一年级上门牙掉了概要
门牙掉了 教学设计
门牙掉了教学设计教学设计题目: 门牙掉了-初步认识牙齿和口腔卫生目标：1. 使学生了解门牙的重要性和功能。
2. 增强学生对口腔卫生的意识和重要性。
3. 培养学生良好的口腔卫生习惯。
教学步骤：一、引入（10分钟）1. 教师出示一张带门牙的图片，请学生观察门牙的形状和位置。
2. 大声朗读：“门牙是我们嘴里最重要的牙齿之一，帮助我们咬食物和发音。
”3. 引导学生思考，如果门牙掉了会发生什么不同。
二、学习（20分钟）1. 教师播放有关牙齿和口腔卫生的视频，介绍不同种类的牙齿以及它们的功能。
2. 教师用简单易懂的语言解释门牙的作用，如咬食物、帮助发音等。
3. 学生分组讨论：如果门牙掉了会发生什么不同？4. 学生在小组内分享他们的讨论结果，教师引导学生总结他们的观点。
5. 教师向学生介绍门牙掉了后的常见问题，如影响咬食物、影响发音等。
三、实践（30分钟）1. 给每个学生一张海报纸和一组绘画工具。
2. 学生们用海报纸制作一个大嘴巴，在嘴巴上标注不同种类的牙齿。
特别是强调门牙的位置。
3. 学生们用彩色纸或者标签制作一组牙齿，其中包括门牙。
4. 学生们将牙齿粘贴到自己制作的大嘴巴上。
5. 学生们交换他们的作品，观察别人制作的大嘴巴，看门牙的位置是否正确。
四、总结（15分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，强调门牙的重要性和功能。
2. 学生展示他们的作品，讨论他们从今天的活动中学到的东西。
3. 教师总结学生们的回答，强调良好的口腔卫生习惯的重要性。
4. 教师展示正确刷牙的方法，并鼓励学生持续保持良好的口腔卫生习惯。
五、作业（5分钟）1. 布置作业：让学生写一篇关于口腔卫生的小短文，强调保持门牙的重要性。
2. 收作业并检查。
评价方式：1. 观察学生在制作大嘴巴和粘贴牙齿时的积极参与程度。
2. 对学生的口头回答进行评估，检查学生对门牙的理解和口腔卫生的重要性是否正确。
3. 查看学生的作业，评估学生对口腔卫生知识的理解和表达能力。
门牙掉了第一课时改
3、门牙掉了【教材分析】本篇课文选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书（新疆专用）语文一年级上册课文学习中的第3课，是一年级学生从拼音教学到识字教学最后走向阅读教学的一个转折，通过文本的朗读学习来随文识字，进而提高学生各方面的能力。
一年级学生识字教学还是重点，本课的重难点在于培养学生在读中学习，不仅学习识记汉字，还学会阅读理解文本。
这是一篇充满童趣的课文，写的是小美的门牙掉了，同学取笑她，她气哭了。
在老师的启发下，谜底揭开了，原来是孩子们长大换牙了。
课文内容有较强的的戏剧性，容易引起学生的共鸣。
【学情分析】一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
根据本班学生现状，在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也积累了一定的语文课文学习规律。
【教学目标】根据本班学生的认知规律，为了完成本课教学目标，突破重难点，我将本课分三课时时进行教学。
第一课时的教学目标是：知识与技能：1、正确朗读课文，精简课文第一自然段，理解课文大意。
2、认识1个词语“门牙”，2个生字“人、个”记住字形、发清字音；3、正确书写2生字“问、人”，口头组词并造句。
过程与方法：1、能借助拼音读准生字，正确朗读课文，理解课文大意。
2、通过教师范写，掌握正确的汉字书写方法。
情感态度与价值观：养成良好的书写习惯，培养语文素养。
【教学重、难点】教学重点:初读课文，识记词语“门牙”生字“人、个”，正确书写“门、个”。
教学难点：借助拼音独立书写“门、个”的组词及造句【教学过程】一、情景导入，激起兴趣△导语：今天老师在路上遇见了小美同学，小朋友们想认识她吗？1、出示图画，说说发现了什么？（可以适当引导说出牙掉了）△导语：如果你和小美一样门牙也掉了，你会想什么，心情怎样?（师生交流、讨论）那么我们就一起去看看小美的门牙掉了，她是不是和你一样呢？今天我们一起来学习第3课《门牙掉了》。
小学一年级语文《门牙掉了》教案范本
小学一年级语文《门牙掉了》教案范本一教学目标：1、学6个字，认9个字。
学习“礻”(示部)、“贝”贝字底，认识“祝贺”把“祝贺”写端正。
2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系，会用祝贺说一句话。
3、正确流利的朗读课文，读出自己的感受。
教学重点：1、认识“祝贺”并写端正、美观，用祝贺说一句话。
2、正确流利的朗读课文。
理解长大了与换牙之间的关系。
教学难点：理解长大了与换牙之间的关系。
用“祝贺”说一句话。
教学准备：ppt、田字格黑板教学过程：一、情景引入，揭示课题。
孩子们，快看这是谁?(出示班级掉牙同学的图片)他怎么样?老师要采访一下他?你掉牙的时候疼吗?哭了吗?其他同学掉牙时是怎样的感受呢?那今天还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了，她却哭了，这是怎么回事呢?我们一起来走进十四课。
二、识字。
1、复习生字孩子们，这些字朋友你们还认识吗?比一比谁认识的最多?(开火车复习)(出示课件)门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么张开(翅膀、嘴、手)抢着(回答)2、拓展老和师的组词“老”联系生活组词，①“除了老师，你还知道哪些称呼可用上“老”字?”(老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓……)②除了人以外，还有什么事物上可用上“老”字?(老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米……)小结：通过同学们的总结表示多种意思，既可以表示年岁大，也可以表示一种事物的名称。
“师“联系生活组词，③“师”除了老师，你还知道可用“师”组哪些词?(教师、厨师、设计师、工程师……)小结：什么什么师，在某方面有特长的人。
3、学习祝贺的书写孩子们，祝贺你们认识了这么多的生字朋友，在这些生字里面祝贺这两个字最难写，我们来挑战一下，看谁写的?①出示：“礻”“贝”学习两个偏旁②你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗?(祝：示字旁加一个兄弟的兄;贺：上边一个加，下面以个贝)③孩子们，你们记住了字词的样子，真能干。
书写这两个字的时候我们要注意什么呢?(祝;左右结构，左窄右宽，口插在点的下边，兄的撇插在示部点的下边。
牙齿终于掉了一年级作文
牙齿终于掉了一年级作文 国庆节放假了，我坐在沙发上没精打采的，我左边一颗牙齿松得快不行了， 总是不掉，害得我天天都得注意。
这不， 我刚起身， 拿着杯子往嘴里倒水， 刚咽下去一口， 牙齿便换了一个面， 像翻跟头似的，牙里面的在外面，外面的在里面了。
我急死了，连忙把牙齿的方 向换回来。
奶奶饭也好了。
我拿起筷子，刚扒进一口饭，那颗牙齿又换了面。
我懒得管 它了，继续埋头吃饭。
饭后，我走进洗手间，对着镜子，准备把牙齿扯掉，虽然很疼，但我必须扯 掉，它害得我做什么事都不能尽兴。
奶奶要来上厕所，看见我在嘴里掏摸，连忙 把我的手抓紧。
她抓得太紧了，痛得我把手从牙齿上移了下来。
奶奶见我松开了 手，说：“你疯了，牙齿上连着神经，一扯还不知道会怎么样呢。
”我顿了顿， 心想，奶奶说得好像没错哦。
我打消了扯牙的念头，什么也没说。
吃晚饭了， 我想吃鸡肉， 夹了一块放在嘴里。
很难啃， 我只好使出力气一咬， 好像咬掉了像骨头一样的东西。
我把嘴里的东西全都吐出来， 发现那硬的竟然是 牙齿。
我开心极了，这些天把我害得好惨的牙齿终于掉了。
我开心得一连吃了两碗饭。
。
小孩门牙断赔偿标准
小孩门牙断赔偿标准
小孩门牙断赔偿标准是一个备受关注的话题，因为儿童的牙齿受伤往往会给家长带来很大的困扰，同时也需要进行相应的赔偿。
那么，小孩门牙断赔偿标准是怎样规定的呢？
首先，根据我国相关法律法规规定，对于儿童门牙断的赔偿标准是有明确规定的。
一般来说，如果是因为他人的过错导致了儿童门牙断，那么赔偿标准包括医疗费、误工费、护理费以及精神损失费等。
具体的赔偿标准会根据伤情的轻重、治疗的费用、影响的程度等因素进行综合考虑。
其次，对于小孩门牙断赔偿标准的具体执行，需要根据具体的案件进行具体的分析。
例如，如果是在学校受伤，那么学校可能需要承担相应的责任；如果是在公共场所受伤，可能需要由相关管理单位承担责任。
因此，在具体执行过程中，需要充分考虑各种因素，确保小孩门牙断赔偿标准得到公正执行。
此外，家长在面对小孩门牙断赔偿标准时，也需要保持理性和客观，不要过于情绪化。
可以通过法律途径来维护自己和孩子的权益，同时也要注重孩子的心理健康，不要让赔偿问题影响到孩子的成长和发展。
总的来说，小孩门牙断赔偿标准是一个涉及到家庭和社会的重要问题，需要各方共同关注和解决。
希望相关部门能够进一步完善相关法律法规，确保小孩门牙断赔偿标准能够得到公正执行，保障儿童的合法权益。
同时，家长也要对孩子进行安全教育，预防意外伤害的发生，共同营造一个安全、和谐的社会环境。
掉门牙的作文
掉门牙的作文
哎呀呀，今天发生了一件超级搞笑的事情呢！
我正在和小伙伴们一起玩耍，哈哈，玩得可高兴啦。
突然，我感觉嘴巴里有个东西怪怪的，用舌头一舔，哎呀，我的门牙好像松松的啦！
我心里有点紧张，又有点好奇，嘿呀，这门牙不会要掉了吧？我就用手去摇了摇它，哎呀，没想到它晃得更厉害了。
小伙伴们看到我这样，都围了过来，嘻嘻哈哈地笑个不停。
我有点不好意思啦，嘿嘿。
就在我不知所措的时候，“咔嚓”一声，哎呀，我的门牙居然真的掉下来啦！我拿着那颗门牙，心里又惊又喜，嘿呀，感觉自己好像一下子
长大了一样。
小伙伴们看着我缺了颗门牙的样子，笑得更厉害了，哈哈。
我也跟着他们一起笑，哎呀呀，虽然掉了门牙有点丑丑的，但是也挺好玩的呀！
我决定要把这颗门牙好好保存起来，嘿嘿，等我长大了再拿出来看看，一定很有意思呢！哎呀！。
一年级上门牙掉了
再读文，思考
• 1、课文有几个自然段？ 指名逐段朗读课文，其他 同学认真听，他读的是否 正确，集体正音。 • 2、文中提到了那些人？
情感教育
1、小美的门牙掉了，有人笑她，说她真难 看！这种做法对吗？为什么？ 2、小结：如果你的门牙掉了，同学 取笑你。说你难看了，你也会伤心难 过，所以当同学的牙齿掉了或是遇到 困难时，我们不能笑话别人，而且要 学会尊重同学，关心同学，做一个热 心的好孩子。
同学们是什么时候开始换门牙的？有什 么样的感受？
mén
（门牙） （门口）
rén
（人人） （个人）
ɡè
（一个） （个个）
wèn
（问话） （问题）
z ai
（坐在） （写在）
你会照样子写句子吗？
• 1、妈妈正在洗衣服。 • 2、爷爷正在看书。 —————正在————。
作业
1、认真书写田字格里的生字。 2、熟读课文，将这件事讲给爸爸妈妈听。
同学们是什么时候 开始换门牙的？有什 么 样 的 感 受 ？
人教版新疆专用
图中都有谁？他们在做什么？ 你想到了什么？
mãn
yá
rãn
gâ
门 牙人个 老 师问 你 正 在
lǎo shī wân nǐ zhâng zài
个 老 师 你 正 在 画 西 3花 问
牙
人
3.门 牙 掉 了
mén yá diào le
小美的门牙掉了，有人 笑她：少一个门牙，真难看！ 小美气哭了。
老师问：“小美为什么 哭了？”
大山想回答,可是他的门牙也 没了，他不敢张嘴。 老师说：“你们正在换 牙，你们长大了！”
讨 论 初读课文
小美她为什么哭了？ 可一张嘴,哇!大家全笑了。
【叙事】掉牙(一年级)
【叙事】掉牙(一年级)今天，小明在学校玩耍的时候，突然感觉到牙齿有点松动。
他很奇怪，不知道是怎么回事。
于是，他用手指摸了摸，果然发现一颗牙齿松动了。
小明立刻慌张起来，他不知道这是怎么回事，于是他赶紧找到老师，告诉了老师这个情况。
老师听了小明的话，笑着告诉他说：“小明，这是正常现象哦，你的小牙齿是开始掉了，长出新的大牙齿的时候了。
” 小明才恍然大悟，原来是这样啊。
他很兴奋地回到家里，告诉妈妈自己的小牙齿要掉了。
妈妈也很高兴，她告诉小明说：“掉牙是长大的表现，等它掉了再把它放在枕头下，晚上睡觉的时候，牙仙就会给你留一份小礼物。
” 小明听了妈妈的话，高兴极了，期待着牙仙的到来。
第二天晚上，小明把掉牙的小牙齿放在了枕头下，兴奋地入睡了。
第二天早上，小明迫不及待地伸手去摸枕头下，结果发现牙齿不见了，但是枕头下留着一张写着“小明，你很棒，继续保持好牙齿哦！”的纸条。
小明看到这张纸条很开心，虽然没有收到小礼物，但是牙仙留下的消息也让小明非常高兴。
几天过去了，小明的小牙齿掉了好几颗了，每次都把掉牙的小牙齿放在枕头下，每次都能得到牙仙的消息。
小明非常开心，他觉得牙仙是一个很神奇的人。
他告诉了他的小伙伴们，大家也都开始把掉牙的小牙齿放在枕头下，希望能够得到牙仙的消息。
不知不觉，小明的新牙齿也长出来了，他的嘴里又有一口整齐的牙齿了。
他非常高兴，觉得自己长大了一样。
他还告诉爸爸妈妈说：“我长大了，我的小牙齿都掉了，现在是大孩子了！” 爸爸妈妈也很感慨，他们觉得孩子长大了，他们也要更多地关心孩子，帮助他们成长。
小明长大了，不再是一个掉牙的小孩了，他变得更懂事，更有责任感。
他知道自己要好好保护自己的牙齿，要勤于刷牙，要少吃糖，这样自己的牙齿才会更健康。
他也知道，自己长大了，要更加努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。
掉牙成长的过程，对小明来说是一段美好的记忆，也是他成长的见证。
他会把这段美好的记忆一直铭记在心，对自己的未来更加充满信心。
掉牙的故事小学作文
掉牙的故事小学作文
掉牙的故事小学作文1
我是从一年级开始换牙的，至今已经掉了9颗了。
新长出的牙齿平面呈锯齿状，妈妈说这些锯齿会通过我长期咀嚼食物被磨平。
记得有一天，我正在吃早饭，一颗松动的牙齿硌得我很不舒服，我试图把它拔掉，可我怎么也拔不掉。
上学的路上，我还时不时会舔舔它。
课间，我不小心把那颗松动的牙抵住了下牙，顿时痛得我眼泪都快流出来了。
转眼间午饭时间到了，在去食堂的路上，我一直小心翼翼，尽量不让那颗牙再受到伤害。
午饭时，我把一口饭送进嘴里，却又咬到了牙齿，只听咔嚓一声响，那颗麻烦的牙齿终于下岗了。
说来也怪，牙齿掉下来了，却只流了一点儿血，我想：到底是掉牙本身流的血就少呢，还是我只顾着品尝美味，忘了掉牙的事？正想着，旁边有位同学看见了，就从口袋里拿出一张纸递给我。
我把牙齿包起来塞进了口袋。
不久，空洞里长出一个小小的白尖头，我希望它不要长斜去侵占别人的领地，让我能够拥有一口美丽的牙。
掉牙的故事小学作文2
早已活动好几天的牙终于在今天中午“光荣退休”了。
那是一颗下牙，是被我硬拉下来的。
中午，我惬意地躺在床上看书，一边玩着那颗牙。
突然那颗牙被拔了下来，嘴里都是血，我赶快跳下床，像一只离弦的箭一样站出卧室，跑进卫生间漱口。
对着镜子我看见牙的中间有一个小洞洞，还是粉红色的，我估计是留下血，想着想着就睡着了。
没有牙可真不好，吃饭变得慢吞吞的，还被妈妈催，真是明知故催。
换牙了，证明我长大了，乳牙脱落了，新生牙会迫不及待地长出来，就像比赛一样争先恐后出来，生怕出来晚了就没有一个好名次似的'。
牙齿终于掉了一年级作文
牙齿终于掉了一年级作文
国庆节放假了，我坐在沙发上没精打采的，我左边一颗牙齿松得快，总是不掉，害得我天天都得注意。
这不，我刚起身，拿着杯子往嘴里倒水，刚咽下去一口，牙齿便换了一个面，像翻跟头似的，牙里面的在外面，外面的在里面了。
我急死了，连忙把牙齿的`方向换回来。
奶奶饭也好了。
我拿起筷子，刚扒进一口饭，那颗牙齿又换了面。
我懒得管它了，继续埋头吃饭。
饭后，我走进洗手间，对着镜子，准备把牙齿扯掉，虽然很疼，但我必须扯掉，它害得我做什么事都不能尽兴。
奶奶要来上厕所，看见我在嘴里掏摸，连忙把我的手抓紧。
她抓得太紧了，痛得我把手从牙齿上移了下来。
奶奶见我松开了手，说：“你疯了，牙齿上连着神经，一扯还不知道会怎么样呢。
”我顿了顿，心想，奶奶说得好似没错哦。
我消除了扯牙的念头，什么也没说。
吃晚饭了，我想吃鸡肉，夹了一块放在嘴里。
很难啃，我只好使出力气一咬，好似咬掉了像骨头一样的东西。
我把嘴里的东西全都吐出来，发现那硬的竟然是牙齿。
我开心极了，这些天把我害得好惨的牙齿终于掉了。
我开心得一连吃了两碗饭。
【叙事】掉牙(一年级)
【叙事】掉牙(一年级)
我叫小乐，是一年级的学生。
今天放学后，我和几个同学一起在操场上玩。
突然我感
觉嘴里有点奇怪，然后我就听到了一个“啪”的声音。
我赶快用手摸了摸嘴巴，惊奇地发
现我的一颗牙齿掉了！我吓了一跳，赶快将掉下来的牙齿捡了起来。
我的同学们看到了我掉牙齿的样子，他们都过来问我怎么了。
我告诉他们我掉了一颗
牙齿，他们都惊讶地看着我，说我真的掉了一颗牙齿！我的同学们都很好奇，问我是怎么
掉的。
我向他们解释，我在跑步的时候，不小心撞到了同学的背，结果就掉了一颗牙齿。
虽然我的同学们很惊讶，但是他们也十分关心我，让我不要害怕，告诉我掉牙是正常的，会再长出来的。
他们安慰了我一会儿，然后我们一起去找老师。
老师看到我的掉牙后，也帮我安慰了一下，告诉我要好好保护自己的牙齿，避免再次受伤。
我回到家后，告诉了爸爸妈妈我掉了牙齿的事情。
虽然他们有点担心，但是也很高兴，因为这意味着我在长大，我的牙齿也在和我一起成长。
他们告诉我，我要好好休息，等我
的牙齿再长出来后，要好好刷牙、保护牙齿。
今天的掉牙让我意识到了自己的成长，也让我更加珍惜自己的牙齿。
明天，我一定要
好好保护自己的牙齿！。
【叙事】掉牙(一年级)
【叙事】掉牙(一年级)这是一个温暖的秋天，小明正在学校与朋友们快乐地玩耍。
突然，他不小心撞到了一个同学，他们之间的头部发生了碰撞。
小明感到非常痛苦，他的前牙掉了一颗。
小明揉揉痛处，惊讶地看着地上的牙齿，他不知道该怎么办。
他心里想着，如果没有了前牙，怎么能够说出清楚的话呢？他感到非常沮丧。
小明的朋友们看到这一幕，都围了上来，关切地问他发生了什么事。
小明告诉他们，他的前牙掉了。
朋友们听后，纷纷安慰他，向他推荐一些家庭中针对掉牙问题的解决方法。
其中一位朋友告诉小明，他的弟弟也曾经掉过牙，后来长出了新的牙齿。
他说，只要小明不用担心，掉牙是正常现象，大人和医生会帮助他解决问题的。
另一位朋友建议小明把掉下来的牙齿放在一杯牛奶中，然后尽快找到老师或者家长，请求他们带他去医院处理。
因为小明听说在掉牙后，及时处理可以帮助新牙长得更好，不会对口腔健康造成影响。
小明快速将牙齿放入牛奶杯中，感谢朋友们的帮助，他决定赶紧找到老师并告诉她发生的事情。
小明找到了老师，耐心地向她讲述了他的情况。
老师多年教学的经验告诉她，这是个常见的问题，并且知道该怎么应对。
她立即带着小明去了学校的医务室。
医务室的医生细心地检查了小明的牙齿，并向他解释说，儿童掉牙是正常的生理现象，身体会重新长出一颗新牙。
医生告诉小明要等待一段时间，新的牙齿会自动长出来。
医生还提醒小明要多注意口腔卫生，保持良好的习惯，例如定期刷牙、使用牙线等。
这样可以促进牙齿的健康生长，避免日后的牙齿问题。
经过医生的指导，小明对于自己掉牙的问题有了更加清晰的认识，他心里的疑虑渐渐消散。
他感到安心了许多，并决定做个坚强的孩子，等待新的牙齿的到来。
过了一段时间，小明发现新的牙齿已经开始生长了。
他高兴地向家人和朋友们展示自己的新牙齿，大家都为他感到开心。
从那以后，小明对待牙齿的问题更加重视了，他坚持刷牙、使用牙线，并且定期去医生那里检查。
他明白了即使有一颗牙齿掉了，也不用担心，因为它会重新长出来。
门牙磕掉了之后
门牙磕掉了之后作者：李文娟来源：《新班主任》2021年第04期一天，我正在班里准备社团课的内容，一群孩子向我跑过来，慌張地说：“李老师，满满摔跤了，流了很多血！”“满满的牙飞出去了！”“他的衣服上全是血，很多很多！”我的脑袋“嗡”的一下，心提到了嗓子眼儿：最让人担心的安全问题发生了。
我将其他孩子安顿好，飞奔去医务室。
满满啜泣着坐在医生旁边，嘴唇红肿，嘴里塞着止血棉花，衣领上、袖子上全是血渍。
孩子看到我，眼睛更红了，眼泪直往下淌，满是委屈。
我走上前抱着他：“满满不怕，血已经止住了，会一点点好起来的。
有老师在，别怕别怕。
”我边说边拍他的背。
感觉到他渐渐平静下来后，我向他了解了事情的经过。
“满满，老师想知道事情是怎么发生的，你点头或者摇头回答我可以吗？”孩子点点头。
一番询问后，我可以判断是他自己不小心摔了。
所幸，孩子的门牙还是乳牙。
从医务室回来，我牵着孩子进了教室。
社团课继续，但我的心久久不能平静。
为了让孩子们提高校园安全意识，我利用晚自习的时间给孩子们上了一次班会课。
“同学们都知道了，今天满满在课间玩耍的时候磕掉了牙齿，流了很多血。
他告诉我真的很痛。
”我直奔话题，“那你们知道满满是怎么摔的吗？我们来看看视频。
”视频里，三个孩子追逐着玩抓人游戏，满满冲在最前面，另外两个孩子在后面追。
满满笑着回头看后面的人，结果直接撞上了盆景架，仰头倒了下去。
视频一播完，孩子们就争先恐后地举手：“满满跑得太快了。
”“他跑的时候回头去看别人了。
”“他撞到了盆景架子上了。
”“大家都观察得很仔细。
满满只顾着玩，没有注意到身边的危险，所以才受伤了。
”我分析。
“同学们，我们的校园很漂亮，有各种各样的盆景，有奇形怪状的假山，有高高低低的花坛，有五颜六色的书亭。
这些都是大家喜欢玩的地方。
那你知道这些地方可能藏着哪些危险吗？李老师把它们找出来了，并拍下来，将图片打印出来了。
请你先仔细回忆回忆，你在玩耍的时候有没有遇到过让你吓一跳的事情，有没有看到过别人差点儿发生危险的情况，也可以想想在这些地方玩要注意什么。
一年级我换牙了教案
一年级我换牙了教案教案标题：一年级我换牙了教学目标：1. 让学生了解人类生长发育过程中的换牙现象。
2. 培养学生的观察和记录能力。
3. 帮助学生理解牙齿的重要性以及正确的口腔卫生习惯。
4. 提高学生的口头表达和书写能力。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示关于换牙的图片和信息。
2. 学生个人换牙记录表。
3. 颜色纸、彩色笔、剪刀和胶水。
4. 小组活动所需的材料。
教学过程：引入活动：1. 展示换牙的图片或幻灯片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们有换牙的经历吗？你们知道换牙是什么吗？”探究活动：1. 学生个人换牙记录表的填写：a. 学生用彩色笔在个人换牙记录表上标记出自己已经换掉的牙齿。
b. 学生观察自己的牙齿，用彩色笔在个人换牙记录表上标记出即将要换的牙齿。
c. 学生与同桌分享自己的换牙记录表，交流彼此的换牙经历。
2. 小组活动：制作换牙日记：a. 将学生分成小组，每个小组选择一位小组成员作为主角，记录自己的换牙经历。
b. 学生使用颜色纸、剪刀和胶水制作换牙日记，包括换牙前后的牙齿图像、日期和简短描述。
c. 小组成员共享自己的换牙日记，展示并讨论彼此的不同经历。
3. 教师讲解牙齿的重要性和正确的口腔卫生习惯：a. 教师简要介绍牙齿在咀嚼食物、发音和美观方面的作用。
b. 教师向学生示范正确的刷牙姿势和刷牙方法，并强调刷牙的重要性。
c. 学生与同桌一起练习正确的刷牙姿势和方法。
巩固活动：1. 学生个人反思：a. 学生回答问题：“你通过这个教学活动学到了什么？你觉得换牙对你有什么影响？”b. 学生将自己的反思记录在个人换牙记录表上。
2. 教师总结：a. 教师总结本节课的重点内容，强调换牙的重要性和正确的口腔卫生习惯。
b. 教师鼓励学生继续保持良好的口腔卫生习惯，并提醒他们及时向家长或医生咨询有关牙齿健康的问题。
评估：教师观察学生在小组活动中的参与程度、个人换牙记录表的填写情况以及口腔卫生习惯的表现，评估学生对换牙知识的理解和掌握程度。
一年级关于牙齿掉了的小作文
一年级关于牙齿掉了的小作文上一年级的时候，发生了一件让我又惊又喜的事儿——我的牙齿掉啦！那天，和往常一样，我背着小书包开开心心地去上学。
上午的课一节接着一节，很快就到了课间休息的时候。
我和小伙伴们像一群撒欢的小兔子，在操场上跑来跑去，玩得那叫一个不亦乐乎。
跑着跑着，我突然感觉嘴里有个东西不对劲。
用舌头舔了舔，哎呀，一颗牙齿松松垮垮的，就像一个在岗位上摇摇欲坠的士兵。
这可把我紧张坏了，心想着：“这牙齿要是掉下来了，可咋办呀？”回到教室，我坐在座位上，用手不停地去摇晃那颗松动的牙齿，越晃心里越害怕。
这时候，同桌小明凑了过来，一脸好奇地问：“你干啥呢？”我愁眉苦脸地指了指嘴里的牙齿，说：“它松啦，我怕它突然掉下来。
”小明一听，乐了，拍着胸脯说：“这有啥好怕的，我之前的牙齿都是自己掉的，一点也不疼。
”可我还是半信半疑，心里直打鼓。
中午吃饭的时候，麻烦来了。
因为那颗松动的牙齿，我吃东西都得小心翼翼的，不敢用力嚼。
看着香喷喷的饭菜，我只能一小口一小口地慢慢吃，生怕碰到那颗牙齿。
一碗饭吃了好久好久，都快把我急死了。
下午的课上，我一直惦记着这颗牙齿，老师讲的啥都没听进去。
好不容易熬到了放学，我飞一般地跑回家，想让妈妈看看我的牙齿。
一进家门，我就大喊：“妈妈，妈妈，我的牙齿松啦！”妈妈笑着走过来，让我张开嘴，她轻轻摸了摸那颗牙齿，说：“别担心，宝贝，这是要换牙啦，说明你在长大呢。
”听了妈妈的话，我心里稍微踏实了一点。
到了晚上，我躺在床上，怎么也睡不着，老是想着牙齿的事儿。
翻来覆去的，把被子都弄乱了。
就在我胡思乱想的时候，突然感觉嘴里有一股咸咸的味道。
我用手一摸，呀！牙齿掉下来啦！我兴奋地从床上坐起来，打开灯，仔细看着那颗小小的牙齿。
它白白的，尖尖的，上面还沾着一点点血丝。
我赶紧拿着牙齿跑到爸爸妈妈的房间，激动地说：“看，我的牙齿掉啦！”爸爸妈妈被我吵醒了，但他们一点也不生气，反而笑着恭喜我。
妈妈还拿来一个小盒子，让我把牙齿放进去，说要留作纪念。
孩子掉牙一年级作文
孩子掉牙一年级作文
嘿，你们知道吗？我觉得掉牙这件事可太奇怪啦！
有一天，我在学校里吃苹果。
咬了一口，哎呀，嘴巴里突然有点疼。
我用手摸了摸，发现有一颗牙齿松了。
我吓了一跳，赶紧跑去告诉老师。
老师说：“没关系，这是要换牙了。
”我还是很担心，怕牙齿掉了会很丑。
回到家，我跟妈妈说我的牙齿松了。
妈妈笑着说：“宝贝，这是正常的，每个人都会换牙。
”可是，我还是不放心。
我总是用舌头去舔那颗松动的牙齿，想看看它会不会掉下来。
过了几天，那颗牙齿越来越松了。
有一次，我吃面包的时候，突然觉得嘴巴里有个东西。
吐出来一看，原来是那颗松动的牙齿掉了。
我又害怕又兴奋。
害怕是因为掉牙的时候有点疼，兴奋是因为我觉得自己长大了。
妈妈看到我掉了牙齿，笑着说：“宝贝，把牙齿放在枕头下面，晚上牙仙子会来拿走牙齿，给你留下一个小礼物哦。
”我半信半疑地把牙齿放在枕头下面。
晚上，我躺在床上，心里一直在想牙仙子会不会来。
想着想着，我就睡着了。
第二天早上，我一睁开眼睛，就赶紧去看枕头下面。
哇，真的有一个小礼物！是一个漂亮的小发卡。
我高兴极了，觉得牙仙子真的好神奇呀！
从那以后，我就不再害怕掉牙了。
我知道，掉牙是长大的标志。
我期待着我的新牙齿快点长出来，这样我就可以吃更多好吃的东西啦！。
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再读文，思考
• 1、课文有几个自然段？ 指名逐段朗读课文，其他 同学认真听，他读的是否 正确，集体正音。 • 2、文中提到了那些人？
情感教育
1、小美的门牙掉了，有人笑她，说她真难 看！这种做法对吗？为什么？ 2、小结：如果你的门牙掉了，同学 取笑你。说你难看了，你也会伤心难 过，所以当同学的牙齿掉了或是遇到 困难时，我们不能笑话别人，而且要 学会尊重同学，关心同学，做一个热 心的好孩子。
同学们是什么时候开始换门牙的？有什 么样的感受？
mén
（门牙） （门口）
rén
（人人） （个人）
ɡè
（一个） （个个）
wèn
（问话） （问题）
z ai
（坐在） （写在）
你会照样子写句子吗？
• 1、妈妈正在洗衣服。 • 2、爷爷正在看书。 —————正在————。
作业
1、认真书写田字格里的生字。 2、熟读课文，将这件事讲给爸爸妈妈听。
牙
人
3.门 牙 掉 了
mén yá diào le
小美的门牙掉了，有人 笑她：少一个门牙，真难看！ 小美气哭了。
老师问：“小美为什么 哭了？”
大山想回答,可是他的门牙也 没了，他不敢张嘴。 老师说：“你们正在换 牙，你们长大了！”
讨 论 初读课文
小美她为什么哭了？ 可一张嘴,哇!大家全笑了。
因为小美的门牙掉了， 小朋友说她真难看！ 为什么会这样？
同学们是什么时候 开始换门牙的？有什 么 样 的 感 受 ？
人教版新疆专用
课文
3、门牙掉了
温宿县托乎拉乡第一小学 杨玉瑛
看图说话
图中都有谁？他们在做什么？ 你想到了什么？
mén
yá
rén
gè
门 牙人个 老 师问 你 正 在
lǎo shī wèn nǐ zhèng zài
个 老 师 你 正 在 画 西 3花 问