晨诵
六年级晨诵
必背篇1、十一月四日风雨大作[宋] 陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
2、夜雨寄北[唐] 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
3、过故人庄[唐] 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
4、赤壁[唐] 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
5、山居秋暝[唐] 王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
6、望岳[唐] 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
7、春望[唐] 杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
8、登高[唐] 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
9、旅夜书怀[唐] 杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
10、钱塘湖春行[唐] 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
11、饮酒[晋] 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。
12、次北固山下[唐] 王湾客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
13、雁门太守行[唐] 李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
14、题破山寺后禅院[唐] 常建清晨入古寺，初日照高林。
四年级晨诵(上、下学期)
秋天的颜色
丁云
秋风 这个画家 在树林里走了 好几个来回了 犹豫着 给树叶们 着上新的色彩 给杨树叶子浅黄 给梧桐树叶橘黄 给枫树叶火红 …… 一遍一遍 丰富着 秋天的颜色
一个人
钱万成
一个人 就像一棵小树 只要离开林子 就会变得孤独 一个人 就像一只小鸟 只有凑到一起 才会热热闹闹 一个人 就像一条小河 只有汇聚在大海里 才会拥有快乐 一个人 就像一棵小草 只有大家站在一起 才不会被狂风吹倒
如梦令
宋 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
夸父追日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、 渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而 死。弃其杖，化为邓林。
【译文】
译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感 到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不 够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他 丢弃了他的手杖，变化成为了桃林。
醒时相交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
忆江南
白居易
其一 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江 水绿如蓝。能不忆江南？ 其二 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕 上看潮头。何日更重游？ 其三
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双 舞醉芙蓉。早晚复相逢？
送杜少府之任蜀州
王勃
用笔和纸， 用手和心。 我多么想写啊， 写许多许多的信——
替雏鸟给妈妈写， 让妈妈快回巢， 天色已近黄昏。 替花朵给蜜蜂写， 请快来采蜜， 花儿已姹紫嫣红
我是一棵会结果的树
韦苇
我把五个指头都叉开 把两只臂膀向上举起来 我就是一棵树 我把五个指头都收拢 紧紧捏成一个拳头 树枝末端就结出两个果 树还不高 果也还小 但是妈妈看我是一棵会结果的树 那甜甜的灿烂就是她脸上的笑 我是一棵会结果的树!
二年级晨诵诗
34十二月十五夜 【清】袁枚méi 沉沉更gēng鼓gǔ急， 渐jiàn渐人声绝jué。 吹灯窗更明，
月照一天雪。
35.蜂 【唐】罗隐yǐn 不论平地与山尖，
无限xian风光尽被占。 采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。
36.墨mò梅 【元】王冕miǎn 吾wú家洗砚yàn池头树， 个个花开淡墨痕hén。 不要人夸颜色好，
只流清气满乾qián坤kūn。
37.石灰吟yín 【明】于谦qiān 千锤chuí万凿záo出深山， 烈火焚fén烧shāo若等闲。 粉骨碎suì身全不怕， 要留清白在人间。
38.竹石 【清】郑燮xiè 咬定青山不放松，
立根原在破pò岩中。 千磨mó万击还坚劲jìng，
任rèn尔东西南北风。
39.山中杂zá诗 【南朝】吴均jūn
举jǔ头红日近， 回首白云低。
4.回乡偶ǒu书（其一）
【唐】 贺知章zhāng
少小离家老大回， 乡音无改鬓bìn毛衰shuāi。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
5.回乡偶书（其二） 【唐】 贺知章zhāng 离别家乡岁月多，
近来人事半销xiāo磨mó。 唯wéi有门前镜jìng湖水， 春风不改旧时波。
1. 赠zèng刘景文
【宋】苏轼shì
荷尽jìn已无擎qíng雨盖， 菊残cán犹yóu有傲ào霜枝。 一年好景君jūn须xū记， 最是橙chéng黄橘jú绿时。
2.山行 【唐】杜牧mù 远上寒山石径jìng斜xié， 白云生处有人家。
停tíng车坐爱枫林晚， 霜shuāng叶红于二月花。
3.华山 【宋】寇kòu准 只有天在上， 更无山与齐。
但悲bēi不见九州zhōu同。 王师北定dìng中原日， 家祭jì无忘告乃nǎi翁wēng。
晨诵内容
推荐晨诵内容二（每周三首）：1.上学歌太阳公公咪咪笑，我背书包上学校。
今天开始我长大，离开妈妈到学校.2.小学生铃声响，进课堂，铅笔书本摆摆好，静等老师来上课，比比哪个做得好。
3.爱学习铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐端正，看黑板，脚放平，要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净。
4.小蚂蚁小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小胡须。
你碰我，我碰你，报告一个好消息！排队走，一二一，大家去抬一粒米。
5.我们都是好朋友小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游，小朋友，手拉手，排起队伍向前走，唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。
6.秧苗做操风老师，吹口哨，小秧苗，做早操。
向左看，向右看，曲曲身，弯弯腰。
天天练，天天操。
长得壮，长得高。
7.悯农唐·李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
8.咏鹅唐·骆宾王鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
9.真稀奇稀奇稀奇是真稀奇,麻雀踩死了老母鸡,蚂蚁身长三尺六,八十岁的老头躺在摇篮里。
10.古朗月行唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？11.小小的船叶圣陶弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
12.月亮林菊宏初五月亮又瘦又小它想要加紧锻炼慢慢地慢慢地它变得又圆又美丽十五月亮又圆又美丽它想：我长得多俊俏，、多么的迷人慢慢地慢慢地它开始变得又瘦又小13.静夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
14.国旗升起在金色的朝霞里,升起在雄壮的歌声里,升起在我们的目光里。
飘扬在晴朗的蓝天里，飘扬在和暖的春风里，飘扬在我们的微笑里。
敬礼！五星红旗，我们在你的阳光下，你在我们的心窝里。
15.弹钢琴大白牙小黑牙咿咿呀呀学说话声音又高也有低我弹你唱乐无比DO RE MI FA SO LA SI16.长颈鹿的脖子谭险峰长颈鹿的脖子，用处多。
一年级晨诵内容
一年级晨诵内容第一周鸟鸣涧唐·王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
我学当司机大客车，嘀嘀嘀。
今天我学当司机。
小朋友，快上车，上车下车不要挤。
老爷爷，别着急，有个空座留给你。
开车了，快坐好，下车也要讲秩序。
谁会这样谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。
谁会跑？马会跑。
马儿怎样跑？四脚离地身不摇。
绝句唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
荡秋千一块木板两条链，一上一下荡秋千，你像鱼儿钻水下，我像鸟儿飞上天。
沙娃娃沙滩上，玩细沙，钻出一个沙娃娃。
浪花妈妈看见了，过来把它抱回家。
咏桂宋·杨万里不是人间种，移从月中来。
广寒香一点，吹得满山开。
会叫的鞋子我的鞋子真可笑，走起路来叽叽叫，小猫以为是老鼠，跟在后面喵喵喵。
小月牙小月牙，弯弯腰，挂在天上像香蕉。
小巴狗，真搀嘴，看见香蕉流口水。
扬扬脖，蹦蹦高，就是够不到大香蕉。
晚晴唐·李商隐深居俯夹城，春去夏犹清。
天意怜幽草，人间重晚晴。
柳哨儿歌柳条青，柳条弯，柳条垂在小河边。
折支柳条做柳哨，吹支小曲唱春天。
小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来啦！春来啦！小小种子伸伸腰，呀！变成了一棵绿芽芽！江楼感旧赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依旧似去年。
春雨春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇得草绿花儿开。
风婆婆风婆婆，送风来，送东风，桃花开，送北风，雪花开，送来南风太阳晒。
听弹琴刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
太阳和月亮太阳是哥哥，月亮是弟弟，哥哥和弟弟，天天做游戏，你拉不着我，我抓不住你，跑来又跑去，从东追到西。
星星谣数一数，瞧一瞧，天上星星有多少？这边星星多，那边星星少。
这颗星星大，那颗星星小。
有的星星咪咪笑，有的星星睡着了。
夜雨唐·白居易早蛩啼复歇，残灯灭又明。
隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
晨诵朋友圈文案
晨诵朋友圈文案1. 早安阳光，晨诵开始，祝朋友们开启美好的一天！2. 在心灵的旅程中，晨诵是我每天最珍贵的时刻，希望你们也能感受到它的美好。
3. 晨诵静谧时刻，心灵的沉静和宁静，希望你们也能用这种方式调整自己。
4. 早晨悄悄来临，晨诵的声音温暖我的心，朋友们，愿你们感受到这份美好。
5. 晨诵不只是口头上的祝福，更是一种行动，希望我们能用它传递爱与温暖。
6. 停下手中的事务，让晨诵带领你进入一个属于自己的宁静世界。
7. 晨诵能让我们沉淀自己，找到内心的宁静，经历每一天的喜怒哀乐。
8. 清晨，人们忙碌的步伐掩盖不了晨诵的美好，朋友们，你们安静下来感受一下吧。
9. 晨光照亮新的一天，晨诵照亮我们的内心，愿你们在晨光中获得启示。
10. 每天早晨，都是一个全新的开始，晨诵让我们学会如何去珍惜。
11. 如果你迷失了方向，不妨停下来晨诵，心灵会给你指引。
12. 晨诵时光是独属于自己的，不受任何干扰，希望你们每天都能找到这份宁静。
13. 一个美好的早晨，从晨诵开始，从内心开始。
14. 晨诵，每天的第一道阳光，期待与你们一同分享。
15. 喧嚣的城市，需要晨诵来让我们回归自己，找回最初的纯粹。
16. 朋友们，希望你们每天都能通过晨诵点燃内心的激情和温暖。
17. 每天早晨，都是一个礼物，愿你们能够珍惜这份礼物。
18. 感受晨诵的魅力，赋予自己力量，让每一天都充满希望和勇气。
19. 生活如晨诵，最美好的时光就是用心去品味。
20. 晨诵给了我力量，希望也能给你们带来勇气和力量。
21. 晨诵，不只是思考，更是让我们反思内心的时刻。
22. 晨诵，时光仿佛凝固，每一个呼吸都有舒缓的韵律。
23. 晨诵，是我每天的精神力量源泉，愿你们也能找到自己的力量。
24. 晨诵，一段重拾自我的旅程，让我们重新发现自己的内心世界。
晨诵诗歌小学生“书香校园”读书活动晨诵篇目
北戴河 毛泽东
大雨落幽燕，
白浪滔天，
秦皇岛外打鱼船。
一片汪洋都不见，
知向谁边？
往事越千年，
魏武挥鞭，
东临碣石有遗篇。
萧瑟秋风今又是，
换了人间。
四年级下学期
6钱塘湖春行
唐代:白居易
孤山寺北贾亭西，
水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，
绿杨阴里白沙堤。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。
9、初春小雨
(唐)·韩愈天街小雨润Fra bibliotek酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。
10春天的早晨
我听见阵阵鸟叫
飞落在清洌的早晨
远处的山
云雾缭绕
近处的水
碧波荡漾
金色的油菜花
簇立在山头
还有那
白色的粉色的红色的花
雍容在山脚
一排排崭新的楼房
书写着今天的辉煌
一条条宽敞的水泥路
2．春雪
唐代:韩愈
新年都未有芳华，
二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，
故穿庭树作飞花。
3.天净沙·春
元代:白朴,
春山暖日和风，
阑干楼阁帘栊，
杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，
小桥流水飞红。
。
4.风从我指间穿过
（金波）
我已感觉到了风。
我握紧了手掌。
风里有花香。
风里有鸟鸣。
风里有歌声。
我张开了手掌。
风是自由的精灵。
风从我指间穿过。
写字身子要坐直，
眼睛离纸是一尺。
4我们都是好朋友
五年级晨诵诗歌
五年级晨诵诗歌五年级晨诵诗歌第一章：诗歌欣赏1.1 《登鹳雀楼》内容概要：描述了唐代诗人王之涣登上鹳雀楼后的景色和心情。
1.1.1 诗歌赏析- 作者简介：王之涣，唐代著名诗人。
- 文字解读：鹳雀楼、甲子、江流。
- 意境描写：城外高楼，临江而建，楼上望见的景色。
1.2 《静夜思》内容概要：唐代著名诗人李白在静夜思的时刻，思念故乡。
1.2.1 诗歌赏析- 作者简介：李白，唐代伟大的浪漫主义诗人。
- 文字解读：床、无边、明月、低头思故乡。
- 意境描写：夜晚的静谧，作者对故乡的思念。
第二章：诗歌朗读2.1 《黄鹂》内容概要：描写春天来临时黄鹂的歌声和美妙的景色。
2.1.1 诗歌赏析- 作者简介：唐代著名女诗人李清照。
- 文字解读：夜、新绿、小桥、流水。
- 意境描写：春天的景色，黄鹂的歌声充满了欢快和生机。
2.2 《夏日绝句》内容概要：描述夏天的炎热和人们的消暑之策。
2.2.1 诗歌赏析- 作者简介：唐代著名诗人王之涣。
- 文字解读：夏日、炎热、凉风、荷叶。
- 意境描写：夏天的酷热中，人们寻找凉爽的方式。
第三章：诗歌创作3.1 《故乡的山河》内容概要：自己创作一首诗歌，描述故乡的风景和思念。
3.1.1 诗歌创作指导- 题目选择：选择一个能激发共鸣的题目。
- 内容创作：描写故乡的自然景色和对故乡的思念之情。
- 表达方式：运用形象生动的语句和修辞手法。
附件：- 附件1：《登鹳雀楼》完整诗歌- 附件2：《静夜思》完整诗歌- 附件3：《黄鹂》完整诗歌- 附件4：《夏日绝句》完整诗歌- 附件5：诗歌创作指导法律名词及注释：- 诗歌：一种以抒发情感、表达思想为目的的文学形式。
- 版权：作者对自己创作的作品享有的法律权利和利益。
- 知识产权：指对创作的智力成果所享有的权利，包括版权、专利权、商标权等。
二年级晨诵内容
1、凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2、登幽州台歌唐陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
3、别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
4、鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
5、早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
6、浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牛郎织女家。
7、送元二使安西唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
8、江楼感旧唐赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依稀似去年。
9、村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
10、菩萨蛮书江西造口壁宋辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
11、惠崇《春江晓景》[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
12、晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
13、闲居初夏午睡起[宋]杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
14、春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
15、游园不值[宋]叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
16、画鸡[明] 唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
17、丰乐亭游春[宋]欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
18、淮中晚泊犊头[宋]苏舜钦春阴垂野草青青，时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
19、初晴游沧浪亭[宋]苏舜钦夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。
五年级晨诵
必背篇1、宿建德江[唐] 孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2、黄鹤楼[唐] 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
3、从军行（青海长云暗雪山）[唐] 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
4、凉州词（黄河远上白云间）[唐] 王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
5、秋浦歌[唐] 李白白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
6、商山早行[唐] 温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
7、芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
8、江南逢李龟年[唐]杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
9、滁州西涧[唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
10、乌衣巷唐刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
11、江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
12、竹枝词唐刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
13、论诗清赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
14、无题唐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
15、过零丁洋南宋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
16、离思唐元稹曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾。
半缘修道半缘君17、天净沙•秋思元马致远枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
四年级晨诵
• 《四时田园杂兴》（选二） • 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 • 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
•
雨景
• 我心爱的雨景也多着呀： • 春夜春梦时窗前的淅沥； • 急雨点打上蕉叶的声音； • 雾一般拂着人脸的雨丝； • 从电光中泼下来的雷雨
• —— • 但将雨时的天我最爱了。 • 它虽然是灰色的却透明； • 它蕴着一种无声的期待。 • 并且从云气中，不知哪里， • 飘来了一声清脆的鸟啼
四年级晨诵
望 岳 （杜甫）
• 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 • 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 • 荡胸生层云，决眦入归鸟。 • 会当凌绝顶，一览众山小。
•
播种
• 播种一个信念，收获一个行动； • 播种一个行动，收获一个习惯； • 播种一个习惯，收获一个性格； • 播种一个性格，收获一个命运。
• 时间雕刻刀
• 时间是什么？ • 是一把雕刻刀， • 雕刻着分分秒秒， • 给每一个人留下记号。 • ＊给小宝宝两腿， • 雕出两只风轮， • 让他一天天长高， • 踩着笑声飞跑。 • ＊给小学生两眼， • 雕出小耳朵般的问号，
• 让他粗粗的眉毛， • 拧成求知的思考。 • 它给不珍惜时间的孩子， • 雕一只笨乌龟， • 驮着沉甸甸的叹息， • 在后面爬得十分苦恼。 • ＊它给勤奋的孩子， • 雕一匹大红马， • 每天总是四蹄飞扬， • 在别人前头奔跑。
• 刮风的夜 • 斯蒂文森[英国]
• 月儿落，星儿隐， • 大风在高空吹不停， • 黑夜里，湿气重， • 骑士在马上跑得冲。 • 夜已深，灯已灭， • 为啥他奔跑老不歇？
• 树枝摆，嘎嘎叫， • 船儿在海上晃又摇， • 蹄声低，啼声响， • 骑士在路上跑的忙。 • 跑过来，奔过去， • 来来去去飞一样快。
晨诵篇目
五年级晨诵篇目第一周 1、闲居初夏午睡起(宋)杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
2、稚子弄冰(宋)杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
第二周 1、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 2、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）第三周 1、朋友钱万成朋友不是人和影子 / 一个总是要做另一个的随从/朋友不是两只鞋子 /一只破了，另一只也会出洞朋友是一群小马 / 放开四蹄，就想较一较脚力/朋友是一片小树 /齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子 /站在一起，谁也不隐瞒谁的缺点/ 朋友是两颗星星/相携相伴，永远坦荡永远真诚2、留住童年钱万成摘下这片树叶 /珍藏起一个不老的春天 / 诗会从此常绿 /直到永远永远童年没有遗憾 /失落的往事是缤纷的花瓣 /风中飘来风中飘去/ 芳香在生命中弥漫挡在前面的是山 /踏在脚下的也是山 /迷路的只是眼睛 /清醒的总是脚板留住童年/ 留住一份勇气和果敢/ 如果前面是一片海/ 那就做一条乘风破浪的船第四周 1、寻找春天金波风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……2、不应当只记得金波不应当只记得，牛奶是从奶瓶里倒出来的，还应当知道，牛奶是从奶牛身上挤出来的——牛从大草原上走来，草原很辽阔、很遥远。
不应当只记得，苹果是从奶奶的菜篮子里取出来的，还应当知道，苹果是从树上摘下来的苹果树长在土地上，土地很黑，很肥，泥土里还有人们的汗水。
晨诵课程实施方案
晨诵课程实施方案一、背景介绍。
晨诵课程是指学校在每天早晨安排学生进行诵读、朗诵、默写等活动的课程安排。
这种课程旨在培养学生的语言表达能力、文学素养和审美情趣，对学生的思想品德、语言表达和文学修养都有着积极的促进作用。
因此，实施晨诵课程对于学校教育工作具有重要的意义。
二、实施目标。
1. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和朗诵水平；2. 提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和审美情趣；3. 增强学生的文化自信心，促进学生的综合素质发展。
三、实施内容。
1. 选择优秀诵读材料。
学校可以选择一些经典的诗歌、散文、名言警句等作为诵读材料，让学生在诵读中感受语言的魅力和文学的魅力。
2. 安排诵读时间。
每天早晨的第一节课或者晨会时间可以安排为晨诵时间，让学生在清晨的阳光下感受诵读的美好。
3. 组织朗诵比赛。
学校可以定期举办朗诵比赛，让学生展示自己的朗诵才艺，激发学生对诵读的热情。
4. 进行默写训练。
在诵读之后，可以进行默写训练，让学生巩固诵读内容，提高记忆能力。
四、实施方法。
1. 健全晨诵课程管理制度。
学校应建立健全晨诵课程管理制度，明确晨诵课程的具体内容、安排时间和实施要求。
2. 加强师资队伍建设。
学校应加强对教师的培训，提高教师的诵读水平和朗诵能力，为学生树立良好的榜样。
3. 注重课程实施效果评估。
学校应定期对晨诵课程的实施效果进行评估，了解学生的诵读情况和朗诵水平，及时调整课程内容和实施方式。
五、实施保障。
1. 学校领导的支持。
学校领导应高度重视晨诵课程的实施，为晨诵课程提供必要的支持和保障。
2. 家长的配合。
学校应积极与家长沟通，争取家长对晨诵课程的理解和支持，形成学校、家庭和社会的合力。
3. 资源的保障。
学校应为晨诵课程提供必要的资源保障，包括诵读材料、朗诵比赛的奖品等。
六、总结。
晨诵课程的实施对学生的语言表达能力、文学素养和审美情趣都有着积极的促进作用，是学校教育工作中不可或缺的一部分。
晨诵心得体会
晨诵心得体会晨诵，是指在清晨时分，通过朗读经典文献或者诵读经文来达到心灵净化、身心健康的一种方法。
晨诵已经成为了很多人日常生活中的一部分，它不仅可以帮助我们保持健康，还可以提高我们的精神境界。
在我自己的晨诵过程中，我也有了一些心得体会，现在就来分享一下。
晨诵的好处首先，晨诵可以帮助我们保持健康。
在晨诵的过程中，我们需要用到呼吸和声音，这样可以帮助我们放松身体，缓解压力，提高免疫力。
同时，晨诵还可以帮助我们调整生物钟，让我们更好地适应日常生活的节奏。
其次，晨诵可以提高我们的精神境界。
在晨诵的过程中，我们需要专注于朗读或者诵读，这样可以帮助我们集中注意力，提高自我控制能力。
同时，晨诵还可以帮助我们培养内心的平静和宁静，让我们更好地面对生活中的挑战。
最后，晨诵可以帮助我们提高学习和工作效率。
在晨诵的过程中，我们需要朗读或者诵读一些经典文献或者经文，这样可以帮助我们提高语言表达能力，增加词汇量。
同时，晨诵还可以帮助我们提高思维能力，让我们更好地理解和应用所学知识。
晨诵的方法晨诵的方法有很多种，可以根据自己的喜好和需要选择适合自己的方式。
下面是我自己的晨诵方法，供大家参考。
首先，选择适合自己的经典文献或者经文。
可以选择一些有启发性、有哲理性的书籍或者经文，比如《道德经》、《金刚经》等等。
也可以选择一些自己喜欢的文学作品，比如诗歌、散文等等。
其次，选择适合自己的时间和地点。
晨诵最好在清晨时分进行，可以选择在家中的阳台或者花园中进行，也可以选择在公园或者山林中进行。
选择一个安静、舒适的环境，可以帮助我们更好地放松身心，享受晨诵的过程。
最后，开始晨诵。
可以选择朗读或者诵读，也可以选择默读。
在晨诵的过程中，要注意呼吸和声音的控制，保持专注和平静的心态。
可以根据自己的需要和时间进行晨诵，一般建议每次不少于30分钟。
晨诵的心得体会在我自己的晨诵过程中，我也有了一些心得体会，现在就来分享一下。
首先，晨诵需要坚持。
晨诵不是一时兴起的事情，需要我们坚持下去。
晨诵(一、二年级)
校园文明歌上课听讲要专心帮助同学要热心放学路上要当心完成作业要细心遇到困难不灰心对待集体要关心团结合作要齐心师生互助心连心古诗欣赏草唐白居易离离原上草，一岁一枯荣,野火烧不尽，春风吹又生。
所见清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
惜时三春花事好, 为学须及早。
花开有落时, 人生容易老。
登鹳雀楼唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
劝学（唐）颜真卿五更鸡，正是男儿读书时。
勤学早，白首方悔读书迟。
望庐山瀑布唐-李白日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。
优美词语万物复苏春光明媚生机勃勃春色满园和风细雨春暖花开龙飞凤舞万马奔腾生龙活虎孔雀开屏莺歌燕舞熊心豹胆丰富的物产辽阔的土地悠久的历史美丽的城市勤劳的人民智慧的民族枝繁叶茂硕果累累绿草如茵山川秀美高山深谷秀丽神奇山高路险群山环抱湖光山色水平如镜碧波荡漾波涛汹涌奔流不息专心致志独立思考熟读精思刻苦钻研全神贯注聚精会神凝神注视一心一意大公无私损人利己先人后己自私自利光明磊落自以为是闻过则喜见利忘义歇后语高射炮打蚊子-------大材小用纸糊的窗户-------一捅就破麻杆儿打狼------两头害怕纸里包火---------瞒不住小葱拌豆腐-------一青（清）二白名言警句问号是开启一切科学之门的钥匙-------巴尔扎克（法国）幻想是诗人的翅膀，假设是科学家的天梯。
晨诵古诗
1《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
2、《早春呈水部张十八员外》
唐·韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
3、《绝句》
唐·杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
4、《清明》
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
5、《晚春》
唐·韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
6、《江畔独步寻花》
唐·杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
7、《忆江南》
唐·白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
8、《大林寺桃花》
唐·白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
小学晨诵诗歌汇总
演讲完毕，感谢聆听
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让我怎样感谢你
01
当我走向你的时候
02
我原想亲吻一朵雪花
03
你却给了我银色的世界
04
01
感谢
02
汪国真
03
让我怎样感谢你 让我怎样感谢你
PART TWO
钱万成
男生读蓝色诗句，
女生读黑色诗句，
朋友不是人和影子
一个总是 要做另一个的随从 朋友不是两只鞋子
一只破了 另一只也会出洞
1
2
3
6
5
4
钱万成
友
朋
朋友是一群小马
01
放开四蹄
02
就想较一较脚力
03
朋友是一片小树
04
齐心合力
05
就能够抵挡风雨
06
朋
07
友
08
钱万成
09
01
朋友是两面镜子
10
01
如果你喜欢花朵，
02
它将长成一座花园，
03
花园里每一片花瓣都会发出芳香，
04
为你铺一张粉红色的睡床。
05
你安静地睡吧，睡吧，
06
梦境定然像花儿一样温馨。
感谢
汪国真
让我怎样感谢你 让我怎样感谢你
当我走向你的时候 当我走向你的时候
我原想收获一缕春风 我原想撷取一枚红叶
每天早晨徒劳地
07
浪费一瓶或两瓶头油。
08
谁心情悲伤。
05
谁心地善良，
04
一眼就可以看出，
晨诵课心得体会
晨诵课心得体会晨诵，是指在清晨时分，用诵读的方式来进行心灵的修炼。
在晨曦初露的时候，我们静下心来，通过诵读经典文献，以此来洗涤心灵，沉淀思绪，开启美好的一天。
参加了一段时间的晨诵课，我深深体会到它给我带来的益处和启示。
首先，晨诵课在我生活中塑造了积极的心态。
每天清晨，当我静坐于窗前，以平和的心情开始诵读，我能感受到浸润全身的宁静，那种从内而外的平静感，使我在忙碌的都市生活中得以舒缓压力，明确身心目标。
诵读带给我一种无拘无束，超越时间与空间的奇妙感觉，让我感受到生命的美好与力量。
其次，晨诵课拓宽了我的视野。
每天不同的经典文献，可以是哲学、文学、经济等各个领域的名著，都可以成为我们晨诵的素材。
通过诵读这些经典，我感受到了被世界文化沐浴的快乐。
对于优秀的作品，诵读可以帮助我们更好地理解和体味其中的意义和智慧。
不同文献中的人生哲理、修身养性的方法，不仅拓宽了我的知识面，也让我对生活有了更多的思考。
最后，晨诵课提升了我的语言表达能力。
诵读经典可以帮助我们感受到美妙的韵律，提高口语表达的能力。
通过反复的诵读，我不仅能感受到文字的节奏感和韵律感，还可以提高自己的语速和语调。
此外，诵读经典的过程中，我也逐渐培养起了良好的语言修养和表达能力，让我在日常生活和工作中更流畅、自信地表达自己的思想和观点。
晨诵课是一种修身养性的方式，通过每天的诵读，我们可以沉淀自己的情绪，调整心态，变得更加平和和谐。
晨诵课带给我美好的一天，让我能以更积极、自信的心态去迎接生活的挑战。
我相信，只要坚持晨诵，每一个清晨都会是一个新的开始，让我们更加明确自己的目标，活出真实美好的自己。
晨诵课，不仅是一种修养，更是一种文化的传承和延续。
通过晨诵，我们可以与经典作品对话，与历史先贤交流。
晨诵不仅是一种个人修炼的方式，也是对传统文化的传承和弘扬。
让我们共同加入晨诵的行列，感受其中的乐趣和价值，让早晨的阳光洒满我们的心灵，带给我们更美好、更充实的生活。
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晨诵：是让孩子拥抱晨曦，相约黎明，用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。
晨诵不应让学生死记硬背，而应注重积累，让孩子通过美丽的诵读，陶冶情操，增强文化底蕴。
在这里，需要注意的是，晨诵不等于读背课文，不等于读经运动。
语文早读主要让学生背诵课文要求背诵的段落。
语文早读的目的主要就是为了应付考试。
是任务性质的，而只因为现在考试时不知道出现哪一段阅读或填空，甚至有的学校采用要求学生背诵全册语文课文的极端做法。
而读经运动则主要强调幼童时期就背大量的古代经典，利用现在记忆力好现在背了，长大后就自然会理解运用了，是为以后的准备。
1. 晨诵是一种仪式，师生要共同穿越，唯有这样才能置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。
2.晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。
晨诵是我们带给孩子一份珍贵的礼物，所以要让学生消除恐惧，带着一种安全感，真正地进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。
3.晨诵强调的是一种精神状态，精神状态的调整来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，这样师生都会以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。
4.晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。
5.晨诵根据诗歌内容合理采用个体读及共读。
自由单独的吟诵要多于集
体的齐诵。
要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。
但不要把它演变成表演读。
新教育晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富学生当下的生命。
通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
所以新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、学生诗与现代诗歌的复合课程。
语句优美、学生在吟诗时可以感受与理解，传递人类美好的愿望与情愫，是新教育晨诵的三个基本特点。
晨诵的主要形式有：晨间诵诗、日常诵诗、生日诵诗和情景诵诗。
晨间诵诗提倡在一定时间内，用一首诗歌来“开启”黎明，为每一天注入生命的源泉。
这个时间可能是一周、一个月、甚至一个学期。
这样的诗歌往往要千挑万选。
晨间诵诗一般都是那些意义深远的诗，既能让孩子一下子感受到它的力量与美，又无法对其全部奥妙进行把握，每一次朗诵都会带来新的感悟，从而新的感悟中又将萌生出新的力量与美。
因此晨间诵诗是需要反复咀嚼、吟诵、玩味的。
日常诵诗的内容可能达不到晨间诵诗那类诗歌的“无数次打动人的心灵”的高度，但也必须是优美典雅的、天真纯净的、奋发向上的，更重要的是，是学生以当下经验能够感受到的。
日常诵诗是晨诵的“必修课”。
生日赠诗是受学生们欢迎和期待的一种晨诵形式。
在每个孩子过生日时，新教育人都会精心选择一首诗或者一个故事进行改编，例如金子美玲的《向着明亮的远方》等，把学生的名字嵌入其中，然后让全班同学一起朗诵给他。
选择生日诵诗一定是当下最适合这个孩子的，也暗含了
他的将来，所以具有“唯一性”。
许多新教育实验的老师还把学生日常学习生活中的一些细节表现及作业、作品等拍成照片，和生日诗一起做成漂亮的课件展示给孩子们，让人终生难忘。
情景诵诗则是在特别的日子，或者特别的场景，有针对性的选择一些诗歌。
比如教师节、母亲节等节日时诵读一些写给教师、写给母亲的诗歌。
晨诵怎样诵，首先来说教师。
学生晨诵，教师该干什么？袖手旁观，显然不行。
教师在整个过程中，不仅不能置自身于诗歌之外，而且要更加地投入，惟有自己的投注才能带动孩子们对诗歌的热爱，对黎明的热爱，对生活的热爱，以及用一种感性的方式来感受诗歌。
再来说说学生。
学生的学习行为应该是以诵读为主，以玩味、理解和品悟为辅。
诵读的形式可以是多样的，如：有角色互换、打节奏读、个体读、小组读、集体读、师范读、唱读、问答读、改写读等等。
如何处理好诵读与感悟的关系？我以为：应该是诵读为主，感悟为副。
两者相辅相成，缺一不可。
在反复的诵读中自然获得感悟，在不断的深入感悟中提高诵读的水平。
可是往往在晨诵教学时，老师不由自主将晨诵课上成了诗歌教学课，那么晨诵与诗歌教学区别又是什么呢？第一、它强调了师生共同的吟诵玩味，直接用声音来感觉诗歌，品味诗歌。
在这方面，教师往往做群鸟中的那只领唱的鸟，直接用自己的理解来感染学生，带动学生，并与学生一遍遍地共同咀嚼玩味所晨诵的诗歌。
教师在整个过程中，不仅不能置自身于诗歌之外，而且也惟有他自己的投入、投注，才能带动孩子们
对诗歌的热爱，对黎明的热爱，对生活的热爱，以及用一种感性的方式，来感受诗歌。
这并不是说，新教育的晨诵不能讲解或者不需要讲解，因为一切诗歌，可能都需要一定程度的讲解。
但讲解只需要对会阻碍学生理解的地方，导致学生误解的地方，以及能够帮助学生豁然开朗，进而因诗歌而进入一个新境界的地方才需要进行。
第二、晨诵更强调诗歌与孩子当下生命的关联，这也是本不该有此区别，只因在普通诗歌教学中有了严重缺失，我们才因此而强调这一区别。
也就是，一首诗，必须对孩子当下的生命有直接的作用力，让孩子的生命（灵魂与精神）因此而空灵，而充实，而激昂，而沉静，而丰富…… 新教育研究中心反对只为积累而晨诵（晨诵必然也是一种积累），而注重用晨诵切入生命当下。