北师大二年级数学上册《分香蕉》导学案
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》教学设计(1)一. 教材分析《分香蕉》这一节内容是北师大版二年级上册第七册的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够运用分数解决实际问题。
教材通过香蕉这个生活化的情境，引导学生理解分数的含义，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，也能够进行一些基本的数学运算。
但是，对于分数这个概念，他们可能是第一次接触，因此需要通过实际操作来理解和掌握。
同时，学生对于生活中的物品有一定的认知，能够将生活中的物品与数学知识联系起来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的含义，掌握分数的表示方法，能够运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2.难点：学生能够将分数运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过香蕉这个生活化的情境，引导学生理解分数的含义。
2.操作教学法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和数学思维能力。
3.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考、发现，理解分数的概念。
六. 教学准备1.物质准备：准备一些香蕉，用于教学演示和学生的实际操作。
2.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握分数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些香蕉，引导学生观察香蕉的特点，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“如果把这些香蕉平均分给你的好朋友，每个人可以分到几份？”引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过教学课件，向学生介绍分数的概念，让学生了解分数的表示方法。
同时，教师进行实际的操作演示，将香蕉平均分给学生，让学生直观地感受分数的含义。
《分香蕉》教案-二年级上册数学北师大版
在进行《分香蕉》这节课的教学过程中，我注意到了几个方面的情况，在这里我想和大家分享一下我的观察和思考。
首先，我发现通过生活中的实例来引入平均分的概念，学生们很容易产生兴趣，他们积极参与到课堂讨论中，这有助于他们对新知识的理解和吸收。在今后的教学中，我将继续寻找更多贴近学生生活的例子，让数学知识更加生动有趣。
-分数的初步认识：虽然二年级学生尚未学习分数，但在平均分的过程中会隐含分数的概念，如每个小伙伴分到的是总数的一部分，这是学生需要理解的难点。
-动手操作与团队协作：在实际操作中，如何协调团队成员，确保每个人都能参与到分配过程中，并学会合作完成任务。
-描述分配过程的语言表达：要求学生能够用数学语言描述分配过程，如“每人分到两根香蕉”，这对于部分学生来说可能是一个挑战。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和简单平均分的方法这两个重点。对于难点部分，如分数的初步认识，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何将不同数量的香蕉平均分给小伙伴们。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组分配一定数量的香蕉模型，演示如何进行平均分。
其次，学生在动手操作和分组讨论的环节中，表现出了很高的热情。他们通过实际操作，更好地理解了平均分的意义和方法。但同时我也注意到，有些学生在团队协作中不够主动，可能是因为他们对自己的观点不够自信。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高团队协作能力。
此外，对于平均分的难点内容，如分数的初步认识，我发现部分学生理解起来确实有些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过直观的教具和形象的解释，帮助学生逐步攻克这个难点。
北师大版二年级上册数学导学案：分香蕉
北师大版二年级上册数学导学案：分香蕉一、教学目标1.认识数字0~20及其大小关系。
2.理解“分”这一数学概念。
3.能够通过操作实物或纸牌等进行简单的分组操作，并掌握“分”这一概念的基本应用。
二、教学内容本节课程主要围绕“分香蕉”这一活动展开。
通过对香蕉数量的分组操作，让学生掌握“分”的基本概念与应用。
三、教学步骤1. 热身游戏首先，老师可以通过一些热身游戏来帮助学生进入状态，如数数游戏、缩影游戏等。
让学生通过游戏来感受数学的乐趣。
2. 引入活动在做“分香蕉”这一活动前，老师可以通过讲故事或看图片等方式来引导学生了解香蕉，并先让学生进行简单的估算，猜测香蕉的数量。
3. 进行分组操作首先，老师将香蕉放在课桌上，让学生观察香蕉的数量，并根据老师的指示，进行分组操作。
如老师可以要求将香蕉分成两份、三份等等。
完成分组操作后，老师可以要求学生以不同的方式进行组合，如将两份各自相加、将三份两两相加等等，来加深学生对于“分”这一概念的理解。
4. 进行推理思考老师可以给学生一些情景，让学生进行推理思考。
如：如果有6个同学，每人分到1个香蕉，一共需要几个香蕉？通过这样的推理思考，让学生在教师的引导下，自己探究“分”这一数学概念，并理解其基本应用。
5. 总结归纳在活动完成后，老师可以让学生总结归纳本节课的学习内容，并共同探究其中的不足和需要深化的地方。
让学生在小组内交流讨论，并将个人的看法与他人进行碰撞，从而更好地理解“分”这一数学概念。
四、教学反思通过本节课程，学生能够通过对香蕉数量的分组操作，理解“分”这一数学概念，并掌握其基本应用。
通过游戏、分组、推理等环节的设计，让学生在课堂中不再只是被动地接受知识，而是在与老师和同学的互动中，积极地投入学习中，这也为下一步的数学学习打下了基础。
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》教学设计(1)一. 教材分析《分香蕉》这一节内容是北师大版二年级上册第七单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
教材通过香蕉这个实物，引导学生思考如何将香蕉公平地分给每个人，从而引出除法的含义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，但是对于平均分的概念可能还比较模糊。
通过前面的学习，学生已经掌握了乘法口诀，对于除法的概念有一定的认识，但是还不能很好地运用到实际问题中。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物操作和数学运算，帮助学生理解和掌握平均分的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
2.难点：学生能够将实际问题抽象成数学运算，解决平均分的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过创设情境，引导学生观察、思考、操作，从而发现和总结平均分的规律。
六. 教学准备1.准备一些香蕉，用于实物操作。
2.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些香蕉，提问：“如果要把这些香蕉分给几个小朋友，怎么分才公平呢？”引导学生思考平均分的问题。
2.呈现（10分钟）教师展示一个分香蕉的实例，让学生观察并思考：如何将香蕉平均分给每个人？引导学生发现除法的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试用除法计算平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些关于平均分的问题，让学生用除法计算。
学生互相交流答案，教师进行点评。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了香蕉，还可以用什么物品来学习平均分呢？学生分组讨论，展示自己的成果。
2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文
2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计1本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第七单元第四课时，学生经验“分物嬉戏”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了肯定的相识，从本节起先把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义。
学生以娴熟驾驭了平均分的含义，并且会把一些物体平均分，积累了一些平均分的阅历。
二年级学生年龄小，起先接触除法有肯定困难，所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆、数一数来体会除法的意义1.结合“分香蕉”的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.知道除法算式的读法、写法，相识除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并说明平均分的详细过程，初步感受除法与生活的亲密联系。
4.在活动中培育学生的动手操作实力以及解决问题的实力，激发学生学习数学的爱好。
理解除法运算的意义，驾驭除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
用除法算式表示并说明平均分的详细过程。
微课多媒体教学仪器及自制课件香蕉图片12张小棒12根一、创设情境，激发爱好。
师：香蕉熟了，小猴欢欢早早就去果园摘香蕉。
我们一起数数它摘了多少根香蕉。
生数师摆。
师：欢欢是一只懂得共享的猴子，它要把12根香蕉分给好挚友们，可以怎么分？生：可以平均分。
师：什么是平均分？生：每人分的一样多。
师：12根香蕉平均分给几位好挚友，可以怎样分？（设计意图：通过创设情境，使学生产生对新知的求知欲望，唤起学生的学习爱好。
）二、动手操作，体会除法的意义。
1.理解除法的第一种意义师：请用你手中的小棒代表香蕉分一分。
学生分小棒活动，老师巡察指导。
师：谁情愿把你分的结果介绍给大家？请一生展示并介绍。
师：有什么方法能够更快更好地把你的分法展示给大家呢？生：可以用画图的方法把分的结果记录下来。
师：请大家用画图的方法把你分的结果记录下来。
《分香蕉》教案（精选14篇）
《分香蕉》教案（精选14篇）《分香蕉》篇1教学内容：“北师大版”义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）p38知识技能目标：结合具体情境让学生体会除法的意义。
过程性目标：经历与他人交流各自算法的过程。
情感态度目标：培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学准备：多媒体教学仪器及自制（author ware）。
学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。
教学过程：一、新课前交流。
（1分钟）教师：今天呀，老师要和大家一块儿来逛逛，快乐的数学乐园。
里边有好玩的、好看的、当然还有好吃的。
有很多水果，你能告诉老师，你最喜爱吃什么呀？学生：（3名学生回答）二、新授课。
“把12根香蕉平均分成2份，每份几根？”（1分钟）1、分2份。
（重点：认识除号及除法算式各部分的名称，会用除法算式表示“把一些物体平均分成几份，求每份是几”，会读除法算式。
）教师：有没有谁喜爱吃香蕉啊？你为什么那么喜欢吃香蕉啊？这儿就有许多好吃的香蕉，一共有12根，你知道吗？小猴子也很喜爱吃香蕉，这可怎么办？怎么分呀？学生：把12根香蕉平均分成2份。
两只猴子都高兴地吃上了6根香蕉。
教师：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
两只猴子都高兴。
那我们就来帮小猴分香蕉吧，我们用12根小棒代替香蕉，把12根香蕉平均分成2份，看看每份是不是6根？（屏显：把12根香蕉平均分成2份）学生操作：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
（1分钟）教师：（“大眼睛，看老师。
”）告诉大家，你分香蕉的结果。
学生口答：每份6根香蕉。
（屏显：每份6根香蕉）（1分钟）教师：大家摆得快，分得好，小手灵巧极了。
老师特别要表扬刚才的那们同学，他真了不起，不用摆小棒就知道把12根香蕉平均分成2份、每份是6根，真能干，我们要向你学习，你能给我们说说，没有摆小棒，你又是怎样知道的？学生：口答。
加法、减法等。
2、认识除号。
（1分钟）教师：真是好想法。
同学们，如果我们都没有了小棒可怎么办？大家还有没有别的方法，能知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根的？学生：口答。
教学设计 北师大版二年级数学上《分香蕉》导学案.doc
北师大版二年级数学上《分香蕉》导学案教师授课过程（教师活动）一复习导入师：同学们，这几天我们一直在学习些什么内容？（平均分）师：怎样分才是“平均分”？（每份分得一样多、分得公平）师：说得好！那下面老师想考考你们，你敢接受挑战吗？请看题：1、我会填（抢答题）：二六（）（）十二六三（）（）十八 3×（）=12 （）×5=15 6×（）=30 （）×4=16师：同学们的乘法口诀学得这么好，老师为你们感到骄傲。
但平均分的知识你掌握得如何呢？请看第二题：2、(1)平均分给了三个人，每人分得（）个。
(生：每人分2个。
)(2)每人分三个，可以分给（）人。
(生：可以分给2个人。
)（二）情境创设，引入课题师：同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？（香蕉）师：猴子兄弟在学校的学习表现非常棒，所以，猴子妈妈买了它们最喜欢的香蕉回来奖励给它俩。
可猴妈妈想：要是把这些香蕉分给猴兄弟分得不公平，这两个调皮鬼准会闹翻天了。
所以，猴妈妈想请我们班的小朋友来帮帮忙，你愿意吗？师：好，今天我们来学习“分香蕉”二互动新授1、分一分，说一说师：请同学们认真观察主题图，从图中你发现了哪些数学信息？师：把12根香蕉平均分给2只猴子，应该怎么分呢？请用你手中的小木棒代表香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？（学生小组分小木棒活动，教师巡视指导）学生汇报（引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。
）2、写一写，读一读，认一认师：像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一个算式把它表示出来呢？（学生自由写出来，教师巡视）师：谁来说说你是怎么列式的？（板书：12÷2=6（根））这个算式表示什么意思？（学生试着说除法算式表示的意义，教师给予补充）教师授课过程（教师活动）师：刚才，××同学教我们用这个算式表示了平均分，同学们，你会读这个算式吗？（学生试读）教师领读：十二除以二等于六。
二年级上册数学教案-7.3分香蕉｜北师大版
二年级上册数学教案－7.3分香蕉｜北师大版教案：二年级上册数学教案－7.3分香蕉｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学教材的第7.3节，主题是“分香蕉”。
我们将通过实际操作，让学生理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的定义，理解分数表示物品分配的方法。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的含义，学会正确表示分数。
2. 教学重点：通过实际操作，让学生理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
四、教具与学具准备1. 教具：香蕉、刀、盘子、黑板、粉笔。
2. 学具：每个学生准备一份香蕉、一张纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 讲解与示范：教师用刀将香蕉平均分成3份，将其中一份放在盘子里，告诉学生：“这一份就是1/3。
”教师再拿出另外一份香蕉，告诉学生：“这两份就是2/3。
”3. 学生动手操作：学生按照教师的方法，自己将手中的香蕉分成3份，并确定其中的几份，用分数表示出来。
4. 观察与思考：教师邀请几名学生上台，将他们的香蕉展示给大家看，并告诉大家他们的香蕉是几分之几。
5. 随堂练习：教师给出一些实际的例子，让学生用分数表示出来，如：“如果有6个苹果，你吃了3个，剩下的有几个？”让学生思考并回答。
六、板书设计1. 板书分数的定义：分数 = 分子 / 分母2. 板书分数的表示方法：将香蕉分成3份，每份是1/3，两份是2/3。
七、作业设计1. 题目：用分数表示下面的情景：有5个橘子，你吃了2个，剩下的有几个？有8个糖果，小明吃了3个，小华吃了2个，剩下的有几个？2. 答案：剩下的橘子是3/5。
剩下的糖果是3/8。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对分数的概念理解了吗？学生能正确表示分数吗？学生能应用分数解决实际问题吗？2. 拓展延伸：让学生思考，还有哪些物品可以用分数来表示？让学生尝试用分数来解决更复杂的问题，如：“如果有10个橙子，你吃了5个，剩下的有几个？你还有多少没吃的？”重点和难点解析在今天的教学中，我发现了几个重点和难点，需要特别关注和解释。
二年级上册数学北师大版分香蕉优秀教学案例
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，能够帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。在本节课的结束阶段，我将组织学生进行反思和评价。
在情景创设中，我会扮演一个“香蕉商贩”的角色，向学生展示一系列香蕉分配的场景，如将香蕉分给不同数量的小朋友，让学生观察和思考如何公平地分配香蕉。这样的情景创设不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们在实际操作中体验到数学的应用价值。
（二）问题导向
问题导向是一种以问题为核心的教学方法，能够有效激发学生的思考和探究欲望。在本节课中，我将提出一系列与香蕉分配相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
（三）情感态度与价值观
在情感态度方面，学生应能够积极主动地参与课堂活动，对数学产生浓厚的兴趣，敢于面对困难和挑战。在价值观方面，学生通过香蕉分配活动，学会分享与合作，培养公平正义的意识，懂得珍惜和感恩。
三、教学策略
（一）情景创设
情景创设是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与的重要手段。在本节课中，我将以“分香蕉”为主题，创设一个生动、有趣的情景。我会准备一些真实的香蕉，让学生亲眼看到香蕉的分配过程，从而激发他们的好奇心和求知欲。
首先，我会引导学生回顾本节课的学习内容，让学生思考他们学到了什么，如何运用所学的知识。然后，我会邀请学生分享他们在小组合作中的体验和收获，鼓励他们表达自己的观点和想法。最后，我会对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出他们可以改进的地方。通过反思与评价，学生能够更好地理解和巩固所学知识，提高自我认知和自我评价的能力。
在教学设计上，我将以“分香蕉”为主题，结合学生的认知特点和兴趣，设计一系列有趣的教学活动，让学生在动手操作、观察比较中，自然而然地理解平均分的含义，掌握除法的运算方法。
《分香蕉》(教案)二年级上册数学北师大版
（3）教师巡视，指导学生完成练习，并请几个学生到黑板上展示自己的答案。
（4）全班交流，核对答案。
（设计意图：通过多种形式的练习，让学生进一步巩固除法的意义和用法，提高学生解决实际问题的能力。）
（四）拓展延伸，提高能力
教师提出问题：如果把12根香蕉平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几根香蕉？如果平均分给4个小朋友呢？
小学数学北师大版（2024）二年级上册《分香蕉》教学设计
教材分析
《分香蕉》是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”中的内容。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。“分香蕉”这一内容主要是结合“平均分”的具体情境，让学生认识除法的意义，掌握除法算式的读法、写法及各部分名称，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
学生用除法算式表示分的过程，并说一说算式的意思。
教师引导学生观察这些除法算式，发现什么规律？
（1）学生观察后回答，发现被除数不变，除数越大，商越小；除数越小，商越大。
（2）教师肯定学生的发现，并引导学生进一步思考：为什么会有这样的规律呢？
（3）学生讨论后回答，因为被除数表示要平均分的总数，总数不变，平均分成的份数越多，每份的数量就越少；平均分成的份数越少，每份的数量就越多。
（设计意图：通过让学生动手操作分香蕉，引出除法算式，让学生在具体的情境中认识除法的意义和各部分名称。同时，通过交流汇报和教师的引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。）
（三）巩固练习，深化理解
分一分，填一填。
（1）教师出示题目：把18个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？
（2）学生用小棒或画一画的方法进行分一分，然后填写除法算式。
北师大二年级上册数学《分香蕉》教学设计
北师大二年级上册数学《分香蕉》教学设计一. 教材分析《分香蕉》是北师大二年级上册数学的一节课，主要教学内容是让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过香蕉这一生活实例，引导学生理解平均分的方法，并运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的加减法和数数能力，但对于平均分的概念可能还比较模糊。
学生通过观察和操作，可以更好地理解平均分的意义。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，根据学生的反应调整教学难度和节奏。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的意识。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的概念和方法，能运用到实际问题中。
2.难点：理解平均分的意义，能够独立解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过创设情境，让学生在实际问题中感受平均分的意义；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作教学法，培养学生合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括香蕉图片、平均分的情景图等。
2.香蕉道具：用于实物演示。
3.练习题：用于巩固所学知识。
4.小组合作卡片：用于小组合作环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用香蕉图片，引导学生思考：如何把香蕉平均分给同学们？激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示平均分的情境图，让学生观察和思考：怎样才能把香蕉平均分给每个人？引导学生理解平均分的意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一张小组合作卡片，按照卡片上的要求进行操作。
教师巡回指导，帮助学生掌握平均分的方法。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改并及时给予反馈。
通过练习题，巩固学生对平均分的理解和运用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决。
北师大版二年级上册分香蕉7.4分香蕉课程设计 (2)
北师大版二年级上册分香蕉7.4分香蕉课程设计一、课程背景《北师大版二年级上册数学》中，第七章“分数”的第四节“分香蕉”是一个较为重要的知识点。
在教学过程中，发现学生在理解分数概念和应用方面存在困难。
因此，为提高学生的学习兴趣和学习效果，设计此次课程，旨在让学生通过参与到游戏中来，深入了解分数的本质和应用。
二、教学目标1.能够正确理解“分数”的概念，并计算简单分数的大小关系和运算；2.能够通过分香蕉游戏加深对分数概念的理解；3.能够在游戏的过程中培养合作意识和团队精神。
三、教学重难点1.分数的概念和应用；2.团队协作和合作。
四、教学方法本课程采用游戏教学法。
教师引导学生通过分香蕉游戏来学习分数的概念及其应用。
在游戏活动中，学生包括前置知识的检测、口算练习、竞赛和实物比较等多种形式，让学生充分参与其中，体验到学习的乐趣。
五、教学流程第一步：游戏练习在开始游戏之前，教师先让学生进行口算练习，以反复巩固分数的加减乘除。
然后，教师将学生分成若干个小组，每组5人左右。
每组都有一位学生作为“老板”，负责为小组分配任务和指挥其他成员。
其他成员分别扮演工人、装卸工和计算员。
老板向工人发放工作任务，例如给工人分配收集3根香蕉、5根香蕉等任务。
第二步：游戏规则每个小组都有一个袋子，里面放着一定数量的香蕉。
每位工人必须按老板要求的数量收集香蕉，把香蕉放进袋子里。
如果收集的香蕉数量符合老板的要求，则可以得到相应的分数。
例如，老板要求收集5根香蕉，但每个袋子里都是3根香蕉，学生需要将3根香蕉拆开并计算出需要拿几袋才能达到5根。
拆分过程中需要一个计算员帮助记账和计算分数。
第三步：游戏结束当每个小组都完成了任务后，老板向其他组发出了挑战任务。
两个小组之间进行竞赛，比较哪一组可以尽快完成指定的任务并获得最高的分数。
第四步：游戏分析在游戏结束后，教师与学生共同回顾游戏过程，总结游戏中出现的问题和解决方法，并进行相关知识的讲解和强化。
小学二年级数学教案 北师大小学数学二年级上分香蕉9篇
小学二年级数学教案北师大小学数学二年级上分香蕉9篇北师大小学数学二年级上分香蕉 1教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
4、培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。
教学难点：用除法表示等分的过程。
教学准备：多媒体教学仪器及自制课件学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。
教学过程：一、情境创设同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？你们真是热情、懂礼貌的好孩子。
你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是两只可爱的小猴子。
智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。
二、问题情境活动一：用小棒代替香蕉分一分。
1、请你用学具代替香蕉分一分。
2、谁来说说你分的结果？3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？4、你真了不起。
大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。
领学生读2遍——“除号”）5、除法算式的读法和各部分的名称。
12是表示什么？这2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。
“2”是表示平均分成的份数。
写在除号的后边。
瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。
它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。
你知道，这个除法算式该怎样读吗？北师大小学数学二年级上分香蕉 2一、说教材。
《分香蕉》(教案)北师大版二年级上册数学
《分香蕉》（教案）北师大版二年级上册数学一、教学内容：本节课的教学内容出自北师大版二年级上册数学教材第二章《快乐的动物》中的第四节《分香蕉》。
本节课的主要内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决实际生活中的平均分问题。
二、教学目标：1. 让学生理解平均分的意义，能够用除法计算平均分。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法。
2. 教学重点：能够解决实际生活中的平均分问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：香蕉、水果刀、碗、计时器等。
2. 学具：作业本、笔、计算器等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：拿出一些香蕉，让学生观察香蕉的特点，引出平均分的概念。
2. 讲解平均分的意义：用水果刀将香蕉平均分给每个学生，让学生亲身体验平均分的过程。
3. 例题讲解：出示一道有关平均分的例题，如“有10个香蕉，要平均分给5个同学，每个同学能分到几个香蕉？”引导学生用除法计算。
4. 随堂练习：让学生解决一些实际生活中的平均分问题，如“有一碗糖果，要平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？”5. 小组合作：让学生分组讨论，思考如何用除法计算平均分，并选出代表进行讲解。
六、板书设计：1. 板书课题：《分香蕉》2. 板书内容：平均分的概念平均分的计算方法：用总数除以数量实际生活中的平均分问题七、作业设计：1. 题目：有一包饼干，要平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几块饼干？2. 答案：用除法计算，得出每个小朋友能分到的饼干数量。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对平均分的概念有了深入的理解，大多数学生能够用除法计算平均分。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些场景需要用到平均分，如何解决这些问题。
二年级上册数学导学案-7.4 分香蕉-北师大版
二年级上册数学导学案-7.4 分香蕉-北师大版一、教学目标1.掌握基本的分组和计算方法；2.提高数学思维进行运算和判断；3.培养学生团队合作精神。
二、教学重点1.让学生掌握其中的计算方法；2.培养学生团队协作精神。
三、教学难点1.帮助学生不出错的完成操作。
四、教学过程1. 导入近日，在一个水果批发市场，很多人涌进来买香蕉，商家赶忙拿来一大筐香蕉，然而有几组顾客觉得这一筐香蕉太多了，想分一下，可以让大家都吃到。
怎么分呢？如果把一筐香蕉分成三份，能不能得到相等的香蕉量呢？问：班里有20个人，每人要分到3个香蕉，这筐香蕉应该分成几份？每份又有几个香蕉？2. 操作步骤1.首先将20个人分成三组，每组7人，剩下的就是六个人；2.将这筐香蕉按段来分，依次数出7串，剩下的就是6串；3.将7串分成3份，每份2串1根，剩下的就是1串；4.将6串分成3份，每份2串；5.最后把2串、2串、2串、2串、1串放到一起，就形成了三份。
答案：这筐香蕉分成了3份，每份有6串香蕉。
3. 达到目标通过以上操作步骤，我们不难看出这个计算的过程其实就是一道简单的分组练习，我们可以通过这个练习计算出筐里有多少个香蕉可以分成这么多份，同时也锻炼了我们的思维。
4. 巩固练习1.张同学有48个苹果，他要分成6份，请问每份该有几个苹果？2.许多小朋友去野炊，他们买了40个香蕉和32个苹果，把它分成6份，请问每份该有几个？3.同学之间分糖果，10个糖果分成3份，拿走一份后还剩下3个，请问每份有多少颗糖果？五、总结回顾本节课我们讲授的是分香蕉的计算方法，通过这个方法我们不仅学会了简单分组的运算方式，同时也锻炼了自己的思维，培养了团队协作精神。
大家是否都掌握了呢？让我们一起来回顾一下本节课的重点。
1.分组运算方法；2.团队协作精神。
六、拓展练习1.一个大水缸有140升水，分成4份，每份水有多少升？2.爸爸要给7个人发工资，总共120元，每人应得多少元？3.班级有30本书，每本借给2个同学，能借给多少个同学？七、本节课练习答案1.每份8个；2.每份10个；3.每份3个。
二年级上册数学导学案-7.4分香蕉北师大版
第四课时分香蕉
环节学案
自主学习一、复习旧知
一共有（）个桃子，每（）个桃子分成一份，一共可以分3份。
二、探究新知
质疑探究知识点：除法的意义
实践应用一、随堂练习
1.每2只小鸭放在一个笼子里，需要（）个笼子。
（1）一共有（）辆玩具汽车。
（2）每3辆玩具汽车放在1个盒子里，可以放（）盒。
（3）每5辆玩具汽车放在1个盒子里，可以放（）盒。
3.看图填一填。
二、拓展练习
（1）把（）只青蛙编成1组，可以编成（）组。
（2）把（）只青蛙编成1组，可以编成（）组。
（3）把（）只青蛙编成1组，可以编成（）组。
（4）把（）只青蛙编成1组，可以编成（）组。
（5）把（）只青蛙编成1组，可以编成（）组。
自我总结通过今天的学习，我学会了:
我的问题是:。
北师大版数学二年级上册第七单元《分香蕉》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分香蕉》教学设计一. 教材分析《分香蕉》这一单元主要让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生用除法解决问题的能力。
内容主要包括：平均分的意义，除法的认识，除法的运算方法，以及用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、识数的基础，对于简单的加减法和乘除法也有所接触。
但是，对于平均分的概念和除法的运算方法还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要通过实例进行锻炼。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.让学生认识除法，学会用除法进行计算。
3.培养学生用除法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.平均分的概念和方法的掌握。
2.除法的认识和运算方法的学会。
3.用除法解决实际问题的能力的培养。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、实践操作法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握平均分和除法的相关知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：香蕉、水果盘、卡片、黑板等。
2.学具：练习本、铅笔、直线、曲线等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师拿出香蕉，引导学生观察香蕉的数量，并提出问题：“如果把这些香蕉平均分给你的好朋友，每个人可以分到几根？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过水果盘和卡片，展示平均分的实例，让学生观察和理解平均分的意义。
同时，引导学生发现平均分的方法，并让学生尝试用除法进行计算。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际的例子，让学生运用除法进行计算，体会除法的运算方法。
期间，教师引导学生注意除法的运算规则，并进行必要的讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些有关平均分和除法的问题。
让学生在实践中进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.拓展（10分钟）教师提出一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，如：“除了用除法解决问题，还有其他的方法可以解决这些问题吗？”让学生发挥想象，寻找解决问题的多种途径。
7.4《分香蕉》(教案)-二年级上册数学北师大版
7.4《分香蕉》（教案）二年级上册数学北师大版今天，我要为大家分享的是北师大版二年级上册数学的《分香蕉》一课。
这一课主要围绕平均分这一概念展开，让学生在实际情境中感受平均分的重要性，并掌握平均分的基本方法。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学第79页的内容。
这部分主要包括了如何将一定数量的香蕉平均分给若干个人，让学生在实际操作中理解平均分的概念，并学会用除法来计算。
二、教学目标三、教学难点与重点这一课的重点是让学生掌握平均分的方法，难点则是如何让学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实际的香蕉，以及一些用于演示的教具，如剪刀、称等。
同时，我还准备了一些练习题，用于让学生在课堂上进行实际操作。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括了平均分的概念和除法的计算方法。
我会用简洁的语言将平均分的概念表达出来，并用除法的符号来表示计算方法。
七、作业设计作业主要包括了两部分，一部分是让学生运用平均分的概念解决实际问题，如：“如果有10个人，我们要将20根香蕉平均分给他们，每个人应该分到几根？”另一部分则是让学生复习除法的计算方法，如：“用除法计算10除以2的结果。
”八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生们是否掌握了平均分的概念和除法的计算方法，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，如：“如果我们要将更多的香蕉平均分给更多的人，我们应该如何计算？”通过这样的教学，我相信学生们能够更好地理解和掌握平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、平均分的概念我认为第一个重点就是让学生理解平均分的概念。
在教学过程中，我使用了实际的香蕉作为教具，让学生们通过实际操作来感受平均分的过程。
这个环节是非常重要的，因为只有让学生们通过实际的操作，他们才能更好地理解平均分的概念。
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把12根香蕉平均分 成3份,每份4根。
12÷3=4（根）
“12÷3”读作：12除以3
12 ÷ 3 ＝ 4（根）
被 除除 除 号数 数 商
把12根香蕉平均分 成4份,每份3根。
12÷4=3（根）
有12根香蕉，平均分成_份，每份__根。 或者是 有12根香蕉，每__根1份，平均分成__份。
把12根香蕉平均分 成6份,每份2根。
共12根香蕉，平均分成__份，每份__根。 或者是 共12根香蕉，每__根一份，平均分成__份。
把12根香蕉平均分 成2份,每份6根。
12÷2=6（根）
“12÷2”读作：12除以2
12 ÷ 2 ＝ 6（根）
被 除除 除 号份__根。 或者是 共12根香蕉，每__根一份，平均分成__份。
学习目标：
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会 除法运算的意义。培养学生团结协作的精神。 2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的 称。 3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
学习重难点：
1、理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及 各部分名称。 2、在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加 深体会。
12÷6=2（根）
共12根香蕉，平均分成__份，每份__根。 或者是 共12根香蕉，每__根一份，平均分成__份。
它们的共同点：
都是把12根香蕉平均分。 这种平均分的过程， 都可以用除法来表示。
1.圈一圈，填一填。并说一说算式中每个数字 表示的意思。
8÷ 2
4
16 ÷ 4
4
２.
12 2×6 12 12 12 3 4 6
一、复习
1、补充口诀
二六（ 十二 ） （ 三四 ）十二 三六（ 十八 ） （ 二九）十八
2、填空
3×（ 4 ）=12 5×（ 6 ）=30 （ 3 ）×6=18 （ 3 ）×5=15 （ 4 ）×4=16 （ 1 ）×9=9
分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？
小组活动： 1. 用小棒代替香蕉分一分． 2.小组汇报．
12
4 4 3 3
2
2
３.
3
18 18
6 3
3
6
6
４.
16个小朋友，4人一组，可以分成几组？
努 力 吧 ！
平均分成2份,每份几根?
18 ÷ 2 ＝
(根 )
平均分成6份,每份几根?
18 ÷ 6 ＝ 3 (根)
一共有 10 架飞机。
平均编成5组，每组有 2 架飞机。
每5架飞机编成一组，可以编 成 2 组。