专题四 空气和氧气
化学中考专题复习实验突破(04) 空气中氧气含量的测定
4P+5O2 2P2O5
的体积,发生反应的化学方
程式为
（续表）
(1)检查装置的 气密性
(2)在集气瓶中加入少量水,再把水面以上的部分分成五等份并做上记号 3.实验步骤
(3)点燃 燃烧匙内过量 的红磷,立即伸入瓶中,把塞子塞紧
(4)红磷燃烧停止后,冷却到 室温 ,打开止水夹,观察现象
(1)_红__磷__燃_烧__,_产__生_大__量__白__烟__,放__出__热_量__________
液体会流入左侧玻璃管,流入液体的体积等于被消耗氧气的体积,氧气体积分数
为氧气体积除以空气的体积。
7. [2019·顺义期末]化学课上,同学们探究能否用木炭测定空气中氧气的含量。探
究装置(左)和探究结果(右)如图S4-6所示(注:木炭足量)。
回答下列问题。 (1)装置中石灰水的作用是 CO2+Ca(OH)2
器中水的体积为c mL。
(1)实验中红磷和水要足量,目的是 保证准确测定空气中氧气含量 。
(2)根据实验数据,求算空气中氧气体积分数的计算式为
������-������×100%
������
。
图S4-3
4. [2019·门头沟一模]用如图S4-4所示装置测定空 [答案] (1)导热
气中氧气含量(夹持装置已略去),左侧直玻璃管中 [解析] (1)加热铜丝来引燃白
拓展训练
1. [2019·西城一模]图S4-1所示实验能证明空气 [答案] (1) 4P+5O2 2P2O5
中氧气的含量。
[解析] (1)白磷和氧气在点燃的
(1)白磷燃烧的化学方程式为
。
条件下生成五氧化二磷,化学方
程式为4P+5O2 2P2O5。
初中化学空气与氧气教案
初中化学空气与氧气教案
主题：空气与氧气
教学目标：通过本节课的学习，使学生了解空气的组成、性质和重要性，了解氧气的性质和用途。
教学重点：空气的组成、氧气的性质和用途
教学难点：氧气的生成及其应用
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入空气与氧气的概念，与学生探讨关于空气与氧气的重要性和用途。
二、知识讲解（15分钟）
1. 空气的主要成分：氮气、氧气、二氧化碳等；
2. 空气的性质：透明、无色、无味、无臭、不可压缩；
3. 氧气的性质：无色、无味、无臭，燃烧性质；
4. 氧气的应用：用于呼吸、燃烧等。
三、实验展示与讨论（15分钟）
1. 实验一：用火棉放在试管里点燃，然后用一根玻璃管吹氧气入试管内；
2. 实验二：用小苏打粉末添加到硫酸铜溶液中，观察气体的产生；
3. 让学生进行实验操作，并分析实验现象。
四、练习与应用（10分钟）
1. 空气中主要成分是什么？
2. 氧气的性质有哪些？
3. 氧气主要用于什么？
五、课堂总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强调空气与氧气的重要性；
2. 鼓励学生积极应用所学知识，探索更多有关空气与氧气的问题。
六、课后作业
1. 完成《空气与氧气》相关习题；
2. 收集有关氧气的信息，做一次小研究。
注：本教案仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整。
2019年中考化学真题集锦——专题四：氧气的制取含答案
2019年中考化学真题集锦——专题四：氧气的制取1.（2019青海省）根据下列装置，结合所学化学知识回答问题：（1）写出有标号仪器的名称：①___________ ②_________。
（2）用氯酸钾制取氧气的化学方程式为_________，应选择的发生和收集装置是________，若用装置G 收集氧气则气体应从________（填“a ”或“b ”）通入。
（3）装置C 与D 组合，可制取的气体是________，反应的化学方程式为：_____；装置B 和C 对比，用分液漏斗代替长颈漏斗进行实验的优点是__。
（4）实验室用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法来制取氨气。
氨气密度比空气密度小，极易溶于水。
则要选择的发生装置是________。
【答案】 (1).酒精灯 (2).集气瓶 (3).2KClO 3 2MnO Δ 2KCl+3O 2↑ (4).AD 或AE (5).a (6).氧气或二氧化碳 (7).2H 2O 22MnO 2H 2O+O 2↑或CaCO 3+2HCl==CaCl 2+H 2O+CO 2↑ (8).控制反应速率(9).A2.（2019赤峰）化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验和科学探究离不开装置。
（1）制取气体时，首先要对发生装置进行气密性的检查，确保装置不漏气。
检查装置C 气密性的方法是：首先将导管的末端浸在水中，然后用双手紧握试管，一会儿发现导管末端_____，松开双手后，导管末端液面上升，形成一段稳定的水柱，说明装置的气密性良好。
（2）收集气体的方法主要决定于气体的性质。
装置F 所示的收集方法是_____，被收集气体的密度_____空气的密度（填“大于”、“等于”或“小于”）；如果用D 装置收集某种气体，发现_____时，证明气体已集满。
（3）实验室用大理石和稀盐酸反应制取并收集一瓶干燥的二氧化碳气体，所选装置正确的连接顺序是_____→_____→_____（填装置编号）。
空气 氧气知识点总结
空气氧气知识点总结一、空气的组成1. 空气是一种混合气体，由氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳以及其他稀有气体组成。
其中氮气占78%，氧气占21%，其他稀有气体加起来不到1%。
2. 空气的成分中，氧气对于人类和动物的生存至关重要，可以通过呼吸作用进入到身体内，参与新陈代谢过程中的能量合成和氧化反应。
二、氧气的性质1. 氧气是一种无色、无味、无臭的气体，密度比空气大约为1.43倍，方便用于气体灌装或储存。
2. 在常温下，氧气是一种不可燃的气体，但能够促进其他物质的燃烧，属于氧化剂。
3. 氧气在高温下能与其他元素或化合物反应，形成氧化物。
三、氧气的生产1. 工业上常用的氧气生产方法包括利用空分设备分离空气中氮气和氧气、电解水制取氢氧气或者通过过氧化氢的分解来制备氧气。
2. 实验室中，可以通过过氧化氢的分解、氯酸钾的分解或者氢氧化钠和过氧化氢的反应来制取氧气。
四、氧气对于生物的重要性1. 氧气对于动物和许多微生物的生存至关重要，是进行呼吸作用的必需物质。
2. 氧气是参与细胞呼吸作用的关键物质，能够促进食物中的营养物质被氧化分解，产生能量。
3. 氧气对于人体细胞的生长、代谢和免疫功能具有重要作用，是人体健康的保障。
五、氧气的应用1. 医学上，氧气可以用于治疗低血氧症、心脏病、中暑和一些呼吸系统疾病。
2. 工业上，氧气被用于冶金、化工、医药和食品加工等领域，并且在焊接、切割、铁路和航天等方面也有广泛的应用。
六、氧气的危害1. 过量的氧气会引起氧中毒，表现为头痛、乏力、恶心、呕吐等症状，甚至可引起中毒死亡。
2. 高浓度氧气与可燃物混合，易产生爆炸，并且可能导致大火灾。
3. 氧气是一种强氧化剂，在某些情况下会对物质产生腐蚀作用。
总之，空气中的氧气对于地球上的生物来说至关重要，它参与了许多生命活动的过程，对于人类的生活和工业生产也具有重要意义。
因此，保持大气层的氧气含量的平衡和净化工作，对于人类和地球的未来发展都至关重要。
2020年中考化学分析专题-- 空气 氧气1
2020年中考化学分析专题-- 空气氧气考纲解读空气和氧气在初中化学中占有极其重要的地位，是历年中考的热点，也是每年中考的必考内容。
有关空气和氧气这一考点内容包括空气的组成成分、空气中氧气含量的测定、空气的污染、氧气的化学性质、氧气的实验室制法等常见考点外，还常与金属性质的测定、水的电解、分子的构成、燃烧等知识点相融合，渗透在各种题型中。
空气和氧气是初中化学的基础考点，是中考必备知识。
在中考命题中形式多样，主要考查学生环保意识，对化学基本概念的理解和实验探究能力，考查学生运用知识解决生活、生产中的实际问题的能力。
中考题揭秘1．（2013湖南长沙）人类生存离不开空气，下列说法正确的是（））的多少不影响人体健康A．空气中可吸入颗粒物（PM2.5B.空气是混合物C.空气中不含二氧化碳D．氮气可以供给呼吸2.（2013 天津）下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是（）A．甲烷B．氮气C．氧气D．二氧化碳3.（2013 云南昆明）下列关于氧气用途的叙述不正确的是（）A．医疗急救B．潜水C．灯泡中充氧气以延长使用寿命D．动植物呼吸要点归纳1、空气（一）空气的成分（二）空气中氧气含量的测定能否用碳、硫代替红磷？不能。
原因：产物是气体，不能产生压强差。
（三）空气的污染及防治对空气造成污染的主要是有害气体（CO 、SO 2、氮的氧化物）和烟尘等。
目前计入空气污染指数的项目为 CO 、SO 2、NO 2、O 3 和可吸入颗粒物等。
空气污染的危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等。
防治措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。
（四）常见气体的用途①氧气：供呼吸 （如潜水、医疗急救）；支持燃烧 （如燃料燃烧、炼钢、气焊）。
②氮气：惰性保护气（化性不活泼）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻③稀有气体（He 、Ne 、Ar 、Kr 、Xe 等的总称）：保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术。
中考化学二轮复习 专题四 空气、氧气、水和氢气
中考化学二轮复习专题四空气、氧气、水和氢气一、空气的成分及大气污染1．在一般情况下，空气是一种均匀的、稳定的混合物，空气中各种成分的比值保持相对稳定。
2．根据我国空气污染的特点，目前计入空气首要污染物的有可吸入颗粒物、二氧化氮和二氧化硫。
3．空气中氮气与稀有气体的化学性质都比较稳定，一般情况下不易与其他物质发生化学反应。
典型习题：1．下列关于空气的说法，正确的是（）A．清新、洁净的空气是纯净物B．空气的主要成分是氧气，一切生命活动都离不开空气C．把空气中的其他成分都分离出去，只留下氧气，会更有益于生命活动D．空气是几种物质组成的混合物2．2008年北京奥运会采用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（）A．氢气B．氧气C．氦气D．二氧化碳3．下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是（）A．酥脆的饼干放置在空气中变软B．夏天从冰箱中取出的冰糕冒“白气”C．冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”D．进入久未开启的菜窖或干涸的深井使人感到气闷4．最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家是（）A．舍勒B．普利斯特利C．拉瓦锡D．爱因斯坦5．下列说法正确的是（）A．按质量计算：空气中含有氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质1%B．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水C．洁净的空气是纯净物，被污染的空气是混合物D．实验室常用向上排空气法收集二氧化碳6．关于氮气的说法不正确的是（）A．N2可用作制氮肥B．氮气的性质活泼，在常温下能与氢气、氧气等非金属反应C．液氮可以作冷冻剂D．N2的化学性质不活泼，工业上常用氮气来代替稀有气体作保护气7A．用柴油作燃料B．焚烧垃圾C．汽车排放的尾气D．用天然气作燃料8．做空气中氧气含量测定的实验装置如右图。
下列有关说法正确的是( )A．选用红磷是因为反应可以耗尽O2，生成固态的P2O5B．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭C．燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高D．本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体9．右图是1994年和2004年某城市的一天各个时刻测到的空气中二氧化硫的含量。
2023年化学《空气和氧气》复习目标----中考专题
的是（ C ）
A．CO
B．SO2
C．N2
D．PM2.5
CO、SO2有毒，是大气污染物，属于空气质量指数中污染物监测范畴，PM2.5是大 气污染物之一，属于空气质量指数中污染物监测范畴。
聚焦中考：题型典例聚焦
【趁热打铁】
1、【2021内蒙古赤峰】一种气体在空气中的体积分数约为21%，该气体是（ B ）
4、【2021甘肃定西】2021年3月，我省大部分地区遭受非常严重的沙尘天气。下列
不属于空气污染物的是（ C ）
A. 沙尘
B. 一氧化碳 C. 二氧化碳 D. 二氧化硫
空气污染物包括有害气体(包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等)和烟尘 （可吸入颗粒物）；二氧化碳是空气成分之一，不是污染物。
聚焦中考：题型典例聚焦
中
刺激性气味 的气体。
现象 氧气 燃烧得更旺，发出明亮的 蓝紫色 火焰，放出热量,生成有
中
刺激性气味 的气体。
原理
S+O2 SO2
注意 硫在氧气里燃烧，在集气瓶底要留少量水，目的：
事项 溶解吸收生成的 二氧化硫 ，防止 二氧化硫逸出污染环境 。
聚焦中考：考点梳理 3、氧气与木炭反应
空气 空气中：发 红光 ，放热，生成使澄清石灰水变浑浊
中 的气体。 现象
氧气 发 白光 ，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
中
原理 注意
C+O2 CO2 木炭伸入瓶中时，要自上而下，缓慢伸入：目的使木炭与氧气
事项 。 充分反应
聚焦中考：考点梳理 4、氧气与铁丝反应
空气中 变 红热 ，不燃烧。 现象
氧气中 氧气中：剧烈燃烧， 火星四射 ，放热，生产 黑色物质 。
初中化学空气和氧气教案
初中化学空气和氧气教案一、教学目标：1. 知道空气的成分和性质；2. 了解氧气在空气中的含量以及其重要性；3. 掌握氧气的制备方法；4. 能够用实验验证氧气的存在；5. 培养学生的实验技能和创新能力。
二、教学重点：1. 空气的成分和性质；2. 氧气的含量和重要性；3. 氧气的制备方法；4. 氧气的实验验证。
三、教学难点：1. 空气中氧气的含量；2. 氧气的制备方法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过问答的方式引入新课，激发学生的兴趣。
2. 空气的成分和性质：（1）呈现空气的成分和性质，并让学生进行讨论。
（2）解释空气中氧气的含量，探讨氧气在空气中的作用。
3. 氧气的制备方法：（1）引导学生思考氧气的制备方法，讲解化学反应原理。
（2）展示氧气的制备实验过程，让学生进行实验操作。
4. 氧气的实验验证：（1）讲解氧气的性质，提出实验验证的方法。
（2）进行实验验证氧气的存在，并让学生分析实验结果。
五、课堂练习：1. 完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 小组讨论氧气的重要性并展示成果。
六、课堂总结：复习课堂内容，强调空气和氧气的重要性，并指导学生在日常生活中注意保护环境。
七、作业布置：完成相关作业，包括对空气的认识和氧气的实验验证。
八、板书设计：1. 空气的成分和性质；2. 氧气的含量和重要性；3. 氧气的制备方法；4. 氧气的实验验证。
九、教学反思：本节课主要通过理论讲解和实验操作，帮助学生了解空气和氧气的相关知识，培养他们的实验技能和创新能力。
在教学中要注意引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
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专题四 空气和氧气一、知能要点1.空气是一种 （填“纯净物”或“混合物”）。
按体积计算，大约是2N 占 ，2O 占 ，稀有气体占 ，2CO 占 ，其他气体和杂质占 。
2.证明空气中2O 体积占15的实验：如图5-1所示，把一个钟罩入在盛水的水槽中，以水面为基准线，把钟罩分成五等份，然后点燃过量的 红磷，等烯烧停止后，降到室温，可观察到水面上升到钟罩窖约15处，证明空气中含有 。
以上实验可说明氮所性质有 、 。
测定的氧气体积含量往往偏低，引起这样结果的原因可能是 。
3.空气的污染分两类：有害气体 、 、 三种及粉法。
污染原有 的燃烧，工厂排出的废气，汽车尾气，农作物秸秆的焚烧等。
净化空气的措施： 、 （写出两点）。
4.氧气的物理性质：氧气是一种没有颜色、没有气味的气体，密度比空气略大，溶解性： 。
5.氧气的化学性质：氧气是一种化学性质 活泼的气体，具有 性和 性。
碳在氧气中燃烧的反应属于 反应，化学方程 。
硫在氧气中燃烧生成一种 的气全，化学方程式 。
铁在氧气中燃烧生成 （填化学式），而不是 （填化学工），化学方程式 。
7.危害：各种事物都具有两面性，氧气对人有有利的一面，但也有有害的一面，如缓慢氧化造成的 、 。
8.反应原理（写出化学方程式）：（1）在过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰（常温） ；（2）在氯酸钾中加入少量二氧化锰（加热） ；（3）加热高猛酸钾 ；9.实验仪器：试管、导管、铁架台、洒精灯、集气瓶、玻璃征、水槽等。
10. ⎧⎨⎩（氧气不易溶于水） 收集方法-（氧气的密度比空气大）11.操作步骤：1查——2装——3固定——4装水——5加热——6收集——7先移导管——8后熄灯。
12.注意事项：（1）试管口要略向下倾斜，以防止 。
（2）排水法收集完毕，先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯，以防止 。
二、知能运用典型例题例1：某同学利用图18-7所示装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后到室温，打开弹簧夹发现进入广口瓶的液体液面高度超过广口瓶窖的15。
造成这一现象的原因可能是（ ）A.实验前没有将弹簧夹夹紧B.实验装置可能漏气C.实验中所取的红磷过量D.实验中所取的红磷不足例2：某集气瓶中盛有氮气和氧气的混合气体（积积比为4：1），采用燃烧法除去氧气而得到较纯净的氮气时，最好采用的试刘是（ ）A.铁B.红磷C.木炭D.硫磺 三、知能运用提高训练1.下列说法中，正确的是（ ）A.氧气是一种无色液体B.通常状况下，无色无味的气体一定是空气C.空气不是一种单一的物质，而是由许多种气体组成的混合物D.空气中氧气的质量分数为21%2.为了让灯炮通电发热时，消耗灯泡内的氧气，达到保护钨丝的目的。
通常白炽灯泡里的玻璃柱上涂有一层物质，该物质是（ ）A.红噒B.氧化汞C.二氧化锰D.氯酸钾3.目前我国重点城市空气质量日报监测项目不包括（ ）A.二氧化硫B.二氧化碳 C 二氧化氮 .D.总悬浮颗粒物（TSP ）4.有五种物质：①汽车尾气形成的烟雾②石油化工厂排出的废气③人呼出的二氧化碳气体④植物进行光合作用所放出的气体⑤煤燃烧产生的烟法，其中能使空气受到污染的是（ ）A.①②⑤B.①②③C.②③⑤D.①④⑤5.氧气是空气的主要成分之一，下列有关氧气说法错误的是（ ）A.用带火星的森条可以检验氧气B.用加热高锰钾的方法可以制取氧气C.鱼类能在水中生活，证明气氛易溶于水D.铁丝能在氧气中燃烧，火星四射，产生黑色固体6.以下对氧气的用途的叙述：①富氧炼钢 ②制造化肥 ③用于火箭发动机，促进燃料迅速燃烧 ④使钢铁生锈 ⑤用于气焊、气割 其中正确的是（ ）A.①②③B.③④⑤C.①②④D.①③⑤7.某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的（ ）①没有给试管均匀加热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略向下倾斜 ④忘了加催化剂⑤加热时试管与灯芯接触 ⑥收集完氧气，先撤酒精灯 ⑦二氧化锰中混有可燃物A.全部B. 除④外C.除⑥⑦外D.①②③⑤8.若设法使1L 空气中的氧气全部除去，则余下气体的体积跟以下哪个数值最接近（压强前后保持不变）A.0.2LB.0.21LC.0.78LD.0.78L9.下列物质在氧气中燃烧，能产生大量白烟的是（ ）A.硫粉B.铁丝C.红磷D.木炭10.红磷在氧气中完全燃烧后的产物是 。
实验现象 。
11.木炭在氧气中燃烧放出热量，并产生黄白色 ；而镁在氧气中剧烈燃烧发出的是耀眼的 。
12.实验室制取氧气的下列操作正确的是（ ）A.为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，装高锰酸钾的试管口应徊向上倾斜B.为防止浪费氧气，导管口加始有气泡冒出时，就立即收集气体C.检查集气瓶中是否已集满氧气，应将带火星的森条伸入瓶中，看是否复燃D.在加热时，应先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，然后再将火焰固定在药品部位加热13.实验探究题：某校化学兴趣实验小组利用图5-2所示的装置制取并收集一定体积的氧气。
（1）写出实验室用氯酸钾制备氧气的化学方程式 ；（2）利用上述装置收集的气体应具备的性质是 ，根据可确定收集的气体的体积；（3）并写出各装置正确的连接顺序 。
14.使适量的磷和木炭在等容积的A 、B 两瓶中同时燃烧。
如图5-4所示。
试回答：（1）待磷、木炭完全燃烧后，打开止水夹，A 、B 瓶中会有什么现象发生？（2）发生上述现象的原因是什么？（3）燃烧实验能验证哪些结论？15.金属镁在空气中燃烧时，放出大量的热，同样镁还会与空气中的其他气体反应。
若让镁在绝对密闭的条件下燃烧（如图5-5），充分反应后镁有剩余。
待集气瓶冷却后，打开弹簧夹（又叫止水夹），可看到的现象是（ ）A.瓶内进水，约占容积的21%B.瓶内不可能进水C.瓶内全部进水D.瓶内进水大于容积的21%16.下列关于催化剂在反应前后的说法中正确的是 （增序号）。
①质量不变 ②质量变小 ③质量变大 ④化学性质不变 ⑤可改变化学反应速率 ⑥可增大生成物产量17.从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（ ）A.通电分解水：2222 2H O H O ↑+↑电通B.过氧化氢催化分解：222222 2H O M nO H O O +↑C.氯酸钾受热分解：3222 23K C IO M nO K C I O +↑D.高锰酸钾受热分解：424222 K KM nO M nO M nO O ++↑18.图5-9所示的装置具有多种用途，请回答：（1）当气体由a 管进b 管出时，可用于收集密度比空气 （填“大”或“小”）的气体；当气体由b 管进a 管出时，能收集的气体有 （至少填两种气体的化学式）。
（2）若用其干燥气体，应在瓶中装入的液体物质是 ；若用其测定气体体积时，可在瓶中充满水，并在b 处添加 （填仪器名称）。
第四讲 知能运用课后训练1.如图的所示实验装置图，把燃烧匙内的红磷点燃后插入集气瓶中，立即塞紧橡皮塞，待反应停止并冷却后，可观察到吸进集气瓶内的水约占集气瓶中体积（除去原集气瓶中的水的体积）的15。
如果用木炭代替红磷做实验，只有极少量的水被吸进。
你如何改进实验，使吸进的水约为原体积的15（不能改动上述装置）？说明理由。
2.已知镁+−−−→点燃氧气氧化镁，镁+−−−→点燃氮气氮化镁（固体），能否用镁化替红磷测定空气成分？3.下列实验现象描述不正确的是（ ）A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D.在空气中加热铜片，铜片表面有黑色固体生成4.图18-10是实验室用双氧水（22H O ）溶液制取氧气的实验装置衅，请回答：（1）仪器a 的名称是 ，仪器b 的名称是 。
（2）用排水法收集氧气的原因是 。
（3）将136g10%的双氧水溶液完全分解，可放出氧气 g 。
5.图18-11是实验室制取二氧化碳气体的装置图，据图回答：（1）集气瓶中导管的位置应在 （填“a ”或“b ”）处。
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是 。
（3）怎样检验集气瓶中的二氧化碳气体已收集满？（简述实验操作与现象） 。
6.近几年我国部分地区煤矿事故时有发生，多数是瓦斯爆炸。
瓦斯的主要成分是一氧化碳和甲烷气体，当瓦斯含量达到一定浓度时一遇明火即燃烧爆炸。
为避免灾难发生，下列措施切实可行的是（ ），①加强安全管理，杜绝明火源；②降低瓦斯气体的着火点；③加强通风，以降低瓦斯的浓度；④切断矿井内的所有电源。
A.①③B.②③C.②④D.①④7.图18-12中最左端的实验装置是初三某班学生在做“用过氧化氢溶液制取氧气”的实验时所设计的气体发生装置。
（1）虚线画的方框中缺少添加药品的漏斗，如果让我来帮助完成实验，最好选择（填字母“A ”、“B ”或“C ”）；理由是 ；收集方法是 。
（2）写出用过氧化氢溶液制取氧气的化学反应方程式; 。
（3）若要收集一瓶纯净干燥的氧气，应该选用的干燥装置是 （填字母“D ”或“F ”），实验中收集到氧气的质量为64g ，需要溶质质量分数为13.6%的过氧化氢溶液的质量为 g 。