甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学九年级物理全册 16.3 电阻导学案
人教版物理九年级全册第16章第3节电阻导学案
人教版物理九年级全册第16章第3节电阻导学案【学习目的】1．看法电阻的概念，知道电阻是导体自身的一种性质。
2. 能画出电阻的符号，知道电阻的单位及单位换算。
3. 能在实验研讨的基础上了解电阻的大小与导体的资料、长度、横截面积及温度有关。
4．体会用控制变量法探求电阻与哪些要素有关，积极入手停止实验。
【学习重点】电阻概念的树立。
【学习难点】经过实验说明决议电阻大小的要素有哪些。
【预习提纲】1．电阻是表示的物理量；用字母表示。
2．在国际单位制里，电阻的单位是，简称，符号是。
比拟大的单位还有、，符号区分为、。
1kΩ= Ω 1MΩ= kΩ= Ω3．电阻器的符号：。
4.影响电阻大小的要素有。
【学习进程】先生活动：了解电阻阅读课本P63，观察教员演示16.3-1实验，回答下面效果：1．在相反的电压下，当把铜丝接入电路时，小灯泡明亮，说明铜丝对电流的作用较小；当把镍铬合金丝接入电路时，小灯泡较暗，说明镍铬合金丝对电流的作用较大。
2．在物理学中，用电阻来表示的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的越大。
电阻用符号表示。
3．电阻的单位有、、；符号区分为、、单位换算：1kΩ= Ω1MΩ= kΩ= Ω4．电阻器就是的元件，也叫，简称。
符号：。
Ａ Ｂ Ｐ Ｑ先生活动：探求影响导体电阻大小的要素猜想：导体电阻的大小与什么要素有关？1、 2、3、 4、探求方法： 。
结论：导体的电阻是导体自身的一种性质，它的大小决议于导体的 先生活动：阅读迷信世界——半导体、超导现象什么是半导体，什么是超导现象？【达标检测】1．30Ω=________k Ω；2k Ω=________M Ω.2．甲、乙两条电阻丝用同种资料做成，假定它们粗细相反，甲长1m 、乙长0.6m ，那么_____的电阻小；假定它们的长都为1m ，甲的横截面积是4mm 2，乙的横截面积是2mm 2，那么_____的电阻大．3.一段导体，对折起来拧成一股后，它的电阻会_ ____，将一段导体拉长后，它的电阻会__________。
人教版物理九年级全一册16.3电阻教案1
人教版物理九年级全一册16.3电阻教案1我设计的这节课的目的是让学生理解电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的计算方法。
在设计过程中，我以实验探究为主线，引导学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，自主发现电阻的规律，培养学生的实验操作能力、观察分析能力和科学思维能力。
一、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用，单位是欧姆。
2. 让学生通过实验探究，掌握影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度。
3. 让学生学会使用欧姆表测量电阻，并能够计算电阻的值。
4. 培养学生的实验操作能力、观察分析能力和科学思维能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素，电阻的计算方法。
2. 教学重点：实验探究影响电阻大小的因素，欧姆表的使用方法。
三、教具与学具准备1. 教具：欧姆表、电阻箱、导线、灯泡、电源等。
2. 学具：学生实验桌、实验报告册、笔等。
四、活动过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引出电阻的概念。
3. 学习电阻的计算方法：引导学生根据实验数据，运用公式计算电阻的值，巩固电阻的计算方法。
4. 实践操作：让学生分组使用欧姆表测量电阻值，巩固欧姆表的使用方法。
五、活动重难点1. 活动重点：实验探究影响电阻大小的因素，欧姆表的使用方法。
2. 活动难点：影响电阻大小的因素，电阻的计算方法。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现在引导学生进行实验探究时，要注意观察学生的操作细节，及时发现并纠正错误，确保实验结果的准确性。
同时，也要注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，提高他们的实验操作能力和科学思维能力。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步探究其他影响电阻大小的因素，如湿度、频率等，提高学生的科学探究能力。
同时，也可以让学生尝试设计一些电阻应用实例，如制作一个简易的电路保护器，培养学生的创新能力。
重点和难点解析：1. 实验操作的准确性：在测量电阻值时，学生需要正确使用欧姆表，包括选择合适的挡位、进行欧姆调零、保持导线接触良好等。
九年级物理全册 16.3 电阻教案 (新版)新人教版(1)
3多媒体展示欧姆的身平
4多媒体展示各类电阻器的图片
5了解常见电阻值
观察实验思考分析
思考讨论
阅读讨论回答画图比较，纠正
培养观察力、联想力。
培养自学能力
开拓视野，延伸知识面。
安全教育
影响电阻大小的因素
1．想一想：影响电阻大小的因素有哪些呢？
类比：“车流”
电阻的概念
影响电 阻的因素
教学难点
电阻是导体本身的一种性质
教学器材
接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段
教学方法
探究法、实验法、类比法
板
书
设
计
6.3电阻
一．电阻R
1．定义：导体对电流的阻碍作用
2．单位：欧姆（Ω）千欧（kΩ），兆欧（MΩ）
1 kΩ=103Ω1 MΩ=103kΩ=1 06Ω
猜想
讨论
个别学生实验
体会“类比”法
形象理解电阻
突破 难点
多媒体展示半导体及超导的相关内容
开拓视野，延伸 知识面。
小结
展示知识点提炼知识重点提高自己归纳的能力
巩固练习
多媒体展示
小组竞赛
及时巩固
教学反思
2．猜想：电阻的大小可能与长度、横截面积、材料、温度有关。
3．设计实验：应该采用ຫໍສະໝຸດ 制变量的方法去研究。实验1：材料、横截面积一定时，研究电阻R与长度L的关系；
实验2：材料、长度一定，电阻R与横截面积S的关系；
4．总结
电阻是导体本身的一种性质，是与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化。
16.3电阻
九年级物理全册 16.3 电阻教案 (人教版)
《电阻》一、设计问题情境引入新课:舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……你知道这些是如何实现的吗？二、组织学生设计实验：（活动一）尝试改变电路中电流的大小猜一猜：将元件连成如课本图14-1所示的电路，你能有几种方法改变电流大小？你能设计出它的电路吗？根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？组织学生进行实验设计展示提醒学生注意记录实验方法和观察到的现象提问并组织学生交流总结：为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？电阻概念的建立1、概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。
2、电阻的符号元件的符号电阻的单位学生思考、讨论并回答问题（通过改变电路中电流大小来实现）试验器材与电路图学生讨论并设计实验方案通过学生自己设计的方案，设计出实验电路图和所需的物理器材学生分组实验，通过实验现象和实验数据，分析、归纳并的得出结论：1、电路中接入同一导体时，_____________，即改变导体两端的______可以改变电路中电流的大小。
2、保持电路两端电压相同时，改变___________________，可以改变电路中电流的大小。
学生交流总结得出：导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。
不同导体对电流的阻碍作用一般不同。
通过问题情境，引入新课（体现从生活走向物理）培养学生创新思维能力和利用现有条件设计解决实验过程中问题的能力培养锻炼学生在实验过程中能洞察细微，能用比较法、转换法、控制变量法解决遇到的实际问题。
-金属丝三、活动二：探究影响导体电阻大小的因素A、猜一猜说出你的猜想B、问题思考1、在实验中如何将导体的电阻“显示”出来？2、你将如何进行实验？你能利用书图14-2的导体设计电路并连接电路吗？你还需要哪些实验器材？如要探究电阻与长度的关系要选择哪两种导体？你能把实验结果填入书表格一吗？如要探究电阻与横截面积的关系要选择哪两种导体？你能把实验结果填入书表格一吗？如要探究电阻与材料的关系要选择哪两种导体？你能把实验结果填入书表格一吗？如要探究电阻与温度的关系你将如何设计实验？C、综合上述实验分析并讨论1、你能得出哪些结论？三、教学小结：这节课你学到了什么？长度A lB 2lC lD la、导体电阻大小与导体长度有关B、导体电阻大小与导体横截面积有关C、导体电阻大小与导体材料有关D、导体电阻大小与导体温度有关1、通过观察灯泡亮度或电流表示数可以知道导体电阻大小2、如上图所示，把金属丝换成书中的导体A、B、C、D 同时观察记录实验数据。
年九年级物理全册 16.3 电阻教案 (新版)新人教版
16.3电阻教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.三、情感态度与价值观通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.教学重点电阻概念的建立.教学难点研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系教具演示用电流表、干电池组、开关、导线若干，电阻定律演示器教学过程一、复习旧知识、引入新课提问：什么叫导体？什么叫绝缘体？师：出示一段电线，问那里是导体？那里是绝缘体？生：电线芯是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是绝缘体.师：一般导线的芯到底是用什么材料做成的.生：是用铜做的.师：大家见过用钢、铁做芯的导线吗？师：常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？指出：这节我们就来学习这个问题二、新课教学1、电阻（1）表示导体对电流阻碍作用的大小演示实验：P14图6.3-1引出电流不同.设问:电流是否真的不同呢?有没有办法知道呢?按右图连接电路.先将铁丝接入电路，合上开关，观察电流表的示数,将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，再观察电流表的示数师问：看到什么现象？生：接入铜丝比接入铁丝时电流大.师：比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？指出：导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.师：在这里——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？生：铜对电流的阻碍作用小即电阻小.师：相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？生：等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.（2）电阻的单位和换算.请同学们阅读材料P15，知道下述内容.电阻的符号：R电阻的单位：欧姆（O )简称欧符号Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω师：同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中，电路有时需要较小的电流、有时需要较大电流，因此经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器来控制电流的大小，电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“ ，（出示书图6.3-2所示各种电阻器实物）注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的。
16.3 电阻 导学案 2022-2023学年人教版物理九年级全一册
16.3 电阻导学案 2022-2023学年人教版物理九年级全一册一、简介本文档是关于电阻的导学案，适用于2022-2023学年人教版物理九年级全一册。
电阻是电流通过导体时遇到的阻碍，它是电流与电压之间的比值。
电阻的学习对于理解电路和电子设备的原理和性能具有重要意义。
二、什么是电阻？电阻是指电流通过导体时遇到的阻碍。
当电流通过导体时，导体内的电子会受到碰撞和摩擦的影响，从而减慢电子的移动速度，导致电流的阻碍。
电阻的单位是欧姆（Ω）。
三、电阻的计算公式电阻的计算公式为：R = V / I其中，R表示电阻，V表示电压，I表示电流。
根据公式可以得知，电阻和电压成正比，和电流成反比。
当电流增大时，电阻减小；当电压增大时，电阻增大。
四、电阻的特性1.电阻与材料有关：不同的材料具有不同的电阻特性。
导体的电阻通常较小，而绝缘体的电阻较大。
2.电阻与导体长度有关：导体长度越长，电阻越大；导体长度越短，电阻越小。
3.电阻与导体截面积有关：导体截面积越大，电阻越小；导体截面积越小，电阻越大。
4.温度对电阻的影响：温度对电阻也有一定的影响。
通常情况下，随着温度升高，电阻增大；温度降低，电阻减小。
五、电阻的应用1.电子电路中的限流元件：电阻可以用作电子电路中的限流元件，通过控制电流的大小来保护其他电子元件。
2.发热元件：电阻会产生热量，因此可以用作发热元件，例如电炉、电热器等。
3.分压元件：电阻可以用作分压元件，根据电阻的比例关系来实现电压的分配。
4.电阻器：电阻器是由一定数量和数值的电阻组成的器件，可以通过调节电阻器上的滑动片来改变电路中的电阻值。
六、电阻的实验测量实验测量电阻可以通过欧姆表来完成。
欧姆表可以直接测量电路中的电阻值，确保电路中的电阻符合设计要求。
七、小结本文档介绍了电阻的基本概念、计算公式、特性和应用。
电阻是电路中的重要元件，对于理解和应用电子设备具有重要意义。
通过实验测量和欧姆表可以准确地测量电阻值，确保电路的正常运行。
甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学九年级物理全册 16.
探究串、并联电路电压的规律课题学习目标1.会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图。
2.会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。
3.能归纳总结出串联电路和关联电路各自电压的规律学法概述通过对课本内容的阅读，在课本中画出本节课要学习的知识点，并通过查找资料对概念及定理定义进行整理；通过设计探究实验和探究方法对本节的实验进行合理的探究。
学段学习内容达成目标建议使用的学习方法学习时间巩固练习自我评价第一学段串联电路中电压的规律归纳总结串联电路中电压的特点1、探究串联电路中电压的规律2、归纳串联电路中电压的规律3、识记串联电路中电压的规律4、应用串联电路中电压的规律5、更进一步的认识串联与电压的关系30min1.在串联电路中总电压等于各串联用电器两端的电压 .用公式表示为U＝2.在串联电路中，完全相同的用电器两端的电压，不同的用电器两端的电压 .优良合格不合格第二学段并联电路中电压的规律归纳总结并联电路中电压的特点1、探究并联电路中电压的规律2、归纳并联电路中电压的规律3、识记度联电路中电压的规律4、应用串并联电路中电压的规律5、更进一步的认识并联与电压的关系30min1.在并联电路中，各支路用电器两端的电压，且电源电压。
用公式表示为U＝2.各用电器两端电压相等时，它们一定是并联吗？为什么？优良合格不合格归纳与梳理（5min）串联电路中电压的特点是：并联电路中电压的特点是： .（用公式）。
九年级物理全册16_3电阻导学案无答案新版新人教版1
16.3电阻【学习目标】一、明白电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；二、明白电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、通过探讨明白阻碍电阻大小的因素，培育学生的动手操作能力 【学习重点】阻碍电阻大小的因素【学习难点】探讨明白阻碍电阻大小的因素【预习检测】一、讲义上的小实验16.3—1说明不同导体对电流的 作用大小不同。
导体的这种作用就叫作 ，符号 ；在电路图中的符号是 。
二、电阻的单位有 、 、 ；符号别离为 、 、单位换算：1k Ω= Ω 1M Ω= k Ω= Ω【一起探讨】知识点一 电阻导体的电阻通经常使用字母R 表示，在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。
比较大的单位有千欧（k Ω），兆欧（M Ω）。
换算关系：1k Ω＝1000Ω 1M Ω＝106Ω。
元件符号：探讨点二 阻碍电阻大小的因素有什么？猜想：阻碍电阻大小的因素有材料、长度、横截面积（粗细）……设计实验：实验电路装置及器材如右图所示。
其中：A 为细长的铜丝B 为细长的镍铬合金丝C 为粗长的镍铬合金丝D 为细短的镍铬合金丝进行实验：由于探讨进程中涉及到多个因素,因此实验时采纳 的实验方式对各个因素逐个研究。
通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流的计数越大，接入电路中的电阻丝的电阻越 。
(1)探讨电阻的大小跟材料的关系需要操纵的变量是 ，改变的变量是 ，因此应选择的电阻丝是 A B C和进行实验。
结论1：导体电阻大小与导体的材料关。
(2)电阻的大小跟导体横截面积的关系需要操纵的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。
结论2：导体电阻大小与导体的材料关。
相同情形下，导体的横截面越大电阻越。
(3)电阻的大小跟导体长短的关系需要操纵的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。
结论3：。
（4）除以上因素外，你们小组认因导体的电阻还与什么因素有关？设计实验并动手探讨一下吧。
猜想：阻碍电阻大小的因素还有通过探讨发觉。
九年级物理全册16_3电阻教案3新版新人教版
电阻
主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相生从生活中的经验及类比方法进行猜想电阻的大小与哪些因素有关，观察实验
元芳，你怎么看？大人，此事必有蹊跷！
大多数导线都是用什么材料做的？铁又多又便宜，
【实验演示
【
通过铜丝的电流比较大，。
导体对电流的阻碍作用越大，导体的电
符号是
丝电阻约为
【想想议议】
2.24000
电阻大小的因素
在材料一定的情况下，电阻还与什么因素有关呢？
教师引导学生对猜想
是由它们的材料不同引起的，
应采用
材料、
【
在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电除了以上导体自身因
（四）探究电阻与温度的关系。
九年级物理全册 16.3电阻教案 (新版)新人教版(1)
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
电阻
教师陈列出相关电阻内容（见
观察电流表的）同种材料、横截面积相同的导
课堂检测
1.一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10欧，若从电路中取下
这个导体，导体的电阻值为___欧。
2、横截面积相同，电阻也相等的铜导线和镍铬合金导线，导线较长的是（）
3、a是长1m，粗0 . 1mm2 的康铜线；
b是长1m，粗0.2mm2 的康铜线；
c是长0.5m，粗0.2mm2 的康铜线;
d是长1m，粗0 . 1mm2 的镍铬线,
（1）要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属是（）；
（2）要研究导体的电阻与导线的长短是否有关，应选取做实验的金属是（）（3）要研究导体的电阻与导线的表面积是否有关，应选取做实验的金属是（）。
九年级物理全册 16.3 电阻导学案 (新版)新人教版
16.3 电阻预习案学习目标1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。
预习检测1、电阻是表示的物理量；用字母表示。
2、在国际单位制里，电阻的单位是，简称，符号是。
比较大的单位还有，，符号分别为，3、影响电阻大小的因素有。
探究案活动探究一：演示课本上的小实验6.3—1，引入电阻的概念(1)电阻是，符号；在电路图中的符号是。
(2)电阻的单位有、、；符号分别为、、。
单位换算：1KΩ= Ω1MΩ= KΩ= Ω活动探究二：师生共同探究：电阻大小的影响因素：实验的方法：。
(1)、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材。
需要控制的变量。
得到的结论。
(2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材。
需要控制的变量。
得到的结论。
(3)、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材。
需要控制的变量。
得到的结论。
3、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、。
随堂检测1．导体的电阻是导体的一种性质，它的大小由材料、、决定的。
大小与、无关。
2. 220欧= 千欧= 兆欧3.如图所示为“探究影响导体电阻大小的因素”的实验电路图，A、B之间接电阻．（1）本实验通过观察比较电阻的大小．这种方法叫法。
（2）小明发现手边只有一根较长的电阻丝，他可以探究导体的电阻是否与导体的和有关．4、绝缘体的电阻是（）A 0B 无法确定C 无穷大D 比导体的电阻小5、下列因素中，对导体电阻大小有决定作用的是（）A．导体是否接入电路 B．导体两端的电压C．通过导体的电流 D．导体的长度参考答案1、长度横截面积电压电流2、0.22 2.2×10-43、电流表示数(电灯的亮度) 转换长度横截面积4、C5、D。
人教版-物理-九年级全一册16.3电阻导学案(方案1)
人教版《6.3电阻》导学案(方案1)学习目标:知识与技能：1、理解电阻的概念，知道电阻的单位及换算。
2、理解决定电阻大小的因素。
通过实验培养学生观察问题、分析问题的能力和动手探究能力。
过程与方法通过学生实验及对实验现象的分析，使学生能够简单运用控制变量法进行探究，并得出结论。
情感态度与价值观培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度，增强学生将物理知识与生活生产联系的意识，培养学生从实验现象中发现问题并主动进行探索的良好学习品质。
学习重点、难点：1、学习重点：电阻的概念及表示方法；电阻单位及换算；影响电阻大小的因素。
2、学习难点：理解电阻的概念学习活动：引入新课：教师演示14页引导学生通过观察小灯泡的亮度，来说明金属导体能导电，但是对电流也有阻碍作用，引入电阻的概念。
一、电阻：导体对电流的阻碍作用。
（板书）学生自学课本15页，并完成以下问题.1、叫做电阻，电阻用字母表示，其国际单位是简称，符号是。
2、1KΩ= Ω，1MΩ= KΩ3、电阻器在电路中的符号是。
让学生阅读常见用电器工作时的电阻阻值。
二、决定电阻大小的因素（板书）1、猜想：相同材料的导体电阻大小还与哪些因素有关?(引导)学生找出因素.2、设计实验（在小组内交流），根据制定的方案进行实验。
记录3、按照课本实验装置动手实验，根据实验中观察到的现象思考其原因，此实验中用到的物理实验方法是什么？4、根据记录的数据分析实验结果完成下列问题（小组内讨论，小组展示）(板书)导体的电阻与材料、长度、横截面积有关。
强化练习：练习册7页8题；自主练习10页三题三、学生自学、教师点拨“半导体”、“超导现象”。
应用与训练：1、导体对电流的作用，叫电阻，用字母表示。
2、在国际单位制中，电阻的单位是。
3、400Ω= KΩ= MΩ。
4、导体的电阻与导体的、、有关。
材料、横截面积一定时，长度越长，电阻越；材料长度一定时，横截面积越大，电阻越。
知识拓展：1.假如让你假设一条输电线路,在铁线和铝线之间,你选用哪种?请说出理由2.请调查你家里的电线、室外的电线、高压电线、电话的电缆线分别是用什么材料制成的，并用今天学到的知识分析采用该材料的原因。
人教版-物理-九年级全一册物理j九年级第十六章第三节电阻导学案
第3节电阻导学案学习目标、重点、难点【学习目标】1. 知道常见的导体和绝缘体。
2.知道电阻及其单位.3.知道决定电阻大小的几个因素.【本节重点】1.电阻的概念2.影响电阻大小的因素【本节难点】1.理解影响电阻大小的因素2.理解电阻是导体本身的一种属性知识概览图新课导引【生活链接】在日常生活中，我们经学会发现在开灯的瞬间灯亮一下就熄灭了.【问题探究】灯泡中的灯丝为什么在开灯的瞬间容易烧断？教材精华知识点1 电阻定义：导体对电流的阻碍作用叫做电阻.水流在水管中流动时会受到阻力，同样，电荷在导体中定向移动形成电流时出会受到阻力，导体对电流的阻碍作用就叫做电阻.不同的导体对电流的阻碍作用不同，物理学中用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小.导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积，此外还受温度的影响；与是否接入电路加在它两端的电压和通过它的电流的大小无关.电阻的单位国际单位制中电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω，比欧姆大的常用单位还有千欧（K Ω）、兆欧（MΩ），它们之间的换算关系是：1Ω=10-3 KΩ=10-6 MΩ.电阻器：电子技术中经常用到具有一定阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻，用文字表述时符号是R，在电路图中符号是.知识点2 决定电阻大小的因素重点；理解导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积以及温度.（1）导体电阻的大小与导体的材料有关，不同材料的电阻对电流阻碍作用不同，即电阻不同，金属能够导电，非金属一般不导电.有一些物质，如：硅、锗，导体性能介于金属和非金属之间，比金属差，比金属强，常常称为半导体.（2）导体电阻的大小跟导体的长度有关（材料、横截面积、温度相同）导体越长，电阻越大.（3）导体电阻的大小跟导体的横截面积有关（材料、长度、温度相同），横截面积越小，电阻越大.（4）导体电阻的大小还与导体的温度有关，多数导体的电阻随温度的升高而增大.某些物质在很低的温度时，电阻就变为零，这就是超导现象.小灯光的灯丝是由金属钨制成的，它的电阻随温度变化而变化，通过它的电流较大时，较亮，灯丝温度较高，电阻较大；通过它的电流较小时，较暗，灯丝温度较低，电阻较小.一般情况下，人们认为导体的电阻不随温度变化.探究实验【提出问题】影响导体电阻大小的因素可能有哪些？【制定计划与设计实验】到实验室领取如图6-3-1 甲所示的示教板，要求：（1）A，B，C都是镍铬合金丝（材料相同），D是锰铜丝.（2）A，C，D长度相等，B的长度是A的2倍.(3)A，B，D的横截面积相等，C的横截面积是A的2倍.分别把A，B，C，D接入同中电路，用电流表测出其电流，从而推理得出不同材料、不同长度、不同横截面积对导体电阻大.小的影响【实验器材】示教板一个、电流表一块、电源一个、开关一个、导线若干.【实验过程】（1）将示教板上导体A的两端接入如图6-66乙所示的电路中，测出A中通过的电流.【实验记录】将实验数据依据长度、横截面积、材料的不同分别记录到下面三个表格中.表1接入导体长度横截面积电流A（镍铬合金丝）l SB（镍铬合金丝）2l S表2接入导体长度横截面积电流A（镍铬合金丝）l SC（镍铬合金丝）l 2S表3接入导体长度横截面积电流A（镍铬合金丝) l SD（锰铜丝）l S【交流与讨论】从表1中数据可以看出，不考虑温度因素，材料和横截面积相同时，长度越长，电流越小，导体电阻值越大.从表2中数据可以看出，不考虑温度因素，材料和长度相同时，横截面积越大，电流越大，导体电阻值越小.从表3中数据可以看出，不考虑温度因素，长度和横截面积相同时，材料不同，导体电阻值不同.另外，从资料中可以查到，导体的电阻与温度有关，金属导体的电阻一般随温度的升高而增大.【得出结论】（1）电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，还与导体的温度有关.（2）电阻是导体本身的一种性质，在温度不变时，导体的电阻不随加在它两端的电压的大小和通过它的电流的大小而改变.【注意事项】实验中电阻丝A，B，C，D的阻值都比较小，所以电路中的电流较大，每次测得数据后应立即切断电源（断开开关），尽量减小电能损耗.【实验要点解析】研究某一个物理量与另一个物理量之间的关系时，应采用控制变量法，因此研究电阻与导体长度的关系时，应在导体的材料、横截面积、温度相同的情况下进行比较.新课导引解读：刚开灯时，灯丝温度与室温相同，相对于正常发光时温度低得多，所以灯丝电阻比正常发光时小得多，因此这时通过灯丝的电流大，灯丝易被烧断.课堂检测1为维护消费者权益，某技术质量监督部门对市场的电线产品进行抽查，发现有一个品牌电线中的铜芯直径明显比电线规格上标定的直径要小，引起电阻偏大.从影响导体电阻大小的因素来分析，影响这种电线电阻不符号规格的主要原因是（）A. 电线的长度B.电线的横截面积C .电线的材料 D.电线的温度2. 有两段导体甲和乙，在相同的电压下，通过导体甲的电流较大，通过导体乙的电流较小，则哪段导体的电阻大（）A．导体甲的电阻大B．导体乙的电阻大C．两段导体的电阻一样大D．不能确定3. 下列几组材料中都属于导体的是（）A．金属、陶瓷、硅、汽油B．银、石墨、人体、纯水C．盐水、碱溶液、石墨、碳棒D．大地、塑料、油、酸溶液4. 将一根粗细均匀的铜导线均匀地拉长为原来的2倍，然后从正中间将拉伸的导线截成两段，再将这两段并联起来，则此时导线的电阻与拉伸导线的电阻相比（不考虑温度的影响）A. 变大了B. 没变化C. 变小了D. 不能确定5. 用实验研究导体的材料、长度、横截面积对电阻的影响时，供选择的导体规格如下表：你认为下面对导体选择最合理一组是（）A. ③④⑤⑥B. ②③⑥⑦C. ①⑤⑥⑦D. ⑤⑥⑦⑧体验中考1.下面各组材料，均为导体的是（）A. 塑料和铁B. 盐水和铜C. 铝和煤油D. 空气和石墨2.下列能决定导体电阻大小的物理量是（）A．导体两端的电压B．导体中的电流C．导体的材料D．导体实际消耗的电功率3.半导体材料有着广泛的应用，下列物体中不需要应用半导体材料的是（）A. 输电线B. 手机C. 电脑D. 电视机学后反思附：课堂检查及体验中考答案课堂检查1.答案B.2.答案：B.3.答案：C.4.答案： B.5.答案：C.体验中考1.答案：B2.答案：C.3.答案：A.。
人教版九年级全一册物理教案：16.3电阻
人教版九年级全一册物理教案：16.3电阻我设计的这节物理课的目的是让学生理解电阻的概念,掌握电阻的计算方法和影响因素,以及能够运用电阻的知识解决实际问题。
在设计这节课时,我采用了从实践到理论的教学方式。
让学生通过实验观察电阻的特性,然后引入电阻的概念和计算方法,通过实例让学生了解电阻在实际应用中的重要性。
本节课的教学目标如下:(1)了解电阻的概念和计算方法。
(2)掌握电阻的影响因素,包括材料、长度、横截面积和温度。
(3)能够运用电阻的知识解决实际问题,如计算电路中的电流和电压。
本节课的教学难点是电阻的计算方法和影响因素,重点是让学生通过实验观察电阻的特性,并能够运用电阻的知识解决实际问题。
(1)实验器材:电阻器、电压表、电流表、导线、灯泡等。
(2)教学PPT:包括电阻的定义、计算公式、影响因素等内容。
(3)习题:用于巩固所学知识,包括计算题和应用题。
(1)实验观察:让学生通过实验观察电阻的特性,如通过不同的电阻器,观察电流的变化。
引导学生发现电流通过电阻器时会发热,进而引入电阻的概念。
(2)理论学习:通过PPT介绍电阻的计算方法和影响因素。
讲解电阻的计算公式,让学生了解电阻的单位是欧姆,以及电阻与电流、电压的关系。
(3)应用实践:让学生通过习题巩固所学知识,包括计算电路中的电流和电压。
引导学生运用电阻的知识解决实际问题。
本节课的重难点是电阻的计算方法和影响因素。
在实验观察环节,让学生通过实验观察电阻的特性,引导学生发现电流通过电阻器时会发热,进而引入电阻的概念。
在理论学习环节,讲解电阻的计算公式,让学生了解电阻的单位是欧姆,以及电阻与电流、电压的关系。
在应用实践环节,让学生通过习题巩固所学知识,包括计算电路中的电流和电压。
引导学生运用电阻的知识解决实际问题。
课后反思:本节课的设计思路是通过实验观察引入电阻的概念,然后通过理论学习让学生掌握电阻的计算方法和影响因素,通过应用实践让学生运用所学知识解决实际问题。
人教版物理九年级全一册 16.3《电阻》教案
人教版物理九年级全一册16.3《电阻》教案一、设计意图本节课的设计方式采用实践情境引入，让学生通过观察、实验和探究，理解电阻的概念和性质。
在活动中，学生能够掌握电阻的计算方法，并能够运用电阻知识解决实际问题。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 了解电阻的概念、性质和计算方法。
2. 能够运用电阻知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、性质和计算方法。
难点：电阻在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、电压表、导线、灯泡等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程1. 实践情境引入：让学生观察灯泡在不同电压下的亮度，引发学生对电阻的思考。
2. 讲解电阻的概念和性质：通过示例和讲解，使学生理解电阻的含义和性质。
4. 电阻计算方法的学习：引导学生根据实验数据，运用欧姆定律计算电阻值。
5. 应用拓展：让学生结合生活实际，举例说明电阻的应用，如照明电路中的电阻分配、电阻发热等。
六、活动重难点1. 重点：电阻的概念、性质和计算方法。
2. 难点：电阻在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情境引入，激发了学生的兴趣，培养了学生的观察能力。
在实验探究环节，学生动手操作，合作交流，提高了实验能力。
在应用拓展环节，学生能够结合生活实际，说明电阻的应用，培养了解决问题的能力。
但在教学过程中，发现部分学生对电阻计算方法的理解和运用仍有困难。
在今后的教学中，我将更加关注这部分学生的学习情况，加强个别辅导，提高他们的学习效果。
拓展延伸：邀请电器工程师来校进行讲座，介绍电阻在电子产品中的应用，增强学生的实践操作能力。
组织学生参观电子工厂，实地了解电阻的制作过程，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析1. 实践情境引入：我选择了灯泡在不同电压下的亮度作为实践情境，因为这是一个直观且易于观察的现象，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对于电阻的好奇心。
甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学九年级物理全册 16.
变阻器
课题学习目标1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
2．过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法
学法概述通过对课本内容的阅读，在课本中画出本节课要学习的知识点，并通过查找资料对概念及定理定义进行整理；通过设计探究实验和探究方法对本节的实验进行合理的探究。
学段学习内容达成目标建议使用的
学习方法
学习
时间
巩固练习
自我
评价
第一学段变阻器
认识变阻器及其
理解变阻器的工
作原理
阅读课本内容，同时组内交流讨论得出变
阻器的构造，符号、及工作原理
30min
1.滑动变阻器的工作原理是：
2.滑动变阻器的结构示意图：；符号是。
3.改变导体电阻的方法有：。
优良
合格
不合格
第二学段变阻器的应
用
知道变阻器的应
用及其正确的使
用规
通过探究性实验总结出变阻器的使用规
则，在电路中的正确连接。
30min
1.能改变接入电路中电阻大小的元件叫作常见的
变阻器有和
2.滑动变阻器的作用有：保护和改变
的作用。
3.有一只滑动变阻器上写有“50欧、1.5安”的物理意义
是：。
4.滑动变阻器正确的接入电路时接线柱必须是一
一的原则。
优
良
合格
不合格
归纳与梳理（5）滑动变阻器的工作原理: ；滑动变阻器的使用规则是： .。
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优
良
合格
不合格
归纳与梳理
电阻是指: ；影响电阻大小的因素有：；
建议使用的
学习方法
学习
时间
巩固练习
自我
评价
第一
学段
电阻
知道电阻的定 义、单位、及其换算关系。
阅读课本63-64页内容，同时组内交流讨论得出电阻的定义；电阻与电压，电流的关系。
30min
1.电阻是导体对电流的作用；当电压不变时，电流越小，说明电阻越。
2,电流用字母表示，其主单位是用表 示；电压用字母表示，其主单位是用表示；电阻用字母表示，其主单位导体对电流阻碍作用大小的物理量。
2.知道电阻的单位及其换算。
3.知道影响电阻大小的因素 。
学法概述
通过对课本内容的阅读，在课本中画出本节课要学习的知识点，并通过查找资料对概念及定理定义进行整理；通过设计探究实验和探究方法对本节的实验进行合理的探究。
学段
学习内容
达成目标
优
良
合格
不合格
第二
学段
影响电阻大小的因素
知道影响电阻大小的因素和控制变量法的应用
1、探究影响电阻大小的因素
2、归纳总结出影响电阻大小的因素3、记忆影响电阻大小的因素
4、会用影响电阻大小的因素象解释自然界的一些现象
5、懂得并记住影响电阻大小的因素6、从中发现控 制变量法的 应用
30min
1.影响电阻大小的因素有：、、还和有关。