华北理工大学多高层课程设计
t粱课程设计
t粱课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握物理学科中的基本概念、原理和方法，提高学生的科学素养和探究能力。
通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握物理学的基本概念、原理和定律，理解自然界的运行规律。
2.培养学生的实验技能和观察能力，学会运用科学方法进行探究和解决问题。
3.培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的科学素养和综合运用能力。
4.培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括力学、热学、电磁学、光学和现代物理等部分。
具体的教学内容安排如下：1.力学：牛顿运动定律、动量和能量、机械波等。
2.热学：热力学定律、热传导、热力学循环等。
3.电磁学：库仑定律、电场和磁场、电磁感应等。
4.光学：光的传播、反射和折射、光的波动性等。
5.现代物理：相对论、量子力学、原子核物理等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体的教学方法包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握物理学的理论知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体的物理现象和案例，使学生更好地理解物理学的应用。
4.实验法：进行实验操作和观察，培养学生的实验技能和观察能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的物理学教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，帮助学生深入理解物理学知识。
3.多媒体资料：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示物理现象和原理。
4.实验设备：准备实验器材和设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式相结合的方法。
具体评估方式包括：1.平时表现：通过学生的课堂参与、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。
华北理工环境工程原理课程教学大纲
环境工程原理课程教学大纲课程名称：环境工程原理课程编号：H04404英文名称：Principles of Environmental Engineering 课程属性：必修课学时：48学分：3.5分先修课程：无机化学、分析化学、物理化学后续课程：水污染控制工程、大气污染控制工程适用专业：环境工程一、课程简介本门课程是环境工程专业的专业基础课。
该课程的主要任务是深入理解环境污染控制工程中涉及的具有共性的工程学基础、基本过程和现象，系统掌握流体流动和热量与质量传递过程的基础理论，系统掌握常用分离技术的基本原理、特点和工艺过程的基本计算方法。
课程第一部分重点阐述环境工程学的基本概念和基本理论，包括物料与能量衡算以及流体流动、热量传递和质量传递过程的基本理论等；第二部分主要阐述沉淀、过滤、吸收、吸附、离子交换、膜分离等基本分离过程的理论。
本课程从环境工程的实际需求出发，通过与环境工程实践紧密结合的例题，对基本原理进行深入浅出的阐述，旨在培养学生解决复杂环境问题的能力，系统整体优化的观念，使学生具备扎实、系统和宽厚的理论基础。
教学过程中采用讲授、启发、引导、讨论等多种方式，借助教具、课堂举例、课外习题、案例、视频演示以及图片讲解等多种手段提高教学效果，使学生深入理解抽象的理论问题，进而与实际问题相结合，理论联系实际，为今后分析解决实际工程问题打下基础。
二、课程内容及学时分配第一单元：绪论（建议学时数：1学时）【学习目的和要求】1.知识掌握要求学生初步了解环境净化与污染控制技术并理解其作用原理；了解环境工程专业体系，了解课程内容，明确课程的学习方法。
2.能力培养通过本单元的学习，培养学生的自学能力和总结归纳能力。
3.教学方法讲授、引导法。
环境净化与污染控制技术并理解其作用原理; 课程的学习方法。
【难点】课程的学习方法。
第二单元：质量衡算与能量衡算（建议学时数：3学时）【学习目的和要求】1.知识掌握理解量纲和无量纲准数的概念，理解非稳态系统质量衡算的思路，能够进行简单非稳态系统的质量衡算，理解能量衡算方程和热量衡算方程。
高结构课程设计
高结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XX、XX、XX，并能够准确描述其定义及特点。
2. 学生能够理解课程相关知识点之间的联系，形成知识网络。
3. 学生能够运用所学知识，分析并解决实际问题。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等方式，提高自己的观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学技能，如XX、XX、XX，进行实际操作，形成技能技巧。
3. 学生能够运用信息技术手段，搜集、整理、分析相关信息，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对课程内容产生兴趣，积极主动地参与课堂学习，形成良好的学习习惯。
2. 学生在学习过程中，培养合作、探究、创新的精神，增强自信心和自尊心。
3. 学生能够认识所学知识在现实生活中的应用，树立正确的价值观，培养社会责任感。
课程性质：本课程旨在帮助学生掌握学科基础知识，提高综合运用能力，注重理论与实践相结合。
学生特点：本年级学生具有一定的认知基础，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教师引导。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习能力与合作精神。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，选取以下重点知识点进行教学：1. 章节一：XX知识点的理解与应用- 内容：XX的定义、特点、应用场景。
- 教学安排：通过案例分析、讨论，使学生掌握XX知识点的内涵及在实际中的应用。
2. 章节二：XX技能的培养- 内容：XX技能的操作方法、技巧。
- 教学安排：实践操作、分组练习，提高学生的XX技能水平。
3. 章节三：XX知识在生活中的实际应用- 内容：XX知识在日常生活、社会生产中的应用案例。
- 教学安排：小组讨论、成果展示，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
4. 章节四：XX情感态度价值观的培养- 内容：XX领域的优秀人物、事迹，以及相关价值观的探讨。
高校课程设计模板
高校课程设计模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解XX学科在现实中的应用；培养学生具备XX技能，如数据分析、问题解决等；提高学生对XX学科的兴趣和认识，培养正确的情感态度和价值观。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理；2.了解XX学科的发展历程和现状；3.理解XX学科在现实生活中的应用。
技能目标包括：1.能够运用XX方法分析问题和解决问题；2.能够进行XX技能的操作和应用；3.能够运用XX软件进行数据处理和分析。
情感态度价值观目标包括：1.对XX学科产生浓厚的兴趣，保持积极的学习态度；2.认识XX学科在个人和社会发展中的重要性；3.培养正确的价值观，如团队合作、创新思维等。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及XX技能的训练。
具体教学大纲如下：1.第一章：XX学科概述– 1.1 XX学科的定义和发展历程– 1.2 XX学科的基本原理和特点2.第二章：XX学科的基本概念– 2.1 XX概念的引入和解释– 2.2 XX概念的应用和实例分析3.第三章：XX学科的方法与应用– 3.1 XX方法的原理和步骤– 3.2 XX方法在实际问题中的应用4.第四章：XX技能的训练– 4.1 XX技能的基本操作– 4.2 XX技能的综合应用5.第五章：XX学科在现实中的应用– 5.1 XX学科在各个领域的应用案例– 5.2 XX学科对社会发展的影响三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法；2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神；3.案例分析法：通过分析现实生活中的案例，让学生了解XX学科的应用；4.实验法：通过实验操作，锻炼学生的动手能力和实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将使用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《XX学科基础》等；2.参考书：提供相关的参考书籍，如《XX学科进展》等；3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解课程内容；4.实验设备：提供必要的实验设备，如计算机、实验仪器等，让学生进行实验操作。
华北理工安全生产法律法规课程教学大纲
安全生产法律法规课程教学大纲课程名称：安全生产法律法规课程编号：H01514英文名称：Safetylawsandregulations 课程属性：必修课学时：32 学分：2先修课程：法律基础适用专业：安全工程一、课程简介安全生产法律法规是安全工程专业本科生的一门专业必修课程。
通过教学使学生了解和掌握《中华人民共和国安全生产法》、《矿山安全法》、《消防法》、《安全生产许可证条例》、《煤矿安全监察条例》和《煤矿安全规程》等安全方面的法律法规的基本知识和基本内容，培养学生的法律意识和法律观念，并使学生能够在今后的工作中，能够运用所学的法律法规的相关知识，指导企业按照法律规范从事生产，及时发现生产过程中的安全隐患，规范职工的生产行为，减少人的不安全行为和物的不安全状态，大大减少生产安全事故，改善目前的安全生产现状。
本门课程可以采用课堂教学与研讨相结合的教学方法，调动学生积极参与，提高学生的主观能动性。
第一单元：法学基础。
（建议学时数：2学时）【学习目的和要求】L知识掌握了解法的起源、本质、分类、效力及其法的作用和法律责任。
熟悉安全生产立法的必要性及其重要意义。
掌握我国安全生产法律体系的基本框架。
2.能力培养通过本单元的学习，使学生了解我国安全生产法律体系的基本框架。
3.教学方法讲授教学法（讲课法）【重点】重点,掌握我国安全生产法律体系的基本框架。
［难点］如何蜃解我国安全生产法律体系的基本框架的设置原则。
第二单元：安全生产法（建议学时数：6学时）【学习目的和要求】L知识掌握了解安全生产法立法背景和立法的必要性，理解掌握安全生产法的基本内容和违反安全生产法的责任。
掌握安全生产法的基本规定，从业人员的权利与义务，生产安全事故的应急救援与调查处理。
2.能力培养通过本单元的学习，使学生掌握安全生产法的基本规定，从业人员的权利与义务，生产安全事故的应急救援与调查处理。
3.教学方法讲授教学法（讲课法）、案例教学法【重点】重点帛提安全生产法中关于生产经营单位的基本安全生产保障，从业人员应具有的权利和应尽的义务，以及生产安全事故的应急救援与调查处理的有关规定。
高校的课程设计
高校的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解高校课程设计的理念与原则，掌握课程体系的基本结构。
2. 使学生掌握课程内容与学科知识之间的联系，能分析课程内容在学科体系中的地位与作用。
3. 帮助学生了解课程目标与学习成果之间的关系，明确课程学习对个人发展的意义。
技能目标：1. 培养学生运用课程设计方法，进行课程内容分析、目标设定和教学策略制定的能力。
2. 提高学生团队合作能力，学会在小组讨论中分享观点、倾听他人意见，共同完成课程设计任务。
3. 培养学生运用信息技术手段，收集、整理和分析课程相关资料的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对课程学习的兴趣，培养积极的学习态度，形成自主学习的习惯。
2. 引导学生树立正确的课程观，认识到课程设计在提高教育质量、促进学生全面发展中的重要作用。
3. 培养学生的批判性思维，敢于对课程设计提出质疑，勇于创新，形成独立的见解。
本课程旨在帮助学生深入了解高校课程设计的内涵与外延，掌握课程设计的基本方法，提高学生在课程学习中的主动性和创造性。
课程结合学生所在年级的特点，注重理论与实践相结合，强化学生的主体地位，培养具备创新精神和实践能力的优秀人才。
通过本课程的学习，使学生能够明确个人发展方向，为未来的学术研究和社会实践打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 课程设计基本理论：介绍课程设计的概念、原则、方法及其在高等教育中的重要性。
参考教材相关章节，使学生了解课程设计的历史发展、基本模式和实践案例。
2. 课程体系与结构：分析高校课程体系的构成要素，探讨各类课程之间的关系，明确课程结构与人才培养目标的一致性。
结合教材内容，讲解课程设置、课程类型及课程模块的设计方法。
3. 课程目标与学习成果：阐述课程目标与学习成果的关系，指导学生如何根据学科特点和学生需求，设定明确、具体、可衡量的课程目标。
参考教材章节，举例说明课程目标与学习成果的对应关系。
北理工课程设计
北理工课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握北理工课程的核心知识，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握北理工课程中的基本概念、原理和方法，了解相关领域的最新进展。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够形成积极的学习态度，增强责任感和使命感，培养团队合作精神和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.教材：以北理工课程教材为主，系统讲解课程的基本概念、原理和方法。
2.实践案例：分析具体的实践案例，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决。
3.最新进展：介绍相关领域的最新研究进展，使学生了解领域的最新动态。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：系统讲解课程的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法：分析具体的实践案例，提高学生的应用能力。
4.实验法：进行实验操作，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供完整的北理工课程教材，确保学生能够掌握课程的基本知识。
2.参考书：推荐相关的参考书籍，帮助学生深入理解课程内容。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：准备实验所需的设备，确保学生能够进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
具体评估方式如下：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现等，以了解学生的学习状态。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：进行期中和期末考试，全面评估学生的知识掌握和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教学大纲和教材的章节进行教学，确保学生能够逐步掌握课程内容。
华北理工大学毕业设计
03
答辩演示
学生需要在答辩环节对毕业设计进行口头陈述和演示，以展示设计思路
、方法和成果。演示要求简洁明了，重点突出。
毕业设计的评价标准
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
创新性
评价毕业设计时，首要 标准是设计的创新性。 这包括问题的提出、解 决方案的设计和实施等 方面是否具有新意和独 特性。
实用性设计方案应针对实际问 题具有一定的应用价 值。在设计过程中，学 生需要充分考虑用户需 求、市场趋势等因素，
强化实践环节
学校可以加强与企业的合作，提供更多的实践机会，让学生在实践 中锻炼自己，提高解决实际问题的能力。
完善评价体系
对于毕业设计的评价，除了传统的答辩评分外，还可以引入同学互评 、指导老师评价等多种评价方式，更全面地评价学生的设计能力。
毕业设计在个人成长中的价值与作用
知识整合与应用
毕业设计是对大学期间所学知识的一次全面整合与应用， 通过毕业设计，能够加深对专业知识的理解与掌握。
独立思考与解决问题的能力
毕业设计要求学生独立思考，解决问题，这一过程中，学 生的独立思考与解决问题的能力得到了锻炼与提高。
职业规划的参考
毕业设计往往与学生未来的职业规划密切相关，通过毕业 设计，学生可以更好地了解自己的职业兴趣与方向，为未 来的职业规划提供参考。
THANK YOU
设计与实施
学生依据开题报告，进行系统的分析、设计、实验或调查 等工作，完成毕业设计的主体部分。
总结与反馈
答辩结束后，学生进行毕业设计的总结与反思，指导教师 给予评价与反馈，共同推动毕业设计的质量与水平提升。
02
选题与开题报告
选题原则与要求
01
1-10多高层结构课程设计任务书
华北理工大学轻工学院多高层结构课程设计学院：建筑工程学期：2016-2017-2课程号：Q05221专业班级：14q土木任课教师：**学生学号: 1-10号2017年5月5日某三层办公楼，层高3.2m，采用现浇框架结构，没有抗震设防要求，试设计之。
一、设计资料●设计标高：室内设计标高±0.000相当于绝对标高4.400m，室内外高差600mm。
●墙身做法墙身为普通机制砖填充墙，用M5混合砂浆砌筑。
内粉刷为混合砂浆底，纸筋灰面，厚20mm，内墙涂料两度。
外粉刷为1:3水泥砂浆底，厚20mm，陶瓷锦砖贴面。
●楼面做法：楼板顶面为20mm厚水泥砂浆找平，5mm厚1:2水泥砂浆加“108”胶水着色粉面层；楼板底面为15mm厚纸筋面石灰抹底，涂料两度。
●屋面做法：现浇楼板上铺膨胀珍珠岩保温层（檐口处厚100mm，2%自两侧檐口向中间找坡），1:2水泥砂浆找平层厚20mm，二毡三油防水层，撒绿豆砂保护。
●门窗做法：门厅处为铝合金门窗，其他均为木门、钢窗。
●地质资料：属Ⅲ类建筑场地，余略。
●基本风压：ωo=0.55kN/m2(地面粗糙度属B类)。
●活荷载：屋面活荷载2.0 kN/m2,,办公室楼面活荷载2.0 kN/m2，走廊楼面活荷载2.5 kN/m2。
二、结构形式结构平面布置图注：隔墙的位置及尺寸、门窗洞口参照课本236页 三、荷载计算 四、内力计算 五、截面设计 参考资料：1、 清华大学主审.混凝土结构（中册）. .北京：中国建筑工业出版社，20122、 中华人民共和国建设部主编.建筑结构荷载规范（GB50009-2012）.北京：中国建筑工业出版社，2012要求：1、按照以上要求进行计算设计，并用A2纸打印2张图，底层的梁柱配筋图；2、计算书必须用A4纸手写并装订成册；3、图纸应符合《房屋建筑制图统一标准（GB/T 50001—2010）》和《建筑结构制图标准（GB/T 50105—2010）》的要求；最后提交内容：1、自己的任务书一份；2、手写计算书一份；3、A2机打绘制底层的梁柱配筋图二张。
多高层的课程设计
多高层的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握多高层建筑的基本概念、设计原理和设计方法。
具体包括：1.知识目标：–了解多高层建筑的定义、分类和发展历程。
–掌握多高层建筑的设计原理，包括结构、建筑、给排水、暖通空调、电气等各个方面的设计要求。
–熟悉多高层建筑的设计流程和设计规范。
2.技能目标：–能够运用所学知识进行多高层建筑的初步设计。
–能够分析并解决多高层建筑设计中的实际问题。
–能够熟练使用相关设计软件，如AutoCAD、Revit等。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和团队协作精神。
–增强学生对多高层建筑设计的兴趣和热情。
–培养学生关注可持续发展，注重环境保护的意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.多高层建筑的基本概念：包括定义、分类和发展历程。
2.多高层建筑的设计原理：包括结构、建筑、给排水、暖通空调、电气等各个方面的设计要求。
3.多高层建筑的设计流程和设计规范。
4.多高层建筑设计的实际案例分析。
5.相关设计软件的使用教程。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授基本概念、设计原理和设计规范。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解设计原理和方法。
3.实验法：让学生亲自动手进行设计实验，提高其实际操作能力。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其团队协作和沟通能力。
四、教学资源我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《多高层建筑设计原理》等。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，以便学生深入研究。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，以便更生动地展示课程内容。
4.实验设备：准备充足的设计实验设备，如计算机、AutoCAD、Revit等软件及其相关设备。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式评估学生的学习态度和理解程度，占总评的30%。
大跨空间结构课程设计
大跨空间结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解大跨空间结构的基本概念，掌握其分类及特点。
2. 学生能掌握大跨空间结构的设计原理，包括结构形式、受力分析及稳定性。
3. 学生了解大跨空间结构在工程中的应用，如体育场馆、展览馆等。
技能目标：1. 学生具备运用计算机辅助设计软件（如CAD、SketchUp等）进行大跨空间结构初步设计的能力。
2. 学生能够运用所学知识，对大跨空间结构进行简单的受力分析和计算。
3. 学生能够通过团队合作，完成一个大跨空间结构的设计项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑结构设计的兴趣，激发创新意识。
2. 培养学生关注我国建筑事业的发展，树立民族自豪感。
3. 培养学生具备良好的团队协作精神，增强沟通与交流能力。
课程性质：本课程为专业选修课，旨在让学生了解并掌握大跨空间结构的设计方法，提高学生的实践操作能力。
学生特点：高年级学生，具有一定的建筑结构基础知识，具备一定的自主学习能力和团队合作精神。
教学要求：结合课程特点，注重理论与实践相结合，强调实际操作能力的培养。
在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的创新意识和实际操作能力。
通过课程学习，使学生能够独立完成大跨空间结构的初步设计，并为后续的专业课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 大跨空间结构概念及分类- 空间结构定义与特点- 常见大跨空间结构类型及实例分析2. 大跨空间结构设计原理- 结构形式及受力特点- 稳定性和强度计算方法- 节点设计及连接方式3. 计算机辅助设计软件应用- CAD软件绘制平面图和立面图- SketchUp软件建立三维模型- 结构分析软件进行受力分析4. 大跨空间结构工程案例- 国内外典型大跨空间结构工程案例介绍- 案例分析与讨论5. 实践操作- 团队合作完成一个大跨空间结构设计项目- 设计项目包括结构选型、计算、绘图及分析教学大纲安排：第一周：大跨空间结构概念及分类第二周：大跨空间结构设计原理第三周：计算机辅助设计软件应用（上）第四周：计算机辅助设计软件应用（下）第五周：大跨空间结构工程案例第六周：实践操作（团队合作完成设计项目）教学内容与教材关联性：本教学内容与教材中关于大跨空间结构的相关章节紧密相关，涵盖了基础知识、设计方法、案例分析及实践操作等方面，旨在帮助学生全面掌握大跨空间结构的设计方法。
高层管理教学课程设计
高层管理教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握高层管理的基本概念、原则和理论；2. 学生能了解企业战略的制定过程，掌握战略分析、战略制定和战略实施的基本方法；3. 学生能熟悉企业决策的流程和影响因素，提高解决实际问题的能力。
技能目标：1. 学生能运用所学理论知识，分析并解决实际管理问题；2. 学生具备一定的团队协作和沟通能力，能在团队中发挥积极作用；3. 学生能运用现代信息技术，收集、处理和分析相关信息，为管理决策提供支持。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立正确的企业价值观，认识到企业社会责任的重要性；2. 学生具备积极向上的职业态度，愿意为企业的长远发展贡献力量；3. 学生能尊重他人意见，学会倾听、理解和关爱团队成员，形成良好的人际关系。
课程性质：本课程为高层管理教学课程，旨在帮助学生掌握企业管理的基本理论和方法，培养其具备高级管理人才所需的知识、能力和素质。
学生特点：学生为具有一定管理理论基础和实践经验的高年级本科生或研究生，具备一定的自主学习能力和批判性思维。
教学要求：结合课程性质和学生特点，本课程要求教师采用案例教学、小组讨论、实地考察等多种教学方法，注重培养学生的实际操作能力和综合素质。
课程目标分解为具体学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 高层管理概述：介绍高层管理的概念、任务、特点和趋势，分析高层管理者的角色和技能要求。
2. 企业战略管理：讲解企业战略的制定、实施与评估，重点分析SWOT、PEST等战略分析工具。
3. 决策与决策过程：探讨决策的类型、原则和方法，分析影响决策的因素，以及如何提高决策效果。
4. 领导与领导力：阐述领导理论，探讨领导风格、领导力发展及其对组织绩效的影响。
5. 企业文化建设：分析企业文化的内涵、功能及其对企业发展的影响，探讨如何塑造和传承企业文化。
6. 企业社会责任：介绍企业社会责任的内涵、发展趋势和实践方法，分析企业社会责任对企业可持续发展的重要性。
大学创新课程设计
大学创新课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握创新思维的基本理论，理解创新的重要性和必要性；2. 学习并运用创新方法，如头脑风暴、思维导图等，形成解决问题的多元思考路径；3. 了解国内外创新案例，理解创新在不同领域的应用和实践。
技能目标：1. 培养学生的创新意识和创新能力，学会运用创新方法解决实际问题；2. 提高学生的团队协作和沟通能力，能在小组合作中发挥个人优势，共同推进创新项目；3. 学会分析创新案例，提炼关键信息，为自身创新实践提供借鉴。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对创新的兴趣和热情，激发学生的探索精神；2. 树立正确的创新价值观，认识到创新对于个人成长和社会发展的重要性；3. 培养学生的批判性思维，敢于对现有知识和现状进行质疑，勇于挑战权威。
本课程针对大学阶段的学生特点，注重培养学生的创新能力和实践能力。
课程内容紧密结合课本，通过理论教学与实践操作相结合的方式，使学生在掌握创新知识的同时，提高创新技能。
教学要求教师关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，实现课程目标。
课程目标的具体分解，有助于后续教学设计和评估的开展，确保教学效果的最大化。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。
主要包括以下几部分：1. 创新思维理论：介绍创新思维的基本概念、特点及类型，分析创新思维的重要性及在个人成长中的应用。
教学内容：第一章 创新思维概述，包括创新思维的定义、特点、类型等。
2. 创新方法与实践：学习并运用创新方法，如头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等，培养创新解决问题的能力。
教学内容：第二章 创新方法，包括头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等；第三章 创新实践案例分析。
3. 团队协作与创新：探讨团队协作在创新过程中的作用，培养学生的团队协作和沟通能力。
教学内容：第四章 团队协作与创新，包括团队协作的重要性、团队沟通技巧等。
4. 创新案例分析：分析国内外创新案例，提炼成功经验，为学生提供借鉴。
华北理工大学会堂结构设计与分析
时程分析法和CQC法层间剪力分析结果对比
层号
时程分析法（X 向/Y 向）
表2
CQC 法（X 向/Y 向）
比值(时程法/CQC 法)
5
5190/6873
5177/6918
1.00/0.99
4
10198/11832
11212/12624
0.91/0.94
3
16126/18382
19217/19835
的。
2.3.3 结构关键部位分析
本工程多处楼板不连续，对于楼板
薄弱部位应应进行详细分析，设计时将
楼板定义为弹性板，使计算模型更加符
合楼板平面内的实际受力，通过增加板
厚、根据详细分析结果设置双层双向拉
(c)轴力图
(d)弯矩图
图14看台详细分析图
通筋，增强楼板的整体传力性。楼板的
详细分析应力如图 13。
施工阶段控制倒装垂直度，在水平胎架
上拼装完成过程中，测量系统实时监控，
待满足精度要求后，进入焊接工序。
③施焊前必须清除焊接部位及周边
表面污质，需要进行焊前预热以及焊缝
后热处理，严格控制焊接顺序。
3.3复杂节点设计、加工及安装控制技术
逆作交界面厚板异形柱复杂节点、
塔楼巨型斜撑节点、裙房大跨度桁架支
撑等节点设计、加工及安装控制尤为关
国家一
级注册结构工程师。研究方向：
结构抗震
1
300073）
工程结构设计及分析
2.1设计参数
设 计 室 内 地 坪 ±0.000m 相 对 于 国
家 85 高程 4.911m，结构的设计使用年
限 为 50 年 ，建 筑 结 构 的 安 全 等 级 为 二
课程设计质量标准
校教字〔2018〕14号
华北理工大学
课程设计质量标准
为进一步加强和规范我校课程设计管理工作，提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力以及实践动手能力，提高课程设计质量，特制定本标准。
一、课程设计总体要求
1.具有符合要求的课程设计教学大纲、任务书、评分标准。
2.课程设计指导教师队伍结构合理，具备主讲本门课程的教师资格，指导教师应达到一定的数量。
3.实验设备、场地及参考资料等条件能满足教学要求。
4.课程设计目的、任务明确，选题符合课程设计教学大纲要求，命题设计能够检验培养过程并达到培养目标，课题的深度、广度适当。
5.教师在指导学生过程中，严格要求并认真贯彻因材施教的原则，注重培养学生实践能力与团队合作精神。
6.学生按照要求，认真、独立完成课程设计，写出课程设计报告，思路清晰，文字通顺，书写规范。
7.教师严格掌握评分标准，严肃、认真、科学、公正地评定成绩；每个课程设计报告应有指导教师评语。
二、课程设计质量标准
华北理工大学教务处 2018年5月29日。
大学计算机教学设计(2016版)-华北理工大学
华北理工大学
《大学计算机》2016版教学设计课程学时为32，其中理论教学22学时，上机10学时。
一、理论教学内容与基本要求
一、实践教学内容与基本要求
实践教学分为上机实验（含选做实验）、课堂演示、课后实验，共包括27个实验，其中课内教师演示实验2个，学生上机完成10个，学生课下自主完成13个。
三、考核方式
上机考核，出勤5%+实验15%+作业10%+期中20%+MOOC 成绩10%+期末40%
评分办法：
1.出勤成绩根据平时出勤情况记录，如果有三次点名不到，此成绩为0分；
2.实验成绩根据上机完成实验的次数和质量情况，给出成绩；
3.作业成绩根据学生完成大作业的质量和数量，给出成绩；
4.期中测验由教师根据需要在机房完成的随堂测验成绩，由考试系统自动评定得分；
5.MOOC成绩根据学生在MOOC/SPOC上的学习成绩记录，该成绩由系统自动评定；
6.期末考试上机考核，考试系统自动评定得分。
钢筋混凝土结构设计原理装配式钢筋混凝土简支T形梁主梁配筋课程设计优秀作品
华北理工大学轻工学院 QINGGONG COLLEGE, HEBEI UNITED UNIVERSITY结构设计原理课程设计姓 名： 柳永超 班 级： 12q 交通工程 学 号：指导教师： 丁幼松 日 期：课程设计任务书（一）设计资料已知标准跨径为20m 的公路装配式钢筋混凝土简支T 形梁，计算跨径为19.5m ，混凝土强度等级为C30，主梁主筋采用HRB335级焊接钢筋骨架，箍筋采用R235钢筋。
跨中弯矩 m KN M dm ⋅=3500，其中m KN M GK ⋅=900,m KN M K Q ⋅=17.16601 ，m KN M K Q ⋅=5.852，19.1)1(=+μ，支点弯矩00=d M ，其余截面的弯矩按照二次抛物线变化。
支点剪力KN V d 7500=,跨中剪力KNVdm115。
本桥处于一类环境条件下，结构安全等级二级。
单位：mm（二）设计依据1.交通部部标准《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》（JTG D62-2004）2.交通部部标准《公路桥涵设计通用规范》（JTG D60-2004）3.《工程结构》（白淑毅编）人民交通出版社 2005（三）设计内容1.计算跨中截面受拉钢筋面积，并进行承载力复核。
2.设计主梁的腹筋。
3.验算主梁跨中挠度和裂缝宽度。
4.绘制主梁的钢筋构造图。
三设计指导1.计算跨中截面受拉钢筋的面积，并进行承载力复核。
①化标准T形梁，②判断真假 T形，③计算并选择、配置受拉主钢筋，④复核承载力。
2.设计主梁的腹筋①截面尺寸验算，②检查是否需要根据计算配置箍筋，③分配剪力，④箍筋设计，⑤弯起筋及斜筋设计，⑥检验各排弯起钢筋的弯起点是否符合构造要求，⑦全梁承载力复核，⑧配纵向防裂筋，⑨绘制主梁剪力分配及全梁弯矩包络图。
3.验算主梁跨中挠度和裂缝宽度①计算跨中挠度，确定是否需要预拱度及大小。
②计算裂缝宽度，确定梁是否能正常使用。
4.绘制主梁的钢筋构造图根据所配主梁的五种钢筋给出一个工程数量表。
正文
1 前言通用家用电器公司是美国通用电气公司下面专属生产家用电器的一家公司。
该公司只有两个大型生产工厂，其生产的冰箱主要销往美国本土的一些城市。
公司均以盈利为目的，盈利的一个最基本方法就是增加销量并降低成本。
而通用家电公司从两个生产工厂将冰箱运抵四个主要分销中心的费用是有差别的，因而在生产能力范围内满足分销市场需求，就需要使运输成本最低，故公司物流经理要确定一套最优运输分配方案来满足最小费用的要求。
因此本次课程设计将主要运用目前所学运筹学知识，针对该公司的运量分配问题寻求一最优方案，从而满足最小费用的要求。
在问题的提出、分析和求解这一系列的过程中，使我们对数学模型的建立有了更深一步的接触，对所学运筹学知识有了更深的理解，初步体会到了运筹学在实际问题中的应用价值，同时也接触使用了运筹学计算软件，感受到了软件工具在问题求解中的方便快捷，其大大简化了求解问题的计算环节。
此外在课程设计过程中，让小组每位成员各自的能力得到了展现，也增强了大家的合作的意识和能力。
2 问题的提出和数学模型的建立2.1 问题的提出通用家用电器公司在佐治亚的玛丽埃塔和明尼苏达的明尼阿波利斯两个工厂生产冰箱运往其主要分销中心克里夫兰、巴尔的摩、芝加哥、凤凰城四个城市。
财务、生产和营销部门提供的相关信息如表2-1所示。
包括每个工厂下个计划时期内的生产能力和个分销中心的需求以及工厂到分销中心的单位运输费用。
公司物流经理负责确定调运方案，要求不超过工厂的生产能力并满足市场需求。
问题一：如何分配各工厂到分销中心的运量，才能使总运费最低？问题二：若冰箱需求超过了现有运量，公司可在阿肯色州的费耶特维尔和加利福尼亚州的奇科选择增加一个新工厂，工厂都有1500单位的运量能力，但只能建一个，相关数据如表2-2所示，那么工厂应建在什么地方？怎样才能以最佳方式将冰箱从产地运抵各分销中心？2.2 问题的分析在题设中，目标是运输费用最小，条件是尽量满足市场对冰箱的需求，而且不能超过工厂的生产能力。
华北理工大学矿业学院爆破课程设计说明书
华北理工大学课程设计说明书设计题目：某矿一巷道工程掘进爆破设计姓名：学号：专业：采矿工程班级：指导教师：王晓雷矿业工程学院2015年7月3日华北理工大学课程设计任务书1 设计题目某矿一巷道工程掘进爆破设计。
2 原始条件某矿一巷道工程需要采用爆破方式掘进，巷道为直墙半圆拱形，掘进宽度为4000mm（4200、4400、4600、4800、5000、5200、5400、5600、5800、6000、6200、6500），两侧墙高1600mm(1700mm)；该工程的岩性为均质花岗岩，f=12-14，水文地质条件良好，无地下水影响。
3 设计目标采用掘进爆破和光面爆破技术对巷道工程进行掘进爆破设计，每4位学生负责一种断面尺寸的设计。
通过本课程设计，学生应在以下方面得到训练并掌握相应的知识和能力。
（1）读懂设计原始条件，并利用CAD绘制巷道断面图；（2）熟悉爆破工程设计的基本程序和基本内容；（3）掌握岩石爆破的基本理论，爆破参数选择与计算的基本方法，爆破器材的使用方法；（3）掌握安全距离的计算方法；熟悉基本的安全技术措施；（4）熟悉爆破施工组织的基本知识。
4 设计任务4.1 爆破参数选择与计算确定掘进爆破炮孔布置，包括掏槽形式及掏槽孔参数等；确定各爆破参数，包括炮孔直径、炮孔孔深、炮孔孔长、各类炮孔个数、炸药类型、炸药单耗、每循环炸药总耗、单孔装药量等。
4.2 装药、填塞、起爆网路设计确定装药结构，画出装药结构图。
确定填塞结构，画出填塞结构图。
确定选择起爆网路和爆顺序，计算起爆器材数量。
爆破器材的选择，画出炮孔布置示意图。
4.3 安全技术措施及注意事项根据矿山实际情况提出可行的安全技术措施。
4.4 主要技术经济指标单位炸药消耗量，每循环炸药消耗总量，爆破岩石量，每循环进尺，每循环雷管消耗个数，每米巷道雷管消耗量，炮孔利用率。
填写爆破条件和技术经济指标表。
4.5 附图（1）巷道断面图；（2）炮孔布置示意图；（3）装药及填塞结构图；（4）起爆顺序图。
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设计题目：多高层结构课程设计
专 班 姓 学 日
业：土 木 工 程 级： 名： 号： 期：
1
一、结构布置及计算简图的确定 根据该房屋的使用功能及建筑设计要求，进行了建筑平面、立面及剖面设计，其标准建筑平 面、结构平面和剖面示意图分别见下图。主体结构共 8 层，层高均为 3.3 米。局部突出屋面
12i 计算， 式中系数 c 按规定取值。 根据梁柱线刚度比 K 的不同， h2 结构平面布置图中的柱可分为框ห้องสมุดไป่ตู้中柱和边柱、边框架中柱和边柱以及楼、电梯间柱等。 由于只计算 3 轴线框架， 故值计算中框架和边框架的侧移刚度， 其计算结果如下表 5 （a） 、 (b)、 （c） 。
柱的侧移刚度按式 D= c
125.69
G
i
/KN
229.808 274.89
206.1
130.68
207.63
109.81
109.81
注： （1）表中 为考虑梁、柱的粉刷层重力荷载的增大系数；g 表示单位长度构件重力荷载；n 为构 件数量。 （2）梁长度取净长；柱长度取层高。
3、重力荷载代表值 集中于各楼层标高处的重力荷载代表值 Gi 可根据式 G E D K i LKi 计算，按各楼层取 左右半跨作为该楼层的重力荷载代表值的原则确定。 屋面（上人） ： G EAD （4.96×7.2×13.2）+0.3×0.5×(13.2-0.55×3）×25+（2.0 × 1.0+0.2×0.5）=516.81KN 5-7 层楼面： G EAD （3.3×7.2×13.2）+0.3×0.5×(13.2-0.5×3）×25+（2.0×1.0） = 359.51KN 2-4 层楼面:
表 7 各质点横向水平地震作用及楼层地震剪力计算表 层次
Hi / m
Gi / kN
Gi H i /( kN / m)
Gi H i
Fi /kN
j
Vi / kN
G H
j
31.3 8 7 6 28.3 25.0 21.7
1423.73 7393.85 8098.09 8098.09
44562.749 209245.955 202452.25 175728.553
合计 4.96 KN/M2 1-7 层楼面：瓷砖地面（包括水泥粗沙打底）0.55 KN/M2 100 厚钢筋混凝土板 25×0.1=2.5 KN/M2 V 型轻钢龙骨吊顶 0.25 KN/M2
合计 (2)、屋面及楼面可变荷载标准值 上人屋面均布荷载标准值 楼面活荷载标准值 屋面雪荷载标准值
3.30 KN/M2 2.0 KN/M2 2.0 KN/M2
表 5(a) 中框架柱侧移刚度 D 值（N/ mm）
边柱（15 根） 层次 5～8 3～4 2 1 K 0.501 0.354 0.393 0.344 中柱（15 根）
c
0.20 0.15 0.164 0.360 A-1，A-10
Di1
15277 16253 17770 20528
K 1.078 0.761 0.847 0.741
bh 3 。 12
4
表 3 横梁线刚度 ib 计算表
类别 层次 1 2～8 Ec /(N/mm2) 3.15×104 3.0×104 b×h /mm×mm 350×500 300×500 I0 / mm4 3.646×104 3.125×104
l
/ mm 5400
E c I0 / l /N. mm 2.127×1010 1.736×1010
149004.856 123716.414 97800.642 70449.615 48543.248
VGi / kN
9043.97 17142.06 25240.15 33338.24 41531.38 49819.57 58107.76 67443
Di / 98.1 10 6 N / m
8.096 8.096 8.096 8.096 8.848 8.848 9.616 8.752
2Ec I0/ l /N. mm 4.254×1010 3.472×1010
横梁
表 4 柱线刚度 ic 计算表
层次 1 2～4 5～8 hi/mm 5100 3300 3300 Ec /(N/mm2) 3.15×104 3.0×104 3.0×104 b×h /mm×mm 700×700 600×600 550×550 I / mm4 2.001×1010 1.080×1010 7.626×1010 Ec I/ l /N. mm 12.36×1010 9.818×1010 6.392×1010
T
0 .9
max (
0 . 3 0 .9 ) 0 . 16 0 . 074 0 . 706
F ek 1 G eq 0 . 074 57134 . 12 4227 . 9 kN
因 1.4 T g 1 . 4 0 . 3 0 . 42 s T1 0 . 706 s ，所以应考虑顶部附加水平地震作用。 查表顶部附加地震作用系数
F 0 . 126 4227 . 9 532 . 7 kN
n 0 . 08 T 1 0 . 07 =0.08 × 0.706+0.07=0.126
各质点的水平地震作用
Fi
G iH
n j 1 j
i j
G H
( 1 n ) F EK
具体计算过程见表 7。
本设计柱截面尺寸取值估算如下： 1 层 ： 700mm×700mm 2-4 层：600mm×600mm 5-8 层：550mm×550mm 框架结构计算简图如图 1.14 所示,取顶层柱的形心线为框架柱的轴线；梁轴线取至板底， 2-8 层 高 度 即 为 层 高 ， 取 3.3m ： 底 层 柱 高 度 从 基 础 顶 面 取 至 一 层 板 底 ， 即 h1=3.3+0.6+2.5-1.2-0.1=5.1m。注：本设计取③轴 A.D 跨为计算单元。跨度距离为 5.4m，为 8 层标高为 26.400m。结构计算简图如图 1:
的塔楼为电梯房和水箱间，层高为 3.0 米。 结构平面布置 各层梁截面尺寸如下：
表1 层次 2~8 1 混凝土强度 等级 C30 C35 横梁 AB 跨,CD 跨 300×500 350×500 BC 跨 300×400 350×400 纵梁（b×h） 次梁（b×h） 300×600 350×600 300×450 300×450
2
二、重力荷载计算 1、屋面及楼面荷载 (1)．屋面（上人） ： 30 厚细石混凝土保护层 三毡四油防水层 20 厚水泥砂浆找平层 150 厚水泥蛭石保温层 100 厚钢筋混凝土板 V 型轻钢龙骨吊顶
22×0.03=0.66 KN/M2 0.4 KN/M2 20 ×0.02=0.4 KN/M2 5×0.15=0.75 KN/M2 25×0.1=2.5 KN/M2 0.2 KN/M2
四、横向水平荷载作用下框架结构的内力和侧移计算
5
1、横向水平地震作用下框架结构的内力和侧移计算 （1）横向自振周期计算。
3 3 G e 1423 . 73 1 1650 . 12 KN 2 28 . 3
表6 层次 结构顶点的假想侧移计算
Gi / kN
9043.97 8098.09 8098.09 8098.09 8193.14 8288.19 8288.19 9335.24
S k r s 0 1.0 0.2 0.2 KN / m 2
2、梁、柱、墙、窗、门重力荷载计算。梁、柱可根据截面尺寸、材料容重及粉刷等计算 出单位长度上的重力荷载；对墙门窗等可计算出单位面积上的重力荷载，具体计算过程如下 表 2。
3
表 2 轴 A.D 跨梁、柱重力荷载标准值 层次 构件 边横梁 中横梁 1 次梁 纵梁 柱 边横梁 中横梁 2--4 次梁 纵梁 柱 边横梁 中横梁 5--8 次梁 纵梁 柱 b/m 0.35 0.35 0.3 0.35 0.7 0.3 0.3 0.3 0.3 0.6 0.3 0.3 0.3 0.3 0.55 h/m 0.50 0.40 0.45 0.60 0.7 0.50 0.40 0.45 0.60 0.60 0.50 0.40 0.45 0.60 0.55
6
0.047 0.219 0.212 0.184
173.67 809.24 783.38 679.91
173.67 982.91 1766.29 2446.2
5 4 3 2 1
18.4 15.1 11.8 8.5 5.2
8098.09 8193.14 8288.19 8288.19 9335.24
T1 1.7 0.7 0.35213 0.706 s
Geq 0.85 Gi 0.85×（9335.24+8288.19×2+8193.14+8098.09×3+7393.85+1423.73）
=0.85×67216.61=57134.12 KN
g 1 T 1
G EAD (3.3×3.6×13.2)+0.3×0.5×(13.2-0.6×3) ×25+(2.0×1.0)
=201.57KN 1 层楼面:
G EAD (3.3×3.6×13.2)+0.35×0.5×(13.2-0.7×3) ×25+(2.0×1.0)
=207.38KN 三、框架侧移刚度计算 横向框架侧移刚度计算过程见下表 3。柱线刚度计算过程见表 4 框架侧移刚度按式 I=2I0 计算，其中 I0=
c
0.350 0.276 0.298 0.453 B-1，B-10
Di 2