论儿童文学的基本美学特征

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儿童文学的美学特征等

儿童文学的美学特征儿童文学的美学特征主要有：1、充满稚气的童真美。

童趣是表现童真的最佳形式。

童趣在儿童文学作品中，既表现在形象的刻画上，又贯穿在作品的情节中，还融注于语言的运用上。

2、形象刻画的单纯美。

以单纯的文学形象，积极乐观的主题引导儿童正确地认识人生、社会和世界，以帮助儿童树立自信乐观的人生信念。

这就铸成了儿童文学形象刻画单纯美的艺术品格。

3、情节推动的动态美。

儿童文学作品的情节要与儿童活泼好动的心理特征和年龄特征相吻合，儿童文学情节的动态美，往往呈现出一种单纯的、活泼的、连续的动态推进形式，且情节推进的速度较快。

4、画面展示的明朗美。

鲜亮明朗，富于色彩，是儿童文学的又一美学特征。

儿童文学画面的明朗美，主要依赖于作者在运用语言时，对词汇色彩的把握。

儿童文学作家通过对作品中不同角色颜色的描摹和因时空变化对场景所引起的明暗效果的描述，把词汇的潜在功能发挥到最大限度，向小读者奉献色彩亮丽、动静分明、声色和谐的艺术图景。

5、驰骋想象的奇异美。

想象是儿童的天赋和本能。

想象的奇异美在儿童文学的艺术表现中，有着极为重要的意义。

⑴就作品的内容而言，它可以引导孩子们在辨别真善美和假恶丑的过程中，使对立的双方造成强烈的反差。

⑵就作品的形式而言，想象的奇异美可以促成儿童文学不同体裁独特的审美品格。

诗歌、小说、童话、寓言……都因想象的介入而异彩纷呈。

⑶就作品的魅力而言，想象的奇异美大大提升了儿童文学的艺术品位。

由于想象的奇异美，使儿童文学具有了独特的荒诞性，这种荒诞性造成了儿童文学离奇的情节和无穷的趣味，使小孩乃至成人捧腹不已。

极大地增强了作品的吸引力，它们所产生的久远的艺术生命力，无时不在证明着其较高的艺术品位。

儿歌，是以低幼儿童为主要接受对象，以口语化的韵语来叙事表情的一种短歌，它是人生最早接触的一种文学样式。

儿歌的特征有：1、单纯性。

从内容到形式都要力求单纯，舍弃一切过于复杂、深奥的成分，做到让幼儿一听就懂，易于把握和记忆。

儿童文学的美学特征

儿童文学的美学特征儿童文学的美学特征导言儿童文学是特别为儿童创作和阅读的文学类别，它以其独特的美学特征呈现给读者。

本文旨在探讨儿童文学的美学特征，揭示其与其他文学类别的区别，并分析这些特征对儿童阅读习惯和心理发展的重要意义。

一、简单明了的语言表达儿童文学在语言表达方面具有简单明了的特点。

对于儿童来说，掌握和理解较为复杂的语言可能存在困难，因此儿童文学通常采用简单、直接的语言，以便读者能够轻松理解故事情节和人物形象。

这种简单明了的语言能够帮助儿童建立起对故事的认知框架，并且激发他们的兴趣和阅读欲望。

此外，儿童文学还常常使用生动形象的描写，以增强儿童的感官体验和想象力，使他们更好地融入故事世界中。

二、亲近和关怀的情感表达儿童文学在情感表达方面突出了亲近和关怀的特征。

儿童处于身心发展的关键阶段，他们对情感的体验和表达尤为敏感。

因此，儿童文学常常关注儿童的内心世界，通过情感的表达和转化来塑造深入人心的主人公形象。

这种情感表达不仅有助于儿童理解和处理自己的情感，还能帮助他们理解和同情他人的情感，培养爱和关心他人的美德。

通过与作品中的角色共情，儿童能够培养出良好的情感共鸣能力，并且在阅读中收获快乐和成长。

三、丰富多样的主题和人物形象儿童文学具有丰富多样的主题和人物形象，旨在启发儿童的思考和想象力。

儿童文学的主题可以涵盖友谊、成长、家庭、冒险等方面，这些主题都是儿童成长过程中所面临的重要问题。

通过故事情节和人物形象的塑造，儿童文学能够帮助儿童思考这些主题，并且在情节的转折中培养他们的判断力和解决问题的能力。

此外，儿童文学还可以创造出丰富多样的人物形象，有助于儿童培养对不同性格类型的理解和尊重，培养他们的审美意识和品味。

四、积极正面的价值取向儿童文学在价值取向方面注重积极正面的传递。

儿童正处于价值观念形成的阶段，因此儿童文学通过描写和展示一系列积极正面的品质和行为来引导儿童发展健康的价值观。

这些品质和行为包括友善、勇敢、正直、乐观等。

儿童文学的主要美学特质

儿童文学的主要美学特质
儿童文学的主要美学特质包括以下几个方面：1.简洁明了：儿童文学
的语言要简单明了，易于理解，不过多使用复杂的词汇和句式，以便孩子
们能够轻松地理解和接受。

2.生动形象：儿童文学的形象要生动、鲜明，
能够引起孩子们的兴趣和想象力，让他们能够感受到故事中的情感和情节。

3.情感真挚：儿童文学的情感要真挚、深刻，能够引起孩子们的共鸣和情
感共鸣，让他们能够从中获得情感上的满足和启示。

4.寓教于乐：儿童文
学要寓教于乐，通过故事中的情节和人物形象，向孩子们传递正面的价值
观和人生观，让他们在娱乐中获得教育。

5.多元化：儿童文学要多元化，
包括不同的文学类型和题材，以满足不同年龄段和兴趣爱好的孩子们的需求。

总之，儿童文学的主要美学特质是以孩子们的需求和心理为出发点，
通过简洁明了、生动形象、情感真挚、寓教于乐和多元化等方面的表现，
为孩子们提供一种有益的文化体验和成长启示。

儿童文学的美学特质

儿童文学的美学特质儿童文学是一种有机的审美性的结构，所以它是很注重审美性的。

总的来说，儿童文学的美学特质主要表现在五个方面：1. 纯真。

也就是说相信和认可生命中美好善良这一点，对世界上的人和物都抱有一种乐观积极的态度。

2. 稚拙。

我理解为是一种天真无邪的童趣，也就是说总是抱着很简单的思想看待事物，不会把事情想得那么的复杂，时常给人一种活泼可爱的感觉。

3. 欢愉。

顾名思义就是让人觉得开心快乐，给人一种发自内心的轻松的愉悦感。

4. 变幻。

个人理解为是一种不合乎常理的变化，如魔法，变身，飞天等等。

但是这种变幻却让人接受和向往。

5. 质朴。

我觉得在儿童文学中可以表现在内容和语言两个方面。

也就是说它所描写的事情是我们日常生活常见的，没什么惊天动地的场面，还有，就是它所用的语言并不十分华丽，就是一些简单文字的组合，总的来说就是平时，朴素的语言。

下面，我就以儿童文学的代表作《小红帽》为例，浅谈一下它所表现出来的儿童文学的美学特质。

1. 质朴：我们都知道小红帽的故事很简单，就是讲述小红帽在给外婆送糕点的路上被大灰狼欺骗了，最后在猎人的帮助摆脱了大灰狼的故事。

就从这个故事描写的内容来看，就体现出了儿童文学质朴的文学特质。

因为在我们日常的生活中，小朋友在回家或者去玩的路上遇到动物的事情是很正常的，所以觉得故事很朴素。

另外，故事的语言都很平实，就是用一些简单的陈述句来组成一个故事，不用花太多的时间去思考每个词所表达的意思，只要一看就会明白它在讲什么。

2. 纯真：小红帽在去奶奶家的路上遇到大灰狼，大灰狼跟她说话，小红帽她一点也不觉得害怕，还礼貌地跟大灰狼回答了大灰狼所有的问题。

在途中，大灰狼故意延长时间叫小红帽欣赏路边的花朵，不要一直顾着往前走。

小红帽她看到森林的花真的很美，于是就走到了森林的深处去摘花了，她根本没想到大灰狼会去吃掉她奶奶，她心里还想着摘一朵花送给奶奶让奶奶高兴高兴。

从这些地方，可以看出小红帽她很纯真，相信大灰狼也是善良的人。

举例说明儿童文学的美学特征

举例说明儿童文学的美学特征儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，它具有独特的美学特征。

下面我将从不同方面举例说明儿童文学的美学特征。

1. 简单明了的语言：儿童文学通常使用简单明了、容易理解的语言。

例如，安徒生的童话故事《小红帽》中，作者用简洁的句子描绘了小红帽的形象和故事情节，使儿童能够轻松理解。

2. 生动形象的描写：儿童文学通过生动形象的描写，帮助孩子们形成对事物的直观印象。

比如，杨红樱的小说《十万个为什么》通过丰富的插图和生动的文字描述，向孩子们介绍了各种知识和科学原理。

3. 寓教于乐的特点：儿童文学往往以寓教于乐为目的，通过有趣的故事和角色塑造，向孩子们传递知识和价值观。

例如，《小王子》这本经典的儿童文学作品，通过小王子的冒险经历，传达了关于友谊、爱和成长的重要观念。

4. 引发想象力和创造力的激发：儿童文学常常通过奇幻的情节和角色来激发孩子们的想象力和创造力。

比如，刘慈欣的科幻小说《三体》系列中，通过虚构的世界和科技设定，让孩子们开阔了想象力，并且启发了对科学和未来的思考。

5. 轻松愉快的情绪：儿童文学常常以轻松愉快的情绪为主线，让孩子们感受到快乐和幸福。

举个例子，刘春华的绘本《皮皮鲁与鲁西西》中，通过可爱的动物形象和幽默的故事情节，让孩子们在阅读中获得快乐。

6. 适合儿童心理发展的题材和内容：儿童文学要关注儿童的心理发展特点，选取适合他们年龄段的题材和内容。

比如，蔡志忠的绘本《倩倩和小鸟》以小女孩倩倩的视角，讲述了她与小鸟之间的友谊故事，符合儿童对友情和亲情的需求。

7. 音韵和节奏感：儿童文学常常使用韵律感强的语言，通过押韵、重复和节奏感来吸引孩子们的注意力。

比如，罗贯中的古代小说《三国演义》中，虽然是一部成人文学作品，但其中的歌谣、对联和战鼓声等形式，给孩子们带来了很大的乐趣。

8. 幽默和笑料：儿童文学常常运用幽默和笑料，通过搞笑的情节和对话，让孩子们开怀大笑。

比如，卡麦隆的系列儿童小说《马小跳》中，主人公马小跳的搞怪行为和幽默对白，让孩子们忍俊不禁。

儿童文学的美学特质

“东西街, 南北走, 忽闻门外人咬狗。
拿起门来推开手,
拾起狗来打砖头, 又被砖头咬了手。骑了轿子抬了马, 吹了锣鼓打喇叭。
太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地下石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月苦热直淌汗，六月暴冷打哆嗦。黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺。捉到田螺比缸大，抱了田螺看外婆。外婆在摇篮里哇哇哭，放下田螺抱外婆。
颠倒歌, 也称滑稽歌、古怪歌和倒唱歌, 它通过大胆的夸张, 有意错倒地描绘某种自然景象或生活中的事物, 达到以反衬正的目的。
感谢您的关注儿童文Fra bibliotek的美学特质儿童的美学特质即儿童文学的基本审美特征或艺术品性。
美学：又称感觉学，是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。美学是哲学的一个分支。现代哲学将美学定义为认识艺术，科学，设计和哲学中认知感觉的理论和哲学。
审美：欣赏、领会事物或艺术品的美。人之所以审美，除了愉悦自己的目的之外，在很大程度上也是为了完善自己。
接着那人影让风吹得晃来晃去，弯着腰，拔掉院子大门的门闩。他们看出那是一个女人，一只手捂住帽子，一只手拿着个手提袋。简和迈克尔看着看着，看到了一件怪事，那女人一进院子大门，好象就给一阵风吹起来，直往房子门前送。看起来是这样的：风把她先吹到院子门口，让她打开院子门，再把她连同手提袋等等吹到前门口来。两个看着的孩子只听见很响地砰的一声，她在前门口着地的时候，整座房子都摇动了。 “多滑稽！这种事情我从没见过。”迈克尔说。
“行。”蜗牛说，“我就去。” 于是青蛙马上跑到蛤蟆家。蛤蟆正躺在床上睡午觉。青蛙说:“蛤蟆，该起床了，快去等信吧。” “不!”蛤蟆伸了一个懒腰说:“不会有我的信，我不去等了。” 青蛙往窗外看了看蛤蟆的信箱，对蛤蟆说“会有的，会有人给你写信的。” “不，不，不会有的。”蛤

论儿童文学的基本美学特征_王泉根

[收稿日期]　2005-09-19[作者简介]　王泉根(1949-),男,浙江省上虞市人,北京师范大学文学院,教授。

论儿童文学的基本美学特征王泉根(北京师范大学文学院,北京　100875) [摘要]　从儿童文学发现与发生的源头高度,提出“以善为美”是儿童文学的基本美学特征,深入论证儿童文学审美创造形态的基本构成,以及儿童文学艺术真实的特殊性与实践个性,强调21世纪儿童文学坚守“以善为美”的美学品质的普世价值与当代意义。

与成人文学的艺术真实强调作家的主观认识和客观真实世界的一致性不同,儿童文学的艺术真实强调的是作家的主观认识与儿童世界的一致性,即作家所创造出来的具体人物的关系和行动是否与儿童的思维特征、心理图式相一致,追求一种儿童幻想世界的艺术真实。

[关键词]　儿童文学;美学;以善为美;艺术真实;审美创造 [中图分类号]　I207.8　[文献标识码]　A [文章编号]　1002-0209(2006)02-0044-11一什么是儿童文学的美学特征,或曰儿童文学作为一种具有独特文学价值与艺术规范的文学类型,它在美学意义上的基本特征到底是什么?这无疑是儿童文学研究非常核心的问题。

就其理论实质而言,实际上涉及到儿童文学之为儿童文学的本质问题,也就是从“真理”的角度逼近儿童文学的本质。

由于这一问题的重要性,在我国儿童文学理论批评史上,不乏积极的探索者从不同方面提出了一些值得重视的观点。

从已有的文献考察,论者一般都将儿童文学的美学特征与这类文学的接受对象———少年儿童的精神特征相联系,提出纯真、稚拙、欢愉、质朴或儿童情趣是儿童文学的基本美学特征。

笔者认为,提出纯真、稚拙、儿童情趣等是儿童文学的美学特征,都有一定道理,都可以作为我们探讨儿童文学美学特征的思路,但这只是枝叶不是树木,还远远不够。

儿童文学之所以能作为一种独立的文学门类,在人类文学艺术版图中占有不可或缺的位置,自然应有其远比纯真、稚拙、儿童情趣更丰沛的艺术内涵,更为深刻和重要的美学原因。

儿童文学的美学特质

语言文字的组合、叙述方式的变化，而产生的稚拙美。
张天翼《大林与小林》中的叙述语言： “后来乔乔的鼻子常常要掉下来，后来乔乔说话的时候一不小心，乔乔的鼻子就‘各笃’掉下来，乔乔上火车的时候，乔乔的鼻子就掉下来了……” 怀特《夏洛的网》中说话总回重复三遍的母鹅： “不要光站在那里，威尔伯！躲开啊，躲开啊，躲开啊！”母鹅叫着，“绕开，向我这边跑来，溜进溜出，溜进溜出，溜进溜出！向林子跑！转过身跑！……”
进城怎么走法进城怎么走法？左脚提起右脚放下右脚提起左脚放下。进城就是这么个走法。 ---丹尼斯·李
1
2
（五）质朴之美
笑了
01
哥哥饿了
02
弟弟尿了
03
妹妹哭了
04
爸爸急了
05
妈妈说
06
我来了
07
我来了
08
大家都笑了
09
——洪志明
10
质朴之美 ——
[作品一]下雨了（胡秀幸）下雨了，花和树都哭了，小鸟也不见了。是雨把小乌赶走的? 是雨把花和树弄哭的? 雨好坏哟!
冰波
冰波的微型童话《小鸭子吃星星》
《六个娃娃七个坑》
《东东西西打电话》儿童文学相对于成人文学，总是洋溢着更为浓郁的谐趣和欢愉之美。通常以幽默、滑稽、可笑的形式来表现具有美感的内容。
（三）欢愉之美：

一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。他们在沙滩上修道、筑碉堡。玩厌了，就“扑嗵扑嗵”往河里一跳。
01
02
2.作品形式表现出的稚拙美
02
小鸭子啪哒啪哒在外面走，看到天上有许多星星！来到池塘边，小鸭子看见池塘里也有星星。小鸭子跳进池塘里，咕嘟咕嘟吃星星。池塘里荡起了一圈圈的波纹，星星没有了！小鸭子说：“我把星星吃完了。” 小鸭子跑去告诉妈妈：“妈妈，你看我的肚子这么大，我把水里的星星吃光了！” 小鸭子拉着妈妈去池塘边，妈妈说：“你看，星星不是还在池塘里吗？” 小鸭子看着水塘里的星星，又看看天上的星星，心想：这是怎么回事呢？

儿童文学的美学特质

“东西街, 南北走, 忽闻门外人咬狗。
拿起门来推开手,
拾起狗来打砖头, 又被砖头咬了手。骑了轿子抬了马, 吹了锣鼓打喇叭。
太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地下石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月苦热直淌汗，六月暴冷打哆嗦。黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺。捉到田螺比缸大，抱了田螺看外婆。外婆在摇篮里哇哇哭，放下田螺抱外婆。
《随风而来的玛丽· 波平斯阿姨》
特拉弗斯写的六本以玛丽· 波平斯阿姨为主角的童话中的第一本，发表于1934年。在这部童话中，特拉弗斯以她丰富的想象力塑造了一个仙女保姆形象：玛丽· 波平斯阿姨。这可以说是这部作品的最成功之处。玛丽· 波平斯阿姨在外表上与普通的家庭教师毫无二致，她有着瘦高的身材，挺括的黑头发，严肃的黑眼睛，粉红色的脸颊，荷兰玩偶似的翘鼻子，常带着一把鹦鹉头的伞和一个毯子缝成的手提袋。
在美学特质方面，儿童文学与成人文学有什么区别？
首先，儿童文学的美学特质是指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。这些艺术品性在与儿童的生命内涵和精神特征之间有着更为深刻的艺术品性。其次，儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性。但是儿童文学的审美指向和效果，与成人文学是不一样的。
接着那人影让风吹得晃来晃去，弯着腰，拔掉院子大门的门闩。他们看出那是一个女人，一只手捂住帽子，一只手拿着个手提袋。简和迈克尔看着看着，看到了一件怪事，那女人一进院子大门，好象就给一阵风吹起来，直往房子门前送。看起来是这样的：风把她先吹到院子门口，让她打开院子门，再把她连同手提袋等等吹到前门口来。两个看着的孩子只听见很响地砰的一声，她在前门口着地的时候，整座房子都摇动了。 “多滑稽！这种事情我从没见过。”迈克尔说。

儿童文学的美学特征等上课讲义

儿童文学的美学特征等儿童文学的美学特征儿童文学的美学特征主要有：1、充满稚气的童真美。

童趣是表现童真的最佳形式。

童趣在儿童文学作品中，既表现在形象的刻画上，又贯穿在作品的情节中，还融注于语言的运用上。

2、形象刻画的单纯美。

以单纯的文学形象，积极乐观的主题引导儿童正确地认识人生、社会和世界，以帮助儿童树立自信乐观的人生信念。

这就铸成了儿童文学形象刻画单纯美的艺术品格。

3、情节推动的动态美。

4、画面展示的明朗美。

鲜亮明朗，富于色彩，是儿童文学的又一美学特征。

儿童文学画面的明朗美，主要依赖于作者在运用语言时，对词汇色彩的把握。

5、驰骋想象的奇异美。

想象是儿童的天赋和本能。

想象的奇异美在儿童文学的艺术表现中，有着极为重要的意义。

⑴就作品的内容而言，它可以引导孩子们在辨别真善美和假恶丑的过程中，使对立的双方造成强烈的反差。

⑵就作品的形式而言，想象的奇异美可以促成儿童文学不同体裁独特的审美品格。

诗歌、小说、童话、寓言……都因想象的介入而异彩纷呈。

⑶就作品的魅力而言，想象的奇异美大大提升了儿童文学的艺术品位。

由于想象的奇异美，使儿童文学具有了独特的荒诞性，这种荒诞性造成了儿童文学离奇的情节和无穷的趣味，使小孩乃至成人捧腹不已。

极大地增强了作品的吸引力，它们所产生的久远的艺术生命力，无时不在证明着其较高的艺术品位。

儿歌，是以低幼儿童为主要接受对象，以口语化的韵语来叙事表情的一种短歌，它是人生最早接触的一种文学样式。

儿歌的特征有：1、单纯性。

从内容到形式都要力求单纯，舍弃一切过于复杂、深奥的成分，做到让幼儿一听就懂，易于把握和记忆。

儿童文学的美学特质之纯真美

儿童文学的美学特质之
纯真美
儿童世界与成人世界相比显得非常稚嫩、纯真、美好，他们的心灵单纯而明净，他们因不谙世事而真挚地对待一切事物。这种纤尘不染的童真是儿童生命中固有的品性，从而也构成了儿童文学作品纯真美的客观源泉，而表现儿童生命、儿童世界的纯真美就成为儿童文学作家自觉的创作追求。
纯真美作品示例
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张继楼的幼儿诗《快住手》，通过过一个爱打抱不平的小孩同正在欺侮小鸟的该子对话，把幼儿平等向善、同情弱者的心态描绘得十分真实：
你这个淘气包，为啥要欺侮小鸟! 老师没有告诉你吗? 这样顽皮可不好。你要是肚子饿了，我请你吃奶油蛋糕；你要是想做游戏，我来当一次小鸟。

儿童文学的美学特质

儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质是指儿童文学基本的审美特征或艺术品性。

这些艺术品性与儿童的生命内蕴和精神特征之间有着内在而深刻的联系，所以表现的更普遍、集中、典型。

其次，儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性，但是，当这些要素以不同的途径和方式、不同的意义和作用分别出现在儿童文学和成人文学作品中时，它们就可能获得一种体现各自艺术面貌的审美效果。

由于儿童文学作品的创作要以儿童审美趣味和接受能力为依据，它运用和体现在作品中的艺术要素与艺术手段总要体现儿童的阅读兴趣和审美情趣。

这就决定了，儿童文学有不同于成人文学的独特的审美特点。

这独特的审美特点或艺术品性主要表现为：纯真美、质朴美、稚拙美、荒诞美、悲剧美、幽默美等几个方面：一、纯真美：儿童世界与成人世界比显得非常稚嫩、纯真、美好，他们的心灵单纯而明净，他们因不谙世事而真挚的对待一切事务，这种纤尘不染的童真是儿童生命中固有的品性，从而也成为儿童文学作品纯真美的内在素质，因而表现儿童生命、儿童世界的纯真美就成为儿童作家自觉的创作追求。

稚嫩、纯洁、真挚和美好，是儿童生命固有的品质，童真美的表现。

例如，美国作家阿诺德·洛贝尔的童话集《青蛙和蛤蟆是朋友》讲述了性情开朗、性格外向的青蛙和性情忧郁、性格内向的蛤蟆之间纯洁、动人的友情故事。

李其美的儿童生活故事《鸟树》，写几个幼儿园的小朋友把一只死了的小鸟埋进地里，还在上面插了一根葡萄枝条。

在他们的想像中，"这棵树长大了，会开出很多很多的鸟花，鸟花结成很多很多鸟果，鸟果熟了，裂开来就跳出了很多很多的小鸟…"这种美好的愿望和想像当然是无法实现的，但它却是纯真晶莹的儿童心灵的自然流露，也构成了作品纯真之美的内在质素。

二、质朴美：儿童文学风格的质朴是指用最简洁、自然的文学形式表达最本真的生命意趣，它不事雕琢、矫饰和华媚，是一种简洁朴素的美。

质朴美绝不是形式上的粗糙，而是一种简洁、朴素的表现风格，它是本真的自然淳朴之美。

儿童文学美学特质

[美国]赛尔登：以美妙演奏轰动全纽约的蟋蟀齐斯特 ——《时代广场的蟋蟀》
[中国]郑渊洁：移植了老虎胆的猫王国国王 ——《舒克和贝塔历险记》
2、荒诞美
用看起来神奇怪异的自然组合和违悖情理的艺术逻辑来构筑作品瑰丽的艺术境界，表达作品内在的美学风格。
[意]科洛迪：皮诺乔每说一次谎鼻子就长长一截 ——《木偶奇遇记》
• 可是想不到，我的噩梦开始哭了起来。我气得要命，“噩梦，安静点，不然你就把我的爸爸妈妈吵醒了！”可是它还是不肯停下来，我只好去拉它的手，把它塞到床上，然后关上了壁橱门。我猜我的壁橱里还有一个噩梦，可是我
的床不够大，睡不了三个了。
•
我们睡着了，又一只噩梦从壁橱里钻了出来。
课时作业
• 幼儿童话《我的壁橱里有个噩梦》的美学特质从哪里可以看出来?
——郭沫若《儿童文学之管见》
二、儿童文学审美特质的表现形态
（一）纯真之美
• 童心单纯而明净，他们看待世界的眼光总显得稚嫩、纯真。这种儿童固有的品性，成为儿童文学纯真美的客观来源。表现儿童儿童世界的纯真之美，也成为儿童文学作家自觉的创作追求。
《猜猜我有多爱你》
童心未泯的作家借一大一小两只兔子之口，把生命中那种最原始、最纯真的母子之情浓缩在短短的一段对话里！小兔子拼命往两边张开双臂说：“我爱你有这么多”，对于一个幼儿来说，这样的比喻可能是再直白不过了。
妈妈说我来了我来了大家都笑了 ——洪志明
三、儿童文学美学特质例析
[作品一]下雨了（胡秀幸）下雨了，
花和树都哭了，小鸟也不见了。是雨把小乌赶走的? 是雨把花和树弄哭的?
雨好坏哟!
[作品二]我的壁橱里有个噩梦（梅瑟·迈尔）
【思考】孩子大喊大叫，常被大人当作缺点，而这个故事却给读者带来快乐。请结合“儿童文学功能”和 “审美特质”的相关知识，谈一谈你的理解。

论儿童文学的基本美学特征

论儿童文学的基本美学特征论儿童文学的基本美学特征儿童文学作为一种独特的文学形式，以其独特的特征吸引了广大的儿童读者。

它既要满足儿童的心理需求，又要具备文学艺术性，因此具备了一系列的美学特征。

本文将从故事情节的简洁性、形象的生动性、语言的简练性以及儿童情感的表达性等方面，论述儿童文学的基本美学特征。

首先，儿童文学的故事情节通常都是简洁明了的。

儿童的理解力和注意力有限，因此对于复杂的情节往往难以理解和把握。

儿童文学创作者通过精心编排的故事情节，尽量避免复杂性和繁琐性，以简明扼要的方式将故事展示给孩子们。

故事情节的简洁性使得儿童更容易理解故事，抓住主线，带动情节的发展。

这种简洁的故事情节不仅有利于儿童的阅读和理解，还有助于他们对故事的记忆和思考。

其次，儿童文学的形象通常都是生动鲜明的。

儿童是天性活泼好奇的，他们喜欢新奇有趣的事物，并对色彩斑斓、个性鲜明的形象产生浓厚的兴趣。

儿童文学作家通常通过独特的笔锋和细致的描写，塑造出各种各样生动的形象。

这些形象既可以是人物，也可以是动物或其他的虚构形象。

无论是主人公还是配角，它们都具备鲜明的特点和个性，并且能够引起儿童的共鸣。

生动的形象让儿童更容易产生共鸣和情感投入，增加了他们阅读的兴趣和情感体验。

第三，儿童文学的语言通常都是简练流畅的。

儿童的语言理解能力相对较弱，长句和复杂的表达方式容易让他们感到困惑。

因此，儿童文学作家在创作时通常采用简练流畅的语言，尽量避免复杂的句式和艰深的词汇。

简练的语言不仅有利于儿童的理解和记忆，还能够培养他们的语言表达能力。

这种简练流畅的语言使得儿童文学更加易读，引发儿童的阅读兴趣，促进他们的语言发展和思维能力。

最后，儿童文学具有丰富的情感表达。

儿童是情感世界正在不断发展的阶段，他们需要通过儿童文学来表达自己的情绪和情感。

儿童文学作家通常通过描写故事情节、塑造人物形象和运用各种修辞手法来表现儿童情感。

这种情感表达既可以是积极向上的，也可以是消极抑郁的，但都能够引起儿童共鸣并对他们情感发展产生积极的影响。

浅谈儿童文学的美学特质

浅谈儿童文学的美学特质儿童文学是一种有机的审美性的结构，所以它是很注重审美性的。

总的来说，儿童文学的美学特质主要表现在五个方面：纯真。

也就是说相信和认可生命中美好善良这一点，对世界上的人和物都抱有一种乐观积极的态度。

稚拙。

我理解为是一种天真无邪的童趣，也就是说总是抱着很简单的思想看待事物，不会把事情想得那么的复杂，时常给人一种活泼可爱的感觉。

欢愉。

顾名思义就是让人觉得开心快乐，给人一种发自内心的轻松的愉悦感。

变幻。

个人理解为是一种不合乎常理的变化，如魔法，变身，飞天等等。

但是这种变幻却让人接受和向往。

质朴。

我觉得在儿童文学中可以表现在内容和语言两个方面。

下面，我就以不同的儿童文学的作品为例，浅谈一下它所表现出来的儿童文学的美学特质。

质朴：我们都知道小红帽的故事很简单，就是讲述小红帽在给外婆送糕点的路上被大灰狼欺骗了，最后在猎人的帮助摆脱了大灰狼的故事。

就从这个故事描写的内容来看，就体现出了儿童文学质朴的文学特质。

因为在我们日常的生活中，小朋友在回家或者去玩的路上遇到动物的事情是很正常的，所以觉得故事很朴素。

纯真：比如《丑小鸭》这个故事的主人公是一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个养鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为他很“丑”。

其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。

它们都根据自己的人生哲学来对他评头论足，说：“你真丑得厉害，不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚，对我们倒也没有什么大的关系。

”它们都认为自己门第高贵，了不起，其实庸俗不堪。

相反，“丑小鸭”却是非常谦虚，“根本没有想到什么结婚”。

儿童文学的美学特质

一、儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质即儿童文学的基本审美特质或艺术品性，即指相对于成人文学而言，在儿童文学中表现更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性，这些艺术品性与儿童生命内蕴和精神特征之间有着更为深刻和内在的联系。

儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性，当这些要素以不同的途径和方式，不同的意义和作用分别出现在儿童文学和成人文学作品中时，它们就可以获得一种体现各自艺术面貌的审美效果。

另外，把儿童的审美情趣和接受能力作为依据的儿童文学作品，它应用和体现在作品中的艺术手段总与儿童的阅读兴趣和审美情趣相结合，这就决定了儿童文学有不同于成人文学的独特的美学特质。

根据儿童文学描写的内容与表现形式看，儿童文学的美学特质主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴六方面。

1.纯真———纯洁真诚的人性美。

在儿童文学的艺术园地里，时时散发着至真至纯的人性美的馨香，因此，表现出儿童生命、儿童世界的纯真之美，也成为儿童文学作家自觉的创作追求。

如英国著名童话家山姆·麦克布雷尼的童话《猜猜我有多爱你》（节选）。

小兔子叫喊起来：“我爱你像这条小路伸到小河那么远。

”大兔子说：“我爱你远到跨过小河再翻过山丘。

”小兔子想，那真是很远。

这时，小兔子看见了黑沉沉的夜空，没有什么能比天更远了。

它说：“我爱你一直远到月亮那里。

”说完它闭上了眼睛。

大兔子说：“哦，那真是很远，非常非常的远。

”它把小兔子放到用树叶堆起来的床上，低下头来亲吻小兔子，对它说晚安。

然后它躺在小兔子的身边，带着微笑轻声地说：“我爱你，一直远到月亮那里，再从月亮回到这里。

”这是一个充满纯真童趣而让人备受感动的故事。

故事中，小兔子用自己身体上的部位或动作来表达对妈妈的爱，可是无论小兔子怎么想、怎么说，大兔子总是表达了对小兔子更深的爱。

多么纯洁而真实的话语，触动着我们心中最柔软的地方。

这种至真至纯的美在儿童文学中无处不在，滋润着一代又一代少儿读者的心灵，也感染着一群群成人读者，让大家在纯洁、真诚的世界中感悟自然美、生活美和人性美。

儿童文学的美学特征

形象鲜明
儿童文学的形象通常鲜明、可爱，易于让儿童理解和接受。
幽默诙谐
儿童文学的幽默诙谐，能够引发儿童的欢笑和兴趣。
教育性
道德观念
儿童文学通常传递积极的道德观念，如诚实、勇敢、友爱等，对儿童的品德培养有积极作用。
知识普及
儿童文学中常常包含各种知识，如自然科学、社会科学等，有助于儿童的启蒙教育。
风格与表现手法
简洁明快的语言
儿童文学的语言通常简洁明了，易于理解和接受，同时充满童趣。
生动形象的描写
儿童文学善于运用形象生动的语言描绘人物、场景和情节，让孩子们身临其境。
寓教于乐的表现手法
儿童文学通常会通过故事情节和人物形象传递一些道理和价值观，帮助孩子们在娱乐中学习。
儿童文学的叙事结构
单线叙事结构
语言简单生动
使用简单、明了、富有节奏感的语言，让儿童容易理解和喜欢。
想象与创新
利用儿童的想象力和创新思维，将素材转化为生动的故事和有趣的角色。
故事富有教育意义
儿童文学常常寓教于乐，通过故事向儿童传递道德、价值观和人生经验。
出版流程与策划
选题策划
根据市场需求和读者反馈，策划符合儿童阅读兴趣和成长需求的选题。
发展趋势
未来，儿童文学市场将继续保持繁荣发展的态势。一方面，随着科技发展和新媒体的兴起，儿童文学的形式将更加多样化，如电子书、网络文学等将进一步丰富儿童文学的阅读体验。另一方面，随着社会对儿童教育的重视程度不断提高，儿童文学在教育领域的应用也将更加广泛。
儿童文学的推广与传播
推广与传播方式
儿童文学可以通过各种渠道进行推广和传播，包括书店、图书馆、学校、网络等。同时，通过举办读书活动、作家讲座等方式也可以有效推广儿童文学。

儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质

冰心《雨后》：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！
童话《寄给蛤蟆的信》
一只蛤蟆坐在门口，青蛙走过来说：“蛤蟆，出了什么事啦？你好象在发愁嘛。”蛤蟆说：“是呀！每次我站在信箱旁边等我的信，总是很难过。” 青蛙问：“那为什么呢？”蛤蟆说：“我从来没有等到过一封信。我的信箱里总是空空的。” 青蛙和蛤蟆一起在门口坐了很长时间，他们都很难过。青蛙说：“我要回家了，我有点事要做。”青蛙一到家，马上写了一封信，装进信封。信封上写着：“蛤蟆收。” 青蛙跑出屋子，刚好碰见一只蜗牛，就对他说：“蜗牛，请你把这封信送到蛤蟆家，放到他的信箱里去，好吗？”“行。”蜗牛说：“我这就去。” 青蛙马上跑到蛤蟆家，蛤蟆正躺在床上睡午觉。青蛙说：“蛤蟆，该起床了，快去等信吧。”“不！”蛤蟆伸个懒腰说，“不会有我的信，我不去等了。” 青蛙往窗外看了看蛤蟆的信箱，对蛤蟆说：“会有的，会有人给你写信的。”“不，不，不会有的。”蛤蟆说。
《一个分成两半的子爵》作者: (意)卡尔维诺
作者长于用童话和幻想方式写小说，这是他的代表作。发表于1952年，写奥地利和土耳其之间的一次战争中，梅达尔多子爵在战场上被当胸一炮打中，分成两半。右边的一半先被军医救活，回到城堡，净做坏事，原来梅达尔多的全部邪恶都集中在这半身了。接着被抛弃在战场上的左半边身也被救活，回到家乡，净做好事，原来这是善良的半身。邪恶的半身对善良的半身恨之入骨，加上为了共同追求一个姑娘，于是决斗。在决斗中相互劈开原来的伤口，一位医生把他们缝合起来救活了，又成为一个完整的人。这个人跟所有人一样有好有坏，不过两个半身有过那么一段经历，自然明智多了。整个故事写得曲折离奇。