调皮的影子
幼儿园影子说明500字
幼儿园影子说明500字
影子是我们日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子。
可以说，在我们的周围生活中到处都有影子。
但是影子又是飘忽不定的，是一种光影现象，影子的形成对于幼儿园的孩子们来说，无疑是一个好奇而又难懂的现象。
因此，在此篇文章中来引导幼儿了解影子。
影子是个十分有意思的东西，只要有阳光或者灯光的地方它就会出现。
而且不管是人，还是动物。
任何的物体都是有影子的。
把你的水杯或者铅笔放在阳光下，观察一下，是不是看到它们也有影子呀！影子的形成其实非常简单！我们都知道光是沿着直线传播的，而当光照射到不透明物体的时候，东西就把光挡住了，物体背面没有光，就形成了影子。
影子朋友还有一项特殊的技能呢！那就是影子可以变大变小。
影子的形状和大小不是固定不变的，它会随着光源的位置不断变化。
在灯光下，离灯越远，影子越小。
离灯越近，影子越大。
怎么样是不是很神奇呢！不仅如此，用影子还可以变化出许多好玩有趣的游戏呢！比如，我们可以摆出各种各样的手势，让影子变成形状各异的小动物。
还有在我们国家有名的文化遗产皮影戏之所以能精彩展现，也离不开影子的帮助。
但在做手术的时候，影子的出现就不那么有趣了。
手术台上影子的出现会影响医生叔叔准确地判断。
在这个时候，人们为了让影子消失，就发明了无影灯这个神奇的工具。
无影灯一开，影子就消失得无影无踪了！
嘿嘿，是不是很神奇呢！影子可以帮助我们展现精美的艺术，也会影响到我们，这么看来影子还真是个小调皮呢！。
小班语言调皮的影子教案反思
小班语言调皮的影子教案反思
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《小班语言调皮的影子教案反思》
本次教学的目标是帮助学生学习语言技巧，让学生能够充分利用语言表达自己的想法，并学会调节语调，使用礼貌用语，拒绝恶语。
在教学过程中，我使用了影子教学法作为教学方法，并且为学生准备了“小班语言调皮的影子”这个游戏。
通过游戏，学生可以学习正确的语言技巧，认识语调的重要性，学会如何正确表达自己的想法和感受。
教学过程中，学生用心认真地参与游戏，并积极表达自己的想法，用正确的语调表达出来，也积极尝试调节自己的语调，向老师反馈学习成果，可以看出学生们是通过游戏而学习到了许多有用的语言技巧。
在教学反思中，我觉得教学过程是成功的，学生们通过积极参与游戏，达到学习的目的。
而使用影子教学法作为教学方法，是一个非常有效的方式，能够使学生们更容易理解和掌握所学的内容，从而取得良好的学习效果。
总而言之，我觉得小班语言调皮的影子游戏是一个极为有效的教学方式，可以为学生们带来学习收获，帮助他们学习语言技巧，让他们能够正确地表达自己的想法和感受。
人教版一年级上册《影子》语文教案
人教版一年级上册《影子》语文教案人教版一年级上册《影子》语文教案1一、教学目标知识与能力：1、会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。
认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。
过程与方法：1、通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。
2、通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。
情感态度与价值观：通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。
二、教学重难点教学重点：1、会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。
认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。
三、教学策略与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1、学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2、在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3、在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。
引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。
四、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。
师：我也有一个好朋友。
（课件出示谜语）有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴天里没他。
我和他说话，他呀不开口。
你们猜，我的好朋友他是谁？【设计意图】激发学生的学习兴趣。
2、学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡ zi，识记“影”。
观察影子的作文三年级
观察影子的作文三年级在我的生活中，有许多有趣的发现，而其中最让我着迷的，就是影子。
那天下午，阳光正好，我在小区的花园里玩耍。
走着走着，我突然发现地上有一个黑乎乎的东西一直跟着我。
我停下脚步，它也停下；我跑起来，它也跑起来。
这可把我吓坏了，心里直犯嘀咕：“这是啥呀？难道是妖怪？”我壮着胆子，慢慢地蹲下身子，仔细一看，哎呀，原来是我的影子！这下我可来了兴致，决定好好观察观察它。
我发现影子的形状会随着我的动作而变化。
我伸开双臂，它就像一只大大的老鹰；我弯腰低头，它就变成了一个驼背的小老头；我蹦蹦跳跳，它也跟着上蹿下跳，活像一只调皮的小兔子。
影子的颜色也很特别，不是黑色，而是那种深深的暗灰色，就像用浓墨重重地涂上去的一样。
我继续往前走，来到了一个小亭子旁边。
阳光从亭子的缝隙里洒下来，在地上形成了一道道光斑，而我的影子就在这光斑中穿梭。
我一会儿走进光斑，影子就变得模糊不清，好像被打散了一样；一会儿又走出光斑，影子又重新清晰起来，紧紧地跟在我身后。
这让我觉得影子好像在和光斑玩捉迷藏呢！我又来到了一个小池塘边。
池塘的水面平静得像一面镜子，我看到了自己的倒影，还有影子在水中的模样。
影子映在水里，随着水波轻轻晃动，像是在跳舞。
我捡起一块小石子，扔向水中，水面泛起了一圈圈涟漪，影子也跟着扭曲变形，变得奇形怪状，特别好玩。
我好奇地想，影子为什么会跟着我呢？我去问了小区里正在晒太阳的老爷爷，老爷爷笑呵呵地说：“孩子，因为有光才有影子呀，光照射在物体上，物体挡住了光，就形成了影子。
影子的位置和形状会随着光源和物体的位置变化而变化。
”我似懂非懂地点点头，虽然有些名词我还不太明白，但我觉得影子的世界真是太神奇了！不知不觉，太阳渐渐西斜，影子也变得越来越长。
原本在我脚下的影子，慢慢地延伸到了前面，好像在给我带路。
我看着长长的影子，突然觉得它就像我的一个好朋友，默默地陪伴着我，不离不弃。
当太阳完全落山，天色暗下来，影子也消失不见了。
调皮的影子绘本读后感
调皮的影子绘本读后感读完《调皮的影子》这本绘本，我心里头那个乐呵劲儿，简直就像是被春风拂过的小脸蛋，美滋滋的。
这本书啊，就像是个会变魔术的小伙伴，带着我穿梭在光影的世界里，体验了一把“影子”的奇妙冒险。
故事里的小主人公，跟咱家楼下的淘气包似的，整天就想着怎么捣蛋、怎么玩。
这不，一天晚上，他发现自己的影子竟然能“活”过来，跟他一块儿捣蛋！这可把他乐坏了，就像是捡到了个大宝贝，逢人就炫耀。
绘本里的画面，那叫一个生动形象。
你瞧，小主人公和影子一会儿爬到树上摘果子，一会儿又跑到河边捉小鱼，活脱脱的一对“调皮蛋组合”。
那些影子画得跟真的一样，弯弯扭扭的，有时候还调皮地扭过头来，好像在跟你眨眼睛呢！看得我呀，心里头那个痒痒劲儿，恨不得自己也钻进去，跟他们一起玩个痛快。
最逗的是，小主人公的影子还有点儿“小脾气”。
有时候，它不愿意配合小主人公捣蛋，就躲得远远的，像是在说：“哼，我才不跟你玩呢！”这时候，小主人公就得费点儿心思，去哄它、逗它，就像是在跟个小妹妹玩耍一样。
看着他们俩一来一回的互动，我真是笑得合不拢嘴，心里头那个温馨劲儿，就像是喝了碗热乎乎的汤。
读完这本书，我还学到了不少知识呢。
比如，我知道了影子是怎么形成的，原来是因为光线被物体挡住了，所以才会有影子。
还有啊，我还知道了影子也能变成各种各样的形状，只要我们动动脑筋，就能创造出属于自己的“影子世界”。
总的来说，《调皮的影子》这本绘本，就像是个充满魔力的宝藏箱，里面藏着好多好玩的故事和知识。
读完了它，我觉得自己就像是经历了一场奇妙的旅行，心里头那个满足感，简直就像是吃了顿大餐，回味无穷。
现在啊，每当我看到地上的影子，我就会想起这本书里的故事，心里头就会不由自主地乐起来。
我想啊，这就是好书的魅力吧，它能让我们的生活变得更加丰富多彩，让我们在阅读的过程中，收获到无尽的快乐和知识。
一年级语文上册 第5课《影子》知识点总结、同步练习题(有答案)
一年级语文上册第5课《影子》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】一、我会写在zài（在家、不在、自由自在）后hòu（后面、后来、前后）我wǒ（我们、你我、我的）好hǎo（好人、好大、美好）二、我会认影yǐng（影子、阴影、背影）前qián（前方、面前、前门）黑hēi（黑色、黑白、黑夜）狗gǒu（花狗、小狗、黄狗）左zuǒ（左手、左边、左面）右yòu（右边、右手、左右）它tā（它们、它的、打它）朋péng （朋友、亲朋）友yǒu（友情、友谊、友好）三、多音字好hǎo(好事)hào(爱好)着zhe(看着)zháo(着急)四、认识偏旁宀：意思是房屋，作为部首时常称之为“宝盖”或“宝盖头”。
由“宀”构成的字可分为四类：⒈指称房屋的，如：家、室、宅、宫；⒉与房屋有关的形容词，如：宽、寒、宏、寂；⒊与房屋有关的动词，如：寄、寓。
⒋与房屋关联的其他词：客、实、富、宁、安。
女：女字旁，做左偏旁时，横右边不出头。
女字旁的字多与女性有关，如“妈、姐”等。
五、近义词常常——经常六、反义词前——后左——右黑——白七、理解词语影子：物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。
文中指自己的影子。
常常：(事情的发生)不止一次，而且时间相隔不久。
朋友：彼此有交情的人。
八、句子解析1.影子在前, 影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。
2.影子常常陪着我，它是我的好朋友。
说明影子与人相伴相随，形影不离的特点。
九、问题归纳影子为什么会有这些特点？因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面……十、课文主题本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。
【同步练习题】一、给音节加上韵母。
q( ) h( ) ch( ) g( ) h( ) g( ) t( )p( )前后常跟黑狗它朋二、划去不正确的读音影子（yǐng zi yǐn zī）跟（gēng gēn）常（cháng sháng）黑（hēi hē）三、数一数，写一写1、“马”字共( )画，第二画是( )。
顽皮的影子大班语言诗歌
顽皮的影子大班语言诗歌影子影子真顽皮，
就像一个小调皮。
太阳在前它在后，
亦步亦趋跟着走。
我跑它也跟着跑，
我跳它也跟着跳。
我蹲下想把它抓，
它却一下消失啦。
我躲到大树后面，
以为把它甩掉啦。
悄悄探出头来看，
它又出现笑哈哈。
月亮出来星星闪，
影子变得暗暗淡。
但它还是不离开，
静静陪伴在身畔。
解析：
这首诗歌特别有趣呢。
你看啊，它把影子形容成一个特别顽皮的小调皮鬼。
就像我们平时看到的那样，在白天太阳照着的时候，影子总是跟在我们身后，我们做啥动作它就跟着做啥动作。
你想啊，小朋友在前面跑啊跳啊，影子就像个忠诚又调皮的小伙伴，一刻也不落下。
然后呢，小朋友想抓住影子，这多像我们小时候玩的游戏呀，觉得影子就在脚下，一抓就能抓到，可它却一下子就消失了，这多有趣。
小朋友躲到大树后面以为能甩掉影子，就像玩捉迷藏一样，结果一探头，影子又在那儿笑哈哈的，好像在说“我可没那么容易被甩掉哦”。
到了晚上月亮星星出来的时候，影子虽然变淡了，但还是陪着我们，就像一个默默陪伴的好朋友，不管什么时候都在身边呢。
这首诗很生动地写出了影子的特点，又充满了童趣。
调皮的影子作文
调皮的影子作文
《调皮的影子》
哎呀呀，要说这影子啊，可真是调皮得很呢！
记得有一天傍晚，我走在回家的小路上。
太阳慢慢西沉，那影子就开始不安分啦。
我走着走着，突然发现我的影子变得好长好长，就像一个瘦高个跟在我身后。
我停下来，它也停下来；我走，它也走；我跑，它也跟着跑，还跑得歪歪扭扭的，可把我逗乐了。
我心血来潮，想和这调皮的影子玩玩。
我一会儿跳起来，想踩到它的脑袋，可它一闪就躲开了，还好像在笑话我呢，“嘿嘿，你踩不到我哟”。
我又试着把手摆成各种奇怪的形状，影子也跟着我一起变，一会儿像只鸭子，一会儿像条小狗，有趣极了。
我继续往前走，路过一个小水坑，我往水坑里一看，呀，影子在水坑里呢，正冲我做鬼脸呢！我用脚去踩水坑里的影子，溅起了一片片水花，影子在水花中模糊了又清晰，清晰了又模糊，好像在和我玩捉迷藏。
等我回到家的时候，天已经完全黑了，影子也不见了。
我还真有点舍不得这调皮的家伙呢，它给我带来了那么多欢乐。
这就是我和影子的一次有趣互动，它可真是个调皮的存在呀，总是在不经意间给我带来惊喜和欢乐呢！下次再遇到它，我还要和它好好玩一玩。
调皮的影子绘本读后感
调皮的影子绘本读后感1.《调皮的影子》这本书太有意思啦！就像我和小伙伴们一起玩耍一样欢乐。
影子怎么能那么调皮呢？哎呀，就像我有时候会逗逗我的同桌一样！我读的时候就在想，我要是也有个这么调皮的影子该多好玩呀！例子：我记得有一天在操场上，我对小伙伴喊：“嘿，看我学个猴子！”然后我就上蹿下跳的，小伙伴们都哈哈大笑，这不就和那调皮的影子一样能带来欢乐嘛。
2.哇塞，《调皮的影子》让我好惊讶呀！那影子就像个爱捣蛋的小精灵，这不是和我弟弟一样调皮嘛！它到处乱跑，可真有意思。
例子：有次在家里，弟弟偷偷把我的玩具藏起来，然后笑嘻嘻地看着我找，那模样和书中调皮的影子好像呀。
3.哎呀呀，读了《调皮的影子》，我觉得影子好神奇呀！它一会儿这样，一会儿那样，真像我那善变的好朋友！例子：有一回我们一起出去玩，前一秒朋友还说要去这边，后一秒就改变主意要去那边了，和那调皮影子似的。
4.哈哈，《调皮的影子》里的影子可真够调皮的呀！这多像我们在课间打闹的样子呀，充满了欢乐和惊喜。
例子：课间休息时，我和同学们互相追逐，一会儿你追我，一会儿我逗你，这不就是影子的调皮劲儿嘛。
5.哇，这《调皮的影子》真让我大开眼界呀！那影子的调皮行为，不就跟我偶尔的恶作剧一样嘛！例子：记得有次我偷偷在爸爸背后贴了个纸条，等他发现时我哈哈大笑，和那调皮影子一样让人又好气又好笑。
6.读《调皮的影子》的时候，我就在想，这影子怎么这么会玩呀！简直跟我那调皮的小狗一样嘛！例子：我家小狗老是把我的拖鞋叼来叼去，还冲我摇尾巴，可不就像那调皮的影子嘛。
7.哎呀，《调皮的影子》真的太有趣啦！影子的调皮就像我偷偷吃零食怕被妈妈发现一样让人紧张又兴奋呢！例子：有一次我趁妈妈不注意，赶紧拿了块巧克力吃，那小心思和影子的调皮有得一拼呀。
8.哇哦，《调皮的影子》里的影子真是太可爱太调皮啦！这和我跟妹妹抢玩具时的调皮样好像呀！例子：我和妹妹经常为了一个玩具争来争去，那场面可热闹了，就像影子一样调皮可爱。
小学一年级语文上册《影子》教学设计(精选15篇)
小学一年级语文上册《影子》教学设计（精选15篇）小学一年级语文上册《影子》教学设计篇1 教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。
（1）读准字音，把不会的字圈上。
（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
（3）理解课文内容。
2、认识笔画和偏旁。
3、检查自学情况。
（1）出示字卡，开火车读。
（2）朗读课文。
三、质疑讨论，把握重点。
（鼓励学生质疑）（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读，熟读成诵（1）教师范读。
（2）学生自由读。
（3）同桌互读。
（4）指名读。
（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。
（6）熟读成诵。
五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？附板书：影子——小黑狗——好朋友小学一年级语文上册《影子》教学设计篇2教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
调皮的影子 教案
调皮的影子教案教案标题：调皮的影子教案目标：1. 学生能够理解和描述影子的形成原理。
2. 学生能够观察和记录不同物体的影子变化。
3. 学生能够设计并进行简单的实验，探究影子的特性。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们在日常生活中是否见过影子，并请他们描述影子的特点。
2. 引导学生思考为什么会有影子的产生，鼓励他们提出自己的想法。
知识讲解：1. 通过图片或视频展示，向学生介绍影子的形成原理，即光线遇到物体时会被物体阻挡，形成阴影区域即影子。
2. 解释影子的特点，如形状与物体相似、颜色较暗等。
观察实验：1. 将一张白纸固定在墙上，让一名学生站在纸前，另一名学生用手电筒照射到学生身上，观察并记录影子的变化。
2. 重复实验，但这次学生改变身体的姿势，观察并记录影子的变化。
3. 让学生交流和比较不同姿势下影子的形状和大小，引导他们发现影子与物体的位置和方向有关。
实验设计：1. 分组让学生设计自己的实验，探究影子的特性。
2. 学生可以选择不同的光源、不同的物体、不同的距离等进行实验，并记录实验结果。
3. 学生将实验结果进行整理和分析，总结影子的特点。
展示和讨论：1. 学生将自己的实验结果展示给全班，并进行讨论。
2. 引导学生思考影子的应用，如太阳能板的效率、建筑物的遮阳等。
作业：1. 要求学生回家观察自己家中的影子，并记录不同时间和不同天气条件下影子的变化。
2. 学生将观察结果带到下堂课，与同学分享。
评估：1. 观察学生在实验中的参与程度和观察记录的准确性。
2. 评估学生对影子形成原理的理解程度，以及对影子特性的总结能力。
拓展活动：1. 引导学生思考光线的传播路径，以及光的折射和反射现象。
2. 让学生设计更复杂的实验，探究光线在不同介质中的传播和变化。
影子优秀作文
影子优秀作文影子优秀作文1在幽暗的灯光下，我发现了一丝微微的，从我的脚尖开始蔓延出来的影子。
他仿佛是我的灵魂，无论我走向哪里，他都会跟到哪里？影子在昏暗的灯光下显得格外渺小，雨一丝一丝，牛毛般飘落在地上。
久久眺望远方，人们撑起了花花绿绿的伞，雨开始沉重地打落在伞上，发出让人害怕的声音。
他们却不知道，影子虽说被踩在脚下，但他却没有一样东西给他遮挡弱小的身躯，我忽然发觉我的渺小，在我心中，我的影子才是最强大的。
影子也有挫折，在狂风的摧残下，在雨的拍打下，在人们紧张的步伐踩踏下，它不会被风，被人们，被周围的环境所蛊惑，依然完好无损，昂首挺胸地走着。
影子跟人一同成长，我长大了，她也随着长大了我有了知识与思考，他也有了发自内心的思考，漆黑的夜晚中一个人走着，树叶时不时被风吹落，而风在树丛中沙沙作响，发出孩子般的哭声，让人格外的心寒，我却不那么觉得，因为我知道我的身后还有一人跟着我，就是他――我的影子朋友。
即便有一天，漆黑的夜晚，哪怕是鬼出来吓唬我，他也会帮我撑腰，使我鼓足勇气吓走那个鬼。
生活中也时常有这样的事情发生，一个人像影子一样，无声无息的在背后帮助你支持你，这就是真正的友情。
影子优秀作文2每个人都有影子，它就像一面镜子，照出你的状态；它也像一位忠实的朋友，陪你到天涯海角，永不分离。
影子虽然没什么样貌，但会默默地注视着你，给你信心和力量。
我爱影子，不管是开心还是难过，得意还是失意，它都会陪着我。
哪怕我遭人嘲笑，它还是对我不离不弃，默默无闻地陪着我，不说一句苦，不说一句烦。
所以，我经常找影子玩。
阳光下，把手靠近墙壁，便在墙上唤出影子，我的手形状在变，墙上的影子也跟着变。
这时，我觉得影子和我是一体的。
有人说：“影子近在眼前，却又遥不可及。
”是的，我们永远追不到它，但它却一直陪伴在我们身边。
我知道，影子不是无情，只是不会表达而已。
其实它是最重感情的，只是它的感情往往被人忽略，但它从不抱怨，即使被你踩在脚下，也还是对你毕恭毕敬。
影子教案(通用10篇)
影子教案（通用10篇）影子教案（通用10篇）影子教案篇1教学目标1、认识11个生字，会写3个字。
认识两种笔画和，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
教学重点练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谜语导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？学生回答：影子。
2、师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们就学习第9课《影子》。
板书：影子。
齐读。
二、自读课文1、师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。
学生认真读课文。
2、师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗？出示生字卡片。
（1）、齐读卡片。
（2）、去拼音读生字。
（3）、开火车读。
（4）、男女学生比赛读。
3、师：生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文读好！谁愿意来读一读课文？指名读课文。
纠正读音。
三、看图学文1、学习第一节（1）师：请同学们仔细观察，图上画了些什么？出示媒体资源中的“课文1”。
学生认真观察、回答。
提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树（2）师：想一想，小男孩在干什么？提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。
（3）师：要是小男孩背对着太阳走呢？学生回答。
（4）师：再看看小男孩的表情怎样？提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。
（5）师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。
你喜欢它吗？那我们该怎样读第一节呢？自己练习读一读。
学生自由读第一节。
2、学习第二节（1）师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。
生读。
（2）出示媒体资源中的“课文2”。
一天内影子方向的变化规律
一天内影子方向的变化规律一天内影子方向的变化，真的是一件奇妙的事。
早上，阳光刚刚从地平线冒出来的时候，影子像个小孩子一样，咕咕哝哝，朝西边懒洋洋地趴着。
你有没有发现，早上出门时，影子跟着你，像个忠实的小狗，嗷嗷叫着，慢慢地爬向你的一侧。
那种感觉，就像是阳光给了影子一杯咖啡，让它也开始了一天的奋斗。
说到影子，别小看它，早上的影子长得特别，长得像一根大长条的面条，让人忍不住想把它捏一下。
到了中午，嘿，影子可就活跃多了。
此时的阳光是个大明星，光芒四射，影子也跟着舞动。
那影子此刻就像个好莱坞的明星，展现着完美的身材。
你走到哪，它就跟到哪，简直就是个小跟班。
正午的影子几乎不见了，紧紧贴在地上，像个害羞的小姑娘，只敢悄悄地依偎在阳光的身边。
走在路上，大家的影子几乎都在做同样的事情，真是“人影相随”，有点儿像在进行一场无声的舞会。
你有没有想过，这时候如果有人问影子在哪里，它可能会害羞地说：“我在阳光下，享受这一刻。
”到了下午，影子又开始变得活泼起来。
太阳开始往西边走，影子跟着转向，像个小调皮鬼，开始了它的冒险之旅。
此时，影子的形状开始变化，变得又长又扁，像极了夏天的西瓜。
你有没有发现，影子变得越来越狡猾，时不时跳到你的面前，像在跟你捉迷藏。
你一抬脚，它就跟着你，一动不动，仿佛在说：“看，我也会变魔术！”此时的影子可不再害羞，它完全融入了大自然的舞台，演绎着属于自己的小故事。
到了傍晚，太阳慢慢收起它的光芒，影子又开始变得柔和，仿佛在打个哈欠，准备回家休息了。
你看，影子变得越来越长，像是一条温柔的长河，蜿蜒在黄昏的路上。
走在这样的路上，心里总是感觉特别宁静，影子就像是一天的总结，带着你回味这一天的点点滴滴。
这个时候，影子的形状变得丰富多彩，或长或短，或胖或瘦，真是让人忍不住多看几眼。
夜幕降临，影子也悄悄溜走。
虽然黑夜把影子藏了起来，但它的一天也并没有结束。
你知道吗，影子其实在默默地守护着你，尽管你看不见它。
它在黑暗中静静陪伴着你，就像老朋友一样，给你一种无形的安全感。
调皮的影子_二年级作文
调皮的影子
我和爸爸在公园比赛跑步，我跑到一半忽然停了下来。
我说：“爸爸你看！本来我的影子在左，后来在右边了。
真奇怪！”爸爸说：“我的影子也是。
”我说：“影子真顽皮！”我们又跑了一圈，影子就跑到前面来了。
我问爸爸，影子为什么会跑来跑去？爸爸回答：“影子在左，太阳就在左的反义词，知道吗？”我说知道了。
左对右上对下高对低前对后冷对热头对尾正对反这些都是反义词。
爸爸说：“小公主真聪明！”我听见了爸爸的赞美高兴极了！后来，我和爸爸高高兴兴地回家了。
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小学一年级语文《影子》原文及教案汇总
小学一年级语文《影子》原文及教案汇总影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
教学要求:1.学会7个生字,会认7个字,认识1种笔画和1个偏旁.2.通过看图说话,了解影子的特点.3.正确地朗读课文.背诵课文.教学重点:1.学会7个生字,认识1种笔画"斜钩"和1个偏旁"月"字旁.2.正确,流利地朗读课文.背诵课文.教学难点:了解影子的特点.教学过程:课前游戏辨方向:上下左右前后一,谈话导入猜谜语.你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.谜底:影子2.同学们,什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第9课《影子》,看看书中的小朋友的影子有什么特点板题:影子(这三撇就像影子)二,指导看图1.出示第一幅图,思考:你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候,他后面出现了什么2.出示第二幅图,思考:这幅图和刚才那幅图哪儿不一样3,过渡:影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容.三,初读课文,读准字音.1.学生借助拼音自由小声读课文,注意读准字音.2.听朗读课文录音.3.再读课文,在文中画出生字,借助拼音多读几遍.4.出示生字表,想办法记住.四,朗读课文,了解影子的特点.1.自己读全文,标出有几个自然段(2个)2.学习课文第一自然段.(1)看图.想想:太阳在前方时,影子在小朋友的什么方向板书:前后(2)在什么情况下影子在后呢小组同学结合问题进行讨论.(3)请学生回答.(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图.(4)那么什么情况下影子在前边呢(当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)让学生动笔画出小朋友,太阳,影子的位置.(5)再读课文,说说课文中把影子比作什么为什么(6)指导朗读,读出欢快,活泼的语气.(7)试背第一段.3.学习第二自然段(1)照学习第一段的方法学习这段.提出问题:太阳在左边时,影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么情况下在左,什么情况下在右(2)分四人小组讨论.(3)汇报学习情况.板书:左右(4)朗读第二自然段,读出欢快,活泼的语气.(5)试背第二段.4.朗读全文,说说影子有什么特点5.练习背诵全文.①自由背.②同桌互背.③指名背诵.五,除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子手电筒演示;太阳照树录象.六,探究活动说说在你座位的前面,后面,左面,右面都是谁.请你和家长一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的长度.一、引发兴趣。
小孩越来越调皮说说朋友圈
小孩越来越调皮说说朋友圈
1. 小孩越来越调皮了，整个家里都是他的顽皮影子。
2. 他居然把家里所有的电器线都打了个结，把我妈气得直跳脚。
3. 我刚买的新手机，他居然拿来当玩具，扔来扔去，简直是心痛啊！
4. 他上次把浴室堵住了，然后还对着水管调皮地笑。
5. 无论我说什么，他总是无理取闹，把我气得头都大了。
6. 小孩居然把我刚买的衣服涂鸦了，简直就是个小恶魔。
7. 饭桌上，他把饭菜都扔地上，笑得跟个小丑似的。
8. 不知道是哪只小调皮手拿着指甲剪给他剪了个大缺口。
9. 他居然拿着香水喷了我一身，我整个人都快被熏晕了。
10. 小孩最近总是调皮地在我身后偷偷捏我脸，真是恨不得把他捏碎。
11. 他说他最喜欢调皮捣蛋，我真是哭笑不得啊！
12. 他居然趁我不注意，把我的布偶给拆了个粉身碎骨。
13. 小孩的调皮行为越来越频繁，我怀疑他什么时候才能乖乖一点。
调皮的影子教案
调皮的影子教案标题：调皮的影子教案教案概述：本教案旨在通过引导学生探索影子的形成原理和特点，培养学生的观察力和科学探究能力。
通过多种教学方法和活动，让学生在实践中理解并掌握有关影子的知识，培养学生的合作意识和创新思维。
教学目标：1. 了解影子的形成原理和特点；2. 观察和描述影子的变化；3. 探索影子的大小和形状与光源、物体位置的关系；4. 培养学生的观察力、合作意识和创新思维。
教学准备：1. 影子相关的图片或实物；2. 灯光设备；3. 白纸、铅笔和彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 展示一张影子的图片或实物，引导学生谈论他们对影子的认识和体验；2. 提问：“你们知道影子是如何形成的吗？有什么特点？”鼓励学生发表自己的观点。
探究活动：3. 分组让学生观察不同形状的物体在光源下的影子，并记录下观察结果；4. 学生讨论并总结不同物体的影子形状和大小与物体本身形状、光源位置的关系；5. 学生尝试移动光源，观察影子的变化，并记录下观察结果；6. 学生根据观察结果，思考影子的形成原理，讨论并总结。
知识拓展：7. 教师通过示范和解释，向学生介绍影子的形成原理和特点；8. 学生将所学的知识整理并记录在笔记中，包括影子的形成原理、影子的特点以及影子与物体、光源位置的关系。
巩固练习：9. 学生分组进行小实验，尝试用不同形状的物体在不同光源位置下产生不同形状的影子；10. 学生观察和记录实验结果，并进行讨论和总结。
展示与评价：11. 学生展示他们的实验结果和总结，教师进行评价和指导；12. 教师提问学生有关影子的进一步问题，鼓励学生思考和探索。
拓展活动：13. 学生可以自由选择不同形状的物体和光源进行影子的观察和记录，发现更多有趣的现象；14. 学生可以设计和制作自己的影子剧场，展示影子的变化和故事。
教学反思：本教案通过引导学生观察和探索，培养了学生的观察力和科学探究能力。
通过实践活动，学生不仅理解了影子的形成原理和特点，还培养了合作意识和创新思维。
调皮的影子 收获_收获了一个健康调皮的宝宝
调皮的影子收获_收获了一个健康调皮的宝宝
二宝有点像散养长大的，所以性子有点调皮，但是身体很健康。
这非常的感谢宝宝知道，让我在孩子生病的时候懂得如何去护理，如何去应对。
大宝小的时候有点感冒发烧就会去打吊瓶，慢慢的孩子的抵抗力非常的弱。
直到现在，孩子身体不是特别好。
等到有二宝的时候，我就改变了方式，因为我从宝宝知道上学会了科学育儿。
我懂得在什么情况下需要和孩子上医院在什么情况下不需要和孩子去医院；我懂得了孩子在什么时候需要打吊瓶什么时候不需要打吊瓶；也懂得了在什么时候该给孩子添加什么样的辅食等等。
所以每当孩子有小打小闹的感冒时，孩子一般都会自己抗过去，孩子的抵抗力也在慢慢的增强。
二宝现在三岁多了，就是去年的时候病毒感染非常的严重，孩子在医院滴了好几天水。
其余的小打小闹的感冒孩子一般都能抗过去，遇到腹泻我也会适时的领孩子到医院做个检查，看一下孩子是什么原因腹泻，然后再找出应对方法。
科学育儿不仅让孩子少受了很多的痛苦，也让我在照顾孩子的时候游刃有余。
好多的病情明明不用在医院让孩子受那么多的罪，但是因为妈妈不懂，甚至会恳求医生都给孩子滴几天水。
真的是希望父母能够多学点育儿知识，让我们的孩子能够更健康，更快乐的成长！
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