五年级数学教研课题探讨
2024年五年级数学上册教研计划(3篇)
2024年五年级数学上册教研计划一、教学目标1. 知识与技能目标：a. 掌握整数、分数的加法、减法、乘法和除法运算规则与方法；b. 熟练掌握四则混合运算且会灵活运用；c. 理解和应用小数的概念，掌握小数的读法、写法和大小比较；d. 能够计算三位数与两位数的乘法；e. 学会使用算术口算的方法进行计算；f. 熟练掌握长、宽、高的意义、测量及计算方法；g. 了解面积和周长的概念及计算方法；h. 培养逻辑思维、推理能力和解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：a. 通过讲解、示范和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力；b. 引导学生运用已学知识解决实际问题；c. 培养学生的观察能力、推理能力和创造能力；d. 分层次和层进式设计练习内容，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 情感态度价值目标：a. 培养学生的数学学科情感态度，激发学生对数学学科的兴趣和喜爱；b. 培养学生的数学思维和解决问题的信心和勇气；c. 培养学生的合作意识和团队精神；d. 培养学生的观察、分析和判断的能力。
二、教学内容1. 整数的运算a. 整数加法和减法的运算规则和方法；b. 整数乘法和除法的运算规则和方法；c. 整数运算的混合运算。
2. 分数的运算a. 分数加法和减法的运算规则和方法；b. 分数乘法和除法的运算规则和方法；c. 分数的化简和比较。
3. 小数的认识和运算a. 小数的读法和写法；b. 小数的加法和减法运算；c. 小数的乘法和除法运算。
4. 三位数和两位数的乘法a. 三位数乘以两位数的运算方法；b. 三位数乘以两位数的口算顺序。
5. 长方形和平行四边形的感性认识a. 长方形和平行四边形的特点和性质；b. 长方形和平行四边形的边长和周长的计算。
6. 面积的初步认识a. 面积的概念和计算方法；b. 长方形和正方形的面积计算。
三、教学安排1. 整数的运算（2周）a. 第1周：整数的加减法运算；b. 第2周：整数的乘除法运算和混合运算。
五年级数学课题研究方案
课题名称教研组五源自级数学组一、问题的提出练习是小学数学教学的一个重要组成部分。学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思。同时教师可以获得反馈信息，及时进行纠错和指导。在新课程理念指导下，目前的课堂教学模式、学生的学习方式确实有了很大改变，但其中我们也发现了这样或那样的问题，比如在数学练习活动设计上依然教师为主体，学生被动操作，多练多算使学生成为做题机器。练习模式单一化，毫无新鲜感可言，泯灭了学生的学习热情。五年级学生分层明显，差距大。此时提出“小学数学练习设计的有效性研究”旨在通过研究，确立效率意识，从现状出发，从“有效”入手，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”。
经验总结法：对实验中出现的成功经验和失败的经验都要进行及时的总结，
六、课题阶段研究计划
第一阶段：准备阶段（2020年11月）
设计研究方案。
第二阶段：实施阶段（2020年11月—2021年6月）
1、实施课题研究方案，落实课题研究，开展调查问卷，积累原始资料并进行分类整理。
2、开展课堂教学研究。
3、做好课题的结题报告的各项准备工作。
第三阶段：总结阶段（2021年6月）
整理研究材料和数据，完成课题报告和论文的撰写，申请课题结题。
七、课题研究预期成果
1、课题研究的条件
课题组研究人员中多名教师多年从事小学数学教学，有着丰富的教学经验。也有教学新秀，有较强的钻研精神。大家均参与过多项课题研究，并具有较强的科研意识和科研能力。
2、预期成果
2、通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。
小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录时间：2010年11月24号地点：数学办公室参加人员：曹鑫芳、王希梅、李文艺、崔双玲、魏春玲、张炳风、靳荣、姚国丽等。
研讨题目：拉近数学与生活的距离主持人：王秀萍记录整理：王秀萍活动过程摘记：(一)、听课：崔双玲老师讲授五年级数学上册《身份证编码》。
(二)、研讨内容摘记：1.说明确立此次课题的背景与意义：数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
”这充分说明了数学与生活的紧密联系。
《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
”学生发现数学来源于生活，感受到了学以致用的快乐，自然会提高学习数学的积极性和兴趣。
基于以上原因，我们确立了此次课题研究。
2.说明此次活动的程序：下面我们先请崔老师谈谈反思，接着再围绕“拉近数学与生活的距离”研讨，希望老师们都把自己的宝贵意见留下来。
3.崔双玲老师说课：因为身份证里面蕴含的数学信息特别多，在生活中用途非常广泛，能够更好的体现数学与生活的紧密联系，所以结合本次课题我确定了这一课。
本节课通过观察、比较、猜想了解身份证编码的编排规律，培养了学生收集信息的能力和观察比较的能力，学生通过搭配选择、辨认为身份证、编身份证号码等几个练习激发了学生学习的兴趣，培养了学生运用数学的意识，基本上完成了教学任务。
但是，在身份证的编码练习环节处理的松懈了，以致编学号和小结处理的比较仓促。
4.研讨过程李文艺：“拉近数学与生活的距离”这个课题有利于将抽象的知识变直观，本节课崔老师不仅让学生发现了数学的简洁美，还很好的体现了所学知识的应用价值，这个题材选的很好。
我在自己的平时教学时也注意了例题生活化，学生都处在自然和谐的氛围中，收效很大。
魏春玲：本节课崔老师充分发挥了自己的主导作用，学生由表层认知→深入了解→运用拓展，环环相扣，层层递进，过渡自然。
小学数学教案分析研讨报告
小学数学教案分析研讨报告一、背景介绍本次研讨会旨在深入分析小学数学教学中的教案设计，探讨如何制定有效的教学计划，提高学生的学习效果和兴趣。
通过教师和专家们的研讨，共同探讨如何更好地开展小学数学教学。
二、教案设计理念1. 根据学生的实际情况和学习需求设计教学内容，注重启发学生的思维，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 结合学生的兴趣和实际生活情境设计教学活动，激发学生学习的动力和兴趣。
3. 引导学生探究性学习，通过问题解决和讨论，促进学生自主学习和合作学习。
三、教案设计要点1. 教学目标明确：明确教学目标，让学生清楚知道本节课要学习什么，达到什么样的效果。
2. 教学内容有序：按照教学大纲和教学要求设计教学内容，合理安排学习任务和学习时间。
3. 教学方法多样：结合学生的实际情况和教学目标选择多种教学方法，如讲授、示范、练习、讨论、游戏等。
4. 课堂氛围活跃：营造积极向上的课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
四、教案分析研讨1. 教师应关注学生的学习情况，根据学生的掌握程度和学习需求进行灵活调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导学生自主学习和合作学习。
3. 教师和学生要共同参与教学过程，积极互动，激发学生学习的兴趣和动力。
五、研讨总结通过本次研讨会，教师们深入探讨了小学数学教案设计的重要性和方法，明确了教学目标和教学要点，加深了对教学方法的理解和运用。
希望通过这次研讨，能够进一步提高小学数学教学的质量，让学生在数学学习中取得更好的成绩和体验到学习的乐趣。
敬请关注下次研讨会，谢谢！。
小学数学课题研究方案
小学数学课题研究方案小学数学课题研究方案1一、课题研究背景1、从本校学生数学学习的实情来看随着社会经济的发展,我校许多学生家长进城打工，很多孩子成了“留守学生”，家庭教育、辅导成为空白，加上学生基本上是独生子女，娇生惯养，缺乏动手、动脑的机会，出现了一部分学生跟不上正常的教学进度，从而态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，他上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力。
本课题以四年级几名学困生为实验样本，运用观察、调查、统计、实践等现代教育科学研究方法，分析具体原因，因材施教，恢复学生的自信，激发学生的潜力，有力地做好学困生的转化工作，为在教学改革的新形式下提高学生数学学习进行有益的探讨。
2、从本校学生数学学习发展来看从五年级期末的考试成绩中看出，学生的整体素质，特别是数学素质有所下降。
出现了较多的低分，一些学生对学习数学失去了信心。
学习数学是一项长期的工程，它需要不断的积累、沉淀。
出现低分不是“一日之寒”，是对数学学习逐渐放弃的过程。
面对这种情况，我们必须认真分析其原因，在教学中要采取行之有效的策略，防止和努力控制学困生的产生，有力地做好转化学困生的工作，如在中年级数学学习学困生转化取得突破并得以推广，这对于推进学校的素质教育，提高学科教育质量，具有十分重要的发展意义和历史意义。
3、从数学观的角度来看数学，作为小学阶段的一门主要课程，其重要性已被绝大多数学生所认识，但对于小学生来说，他对数学学习真正的价值和意义还很不正确和到位，他仅仅认识到数学基础对于记数、算帐有用，不了解与其他学科的学习有一定的关系；看到了数学工具性浅显的一面，而数学工具性更深层次的一面，以及数学的人文性，学生的认识十分肤浅。
一个人的数学观支配着他从事数学活动的方式，极大地影响着他对数学学习的兴趣、动机和动力，决定着他用数学处理实际问题的能力。
因此，了解学生的数学观，并积极地引导他形成正确的数学观从而指导学生效地进行学习，获得学习数学的认知体验和情感体验，真正学到应该学到的东西，是数学教师应该做好的具有深远意义的一项工作。
小学数学教师课题研究计划优秀5篇
小学数学教师课题研究计划优秀5篇一、指导思想认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，努力提高数学教学质量。
二、主要工作思路：本学期继续加强学习《数学课程新标准》，增强课程的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。
课堂是落实课程的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，从学生的实际需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。
继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作与措施（一）做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。
2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。
讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。
批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好提优补差工作。
各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
5、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于10节，要边听边思，及时评注。
实施“推门听课”制度。
（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
小学第一学期五年级数学上集体备课教研活动记录11次
小学第一学期五年级数学上集体备课教研活动记录11次
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平师附小（五数）教研组研训记录（一）xxxx学年第一学期教研组五数研训时间研训地点五办公室发言人或主讲人姚晓英研训人数5研训模式学习，讨论参加对象及有关组外人员五年级数学老师联络员姚晓英研训课题及内容摘要本次活动主题：制定本学期的教学计划。
我们梳理出了本册教材的特点：1、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系。
2、注重学习情境的创设。
3、展现知识的产生和应用过程，体现了学生科学合理的学习方式。
4、以活动为线索安排教材内容，促使孩子在活动中主动参与。
5、体现了自主、合作与交流的契机。
6、关注了孩子的情感体验。
7、知识由
浅入深，要求逐步提高。
8、关注不同学生的发展，照顾不同学生的需要9、教材的编排给我们的教师提供了更加开放的空间，教师可以根据学生的情况做适当的增减、调整以及补充。
10、加强了数学与科学、社会的联系，体现了数学的作用。
总之，新的教材在内容的编排及呈现形式都有鲜明的特点，体现了数学课程标准所提出的基本教学理念。
只有我们认真深入的研读教材，理解教材的真谛，才能准确把握教材，我们的课堂教学才能有一个质的提升。
三、分工本学期，全校语数老师都要进行小班化备课，所以组内五位老师分工备课，并做好PPT，第一、二单元姚晓英，第三单元陆慧英，第四单元纪勤杰，第五单元姚晓英，第六、七单元王海娟，总复习高明娟。
五年级数学,记录
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小学优秀数学教研组经验交流（定稿）（推荐6篇）
小学优秀数学教研组经验交流（定稿）（推荐6篇）本站小编为你整理了多篇相关的《小学优秀数学教研组经验交流(定稿)(推荐6篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《小学优秀数学教研组经验交流(定稿)(推荐6篇)》。
第一篇：第二学期小学数学教研组计划本学期，我们全组教师继续突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的思想，站得高、看得远、想得深、做的实，把数学教研工作推上一个新的台阶。
在上学期的数学教研工作中，虽然取得了一定的成绩，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于知识育人，而缺乏文化育人，我们数学组将在大家的共同努力下，人人都能成为有思想的教育工作者。
工作目标：稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进行评价，让素质教育落到实处。
稳步提高教师队伍，加强备课管理。
开展丰富的数学学科活动，强化学科特色，扎实推进，努力提高教学质量。
工作重点及措施：1、每月教研组检查教案、作业一次，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。
要有板书设计，要有课后反思；作业方面要求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
2、每月从以下几方面进行考核：参加研究课的态度；学生作业的情况；教师备课的情况；参加组内教研活动的情况；资料提交的完成情况；教学事故以及教研成果等方面进行考核。
3、提高教师育人的整体意识，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。
这方面，教研组要做好三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。
主要措施是教研组牵头加强理论学习、听课等。
4、教研组每次活动要有内容、有主题，每次都要有主讲人、记录人，人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，每次活动要早安排，早策划，要起到研究促进步的目的。
这是今年狠抓教研、促进有效课堂教学的重点工作。
5、在学校的统一部署下，继续开展一人一课活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。
小学五年级数学教学中的课题研究
小学五年级数学教学中的课题研究数学教育在小学教育中扮演着重要的角色，它不仅帮助学生培养逻辑思维和解决问题的能力，还为他们未来的学习打下坚实的基础。
在小学五年级的数学教学中，如何提高学生的学习兴趣和学习成绩成为了一个重要的课题。
本文将探讨在小学五年级数学教学中，有效提高学生学习兴趣和成绩的方法和策略。
首先，在小学五年级数学教学中，激发学生学习兴趣的方法之一是通过生动有趣的教学材料和活动。
数学是一门抽象的学科，对于一些学生来说，枯燥乏味的数字和符号可能会让他们产生抵触情绪。
因此，教师可以采用丰富多样的教具和教材，如彩色图片、实物模型等，使数学内容更加具体形象，吸引学生的眼球。
同时，教师可以设计一些趣味性的游戏和活动，如数学竞赛、小组合作探究等，让学生在愉悦的氛围中学习数学，增加他们的参与度和动力。
其次，合理调整数学教学中的难度和进度，以适应不同学生的学习需求。
小学五年级学生的数学水平存在差异，有些学生可能已经掌握了相对较高的数学知识和技能，而有些学生可能还处于基础阶段。
因此，教师在备课和教学过程中应该重视个别差异，采用差异化的教学策略，分层次、分步骤地进行教学。
对于学生掌握较好的知识点，可以适当拓展教学内容，提供更深入的学习机会；对于学生掌握较差的知识点，可以采用更具体、更简单的教学方式，帮助他们建立自信并逐步提高。
此外，在小学五年级数学教学中，培养学生数学思维和解决问题的能力是至关重要的。
数学不仅仅是阐述概念和进行运算，更重要的是培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
因此，教师可以通过设计一些开放性的问题和综合性的探究活动，激发学生的思考和探索欲望。
同时，教师可以鼓励学生思考不同的解题方法和思路，积极参与和分享解题经验。
通过这样的教学方式，可以培养学生的创造力和批判性思维，帮助他们在解决实际问题中运用数学知识。
最后，及时反馈和评价学生的学习成果也是小学五年级数学教学中不可忽视的部分。
及时反馈可以帮助学生了解自己的学习进展和存在的问题，及时调整学习策略。
五年级数学课题研究
五年级数学课题研究一、研究课题小学数学“自主、合作、探究学习方法研究”二、实验的可行性分析1、《数学课程标准》指出：即让学生获得数学的知识理解，而又让学生在这些知识理解形成与获得的过程中，增进数学的学习情感，学会与人交流，掌握数学的思维方法，获得数学活动的经验，培养与发展实践能力和创新精神，从而实现不同的学生的个体心里都得到不同发展。
因此小学数学应适应时代的发展，与时俱进，探索教育教学的新途径，转变学生的学习方式。
有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆、动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。
转变学习方式是这次课题的切入点和实施新课程的主旋律。
2、近一年来，珲春市教育局开展了“以学为主，当堂达标”的课题研究。
在客观上已具备了一定的研究条件。
为此，我们学年开展“自主、合作、探究的学习方法”子课题的研究。
3、开展本课题的研究。
可以使学生在教师的指导下自主地发现问题，探究问题，获得结论，逐步学会学习。
三、实验的方向与目标、内容1、本课题试图探讨教师如何引导学生在课堂教学中进行合作学习、自主学习、探究性学习；对实施本模式的教学观、学生观、活动观、评价观与实施策略形成一些规律性认识；2、研究目标：（1）改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。
（2）引导学生建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”的新的学习方式。
（3）教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者建立新型的师生关系。
（4）培养学生的主体意识、合作精神，主动探索、学会学习，成为二十一世纪的主人。
3、研究内容①小学数学自主合作探究教学模式的研究；②自主合作探究教学模式的理念、策略、流程、评价标准和特点研究；③同一学科、不同课型、不同层次的学生，教师如何采用相应变式的策略研究；四、实验实施的措施1、认真学习《课程标准》，确立“转变学习方式”的教学理念传统的学习方式在一定程度上存在着单一，被动的问题，它过分强调和突出接受与掌握，泠落和忽视发现与探究，学生缺少自主、合作学习和独立获取知识的机会，最终导致人的主体性、能动性和独立性的销蚀。
小学五年级数学课点评及教研学习
镇泰小学五、六年级数学听课评课稿（第一周）第一节是赵瑛老师的课。
她讲的是《整数乘法运算定律推广到小数》。
教学优点：她的课重点和难点比较突出，层层深入，重点知识和技能得到了巩固和强化，并能面向全体学生，激发学生的深层思考，并能在讲课中鼓励学生大胆质疑，独立的思考问题，整体效果还是不错的。
不足之处是：组织学生开展以学生为主体的探究性学习较少；较多的内容都是在教师的引导下学习，自主性学习较少。
教学的建议：多开展以探究为特征的研究性学习，倡导采取学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
第二节是孙永梅老师的课，她讲的是《小数除以整数》。
优点：本节课紧紧围绕教学目标，层层铺开，展开教学，系统性很强，使得本节课很有条理。
使得重点和难点内容得到了保证。
在教学中，例题的解决她设计了三种方法。
通过比较综合，得出了一种简便的方法，也就是本节课要解决的重点和难点问题。
在本节课的难点处理上，她处理的还是不错的。
通过教学课件的展示，由学生得出了：小数点对齐，也就是相同数位上的数对齐。
并讲了一些学生在列竖式时注意的一些地方和易错的地方。
整节课课堂气氛民主、平等、和谐，学生知识的获得轻松快乐。
不足之处：因为本节课是计算部分，她在设计教学时，练习的设计较少，学生在本节课中知识的巩固不够，要多练习。
多进行知识的巩固才行。
教学建议：多设计不同类型的练习题，进行知识的巩固强化。
第三节是王丽君老师的课，她讲的是五年级的数学课，课题是《观察物体》。
优点：引课形象，能创设合适的情景，引发学生深入的思考，有意识的把学生引入到课堂教学之中，教学效果很好；从学生的课堂表现上看，学生参与课堂情绪高涨，学习兴趣浓厚；教师能面向全体学生，通过课例激发了学生的深层思考，从而达到知识的掌握；本课的教学利用了多媒体教学，使得本课形象生动；该老师语言节奏控制强，语调适中，并能用肢体语言，使得学生轻松获得知识。
不足之处：教师要多留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
五年级数学教研主题计划(2023小学数学理论联系实际)
小学数学理论联系实际随着小学数学新课标的推进，小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。
为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。
数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定要上好数学实践活动课。
一、活动应以学科知识为支撑，社会生活为载体。
“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”，是荷兰数学家、教育家氟赖登塔尔提出的“数学现实”原则。
基于这个原则，小学数学教学应从学生的实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化；使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，从而了解数学价值，培养数学意识，体验生活，认识社会。
小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动，其活动过程是“做数学”的过程。
数学实践活动教学研究中我们进一步认识到，数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立的学习新知的过程，而是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上，综合运用所学的知识解决问题。
所以这样的数学实践活动过程应由三部分组成，即首先根据数学现实找出所要研究的对象，其次是引导学生自己探索、合作交流，最后对活动进行评价小结，进行反思。
所以数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。
数学实践活动不是脱离学生所学教材的实践活动，要使得数学实践活动能促进学生的发展，就要使数学实践活动与平时的数学教学进行整合，服务于学生所学习的内容。
纵观整个小学数学教材，数学实践活动存在于“与教材密切联系的数与运算和其它概念的发现，空间与图形部分的几何形体的认识，与学习内容密切联系的生活中数学信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引发的，用所学知识来解决的生活中的问题，说明生活中的某些现象。
小学数学教研课题—如何提高学生的计算能力实施方案
小学数学教研课题—如何提高学生的计算能力实施方案现在的新教材计算量很小，学生在实际操作中计算不合格，新课程标准指出：“应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。
”口算是笔算的基础，口算基础好，可以减少笔算的困难。
所以抓好学生的计算能力是教学的前提。
学校规定：1、数学课要坚持用５分钟时间搞口算基本训练，中午4：00——4：10的10分钟时间为全校统一的口算练习时间。
2、每位学生都要建立一本《口算天天练》的本子，每天在本子上写10道口算题和几个脱式计算、竖式计算题。
口算天天练（有书）、笔算天天练的内容为二、三年级每天三个竖式，四、五、六年级每天二个竖式，二个脱式计算。
3、为激发学生学习数学的兴趣，培养学生的竞争意识和心理素质,提高学生的计算能力，每月举行一次一至六年级全体学生口算比赛。
活动由各年级数学老师按照学校统一要求，各级部统一命题，统一阅卷，竞赛为5分钟70道口算题目，全对的学生可以荣获“速算小能手”的称号，获此殊荣的同学颁发奖品以资鼓励。
今后口算比赛要成为思林小学数学竞赛的传统比赛。
通过比赛活动的组织开展，要大大丰富学生的课余生活，培养学生的观察能力、分析能力及数学计算的灵活性，提高学生的心算速度和正确率，启迪学生的智慧。
口算活动实施过程中，数学教师是组织者、引导着、实施者，一定要努力做好以下几方面内容：（一）讲清算理，培养学生口算能力。
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
如计算352—98，可向学生讲清算理：因为减数98与100接近，所以应该用352加上２得254，这样减整加补，缩小了口算思路的曲折性。
又如计算20×５×25×３×４，可向学生讲清算理：根据乘法交换律和结合律，把２５和４结合起来相乘凑整得100，再把20和５结合起来相乘凑整得100，然后再把100乘以100得10000，再把10000乘以３得300。
五年级数学下册教研课题
一、课题背景随着新课程改革的深入推进，数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五年级数学下册《分数的加减法》是学生系统学习分数知识的起点，也是培养学生数学思维的重要环节。
然而，在实际教学中，教师往往面临着以下问题：1. 学生对分数的概念理解不透彻，难以掌握分数的加减法运算；2. 学生在解决分数问题时，缺乏灵活的思维和策略；3. 教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
针对以上问题，本课题旨在探讨五年级数学下册《分数的加减法》教学策略，以提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、研究目的1. 深入分析五年级数学下册《分数的加减法》的教学内容，明确教学目标；2. 探索有效的教学方法，提高学生的分数概念理解能力和加减法运算技能；3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣；4. 总结五年级数学下册《分数的加减法》教学的有效策略，为教师提供教学参考。
三、研究内容1. 分析五年级数学下册《分数的加减法》的教学内容，明确教学目标；2. 研究分数概念的理解与掌握策略；3. 探讨分数加减法运算的教学方法与技巧；4. 分析学生解决分数问题的思维策略；5. 总结五年级数学下册《分数的加减法》教学的有效策略。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育教学理论、教学案例，为课题研究提供理论依据；2. 教学观察法：观察五年级数学下册《分数的加减法》教学过程中的问题，分析教学效果；3. 实验研究法：针对教学中的问题，设计实验方案，验证教学策略的有效性；4. 行动研究法：在实际教学中，不断反思、调整教学策略，提高教学质量。
五、研究步骤1. 第一阶段：准备阶段（1个月）（1）查阅相关文献，了解五年级数学下册《分数的加减法》的教学现状；（2）分析教学内容，明确教学目标；（3）制定研究方案。
2. 第二阶段：实施阶段（3个月）（1）开展教学观察，了解学生在学习分数加减法过程中的问题；（2）设计实验方案，验证教学策略的有效性；（3）根据实验结果，调整教学策略。
五年级数学教研组计划
五年级数学教研组计划1. 引言五年级数学教研组计划旨在提高教师教学水平，促进学生的数学学习效果。
本文档将详细介绍教研组计划的目标、内容和实施步骤。
2. 目标教研组计划的目标是： - 提高教师的数学教学水平 - 提升学生的数学学习效果 - 促进教师之间的合作与交流3. 内容教研组计划的内容包括以下几个方面： - 教材研究：教师们将深入研究五年级数学教材，了解教材的结构、内容和教学要点，为教学提供具体指导。
- 教学方法研讨：教师们将分享和探讨有效的数学教学方法，如启发式教学、探究式学习等，以提高教学效果。
- 教材解读与分析：教师们将针对教材中的重难点内容进行解读和分析，共同探讨如何更好地教授这些知识点。
- 教学资源分享：教师们将分享自己编写的教学课件、练习题等优质教学资源，以提高整个教研组的教学质量。
- 教学评价与改进：教师们将相互观摩课堂教学，并进行评价和反馈，以帮助彼此改进教学方法和教学内容。
4. 实施步骤教研组计划将按照以下步骤来实施：步骤一：确定研讨主题和时间安排教研组成员将确定每次研讨的主题和时间安排，确保每个成员都能参与进来。
步骤二：教材研究和准备教师们将研究和准备相关教材，包括教材解读和教材分析，为研讨提供基本依据。
步骤三：研讨交流教研组成员将在规定的时间和地点进行研讨交流，分享彼此的研究成果和教学经验。
步骤四：观摩评价和反馈教师们将相互观摩课堂教学，并进行评价和反馈，帮助彼此改进教学方法和教学内容。
步骤五：总结归纳和分享资源教师们将总结归纳研讨成果，分享资源和经验，提供给其他教师参考和借鉴。
5. 预期效果通过本教研组计划的实施，预期将会取得以下效果： - 教师的数学教学水平将得到提高，能够更好地解读教材，教授知识点，提高学生的学业成绩。
- 学生的数学学习效果将得到提升，学生的数学兴趣和自信心也会得到增强。
- 教师之间的合作与交流将得到加强，共同进步，共同提高整个教研组的教学水平。
上半年五年级下学期数学教研计划
上半年五年级下学期数学教研计划一、教学目标1. 培养学生的数学兴趣，激发学生对数学的学习动机。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生的计算能力和应用能力。
4. 提高学生的数学表达能力和数学推理能力。
5. 帮助学生建立正确的数学学习方法和学习态度。
二、教学内容1. 数的运算2. 小数的计算3. 相关图形的认识和计算4. 分数的认识和计算5. 百分比的应用6. 实际问题的解决能力7. 探究性学习和课堂合作学习三、教学重点与难点1. 小数的计算与应用2. 分数的认识和计算3. 相关图形的认识和计算4. 实际问题的解决能力四、教学方法1. 问题导入法：通过问题向学生引入新知识，激发学生的学习兴趣。
2. 归纳法：通过归纳总结，帮助学生理解和记忆数学概念和规则。
3. 演绎法：通过例题引导学生分析和解决问题，培养学生的数学思维能力。
4. 合作探究法：通过合作学习和探究学习的方式，培养学生的分析和解决问题的能力。
5. 数学游戏法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固和拓展数学知识。
五、教学评价通过平时表现、课堂练习、小组合作、个人展示等多种方式对学生进行评价，注重对学生思维能力、解决问题能力和表达能力的评价。
六、教学安排1. 教学周期：20周2. 教学进度：第1周：复习、升学考试第2周：小数的认识第3周：小数的加减法第4周：小数的乘除法第5周：相关图形的认识和计算第6周：复习、期中考试第7周：分数的认识第8周：分数的加减法第9周：分数的乘除法第10周：百分比的认识第11周：百分比的应用第12周：实际问题的解决第13周：归纳总结、期末复习第14周：期末考试第15-20周：课外学习、作业布置七、教学手段与教具1. 教学手段：讲授、演示、讨论、练习、实验、探究、游戏等。
2. 教具：课本、教辅、黑板、多媒体设备、实物模型等。
八、教学资源1. 数学教材和教辅2. 数学网络资源3. 数学游戏和实物模型九、教学反思与改进措施1. 教学反思：及时总结教学过程中存在的问题，及时调整教学方法和策略。
小学数学五年级图示结合小课题总结
小学数学五年级图示结合小课题总结在小学五年级的数学学习中，图示结合是一个重要的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
以下是一个针对小学五年级图示结合的小课题总结：课题名称：图示结合在小学五年级数学学习中的应用1. 研究背景：小学五年级学生正处于数学学习的关键时期，图示结合是一种直观有效的教学方法，可以提高学生对数学概念和解题方法的理解和记忆。
2. 研究目的：探讨图示结合如何有效地应用于小学五年级数学教学，促进学生的数学学习能力和问题解决能力的提高。
3. 研究内容：3.1 图示结合在几何图形认识与分类上的应用；3.2 图示结合在数据统计与图表解读上的应用；3.3 图示结合在分数与小数理解和运算上的应用；3.4 图示结合在几何图形的平移、旋转和对称性上的应用。
4. 研究方法：采用实验对照组的方法，将小学五年级学生随机分为实验组和对照组，实验组接受图示结合教学，对照组采用传统教学方法，通过课堂观察、成绩分析等方式，比较两组学生在数学学习上的差异。
5. 研究结果：通过对比分析实验组和对照组的学习成绩和课堂表现，发现实验组在数学概念理解、问题解决能力和记忆力上表现较为突出，证明图示结合在小学五年级数学学习中的有效性。
6. 研究结论：图示结合是一种帮助小学五年级学生提高数学学习能力的有效方法，可以提高他们对数学概念的理解和掌握，激发学习兴趣，促进综合能力的发展。
7. 研究建议：在小学五年级数学教学中，教师可通过丰富的图示材料、实物模型、互动性教学等方法，积极引导学生进行观察、实验和探究，提升他们的图示结合能力，并加强与教材内容的结合，促进知识的深入理解和运用。
需要注意的是，具体的课题研究需要根据教学实际和学科要求进行设计和实施，上述仅是一个示例总结。
五下数学教师研修计划
五下数学教师研修计划
一、研修目标
本研修计划旨在通过系统的培训和实践活动，提高教师对五年级下学期数学课程的掌握程度，增强教学方法的多样性和创新性，以及提升对学生个体差异的教学适应性。
二、研修内容
1. 教材研究：深入分析五年级下学期数学教材，理解教材编排的逻辑结构和知识体系，挖掘教材中的重点、难点和疑点，为教学提供坚实的基础。
2. 教学方法：学习和实践多元化的教学方法，如探究式学习、合作学习等，以适应不同学生的学习需求。
3. 评价技巧：掌握多样化的评价方法，包括形成性评价和总结性评价，确保评价的公正性和有效性。
4. 信息技术应用：提高运用信息技术辅助教学的能力，如使用多媒体教学工具、在线教育平台等，丰富教学手段。
三、研修方式
1. 内部培训：组织校内外专家进行讲座和研讨，分享先进的教学理念和实践经验。
2. 小组讨论：定期开展教研组会议，就教学案例进行分析和讨论，共同解决教学中遇到的问题。
3. 自主学习：鼓励教师利用业余时间阅读专业书籍、教育杂志，或参加在线课程，不断提升自身的理论水平。
4. 实践观摩：安排教师相互观摩授课，实地感受不同教师的教学风格和方法，取长补短。
四、研修时间安排
本研修计划将贯穿整个学期，每月至少安排一次集中培训或讨论，每周至少安排两小时的自主学习和交流时间。
五、效果评估
通过学期末的教学成果展示、学生反馈、同行评议等多种方式，对教师的研修效果进行全面评估。
六、后续支持
学校将为参与研修的教师提供必要的资源和支持，包括教学资料、技术设备等，并在研修结束后继续跟踪教师的教学实践，提供持续的专业发展机会。
五年级数学下册教研计划
五年级数学下册教研计划目标本教研计划的目标是提供五年级学生数学下册的教学指导，帮助学生掌握相关数学知识和技能，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容数学下册的教学内容包括以下几个模块：1. 数的认识与运用2. 算法与应用3. 分数与小数4. 几何与图形5. 数据与图表每个模块将涵盖相应的知识点和教学活动，以提供全面的数学研究体验。
教学方法为了提高学生的参与度和研究效果，我们将采用以下教学方法：1. 合作研究：通过小组合作和集体讨论，鼓励学生互相研究和分享思考。
2. 手工操作：通过实际操作和实践活动，帮助学生理解抽象的数学概念。
3. 教师引导：教师将充当指导者的角色，引导学生思考和探索数学问题的解决方法。
教学进度安排本教研计划将按照以下进度安排进行教学：1. 第一周：数的认识与运用2. 第二周：算法与应用3. 第三周：分数与小数4. 第四周：几何与图形5. 第五周：数据与图表每周将分为几个教学单元，教师将根据学生的研究进度和理解情况进行教学内容的调整和安排。
教学评估为了评估学生的研究效果和教学质量，我们将采用以下评估方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的回答问题的能力和参与度。
2. 作业评价：通过作业的完成情况和准确性评估学生的理解和应用能力。
3. 小测验：定期进行小测验，检查学生对教学内容的掌握程度。
通过多种评估方式的综合分析，我们将及时了解学生的研究情况，并调整教学策略以提高学生的研究效果。
总结本教研计划将为五年级数学下册的教学提供详细的指导和安排。
通过合理的教学方法和综合评估，我们将培养学生的数学思维能力和问题解决能力，帮助他们在数学研究中取得更好的成绩。
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