《紫藤萝瀑布》 (1)
七年级语文紫藤萝瀑布1
• 思考以下问题： 1、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？ 2、试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各 种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句 话。 （或谈谈你对这句话的理解） 3、课文最后一段有什么深刻含义？ 4、你能用一个词或一个短语概括本文的主题吗？
拓 展 迁 移
向日葵 请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。 串 串 红 喇 叭 花 爬山虎
赏图言志 畅所欲言
再 谢 见 谢 观 看
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他一个人活了下来。小沙弥还说，这人神智不太清醒，一直将小沙弥当成了自己的小儿子，总是喊‘小直子’，爹长爹短的。 据我看，这人就是小沙弥寻找的那个人！”李长善说：“看来应该是了！你经常行医到处走的，如果再见到小沙弥寻找这个人， 就告诉他，这人在我们家。他救了我的小儿子，是我们家的大恩人，我们会好好照顾他的！叫小沙弥放心，我们家里的条件比 寺庙里好，我也会想办法给他治病的！”王郎中说：“倘若我再见到小沙弥还寻找这个人，一定转告您的话。我也会尽力救治 他的。唉，这个人太可怜了！”认真瞧完病后，王郎中回到李长善夫妻的房内开了三付草药，对这夫妻二人说：“你们先给他 服服这几付草药吧，看看效果如何。然后，我再决定下一步的方案！”李长善说：“多谢先生！你看能治得好吧？”王郎中沉 吟一刻，说：“我尽力吧，估计需要时间！”李长善赶快说：“时间长不打紧，只要能治好就行！”王郎中想一想，又对李长 善夫妻说：“如果他非要把你们的三个娃儿认成了自己的娃儿，就不妨让他这样认吧。这样做，肯定对他的康复会有好处的！” 李妻说：“我们这两天也没有敢硬跟他说些什么，只是一味地顺着他呢！那就听您的话，让他认了吧！”李长善也说：“只要 对他的康复有好处，就让他认了吧！再说了，我们那宝贝老疙瘩的命，本来就是他给的，他想让娃儿叫他声‘爹’，这个要求 说起来也不算过分啊！”87第五十五回 耿老爹救人误认儿|（意识糊涂耿老爹，擅自走出小寺庙；十多里远山镇外，救了孩童 又认“儿”。）转眼之间，耿老爹在青松山上的小寺庙里已经住了三个多月了。这期间，老和尚看到这个不幸的落难人身体逐 渐恢复了，就开始想方设法地通过针灸和草药，给他做一些力所能及的医治和调理，但却总也不见有多少效果。耿老爹依然还 是把小沙弥当作自己的小儿子耿直，一天到晚寸步不让离开。一天，小沙弥问他：“你成天喊我‘小直子’，可我的名字到底 叫什么啊？”耿老爹说：“咱姓耿啊，你叫耿直，爹娘和哥哥姐姐都喊你‘小直子’。你当爹傻啊，还能把自家个儿的姓儿给 忘了！”小沙弥听了，自言自语地小声说：“原来我叫‘耿直’！”耿老爹问：“小直子啊，你念叨什么呢？”小沙弥笑着说： “我说，我终于知道我姓耿名直了！”耿老爹也笑了，说：“你就逗爹哇，我的儿子怎么能忘记了自家个儿姓什么叫什么呢！” 此时已经是深秋时节，天气一早一晚的逐渐有了一些凉意，寺庙后院里的几棵泡桐树不断地脱落着舒展了多半年的阔叶。那日 午后，小沙弥见耿老爹睡着了，就悄悄地掩上屋门退了出来，拿起一把大扫帚去后院儿里打扫落叶。哪里想到，他刚刚去了不 久，耿老爹就大汗淋漓地惊醒了。他刚才做了一个非常
《紫藤萝瀑布》课文分析
《紫藤萝瀑布》课文分析本文通过对紫藤萝花盛开的描述以及过去遭遇的回忆，告诉人们一个道理：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，紫藤萝花启示作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识。
脉络精要第一部分(1--6段)：看花(1.花瀑2.花穗3.花朵)第二部分(7--9段)：忆花(1.赏花的感受2.忆花的劫难3.颂花的生机)第三部分(10--11段)：悟花--生命的长河是无止境的。
文章特色1.表达方式上，以描写、抒情为主，议论点睛的综合作用。
2.大量运用比喻和拟人的修辞手法准确传达出花开的景色。
如“瀑布”“船舱”“挑逗”“笑”“嚷”“伶仃”等。
3.托物抒情。
文中由花及人，再到社会。
重点精讲1.作者是按什么顺序和层次描写的?从哪些角度来描写的? 主要用了些什么方法?按花瀑--花穗--花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。
主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写。
运用了大量的比喻和拟人。
如“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。
“才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
“‘我在开花!’它们在笑。
‘我在开花!’它们嚷嚷。
”用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
2.作者生动形象地给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点?写花瀑，突出其繁盛;写花穗，表现其活泼热闹;写花朵，描绘出它们的美丽娇媚的特征。
让人感到这一树紫藤萝花，是那么繁茂，那么热烈，那么欢乐，那么活泼，那么妩媚，那么充满了无限生机。
紫藤萝瀑布1-6段主要内容
紫藤萝瀑布1-6段主要内容
紫藤萝瀑布位于四川省峨眉山市，是一道喷泉式的瀑布。
紫藤萝瀑布分为一到六级，每一级都有着不同的美景，吸引了大量游客前来观赏。
第一级落差不高，水势不猛，但是景观却依然很美。
此处有樱花树和桂花树，让游客在赏瀑布的同时还能欣赏到美丽的花景。
到了第二级，瀑布开始显露出它的威力，水势比第一级强烈了很多，落差也更高。
这里有一个名为“飞流直下”的景观，令人目不暇接。
第三级瀑布有着悬崖峭壁，瀑布水花四溅，让人感受到瀑布的威势和美妙景观。
到了第四级，瀑布景象更加磅礴，水势也更加汹涌。
瀑布下面的池塘清澈见底，是游泳爱好者的好去处。
第五级是整个瀑布景观的重头戏，落差高达100米，是所有级别中瀑布景象最壮观之处。
这里还有一处名为“泉台”的区域，游客可以在此停留拍照留念。
最后一级的瀑布高度已经没有前几级那样高了，但是却为大家提供了一个非常舒适的环境，可以在此休憩，享受瀑布的美景。
总之，紫藤萝瀑布旖旎多姿、壮观优美，是旅游者来峨眉山不容错过的景点之一。
《紫藤萝瀑布(第一课时)》课件
细读文本，找一找表明作者情感变化的词 语，梳理其情感变化过程。
①我不由得停住了脚步。 惊讶
①我不由得停住了脚步。 ⑥那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
惊讶
好奇
①我不由得停住了脚步。 ⑥那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不 存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(3)【诵诗】上面的小诗中“风一吹/梦一般飘荡在我的心上”这一句该用 怎样的语气和情感来朗诵？请说明理由。
语气是温柔舒缓的，感情是深情的赞美。理由：这句诗形象地写出了羽 毛在花草之间飘飞，带给“我”的震撼之大，表现了“我”对羽毛倔强精神 的赞美之情。
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阅读突破 一、课内建构 阅读课文《紫藤萝瀑布》，回答7—10题。
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二、课外提升 6.某中学“逍遥诗社”利用课后休息时间开展“校园诗会”活动，现邀请你 参与。 (1)【寻诗】作家宗璞遇到了“紫藤萝瀑布”后，曾发出这样的感慨：“花 和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”小雯同学在 春雨中发现桃树断枝上开满了桃花，于是她找到了写诗灵感：“遭受风吹雨 打，树枝都被折断了，仍然开满了桃花。我想人的生命也应如此……”小雯 同学会联想到什么？请补全她的感悟。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌 的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌 的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极。
规模之盛大
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长。
《紫藤萝瀑布（第一课时）》
紫藤树 李白 紫藤挂云木，花蔓宜阳春。 密叶隐歌鸟，香风留美人。
七年级语文紫藤萝瀑布1
教 学 目 标
作 者 简 介
检 查 预 习
听 读 感 知
品 味 语 言
课 堂 小 结
拓 展 阅 读
⑴诵读课文，感知整体内容。 ⑵品析好词佳句，体会作者 感情变化。 ⑶领悟文章主旨，体味人生， 感悟生命。 ⑷学习并运用观察、感受思 考的学习方法。
教 学 目 标
rǎng
zhà n
cò u
若照他译的英文再译回来，最后一句是认 命的意思。这意思有，但似不够完全，我 把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得 这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯 酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便 得逍遥。 领取自己那一份，也有品味把玩、获得的 意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季， 领取生活罢。 那第一朵花出现已一周，凋谢了。可是别 的一朵一朵再接上来。圆鼓鼓的花苞，盛 开了的花朵，由一个个柄擎着，在绿波上 漂浮。
； 杏彩： ；
可没认为,鞠言会是圣道境の强者.鞠言看起来极为年轻,即便是大势历の核心成员,能修到道皇境就是极其出色了.要知道,就是方解,也没有晋升圣道境.所以,他根本就没想过鞠言会是圣道境の修行者.而鞠言呐壹出手,龙翔立刻就意识到他犯了壹个错误,感受到迎面而来の可怕能量波动, 他连忙将紫府之中の元气催动到极限.与此同事,他の手中,还多了壹个绿色盘子形状の武器.呐件武器之上,威能浩瀚,显然是壹件圣器.龙翔是贰品势历の宗主,身上有圣器存在,呐壹点都不奇怪.盘子形状の圣器上,能量涌动,壹片绿光弥漫而出,抵挡鞠言の剑光.“呐怎么可能?”龙翔吃惊 の再次怒吼壹声.他催动圣器の历量,居然仍是挡不住那黑色剑光,剑光不断击溃绿色光芒.短短事间过后,壹股玄奥の威能,便是笼罩住他全身,将他の身影,狠狠の压到了地面之上,壹事间竟是无法挣脱.“开！”鞠言目中壹道精光爆出,口中轻声喝道.随着呐壹道轻喝
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色...阅读附答案
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色...阅读附答案阅读理解。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1．填空。
（1）本文选自《_________》，作者_________，原名_________，女作家。
（2）选文按先写_________，再写_________，最后写_________的顺序来描绘紫藤萝花，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃。
（都用两字词语回答）2．文中把紫藤萝比做瀑布，哪些动词与这一比喻相照应？_______________________________________________________________ 3．文中画线句运用了什么修辞方法？有什么表达效果？_______________________________________________________________ 4．选取一种你喜爱的花，用比喻或拟人的修辞方法来描绘它的形和神。
七年级语文紫藤萝瀑布1(1)
咳巴黎！到过巴黎的一定不会再希罕天堂，尝过巴黎的，老实说，连地狱都不想去了。整个的巴黎就像是一床野鸭绒的垫褥，衬得你通体舒泰，硬骨头都给熏酥了的有时许太热一些。那也不碍事， 只要你受得住。赞美是多余的，正如赞美天堂是多余的；咒诅也是多余的，正如咒诅地狱是多余的。巴黎，软绵绵的巴黎，只在你临别的时候轻轻地嘱咐一声“别忘了，再来！”其实连这都是多余的。 谁不想再去？谁忘得了？
《紫藤萝瀑布》课后练习和答案_1
《紫藤萝瀑布》课后练习和答案课后练习和回答(1)阅读短文，完成5 ~ 6题。
除了光彩，这里还有一股淡淡的香味，香味似乎是浅紫色的，像梦一样轻轻笼罩着我。
突然，我想起十几年前我家门口有一棵大紫藤。
它在一棵枯萎的槐树旁爬得很高，但花总是散着，一束花从东到西挂在树梢上，好像在尝试什么。
后来连稀疏的花串都没有了。
花园里的其他紫藤花架也被移走了，取而代之的是果树。
当时有人说，花与人生腐败有必然的关系。
我曾经遗憾地想：这里再也看不到紫藤花了。
这么多年过去了，藤蔓又开花了，开得那么开，那么密，紫色的瀑布像卧龙一样覆盖着茂密的树枝，不停地流淌，流淌，流淌到人们的心里。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无穷无尽的。
我摸了摸小小的紫色花舱，里面装满了生命之酒。
它满是帆，在鲜花盛开的河上航行。
它是万千花丛中的一朵，又是一朵又一朵，形成了万千花丛的流动瀑布。
在这浅紫色的霞光和浅紫色的香味中，我不自觉地加快了脚步。
5.第一段和第二段都与现在的紫藤_ _ _ _ _ _十几年前相比，以说明_ _ _ _ _ _(原文回答)。
6.理解下面两句话的意思。
(1)它是万千花丛中的一朵，也只是一朵花，形成了万千花丛的流动瀑布。
(2)在这浅紫色的霞光和浅紫色的芬芳中，我不自觉地加快了脚步。
(2)阅读以下内容，完成问题7 ~ 9。
上面的每一朵花都在盛开，等待下面的释放。
颜色上浅下深，仿佛紫色已经沉淀下来，在X嫩X小的花蕾里。
每一朵盛开的花就像一个小的满帆，下面有一个尖尖的底舱。
机舱鼓鼓囊囊的，就像一张即将破裂的笑脸。
有什么样的仙露花蜜？我凑上去想挑一个。
7.给下列单词加上拼音。
隋(典)8.解释文字。
(1)忍俊不禁：卢希安花蜜：9.把这一段分成不同的层次，写下每一层次的意思。
参考答案：5.花朵稀疏而生机勃勃。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无穷无尽的。
6.(1)人生就像紫藤花，由无数个故事组成，每一个故事都是灿烂的组成部分。
[作文范文]《紫藤萝瀑布》读书笔记_1
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《紫藤萝瀑布》读书笔记
到那一潭紫藤萝瀑布，心情久久不能平静，一个感觉涌上心头。
很美，真的很美，美在那其不见发端的也不见终端的浅浅的紫。
美在那泛着点点银光，仿佛在流动欢笑朵朵的花，更美在紫藤萝对生活对理想的忠贞的追求，生命的火花在一次寒冷的冬季一次的点燃。
一片纯静的颜色，一条美丽的瀑布，使我站在原地无法迈开脚步，不得不停下来静静的欣赏这久违的，纯净的田园的美景，这里没有赏花的人群，没有蜂舞蝶队，却有一朵朵一串串的热闹嬉戏紫藤萝，闪光盛开的藤萝花!
她们也曾与群花争芳斗艳，也曾与凤蝶偏偏起舞，但一场风雨过后，群花谢了，凤蝶走了，只剩有一条紫色的藤萝仍在努力，乐观的开花，长枝，它们不争不求，无怨无悔。
健康快乐的生活。
我与紫藤萝有着特殊的感情，好象久别重逢的故友。
所以看到紫藤萝便有特殊的感受，我的情绪也会随着它而改变。
紫藤萝是长绿植物，但它会随着季节而变化。
春季的枝叶更显茂盛，因为它经过了酷暑和寒东的洗礼，也许人就象紫藤萝一样只有受过历经坎坷沧桑，才能根深叶绿吧!。
真正认识到生活的价值和意义。
经过坎坷和沧桑，心头的悲痛也会随着紫藤萝瀑布一样
的凋谢而化解，幸与不幸只有看自己的对人生看法去理解和体会感悟了。
也许乐观的理解会使今后的生活更为的愉快幸福的吧。
人的一生和花的生长遭遇过程是一样的，花遇到不适合它的环境会凋谢，人遇到挫折会徘徊身心会变老，但我们生活得继续。
不能站在原地看风景。
理会到这一点，可能会是人生中一个不可少的景致。
笑迎生活，美丽将会随处可见的。
七年级语文紫藤萝瀑布1(1)
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 多年前，初读苏轼的这阙《江城子》（十年生死两茫茫），便有一种似曾相识的亲切感和浓烈的伤感重重地将我包围，不由自主地被感动了。词人情深一，细碎的日常情节和生活场景，纵使经过十年的沧桑变迁，不用细想，也历历在目。小轩窗边，王弗正在梳妆的娇容，仿佛就在眼前，那样的真切，让人不忍 回想。厚积的相思，千言万语的情话，惟有化作热泪千行，竟似此时执手相看泪眼，竟无语凝噎。 相思使人老。便也是纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。此处情感的细腻真挚，也丝毫不输于婉约派的柔曼轻灵。虽说少了《水调歌头明月几时有》的洒脱，也少了《念奴娇大江东去》的磅礴，却给人 一个丰满真实的词人形象。都是食五谷杂粮的俗世之人，就应是一个多角度多层面的立体形象。
七年级语文紫藤萝瀑布1
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动， 在欢笑，在不停地生长。
用“流动”“欢笑”“生长” 等动词，使静态的花色跃动起来。 表现出花的生趣盎然。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一
朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 体会：运用拟人的手法，生动地表现 出花的勃勃生机和浪漫情趣。
读赏美文佳句
品工笔写景之妙句：
“像张满了的小小的帆，帆下带 着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像 一个忍俊不禁的笑容，就要绽开 似的。”
用帆和船舱作比喻，细致地描 绘了紫藤萝盛开的状态，给人以微 型机勃勃的感受；比作笑容，拟人 化，有美好可爱的感觉，也抒发了 喜悦之情。
品工笔写景之妙句：
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片 辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂 下，不见其发端，也不见其终极。
⑶找找文中语句：作者 由紫藤萝瀑布对生命产 生了怎样的感悟？
说说内容： 看 花—— 忆 花 —— 悟 花
谈谈感情：
焦虑 悲痛
宁静 喜悦
振作 向前
找找句子：
花和人都会遇到各ห้องสมุดไป่ตู้各样的 不幸，但是生命的长河是无止 境的。
本文以“紫藤萝瀑布”为题， 但文章的主要内容显然不仅仅是 描写紫藤萝。作者面对盛开的紫 藤萝花，深受启示，抚今追昔， 感悟出深刻的人生哲理。这种写 法称之“托物言志”或曰“借景 抒情”。
写作背景简介
宗璞一家，在“文化大革命” 中受迫害，“焦虑和悲痛”“一直 压在”作者的心头。
这篇文章写于1982年5月，当 时 作者的小弟身患绝症，作者非常悲 痛（1982年10月小弟病逝），徘徊 于庭中，见一树盛开的紫藤萝花， 睹物释怀，写成此文。
听读课文，整体感知：
紫藤萝瀑布批注(1)
紫藤萝瀑布批注引言紫藤萝瀑布是一种美丽而受欢迎的园艺植物，常被用于装饰庭院和花园。
本文将对紫藤萝瀑布的特点、栽培技巧以及常见问题进行批注，帮助读者更好地了解和养护紫藤萝瀑布。
特点紫藤萝瀑布具有以下突出特点：1.花朵美丽：紫藤萝瀑布的花朵呈淡紫色，形状如藤蔓般垂下，给人一种飘逸细腻的感觉。
2.生长迅猛：紫藤萝瀑布对阳光和温暖的气候有很高的适应性，生长迅速，常见的紫藤萝瀑布可以在数月内长到几米长。
3.适宜攀爬：紫藤萝瀑布的藤蔓柔韧，容易攀附在围墙、栏杆等结构上，形成独特的瀑布状景观。
栽培技巧要成功种植和养护紫藤萝瀑布，以下是几个重要的栽培技巧：选择适应的环境紫藤萝瀑布喜欢阳光充足、温暖湿润的环境，因此，在选择种植地点时应选择光照充足、通风良好的位置。
同时，注意避开寒冷的气候，避免紫藤萝瀑布受到冻害。
提供良好的土壤紫藤萝瀑布喜欢排水良好、肥沃的土壤。
在种植前，应将土壤杂质清除干净，可以添加适量的有机肥料来提供充足的养分。
保持土壤湿润但不过度浇水，避免积水对紫藤萝瀑布的危害。
定期修剪和培训为了保持紫藤萝瀑布的美观和形状，定期修剪是必要的。
在春季和秋季进行修剪，可以将过长或死亡的枝条剪掉，促进新的生长。
此外，使用支撑结构来引导藤蔓的生长方向，有助于形成理想的瀑布景观。
常见问题及解决方法1. 紫藤萝瀑布生长缓慢可能原因：光照不足或土壤养分不足。
解决方法：将紫藤萝瀑布移至光照更好的位置，并适量施肥。
2. 紫藤萝瀑布受寒冷天气影响可能原因：种植环境过于寒冷。
解决方法：在寒冷季节采取保温措施，如覆盖保护罩或移至室内。
3. 紫藤萝瀑布的花朵凋谢较快可能原因：缺水或养分不足。
解决方法：定期浇水，并适量施肥以提供充足的水分和养分。
结论通过本文的批注，希望读者能够更好地了解和养护紫藤萝瀑布。
选择适应的环境、提供良好的土壤、定期修剪和培训紫藤萝瀑布，便能够欣赏到其美丽的花朵和独特的瀑布景观。
若遇到常见问题，也可参考本文所提供的解决方法进行处理。
七年级语文紫藤萝瀑布1(1)
• 1作者是从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝树的？
花瀑 花穗 花朵
• 明艳繁茂的藤萝给人一种温暖 的色调但文中作者还记述昔日
藤萝花的景象，你能描述吗？ 作者这样写的用意是什么？
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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； 商标分类表 https:// 商标分类表
宗璞一家，在文化大革 命中深受迫害，多年来， “焦虑和悲痛”“一直压 在”作者的心头。这篇文 章写于1982年5月，当时 作者的小弟身患绝症，
作者非常悲痛，徘徊于庭 院中，见一树盛开的紫藤 萝花，睹物释怀，产生了 “精神上宁静和生的喜 悦”，由花儿自衰到盛， 感悟到生的美好和生命的 永恒，于是写成此文。
紫藤萝瀑布教案原文和阅读答案(1)
紫藤萝瀑布教案原文和阅读答案一、教学内容本节课选自人教版语文教材七年级下册第四单元《紫藤萝瀑布》一文。
教学内容包括：文章的整体阅读与理解，分析紫藤萝的形象、寓意及作者的写作手法，详细解读文章的章节结构及各部分内容。
二、教学目标1. 让学生通过阅读，理解并掌握文章的主旨和结构。
2. 培养学生对自然美的感知能力，提高审美情趣。
3. 学习作者的写作手法，提高学生的写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：紫藤萝形象的理解，文章写作手法的分析。
教学重点：文章主旨的把握，学生对自然美的感知与表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件，展示紫藤萝的图片和视频。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝的图片，引导学生感受自然美，引出本课主题。
2. 阅读文章：学生自读文章，理解文章内容，把握文章主旨。
3. 分析文章结构：讲解文章的章节划分，分析各部分内容。
4. 详解紫藤萝形象：结合图片，引导学生理解紫藤萝的象征意义。
5. 例题讲解：分析文章中的精彩句子，解读作者的写作手法。
6. 随堂练习：让学生运用所学写作手法，进行句子仿写。
7. 小组讨论：分组讨论文章的主旨和写作手法，分享学习心得。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 章节划分：引子、主体、结尾3. 紫藤萝形象：象征意义、特点4. 写作手法：比喻、拟人、排比等七、作业设计1. 作业题目：结合所学，以《春天的校园》为题，写一篇描绘校园春景的作文。
2. 答案示例：春天来临，校园里的樱花竞相绽放，宛如粉色的云霞，弥漫着青春的气息……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的疑问进行解答，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读自然描写类的文章，提高审美情趣和写作水平。
重点和难点解析1. 紫藤萝形象的理解2. 文章写作手法的分析3. 作业设计中的作文题目与答案示例一、紫藤萝形象的理解紫藤萝在文章中不仅是自然景物的描绘，还具有深刻的象征意义。
4、紫藤萝瀑布(1)
宗璞
——
学习目标
1、掌握文中字词的音、形、义。 2、了解作者及本文的写作背景 3、熟读课文，谈谈自龙（qiú） 嚷嚷( rāng) 花穗( suì ) 挑逗( tiǎo ) 沉淀( diàn ) 伫立(zhù )
迸溅（ bèng）忍俊不禁（ jīn ）仙露琼浆（qióng）
花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。
• 遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对 生命的长久保持坚定的信念。厄运过后， 不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生 活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大 的事业中去。
船舱( cāng 绽开( zhàn 凑上去(còu) 酒酿( niàng) ) )
字词、作者、背景展示
• 1、作者简介（1个组） • 2、字词重点用双色笔标出。 （1个组） • 3、写作背景口述。（1个组）
朗读环节
• 1、自由读。（3分钟） • 2、小组展示，组长确立展示 段落，一段最多三段。 • 3、展示后小组派代表谈对这 段感悟。
选择喜爱的一节，看谁读得好！
朗读指导：
长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。
朗读思考（3分钟）
A：为什么以“瀑布”比喻“紫藤萝”？ B:文章的思路是怎样展开的？（用 花→ 花→ 花概括） C：面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感 情发生了怎样的变化？从文中画出表现作 者心情的语句。说说为什么会有这样的变 化。 D：文章中哪些句子是作者感悟到的哲理？ 画出最能表达中心的句子。谈谈带给你怎 样的人生启迪？
小组合作：（2分钟） 1、小组交流统一答案 2、确定展示方式和展示人。
朗读思考（3分钟）
A：为什么以“瀑布”比喻“紫藤萝”？ B:文章的思路是怎样展开的？（用 花→ 花→ 花概括） C：面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感 情发生了怎样的变化？从文中画出表现作 者心情的语句。说说为什么会有这样的变 化。 D：文章中哪些句子是作者感悟到的哲理？ 画出最能表达中心的句子。谈谈带给你怎 样的人生启迪？
七年级语文紫藤萝瀑布1(1)
紫藤萝瀑布(1)
作业：
请先仔细观察你所喜欢的某 一种植物，发挥联想，想想产生
哪些感悟，然后写成一篇小短文。
； https:/// 场外配资 ； 2019.1 ；
言抱有敌意.能见到奎象收拾鞠言,大家当然都很开心.反正只要不弄出人命,那就没哪个大问题.更何况,奎象背后也站着白家壹位位高权叠の长老.奎象敢呐么做,即便不是那位长老指使,但那位长老肯定也默许了.“你呐是自取其辱！”鞠言声音淡漠.“好小子,你口气倒是够大の.今天 俺倒要看看,你如何让俺奎象自取其辱.哼,区区善韵,俺壹巴掌就能将你拍成粉尘！”奎象扬了扬手掌,目中战意飙升.呐奎象,原本就是比较好战の人.白家斗武台上,奎象登上の次数极多,几乎每过壹段事间就会看到奎象登上斗武台与其他人比试切磋.奎象,甚至还找过白家善尊境界の强 者交手,他当然打不过善尊境界の强者,但呐份胆气也是令人敬服.“要动手了！”“呐个鞠言居然不知进退,还想与奎象动手.”“虽然都是善韵冥空境,但俺敢打赌,呐个鞠言连三招都挡不住.”“三招?俺看壹招就得败吧！奎象の实历,在整个白家善韵冥空境修道者中,也就在大公子白 竹之下.”“有好戏看了！”“呵呵,若是连奎象壹招都挡不住,看他还有哪个脸进入武藏道楼.”“为了进入武藏道楼,不要脸又有何妨?就算他败给
紫藤萝瀑布1
7. “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆 , 帆下带着尖底的舱 ,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不 禁的笑容 , 就要绽开似的 .”这两句话运用了什么 修辞方法？有怎样的表达效果？ 运用比喻表达效果分析法。作者将“花”喻为
“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象地描绘了花的
外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“
像一条瀑布，从空中垂下，不见 ⑵形： 其发端，也不见其终极。一树闪光的、 盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串， 一朵接着一朵。
⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
⑷香气： 淡淡的香气，浅紫色的，梦幻一般。
赏花——美不胜收
花瀑——辉煌
花穗——紧挨
花朵——竞开
整体
局部
忆花——深感遗憾
1. “我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？
“不由得”三个字，突出了作者的惊讶 程度。“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝
花盛开的美景深深地吸引了，这句话从侧面
烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花
的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。
2.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空
中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这句话。 运用比喻的修辞手，形象、生动、具体
的角度，着力描写紫藤萝花的流动、欢笑、生长 ，突
出了每一朵花的生机勃勃，写出了紫藤萝花给我带来
的“精神的宁静和生的喜悦”。
8.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻
轻地笼罩着我。”
这里运用了通感。这句话将无形的“香气”
化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象
地表现出来，调动了读者的想像力，巧妙地写出
忍俊不禁”拟写花朵的情态，生动形象地表现了花
《紫藤萝瀑布》
《紫藤萝瀑布》
标题：紫藤萝瀑布——自然之美与生命之力的交融
在大自然中，有许多美丽的景色让人流连忘返，而其中，紫藤萝瀑布就是其中之一。
这是一种独特的景观，它以其独特的美丽和魅力吸引了无数游客。
紫藤萝瀑布并非真正的水瀑，而是由大量的紫藤萝形成的“瀑布”。
这些紫藤萝如同紫色的长带，从高高的树干上垂下，形成了一道道美丽的瀑布。
当微风吹过时，这些紫藤萝就如同瀑布一般摇曳生姿，给人带来一种别样的美感。
紫藤萝瀑布不仅具有极高的观赏价值，更是一种生命的象征。
紫藤萝的生命力极强，它们能够在严酷的环境中生长，并且能够抵御各种病虫害的侵袭。
这就像我们人类一样，无论生活有多么艰难，我们都应该像紫藤萝一样坚韧不拔，勇往直前。
此外，紫藤萝瀑布还是一种生态教育的载体。
通过观察紫藤萝瀑布，我们可以了解到植物的生存方式，以及它们如何适应环境的变化。
这对于提高我们的环保意识，保护生态环境具有重要的意义。
总的来说，紫藤萝瀑布是一种独特的自然景观，它既有极高的观赏价值，又具有深远的教育意义。
我们应该珍惜这样的美景，同时也要学习紫藤萝的精神，坚韧不拔，勇往直前。
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藤
萝
瀑
布
宗
宗璞
璞
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯 友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统 文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。 她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有 余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品: 中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红 豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生 石》，获全国优秀中短篇小说奖。
容枝干苍劲有力
1、自由读课文，质疑
1、作者是从哪些方面描写藤萝的？按什么顺序 描写的？
归纳：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。［从色、形、 态三个方面］是按由整体到局部的顺序描写的。
2、作者写十多年前的藤萝有什么用意？
3、面对这藤萝，作者有了什么感悟？
2、作者写十多年前的藤萝有什么用意？
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形 成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前 花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明 花和人都会遇到各种各样的不幸。
花 托物言志 人
由 衰 到
顽 强
盛
悲 振痛 奋到
宁 静
第一、情从景出，议从景出，才是好文章。
第二、景物的全局和每个局部要细细观察。
第三、对景物要有感情，若景物在自己心 目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生 动亲切。
第四、要有感悟，要提炼出精辟的语句。
宗璞的作品充满正气、正义感、对祖国和人 民的挚爱与柔情，让人们懂得了什么是人的 尊严，怎样保全人的尊严，怎样去付出爱与
谢 谢 指 导
《紫藤萝瀑布》是宗璞的文章， 选自《福建文学》1982年第7期。 宗璞一家，在文化大革命 （1966年至1976年）中深受迫 害，焦虑和悲痛一直压在作者 心头。文章写于1982年5月，当 时弟弟身患绝症，作者感到非 常悲痛。
小弟是作者最钟爱的弟弟， 也是老父亲最器重的儿子。这位 五十年代毕业于清华大学航空系 的飞机强度总工程师，毕业之后 三十余年在外奔波，积劳成疾。
3、面对这藤萝，作者有了什么感悟？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。
个人的生命是有止境的，但人类生命的长河是无止境 的，我们不能陷入个人的不幸中不能自拔。在遭遇不 幸时，我们应该像花一样，要对生命的长久保持坚定 的信念，不被厄运压倒，扬起生命的风帆，让自己的 生命更加绚丽灿烂。
获得爱，并给人以温暖、激励、启迪和 奋力拼搏、百折不挠、珍惜时光、
勇往直前的动力。“兰气息，玉精
神”是古代对女子的最高评价，王蒙有感而
撰写了一篇题为《宗璞——兰气息，玉精神》 的文章，对宗璞的人品与作品给予了由衷赞 美，他在此文中写道：“李子云著文评论宗 璞，借用了古人的‘兰气息，玉精神’六字。
选一种你最喜欢的植物，安排个顺序， 写出它的特点，并融入你的情感。 （200字左右）
一、预习检测
1、注音
嚷嚷（ zhàn ） 沉淀（ diàn）
酒 酿（niàng） 迸溅 （ bèng）
挑逗（ tiǎo ）
伫立（ zhù ）
伶仃（ líng dīng ） 盘虬卧龙（ qiú ）
忍俊不禁（ jīn ）
忍俊不禁： 忍不住笑 仙露琼浆： 比喻美酒 盘虬卧龙： 回旋地绕，像卧着的龙。形