人的身心健康和提高医疗效果。 4．心理学对提高教育和教学质量具有更重要的意
心理学的研究方法——观察法
观察法也叫自然观察法，是科学研究中应用 最广泛的一种研究方法，几乎从事任何研究都离 不开观察法。
首先，要有明确的观察目的和计划，以免 出现遗漏；
其次，应力求使被观察者处于自然状态， 避免主观性；
心理学的研究方法——观察法
第三，要反复多次地进行系统观察，以获得 全面翔实的资料；
调查法是指研究者通过谈话、问卷、个案 追踪、分析作品和教育经验总结等手段来研究 人的心理活动特点和规律的方法。它主要包括 谈话法、问卷法、个案法、作品分析法和教育 经验总结法等。
心理学的研究方法——调查法
1．谈话法。谈话法是研究者根据一定的目的 和计划，同被试进行谈话，以了解其心理活动的方 法。
2. 意识的目的性。
是指人们不但在行动之前知道干什么， 而且知道自己的行动将要取得的结果。
意识的基本特征
3. 意识的能动性。
心理学概论复习要点
<<心理学概论>>复习要点心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
在心理学中，一般把统一的人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和人格。
心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程:认知过程:是指人认识客观事物的过程，或者对信息进行加工处理的过程，是人由表及里，由现象到本质地反映客观事物的性质与内在联系的心理活动。
认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。
注意是伴随在心理活动过程中的心理特性。
情绪情感过程:是指人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验，它是人对客观事物要求的反映，包括喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等。
意志过程:是指人自觉地确定目的，克服内部和外部困难，力求实现预定目的的心理过程。
人的意志行为体现在发动和制止两个方面。
人格(个性心理倾向)主要表现在心理动力和心理特征两个方面。
心理动力是指人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向，是人从事活动的指向性与基本动力。
主要包括需要、动机、兴趣、理想、价值观、人生观和世界观等。
心理特征是人在认知过程、情绪情感过程和意志过程中形成的稳定而经常表现出来的心理特点，是个体多种心理特点的独特结合，集中反映了一个人的心理面貌的独特性、个别性，主要包括能力、气质和性格，它们是心理学研究的另一个对象。
心理学的目标是陈述、解释、预测、调节和控制心理现象和行为.观察法是指在自然情境中对个体的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法。
包括参与和非参与两种.实验法是指有计划有目的地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究探究因果关系的方法。
实验者在进行实验研究时，被试分为两组：一组被试为实验组，另一组被试为控制组。
个案法是对一个被试的各个方面或状况进行深入而详尽的了解，收集关于个体过去和现在的信息，经过分析推知其行为的真正原因。
测验法是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同的时间或情境中的反应差异。
上海市高校教师资格《心理学概论》试题(网友回忆版)一
上海市高校教师资格《心理学概论》试题（网友回忆版）一[单选题]1.被心理学界认为是心理学的独立宣言（江南博哥）的是()。
A.《论灵魂》B.《心理物理学纲要》C.《生理心理学原理》D.《人体生理学教本》参考答案：C参考解析：被心理学界认为是心理学的独立宣言的是《生理心理学原理》。
[单选题]2.在弗洛伊德理论中，“人的原始本能与冲动以及出生后与本能有关的欲望”指的是()。
A.意识B.潜意识C.前意识D.无意识参考答案：B参考解析：在弗洛伊德理论中，“人的原始本能与冲动以及出生后与本能有关的欲望”指的是潜意识。
[单选题]3.在下列心理学派中，在人性观方面主张“人性善”的是()。
A.精神分析学派B.行为主义学派C.人本主义学派D.认知主义学派参考答案：C参考解析：在下列心理学派中，在人性观方面主张“人性善”的是人本主义学派。
[单选题]4.行为主义理论建立的标志是1914年《行为：比较心理学导论》的出版，该著作的作者是()。
A.华生B.托尔曼C.斯金纳D.罗杰斯参考答案：A参考解析：行为主义理论建立的标志是1914年《行为：比较心理学导论》的出版，该著作的作者是华生。
[单选题]5.根据信息加工的观点，与信息的演算有关的心理活动是()。
A.感觉B.知觉C.记忆参考答案：D参考解析：根据信息加工的观点，与信息的演算有关的心理活动是思维。
[单选题]6.在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，“代表特定的符号模型，发现与自己代表的模型有关的特征，就开始喊叫，有关特征越多，叫得就越响。
”这种类型的小鬼是()。
A.映像小鬼B.特征小鬼C.认知小鬼D.决策小鬼参考答案：C参考解析：在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，“代表特定的符号模型，发现与自己代表的模型有关的特征，就开始喊叫，有关特征越多，叫得就越响。
”这种类型的小鬼是认知小鬼。
[单选题]7.艾宾浩斯遗忘曲线的规律是()。
A.先快后慢B.先慢后快C.前摄抑制D.倒摄抑制参考答案：A参考解析：艾宾浩斯遗忘曲线的规律是先快后慢。
心理学概论章节作业答案
心理学概论章节作业第一章1、(1)心理学研究对象都包括哪些？答：个体行为与个体心理、个体心理与社会心理、个体意识与个体无意识。
(2)试分析它们之间的关系。
答：1>个体行为与个体心理：心理学研究人的行为规律，同时也要研究人的心理活动规律，因为人的行为与人的心理活动是密不可分的，对人的心理活动的探知必须开始于对人的外显行为的观察。
2>个体心理与社会心理：人是作为个体而存在的，个人所具有的心理现象称个体心理。
社会心理不是个体心理的简单相加，它是人们在共同生活环境中产生的，是社会群体内个体心理的典型表现。
2、如何理解心理的形式与内容？答：形式与内容等都不是最重要的，重要的意义不在于表面的东西，而在于客观的真理，所以需要灵活和客观，不要被表面的框框所束缚。
需要理解内容的内涵、透过内容看到核心规律以避免被形式所困扰，并且由此可以更好的进行运用和创新了。
3（1）心理学基本任务是什么？答：心理学的基本任务是：研究心理现象的规律，主要是研究人的心理活动过程及其机制；（2）了解心理学的基本任务具有哪些理论意义和现实意义？答：1>理论意义：探明心理现象的各种规律在理论上具有重大的意义。
首先，心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学论据。
心理学研究心理、意识的起源和发展，研究心理现象对客观事物的依存性，研究外界的客观刺激怎样引起脑的活动而产生主观的心理现象等问题。
其次，心理学的研究对邻近的社会科学如文学、艺术、法学、政治学、经济学等，也有一定的理论意义。
因为这些学科和心理学一样都要研究人、研究人的心理．只不过研究的侧面有所不同。
心理学的研究成果必然有助于它们深入地认识各自的研究对象。
2>实践意义：任何实践活动都是人的实践活动，都是在人的心理的调节下完成的。
心理学的研究成果能使人们运用已发现的心理规律去预测和控制心理现象的发生和发展，以提高各种实践活动的效率。
这样，心理学就可以直接参与到极为广泛的实践活动中去，为许多实践领域服务。
《心理学概论》重点知识点总结
《心理学概论》重点知识点总结心理学概论重点知识点总结
1. 心理学的定义
心理学是研究人类和动物的思维、感觉、行为、情感等心理过
程及其发展规律的科学。
2. 神经元的结构
神经元由细胞体、树突、轴突等部分组成。
树突负责接受信息，轴突负责传递信息。
3. 神经递质
神经递质是神经元之间传递信息的一种化学物质，常见的神经
递质有乙酰胆碱、多巴胺、肾上腺素等。
4. 睡眠与梦
睡眠是生理状态，通过脑电图可以判断一个人是否在睡眠状态；梦是在睡眠状态下自发产生的心理现象，通常包括图像、声音、情
感等。
5. 经典条件反射
在经典条件反射中，一个条件刺激会触发一种自然反应，后来会出现一种无条件刺激，最终条件刺激就能激发反应。
6. 操作性条件反射
在操作性条件反射中，一个行为会产生结果，如果结果是积极的，那么这个行为就会被强化；如果结果是消极的，那么这个行为就会被弱化。
7. 认知心理学
认知心理学研究人类的思维、记忆、知觉、语言等认知过程，重要的理论有信息处理理论、认知发展理论等。
8. 情绪与情感
情绪是在刺激下产生的短暂心理反应，包括生理和心理方面的变化；情感是人对客观事物、自身经历等的主观评价和反应，比如喜怒哀乐、爱恨等。
9. 人格心理学
人格心理学研究个体差异的心理学领域，研究个体的特质、惯、态度等因素对行为的影响，重要的理论有五大人格特质理论等。
10. 社会心理学
社会心理学研究人与人之间的互动和影响，重要的理论有集体
行为、亲社会行为、社会认知理论等。
以上是心理学概论的一些重点知识点总结，可以帮助大家理解、掌握相关知识，并在考试中取得好成绩。
心理学概论
心理学概论心理学是人类学科中相对年轻的一门，探索人类思想、行为、情感、人格等方面的规律和现象。
从古人所说的“心理”和“精神”到现代心理学的分支学科与理论，心理学已经成为我们探索人的内心和行为的一个重要工具。
本文将针对心理学的定义、历史、分支学科、研究方法和应用等方面进行探讨。
一、心理学的定义心理学是指通过研究人的思想、行为、情感、人格等方面的规律与现象，探讨并揭示心理机制与精神现象的一门学科。
心理学是一门理论和应用性都非常强的学科，它探究人的内在思想和行为方式，并通过研究心理运作与表现，为理解人类行为和为人类问题的解决提出了许多理论和方案。
如情绪与适应、认知与学习、行为与生理、人格与发展、社会心理学等等。
二、心理学的历史心理学的历史可以追溯至约公元前400年的希腊哲学家亚里士多德，其中著名的《心灵论》就是对心理学早期的探讨。
但心理学并没有真正成为一门独立的学科。
直到19世纪以来，心理学的研究在欧洲和美国得到了更多的关注和发展。
心理学的两位先驱是德国的威廉·威廉姆·沃伦特和美国的威廉·詹姆斯。
在他们的引领下，心理学逐渐从哲学和生理学的角度出发，开始探讨人的思想和行为。
20世纪初，行为主义和Freud的精神分析流派已经成为心理学中的两个主要思潮。
行为主义强调外部因素对人的行为的影响，而精神分析则强调内部的心理机制和意识和无意识之间的互动。
此外，通过研究动物行为的科学心理学也开始逐渐崭露头角。
20世纪50年代到60年代，又有了新的重大思想。
认知心理学兴起，强调思维和知觉对人的行为的影响。
在20世纪下半叶，社会心理学也逐步成为心理学中的一支重要力量，探讨与人的社会关系、群体行为等方面的规律性。
三、心理学的分支学科心理学的研究领域非常广泛，目前主要可以分为多个分支学科，其中一些常见的分支学科如下：1. 发展心理学主要研究人类成长和发展过程中心理机制的变化以及人的生理和情感、认知和社交技能等方面的变化。
第6章 心理咨询概论(章节练习含答案解析)
单选共70题，共70分1对于心理咨询师应具有的素质和能力的理解，错误的是（）。
A.完美无缺的人格B.善于容纳他人C.有强烈的责任心D.自我修复和觉察能力【文字解析】金无足赤，人无完人。
咨询师同样是有血有肉生活在大千世界中平凡的一员，也会遇到各种生活难题，出现心理矛盾和冲突。
所不同的是，咨询师有意愿并且能够清楚认识到自身的问题所在，并通过个人修养或专业的自我体验，力求解决自己的心理矛盾和冲突，从而在咨询过程中能保持相对的心理平衡，不因个人的问题干扰咨询工作。
2在完形疗法中，（）指当事人未表达出来的情感，包括：悔恨、愤怒、嫉恨、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等。
A.此时此刻B.未完成事件C.歪曲认知D.自动化思维【文字解析】完形治疗的另一个重要焦点为“未完成事件”，它指未表达出来的情感，包括：悔恨、愤怒、怨恨、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等。
虽然这些情感并未表达出来，但却与鲜明的记忆及想象联结在一起。
由于这些情感在知觉领域里并没有被充分体验，因此就在潜意识中徘徊，而在不知觉中被带入现实生活里，从而妨碍了自己与他人间的有效接触。
3弗洛伊德认为，在人格结构中按“现实原则”起作用的是（）。
A.自我B.本我C.镜我D.超我【文字解析】本我遵循快乐的原则，自我遵循现实的原则，超我遵循道德至善原则。
4以下关于心理咨询师需要具备的一些个人特质（即对人的心理活动的承受性、丰富的想象力、思维的敏捷性与灵活性）的叙述，正确的是（）。
A.这些特质是完全依靠训练能够培育出来的B.这些特质完全是遗传的结果C.个体需要在一定的禀赋基础上接受专业训练、发展职业能力D.没有天赋的个体不能成为一名心理咨询师【文字解析】成为心理咨询师需要具备一些个人特质，这些特质不是完全依靠训练能够培育出来的，但又不仅仅是遗传的结果。
这些特质包括：对人的心理活动的感受性、丰富的想象力、思维的敏捷性与灵活性。
可以说，个体需要在一定的禀赋基础上接受专业训练、发展职业能力，才更容易成为一个有胜任能力的心理咨询师。
312心理学统考参考书7本
312心理学统考参考书7本“312心理学统考参考书7本”心理学是一门研究人的心理活动和行为的科学，而心理学统考是心理学专业研究生入学的一项重要考试。
参加心理学统考的考生需要掌握一定的基础知识和理论，同时还需要参考相关的教材和参考书籍来提高备考效果。
以下是我整理的七本心理学统考参考书，供大家参考。
1.《心理学》（简明版）：这本教材是心理学入门的经典教材，内容全面、简洁明了，适合初学者阅读，可以帮助考生建立起心理学的基础知识。
2.《心理学原理》：这本教材是心理学专业的必备教材，内容涵盖了心理学的各个领域，包括认知心理学、社会心理学、发展心理学等。
对于考生来说，掌握这本书的内容可以达到系统全面地了解心理学的目的。
3.《心理学与生活》：这本书将心理学的理论和实践结合起来，通过实际案例和应用实践，帮助考生更好地理解和应用心理学的知识。
同时，书中还有一些心理学实验和测试可以供考生进行练习和巩固。
4.《心理测量与测试》：心理测量与测试是心理学的基础专业课程，这本书详细介绍了心理测量与测试的原理、方法和应用，对于考生来说，掌握这本书的内容可以帮助他们更好地应对心理学统考中的测量与测试题目。
5.《心理学方法与设计》：这本书详细介绍了心理学中的研究方法和实验设计，对于考生来说，掌握这本书的内容可以帮助他们更好地进行心理学研究的设计和数据分析。
6.《心理学导论》：这本书是心理学入门的经典导论教材，内容简明扼要，涵盖了心理学的各个领域和分支，对于考生来说，阅读这本书可以帮助他们建立起对心理学整体的认识。
7.《心理学概论》：这本书是为心理学专业学生编写的概论教材，内容详细、全面，对于考生来说，掌握这本书的内容可以帮助他们更好地应对心理学统考的各个方面。
以上是我整理的七本心理学统考参考书，每一本书都有其独特的优势和特点，考生可以根据自己的实际情况和需要选择适合自己的教材来备考。
希望这些书籍能够帮助考生取得好的成绩，顺利进入心理学专业的研究生阶段。
《心理学概论》复习题(含答案)
5.下列那些理论属于弗洛伊德的早期理论：
A潜意识理论 B人的两个带有两极性的本能 C人格理论
D梦的解释
E泛性论
6.心理学人本主义学派的主要发起人为 :
A.马斯洛 B.阿吉里斯 C.罗杰斯 D.麦格雷戈
1
7.马斯洛将人的需要分为哪两大类 :
A.生理需要 B.缺失需要 C.心理需要 D.生长需要
8.认知心理学与其他学派相比，突出表现在 :
第四章 一、是非题： 1.心理发展是指人的一生中心理方面所经历的各种变化。 2.我们可以从儿童心理的发生、发展过程探讨人类心理现象发生、发展的一般理 论问题。 3.横向比较研究中有时会出现我们称之为“时代-历史的混淆”或“时代变迁” 的弱点。 4.心理发展的方向性体现为：先发展感知能力，再是运动、情绪、社会和抽象思 维的能力。 5.心理发展研究如要对一些更为基本的问题作出回答，就需要用跨文化的研究方 法。 6.平衡化就是指认知发展稳定、牢固的特性，所以它是相对静止的。 7.智商是对智力的直接测量，因此具有很高的可信度，可以预测个体未来的成功。 8.对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。 9.情绪、个性、社会性与认知发展都是相对独立的发展纬度，彼此联系不大。 10.安全依恋的儿童是不会害怕母亲及其他直接抚育者离开自己的。 11.儿童害怕的情绪是一种不健康的情绪，应予及时地克服。 12.儿童最初是“物我不分”的。 13.认识只取决于联系具有某种先天素质的主体和客体经验的动作，这是皮亚杰 认知发展理论的核心思想。 14.主体通过顺化作用，将刺激整合于自己的认知结构之中，使认知结构保持稳 定和发生量变。 15.心理学家斯腾伯格的智力三元理论认为，只有从智力活动发生的内部条件（成 分）、外部条件（情境）以及连接内、外世界的经验这三方面综合加以考虑，对 智力的描述才能够是全面的。
国开《心理学概论》所有形考任务答案
题干
个体形成某一特定社会所要求的政治信仰、态度和行为的过程，称为（）。
a.民族社会化
b.法律社会化
c.政治社会化
d.道德社会化
题目16
还未回答
满分2.00
未标记标记题目
题干
以下哪些胆汁质气质类型在情绪和行为方式上，以及在智力活动方面具有不同特点（）。
a.果断
b.内心外露
c.直率
d.懦弱
d.注意的分配
题目7
还未回答
满分1.00
未标记标记题目
题干
问题解决的第一阶段是：（）
a.提出问题
b.分析问题
c.检验假设
d.提出假设
题目8
还未回答
满分1.00
未标记标记题目
题干
（）指善于控制和调节自己的情绪、思想和行动的意志品质。
a.果断性
b.坚定性
c.自制力
d.自觉性
题目9
还未回答
满分1.00
未标记标记题目
题目17
还未回答
满分2.00
未标记标记题目
题干
下列属于行为主义方法的是（）。
a.系统脱敏法
b.暗示疗法
c.厌恶疗法
d.放松疗法
题目18
还未回答
满分2.00
未标记标记题目
题干
人们用来调节觉醒水平的手段有（）。
a.体育运动
b.逛街
c.吃饭
d.睡觉
题目19
还未回答
满分2.00
未标记标记题目
题干
个性心理特征包括（）。
a.能力的类型差异
b.能力的特色差异
c.能力表现早晚的差异
d.能力发展水平的差异
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11．在有意义学习中，学习者认知结构中的原有的适当观念起关键 作用。 12.负强化就是惩罚。 13.建构主义观点认为，对世界的理解和赋予意义是由每个人决定 的，我们是以自己的经验为基础来建构现实的，每个人的经验都是 由自己的头脑创建的，因此每个人的经验及对经验的信念是有差异 的，从而也导致了对外部世界理解的差异。 14.威特罗克认为，学习的实质就是主动地建构对信息的解释，并从 中做出推论。 15.桑代克的联结就是联想主义的联想。 16.我们经常提到的神经组织中的“痕迹”其实只是一种假说。 二、单选题： 1.“顿悟说”是由 提出来的 A.苛勒 B.托尔曼 C.奥苏贝尔 D.加涅 2.学习风格具有以下特性： 稳定性、兼有活动和个性两重功能 A. 形象性 B. 渐成性 C. 独特性 D.整合性
3.一般来说，学习理论大致可以划分为联结派和（ ）两大阵营 A.人本派 B.行为派 C.认知派 D.精神分析派 4.斯金纳于1937年提出了（ ） A.操作性条件反射学说 B.经典条件反射学说 C.反射学说 D.条件学说 5.人的兴趣的发展一般要经过有趣、乐趣和（ ）等三个阶段 A.好奇 B.中心兴趣 C.志趣 D.广泛兴趣 6.“学习是知识的自我建构过程”是一种： A.行为主义观 B.认知学习观 C.知识分类观
2.美国心理学家S．沙赫特提出了“情绪三因素说”，认为情绪的产生 归之于三个因素的整合作用ห้องสมุดไป่ตู้即 A.刺激因素 B. 社会因素 C. 认知因素 D. 生理因素
D.联结观
7.以桑代克、华生、巴甫洛夫、斯金纳等为代表的行为主义者都强 调对于学习的重要性 A.认知 B.强化 C.建构 D.顿悟
8.联结学习理论的代表人物是： A.桑代克 B.考夫卡 C.弗罗伊德
D.加涅
三、多选题： 1.下面有关学习的论述正确的是： A.学习主要发生在脑的记忆区 B.学习是以神经网络状态的变化而 被编码的 C.单一神经元起主导作用 D.网络状态的变化是由于许 多突触传递中所发生的可塑性变化的结果