武松打虎课文
五年级上册语文课件-课文29 武松打虎｜语文S版 (共10张PPT)
了老虎。
练习：
• 组词。 • 帐（ 帐本 ）耻（ 耻辱 • 杖（ 拐杖 ）职（ 职务
）梁（ ）粱（
上梁 ）堂（ 课堂 ） 高粱 ）膛（ 胸膛 ）
•
•
谢谢是《水浒传》第二十三回《横海郡柴
进留宾 景阳冈武松打虎》中的选段。武松这个人 物在民间流传很广泛，深受人们的喜爱（如扬州艺 人有专说武松的，山东快书有《武二郎》段子）。 可以说是家喻户晓。因此“武松打虎”故事成了敢 于斗争，敢于胜利，藐视困难的象征。
2
学习目标：
1、有感情地朗读课文，学习本课生字、新词。 2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，用自己的话讲述武 松打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。 3、了解武松打虎的故事，理清课文的结构脉络，感受中国古典文 学正品语言的魅力。 4、丰富学习资源，培养阅读名著的兴趣。
霾（mái）
棒橛（jué）
4
厮（sī） 绾（wǎn） 撮（cuō）
毡（zhān）笠（lì） 光挞（tà）挞（tà）
腰胯（kuà）
簌（sù）簌（sù）穹（qióng)苍
5
故事发展顺序
打死老虎
上景阳冈
饮十八碗酒
下景阳冈
6
• 课文可以分作几个部分？ • （两个部分。）
7
• 各部分写了什么内容？ • 第一部分写的是武松上景阳冈，看到印信榜文，才知
晌（shǎng)午：中午。 筛（shāi)：斟（酒）。 恁（nèn）：那。 寅(yín）：地支的第三位。
戌（xū）：地支的第十一位。
亥（hài）：地支的第十二位。 巳（sì）：地支的第六位。
踉（liáng）跄（qiàng）：走路不 稳。
【语文知识点】武松打虎课文原文
【语文知识点】武松打虎课文原文武松乘着酒兴，只管走上冈子来。
走不到半里多路，见一个败落的山神庙。
行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文，武松住了脚读时，上面写道……武松乘着酒兴，只管走上冈子来。
走不到半里多路，见一个败落的山神庙。
行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文，武松住了脚读时，上面写道：阳谷县示：为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命，见今杖限各乡里正并猎户人等，打捕未获。
如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伴过冈。
其余时分及单身客人，白日不许过冈，恐被伤害性命不便。
各宜知悉。
武松读了印信榜文，方知端的有虎。
欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。
”存想了一回，说道：“怕甚么!且只顾上去，看怎地!”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。
回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。
武松自言自说道：“那得甚么大虫!人自怕了，不敢上山。
”武松走了一阵，酒力发作，焦热起来，一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔乱树林来。
见一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。
那一阵风过处，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了，叫声：“呵呀!”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一闪，闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
部编版武松打虎课文
部编版武松打虎课文【导读】《水浒传》中是有这样一位猛将——武松。
他英勇善战，一手砍杀黑熊的本领，使得他被誉为“铁牛”。
而故事中的武松，也因为击杀猛虎而广为人知。
下面，我们一起来品读《武松打虎》这篇经典课文。
【正文】武松打虎，是《水浒传》里的一则著名的故事。
武松被任命到难陀洞任太平寨清正使，负责收税赋。
行至一条古道，忽见树下有几位行人，于是便过去问路。
这些人告诉他道路已经被一只猛虎阻断，别的人都绕路走，而先头走的一名道士“法西斯”，则自称武陵人氏，他是有法力驱赶恶虎的，于是武松就跟他走了。
走了一怪长的路，终于到了称霸附近，确实看到了一只庞然大物。
武松听到虎吼声时，便悄悄地将镰刀藏在身后。
待虎出来时，他便掏出镰刀和虎斗了起来。
原来那只猛虎之所以这样调皮捣蛋，是因为一只刺进牙肉的骨头搅扰了它，而武松在斗虎的过程中，巧妙地找到那块骨头，一拔就直了。
这只猛虎就在武松的镰刀下命归黄泉。
这个故事中有一个很明显的主题，就是武松的勇气和胆魄。
他不畏艰险、不惧危险，一次又一次地证明了他的勇敢和果敢。
他跟随那名自称法西斯的人，前往打虎，其实也是一种信任和勇气的体现。
他并不知道那个人是否真的有能力为他驱逐恶虎，但他还是选择了跟随。
这个故事也让我们看到了武松的智慧。
他发现虎袭击人的地点总是不变，于是潜心研究，找到了恶虎的弱点。
这是一种靠智慧去战胜恶魔的例子，为我们树立了一个正面的榜样。
总体而言，这篇课文可以让我们了解一个勇敢、聪明并且富有正义感的人。
武松的故事可以激励我们去取得胜利，去克服难关，去追求我们的目标和梦想。
五年级上册语文课件-课文29 武松打虎 (共17张PPT)
“我”眼中的武松？
讨论
多数人在读过该故事后，都认为武松是 个机智勇猛、英勇无畏的盖世大侠。他 武艺高超，“明知山有虎，偏向虎山 行”，那种侠肝义胆值得世人敬佩。
有的同学说：“现在要保护老虎，像武 松打虎这样的故事不该再读了，你同意 吗？”
谢谢大家
谢谢大家
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
有自信 有实力 有战术
分析：文章通过描写什么来反 衬武松的机智勇敢，武艺高超？
大虫：虎越猛，越见武松之武艺高超。
【问】文章从哪些方面表现了虎的凶猛？ 虎的外貌——吊睛白额 阳谷县示——白天结伴过冈1、武松打虎是行侠仗义，为民除害。
2、爱面子、好逞能 【例】武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲
一 扑
一 闪
一 掀
一 闪
一 剪
一
一
剪
闪
比喻： 把这铁棒也似虎尾倒 竖起来，只一剪。
• 把虎尾比作铁棒
大虫见掀他不着，吼一 夸张： 声，却似半天里起了个
霹雳，震得那山冈也动。
学习“攻”的部分：
快速阅读第六自然段， 找出武松打虎用了哪几 招？用——划出体现武 松勇敢的句子，并圈出 动词。
小结 武松胜虎的原因
虎武
松
打
ā
施
耐
庵
自由读课文第二部分， 想一想，打虎主要分成 哪两个部分？
防守
进攻
学习“守”的部分：
读第五自然段，用 划出描写 老虎凶猛的句子，用——划写描 写武松句子。并用Δ 标出描写老 虎和武松的动词。
春九年级语文下册第二单元3《武松打虎》课文解析素材北师大版(最新整理)
施耐庵《武松打虎》课文解析武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。
此去离县治还远。
当日晌午时分,走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道:“三碗不过冈”。
武松人到里面坐下,把梢棒倚了，叫道：“主人家,快把酒来吃。
”只见店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来.武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒.”酒家道:“只有熟牛肉。
”武松道：“好的切二三斤来吃酒。
"店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子将来，放在武松面前,随即再筛一碗酒.武松吃了道：“好酒！”又筛下一碗，恰好吃了三碗酒，再也不来筛。
武松敲着桌子叫道：“主人家,怎的不来筛酒?"酒家道：“客官要肉便添来。
”武松道：“我也要酒，也再切些肉来。
”酒家道：“肉便切来，添与客官吃，酒却不添了。
"武松道：“却又作怪。
”便问主人家道:“你如何不肯卖酒与我吃?”酒家道：“客官，你须见我门前招旗，上面明明写道‘三碗不过冈'。
"武松道：“怎地唤做‘三碗不过冈’?”酒家道：“俺家的酒,虽是村酒，却比老酒的滋味。
但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。
因此唤做‘三碗不过冈’。
若是过往客人到此，只吃三碗,更不再问.”武松笑道:“原来恁地。
我却吃了三碗,如何不醉?”酒家道：“我这酒叫做‘透瓶香',又唤做‘出门倒’。
初入口时，醇好吃，少刻时便倒。
”武松道：“休要胡说.没地不还你钱,再筛三碗来我吃。
”酒家见武松全然不动，又筛三碗.武松吃道：“端的好酒！主人家,我吃一碗,还你一碗钱,只顾筛来。
”酒家道：“客官休只管要饮。
这酒端的要醉倒人，没药医。
”武松道：“休得胡鸟说！便是你使蒙汗药在里面,我也有鼻子.”店家被他发话不过，一连又筛了三碗。
武松道：“肉便再把二斤来吃。
”酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。
武松吃得口滑，只顾要吃，去身边取出些碎银子,叫道:“主人家，你且来看我银子，还你酒肉钱勾么？”酒家看了道:“有余,还有些贴钱与你.”武松道：“不要你贴钱，只将酒来筛。
景阳冈武松打虎课文
景阳冈武松打虎课文
景阳冈武松打虎
昔日，景阳冈上有一只凶猛的老虎，它每天早晚出没在景阳冈的山谷中，把村民们的家畜给吃掉，村民们只得把家畜藏起来，不敢放出来，以免被老虎吃掉。
一天，武松路过景阳冈，听说有一只老虎在景阳冈上横行，他便拿起了自己的长枪，准备去把老虎给打死。
武松来到景阳冈，看到老虎就开始向它扑过去，老虎也拼命反抗，双方都拼命战斗。
最后，武松用长枪刺穿了老虎的心脏，老虎终于被打死了。
村民们听说武松把老虎打死了，都来到景阳冈叩谢武松，并将武松颂扬为“景阳冈打虎英雄”。
小学语文课文《武松打虎》优秀教案
小学语文课文《武松打虎》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第六单元的一篇经典课文《武松打虎》。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子分析以及课文理解。
具体章节为第二十二课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文中的句子。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受武松勇敢、机智、为民除害的品质，激发学生勇敢面对困难的勇气。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文内容，理解武松打虎的过程及意义。
教学重点：掌握生字词，朗读课文，分析句子，感悟武松的品质。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过讲述一个勇敢的小故事，引导学生讨论勇敢的意义。
（2）引入课题《武松打虎》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生通过查字典、交流讨论等方式，学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生分析课文，理解武松打虎的过程。
（2）讲解重点句子，引导学生感悟武松勇敢、机智的品质。
4. 随堂练习（1）学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 课题：《武松打虎》2. 生字词：若干3. 重点句子：若干4. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）用自己的话复述武松打虎的过程。
（3）思考：武松勇敢、机智的品质给你带来了哪些启示？2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见课本附录。
（3）开放性答案，鼓励学生发表个人观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读《水浒传》，了解更多英雄人物。
2020年春九年级语文下册第二单元3武松打虎课文解析素材北师大版
施耐庵《武松打虎》课文解析武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。
此去离县治还远。
当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：“三碗不过冈”。
武松人到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家，快把酒来吃。
”只见店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。
武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力!主人家，有饱肚的买些吃酒。
”酒家道：“只有熟牛肉。
”武松道：“好的切二三斤来吃酒。
”店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子将来，放在武松面前，随即再筛一碗酒。
武松吃了道：“好酒!”又筛下一碗，恰好吃了三碗酒，再也不来筛。
武松敲着桌子叫道：“主人家，怎的不来筛酒?”酒家道：“客官要肉便添来。
”武松道：“我也要酒，也再切些肉来。
”酒家道：“肉便切来，添与客官吃，酒却不添了。
”武松道：“却又作怪。
”便问主人家道：“你如何不肯卖酒与我吃?”酒家道：“客官，你须见我门前招旗，上面明明写道‘三碗不过冈’。
”武松道：“怎地唤做‘三碗不过冈’?”酒家道：“俺家的酒，虽是村酒，却比老酒的滋味。
但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。
因此唤做‘三碗不过冈’。
若是过往客人到此，只吃三碗，更不再问。
”武松笑道：“原来恁地。
我却吃了三碗，如何不醉?”酒家道：“我这酒叫做‘透瓶香’，又唤做‘出门倒’。
初入口时，醇好吃，少刻时便倒。
”武松道：“休要胡说。
没地不还你钱，再筛三碗来我吃。
”酒家见武松全然不动，又筛三碗。
武松吃道：“端的好酒!主人家，我吃一碗，还你一碗钱，只顾筛来。
”酒家道：“客官休只管要饮。
这酒端的要醉倒人，没药医。
”武松道：“休得胡鸟说!便是你使蒙汗药在里面，我也有鼻子。
”店家被他发话不过，一连又筛了三碗。
武松道：“肉便再把二斤来吃。
”酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。
武松吃得口滑，只顾要吃，去身边取出些碎银子，叫道：“主人家，你且来看我银子，还你酒肉钱勾么?”酒家看了道：“有余，还有些贴钱与你。
小学语文课文《武松打虎》优秀教案
小学语文课文《武松打虎》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十六课《武松打虎》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题探讨等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 通过分析课文，培养学生的想象力和表达能力，提高文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的句子解析，如“一阵风过去了，老虎又扑了上来。
”2. 教学重点：课文朗读、生字词学习和故事情节理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于老虎的动画视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
（1）观看视频，引导学生关注老虎的特点。
（2）提问：同学们，你们知道哪些关于老虎的故事？2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，体会武松打虎的勇敢。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生运用到实际语境中。
4. 句子解析：分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，让学生把握故事情节。
6. 主题探讨：引导学生思考，从故事中汲取勇敢、智慧等品质。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行填空、改写句子等练习。
六、板书设计1. 课题：《武松打虎》2. 生字词：老虎、武松、喝酒、山路、风吹、扑倒、挣扎、打死3. 课文结构：引子：老虎出现发展：武松喝酒、过山、遇虎高潮：武松与老虎搏斗结局：武松打死老虎，得胜而归七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标注出生字词。
A. 填空题B. 改写句子（3）思考：从故事中，你学到了什么品质？2. 答案：（1）略（2）A. 老虎、喝酒、扑倒、挣扎B. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事情节，让学生感受到了勇敢、智慧等品质。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
武松打虎课文
29 武松打虎之勘阻及广创作武松乘着酒兴，只管走上冈子来。
走不到半里多路，见一个没落的山神庙。
行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文，武松住了脚读时，上面写道：阳谷县示：为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命，见今杖（zhàng）限各乡里正并猎户人等，打捕未获。
如有过往客商人等，可于巳（sì）、午、未三个时辰，结伴过冈。
其余时分及单身客人，白日禁绝过冈，恐被伤害性命方便。
各宜知悉。
武松读了印信榜文，方知端的有虎。
欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻（chǐ）笑，不是好汉，难以转去。
”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁（jǐliang）上，将梢棒绾（wǎn）在肋（lèi）下，一步步上那冈子来。
回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。
武松自言自说道：“哪得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。
”武松走了一阵，酒力发作，焦热起来，一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒（tǎn）开，踉（liàng）踉跄（qiàng）跄，直奔乱树林来。
见一块光挞（tà）挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。
那一阵风过处，只听得乱树面前扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺（cuān）将下来。
武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫面前。
那大虫面前看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯（kuà）一掀，掀将起来。
武松只一闪，闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳（pīlì），震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。
课文《武松打虎》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《武松打虎》这篇课文，让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解武松打虎的故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生对古典文学的兴趣，感悟诚信、勇敢、正义等品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 对课文内容主题的感悟。
三、教学难点1. 生字词的准确运用。
2. 对课文情节的理解。
3. 对课文主题的深入感悟。
四、教学准备1. 课文《武松打虎》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述有关虎的成语或故事，激发学生的兴趣，引出本课课题《武松打虎》。
2. 自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，对课文有一个整体的认识。
3. 合作学习：分组讨论，每组挑选一个生字词进行讲解，其他组成员补充，教师点评并讲解重点生字词。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，分析武松打虎的故事情节，引导学生深入理解课文。
5. 情感体验：让学生谈谈对课文中武松这个人物的看法，引导学生感悟武松的勇敢、正义等品质。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，检查学生对生字词和课文的理解掌握情况。
7. 课后作业：布置作业，要求学生熟读课文，抄写生字词，回家给家长讲故事。
8. 教学反思：教师在课后对教学情况进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括生字词的掌握和课文的理解。
3. 情感态度：通过学生在课堂上的表现和作业中的反馈，评估学生对课文主题的情感态度。
七、教学拓展1. 故事接龙：让学生以武松打虎的故事为背景，进行故事接龙，激发学生的创造力和想象力。
2019年春九年级语文下册第二单元3《武松打虎》课文解析素材北师大版
九年级语文下册第二单元：施耐庵《武松打虎》课文解析武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。
此去离县治还远。
当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：“三碗不过冈”。
武松人到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家，快把酒来吃。
”只见店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。
武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力!主人家，有饱肚的买些吃酒。
”酒家道：“只有熟牛肉。
”武松道：“好的切二三斤来吃酒。
”店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子将来，放在武松面前，随即再筛一碗酒。
武松吃了道：“好酒!”又筛下一碗，恰好吃了三碗酒，再也不来筛。
武松敲着桌子叫道：“主人家，怎的不来筛酒?”酒家道：“客官要肉便添来。
”武松道：“我也要酒，也再切些肉来。
”酒家道：“肉便切来，添与客官吃，酒却不添了。
”武松道：“却又作怪。
”便问主人家道：“你如何不肯卖酒与我吃?”酒家道：“客官，你须见我门前招旗，上面明明写道‘三碗不过冈’。
”武松道：“怎地唤做‘三碗不过冈’?”酒家道：“俺家的酒，虽是村酒，却比老酒的滋味。
但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。
因此唤做‘三碗不过冈’。
若是过往客人到此，只吃三碗，更不再问。
”武松笑道：“原来恁地。
我却吃了三碗，如何不醉?”酒家道：“我这酒叫做‘透瓶香’，又唤做‘出门倒’。
初入口时，醇好吃，少刻时便倒。
”武松道：“休要胡说。
没地不还你钱，再筛三碗来我吃。
”酒家见武松全然不动，又筛三碗。
武松吃道：“端的好酒!主人家，我吃一碗，还你一碗钱，只顾筛来。
”酒家道：“客官休只管要饮。
这酒端的要醉倒人，没药医。
”武松道：“休得胡鸟说!便是你使蒙汗药在里面，我也有鼻子。
”店家被他发话不过，一连又筛了三碗。
武松道：“肉便再把二斤来吃。
”酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。
武松吃得口滑，只顾要吃，去身边取出些碎银子，叫道：“主人家，你且来看我银子，还你酒肉钱勾么?”酒家看了道：“有余，还有些贴钱与你。
2019年春九年级语文下册第二单元3《武松打虎》课文解析素材北师大版
九年级语文下册第二单元：施耐庵《武松打虎》课文解析武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。
此去离县治还远。
当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：“三碗不过冈”。
武松人到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家，快把酒来吃。
”只见店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。
武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力!主人家，有饱肚的买些吃酒。
”酒家道：“只有熟牛肉。
”武松道：“好的切二三斤来吃酒。
”店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子将来，放在武松面前，随即再筛一碗酒。
武松吃了道：“好酒!”又筛下一碗，恰好吃了三碗酒，再也不来筛。
武松敲着桌子叫道：“主人家，怎的不来筛酒?”酒家道：“客官要肉便添来。
”武松道：“我也要酒，也再切些肉来。
”酒家道：“肉便切来，添与客官吃，酒却不添了。
”武松道：“却又作怪。
”便问主人家道：“你如何不肯卖酒与我吃?”酒家道：“客官，你须见我门前招旗，上面明明写道‘三碗不过冈’。
”武松道：“怎地唤做‘三碗不过冈’?”酒家道：“俺家的酒，虽是村酒，却比老酒的滋味。
但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。
因此唤做‘三碗不过冈’。
若是过往客人到此，只吃三碗，更不再问。
”武松笑道：“原来恁地。
我却吃了三碗，如何不醉?”酒家道：“我这酒叫做‘透瓶香’，又唤做‘出门倒’。
初入口时，醇好吃，少刻时便倒。
”武松道：“休要胡说。
没地不还你钱，再筛三碗来我吃。
”酒家见武松全然不动，又筛三碗。
武松吃道：“端的好酒!主人家，我吃一碗，还你一碗钱，只顾筛来。
”酒家道：“客官休只管要饮。
这酒端的要醉倒人，没药医。
”武松道：“休得胡鸟说!便是你使蒙汗药在里面，我也有鼻子。
”店家被他发话不过，一连又筛了三碗。
武松道：“肉便再把二斤来吃。
”酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。
武松吃得口滑，只顾要吃，去身边取出些碎银子，叫道：“主人家，你且来看我银子，还你酒肉钱勾么?”酒家看了道：“有余，还有些贴钱与你。
武松打虎课文
29 武松打虎之巴公井开创作武松乘着酒兴，只管走上冈子来。
走不到半里多路，见一个没落的山神庙。
行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文，武松住了脚读时，上面写道：阳谷县示：为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命，见今杖（zhàng）限各乡里正并猎户人等，打捕未获。
如有过往客商人等，可于巳（sì）、午、未三个时辰，结伴过冈。
其余时分及单身客人，白日禁绝过冈，恐被伤害性命方便。
各宜知悉。
武松读了印信榜文，方知端的有虎。
欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻（chǐ）笑，不是好汉，难以转去。
”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁（jǐliang）上，将梢棒绾（wǎn）在肋（lèi）下，一步步上那冈子来。
回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。
武松自言自说道：“哪得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。
”武松走了一阵，酒力发作，焦热起来，一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒（tǎn）开，踉（liàng）踉跄（qiàng）跄，直奔乱树林来。
见一块光挞（tà）挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。
那一阵风过处，只听得乱树面前扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺（cuān）将下来。
武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫面前。
那大虫面前看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯（kuà）一掀，掀将起来。
武松只一闪，闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳（pīlì），震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。
五年级上册语文课件-课文29 武松打虎｜语文S版 (共25张PPT)
2019/8/24
16
合作探究
• 小组合作完成“自主学习” 的难点部分，存疑待班内交 流。
• 思考：小说的写作特色。
精讲点拨
2019/8/24
17
点拨一 略 点拨二
• 官府公文多处出现，渲染紧张气 氛，烘托人物的英雄形象。
13
第二课时
2019/8/24
14
目标引领
• 1.掌握文学常识及生字词。
• 2.分析、学习人物形象的塑 造方法。
• 3.链接中考——进行重点语 段的训练
2019/8/24
15
自主学习
• 任务一 复习展示：作家作品、故事情节、人 物性格
• 任务二 官府公文及梢棒的多处出现有什么作 用？
• 任务三 找出环境描写的词句，说明其作用。
精讲点拨
2019/8/24
6
《水浒传》是我国第一部古典 长篇白话小说，取材于北宋末年宋 江起义的故事。生动形象地描述了 中国封建社会中以宋江为首的农民 起义的发生、发展和失败过程。
《水浒传》的社会意义首先在 于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐 朽、统治阶级的罪恶，说明造成农 民起义的根本原因是“官逼民反”。
2019/8/24
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施耐庵（1296年~1371年），江苏兴化人，原名施彦端，
字肇端，号子安，别号耐庵。施耐庵祖籍江苏泰州海 陵县，出生于江苏兴化。他是著名的元末明初作家。 是罗贯中的老师。
罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中， 号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家， 是中国章回小说的鼻祖。 罗贯中的一生著作颇丰， 代表作《三国演义》等。其故里有多种说法，山东 东平罗庄、山西太原、清徐、祁县、福建建阳。
小学语文课文《武松打虎》优秀精品教案
小学语文课文《武松打虎》优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习小学语文四年级《武松打虎》一文。
该文选自《水浒传》第二十三回，详细讲述了武松在景阳冈打虎的故事。
主要内容包括武松的个性描绘、与店家对话、独自过冈、打死老虎的过程以及故事的结局。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读写能力，理解成语和典故的用法。
2. 通过分析武松形象，培养学生勇敢、坚定的品质。
3. 了解《水浒传》这部名著，激发学生对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：武松勇敢、坚定的品质分析，以及与店家对话中隐含的意义。
教学重点：课文生字词的读写，武松形象的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生分享他们对勇敢、坚定品质的认识，引出本节课的主人公武松。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 老师讲解生字词，并对成语和典故进行解释。
c. 学生齐读课文，注意语气、情感的表达。
3. 例题讲解：a. 武松与店家对话的意义。
b. 武松打死老虎的过程。
4. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 用自己的话描述武松打死老虎的过程。
5. 小组讨论：分析武松勇敢、坚定的品质，联系实际生活，讨论如何培养这种品质。
六、板书设计1. 课文《武松打虎》。
2. 武松形象：勇敢、坚定。
3. 课文生字词。
4. 武松与店家对话的意义。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述武松打虎的过程，分析武松的品质。
答案：武松在景阳冈打死一只伤人的老虎，他勇敢、坚定，不畏艰险，最终成功为民除害。
2. 拓展作业：阅读《水浒传》第二十三回，了解武松的其他故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《武松打虎》，让学生掌握了生字词，了解了成语和典故，同时培养了勇敢、坚定的品质。
课后，教师应反思教学方法是否生动有趣，激发学生对古典文学的兴趣。
拓展延伸方面，可以鼓励学生阅读《水浒传》其他章节，了解更多英雄人物。
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29武松打虎
武松乘着酒兴，只管走上冈子来。
走不到半里多路，见一个败落的山神庙。
行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文，武松住了脚读时，上面写道：
阳谷县示：为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命，见今杖（zhàng）限各乡里正并猎户人等，打捕未获。
如有过往客商人等，可于巳（sì）、午、未三个时辰，结伴过冈。
其余时分及单身客人，白日不许过冈，恐被伤害性命不便。
各宜知悉。
武松读了印信榜文，方知端的有虎。
欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻（chǐ）笑，不是好汉，难以转去。
”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁（jǐliang）上，将梢棒绾（wǎn）在肋（lèi）下，一步步上那冈子来。
回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
此时正是十月间
”
ǎn）开，
n）将下
不死，把棒橛又打了一回。
那大虫气都没了。
武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。
”就血泊里双手来提时，哪里提得动！原来使尽了气力，手脚都酥（sū）软了，动掸不得。
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节选自（明）施耐庵《水浒传》第二十三回，有删改。
①胳（月荅）地：这里是一下、一把的意思。