第十章 班级管理

第十章班级管理

1．班主任工作的重要内容之一就是(B)

A．平行管理

B．常规管理

C．民主管理

D．目标管理

2．班主任的巾心环节是(B)

A．了解和研究学生

B．组织和培养班集体

C．做好个别学生的教育]二作

D．统一多方丽的教育力量

3．在19世纪初出现导生制的国家是(D)

A．美国

B．德国

C．法国

D．英国

4．班主任的领导方式一般可分为三种类型，即(B)

A．民主型．惩罚型、放任型

B．权威型、放任型、民主型

C．放任型、监督型、正义型

D．惩罚型、正义型、权威型

5．在班级管理中．通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为(C) A．校长

B．老师

C．班主任

D．主任

6．学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是(C)

A．教研组

B．年级组

C．班级

D．班级小组

7．正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名的教育家(A)

A．埃拉斯莫斯

B．夸美纽斯

C．马卡连柯

D．杜威

8．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动属于(B)

A．平行管理

B．常规管理

C．民主管理

D．目标管理

9．班级管理的主要功能是(A)

A．实现教学目标．提高学习效率

B．维持班级秩序

C．形成良好的班风

D．锻炼学生能力。学会自治自理

10．在班级管理中．班主任是班级的(D)

A．法人

B．监督人

C．辅导员

D．领导人

11．将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家(B)提出来的。

A．艾拉斯莫斯

B．德鲁克

C．彼得．麦克费尔

D．班杜拉

12．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是(D)

A．常规管理

B．平行管理

C．目标管理

D．班级民主管理

13．中国采用班级组织形式最早的雏形始于(A)年清政府开办的京师同文馆。A．162

B．162

C．163

D．163

第十章班级管理

1．班级管理包括(ABC)三个基本环节。

A．制定计划

B．组织实德

C．评价总结

D．科学规范

2．班级目标的设计依据包括(ABD)

A．国家的教育方针政策

B．学校的培养目标

C．学生的个性特征

D．班级群体的现实发展水平

3．班级管理的模式包括(ABC)

A．常规管理

B．平行管理

C．民生管理

D．集体管理

4．班级管理的原则主要有(ABCD)

A．科学性原则

B．民主性原则

C．自觉性原则

D．整体性原则

5．班集体的基本特征包括(ABD)

A．明确的共同目标

B．一定的组织结构

C．学生自我管理，自我教育

D．集体成员之间平等，心理相容的氛围

6．教师培养与树立良好的班风的方法有(ABCD)

A．培养正确的集体舆论

B．树立榜样

C．严格要求

D．反复实践

7．班主任在班级管理中的地位是(ABCD)

A．是班级人际关系的艺术家

B．是班集体的设计者

C．是班级组织的领导者

D．是班级的教育者

8．班会的特点有(ACD)

A．集体性

B．科学性

C．自主性

D．针对性

9．规章制度是学生在学习、生活，工作中必须遵守的行为准则。它的作用有(BCD) A．规范

B．管理

C．控制

D．教育

10．班主任领导方式一般可以分为(ABD)

A．权威型

B．民主型

C．专制型

D．放任型

第十章班级管理

1．学生集体是学校教育的基本方法和手段，但它本身不是教育的目的。 (错) 2．教育学中的群体是指具有组织特征的人的共同体，群体中的成员是按某个或某些共同特征而结合在一起的，这些特征都与他们进行的共同活动和交往有关。(对)

3．集体是群体发展的高级形式，任何组织起来的群体，例如幼儿园的学前儿童班组、中小学的班级等等，只有符合一定的要求才能成为集体。 (对)

4．良好的集体本身就具有巨大的教育力量。 (对)

5．在集体初步形成阶段。集体就开始成为真正的教育手段，集体本身作为主体．向每个成员提出自己的奋斗目标和要求，并团结全体成员为达到共同的目标而进行的有组织的顽强努力。 (错)

6．班级是学生发展的一面镜子，它通过群体作用在镜子中所形成的影像，即班级组织的镜像，在教育教学过程中发挥着重要的作用。 (对)

7．班级组织的镜像具有两种功能，一种功能是使班级中的每一个学生产生文化认同，另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生自我异化。 (对) 8．在我国。中小学班级组织的建构多数都属于直线式的建制形式。 (错) 9．在班级组织结构建设中．关键性的班级干部职务应当采取轮换制的方法，尽量使每一个同学都有一个能够得到成长与锻炼的机会。 (错)

10．在普通中小学中．班主任评定学生操行有三种形式：撰写评语；评定操行等级，如优、良、及格、不及格；记分法。目前，在义务教育阶段，班主任大多采用第一种与第三种相结合的功、法，而在高中阶段，前两种方法较普及。(错) 11．良好班集体一旦形成．它就会成为教育影响班内某个学生的巨大力量，同时良好的班集体对班主任工作也有反作用。 (对)

12．学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。(对)

13．有利于教育的原则是班级组织建立的一条首要的原则，当其他的原则与其发生冲突的时候，其他原则都必须无条件地服从这一原则。 (对)

14．班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。 (对) 15．班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。一般在学期学年末进行。 (对)

16．已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育。 (错)

第十章班级管理

1．简述班级管理的功能。

【答案要点】

(1)有助于实现教学目标．提高学习效率：

(2)有助于维持班级秩序．形成良好的班风；

(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

2．良好的班集体具有哪些教育作用?

【答案要点】

(1)有利于形成学生的群体意识。

(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。

(3)有利于训练学生的自我教育能力。

3．当前班级管理中存在的问题及解决方式是什么?

【答案要点】

(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。

(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。

针对这些问题，解决的办法是建立以学生为本的班级管理的机制。建立以学生为本的班级管理的机制具有如下特点：

(1)以满足学生的发展需要为目的；

(2)确立学生在班级中的主体地位；