农村中学生心理健康教育探究

发展 ，尤其对 于农村 中学生来说 ，更应推进 现代心理健 康教育。为保证农村 中学生心理 健 康 教 育 有 序 、 健 康 、顺 利 地 开展 ， 我 们 对 心 理 健 康 教 育 过 程 中存 在 的 问 题 、 产 生 的原 因进 行 探 讨 ， 从 而 探 寻 出农 村 学校 心 理 健 康
随着 医疗 体制改革的不断推进 ，医务 人员 面Ｉ 临岗位竞争压力 、职称晋升等事业 发展的压力 、在超负荷工作 的同时还要保 持终身学 习的能力 ，不断地 学习与钻研 ， 才能适应迅速发展 的医疗行 业要 求，才 能 适 应 日益 激 烈 的 医疗 竞 争市 场 。
３ ．生 活 压 力
立。
（ ３）丰富、健康向上的文体活动能够 有效 发 挥 工 会 的 教 育 、激 励 、引 导 的 积 极
作 用 ，不仅 有 利 于 凝 聚 健 康 向 上 的 医 院 文
化，倡 导科学健康的生活方式 ，有助于增 强职工的 团队合作意识 、进取意识 ，培养 职工的集体 主义精神 、进取精神 ，增强对 医院发展 的向心力和凝 聚力 ，并且通过在 活动项 目和活动过程 中的引导 和传递 ，使 职工 的整体精神面貌得到改观 ，
首 先 ，造 成 学 生 心 理 不 健 康 与 一 些 社 会
对 复 杂 的社 会 环 境 ，不 少 中 学 生 不 同 程 度 地 存 在 各 种 心 理 困扰 和 障碍 ， 影 响 其 身 心 健 康
不 良风 气 有 关 。 相 关 部 门应 制定 相 关 政 策 或 法 规 ，采 取 一 定 措 施 来 营 造 有 利 于 学 生 健 康
（ 二 ）学校 教 育 措 施
【 关键词 】 农村 中学生；心理健康 ； 教育
农 村学校 长期受应试教 育、师资水平 、 办学条件 的限制 ，对学生 的心理健 康教育重 视不够 ，导致 出现各种心理 问题 或行为问题 的学 生 基 本 上 得 不 到 帮助 ，绝 大 部 分 学 生 不 得不忍 受家长 、同学 和教 师的误解和责 备， 无法与他人沟通 ，更有甚者休学在家。因此 ， 在农村学校开展心理健康教育刻不容缓。 农 村 中小 学 生 心 理 健 康 存 在 的 问题
教育的对策。
成长 的社会 环境。其次 ，各级教 育部门和学 校要抓 紧建 立和完善心理健康教 育师资培养 和培训机制 ，培养心理健康教育的师资力量 ， 通 过 多种 形 式 提 高 学 校 心 理 健 康 教 育 师 资 水 平 ，让他 们 掌 握 心理 健康 教 育 的 知识 和 技重活动 内容的丰富 性、 参加者的广泛性和活动项 目的协作性 ， 围绕 中心 ，抓好结合 ，大范 围拓展职工 活 动 范 围 ，抛 开 原 有 既定 思 维 ，不 断创 新 职 工文体活 动项 目、文体 活动形 式 ，坚 持长 效性和群众性 ，以常态化 的形式 开展各种 健康 向上 、丰富多彩 的文体 活动 ，更好 地 发挥工会 的凝 聚作 用，使 职工充 分感 受到 家的温暖。以满足职工多元化 的需求。 （ ２）打造全新文化 阵地 ，创新文体活 动形式 。体育设施是 开展群众 体育活动不 可 缺 少 的物 质基 础 和必 要 条 件 ，医 院 领 导 要予 以重视 和支 持 ，不 断加大对 文化设 施 和文化 阵地的投入 ，添置文体活动器材 ， 最大 限度地 满足 医院工会 开展文体活动的 需要 。
一
首 先 ，教 师 在 教 学 过 程 中尽 力 营 造 轻 松
由高工作压力导致 的低 生活状 态，个 人收入所得与劳动付 出不对等的压力等等。 三 、文 体活 动 与职 工 思 想压 力、工 作压 力的关系分析 （ １ ）丰富 多 彩 的文 体 活 动 能够 满 足 职 工１ ３ 益增长 的文化需 求 ，可以使 职工在运 动 的过 程 中身 心得 以 全 部放 松 ，运 动 的 同 时释放了工作压力， 调节 了思想 ， 稳定情绪 ， 振奋精 神，使职工 心灵得 到抚慰 ，改善 自 身健康状况 ，提升 工作积极性 ，以更加饱 满 的工作热 情投人到工作中去 ，多元化的 文体 活动为医务工作者的身心和谐、全面 发展 ， 营造了一个和谐 、温馨 的工作氛 围。 （ ２） 工会文化活动有利于提高职工的 文化 素养，体 育活 动则提 高了职工的身体 素质 ，文化素养 和身体素质的提高将全面 提升 职 工 的 综 合 能 力 ，同 时 为 医 院 干 部 职 工搭 建 了 一 个 相 互 了解 、相 互 交 流 、 相 互 学习的平台 ，使不同科室职工在轻松融洽 的活动氛围中加强了思想上的互动 、 交流 ， 同事 之 间 的 一 些 不 融 洽 得 到 了 疏 解 ，及 时 消解 了彼此间的隔阂 ，进而加深 了解 ，增 进友 谊，有 利于增 强职工的团附意识和凝 聚 力 ，进 而促 进 了 医 院 和 谐 人 际 关 系 的 建
参考 文 献 ： ［ １ ］ 张 靖楠 ． 浅 谈 工 会 文体 活 动 与 企 业发 展 的 联 系
的课 堂 氛 围 ，减 轻学 生 的 心 理负担。其次 ，学校开设交 流信箱 ，鼓励学生把心头的 困惑说出来 ，老师帮助学生 分析原因，促使学生做 出正 确的决断。 作为教育工作者 ， 对 有 心 理 负担 的 学生 要 积 极 疏导 ，帮助他们分析心理负 担 的 原 因 ，教 育 他们 正 确 对 （ １ ）心 理 承 受 能 力 弱 ， 自私 狭 隘 ，虚 荣 待 心 理 负 担 以及 不顺 心 的烦 心 强 。青 少 年 特 有 的天 真 幼 稚 ，使 他 们 对 复 琐 之 事 ，树 立 战 胜 不健 康 心 杂 艰 难 的 现 实 生 活 缺 乏 心 理 准 备 ，一 旦 遇 上 理 的 自信 心 ，走 出郁 闷 的误 、Ｊ ０ 挫折 ，情绪 容易低落 ，产生 失望感甚至信念 区 。 ０ （ 三 ）家庭 教 育 措 施 危机 ，但又不愿意与人交流 ，以 自我为中心、 冷漠古板 、 心胸狭窄。 常为小事跟别人闹意见 ， 家 庭 是 孩 子 的 第 一 所 缺 乏 包 容 开 放 意 识 ，不 能 听 批 评 ，不 能 容 忍 学 校 ，父 母是 孩 子 的第 一 任 老师 。每一个孩子的成长都 别 人 超 过 自己。 （ ２） 情 绪易 波 动 ， 自控 能 力 差 。 一个 微 离不 开 家 庭 的教 育 ，每一 个 笑 可以使他们情 绪飞扬 ，彻夜兴奋 ；有话有 因心 理 不 健 康 而患 心 理疾 病 秘密 与别人倾诉 ，对父母 和老师却又缄默不 的事 例 也 同样 有 着 家庭 的成 言 ； 当外 界 诱 因强 烈 时 ， 容 易 动 摇 ； 当学 习 因 。家 庭 教育 直 接 影 响着 孩 中碰 到 困难 ， 生 活 中遇到 不 顺 心 的事 时 ， 悲观、 子 的 心 理 健 康 和 人 格 的 形 成。 失望 ，甚至退缩 ，意志崩溃。 （ ３）性 意识 困 扰 ，早 恋 之 风 盛 行 。 中学 （ １ ）首 先 鼓 励 家 长 多 生已进人性发 育期 ，生理、心理会有急 剧的 与学 校 及 班 主任 取 得 联 系 ， 变化。来 自性本能 的驱使 ，再加上来 自外界 及 时 了解 孩 子 在校 的思 想 、 的刺 激和影 响，学生 逐渐产生性意识 ，出现 学 习 、生 活及 心 理 健 康 等状 了接 近异性 的兴趣 和愿望。然而他们对迅速 况，及时消除 “ 代沟” ，使 成 熟 而 带 来 的生 理 和 心 理 变 化 缺 乏 必 要 的 思 得孩 子 与 父母 之 间形 成 良好 想准备 ，对于 自己朦胧 的对异性 的眷恋 和向 的亲子关系。 甘肃 省榆中 牛春 兰 往觉得不该 这样 ，但 又不能 自制 ，于是 产生 县第 二中学 （ ２）家甘肃 长 要 注兰 意州 运 用 恐惧、悔恨等矛盾心理 。 科 学 的教 育 方 式 和方 法 ，树 二、农村 中学生心理健康问题存在的原因 立正 确 地 培 养 观 。家 长 对孩 （ １ ）社 会 、 家庭 因素 的影 响 。当 代 社 会 子的期望值要符合实际 ，要 是多元化 的社 会，社 会上低级庸俗 的生活方 爱 之有 度 ，热 情 耐心 ，严格 式给 中学生 心理健 康带来潜移默化 的负面影 要求 ，多与孩子进行一些平 响 ，并且父母 对孩子的学 习期望 值过高 ，给 等 的 心灵 沟 通 ，走进 孩 子 的 学 生 带 来 很 大 的 压 力 ；父 母 关 系 不 和 谐 、离 内心 ，做孩子的知心朋友。 婚 、对孩子漠不关心或过分溺爱 、过分严厉 ， （ ３ ）家长 以身 作则 ， 都会造成孩子不健康的心理。 以自己高雅的情操和文 明的 （ ２）学 校 认 识 偏 差 。 一些 农 村 中学 认 为 言行熏陶孩子 ，用榜样和人 心理健 康教育是 出于上 级要求 、形势需要 ， 格 的 力 量教 育 孩 子 ，培 养 孩 所 以消极等待简单应付 ，一些 活动也只能流 子健康的人格和心理 。 总 之 ， 中学 生 的 心 理 健 康 关 系 着 家 庭 的 于形 式 。 �
沉 重 的 心 理 压 力 和 思 想 负 担 ，而 过 高 的心 理 压 力 和 思 想 负 担 会 对 职 工 个 体 健 康 产 生 不 良后 果 。
２ ．工作 压 力
【 摘
要 】中学时期 是人 生成 长的重要
（ 一 ）社 会 教 育 措 施
阶 段 ，是 心 理 健 康 发 展 的 关键 时 期 ，然 而 面