11.灯光
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人教版六年级上册语文第11课笔记
人教版六年级上册语文第11课《灯光》笔记
一、生字生词
应掌握的生字包括：郝、霄、役、龄、挽、悼、卜、勋、倾、诺、惠等；应掌握的生词包括：豫皖苏、围歼战、歼灭战、电文、暴露、沉着、准确、憧憬等。
二、重点句子
1．广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
2．突然，一个红灯顷刻间疚愧地熄灭了，湿风雪随着黄昏的地平线消失了。
3．在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自战友间的关怀友爱感动了，流下了第一滴热泪。
4．交通沟里的路很窄，即使肩膀擦着肩膀走过，也别想抓住死者的手送别他。
5．在我们这个部队里，“胡子”也就像革命战士一样，没有什么了不起。
三、段落划分
本文共13个自然段，可以分为三部分：
1．第一部分（1-2）：描述了作者对灯光的感受和回忆，点明了题目。
2．第二部分（3-11）：描述了作者在解放战争时期的一次围歼战中，用生命去换取胜利的经历。
3．第三部分（12-13）：表达了作者对战友的怀念和感激，以及对幸福生活的憧憬。
四、主题思想
本文通过描述作者在解放战争时期的一次围歼战中，用生命去换取胜利的经历，表达了对战友的怀念和感激，以及对幸福生活的憧憬。
同时，通过赞美革命先烈的无私奉献和牺牲精神，强调了革命传统的重要性和传承的价值。
11《灯光》ppt课件
好处：本文采用倒叙的手法，由天 安门广场的灯光写起，叙述过去的事 情，结尾又回到天安门广场的灯光。 首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含 义深刻。
课文思路与写法：
事物 看（灯）
听（“多好啊” 回想 往事 事物 想（战友）
第二次：郝副营长借火柴的亮光 入神地看一本破书上的插图，他看到 图上画着一个孩子正在吊着的电灯下 聚精会神地读书。他可能会想，那电 灯多亮啊！灯光多柔和啊！我要是能 亲眼看一看这又方便又明亮地电灯该 多好啊！
第三次：郝副营长又望了一眼图画， 望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧 憬里。这时他也许会想，革命胜利以后将 会把自己的祖国建设好，为创造幸福生活 而辛勤地工作，我们千千万万的劳苦大众 将在明亮地灯光下工作，劳动人民的子女 们将在那样亮的灯底下学习，不再像父辈 那样被剥夺上学的权利和人身自由，那是 多么幸福的社会啊！
ห้องสมุดไป่ตู้
第一次：作者漫步在天安门广场，听到 游人观灯时发出了赞叹。
第二次：郝副营长在战斗前看一本书，由书 中插图，一个孩子正在灯光下聚精会神地读 书而陷入沉思，自言自语道。 第三次：郝副营长憧憬未来，深情地说。
第一次：看到天安门广场千万 盏灯照耀着其周围的宏伟建筑、衬 托出首都的壮美，他可能会想到， 我生活在这样美好的的国家里是多 么温暖，多么幸福，多么自豪啊！ 我们祖国的明天会更加灿烂辉煌。
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划 着了火柴，点燃了那本书，举得高高的， 为后续部队照亮了前进的路。可是，火光 暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
集体朗读“这一仗…… 他自己却没有来得及见一见 电灯。” 体会“这位年轻的战友 不惜自己的生命，为了孩子 们能够在电灯底下学习，他 自己却没有来得及见一见电 灯”的含义。
11《灯光》
第一次：作者漫步在天安门广场，听到 游人观灯时发出了赞叹。
第二次：郝副营长在战斗前看一本书，由书 中插图，一个孩子正在灯光下聚精会神地读 书而陷入沉思，自言自语道。 第三次：郝副营长憧憬未来，深情地说。
第一次：看到天安门广场千万 盏灯照耀着其周围的宏伟建筑、衬 托出首都的壮美，他可能会想到， 我生活在这样美好的的国家里是多 么温暖，多么幸福，多么自豪啊！ 我们祖国的明天会更加灿烂辉煌。
课文思路与写法：
事物 看（灯）
听（“多好啊” 回想 往事 事物 想（战友）
同学们，看着这美丽的灯光，你想到哪些 与灯光有关的成语？ 光彩夺目 、五光十色、五彩缤纷 张灯结彩 、灯火辉煌、火树银花Fra bibliotek灯 光
王愿坚：中国当代 著名作家。 1945 年 参加八路军。在抗 日战争和解放战争 中，当过随军记者， 解放后创作了不少 革命历史题材小说。 主要作品：《七根 火柴》《闪闪的红 星》《草》等。
讨论：
（4）课文的题目是“灯光”，你觉 得有什么深刻的含义吗？
我觉得灯光最基本的意象特征就是希望,在你 前进的道路上的些许期待 还有就是温暖,在你孤寂的时候是一种慰藉.
（5）本文是用什么方法记叙的，这 样的写法有什么好处？
好处：本文采用倒叙的手法，由天安 门广场的灯光写起，叙述过去的事情， 结尾又回到天安门广场的灯光。首尾 照应，结构紧凑，文脉相通，含义深 刻。
找出描写“灯光”的句 子，用笔勾画下来。
精读往事部分，找出描写“灯光”的句 子，用笔勾画下来：
• 第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 • 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思 着。 • 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙 上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 • 第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能 够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 • 第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的 战友来。
小学六年级语文下课文学习_11、灯光
小组合作：读课文，思考
1、课文主要写了一件什么事？表达了作者怎样 的思想感情？
郝副营长 课文记叙了（1947年 ）初秋，（ ） 为了使后续部队找到（突破口 ），不顾 自身安危，点燃了( 书 )，用火光为后续 部队照亮了前进的道路，(保证了)战斗 胜利了，而他因被火光暴露( 英勇牺牲了 ) 的事，歌颂了革命先烈的献身精神，说 明今天的幸福生活来之不易。
词语学习
课文学习
简介作者
学习目标
1 、阅读课文 , 了解内容 ,理清课文的表 达顺序，理解革命先烈对未来美好憧憬, 以及为此付出的牺牲. 2 、正确、流利、有感情的朗读课文. 3 、学习本课的生字新词.
王愿坚（1929年生）当代 作家。山东省诸城人。他是 解放后成长起来的优秀短篇 小说作家，他的作品多取材 于第二次国内革命战争时期 红军和老革命根据地人民的 斗争生活，构思巧妙、主题 鲜明、富有故事性，并善于 抓住典型细节和捕捉人物性 格中闪光的东西来表现英雄 人物的崇高精神，写得真切 感人。他是中国作家协会和 电影家协会的理事，现在 “八一”电影制片厂任编剧。
郝副营长对生活的美好憧憬！
思考：文中“微弱的火光”和“璀璨的 华灯”之间有什么联系？
微弱的火柴亮光使郝副营长对 灯光充满了无限的向往，为了实现 自己的理想，他用点燃那本书的微 弱火光照亮通向胜利的道路，为了 孩子们能够在电灯底下学习献出了 自己宝贵的生命。
小组合作思考：
“多好啊！”
在文中共出现了几 次？分别在什么情 况下说的？
• 千钧一发：钧：古代重量单位，一 钧等于30斤。千钧一发指千钧的 重量系在一根头发上，比喻极其危 险。 • 倚：靠着。 • 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课 指天安门广场灯光耀眼。 • 华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。 本课指天安门广场的灯 • 胸墙：为了便于射击和减少敌人火 力可能造成的损失，在战壕边沿用 土堆砌起来的矮墙。 • 自言自语：自己对自己说话。 • 震天动地：震动了天地，形容事物 本身极为重要，也形容声势浩大， 气势雄伟或声音响亮。
语文六年级上册第11课笔记
语文六年级上册第11课笔记课题：11.灯光一、生字豫(yù)：河南省的简称。
皖(wǎn)：安徽省的简称。
鄂(è)：湖北省的简称。
滇(diān)：云南省的简称。
战役：为实现一定的战略目的，统一指挥若干军队进行的战斗。
稍(shāo)息：命令队伍(的人)整齐一致地、短促而有力地站着。
二、多音字担负(dān) 重担(dàn)扁担(diàn) 担子(dàn zi)三、近义词挺进—前进倚—靠沉着—镇静憧憬—向往激烈—猛烈茂密—茂盛四、反义词挺进—撤退沉着—慌张激烈—平静茂密—稀疏暂时—长久暴露—隐蔽五、理解词语的方法联系上下文理解词语。
如：“交通沟是没有顶的，而‘我’所在的野战医院设在老百姓的屋子里，和师部的院子隔着一道河沟，还有一条没有完全炸掉的大桥。
”这段话中“交通沟”指的是前线战士们联系各部队的通道，是战场上战士们唯一的生命线，一旦被敌人发现，就会面临巨大的危险。
因此，“交通沟”在这里的含义是指战士们用来联系各部队的通道，是战场上战士们唯一的生命线。
通过查字典理解词语。
如：“‘今天夜里要通过三所桥。
’师长说。
”这句话中“通过”是指利用某种手段或方法达到某种目的或完成某项任务的意思。
在字典中，“通过”的意思是通过某个地方或某种方式达到目的或完成任务。
因此，“通过”在这里的含义是指利用某种手段或方法在某个时间点内通过某个地方完成任务。
结合上下文理解词语。
如：“交通沟是没有顶的，黑沉沉的夜晚，只有一点亮光。
”这句话中“只有一点亮光”指的是只有一点微弱的灯光，说明当时的环境非常黑暗，只有一点微弱的灯光可以提供照明。
因此，“只有一点亮光”在这里的含义是指只有一点微弱的灯光可以提供照明。
11.灯光
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别 注意它。本课作者却对灯光有着特殊的感 受，因为在他的经历中，围绕灯光，发生过 一个感人的故事。阅读课文，想想课文讲了 一件什么事。“多好啊！”这句话在课文中 出 现了几次，各是在什么情况下说的？他们在 说这句话时，看到的是什么，可能想到了什 么？请同学们小组里互相交流一下。
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。 这是写郝副营长在激战前，向往光明和 幸福前景时的神态。从这种神态里，我们 理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那 颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的 心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在 这里正好衬托郝副营长对光明的向往。
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子 们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见 一见电灯。 这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的 战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营 长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代 的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了 “幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营 长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前 面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先 烈为理想而献身的无私和伟大。
那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽 阔的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛， 深情地望着天安门，令人心头感到光明，感到温 暖。 ——这一句描写的是天安门广场的灯火。 “千万盏”，说明灯之多。“静静地”照耀着广 场，使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不 清的眼睛，深情地望着天安门”，这一比喻使灯 光似乎有了生命，有了情感，有着深刻的含义。 课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地引 出下文关于灯光的故事，意味深长。
事情已经过去很长时间了。在天安门前 璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战 友来。 本文开头运用倒叙的手法，由天安门广 场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又 回到灯光，与开头照应，显得结构紧凑。
11.《灯光》ppt课件
豫（yù ）皖（ wǎn）苏平原 围歼( jiān ) 战 郝（hǎo）副营长 zhá o 划（huá ）着（ ） 黑魆魆 （ xū ） chōng)憬(jǐng ) 璀（ cuǐ）璨（cà n） 憧( 千钧 ( jūn ) 一发 （fà ）
根据意思写出词语：
自言自语 1、自己对自己说话 。（ ） 2、一根头发上记着千钧的重量，比喻情况万 分危急。（千钧一发 ） 3、形容一个人的精神高度集中。（聚精会神） 4、震动了天地，形容事物本身极为重要，也 形容声势浩大，气势雄伟或声音响。 （震天动地 )
自读课文3---11自然段，画出描 写郝副营长的语句，体会、交流。 A. “虽然只有二十二岁，已经打过不 少仗了” “是著名的战斗英雄”
体会到 他把青春、生命，都献给 了建立新中国的伟大而艰巨的事业中。
B.这这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制 的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没 有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。
思考
对于一个打过很多仗的战斗英雄 来说，他怎么会不知道这意味着什么 呢？那他为什么还有这么做？郝副营 长就这样放弃了自己幸福的生活，此 时你的心情是怎样的？
记一记
王愿坚《后代》后记中的一段话： 我们今天走着的这条幸福的路， 正是这些革命前辈们用生命和鲜血 给铺成的；他们身上的那种崇高的 思想品质，就是留给我们这一代人 最宝贵的精神财富。
灯 光
王愿坚,中国电影编剧、小说
家。山东诸城市相州镇七村人。 1945年参加八路军。曾任报社编 辑、战地记者。1978年任八一电 影制片厂编剧、文学部主任。解放 军艺术学院文学美术系主任。中国 电影家协会第四、五届理事。他的 优秀作品被译成多种文字向世界发 行，传记被收入《中国名人词典》 和英国《世界名人录》等。 1974年创作了第一个剧本《闪闪的红星》.
人教版六年级下册语文11.灯光PPT预习课件(共9张PPT)
当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
（写现在）
拓展提升
那些战争年代的英雄们！
再见
《粮食的故事》《普Байду номын сангаас劳动者》《足迹》 《路标》《妈妈》等。
重点字词
hóng wěi
chōng jǐng
měng liè
cuǐ càn
wéi jiān
宏伟
憧憬
猛烈
璀璨
围歼
jù jīng huì shén
qiān jūn yī fà
hēi xū xū
聚精会神
千钧一发
黑魆魆
豫皖苏： 豫：河南省的简称。皖：安徽省的简称。苏：江苏省的简称。 宏伟： （规模、计划等）雄伟壮大。
词 语 解 释
围歼战： 包围起来歼灭敌人的战斗。
交通沟： 阵地内连接堑壕（háo）、工事，供交通联络的壕沟。 胸墙： 为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用 土堆砌起来的矮墙。 黑魆魆：形容黑暗。 千钧一发： 钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的 重量系在一根头发上，比喻极其危险。 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。
近、反义词 近义词、反义词学习
近义词： 宏伟—— 雄伟 茂密—— 茂盛、繁茂 千钧一发—— 危在旦夕 震天动地—— 惊天动地 聚精会神—— 全神贯注 反义词： 璀璨—— 暗淡 挺进—— 撤退 暴露—— 隐蔽 聚精会神—— 心不在焉
憧憬—— 向往
课文主旨
文章主要讲了什么事？ 围绕“灯光”，作者记叙了在战 争年代，郝副营长舍身为后续部队引 路的壮举。
段落大意
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ 第一段（第1、2自然段）： 讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广 场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的
11.灯光
思考问题： 围绕“灯光”作者写了一件什么
[憧憬] 向往。 [千钧一发] 钧：古代重量单位。千钧 一发指千钧的重量系在一根头发上， 比喻极其危险。 [璀璨] 形容珠玉等光彩鲜明。本课指 天安门广场灯光耀眼。
思考问题： 围绕“灯光”作者写了一件什么事？ 围绕“灯光”，作者记叙了在战争 年代，郝副营长舍身为后续部队引 路的壮举。
阅读提示 再读课文，合作探究：
“多好啊！”这句话在课文中出现了 几次，各是在什么情况下说的？ 他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到了什么？
阅读提示
本文记叙了作者由天安门广场的 灯光，回忆起战争年代，郝副营长 在战斗中舍身为后续部队引路的壮 举， 歌颂了革命先烈无私奉献，英 勇献身的精神，说明了我们今天的 幸福生活来之不易，激励我们更加 珍惜今天的美好生活，发奋学习。
【文章结构】
爱看灯光 →→ 回忆往事 →→ 难忘过去
事物
看（灯）
听（“多好啊”） 联想 往事
事物 想（战友）
课堂练习
1 、 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （ 火柴） ， 借 着 （ 微弱的亮光） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （一盏吊着的电灯 ）。他充满了对未来的（憧憬 ）。 2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上 （冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突破口 ）， 在这（ 千钧一发 ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃 了（那本书 ），（火光 ）为后续部队照亮了前进的道 路。 3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 电灯底下 ） 学习，可他却没有来得及见一见（电灯 ）。
阅读提示
王 愿 坚
作者简介
• 王愿坚（1929-1991）当 代作家，1929年生，山东 诸城县人。1945年参加八 路军，在抗日战争和解放 战争中，当过随军记者。 主要作品有短篇小学《党 费》《小游击队员》《七 根火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及电 影文学剧本《闪闪的红星》 (与陆柱国合写)。
第11课《灯光》课文-经典教学教辅文档
第11课《灯光》课文革命先辈心胸崇高的理想，在敌人面前坚贞不屈，视死如归。
下方这篇课文也讲述了一位革命兵士为理想而献身的感人故事。
浏览课文，想一想课文讲了一件怎样的事。
“多好啊!”这句话分别是谁在甚么情况下说的?他们在说这句话的时分，看到了甚么，会想到甚么?11 * 灯光我爱到天安门广场走走，特别是早晨。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，令人心头感到光明，感到暖和。
清明节前的一个早晨，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”我心头轻轻一震，是甚么时分听到过这句话来着?噢，对了，那是很久之前了。
因而，我沉入了深深的回忆。
1947年的初秋，当时我是战地记者。
挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。
激烈的围歼战就要开始了。
天亮的时分，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身旁。
郝副营长是一位著名的战役英雄，虽然只需22岁，曾经打过不少仗了。
今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。
大约一切预备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙①坐着，一手拿着火柴盒，夹着便宜的烟卷，一手重轻地划着火柴。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他凝视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊!”他在喃喃自语。
忽然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗?”我不由得一楞，摇了摇头，说：“没见过。
”我说的是真话。
我从小生活在农村，真的没见过电灯。
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿成功了，我们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全堕入了对将来的憧憬里。
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战役就打响了。
11《灯光》课件
理清课文叙述顺序：
默读课文，边读边想：课文 主要讲了一件什么事？ 本文讲的是作者漫步在天安门 广场，由广场上的千万盏灯回忆 起的一段关于灯光的往事，说明 了今天的幸福生活来之不易。
同学们默读课文，边读边想： 课文哪些地方是写现在，哪些地方 是写往事的？ 本文采用倒叙的手法。全文一 头一尾是写现在，中间大部分是 写往事。即第一、二自然段和最 后自然段写的是现在，其余写的 都是往事。
看（灯） 事物
听（“多好啊”） 联想 往事
事物 想（战友）
阅读提示 再读课文，合作探究：
“多好啊！”这句话在课文中出 现了几次，各是在什么情况下说的？ 他们在说这句话时，看到的是什 么，可能想到了什么？
阅读提示
• 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上 ，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 我心头微微一震，是什么时候听到过这句 话来着？噢，对了，那是很久以前了。于 是，我沉入了深深的回忆。
1、想一想课文主要写 了一件什么事？
2、“多好啊！”这 句话分别是谁在什么情况 下说的？他们说这句话的 时候，看到了什么，会想 到些什么？
梳理字词： 照耀 围歼 郝 电钮 黑魆魆 温暖 赞叹 围歼战 聚精会神 憧憬 震天动地 千钧一发 暴露 璀璨 [憧憬] 向往。 [千钧一发] 钧：古代重量单位。千钧一发 指千钧的重量系在一根头发上，比喻极 其危险。 [璀璨] 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安 门广场灯光耀眼。
3.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入对未来的憧憬里去了。
这是写郝副营长在激战前，向往光 明和幸福的前景的神态。从这种神态里， 我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想 和伟大动力，完全能感到他那颗为解放 中国人民，为造福于中国人民而跳动的 心。“漆黑的夜空”，是实在的景象， 在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。
11《灯光》ppt课件
事情已经过去很长 时间了。在天安门前璀 璨的华灯下面，我又想 起这位亲爱的战友来。
王愿坚：中国当代 著名作家。 1945 年 参加八路军。在抗 日战争和解放战争 中，当过随军记者， 解放后创作了不少 革命历史题材小说。 主要作品：《七根 火柴》《闪闪的红 星》《七根火柴》 《草》等。
噢 凑 钮 倚 漫步 歼灭 注视 暴露 璀璨 激烈 沉思 憧憬 聚精会神 千钧一发 震天动地
1、课文哪些段落写的 是现在的事，哪些段落是 回忆的往事？ 2、这篇课文主要讲了 一件什么事？
他又划着一根火柴 ，点燃 了烟，又望了一眼图画，深情 地说，“赶明儿胜利了，咱们 也能用上电灯，让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习，该多 好啊！”他把头靠在胸墙上， 望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
这位年轻的战友不惜自 己的性命，为了让孩子们能 够在电灯底下学习，他自己 却没有来得及见一见电灯。
再读分析： 自读往事这部分内容， 想一想，这段讲了一件什么 事？是按照怎样的顺序讲的？ 把这段分成三层。
找出文中描写灯光的句子， 用“------”勾画，结合生活实际谈 谈你的理解。
广场上千万盏灯静静 地照耀着天安门广场周围 的宏，画 的是一盏吊着的电灯，一 个孩子正在灯下聚精会神 地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。
六年级语文下册 11《灯光》 (新版)新人教版
2、守敌的围墙被炸开一个（缺口），突击连马上 （冲了进去），后续部队在黑暗里（找不到突破口）， 在这（ 千钧一发 ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃 了（那本书 ），（火光 ）为后续部队照亮了前进的道 路。
3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 电灯底下 ） 学习，可他却没有来得及见一见（电灯）。
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样的事？
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hǎo
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战地记者
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郝副营长 围歼战 漆黑
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点燃 千钧一发 暴露 璀璨 双
膝谁能用其中的几个词语，说说课文的主要内容呢？
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在这千钧一发的时刻，是郝 副营长划着了火柴，点燃了那本书， 举得高高的，为后续部队照亮了前 进的路。可是，火光暴露了他自己， 他被敌人的机枪打中实用了文档。
他并没有点烟，却借着微 弱的亮光看摆在双膝上的一本破 旧的书。书上有一幅插图，画的 是一盏吊着的电灯，一个孩子正 在灯下聚精会神地读书。他注视 着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自
语。
他又划着了一根火柴，点燃了烟，又望
了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光底下学习，该多好啊！”
实用文档
这位年轻的战友不惜自己的 性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及 见一见电灯。
你对这句话是怎么理解的？
实用文档
填空：
1 、 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （ 火柴） ， 借 着 （微弱的亮光） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （一盏吊着的电灯 ）。他充满了对未来的（憧憬）。
3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 电灯底下 ） 学习，可他却没有来得及见一见（电灯）。
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样的事？
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jiān
战地记者
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g 憧憬
魆
郝副营长 围歼战 漆黑
Xū
震天动地
fà lù
阻击xū
Cuǐ
黑魆
xī
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点燃 千钧一发 暴露 璀璨 双
膝谁能用其中的几个词语，说说课文的主要内容呢？
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在这千钧一发的时刻，是郝 副营长划着了火柴，点燃了那本书， 举得高高的，为后续部队照亮了前 进的路。可是，火光暴露了他自己， 他被敌人的机枪打中实用了文档。
他并没有点烟，却借着微 弱的亮光看摆在双膝上的一本破 旧的书。书上有一幅插图，画的 是一盏吊着的电灯，一个孩子正 在灯下聚精会神地读书。他注视 着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自
语。
他又划着了一根火柴，点燃了烟，又望
了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光底下学习，该多好啊！”
实用文档
这位年轻的战友不惜自己的 性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及 见一见电灯。
你对这句话是怎么理解的？
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填空：
1 、 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （ 火柴） ， 借 着 （微弱的亮光） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （一盏吊着的电灯 ）。他充满了对未来的（憧憬）。
11《灯光》ppt课件
过零丁洋
(南宋) 文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
同学们，看着这美丽的灯光，你想到哪些 与灯光有关的成语？ 光彩耀目 、五光十色、五彩缤纷 张灯结彩 、灯火辉煌、火树银花
王 愿 坚
学习目标:
第二次：郝副营长借火柴的亮光 入神地看一本破书上的插图，他看到 图上画着一个孩子正在吊着的电灯下 聚精会神地读书。他可能会想，那电 灯多亮啊！灯光多柔和啊！我要是能 亲眼看一看这又方便又明亮地电灯该 多好啊！
第三次：郝副营长又望了一眼图画， 望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧 憬里。这时他也许会想，革命胜利以后将 会把自己的祖国建设好，为创造幸福生活 而辛勤地工作，我们千千万万的劳苦大众 将在明亮地灯光下工作，劳动人民的子女 们将在那样亮的灯底下学习，不再像父辈 那样被剥夺上学的权利和人身自由，那是 多么幸福的社会啊！
课文思路与写法：
事物 看（灯）
听（“多好啊” 回想 往事 事物 想（战友）
【近义词】
宏伟（雄伟） 沉思（深思） 暴露（显露） 浓密（茂密）
赞叹（称赞） 沉寂（沉静） 憧憬（向往） 倚（靠）
【反义词】
•Байду номын сангаас
挺进<撤退> 漆黑<雪> 沉寂<喧闹> 短暂<漫长> 暴露<隐蔽> 浓密<稀疏>
1、读记本课词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解文章主要内容，理清课文的表 达顺序。 4、从郝副营长激战前的神情和谈话中， 理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副 营长在战斗中为后续部队引路的壮举， 理解先烈的无私奉献精神。
(南宋) 文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
同学们，看着这美丽的灯光，你想到哪些 与灯光有关的成语？ 光彩耀目 、五光十色、五彩缤纷 张灯结彩 、灯火辉煌、火树银花
王 愿 坚
学习目标:
第二次：郝副营长借火柴的亮光 入神地看一本破书上的插图，他看到 图上画着一个孩子正在吊着的电灯下 聚精会神地读书。他可能会想，那电 灯多亮啊！灯光多柔和啊！我要是能 亲眼看一看这又方便又明亮地电灯该 多好啊！
第三次：郝副营长又望了一眼图画， 望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧 憬里。这时他也许会想，革命胜利以后将 会把自己的祖国建设好，为创造幸福生活 而辛勤地工作，我们千千万万的劳苦大众 将在明亮地灯光下工作，劳动人民的子女 们将在那样亮的灯底下学习，不再像父辈 那样被剥夺上学的权利和人身自由，那是 多么幸福的社会啊！
课文思路与写法：
事物 看（灯）
听（“多好啊” 回想 往事 事物 想（战友）
【近义词】
宏伟（雄伟） 沉思（深思） 暴露（显露） 浓密（茂密）
赞叹（称赞） 沉寂（沉静） 憧憬（向往） 倚（靠）
【反义词】
•Байду номын сангаас
挺进<撤退> 漆黑<雪> 沉寂<喧闹> 短暂<漫长> 暴露<隐蔽> 浓密<稀疏>
1、读记本课词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解文章主要内容，理清课文的表 达顺序。 4、从郝副营长激战前的神情和谈话中， 理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副 营长在战斗中为后续部队引路的壮举， 理解先烈的无私奉献精神。
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11* 灯
光
作者 王愿坚
王愿坚，山东人， 当代军旅作家，15岁参 加八路军，做过报社记 者和编辑。 主要作品有《党费》 《粮食的故事》《七根 火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及 电影文学剧本《闪闪的 红星》。
阅读提示
1、阅读课文，想想课文围绕“灯光”讲了一 件什么事？ 2、“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况 下说的？ 3、他们在说这句话时，看到的是什么，可能 想到了什么？
一、朗读课文，
想想课文讲了一件什么事。
课文讲了一件什么事?
本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆 起战争年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队 引路的壮举，歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献 身的精神，说明了我们今天的幸福生活是多么的 来之不易。
二、自由读文，回答问题：
1、我怎么会突然想起郝副营长这位亲爱的 战友的？ 2、郝副营长多大了？他们的任务是什么？ 3、战斗前，当我见到他时他正在干什么？ 战斗中发生了什么紧急情况？结果怎么样？
四、边读边发现，回答阅读提示中的问题。
他们在说这句话时，看到的是什 么？可能想到了什么？
他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到了什么？
第1次
游客
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”
他们在说这句话时，看到的是什么，
可能想到了什么？ 第2次 郝副营长
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴 盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没有点烟，却 借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一 幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊!”他在自言自语。
• 以后考上大学了， 我要学我喜欢的专 业，没课的时候要 出去好好玩……
• 以后有了钱， • 给爸爸妈妈买 个大房子，再买 辆车，然后带他们 去周游世界……
等我把它搬回家， 我要请小朋友们一 起开个水果宴……
第三次：郝副营长又望了一眼图画，望着漆黑 的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这时他 也许会想，革命胜利以后，要把我们的祖国建 设好，为创造幸福生活而辛勤工作，我们千千 万万的劳苦大众将在明亮地灯光下工作，劳动 人民的子女们将在那样亮的灯光下学习，不再 像父辈那样被剥夺上学的权利和人身自由，那 是多么幸福的社会啊！
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着 了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为 后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴 露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却 没有来得及见一见电灯。
• 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没 有来得及见一见电灯。
四、边读边发现，回答阅读提示中的问题。
“多好啊！”这句话分别是谁 在什么情况下说的？
“多好啊！”这句话分别是谁 在什么情况下说的？
第1次： 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，
忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”
游客
赏灯 感叹 ！
“多好啊！”这句话分别是谁 在什么情况下说的？
第2次： 大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴 盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没有点烟，却 借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一 幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊!”他在自言自语。
郝副营长
看图画 羡慕！！！
第3次：
“多好啊！”这句话分别是谁 在什么情况下说的？
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上 电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该 多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完 全陷入了对未来的憧憬里。
郝副营长
憧憬未来‥‥‥
填空：
1 、 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （ 火柴） ， 借 着 （ 微弱的亮光） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （一盏吊着的电灯 ）。他充满了对未来的（憧憬 ）。 2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上 （冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突破口 ）， 在这（ 千钧一发 ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃 了（那本书 ），（火光 ）为后续部队照亮了前进的道 路。 3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 电灯底下 ） 学习，可他却没有来得及见一见（电灯 ）。
第一次：看到天安门广场千万盏灯照 耀着其周围的宏伟建筑、衬托出首都 的壮美，他们可能会想到，我生活在 这样美好的国家里是多么温暖，多么 幸福，多么自豪啊！我们祖国的明天 会更加灿烂辉煌。
第二次：郝副营长借火柴的亮光入神地 看一本破书上的插图，他看到图上画着 一个孩子正在吊着的电灯下聚精会神地 读书。他可能会想，那电灯多亮啊！灯 光多柔和啊！我要是能亲眼看一看这又 方便又明亮的电灯该多好啊！
你想对郝副营长 说些什么呢？
三、浏览课文，说说文章的顺序
一、现在： 二、往事： 三、现在： 倒叙的写作手法
回顾
11* 灯
现在： 游客
光
王愿坚
感叹 羡慕
憧憬 化灯 来之不易
往事： 郝副营长 现在： 幸福生活 我 怀念
（首尾照应
倒叙） 来之不易
作业
你想对郝副营长或其他为你付出的人说 些什么呢？ 请拿出你的笔，对他们说出你想说的话！
他们在说这句话时，看到的是什么，
可能想到了什么？
第3次 郝副营长
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上 电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该 多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完 全陷入了对未来的憧憬里。
五、边读边想：他的愿望实现了吗？
光
作者 王愿坚
王愿坚，山东人， 当代军旅作家，15岁参 加八路军，做过报社记 者和编辑。 主要作品有《党费》 《粮食的故事》《七根 火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及 电影文学剧本《闪闪的 红星》。
阅读提示
1、阅读课文，想想课文围绕“灯光”讲了一 件什么事？ 2、“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况 下说的？ 3、他们在说这句话时，看到的是什么，可能 想到了什么？
一、朗读课文，
想想课文讲了一件什么事。
课文讲了一件什么事?
本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆 起战争年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队 引路的壮举，歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献 身的精神，说明了我们今天的幸福生活是多么的 来之不易。
二、自由读文，回答问题：
1、我怎么会突然想起郝副营长这位亲爱的 战友的？ 2、郝副营长多大了？他们的任务是什么？ 3、战斗前，当我见到他时他正在干什么？ 战斗中发生了什么紧急情况？结果怎么样？
四、边读边发现，回答阅读提示中的问题。
他们在说这句话时，看到的是什 么？可能想到了什么？
他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到了什么？
第1次
游客
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”
他们在说这句话时，看到的是什么，
可能想到了什么？ 第2次 郝副营长
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴 盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没有点烟，却 借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一 幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊!”他在自言自语。
• 以后考上大学了， 我要学我喜欢的专 业，没课的时候要 出去好好玩……
• 以后有了钱， • 给爸爸妈妈买 个大房子，再买 辆车，然后带他们 去周游世界……
等我把它搬回家， 我要请小朋友们一 起开个水果宴……
第三次：郝副营长又望了一眼图画，望着漆黑 的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这时他 也许会想，革命胜利以后，要把我们的祖国建 设好，为创造幸福生活而辛勤工作，我们千千 万万的劳苦大众将在明亮地灯光下工作，劳动 人民的子女们将在那样亮的灯光下学习，不再 像父辈那样被剥夺上学的权利和人身自由，那 是多么幸福的社会啊！
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着 了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为 后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴 露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却 没有来得及见一见电灯。
• 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没 有来得及见一见电灯。
四、边读边发现，回答阅读提示中的问题。
“多好啊！”这句话分别是谁 在什么情况下说的？
“多好啊！”这句话分别是谁 在什么情况下说的？
第1次： 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，
忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”
游客
赏灯 感叹 ！
“多好啊！”这句话分别是谁 在什么情况下说的？
第2次： 大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴 盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没有点烟，却 借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一 幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊!”他在自言自语。
郝副营长
看图画 羡慕！！！
第3次：
“多好啊！”这句话分别是谁 在什么情况下说的？
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上 电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该 多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完 全陷入了对未来的憧憬里。
郝副营长
憧憬未来‥‥‥
填空：
1 、 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （ 火柴） ， 借 着 （ 微弱的亮光） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （一盏吊着的电灯 ）。他充满了对未来的（憧憬 ）。 2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上 （冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突破口 ）， 在这（ 千钧一发 ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃 了（那本书 ），（火光 ）为后续部队照亮了前进的道 路。 3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 电灯底下 ） 学习，可他却没有来得及见一见（电灯 ）。
第一次：看到天安门广场千万盏灯照 耀着其周围的宏伟建筑、衬托出首都 的壮美，他们可能会想到，我生活在 这样美好的国家里是多么温暖，多么 幸福，多么自豪啊！我们祖国的明天 会更加灿烂辉煌。
第二次：郝副营长借火柴的亮光入神地 看一本破书上的插图，他看到图上画着 一个孩子正在吊着的电灯下聚精会神地 读书。他可能会想，那电灯多亮啊！灯 光多柔和啊！我要是能亲眼看一看这又 方便又明亮的电灯该多好啊！
你想对郝副营长 说些什么呢？
三、浏览课文，说说文章的顺序
一、现在： 二、往事： 三、现在： 倒叙的写作手法
回顾
11* 灯
现在： 游客
光
王愿坚
感叹 羡慕
憧憬 化灯 来之不易
往事： 郝副营长 现在： 幸福生活 我 怀念
（首尾照应
倒叙） 来之不易
作业
你想对郝副营长或其他为你付出的人说 些什么呢？ 请拿出你的笔，对他们说出你想说的话！
他们在说这句话时，看到的是什么，
可能想到了什么？
第3次 郝副营长
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上 电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该 多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完 全陷入了对未来的憧憬里。
五、边读边想：他的愿望实现了吗？