施官小学期考试试卷分析宋一鸣

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一年级下册语文试卷分析

小学一年级语文试卷分析2012—2013学年度第一学期期末考试本学期小学一年级语文期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析：一、对试题的认识1、体现课程改革精神。

试题设计开放、新颖、灵活，注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合”，尊重学生的自我意识和独特见解，增大学生的思维容量，注重思维过程和解决问题的方法，不刻意追求技巧，充分体现了能力考查和以学生发展为本的精神。

事实表明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面，也取得了很好的效果。

二、学生答题情况分析我班参加考试学生52人，A等级41人，B等级4人，C等级4人，D等级3人。

平均分：92.32653三、试卷具体分析如下：第一题“拼音”，主要考查学生拼音基础知识的掌握情况，综合性较强。

大部分学生对知识掌握较好，丢分较少。

但第二大题字词，出错较多，是因为平时没有训练的听写字词较少。

我认为今后教学中还应加强这方面的题型训练。

第二题“加一笔”掌握的比较好，没有出错的。

“加两笔”木——（米）有个别出错。

第四题“比一比，再组词”考察了学生平时的写的功底，由于平时只注重了说词的训练，不注意写，所以部分学生出现书写错误错。

第五题“反义词”难度不算大，主要考查学生平常积累的反义词，学生失分率不大。

第六题“数笔画分类”小部分同学出错，平常笔画训练较少，今后加长训练。

七、八题，失分率不大。

第九题“写句子”不少同学音节出错。

以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，发现了教学中存在的问题：学生整体发展不平衡，两头差距较大，中等生没被立起主阵。

平时读写训练不到位，特别是书写的训练，更是没到位。

教师应进一步更新教育观念，改进教学方法。

我们认为今后的教学中应重视：重点加强读写训练，学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、探究，善于发现问题，解决问题；引导学生留心观察周围事物，积累知识，运用知识，提高学生的语文综合素养。

五年级语文第一学期期末考试试卷分析

五年级语文第一学期期末考试试卷分析本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。

下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100点。

积累运用占40点；阅读与感悟占30点；习作占40点。

试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

具体来说，试题体现以下特点：、题型多样《语文程标准》指出：“语文素养是学生学好其他程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。

调研室提供的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、名言警句、谚语、段落、篇章等等方面的有机溶合。

阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。

3、注重积累心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。

在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。

基于这一点，《语文程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。

但瑕不掩瑜，此张试题是对学生全面检测的一张好试题，给老师指引了一盏明灯！二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分较多。

一、积累与运用、判断拼音对错此题考查了拼音的掌握情况。

学生的掌握情况较好。

2、3、4、小题是对词语的书写和运用的考察。

一年级语文上册试卷分析

一年级上册语文试卷分析小学部苗利芳一、总体分析本次考试主要测试一年级语文书上册的内容。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

只要学生做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

本次考试参加的学生人数为应考53人，实考53人，平均分为106.82分。

优秀率为96%，及格率为100%，说明这半个学期以来，孩子们还是较好的掌握了所学的知识，总体情况比之前有所进步但是以后还需要更努力。

二、试卷分析（一）、读一读、把下面的拼音写在相应的格子中。

这道题大多数学生都能写对，考前也刚背过。

但是还有七个同学扣分，原因有：1.一个学生占格不对扣分。

2. 两个学生默写时掉了拼音。

3.剩下的学生上课时没有注意听，也没有背会，没有写全，扣得分数比较高。

（二）、拼一拼、填一填。

这道题基本上没有孩子错，只有个别的孩子对jqx碰到小ü时应去掉两点这点有点迷糊。

有的孩子知道，但是到做题时就忘了。

（三）、照样子连线。

这道题平时在课下训练过很多回，但是还是有三个学生在这道题上失分，有一个学生的掉了一个，有的学生不细心而划错。

（四）、根据拼音写词语。

这道题错在课下时不管是听写还是写词语都写过很多回,虽然错是地方上课时一再强调，但是还有几个学生因为马虎写错了。

还有的学生是因为不细心，擦答案时没有擦干净导致错误，以后要让孩子们养成认真的好习惯。

（五）认真读题，照样子填写下面的表格。

本题是一个表格题。

对孩子们来说有点难度，只有22个孩子做全对。

大家错在“子”的读音上面，“子”单独存在的时候是三声，但是好多学生都只记住了轻声，以后要加强对这方面。

还有笔画也是错的比较多的，有的是不理解意思，有的是笔画数错了。

再次就是组词，有几个学生因为马虎组词错误，以后要多练习这种题。

（六）、填空。

这道题都是书上的内容但是还有几个孩子对课文不熟悉，还是错了，尤其是第2小题，很多孩子不理解图形是什么意思。

关于二年级语文下学期期末考试试卷分析

关于二年级语文下学期期末考试试卷分
析
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二年级语文下学期期末考试试卷分析
一、整体情况
本份试卷共九大题，题量不大，难易程度适中，既考查孩子知识的掌握情况，也是对孩子做题是否细心的考验
，全班考试60人，平均分98﹒8分，满分的同学有：
范育森，冯梓越，贺钰琪，李欣妤，李盈昆，李子涵，刘孟宸，刘一森，马腾龙，苗若琳，宋紫晗，陶怡霖，
武子墨，武亦娇，许庭茹，翟展义，张丁文，赵静茹，赵森钰，郑佳颖。

尤其是贺钰琪，刘一森，陶怡霖几个
孩子，用自己的勤奋与细心，取得了满分的成绩，特别让人高兴。

二、做题粗心而导致失分
关于二年级语文下学期期末考试试卷分析：本份试卷失分最多的是阅读题的第四小题，主要原因mdash;mdash;粗心。

阅读短文《可爱的花孩子》
4、我很喜欢这篇短文，我要把自己喜欢的句子下面画上横线。

(2分)
全班有13个同学掉题，分别是葛珂宇，葛宇轩，侯锟，贾卓衡，李桓宸，李肇星，苗书齐，齐夏莹，任宇航，
王浩文，王文豪，卫梦倩，张鑫源。

在平时的考试中也经常遇到这类题，让在文中画线，或在短文中选择正确的读音、正确的字形，总有同学掉题，尽管考试前一再强调做题要认真，检查要细致，可是从本题的失分情况看，不少孩子还是不够认真，这道题完全没有固定答案，只要在文中任意画一句或几句都对，可是这些孩子因为不细心而失了两分，不能不让人遗憾。

同样因为粗心，不认真读题出错的还有第七大题：。

五年级二班语文试卷分析

语文试卷分析中心小学五年级二班宋士燕我县在11月14日举行了期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、试题特点本试卷共有五个大题。

第一题卷面书写，第二题识字写字，第三题积累与运用，第四题课外阅读，第五题作文。

二、题型特点分析为了更好地了解学生答题的情况，我随机抽查了部分学生的试卷，对学生答题情况进行了抽样调查，具体情况如下：第一题卷面书写，大部分学生能够得到3分或4分也有一些学生的5分，由此可见要多加注意学生的卷面。

尽管试卷的第二、三题都是一些基础题，但是还有大多数学生在答题过程中暴露一些问题和弱点不得不引起我的重视。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从试卷得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

在第二题的第一小题中高僧（seng）有些学生选择了(sheng)说明有部分学生不能够分清楚平舌音和翘舌音，由此可见学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。

2、看拼音写汉字在这一题中有些同学不能够正确书写香蕉的“蕉”，把这个字写成焦点的“焦”谎言的“谎”字有个别学生在旁边加上了一点，因此在以后的教学中要多加注意学生的生字的练习。

不能让学生在这样基础的题上丢掉分数。

3、积累与运用这道题考查的内容是本册的古诗和练习上的诵读与积累，还有课后要求背诵的段落。

学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

这一题当中的第5小题由于我不知道诵读与积累的重要性平时没有要求学生背，学生在这一题当中失分较为严重。

4、课外阅读这次期中考试的课外阅读题目是《殊死搏斗》，这篇短文描写了蜘蛛和苍蝇的较量。

一年级语文下学期期末试卷分析

一年级语文学科试题及试卷分析国公营小学张童童一、试题分析本次试题由县教研室统一命制，题型有填空、连一连、看拼音写汉字、比较组词、照样子变一变、把句子补充完整、按课要求填空、读短文，回答问题、写日记。

本试题能较好地体现了新课改、新课标，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，难易程度比较适中，注重了对学生各种能力的考察、培养、提高。

尤其注重了对基础知识、积累运用的考查，更注重了学生运用知识解决问题的能力。

可见，试题本着不但学会，而且会用，举一反三，灵活运用才达到了最终目的。

二、试卷分析从学生答题情况来看，学生书写比较认真。

由成绩情况来看，学生对于基础知识的掌握不太牢固，学生的审题习惯有所提高，但学生答题还存在较大的问题。

试卷中出现的问题：连一连，部分学生没有完全掌握会认字，如“翻”“玫瑰”等，导致失分严重；“填上合适的词，出现错别字，导致失分；“按要求填空”有些同学弄不清填什么，导致失分；读短文，回答问题，有的同学不读短文就做题，导致出错。

从以上出现的问题中不难看出，部分学生对基础知识掌握还不够牢固，良好的做题习惯特别是认真审题的习惯还还未真正养成。

而最后写日记这一部分，有的学生语无伦次，不能正确表达自己的意思，在日记中乱用标点符号，可见学生的语言组织和表达能力有待提高。

三、今后努力方向：1、要继续重视识字、写字教学《课标》指出“书写规范、端正、整洁”，所以应重视在低年级就进行书写的指导。

改善学生的卷面整洁程度。

2、要重视加强词句的积累与运用训练今后我应继续重视加强此方面训练，尤其是联系课文、联系生活学词学句。

将课内外学习语文的训练真真切切落到实处。

一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

要鼓励学生多背多记，读说写结合。

3、要加强语文阅读能力的培养提高学生的语文阅读能力必须立足于课堂，立足课本。

精读的课文，要重在学习方法的指导。

一年级一班试卷分析

一年级下学期语文期中试卷分析韩张镇实验小学一年级一班孟令忍本次期中考试，比较准确全面地考察了学生们在本阶段应掌握的知识点和能力点。

但是，总体上来看，本次考试没有达到预期的效果。

现对我所带一年级语文学科卷面情况做如下分析：一、情况分析、本次期末测试，本班共有40人参考。

6人不及格，及格率是87.56%。

各分数段如下：，90—96分4人，80—89分19人，60—70分的11人。

二、试题分析本试卷共从生字、二类字、词语、课文内容、阅读和看图写话等几方面考察了学生。

生字方面：有10人有错，其中1/3的学生是同音字错了，主要错在“真”，虽然平时反复强调，但是学生还是错误率高，说明学生没有真正掌握文字的运用。

其中几个同学因粗心错误。

二类字方面：有4人错误，说明平时对二类字的学习方法比较有效，但是可以看出极个别学生平时的学习很不自觉。

字的结构和笔画方面：有7人错误，笔画在平时上课反复书空过了，对于很多偏旁部首上课也反复强调过，但是学生还有错误，说明学生上课不专心，老师的教学方法可能不适合学生，需要转换方法。

词语方面：有13人错误，重点错在四字词的填空，也有一部分学生错在拟声词方面。

分析错误原因，是学生的识字质量和数量少，这两个题90%的学生错在不认识字，所以不知道空中应该填什么。

说明四字词的识记方法需要改变。

课文内容填空方面：21人有错，其中一人是不会，其他学生的错误原因是将会写的字用音节替代了。

阅读方面：有12人有错误，大部分的学生错误原因是字或者音节写错了，还有个别同学读的少，不会做阅读题，不会思考，。

看图写话方面：看图写句子这个题目有7个学生有错误，原因是字或者音节写错了，其中极个别同学由于图不是很清晰，自己又疏于动脑思考，于是理解错了图意。

看图写话方面薄弱，许多学生语句不通，或者字音有误，失分较多。

从以上分析中，我们可以看出主要存在的问题有：1、学生书写不美观，不像平时写得认真、规范。

2、学生的识字数量和质量都差，学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用和正确书写。

2022学年第一学期五年级语文期末试卷分析

2022学年第一学期五年级语文期末试卷分析2022学年第一学期五年级语文期末试卷分析来源xx xxxx学年第一学期五年级语文期末试卷分析本次考试：最高分：96分蔡xx最低分：44分90分以上：12人85分以上：8人不及格：2人。

考试人数：共36人优点：1、大多数同学都能认真对待本次考试，所以老师感觉同学们的考试态度很好。

影响深的有：蔡xx、陆xx、谢x、雷xx2、卷面整洁。

多数同学因态度端正，所以卷面干净3、多数同学因为平时认真复习，所以成绩相比自己前面的考试有进步。

失分点：1、蛮横的横〔heng第四声〕2、选择品质、神态、心情的成语还不十分确定3、蝴蝶在花丛中飞来飞去。

改为拟人句、夸张句，比拟难，所以失分多。

4、说明方法，有些同学没有真正掌握，要引起师生共同重视。

5、判断题：《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗都是写景抒情的，表述应该是错误的。

有些同学吃不准。

6、阅读题：没有真正去读懂意思。

造成答题不准确。

而且，最后一道阅读题被成老师的虚实答题法，搞混了。

之所以会出现这种情况，其实也正常，希望同学不要迷惑，而是继续学习，体会，会使你更具智慧。

因为学习死中有活，活中有死。

迷茫中进步，进步中迷茫。

看谁能带毅力，找准“方向〞，最后定会成功！这就是学无止境的道理。

建议：1、要继续学习，既要根本功〔字、词、句、段、篇等根底的背诵与积累〕，又要坚持语文素养功〔课外阅读、知识大全、词语手册等〕2、根底类：查漏补缺，对症下药——找自己努力、刻苦的方向。

提高类：精益求精，有备无患——读好书、读书好、好读书。

来源xx。

一至五年级语文试卷分析

一至五年级语文试卷分析__小学一至五年级语文试卷分析随着时间的流逝二0一0年至二0 一一年度第二学期又胜利地结束了。

为了发扬成绩为了下学年度取得更大进步我们便对一至五年级学生的语文试卷作了一下分析。

语文组几位老师对试卷逐一浏览不是看阅卷的评分正确与否而是认真总结一年来的教学得与失。

一年来各位老师辛勤地耕耘洒下的汗水变成累累硕果各年级的基础知识扎实教师教得活学生学得牢。

尤其学生在汉语拼音这一块也有着长足进步看拼音写汉字特别在行。

其次学生的阅读面扩大学生在阅读知识、阅读技能、阅读情感方面都能按要求进行很好地把握。

再者习作方面有关年级也取得了可喜成绩“我手写我心”学生大多数能联系生活实际写出了感人的文章。

我们发现今年语__绩实在较之往年形势看好。

当然任何事物都是一分为二的。

纵观各个年级试卷不难看出学生的不足之处这也是每位教师应反思的地方不能陶醉昏昏然。

其一：试卷中有些容易的题目学生都给做错了。

对于这个问题往年都忽视了原因是只重视背诵经典片断、古诗古词、名言警句所以这类题目一般学生不会错。

这次大家都有这样一个看法学生是初学者许多在教师看来都是“易”的知识对学生来说都是难点。

这对每位教师来说今后须要详细记录学生对所传授知识的接受状况包括对所授知识的接受程度、重点难点是否已经掌握和理解、学习中遇到的困难和普通存在的问题、练习作业的完成情况等。

我们认为这样做下去既丰富了教学资料课堂教学也更加贴近学生实际。

这些解决学生困惑的方法在课后利用教学反思记录下来就会不断丰富自己的教学经验。

应该说学生“易”的知识也就不会错了。

其二：习作教学是个老生常谈的话题也是教学中的老大难问题。

通过试卷分析我们发现有些同学“文不对题”还有同学“三言两语”无话可写。

针对上述问题语文组多数同志认为：今后习作教学必须要解决的是“为什么写”的问题即着手帮助儿童端正习作态度明确习作目的培养愿意写作热爱写作的感情。

以儿童为中心与儿童生活接轨记录自己的生活让儿童们意识到作文就是写自己想说的话。

小学五年级语文试卷分析

（三）、写作部分存在的问题
本次作文题目选自语文百花园三的习作《描述一个精彩片段》。大多数学生完成的作文都符合了一个要求，都描述了精彩片段，但很少有学生写出自己的感受。并且存在了一个严重的问题，题目不会自拟。很多学生都以电视剧或电影的片名来直接命题，都没有书名号。我个人认为应该是《***》的一个精彩片段。
3、加强作文教学的研究。作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”。作文“最重要的原则”就是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎。”我们作文教学一定要做到“三真”既真事、真心、真情；“三童”既童真、童心、童趣；“三有”既有个性、有创意、有价值取向。
2014-2015学年度第一学期期末考试试卷分析
学校明水中心小学年级五年学科语文
在籍人数
应统计
分数段
100-90
89-80
79-60
59以下
备注
人
数
题
号
试卷分析及考试情况分析
一、试卷情况分析
本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，学生能在规定的时间内完成试卷。试卷难度也非常适合学生，知识面覆盖较广。下面就试题的抽样情况，学生答题情况以及对今后的教学等方面作为分析。
教学及教研建议
1、培养学生的认真做题态度，平时提高要求，端正态度。特别作业质量等方面进一步加强、养成良好的习惯，学生养成做完题认真检查的习惯。
2、对个别学生要加强辅导，尤其是学困生，书本上的基础知道一定要掌握。学生阅读能力的培养应立足于课堂。在平时教学中，教师应给予学生自主的学习空间，重视阅读方法的培养和良好的阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

小学一年级语文试卷分析

小学一年级语文试卷分析期末考试差不多结束了，看到我班的成绩，有欢跃，也有忧虑。

为了更好地服务于学生，现对本次的试卷进行一下分析：从这次考试中我看到了我在平时的教学中有两个疏忽，一是对一些题型的疏忽，比如试卷第四题是一字组多词，也算是一具字要组三个词语，在平时我训练过组词，但并没有训练一字组多词的题目。

那个题出错的较多。

将来这种类型的题目要着重训练一下。

从那个题目上也能够看出我们的学生的别灵便，做题的死板。

事实上并别能怨学生死板，学生的死板是老师教出来的。

所以在将来的教学中我要特别注意这一点，千万别能把学生从一具模子里造出来。

这是我对一些题型的疏忽。

二是对一些学生的疏忽。

有些学生平时表现别错，我自己也向来认为他没咨询题。

可是最后经受别住考验，本来你认为应该考好的并没有考好。

比如我班的梁泽清，杨金坡，这两个学生上课时特别活跃，作业完成的也特别快，可就一具毛病：马虎。

在那个咨询题上我有点疏忽，这次考试尽管考得还能够，但如此的成绩并别是他俩的真实水平。

一年级的学生算是一张白纸，你给他说了的情况他是忘别了，但是你疏忽了的情况他是可不能转弯。

疏忽那个咨询题我一定要引以为戒。

从整个试卷的题型来看，学生基础知识做得别错，但在能力题上失分较多，在将来学习复习的重点上应向能力题上倾歪，多注重学生能力的培养。

从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点：一是对单个题型进行了专题训练，取得了很好的效果。

比如考试之前我对写笔顺，组词这两个题型进行了专题训练，因为开始时有些学生的笔顺总是写别对，尤其是一些特殊的字更别容易记住，经过专题训练后，学生对笔顺别再陌生，从考试的事情来看效果依然别错。

还有一具题型算是组词，事实上你让学生口头组词没咨询题，组的词也挺好，可写到纸上就不好了，因为他们疑惑组词的格式，在没有训练之前不少同学把组词的格式写错。

训练之后写错的事情就极少了。

再一具算是对个别的学生进行了训练。

我们班的舒雅琪，她算是拼音和组词掌握得不行，我就利用空余时刻对她进行了辅导，特意辅导她拼音和组词。

2012.1试卷分析六年级期终

存在
问题
1、基础知识运用不灵活。2、知识面狭窄，阅读量小。3、标点使用差。4、阅读理解能力差。5、写作中立意不新，言辞不美。
解决ห้องสมุดไป่ตู้
方法
进一步扎实基础知识，扩大阅读量，注意读写结合，平时作业注意细节问题，比如字的书字，标点的使用，用词的准确性等。
试卷分析2012.1
第二部分积累与运用是整张试卷失分最少的部分。
第三部分两个短文阅读，一个课内的，一个课外的，这一部分很注视学生的个性理解与标点符号的运，同时这部分也是失分最多的地方。学生没有掌握阅读理解的方法，不能深入进去，所以对一些问题不能准确回答。对一些有特殊含义的句子不理解。
第四部分习作。命题作文，二先一。学生能按要求去写作，没有跑题现象。但是选取材不新，个别学生内容不充实，标点使用差，人物的语言、动作、心理活动描写不到位。
年
级
六
科
目
语文
任课
教师
李文杰
平均
分
86.44
基
本
情
况
本张试卷共四道大题，第一部分基础知识，第二部分积累运用，第三部分阅读理解，第四部分习作园地。整张试卷考查全面，很注重所学知识在语言环境中的运用。
第一部分主要考查字词句，形式灵活，而且注重学科整合。所考查字词都在一定的语言环境中出现，学生答题情况较好。一词多义的运用，比喻句出错较多。

六年级(2)班语文试卷分析

石桥二小学校六年级语文科期末检测质量分析陈光一、试题分析1、试卷的结构和内容分布本次语文试卷满分为100分。

书写占3分。

字词基础占10分;理解与运用占8分；感悟与表达占10分；课文内容填空占15分；阅读积累占24分；习作占30分。

2、试卷的特点等方面（1）考查内容的全面性。

试题突出了六年级语文的训练重点，既重视基础知识的积累、感悟与运用，又注重阅读习作训练，体现了小学语文知识和能力的综合训练，侧重考查学生理解感悟和表达能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

（2）试题难易适度。

对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。

如：“看拼音写词语”和“根据课文填空”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。

而“感悟与表达”则使学生的感悟能力、表达能力强的学生得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。

（3）从学生发展为本，命题者注意了学生各方面能力的发展。

试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中。

二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：86分以上（含86分）的学生数占总学生数的比例。

2、试卷的难度和区分度等。

本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。

能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。

三、学生答题分析1、学生答题的总体情况从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握不错，按课文内容填空也可以，尽管试卷的这些都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

感悟与灵活运用的题如阅读理解、习作部分失分较多。

2、典型错题情况分析（一）积累运用1、这部分失分不多。

根据拼音写词语中“充沛”一词有个别学生“充”用了“冲”这个字了，说明学生对词语的理解不够到位。

2019-2020小学三年级下学期期末考试试卷分析

影响。
改进措施
1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识基础上，多进行迁移训练。 2、培养做题习惯，提高审题能力。
3、多关注后进生，避免两极分化再严重。 4、加强作文教学多布置当堂作文，锻炼学生的应变能力。
5、加强书写训练，提高卷面整洁要求。 6、扩大语文的阅读面，做好阅读方法的指导，培养学生良好的阅读习惯。
说明：60分及以上为及格；85分及以上为优秀。
小学三年级语文试卷分析
学校教师
2020 年 7月 9日
大明学校
班级
三年5班
应考人数
53
缺考人数
0
丁一明平均分
86.2
优秀率
96%
及格率 98%
全科及格率
96.80%
学生答题情况分析
各题失分情况分析
本次试题考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难度比重多一些。重视灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，体现了趣味性和灵活性，体现了学科整合。第一部分是积累与运用。第一题是将上面的名句抄写在田字格当中，同学们完成情况较好，都能够正确书写。第二题是对生字词的考查，学生掌握情况还可以，其中“追逐”“渔夫”这两个词语学生写错的较多。第三题用对勾划出正确读音，此题考察读音积累，学生答题情况良好。第四题填一填，则需要学生仔细思考认真作答，部分同学把“爽”字的部首写错，选择“ 爽”字解释时有同学选错了。第五题，选用带续的词填空，因为是一段话中连续出现带“续”字词，学生区分不太好。第六题在括号里填恰当的词，打破以往题型，给出一段话进行填空。这道题掌握情况还可以。第七题按要求写句第二题写词语其中“追逐”“渔夫”这两个词语学生写错的较多。第四题填一填，部分同学把“爽”字的部首写错导致失分，选择“爽”字在词语中的解释一题由于出现了两个不常用的四字词语，所以失分较多。第五题，选用带续的词填空，因为改变了以往常做的题型形式，变句子为一段话中连续出现带“续 ”字词，学生区分不太好，易混淆导致失分。第七题按要求写句子，反问句和修改病句题部分同学因为关联词选择的不恰当丢分了。课内阅读题其中分析比喻句的好处丢分较多。课外阅读失分最多的是填不同形式。习作部分学生审题不够认真，对于续写童话掌握的不够好，没有写出启示。有的同学选择写“考试”作文，由于具有一定难度，加上日记格式不准确，记叙文对于三年级的学生来说有一

宋小四年级品德试卷分析

四年级上册品德试卷分析马霜霜一、考试成绩的统计分析本班学生42人，本次参考42人。

及格人数41人，及格率100%，优生人数35人，优秀率85.37%。

平均分86.18分。

二、考试质量综合分析本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。

（一）主要成绩1、学生对填空题掌握的较好，正确率也较高，特别是前六个小题基本没出现错误。

2、第二、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。

3、第三题理解词语或句子，同学掌握的不好，不能准确的掌握。

4、第四题是列举事例，是考核学生综合能力的命题。

要求学生不仅知其然，还要知其所以然，是综合运用道德认知，道德情感、道德判断及道德行为来解决问题的命题，学生普遍回答的不是很好。

5、第五题是我会观察解决，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关的事和物的看法、体会等。

一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。

（二）存在的不足尽管成绩是主要的，但是还存在着一些不足之处。

1、填空题，对课文中给出的内容还好些，对于实际应用的问题就束手无策了。

以后在课堂上要注意将知识与实际生活密切联系。

2、第三题是理解词语或句子，学生掌握的较差，不少学生干脆一个字也不写，有的学生的试卷80％是空白。

对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。

三、今后的改进方面：以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。