南门小学第二届教师专业成长
2024年小南小学学校工作总结(2篇)
2024年小南小学学校工作总结2024年，作为小南小学的一名教育工作者，我积极努力，兢兢业业地履行职责，为学校的发展和学生的成长做出了自己的贡献。
在过去一年里，我全身心地投入到工作中，努力培养学生的综合素质和学术能力，取得了一定的成绩和经验。
一、加强学校管理，提高教育质量作为一名学校的管理者，我始终致力于提高学校的教育质量和管理水平。
通过制定科学合理的教育教学计划和管理制度，帮助学校实现了良好的管理和组织工作。
同时，我不断加强与师生家长之间的沟通和交流，建立了良好的师生关系和家校合作关系，有效地促进了教育教学工作的顺利进行。
二、关注学生发展，个性化教育在教育教学工作中，我始终关注学生的发展和个性化教育。
针对不同学生的不同需求，我采用了灵活多样的教学方法和手段，注重培养学生的创新能力和实践能力。
同时，我也积极引导学生发展全面素质，在学生的身心健康、道德品质、社会责任等方面进行引导和培养，让每一个学生都能够真正受益于教育。
三、推进教研活动，提高教师素质作为一名教育工作者，提高自身的教育教学素质是非常重要的。
在过去的一年里，我积极参加教研活动，与同事们一起开展探讨和研究，不断提高自己的教学能力和专业水平。
同时，我也鼓励和推动其他教师参与到教研活动中，提高整个学校教师团队的整体素质。
四、配合家校合作，形成育人合力家校合作是学校教育工作中非常重要的一部分。
在过去一年里，我积极与家长保持沟通和交流，及时了解学生的情况和问题，并与家长共同探讨解决办法。
同时，我也组织了一系列家校互动活动，在增进师生家长之间的了解和信任的同时，也积极促进学生的全面发展。
五、关注教育创新，引领学校未来发展趋势教育是一个不断发展的领域，关注教育创新是学校未来发展的重要方向。
在过去一年里，我不断关注教育前沿的理论和实践，参加各类教育培训和学习活动，努力积累新的教育教学方法和经验。
我也积极与其他学校和机构合作，开展各类合作研究和实践活动，希望能够引领学校的未来发展趋势。
2024年青年教师个人成长计划（五篇）
2024年青年教师个人成长计划转眼间，加入教师队伍已经有两年半的时间，默默无闻地在自己的一方土地上耕作着，虽然没有特别值得自己骄傲的成绩，但是学校给了我们很多机会学习，也给了我们自己自由的发展空间，让我在不断自我提升的过程中积累了一些教学经验。
作为一名小学教学，我热爱教育事业，我在工作中踏踏实实，认真勤恳，仔细钻研教材，努力学习新的教育教学理念。
但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。
仔细分析了一下自己的现状，特别是不足之处，罗列如下：1、在教学中，创新意识不够，容易被条条框框所束缚;能自觉地学习一些新的教育教学理念，但还无法自如地将其运用到自己地教育教学工作中，指导自己的工作，科研能力还有待加强。
2、对于工作上的想法不少，虽敏于思，却很少落笔提升到理论高度，付诸行动的就更少了。
3、缺乏对学生心理的研究和分析，对后进生的辅导不足。
对各类书籍阅读较少，自身的学识不够宽，不够深，因此对学生的心理特征不够了解，平时对后进生的辅导只停留在作业表面，没有系统地回忆后进生丢失的知识。
然而在今天，当课程改革的浪潮来到我们身边之际，我们广大教师，站在教育教学的第一线，处于课程改革的风头浪尖，怎么响应这一波又一波的风潮？不得不令人深思，面对琳琅满目的改革方案，似乎强烈影响着我们原本熟悉的教育环境，而对于这些具体观点和方案的研究与评述令老师目不暇接。
来自四面八方的对教育和课程的意见越来越多，对改革的内容和方式也显现出众声喧哗的态势，整个教育界，不论是通过理论，还是实践，大家都在行动，我作为新课改的实践者，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，追逐教育教学最前沿的意识，树现代化的育人观和人才观，不断把握教育的真谛，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改的需要，并努力成为新课改浪潮中合格教师，我打算从以下几个方面做起，并作为我的____年发展规划：1、养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等2、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的素养，成为一个有内涵的教师。
汉滨区南门小学开展综合学科教学研究工作
汉滨区南门小学开展综合学科教学研究工作
发布日期：2012-5-15 9:02:51
5月9日至11日，汉滨区南门小学进行了为期3天的综合学科教学专题研究工作。
本次专题教研活动分为四各环节：一是由音乐、体育、美术、信息、英语、品德、科学7门学科的教师分别上一节公开课。
二是每位上课的教师写一篇课后反思。
三是组织一次有学校主管教学副校长、教务主任和综合科教研组长及成员参加的评课交流活动，取长补短，共同进步。
四是综合组共同完成一份综合学科教学艺术探究的文字材料，探索如何上好综合学科的课程，如何在综合学科领域里实施素质教育，对学生进行知识和能力的培养。
通过探讨，大家对加强综合学科教育，激发学生的学习兴趣和主动性，实施素质教育等方面形成了共识。
（通讯员孙明军）。
2024年小学教师个人成长计划范文(5篇)
2024年小学教师个人成长计划范文时间过的很快转眼，我已经是在这个平凡的岗位上奋斗了将近____年了。
愉快地送走一批又一批学生。
作为一名教师，我深感荣幸。
然而，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。
作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。
我将在今后的工作中，在以下几个方面中努力提高。
1、思想目标：首先加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。
要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
热爱教育事业，热爱教育，尽心尽责，教书育人。
与家长建立良好的家校关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。
2、职业道德目标为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚韧不拔的毅力。
在这方面我要严格要求自己，从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。
善于思考，在实践中探求，感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天-在反思中扬长;审视今天-在审视中甄别;前瞻明天-在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
3、潜心钻研，打造个性课堂。
(1)树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。
(2)认真上课，注重课堂教学的有效性。
认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。
提高____分钟的教学效率。
(3)认真研究训练。
按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评。
同时，认真拟定辅导学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。
(4)积极组织开展各类课内外活动。
根植学校教育沃土 促进教师专业成长——以福建省莆田市城厢区南门学校为例
根植学校教育沃土促进教师专业成长——以福建省莆田市城
厢区南门学校为例
俞聪妹
【期刊名称】《新教师》
【年(卷),期】2018(000)012
【摘要】教师是学校发展的第一资源。
学校发展、学生成长的核心在于教师的发展。
学校在办学中要以“拾级而上,创新发展”的精准策略,着力教师专业成长,孕育专业情意,传递专业底色,生发教育情怀,让学校破茧成蝶,不断攀高。
本文以福建省莆田市城厢区南门学校(以下简称“南门学校”)为例,浅谈教师专业成长的实践与探索。
【总页数】2页(P18-19)
【作者】俞聪妹
【作者单位】福建省莆田市城厢区南门学校
【正文语种】中文
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合肥市市级骨干教师名单
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2024小学教师个人成长计划(4篇)
2024小学教师个人成长计划一、指导思想：坚持以____、____和____为指导，坚持“以人为本”的教育思想，以新课程理念为理论指导，以推进素质教育和课程改革为核心，通过课题研究和校本研修，达到提升教学质量的目的。
二、新课标理念下的数学教学：新课程理念下的数学教学由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动”、“重塑知识的形成过程”，课程设计、实施将由“给出知识”转向“引导活动”。
倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是给学生创造环境，鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”，在这个过程中通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，发展学生的个性品质，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力。
我们教师在整个教育、教学过程中与学生处于同等地位，是共同的“参与者”、“学习者”，是教学过程的“引导者”。
三、现状分析：（一）社会背景分析：随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。
作为教师必须要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自身的发展。
（二）自我分析：作为一名小学数学教师，我具有强烈的事业心和责任心，能与时俱进，能遵守学校各项规章制度，积极参加校内外组织的各项教育教学活动，教育教学工作有条理、有计划。
虽掌握了一些先进的课改理念和方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。
除此之外，教育教学理论和高等数学知识急需充电，信息技术方面有待于进一步学习和提高，做事不够细致有待于改进，对学生的亲和力有待于加强。
四、发展目标：（一）总体发展目标：经过努力，在未来的三年中争取成长为有广博的学识和丰厚的底蕴，扎实的基本功兼精湛的教学能力，并具有强烈“爱心”和“责任心”的优秀教师，为“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”贡献自己的力量。
南门小学举行公开教学研讨交流活动
南门小学举行公开教学研讨交流活动
为了进一步优化课堂教学、促进教育教学质量的提高，3月19日，南门小学举行校内语文、数学讨交流活动。
整个活动分为公开教学展示和教学评课研讨两部分。
李玉贞、赵晔、胡小雷三位教师从资料的查找、课件的制作、教学环节的设计到资源的有机整合等心的准备。
课堂上，师生关系融洽、和谐，课堂气氛活跃，让听课领导、教师赞不绝口。
他们切切实实为交流与提升自己教学水平的平台。
放晚学后，所有听课老师分为语文、数学、英语三组，在执教教师分别进行点评。
各年级的教师代表针对教学设计、课堂组织等方面展开讨论，各抒己见，相互取长补短本次活动，既展示了教师的教学风采，又促进了教师教学水平的提高。
（季书成张红军龙素娟。
2024年小学教师个人专业成长总结模版（2篇）
2024年小学教师个人专业成长总结模版尊敬的领导和各位评委：您好！我是某某某小学的一名小学教师，非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我在2023年的个人专业成长情况。
2023年对我来说是一个充实而具有挑战的一年，我在这一年中不断努力和学习，取得了一些成绩和经验。
现在，我将向大家汇报我在2023年的个人成长总结，希望得到大家的指导和建议。
一、课堂教学在2023年，我注重于教学手段和教学方式的创新，积极探索和应用新的教育理念和教学方法。
我积极参加各种教育培训，了解最新的教学理论和实践经验，将其运用到我的教学中。
我逐渐摒弃传统的讲授式教学，采用多媒体辅助教学、合作学习等多种方式来培养学生的创造思维和问题解决能力。
通过课堂观察和学生的反馈，我发现学生对新的教学方式更加积极和投入，他们的学习效果也明显提升。
二、个别辅导在2023年，我特别重视个别辅导的工作。
通过与学生和家长的沟通，我了解到每个学生的学习特点和困难，因此，我制定了个别辅导计划，针对每个学生的不足进行有针对性的辅导。
我鼓励学生利用课余时间进行自主学习，并通过辅导让学生掌握学习方法和技巧，提高学习效果。
同时，我也注重与家长的沟通和合作，及时了解学生在家庭环境中的情况，制定适合学生的辅导方法和措施。
三、专业发展2023年，我积极参加各种教育培训和学术研讨会，扩大自己的知识面和理论水平。
我通过参与学校的研究性学习活动，不断深化自己的专业知识和教育理念，提高自己的教学能力。
同时，我还主动申请了校本研修课题，并与同事一起开展研究工作。
通过这些研究工作，我不仅提高了自己的教学能力，也为学校的教育教学改革提供了一些有益的建议。
四、教学评价和反思在2023年，我特别注重教学评价和反思工作。
每节课结束后，我都会进行教学反思和学生评价。
通过学生的反馈和评价，我发现自己在课堂教学中的不足和需要改进的地方。
我会及时调整自己的教学方法，并制定改进方案。
同时，我也积极参加学校的教学评价活动，通过同行互评和专家评审，不断提高自己的教学质量和水平。
2024青年教师成长计划(4篇)
2024青年教师成长计划青年教师是学校教育教学工作的希望和未来，他们的素质、水平的高低，对事业的追求、执着，直接影响学校的发展前景，决定学校在社会上的声誉和品牌，所以我们非常重视青年教师的成长，对教师专业成长做了大量的探讨研究工作，也取得了非常可观的效果。
本学期，我们将总结以前的成功经验，改变培养方式方法，因需而领、因人而异，因材施教，分层培养，努力做到不同的人有不同的收获、不同的发展，各取所需、各有所获，为学校的长足发展、教师的快速成长、孩子的快乐成长，做好充分的准备和储备。
首先是从教师个人素养方面入手，对青年教师进行磨练。
其次对课堂教学进行打磨。
第三，对青年教师进行理论培训，第四，给青年教师提供外出参观学习锻炼的机会，让他们接受最先进的教育教学理念，打造他们快速成长的平台，用他们的热情和活力，带动全体教师以积极向上的工作热情和激情，提升新元小学的办学质量和品牌意识。
青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到教育的发展的高低，决定一所学校的发展前景，根据教体局精神，结合我校实际，制定新元小学青年教师专业化成长计划。
一、指导思想以____和____为依据，以义务教育发展纲要为目标，使青年教师尽快树立良好的教师职业道德观、科学的育人观，较好的把握学科常规教学常规和基本技能，具备较强的教学组织和管理能力。
二、培养目标三年之内能达到：1.脱离参考书、程标准，能独立解读教材，设计科学合理合情的教学设计，课堂效率高，教学目标全面合理，达成度高。
2.经过领导和骨干教师的指导，能顺利执讲海阳市级优质课，并择优执讲烟台市级优质课。
3.能自觉主动的学习提高，积极主动参与学校组织的各种活动，并成绩优秀。
4.能现场评课，观察点明确，意见中肯准确，有推广价值。
5.能实事求是的总结教育教学工作收获得失和今后的发展方向。
6.能独立承担并完成课题研究，研究成果具有普遍意义。
7.主动申请并通过教研室组织课堂授课过关活动。
三、培养对象教龄____年以内（含____年）的青年教师，以及新调入或者改科的教师。
做一名有温度的教师
做一名$%度的教师张婷很早的时候，我一直觉得“温度” 这个词，仅仅是一个表示物体冷热程＞是一个 感中性词语。
一次我在书店随意翻阅书 架上的图书，忽然间我被一本名叫教育书 了。
这是第一次教育”。
书中作者的一段话让我感慨颇 多：只学生看成 ，教育才能温暖，才会有温度，才能称为为了孩子的教育，才不是 存 能的 训练场。
短短的几行字，如冬日的一缕 阳光，洒在心田，暖暖的，久久不能抹 去，我仿佛再次感受到了那份久违的情怀。
我想做一名有温度的老师，把这学，静静地照他们的心灵。
(-)老师，你能借我几分吗？—次学 ， 发完批改好的试卷，准备离开教室时，发现后面有这位严师％友的话，静下心来抓业务，专业肯定会发展的更好。
四、 老教师的眼泪1993年十月，他到教育局送交材料时，遇到了辅导区南门小学即将退休的汤老师，她含着泪告诉他明年就要退休了，可是根据政策要求评选小学 高级教师和名额限制的要求，她感觉 今年可能评不上，所以想到教育局去反映能不能照顾一下。
他非常同情汤 老师， 能助，学 要举行教师职称评审工作，按照条件要求,他是第，学 导他谈心,谈起了汤老师的事情，他当即决定 将今年评审的机会让给汤老师。
五、 老来学皮匠2013年，学校和教育局对□设置处室，将学 务，分别命名资产管理处和教学服务处。
原本 务 他小学第：学时让他担任科技辅导员。
在他刚工作时，科技辅 和 辅导员都是年青教师担任，有冲劲、有精力、有创 新。
没想到老了老了又开始从头学习， 他 了学校临时工作，扌心一定要把它做好。
不会做，自己学； 学不会，老师。
他找来 学，现在练湖中心校的马义方主任，拜他为师。
看不见，带上老不好，多连他几次；怕失败，中午别人休息的时 候到操场去 航模。
顺利、圆满的完成了领导交给的任务。
通过上面五个小故事和自己的经历，有以下几点感言1.初为人师之喜:社会尊重老师，学生尊敬、敬畏老师，唯老师之言是圣 旨。
家长的热情,对孩子的期望，对读书的重视，他们没有理由不尽心工作： 虽然只几十元的工资，却感觉很自 在，受人尊敬,潇洒自如，一个星期20多节课不觉得苦。
2024年小学教师个人成长计划（三篇）
2024年小学教师个人成长计划一、专业现状思考我自____年参加工作以来，至今已有____年了。
在这些年时间里，我一直任教初中数学，可以说对数学的知识体系已有了很深的理解。
现在面对课改，面对新的教育教学理念，我该如何定位自己？如何发展自己？如何完善自己呢？作为一名数学教师，我希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。
我虽然已有____年的教龄，但这么多年来并未将自己的教育教学工作进行系统的梳理，所以，我认为自己的专业成长还不够理想,也越来越感到知识的欠缺。
踏入课改之途，每天都有大量的新知识，新发现，要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。
在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好教育教学工作。
我工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；善于学习，能够虚心向他人请教，并接受善意的批评；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
二、专业发展目标努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。
理论素养方面：通过认真研读教科研资料、《人民教育》、《中国教师报》、《中国教育报》，实现个人理论水平、实践教育教学能力的进一步提高和创新。
努力学习比较系统的、专业的基本知识和基本技能。
只有具备良好的数学素养的老师，才能很好的教好数学。
继续学习《数学课程标准解读》，和深入学习与研究新人教版数学课程，在自己能掌握的前提下来进行数学教学。
教学水平方面：苦学多问，多向专家、同事请教，认真上好每一课，踏踏实实地工作，珍惜每次的公开课机会，多磨课，寻找自己上课的特点，形成自己的教学风格。
1，在教学中结合学生的实际，对高效课堂的“先学后教，当堂训练”教学模式；2、独学+对学3、组学+小展示4、大展示+总结5、当堂检测)在新的学期教学实践中以先进的教育理念和科学理论为指导，不断摸索完善总结出一套适合数学学科的教法。
提升专业素养 成就魅力课堂
提升专业素养成就魅力课堂
朱森林
【期刊名称】《湖北教育：教育教学》
【年(卷),期】2012(000)011
【摘要】根据省市区教育局关于＂课内比教学＂的总体部署,南门小学扎实开展＂课内比教学＂活动,将＂课内比教学＂活动开展得有生有色且有效,展示了广大教师的教书育人风采,提升了教师素质,创新了课堂教学,为全面提高教育教学质量奠定了良好的基础。
一、全校教师做到＂三高＂学校广泛开展＂课内比教学＂活动,全校教师做到了认识高、起点高、目标高,
【总页数】2页(P14-15)
【作者】朱森林
【作者单位】荆州市南门小学
【正文语种】中文
【中图分类】G424.21
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1.提升专业素养适应时代呼唤--浅谈新课程下初中物理教师专业素养的培养 [J], 邱石华
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3.提升数学教师专业素养落实数学核心素养教学——从晋江市初中数学教师专业素养提升工程建设谈起 [J], 郑雪静; 陈清华
4.巧用故事,成就魅力课堂
——以"2的n次方"教学为例 [J], 李峰
5.九方面提升专业素养成就自我发展 [J], 谢永龙
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2024小学教师个人成长计划（五篇）
2024小学教师个人成长计划作为一名教师，担负着教书育人的重任，应该在成长的历程中，为自己规划未来，我相信勤能补拙，我希望自己能成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者。
如何尽快的走向成熟，成为一名合格的人民教师，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，是摆在我面前的一个巨大任务。
特做分析计划如下：优势分析：1）热衷教师职业，热爱思品教学，有较强的责任感和进取心。
2）能静下心，积极地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。
3）谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。
4）通过____年课堂教学实践，积累了一定经验，能够胜任初中各阶段教学工作。
不足之处：1）十几年来，我的教学工作一直以来缺乏规划，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。
2）缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方面发展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。
4）自己的职业道德和职业修养方面，自己平日的课堂教学缺乏亲和力，与学生的接触太少，没有深入走进学生，了解学生的内心世界，不了解学生的发展需要、成长需要，需要完善自己的教师形象，做学生喜欢的好老师。
一年目标为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作。
二年目标我计划通过二年的时间，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经验，有较高科研工作能力，专项特长突出，学生、家长满意的教师。
做到以下几个方面：（1）真正关心每一个学生，把自己教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的提高，让自己真正成为学生喜欢的老师，走进学生，促进学生能力的提高，为学生以后的发展打下坚实的基础。
（2）认真备好每一节课，使自己的语文课堂教学成为接近学生，超越教材的课堂教学，研究教材，立足于学生的角度研究教学，备出高质量的课，同时上出精彩的语文课。
根植学校教育沃土促进教师专业成长
根植学校教育沃土促进教师专业成长作者：俞聪妹来源：《新教师》2018年第12期教师是学校发展的第一资源。
学校发展、学生成长的核心在于教师的发展。
学校在办学中要以“拾级而上，创新发展”的精准策略，着力教师专业成长，孕育专业情意，传递专业底色，生发教育情怀，让学校破茧成蝶，不断攀高。
本文以福建省莆田市城厢区南门学校（以下简称“南门学校”）为例，浅谈教师专业成长的实践与探索。
一、发展源于蓝图，以先进理念凝聚教师专业精神学校是教师成长和发展的摇篮。
学校的研究氛围，教师群体的专业素养、专业追求，都将对教师的专业成长发挥重要的影响。
教师专业发展如果缺乏前瞻规划，就很容易出现方向性错误，因此，引领教师专业发展，成就教师幸福的教育人生，是每一所学校跨越发展应有之义。
教育是一个有机的生命体，学校发展是前提，教师发展是关键，学生发展是目的。
在教育转型和教育升级的关键时期，南门学校确立了以“立德树人为本、师资素养为重，提高质量为根，满意教育为魂”的总体目标，以“育人是根本、质量是生命、校风是灵魂、教学为中心、科研为先导、教师是关键”的办学理念，以先进理念凝聚教师专业精神，倡导教师从单纯的“教书匠”向自觉的“研究者”转变，从主动的“实践者”向理性的“反思者”转变。
为此，我们营造和谐的氛围，搭建教师专业成长的平台，为教师学科教学素养的提升助力。
如为开阔教师视野、提升教师学养，我们走进厦门双十中学、厦门第一中学、厦门大学附属科技中学、厦门外国语学校等名校，跟岗学习，探索厦门名校成功经验，感受厦门教育之美。
同时我们坚持开启、发现、激活教师专业发展需求，在提高教师文化意识、思维能力、学科教学核心素养上下功夫。
如：从教师脱产到厦门名校进修再到培养本土化名师，从全员互助到名优教师评选，从教学常规月检查到校本作业的研究，从年段长负责制到大年段小学校制度，从校本作业到“错题归类应用”，从生本课堂12条到一个好老师的5个标准，从“初中优良率、及格率”的具象化到“同课接龙”，等等，无不体现着学校“以人为本、师生第一”的管理理念。
2024年小学数学教师个人专业成长计划（三篇）
2024年小学数学教师个人专业成长计划教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了校长开学初的工作计划后，针对自身的特点制定个人工作计划如下：一、读书学习注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。
除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。
二、师德师风教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。
要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
三、教育教研教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.尝试课堂创新，改革传统的教学方式-教师教，学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录.充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
合肥市中小学第二批骨干教师及学科带头人名单
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 姓 名 王宏玉 李 明 李玲玲 吴晓静 王昌余 方明惠 张 莉 李 杰 李德福 金效奇 唐永文 蔡 蕾
合肥市合肥琥珀小学 合肥市十七中 合肥市五十中南区 合肥市乐农新村小学 蜀山区教研室 合肥市绿怡小学 合肥市嘉和苑小学 合肥市乐农新村小学
学
科
夏 静 刘 琴 李 琼 华 铮 马 斌 王 丽 黄娓娓 陈福秋 叶 晔 王一枝 史承灼 汪洪潮 石 眉 江乐霄 刘万紫 洪成旗
马 跃 冯 璐 胡冬梅 喻玲玲 陈 罡 陈小勤 张 红 潘逸芬 朱家礼 吴华宝
蒋雪英
合肥市南艳小学 合肥市莲花小学 合肥市芙蓉小学 合肥市锦绣小学 合肥市六十中
合肥市梦园学校
刘 苗 陈
坤 峰 芬
合肥市兴华苑小学 合肥市兴华苑小学 合肥市七十八中
肥东县实验小学 肥东县店埠学区中心学校 肥东县店埠学区双桥小学 肥东县店埠学区城关小学 肥东县实验小学 肥东县店埠学区中心学校 肥东县店埠学区中心学校 肥东县店埠学区中心学校 肥东县实验幼儿园
赵淑萍 张 丽 朱有芳 王 霞 孟祥美 陈邦余 裴 薇 傅晓霞 崔兴扬 董飞虹 王 茂 陶 照 汤多宽 谭联合 李东升 任 岩 张善环
钱为民 曹 勤 刘志东
长丰县师范附小 长丰县长新路小学 长丰县阿奎利亚学校 长丰县埠里中学 长丰县实验小学 长丰县师范附小 长丰县师范附小 长丰县阿奎利亚学校 长丰县师范附小 长丰县双墩中心校 长丰县岗集中学 长丰县城关中学 长丰县城关中学 长丰县城关中学 长丰县城东中学 长丰县实验高中 长丰县一中
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南门小学第二届教师专业成长“学、研、比、评”
活动实施方案
一、工作目标
落实县局、镇中心学校工作精神，以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为导向，开展中小学教师专业成长“学、研、比、评”活动，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，达到全镇教师队伍素质得到整体提高，教育质量得到较大跃升。
二、领导组织
为抓好我校的“学、研、比、评”活动，特成立我校“学、研、比、评”活动领导小组：
组长：卢作春
副组长：黄超辉曾琼
成员：赵昌明刘丽华胡蛟何武鸣杨鼎恒徐建华许星
三、活动内容
“学、研、比、评”即“理论学习、课堂研究、教学比武、综合评优”
理论学习：在上一学年度相关活动的基础上，组织本校教师进一步学习课堂教学的相关理论，重温各科课程标准修订稿，体会新理念带来的教师教学行为和学生学习方式的变化，为课堂教学研究作理论支撑。
课堂研究：跟踪课堂，深入研究，着眼有效，构建具有我校特色学科特色的课堂教学模式。
教学比武：全员参与，逐级比拼，展示“研课堂”成果。
综合评优：进行“研课堂”教学案例（论文）评优和命题大赛
评优，进一步提升教师的专业基本功，在此基础上综合评定本年度学科优秀教师。
四、活动安排
活动从2013年9月开始实施，2014年7月结束，分为三个阶段：（一）宣传发动阶段（2013年9月中旬）
9月中旬，学校召开动员大会，进行工作部署，抓好活动的学习、宣传及方案制定工作。
（二）活动实施阶段（2013年9月下旬—2014年6月）
1、理论学习（2013年9月下旬至10月）
组织所有在岗教师，进行课堂教学模式的相关理论和课程标准（修订稿）的学习，帮助教师全面理解、准确把握修订后课程标准的精神实质、教学要求以及实现路径，切实提升新课标的执行力。
（1）按学科属性建立理论学习小组：
语文组组长：刘丽华
数学组组长：何武鸣
综合组组长：曾琼
（2）各学习小组认真收集相关学习材料，定期组织本组教师开展学习、研究（每周保证一个小时的学习时间）
集中学习时间安排：语文为星期三下午
数学为星期四下午
综合学科为星期三上午（3）参加县教研室组建的高效课堂教学宣讲团的展示、解读、辅导等活动。
（4）每位教师学习理论后，要有学习笔记，要撰写一篇相关的学习心得体会。
学校将对教师进行考核验收。
2、课堂研究（2013年11月至2014年1月）
以“精雕课例、集体研讨、探索模式”为主题，与连片教研、校本教研、课题研究相结合，进一步推动和促进广大教师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂，构建规范、有序、高效的课堂教学模式提升教育教学质量，促进教师个人专业发展。
（1）“讲一研十”，模式重构。
围绕本学科形成的教学模式，每一位教师至少讲一节研究课，听十节研究课并参与集体研讨，探索打磨，不断创新完善本小组的课堂教学模式。
（2）典型引路，模式提升。
以典型示范的形式，采取“走出去”或“引进来”的方式，开展模式课的推介研讨活动，提升符合本校实际学科特色的教学模式。
（3）反思提炼，案例收集
在研究的基础上，进行个人反思提炼，撰写教学案例，上交教导处，学校将推荐优秀案例参加县级评优。
3、教学比武（2014年3月至4月）
以逐级赛课的形式，展示“课堂研究”成果。
2014年3月学校举行教学比武并推荐优秀教师参加镇、县级教学比武活动。
4、综合评优（2014年5月至6月）
各位教师以教研组为单位开展试题研究活动，并根据所任教的学段选择一个任教的科目，按要求命制一套试题（含评分标准）参加学校的评优，每个学科推荐1套优秀试题参加镇、县级评优活动（小学教师命制一套小学学业水平测试题）。
综合全学年度活动情况，学校将推荐优秀教师参加镇、县评选优秀教师活动评选。
（三）总结表彰阶段（2013年7月）
积极参加县局组织的相关活动，推荐优秀老师参加县局的教育学会组织，力争在总结表彰中取得优异的成绩，增强优秀教师的成
就感，增强全体教师的使命感。
四、组织保障
1、统一思想认识。
“学、研、比、评”活动是我县加强教师队伍建设，提高教师整体素质的重大举措，是教师岗位大练兵活动的重要组成部分。
各学校要充分认识活动的重要意义，狠抓落实。
要召开动员大会，充分调动广大教师的积极性，做到人人都参与，个个有收获，达到互相评议，共同提高的目的。
2、加强组织领导。
根据县统一要求，结合本校实际情况，制订详细的活动日程安排，将各项工作落实，保证每项活动有人管，项项工作有人抓，确保活动的扎实开展。
3、搞好宣传发动。
各年级组要及时发现、总结、推广公开课活动中涌现出来的先进典型，通过各种方式宣传学习先进典型，坚持典型示范，以点带面，使活动全面深入地开展。
4、狠抓过程落实。
学校有序开展活动。
要建立教师个人活动档案，教导处要有活动专柜，及时收集整理活动过程资料。
充分发挥本校骨干教师资源优势，加强对活动的指导和点评，开展结对活动，提高教师教学水平和能力。
5、严格考核奖惩。
为将活动引向深入，调动广大教师的工作积极性，学校将教师活动参与情况、评定结果纳入教师绩效考核范畴，并定期检查考核，对流于形式、效果不好、考核不合格的个人，两年内不得参加评先评优，不得晋升高一级专业技术职务。
考核结果直接与教师绩效工资挂钩。
6、注重总结提高。
在活动过程中，要及时认真总结，针对活动中发现的问题，制定整改措施，加快课堂教学改革的步伐，大力推进素质教育，促进教育教学质量的不断提高。
二0一三年九月二十日。