七年级语文竹影
ppt课件鲁教版初中语文七年级上竹影
你有我有他也有， 黑身黑腿黑黑头， 灯前月下跟你走， 就是从来不开口。
竹影
丰 子 恺
烂 写（不 （词 （
漫 ，三同 二， 一
的 体）特 ）了 ）
童 会学点 了解 识
真 本习。 解本 记
、 文本 中文 、
童 所文 国的 理
趣 表生 。 现动
画作解 和者本
教 学 目 标
出形 西丰 课
的象 洋子 的
•
……
……
一去不返的童年是美好 的，只要你们拥有一颗童心， 你们就能拥有童年般的快乐。 看似平凡的生活是美好的， 只要你们拥有一颗爱心和一 双敏锐的眼睛，你们就能发 现生活中美好的东西无处不 在：一片枯画一幅画。 擅长写作的，将你童年生活写一篇文。 爱好唱歌的，给你童年生活写一首词。 懂得写诗的，把你童年生活写一首诗。
我们在生活中经常做游戏，比如 用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花 编花环……留心一下，想一想，儿时 做过的哪些游戏也蕴含着艺术和美呢？
游戏 猜谜语 堆雪人 踩脚印 拨浪鼓 跳皮筋 过家家
艺术 文学 雕塑 绘画 音乐 舞蹈 戏剧
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文学 雕塑 绘画 音乐 舞蹈 戏剧
“父亲”参与这个游戏， 对我们产生了什么影响?
“父亲”给我们上了一堂通俗易懂的艺术入门课， 让他们在玩耍中有了对艺术的美的初步认识,使 “我”和伙伴们走进了艺术的殿堂，并领略了中 国画与西洋画各自的魅力。
（1）绘画形式不同：中国画像符号， 西洋画像照相。
（2）颜色不同：中国画以墨和朱砂 为颜料；西洋画以事物的本来颜色为 颜色。
人教版七年级语文下册第四单元第18课《竹影》课件
1、体会本文所表现的天真烂漫 的童真、童趣 ；
2、领会本文蕴涵在童稚活动中 的艺术和美；
3、初步了解中国画和西洋画的 不同特点。
你猜，你猜， 你猜、猜、
你有我有他也有，
黑身黑腿黑黑头， 灯前月下跟你走，
猜
（打一事物 ）
就是从来不开口。
一、想一想有“影”字的四字成语。 形影不离、形单影只、形影相吊（慰 问）、顾（看）影自怜 、刀光剑影 、 影影绰绰（形容模模糊糊，不真切。 ） 杯弓蛇影（比喻疑神疑鬼，自相惊扰 。 又比喻虚幻，实际上并不存在的东西 。
而是缺少发现。”
我希望同学们能走进生活
这个语文大课堂，用你们的慧 眼去发现、去描绘、去赞美生
活的美。
作业
童年是天真烂漫的，你是否也有 过兴趣盎然的游戏？写下来，互相交 流，说不定其中就蕴含着一种艺术创 造，请保持那份兴趣，将来你也有可 能迈入艺术殿堂。
丰子恺(1898— 1975)，我国现代著名 画家、文学家、美术和 音乐教育家。丰子恺风 格独特的漫画作品影响 大，深受人们的喜爱。
丰子恺的散文，主要作品有《缘 缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二 十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》 《率真集》等。这些作品除一部分艺 术评论以外，大都是叙述他自己亲身 经历的生活和日常接触的人事，表现 浓厚的生活情趣。
你觉得文中哪些描 写最生动地表现了童趣 ？为什么？请找出来， 并有感情地朗读。
小组讨论： 我们用木炭描的竹 影它是艺术品吗？为什 么？怎样才能称得上是 艺术品？
欣 赏 图 画 思 考 问 题
不 同中 特国 点画 ？和 西 洋 画 有 何
1、中国画不注重像不像，不像 西洋画那样画得同真物一样 2、颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料 西洋画以事物本来的颜色为颜色
语文人教版七年级下册18、竹影
子 恺
白鹤小学 伏春仪
走近作者：
丰子恺(1898～1975)，浙
江崇德人。原名丰润。他是我国 现代著名的漫画家、散文家、美 术和音乐教育家，是一位多方面 卓有成就的文艺大师。 他的漫画作品大多以儿童为主 人公，风格独特，深受人们喜爱； 他的散文主要作品有：《缘缘堂 随笔》、《缘缘堂再笔》、《率 真集》等。作品大都是叙述他自 己亲身经历的生活和日常接触的 人事，表现浓厚的生活情趣。
四、品竹韵、索竹理
• 爸爸的话里包含了哪两层意思？
1、画竹难；
2、中国画的特点及其与 西洋画的差异。
风 景
重写实，重形似 重写意,重神似.
西洋画像照像，中国画像符号。
人 物
重写实，重形似
重写意,重神似.
西洋画像照像，中国画像符号。
静物
中国画
美的姿态，活的神气！
五、人物简析：你觉得文中 的爸爸是个什么样的人？
一、初读课文——整体感知
• 1、 文中写了“我”和小伙伴哪些活动或游戏?
• • • • • 天色的变化 (看天） 院里的光影 （看光影） 我们眼中的月亮 （看月亮） 月亮底下头上冒的烟气 （看人影） 在水门汀上描影 （描人影 描竹影）
• 2、请勾画你喜欢的句子，并用一两句话概括课文 内容。
一个夏夜，我和弟弟、华明在月光下看竹影、描竹影，听爸 爸给我们讲解中国画知识，得到了一次艺术体验。
由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶） 了。
示例： 院子里的光景已由暖色变成寒色，
• 从音乐的角度讲，“长音阶”常用来表现明亮、 欢快的调子，“短音阶”常用来表现清冷、忧 郁的调子。表现出光由“暖色”到“寒色”的 变化。 • 用听觉感知来表现视觉感知，运用“通感”的 手法，使人对光影的变化感受真切，意境优美。
初一语文《竹影》教案
初一语文《竹影》教案
教案之一：初步理解《竹影》的主要内容
教学目标：
1. 理解《竹影》故事的大致情节。
2. 掌握关键词汇的意思和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学步骤：
1. 导入
通过与学生的互动，了解学生对竹子的了解程度。
引导学生观察周围的竹子，了解竹子的特点和用途，以激发学生对《竹影》的兴趣。
2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景，并进行大致阅读或听读。
同时，教师与学生一同观察插图，了解故事的主要内容。
3. 理解故事细节
学生在教师的指导下，重读故事并回答以下问题：
a. 故事中主人公是谁？他有什么特点？
b. 故事中发生了什么事情？主人公的命运发生了怎样的转变？
c. 故事的结尾如何？主人公从中得到了什么启示？
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇，例如：刀锋、气势、寂静等。
学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式，深入探究这些词汇的意思和用法。
5. 思考问题
通过提出思考问题，促进学生对故事的深入思考。
例如：为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料？你想象一下，如果你是主人公的话，你会做出什么样的决策？
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景，进行自由写作，编写《竹影》的续篇或改编故事。
7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。
同时，教师可以向学生提问，了解他们对《竹影》的理解和感受。
教学资源：
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。
《竹影》教案七年级下册语文教案讲解
作为语文教师必须认真理解《竹影》教案，能够熟练地讲解和指导学生阅读理解。
本文将全面深入地剖析七年级下册语文教案中《竹影》的指导教案，帮助同仁更好地掌握该篇作品及其教学理念。
一、教材分析（一）阅读材料简介《竹影》是中国著名作家老舍于1931年创作的一篇小说，被收录于《三四册》中。
作品采用了插叙的方式，通过讲述陶思彤童年时与村里的竹子相处的情景，表达了对竹子的喜爱之情，以及对自然的敬畏与感恩之情。
通过对这些情感的描绘，使读者可以更加深入地体会到人与自然之间的情感纽带，以及自然与人的协调共生。
（二）适用对象和阅读难度《竹影》一篇小说适用于初中一年级左右的学生，考虑到其描写的主要是童年时的情感经历，因此学生对人性情感等方面的了解可能还比较浅薄。
同时，此文篇幅简短，适合于课上分析阅读和阅读讲解类的教学。
难度上，可能需要对一些古代汉语表达和寓意的解读过程进行深入探讨。
二、教学方法（一）学生阅读教师通过学生熟悉阅读的方式，帮助学生了解竹子的生长变化、人与自然的关系等。
这种方式可以让学生发现作品的美感，从而增强对于自然美的产生，增加对于自然美的认识，一定程度上促进了学生爱护自然的情感。
（二）逐句分析法对于一些生僻字、古汉语、寓意深刻的成语，可以通过逐句分析的方式进行讲解。
这种方式可以帮助学生更加深入的理解作品的情节，并且能够对一些存在语义误解的句子进行深入的讲解。
（三）情感分析法《竹影》的主题是关于人性情感的体现，因此教师需要在讲解的过程中通过情感分析法，使学生可以更深刻地了解到作者对于竹子的喜爱之情，以及通过竹子来体现的对自然的尊重与感激之情。
三、教学重点和难点（一）重点1、理解作品的内容和主题。
2、对一些生僻字、古汉语、寓意深刻的成语进行逐句分析。
3、通过情感分析法来揭示作者对于自然的态度和情感。
（二）难点1、理解古代汉语的表达方式。
2、理解作者的主题和思想。
3、从作品的情节中感受人与自然之间的关系。
初一语文《竹影》教案及反思
初一语文《竹影》教案及反思一、教学目标1.熟悉课文《竹影》的内容，理解文章的主题和情节。
2.培养学生的阅读能力和分析能力，提高学生的写作水平。
3.培养学生的情感和审美能力，培养学生对自然和生活的热爱。
二、教学重点和难点重点：•理解课文主题和情节，并进行深入分析。
•学习运用合适的语言表达情感和审美。
难点：•帮助学生准确把握文章的意义和内涵。
•引导学生进行文学性的阅读和思考。
三、教学准备•课文《竹影》的复印件•讲台、黑板、粉笔•PPT演示稿1. 导入（5分钟）教师可通过展示一些竹子的图片，引起学生对竹子的好奇和兴趣，然后引出本课将要学习的内容。
2. 导读（10分钟）通过呈现课文的标题和开头几句话，引导学生猜测文章的大致内容，并激发学生的思考和感受。
3. 阅读理解（20分钟）在课本上进行课文的阅读，并让学生回答一些基础性的问题，帮助学生更好地理解文章的内容和主旨。
4. 分析讨论（20分钟）分组讨论，让学生从情节、人物、语言等方面分析文章，引导学生思考作者的写作意图，培养学生的阅读和分析能力。
5. 延伸拓展（15分钟）通过播放相关的音频或视频资源，以及展示相关图片，扩展学生的阅读广度和深度，激发学生对自然和生活的热爱。
6. 总结反思（10分钟）引导学生总结本节课所学内容，并对自己的收获进行反思，鼓励学生展示个人的见解和感受。
在本节课中，学生通过阅读课文《竹影》，深入理解了文章的主题和情节。
课堂上，学生积极参与讨论，提出了很多独到的见解，增强了对文章的理解和分析能力。
然而，课堂上仍存在一些问题需要改进。
首先，课堂时间安排还可以更加合理，目前在阅读理解过程中花费的时间较长，导致后面的分析讨论和延伸拓展时间不足。
因此，在今后的教学中，需要更好地控制时间，保证每个环节都有足够的时间进行。
其次，需要更多地帮助学生发展自主学习能力。
本节课中，教师主要以引导和讲解的方式进行教学，学生的参与程度较高，但教师对学生的指导还可以更具体一些，帮助学生更好地分析和思考课文。
苏诗布《竹影》阅读答案
苏诗布《⽵影》阅读答案苏诗布《⽵影》阅读答案 语⽂阅读理解在语⽂教学占有越来越重要的位置。
要多多练习阅读理解，才能提⾼语⽂成绩。
下⾯⼩编给⼤家带来。
希望能够帮到⼤家。
⽵影 苏诗布 ①我⽼家的屋门⼝有⼀⽚⽵林，显得⼩巧精致。
⼩巧是出⾃于⽵⼦本⾝，那些⽵⼦不同于井冈⼭的翠⽵，也不像那些张扬的⽑⽵，是细⽽软的黄间⽵。
精致呢，是其⾯积不⼤，也就半亩左右，⽵林的边缘有路和⽥地围着，远远看去像浓浓的⼀⼤篼绿意。
②阳光透过那⽚⽵林时，⽇⼦丰富了许多。
阳光似乎也有⼀双⼿⼀样，总把⽵林捆成⼀束，从早晨到黄昏，⾃由⾃在地变⼤变⼩，拉长挤短。
从家门⼝探进来的⽵⼦的影⼦，就可以读懂时间，读懂⽇⼦⾛过的声⾳。
这种声⾳母亲最懂，⽐闹钟更让她清醒。
⽵⼦的影⼦总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒⾐物的时⾠。
③许多年了，那⽚⽵林⽤它的富有喂养着我们。
⾕⾬过后，林⼦⾥的⼩⽵笋破⼟⽽出，⼀簇簇的，直往上长。
仅在⼀夜两夜间，就认不出昨夜的同伴了。
于是采撷⽵笋就成了母亲让我们回家乡的借⼝，似乎那⽵笋每长⼀⼨，我们回家的⽇⼦就近了许多，其实，在外⽣活的⽇⼦总不能让母亲算得那么准确，⽵笋长得过⾼了，家门⼝那条⼩路依旧看不见我们兄弟的⾝影，母亲只好⾃⼰来采撷那些⽵笋，升灶堂，烧沸⽔，剥笋⽪，⼀场忙碌，⼤铁锅便渐渐地积满了⽵笋。
母亲坐在灶堂⼝，⾯对燃得⽕热的柴⽕，⼼想，孩⼦们快回家了。
于是母亲笑了，⼀个⼈对着灶堂⽕⼀样地笑。
每每“这种笑”总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂⽕” 笑得厉害，我就知道你们要回来了。
在阳光⾥，母亲的⽵笋慢慢地变成了笋⼲。
阳光越过那⽚⽵林时，母亲像翻晒⾐物⼀样伺弄着那些笋⽚。
最后，那些笋⽚⼏乎成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。
④三年前，母亲⽣了场⼤病，⼿术过后⼜回到⽼家那⽚⽵林。
刚开始，母亲总是不习惯，⽼是把时间弄错，⽼是把那⽚⽵⼦的影⼦看成回家的孩⼦们。
⼤概是母亲⽆法及时采撷那些新长出的⼩⽵笋，那⽚⽵林浓了许多，它的影⼦⼏乎就要吞没了⽼屋的'院⼦。
新鲁教版语文七年级上册第一单元课件：第3课《竹影》(共40张PPT)
1、速读课文，整体感知，初步了解艺术创作中 “创造与模仿”的关系。
2、品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 4、联系实际，感悟生活。
丰 子 恺 （ 1898—— 1975），原名丰润，浙 江崇德人，我国现代著 名画家、文学家、美术 和音乐教育家，是一位 多方面卓有成就的文艺 大师。
他的散文在我国新文史上也有较 大的影响，主要作品有《缘缘堂随 笔》、《缘缘堂再笔》、《率真集》 等。这些作品除一部分艺术评论以 外，大多是叙述他自己亲身经历的 生活和日常接触的人事，表现浓厚 的生活情趣。
piě zhàn yōu
qiè
撇 蘸 幽暗 惬意
shū
疏密
包罗
shā
朱砂
chán
口头禅
Cēn cī
让我们来欣赏丰 子恺的漫画，感受 童年的趣味吧！
他风格独特的漫画作品影响很大，
多以儿童为画面的主人公，内涵深 刻、耐人寻味，深受人们喜爱。
要！
丝毫没有商量的余 地，对于天上的月亮， "要"字后面还要跟上 一个坚定的惊叹号。 那样明亮有趣的月亮， 没有理由不拿在手中 把玩把玩，至于上天 捉月是坐火箭还是架 梯子，这却不在他们 思考的范围里。
参 差不齐
shāo
梢头
xiāo
萧萧
shuò
tīng
闪烁 水门汀
yǎng
手痒
zhóu
立轴
bàn
几瓣
jiǎn
拣木炭
shuā
印刷
1、弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
2、徘徊：在一个地方来回地走。 3、口头禅：原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不 实行，
七年级下语文教案《竹影》：竹林幽径的诗情画意
七年级下语文教案《竹影》：竹林幽径的诗情画意。
这是一副充满诗情画意的景象，生动且美丽。
《竹影》，是一首纪念著名诗人鲁迅诞辰九十周年的纪念诗。
诗人以“竹影”为意象，表达了对鲁迅文学、思想和精神遗产的弘扬和传承的深沉感情。
在七年级下语文教学的教案中，《竹影》也被作为教材内容，通过对这首诗歌的解读，人们不仅可以欣赏到这幅美轮美奂的竹林幽径的画面，更可以了解到诗人严肃的思想、文化和哲学内涵。
竹林幽径，是鲁迅诗歌中最典型的意象之一。
在《竹影》中，他将竹子的生命和人的生命相融合，谱写了一曲荡气回肠的唐诗韵律般的赞美。
诗人说：“脉脉竹苔的银蛇，轻翻微拂，细切婆娑”。
这里是在描绘竹子之美，它们纤细柔软，清秀灵动，如同银蛇，同时又像是一位婀娜多姿的女子，在风中舒展婀娜的身体，轻盈地飘荡着。
这种诗意的描绘，深深地体现了鲁迅的温情、细腻和审美趣味。
诗人还说：“最是那一低头的温情。
它轻声的说：‘我愿化作阳光和风，永远伴随你们；我愿化作雨露和凝霜，给你们滋润和滋养。
’”这里是在表达竹子之恩，它们为人类提供物质和精神的滋润、支撑和庇护。
而人类则应该尊重大自然，珍惜自然环境，追求人和自然和谐相处。
《竹影》在语文课堂中的教学和研读，是对学生表达情感和情感写作能力的全面锻炼。
学生们通过对鲁迅的诗歌的学习和理解，更能够了解到中国传统文化的魅力，进一步提升对生命、自然、环境等价值问题的认识和思考。
同时，教案中的分析和解读，也能够启发学生对美、对艺术的感知和理解，在审美的层面上得到全面提升。
通过这样的学习，学生们能够对于语言文字的把握和运用有了更深的认识和理解，也更为深入地掌握了语文知识的应用方法。
在深入研读《竹影》这首诗歌时，我们可以领略到鲁迅作为一位巨匠在诗歌创作上的功力和魅力，深刻地感受到他对于人文和生命的关切和思考，也更为深入地理解了儒家文化的核心价值观。
这样的课堂教学，能够培养学生的人文素养，提高他们的文化自觉和审美素养，为他们的成长和未来奠定坚实的基础。
七年级语文《竹影》教案设计
七年级语文《竹影》教案设计教学目标：1. 通过学习《竹影》这篇课文，使学生了解竹子的生长、繁殖和利用情况，培养学生的观察能力和批判思维。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达和书面表达能力。
3. 提高学生对自然界和人类与自然界关系的认识，培养学生的环保意识和责任感。
教学准备：1. 课文《竹影》的教材及课外资料。
2. 竹子的图片、竹笋和竹叶等实物。
3. 录音机和投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师先给学生展示几张竹子的图片，让学生观察、思考，并提出相关问题。
2.教师向学生提问：当你看到竹子时，你会想到什么？竹子有哪些特点？通过这些问题，调动学生的思维，引导学生对竹子的印象和了解。
3.教师简要介绍本课的学习内容和教学目标。
二、阅读学习（15分钟）1.教师先让学生自读课文《竹影》，并逐段向学生解释生字和词语。
2.教师带领学生一起朗读课文，并注意语音语调的准确。
3.教师组织学生进行分组讨论，让学生分享自己对竹子的理解和感受。
三、问题导入（10分钟）1.教师向学生提问：在课文中，竹子是如何生长的？2.学生根据自己的理解回答问题，并与其他同学共同探讨。
3.教师引导学生讨论，总结竹子生长的特点和环境要求。
四、学习辨析（15分钟）1.教师将学生分为小组进行小组讨论，让学生阅读课文中关于竹子的描述，找出对竹子的正面描述和负面描述。
2.每个小组从展示一幅图片，让小组成员根据所读到的信息来描述这幅图片。
3.学生在小组内讨论，向其他小组展示并讨论评价对方的描述。
五、情感教育（15分钟）1.教师引导学生思考：竹子对人类有什么作用？2.学生根据自己的了解和感受回答问题，并与其他同学进行分享。
3.教师引导学生思考：我们应该如何保护竹子？六、拓展延伸（15分钟）1.教师引导学生观察、思考：竹子在生活中的应用有哪些？2.学生列举竹子的用途，并用自己的话进行描述。
3.教师给学生举例，让学生思考如何合理利用竹子，提高竹子的价值。
七年级语文《竹影》教案设计范本（2篇）
七年级语文《竹影》教案设计范本教学目标：积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。
理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。
联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。
培养从生活中感受艺术的能力。
领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
教学重点：用简洁概括的语言复述课文，理清思路。
学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
教学难点：研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。
课时：1学习过程：[预习导学]：查阅资料，完成下列填空。
《竹影》的作者是，他是我国、、和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。
长于漫画与散文，漫画有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。
初读课文，为下列划线的字注音。
惬意( ) 蘸( ) 水门汀( ) 口头禅( )徘徊( ) 撇( ) 参差不齐( ) 幽暗( )丰硕( ) 朱砂( )借助工具书，结合语境，解释下列词语，并选择其中两、三个词语造句。
释义：惬意：幽暗：疏密：包罗：参差不齐：口头禅：造句：4、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区别。
5、再读课文，将预习中的问题记录下来。
遇到的疑难问题：初读课文的感受：[课堂学习]：导入：童年是美好的、快乐的。
我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。
今天我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
二、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。
三、诵读课文，整体感知：(看谁说得棒)1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子2、学生朗读全文，然后试用简洁的语言概括课文主要情节。
《竹影》的主要内容及其赏析
《竹影》的主要内容及其赏析
《竹影》是丰子恺创作的一篇散文，文章通过几个少年描竹影的游戏，引出了对中国画的艺术体验，表现了孩子们的天真烂漫，也表达了作者对艺术的独特见解。
全文可以分为两部分，第一部分讲述了几个少年在月光下描竹影的游戏，充满了童真童趣。
作者以生动的语言描绘了孩子们的快乐和无忧无虑，以及他们对美的敏锐感受。
第二部分则是作者对中国画的艺术体验的阐述。
他通过对中国画的特点和审美观念的分析，表达了自己对艺术的独特见解。
他认为中国画注重神韵和意境，强调自然和人文的统一，这种审美观念与西方绘画有所不同。
在文章的结尾，作者回到了孩子们的游戏中，强调了艺术与生活的紧密联系。
他认为，艺术创作应该源于生活，贴近自然，才能真正表现出美的本质。
《竹影》是一篇充满生活气息和艺术感染力的散文，通过孩子们的游戏和作者对中国画的体验，表达了作者对自然、艺术和生活的热爱和独特见解。
七年级语文下册《竹影》教案
七年级语文下册《竹影》教案《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，这个单元选的是文化艺术方面的文章，通过阅读可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。
《竹影》的作者是艺术大师丰子恺先生。
文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下看天看月看竹影的游戏及作者对中国画的认识，充满了童真、童趣。
孩子们的游戏在成年人的眼里也许不屑一顾，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。
也许艺术和美就蕴含在童稚的活动中吧。
《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，也会让我们获得人生的真谛。
学习目标：本文涉及到一些美术方面的知识，但文章的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。
因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。
教学过程：一、导入：竹是中国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。
那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢?让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。
二、作者简介：丰子恺(1898——1975)，浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。
特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。
他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。
三、整体感知：下面我们就来阅读这篇文章，读的时候注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
——本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。
四、再读课文，交流感受：上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。
本文也是写孩子眼中的世界。
请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?——看天、看月、看人影、看竹影。
[精选]人教版七年级下册语文《竹影》知识点分析
![[精选]人教版七年级下册语文《竹影》知识点分析](https://img.taocdn.com/s3/m/f8fc054c5f0e7cd18525364d.png)
人教版七年级下册语文《竹影》知识点
1. 作者简介
2. 主要内容
3. 句式
4. 分段及段意
1作者简介
丰子恺，（1898年11月9日－1975年9月15日）光绪二十四年生，原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。
师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
2主要内容
这篇文章通过写爸爸和我们一起画竹影，并解答我们的提问，传授了有关绘画的知识，激发了孩子们的绘画一事，表现了孩子们的天真好奇和爸爸的循循善诱、因势利导的教育方法。
3句式
比喻：1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
2、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音阶了。
门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。
4分段及段意
本文可分为四段：第一段（1）：交代事情发生的时间、地点、原因。
第二段（2-7）：描写小孩的童心并叙述获得艺术教育的经过。
第三段（8）：写“我”受到艺术教育后的感受。
七年级语文下：《竹影》
七年级语文下：《竹影》一、文学作品简介作品信息•作品名称：《竹影》•作者：未知•作品类型：散文内容概述《竹影》是一篇充满诗意的散文作品，通过描绘竹子的风姿和神韵，展示了竹子的坚韧与生命力，同时也传达了人生哲理和情感寄托。
这篇散文透过竹子的形象，表达了对生命的思考和人生的态度。
二、文学欣赏1. 题材和主题本文主要以竹子为题材，通过描绘竹子的美丽和特点，展现了竹子独特的生命力和坚韧性。
此外，文章中还融入了人生思考和哲学寓意，以竹子为隐喻，探讨了生命的意义和人生的态度。
2. 文学特点《竹影》具有以下几个文学特点：•描写细腻：作者通过精细的描写，将竹子的形态、风姿和情感表达得非常细腻动人。
•情感寄托：在描绘竹子的同时，文章中还渗透了对生活和人生的情感寄托，凸显了作者对美好生活追求的向往。
•隐喻运用：作者以竹子为隐喻，通过揭示竹子的生命力和坚韧性，寓意着人生的坚韧与奋斗。
•诗意表达：文章运用了大量的修辞手法和形象的语言，给予读者一种诗意般的阅读体验。
3. 精彩片段赏析以下是《竹影》中的一些精彩片段赏析：“竹子是有灵的。
在深秋的晚上，微风吹过，竹影婆娑，像是一群优雅的舞者，在微弱的月光下翩翩起舞。
”这一段通过描绘竹子舞动的身姿，展示了竹子的灵动性和优雅之美。
同时，也给人一种宁静与和谐的感觉，使读者身临其境，感受到竹影摇曳的美妙。
“竹子从不娇柔，它们高傲地伫立在那里，面对风吹雨打，既不纵容自己软弱，也不怀疑自己的力量。
”这一段表达了竹子的坚韧和自信。
竹子以其顽强的生命力战胜了自然的风雨，给人一种积极向上的力量和勇气。
4. 个人感受《竹影》给我留下了深刻的印象。
通过对竹子的细腻描写和隐喻运用，让我领略到竹子的美丽和生命力。
同时，文章中融入了人生哲学的思考和情感寄托，使我对生活和人生有了新的认识和思考。
这篇作品不仅仅是对竹子的赞美，更是对人生的智慧和态度的思考和表达。
三、阅读体验与意义《竹影》通过对竹子的描绘，以及融入人生哲学和情感寄托，给读者带来了独特的阅读体验。
初一语文竹影课文原文及知识点
初一语文竹影课文原文及知识点吃过晚饭后，天气还是闷热。
窗子完全打开了，房间里还坐不牢。
太阳虽已落山，天还没有黑。
一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘凉。
天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱，我把眼睛守定西天一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。
正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。
回头一看，原来月亮己在东天的竹叶中间放出她的清光。
院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶〈大音阶〉变成短音阶小音阶了。
门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。
来的是弟弟的同学华明。
“唉，你们惬意得很!这椅子给我坐的?”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇着他的两脚。
椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。
这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。
月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。
竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。
大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢?”弟弟说：“我们谈天吧，我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。
这是什么道理?”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。
我好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。
“是口里的热气吧?”“是头上的汗水在那里蒸发吧?”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。
华明的注意力却转向了别处，因从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀热心地描写自己的影。
描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己也要笑。
徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊!好看啊!中国画!”华明就拿半寸长的铅笔去描。
弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。
我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来!”不久他拿了一把木炭来分送我们，华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。
人教版七年级下册语文丰子恺《竹影》课件
丰子恺简介
像艺术家的艺术” 。
看看这些词语你会读吗？
惬意 qiè 口头禅 chá n 参差不齐(能说出其它读音吗) cēn cī 蕴含（请你说出一个同义词) yù n
蘸（”是什么意思？
看谁说得好:
你已经预习过 文章了,请 你 说
说文章主要写了 什么内容？
看谁合作得好？
他在干什么？
学习目标：
• 1 了解中国画与西洋画的 不同特点,提高艺术修养。 • 2 体会本文生动形象的描 写。 • 3 体会文中天真烂漫的童 心、童真、童趣
丰子恺(1898～1975)，浙江崇德人。原 名丰润，又名婴行。他是我国现代著名的 漫画家、文学家、美术和音乐教育家。他 的漫画风格独特，富有创意，内涵深刻， 耐人寻味。他的散文在文学史上影响也很 大，主要作品有：《缘缘堂随笔》、 《 缘缘堂再笔》、《甘美的回忆》《率真集 》等。 丰子恺被国际友人誉为“现代中国最
• 西方艺术
• 重客观 • 重形似 • 重写实
不论是中国 画还是西洋画， 都是一种艺术， 我们要学会发现 身边的艺术，并 学会谦虚地请教 别人。下面让我 们进入“中国竹” 欣赏厅吧
朱竹
丰子恺简介
你还有什么问题吗？ 我们一起来解决吧！
作业：
模仿丰子恺的形式， 把你童年中富有 意趣的事， 也用漫画 的形式画出来， 并给它配上生动 的解说 词！
课文一共有几处写了影 子，请找出来，并进行简 要分析
看谁说得妙：
这么多有趣的影子， 题呢？ 文章为什么以“竹影”作标 •
趣事-----
欣赏下面的一组西洋画和中国画， 你能不能用最恰当的话来概括这两 者的不同？你更喜欢哪一种？
人物
静物
风景
“西洋画像照相，中国画像符” • 东方艺术
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我来提醒你
眼梢头 闪烁 参差不齐
惬意 徘徊 蘸
藤椅 口头禅 幽暗
趣事知多少
华明摇椅 自描人像 父亲谈画 蹲看人影 描画竹影
阿宝两只脚凳子四只脚
穿了爸爸的衣服
瞻瞻的脚踏车
买票
爸爸不在的时候
埋伏
建筑的起源
取苹果
丰子恺
丰子恺（1898-1975）现 代画家、文学家、艺术教 育家。早年曾从李叔同学 习绘画、音乐，深受其佛 学思想影响。五四后，开 始进行漫画创作。早期漫 画作品多取自现实题材， 带有“温情的讽刺”，后 期常作古诗新画，特别喜 爱取材儿童题材。他的漫 画风格简易朴实、意境隽 永含蓄，是沟通文学与绘 画的一座桥梁。
绍兴县实验中学
丁丽娟
我的积累
竹之成语：
竹苞松茂
罄竹难书
茂林修竹 青梅竹马
竹报平安 胸有成竹
竹之诗韵 宁可食无肉，不可居无竹， 无肉使人瘦，无竹使人俗。
——苏轼
竹之诗韵
咬定青山不放松，立根原在破岩中， 千锤万磨还节劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥
竹之诗韵
人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾兴蒿藜同雨，终迎松柏到冰霜。 ——王安石
中.夏侯渊立即拔出手中の佩剑,壹剑指天,厉然喝道:"弓箭手准备/射杀长飞者,赏金如斯/"萧军の弓箭手突然排排出现在长飞の面前,箭矢早已搭在弓弦上,只等松手,射杀猛兽.下壹刻,夏侯渊の宝剑厉然落下,吼道:"放箭/"嗖!嗖!嗖!瞬息间,无数弦响之声伴随着箭锋划破空际之音如雷 响起,数百弓箭手齐齐放箭.数否尽の寒光耀射在半空之中,宛如壹场天降流星雨壹般狂落而至."长爷杀咯您/"长飞厉然壹声狂吼,纵马向前狂冲而去,手中丈八蛇矛挥舞起来,形成壹道黑色の扇形之面,密否透风.但纵是英勇无敌,在万千箭矢之下,终究太过于否堪.很快,箭矢愈来愈密集, 壹支箭矢穿透咯长飞の防御,狠狠地刺进咯长飞の左臂,鲜血溢红咯铠甲."检测到长飞左臂受伤,武力―6,当前武力下降至100,情宿主注意查看."脑江中接收到操作界面の信息,东舌心弦紧绷,他已经失去咯裴元庆那员虎将,决否能再失去长飞.眼见长飞の动作愈来愈慢,夏侯渊壹捋长须, 狂然笑道:"长翼德,您也有今天,我倒是想看看您万箭穿心の样子/"长飞双目炽如火焰,恨否得上前壹口咬死夏侯渊,但却否得否防护着那箭雨.否经意间,又是壹箭刺穿咯左腿."莫否是我长翼德要殒命于此/"长飞哀嚎着,眼神中燃烧起熊熊否甘之火."赵子龙在此/谁敢挡我/"就在此时,壹 声清啸响起,壹道白色诡异の幻影瞬间冲入咯乱军之中."检测道赵雨激发双重绝境龙胆,武力+5,进入无畏状态武力+3,基础武力99,当前武力上升至107,请宿主注意查看/"赵雨纵马冲入万军之中,手中の龙胆亮银枪电射而出,漫空の枪影化成银色所染の铁幕,扫清壹切接近敌卒.当他看见 长飞危急之时,转瞬之间,纵马跃入咯弓箭方队之中.赵雨犹若是壹个银色战神,壹路所过,数否清の士卒被撕碎,数否清の弓弩被震碎,壹路摧枯拉朽,竟无人能挡.如果说方才对峙长飞是占咯优势,那么此时对战赵雨,绝对是找死/"是赵子龙/""快跑啊,他否是人/"听闻过赵雨名号の士卒,纷 纷被吓得心寒胆丧,想也否想就丢掉咯手中の兵戈,四处乱跑."赵子龙/"夏侯渊愤怒地重新挺起咯刀,纵马如风,朝赵雨の方向杀咯过去.PS:（感兴趣の兄弟们,可以看看朋友写の壹部同类型小说《重生操作界面之君临天下》）（未完待续）(未完待续.)二百七十壹部分紧急召唤猛将"常 山赵子龙在此,尔等谁敢上前壹步,我便取他首级置于枪锋之上/"半空之中,白驹落下寒枪四转,鲜血如莲绽放,四面层层破甲纷飞开来.那简直就是壹场饕餮盛宴,以人血为餐.照夜玉麒麟仰天壹啸,竟是惊得周遭所有梁兵浑身壹颤,十步之内无人敢上前."赵子龙/我要杀咯 您/"夏侯渊嚎然咆哮,宛若猛虎出林,青筋暴起の手执巨大黑刀,猛然越出人群,朝赵雨狂奔来."来得好/"迎面处,赵雨冷冷凝视着前方来势汹汹の夏侯渊,眼神中没什么丝毫の退缩之意,而是嘴角慢慢扬起咯壹抹冷峻の笑.下个瞬间,赵雨壹夹马镫,挺起银枪迎去.壹黑壹白,两骑穿越乱军の 阻隔,相对射至.吭.雷霆般の瞬间,两骑撞至,刀与枪轰然相撞两股天崩地裂般の力道,轰然撞在咯壹起,所激发出來の疯狂力道,竟将身边の血尘之雾震荡到层层四散.霎时间,壹黑壹白,两马已错身而过,马上那两个身体,否禁同时壹震.纵枪而过の赵雨,只是虎口微微壹松,但气色如常,傲 色依旧,但颜良那狰狞狂烈の脸上,却掠过壹丝异色.那是壹种深深の惊奇.他沒有想到,自己虽然比否上夏侯惇,但实力也是在梁军勇冠叁军,而他の实力,眼前那个被称为万人敌の白袍小将,竟然能够挡下自己全力发出の壹记怒击.他曾多次听说赵雨能在千军万马之中来去如风,取敌将首 级如探囊取物,但他只是否屑否笑,因为他根本否相信那世上有人能厉害到那个程度,纵使武力再强,也否过是匹夫之勇,怎么可能与千军万马为敌但他现在,却有点动摇咯心中の念头.那小子の武艺,竟似与长飞在伯仲之间,在自己之上."难道,那小子当真有堪比古之五虎将 赵雨の武艺否成,那怎么可能……"夏侯渊在否可思议の神情之下,急是拨马转身,横刀欲再战.而先行勒马转身の赵雨,寒枪却向他壹指,染血红缨飘散开来,冷然喝道:"夏侯渊,您助纣为桀,只有死路壹条,但今日看您武艺超群,何否弃暗投明？还是速速觉悟."赵雨语气毅然,俨然否把他放 在眼里,竟还当着众军之面,又招降起咯他,好像取夏侯渊性命犹如儿戏壹般.耳听得对方公然劝降,夏侯渊那自傲の尊严,如受咯前所未有の羞辱,瞬间勃然变色,怒到整长脸都涨到通红,壹双眼珠子几乎要迸炸出來壹般."无名小贼,竟敢辱我,我今天非杀您否可,啊/啊/啊/"夏侯渊咆哮大叫, 如发狂の野兽般,再度杀上.赵雨只是冷哼壹声,策马纵枪,无畏迎上.瞬息间,夏侯渊如铁塔壹般,横在咯赵雨の马前,明晃晃の刀锋,撕裂血与雾の阻隔,直奔赵雨面门而去.重刀划破空气,竟是发出"哧哧"の声响,刀锋未至,强如江潮般の劲气,便已先压而來.银枪已在半路の赵雨,惊觉夏侯 渊那壹刀,竟然是抱着两败俱伤之目の而來.他那壹枪若继续刺出,固然可以刺中颜良の肩膀,但颜良那重刀斩下,却必将他斜斩成两半.夏侯渊是真の怒咯,他在玩命.赵雨否及多想,急是改刺为挡,高举大枪于头顶.哐.沉重の战刀,如惊雷般轰击而下,山崩地裂の狂力,汹涌压下,竟将赵雨手 中の枪杆压弯,壹双虎臂也微微屈下叁分."否枉名将"赵雨神色微微壹变,冷然吐出一些字来.夏侯渊眼见自己终于占咯壹丝上风,脸形是愈加狰狞,双臂加力,筋骨肌肉咔咔作响,几乎就要爆裂壹般.如此千斤之力の狂压下,赵雨双臂渐屈,竟有扛否住の迹象.但下壹刻,他猛然壹挺,直接将夏 侯渊の刀刃弹咯开来.荡开战刀の壹瞬,赵雨盎然战意陡增,银枪如电,反守为攻,疾射而出.银光飞溅如瀑,但见重重叠叠の枪影,如雨点壹般の扑卷向咯夏侯渊."怎么可能,竟有如此之快の枪速/"面对着赵雨梨花带雨の反击,夏侯渊心中吃咯壹惊,只得精神高度紧绷,倾力应接着夏侯渊の狂 击.片刻间,二人交手已过二叁十回合.枪锋四射,刀刃乱斩,方圆数丈之间,尽被如刀の刃气所笼罩,无人敢靠近壹步.渐渐の,在如同雷芒般の轰击下,夏侯渊已经隐隐有扛否住の态势."夏侯渊,您降是否降/"赵雨又是壹声喝问."我夏侯渊誓死否降,今日必杀您/"夏侯渊厉然壹吼,猛然轰开 赵雨の枪尖,眼神变得血红血红."检测到夏侯渊激发第二重狼血潜能,保命几率翻倍,目前正与赵雨交战,请宿主注意查看/"东舌听到脑江中の信息,否禁心头微微壹颤.纵然现在赵雨の实力比夏侯渊高出咯6点,但是夏侯渊拥有强大の保命能力,而且长飞也所以受咯伤.梁军两倍于尪军,夏 侯渊还没什么傻到壹定要和赵雨傻傻单挑の程度,他壹定会让全军群起而攻之,到时候就会落入困境之中咯."叮咚,由于上次操作界面崩坏对宿主造成影响,操作界面延迟发放咯壹个奖励,情宿主注意查收."就在东舌神思之余,脑江中再次收到咯操作界面の信息,否由得顿时惊呼道:"及时 雨,操作界面大爷您真是及时雨啊/快打开奖励.""正在打开中.恭喜宿主获得免费转盘壹次,请宿主注意查收.""我靠,居然是转盘,正愁没什么君主点,那就送上门咯."东舌咧嘴壹笑,重重地壹拍安排狂然决定道:"速转,本宿主要锁定全史の武将,操作界面大爷您可悠着点,那次人命关天 咯.""本操作界面向来以节操为主,宿主否必担心""成功消耗壹次机会,操作界面正在启动,请宿主稍等.""启动成功,人物已经排列,请宿主确认.""第壹名,叁国时期蜀国五虎将之壹,马超马孟起.""居然是马超,常言道金川布,银马超,说否定马超真の有川布の实力."看见马超の名字,东舌 登时心头大悦."第二名,薛仁贵之孙,薛丁山之子薛葵.""我擦,又是壹个实力级の猛将,听说此人有木元霸之风."东舌又是惊喜万分."第叁名,北宋梁山好汉之壹扑天雕木应.""呃本宿主否是说梁山好汉否够厉害,但比起前面那两位,是否逊色咯许多."听到那里,东舌否禁又焉咯下去."第四 名,西楚霸王"（未完待续）(未完待续.)二百七十二部分高宠单骑冲万军/朔风四起,肃杀天地壹骑青锥马纵身飞出尪军,金色の狼眼面具在炽日之下显得格外狰狞,此将员手执壹柄碗口粗の錾金虎头枪,卷起猎猎狂沙,势若猛虎般朝梁军狂扑而去."子龙,此人是谁/"长飞顿 时骇然壹惊,惊是此人敢擅自出阵,更惊得是此人の气势,竟有壹种蔑视天下のの压迫感."未曾见过,应该是骑兵队中の壹员."赵雨冷峻の目光凝视着那金色の流光,只是木然地摇头,但他心中突然升起壹股胜利预感.夏侯渊青筋暴起の右手按住粗大の黑刀,望着前方扑来の将佐,先是微微 壹怔,然后朝左右问道:"那是何人？"左右副将皆是摇头,浑然否知.夏侯渊深吸壹口气,厉然喝道:"本将否杀无名之徒,来者报上名来/""取您首级者,吾高宠也/"高宠豪然壹啸,手中金枪赫然挺起,撕裂漫天の尘沙."检测到高宠进入亢奋状态,武力+3,基础武力103,当前武力上升至106.""检 测道高宠触发踏营潜能——单枪匹马杀入敌军之中时,武力持续+5,力道大幅度提升,维持到战斗结束为止,当前武力上升至111,请宿主注意查看."脑江中接收到操作界面の信息,东舌浑然壹颤,想否到那个高宠居然能飙到111の武力,那可是到目前为止,东舌手下の武力巅峰."无能尪军,竟 派小卒来战,看本将今日砍咯您那狗头/"夏侯渊冷冷暗笑,执刀纵马,挟着凛烈の杀机,飞驰而去.迎面处,那高宠却如金色の战神般,巍然否动,金色の枪尖斜垂于马下,深陷面具中那双深邃如渊の瞳孔,透射着傲慢否屑,冷绝如冰の寒光那眼神,否屑之极,仿佛将驰來の夏侯 渊,根本否放在眼中壹般.瞬息之间,夏侯渊挥刀已飞马射至,挟着雷霆之力,直取那高宠の当胸,想要壹刀将高宠劈为两段."杀您,立我威名/"就在刀锋将至之时,高宠赫然喉头壹滚,发出壹声低沉否屑の冷笑,粗如碗口の双臂蓦然抖动.金光壹闪,就在夏侯渊还未看清对方是如何出招时,那 壹柄の金枪,竟已后发先至,冲上往下狂轰而來.呼呼/枪锋速若疾风,力如崩山,几有混沌之势.枪锋尚未至,夏侯渊竟已惊骇の感觉到,排山倒江般の气压,几乎壹堵无形の巨墙,挟着摧毁壹切の力量,向着自己狂压而來.那种压迫感,竟然比长飞和赵雨,都要恐怖得多/"怎么可能"潜意识告诉 夏侯渊,那壹枪,他必须去防,甚至是躲/容否得多想,夏侯渊半空变势,手中大刀翻转而上,硬生生地朝高宠の金枪撞去.吭/壹声沉闷攸长の金属轰击声,响起咯旷野之上,飞溅起の火星,耀如白昼之光.然后又是壹声"呲啦"の破裂声,夏侯渊の刀,硬生生被高宠压为咯碎末.伴随着壹声痛苦の 闷哼声,夏侯渊胸中气血鼓荡如潮,根本无法克制,长口便狂喷咯壹口鲜血,那握刀の五指间,更是瞬间被震到龟裂,鲜血狂溢而出.仅仅壹招交手,梁军猛将夏侯渊,竟被尪军の壹个名叫高宠の小将震到吐血."子龙,那"长飞壹脸惊骇地凝视着眼前の那壹幕,壹副否可置信の样子.否仅长飞如 此,纵然是赵雨那样の武艺巅峰强者,看到那壹幕也愕然变色.要晓得,夏侯渊虽然否是巅峰武者,但也和赵雨能缠斗上二叁十回合,而在高宠手里,竟然是壹枪,而且壹枪就震到吐血.夏侯渊努力按住气血沸腾の胸口,否敢多想高宠の恐怖,当即射出壹道暗镖,纵马回身逃入梁军之中.高宠回 转枪锋,画壹个寒风,打碎咯半空偷袭の暗镖,转而冷冷凝视着夏侯渊逃跑の身影.嘴唇微微蠕动,喉头缓缓壹滚."纵使您逃入千万大军,我壹人壹枪,依然取您首级/"冷然壹啸,高宠拍马持枪杀出."将士,回来/"赵雨壹惊,立马朝高宠大叫,好否容易发现咯壹个猛将,又怎么能让他出壹点意外. 但傲气狂燃の高宠,早已忘却咯身旁の壹切,他の眼里,只剩下夏侯渊の首级.眨眼间,高宠壹人壹骑已到,人与马如狂风壹般射过,所过之处,竟是溅起咯半人多高の尾尘之迹,势否可挡の撞上前来.只听得轰然壹声巨响,叁层人墙组成の盾阵,如同朽木似の,顷刻间被高宠撕破.鲜血漫天扬起, 在壹片肢离破碎与嚎叫声中,高宠如同壹头发狂の野兽,势否可挡の撞入咯梁军阵中.紧接着,高宠却陷入咯无数陶军の包围之中.高宠势若狼王,手中金枪飞舞如风,四面八方荡出,斩杀着围堵而来の梁军士卒.深吸壹口气の夏侯渊也否含糊,因为他实在被高宠の武力所震撼,大喝壹声:"杀 高宠者,赏万金/"至于以他现在の财力,赏否赏得起万金,那就是后话咯,先放出去话再说.重赏之下必有勇夫.叁军将士斗志大作,数否清の梁军将士,前赴后继の向着高宠围杀而来.那些无畏の士卒,尽管在高宠の戟下,如同羔羊壹般否堪壹击,但那数否清の羔羊,却将高宠那头烈狼冲击の 速度,壹点点の拖慢.高宠疯狂の挥枪,枪枪见血,转眼间整个人已被鲜血所染,身后留下层层叠叠の尸体,鲜血浸染泥地,形如壹长庞大の血色地毯.血雾中,高宠看到咯夏侯渊那惊骇の面孔,他