(全新整理)10月小学数学教学论全国自学考试试题及答案解析

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全国自学考试小学数学教学论试题_1

全国2008年10月自学考试小学数学教学论试题全国2008年10月自学考试小学数学教学论试题试卷内容预览网站收集有1万多套自考试卷，答案已超过2000多套。

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全国2008年10月自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.直角与锐角这两个数学概念的关系是（）A. 交叉关系B. 对应关系C. 矛盾关系D. 并列关系2.确定两个或两个以上的对象或同一个对象在不同时间条件下的相同与不同点的思维方法属于（）A. 比较B. 分类C. 归纳D. 推理3.高斯在计算1+2+3+…+100时根据数目特征首尾相加直接得出5050，这种思维是（）A. 创造性思维B. 再造性思维C. 集中思维D. 观察思维4.知识巩固的主要途径是（）A. 顺应B. 同化C. 强化D. 平衡5.根据美国教育测量专家的研究可将测量与评价的关系用公式表达为（）A. 数量的描述/或质的描述+价值的判定=评价B. 数量的描述/质的描述+评价的过程=测量C. 质的描述+数量的描述+价值判定=评价D. 数量的描述+评价的价值=测量6.当前的高考属于（）A. 预示性考评B. 显示性考评C. 形成性考评D. 总结性考评7.在1903年正式开始作为小学一门课程的是（）A. 算术B. 算学C. 数学D. 代数8.幻灯开始进入教育领域始于（）A. 20世纪90年代B. 19世纪90年代C. 20世纪20年代D. 19世纪20年代9.下列关于启发式教学的描述，正确的说法是（）A. 启发式教学是每个人都必须遵循的方法B. 启发式教学是教学的一种指导思想C. 启发式教学是提倡对话法教学D. 启发式教学的根本目的是使教学发生根本性变化10.确定教材中难点的依据是（）A. 学生的学习成绩B. 教师的业务素质C. 教学内容的性质D. 学生的接受能力11.小学数学问题解决过程中最为关键的一步是（）A. 弄清问题B. 寻求解法C. 进行解题D. 回顾评价12.实用主义的代表人物是（）A. 布鲁纳B. 杜威C. 凯洛夫D. 赫尔巴特13.概念形成与概念同化的主要不同之处在于（）A. 对象不同B. 方法不同C. 内容不同D. 过程不同14.9+4=？学生很快地得出13，“凑十”的中间过程已简约，这说明其智力技能的形成处于（）A. 活动定向阶段B. 出声的外部言语活动阶段C. 不出声的外部言语活动阶段D. 内部言语活动阶段15.发现学习与接受学习的不同之处在于（）A. 学习深度不同B. 学习效果不同C. 学习内容不同D. 学习方式不同16.数学知识的巩固是指数学知识的（）A. 感知B. 记忆C. 理解D. 应用17.奥苏伯尔对学习进行不同分类是从（）A. 一个纬度B. 两个纬度C. 三个纬度D. 四个纬度18.我国实行九年义务教育始于（）A. 20世纪60年代B. 20世纪70年代C. 20世纪80年代D. 20世纪90年代19.新中国成立之初，在全国没有统一大纲前，北方作为算术课本的老解放区的教材的编者是（）A. 邹立文B. 蔡元培C. 刘松涛D. 俞子夷20.我国正式建立中小学教材审定制度始于（）A. 1978年B. 1981年C. 1985年D. 1989年二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

全国10月高等教育自学考试小学数学教学论试题及参考答案

全国10月高等教育自学考试小学数学教学论试题及参考答案全国10月高等教育自学考试《小学数学教学论》试题及参考答案课程代码00411请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的．相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．第一次把小学算术更名为小学数学是在(B)A.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》B.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》C.1986年的《全日制小学数学教学大纲》D.1992年的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》2．教材是课程内容的(A)A．载体B.展现C.工具D.根据3．将原来的课程标准更名为教学大纲的是(B)A.1950年的《小学算术课程暂行标准（草案）》B.1952年的《小学算术教学大纲（草案）》C.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》D.1986年的《全日制小学数学教学大纲》4.19 《奏定小学堂章程》中规定初等小学堂修业(B)A.4年B.5年C.6年D.7年5．数学学习的本质是一个学生获取数学知识，形成数学技能和能力的（C）A．操作过程B.认知过程C.思维活动过程D.感知过程6．认知-发现论的代表人物是（B）A．加涅B.布鲁纳C.布卢姆D.皮亚杰7．“猎犬具有灵敏的嗅觉”，它的这种经验是（C）A．个体经验B.群体经验C.种系经验D.实际经验8．学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系，现在又学习稻谷量与出米量的关系，这种概念的同化属于（B）A．类属同化B.并列同化C.上位同化D.下位同化9.20世纪50年代对智力活动的形成作了系统研究，取得了颇有影响成就的心理学家是（D）A．皮亚杰B.加涅C.布鲁纳D.加里培林10．在小学数学教学过程中的各种矛盾中最基本的一对矛盾是（C）A．教师与教材的矛盾B.教师与学生之间的矛盾C.教与学的矛盾D.学生的学与教学评价之间的矛盾11．下列关于启发式教学的描述，正确的说法是（B）A．启发式教学是每个人都必须遵循的方法B.启发式教学是教学的一种指导思想C，启发式教学提倡对话法教学D.启发式教学的根本目的是使教学发生根本性变化12．“认知结构是主客体相互作用中，主体认识的一种主动、积极的建构过程”这一观点的倡导者是（C）A．斯金纳B.布鲁纳C.皮亚杰D.杜威13．根据美国教育测量专家的研究，可将测量与评价的关系用公式表述为（A）A．数量的描述／质的描述+价值的判定=评价B.数量的描述／质的描述+评价过程=测量C.质的描述+数量的描述+价值的判定=评价D.数量的描述+评价的价值=测量。

全国2012年10月高等教育自学考试《小学数学教学论》试题及参考答案

全国2012年10月高等教育自学考试《小学数学教学论》试题及参考答案课程代码00411请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．第一次把小学算术更名为小学数学是在(B)A.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》B.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》C.1986年的《全日制小学数学教学大纲》D.1992年的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》2．教材是课程内容的(A)A．载体B.展现C.工具D.根据3．将原来的课程标准更名为教学大纲的是(B)A.1950年的《小学算术课程暂行标准（草案）》B.1952年的《小学算术教学大纲（草案）》C.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》D.1986年的《全日制小学数学教学大纲》4.1903年《奏定小学堂章程》中规定初等小学堂修业(B)A.4年B.5年C.6年D.7年5．数学学习的本质是一个学生获取数学知识，形成数学技能和能力的（C）A．操作过程B.认知过程C.思维活动过程D.感知过程6．认知-发现论的代表人物是（B）A．加涅B.布鲁纳C.布卢姆D.皮亚杰7．“猎犬具有灵敏的嗅觉”，它的这种经验是（C）A．个体经验B.群体经验C.种系经验D.实际经验8．学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系，现在又学习稻谷量与出米量的关系，这种概念的同化属于（B）A．类属同化B.并列同化C.上位同化D.下位同化9.20世纪50年代对智力活动的形成作了系统研究，取得了颇有影响成就的心理学家是（D）A．皮亚杰B.加涅C.布鲁纳D.加里培林10．在小学数学教学过程中的各种矛盾中最基本的一对矛盾是（C）A．教师与教材的矛盾B.教师与学生之间的矛盾C.教与学的矛盾D.学生的学与教学评价之间的矛盾11．下列关于启发式教学的描述，正确的说法是（B）A．启发式教学是每个人都必须遵循的方法B.启发式教学是教学的一种指导思想C，启发式教学提倡对话法教学D.启发式教学的根本目的是使教学发生根本性变化12．“认知结构是主客体相互作用中，主体认识的一种主动、积极的建构过程”这一观点的倡导者是（C）A．斯金纳B.布鲁纳C.皮亚杰D.杜威13．根据美国教育测量专家的研究，可将测量与评价的关系用公式表述为（A）A．数量的描述／质的描述+价值的判定=评价B.数量的描述／质的描述+评价过程=测量C.质的描述+数量的描述+价值的判定=评价D.数量的描述+评价的价值=测量14.A具有性质a，b，c，d，B具有性质a,b,c，由此得出B也有性质d，这种思维形式是（B）A．联想B.类比C.归纳D.观察15．由同类事物的一般属性推出个别对象属性的思维方法属于（A）A．演绎B.推理C.归纳D.概括16．表达数学判断的语句又称（A）A．数学命题B.数学问题C.数学概念D.数学归纳17．学习动机的具体表现是（C）A．学习兴趣B.学习情感C.学习态度D.学习习惯18．思维的“细胞”是（A）A．概念B.判断C.推理D.证明19．作为一种高一级的心理活动，在活动之前预想活动的结果，这种心理活动现象是（C）A．记忆B.再现C.想像D.联想20．想像力属于人的（C）A．生理素质B.心理素质C.文化科学素质D.思想道德素质二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

2020年10月全国自考小学数学教学论试题及答案解析

全国2018年10月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．下面所列大纲中第一次提到“全面发展教育”的是（）A．1950年的《小学算术课程暂行标准（草案）》B．1952年的《小学算术教学大纲（草案）》C．1956年的《小学算术教学大纲（修订草案）》D．1963年的《全日制小学算术教学大纲》2．数学函数概念的引入是在（）A．萌芽时期B．初等数学时期C．变量数学时期D．近代数学时期3．在初等数学时期，开始尝试对命题证明的代表人物是（）A．祖冲之B．笛卡尔C．欧几里得D．塔利斯4．我国学校里的第一部算术教科书是（）A．《周髀算经》B．《九章算术》C．《几何原本》D．《笔算数学》5．综合式教材体系是以（）A．代数知识为主B．平面几何知识为主C．立体几何知识为主D．算术知识为主6．小学低年级的学生的思维水平（）A．以抽象逻辑思维为主B．以直观行动思维为主C．以直观的形象思维为主D．以创造思维为主7．程序性知识是有关（）A．“是什么”的知识B．“为什么”的知识C．“怎么办”的知识D．“怎么样”的知识8．如果学生只知道2／3读作“三分之二”，却不知道其实际意义，这说明其学习是（）A．有意义学习B．机械学习1C．接受学习D．发现学习9．学生在掌握了长方体、正方体、圆柱形的概念后，再把它们归纳成“柱体”，这种概念的同化属于（）A．类属同化B．并列同化C．总括同化D．下位同化10．学生是数学教学活动中的（）A．主体B．客体C．主导D．辅助者11．“外面下起了鹅毛大雪”这种教学直观手段属于（）A．模像直观B．实物直观C．语言直观D．声像直观12．在教学中，倡导“儿童中心论”的教育家（或学者）是（）A．杜威B．赫尔巴特C．凯洛夫D．布鲁纳13．探究研讨课的基本结构是（）A．明确教学任务——探究——研讨——得出结论——阅读课本——巩固练习B．探究——研讨——结论——巩固C．探究——假设——论证——结论D．探究——假设——研讨——验证假设14．为了测试被试在受教育之前的某一方面或某几方面的潜能，从而估价其今后发展的可能这类考评是（）A．显示性考评B．预示性考评C．总结性考评D．诊断性考评15．将个体心理发展划分为感觉动作——前运算——具体形象——形式运算四个阶段的心理学家是（）A．布鲁纳B．皮亚杰C．朱智贤D．科尔伯格16．学生对感兴趣、有价值的知识会主动汲取，而对不感兴趣的知识往往不愿学习，这表明非智力因素对学生的学习有（）A．始动作用B．定向作用C．维持作用D．调节作用17．下列可称为心算的是（）A．口算B．笔算C．珠算D．验算18．“小王有一些纪念邮票，送给小丽7张，还剩5张，小王原有多少纪念邮票?”，对本问题的叙述方式属于（）A．顺向B．逆向2C．正叙D．倒叙19．作为一种高一级的心理活动，在活动前预想活动的结果，这种心理活动现象是（）A．记忆B．再现C．想像D．联想20．人的思维力属于人的（）A．生理素质B．心理素质C．文化科学素质D．思想道德素质二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

10月小学数学教学论自考试题

2009年10月小学数学教学论自考试题2009年10月（全国）小学数学教学论自考试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．我国建国以后第一个小学数学教学大纲是A．《小学算术课程暂行标准(草案)》B．《小学算术教学大纲(草案)》C．《小学算术教学大纲(修订草案)》D．《全日制小学算术教学大纲(草案)》2．课程内容的载体是A．教学目标B．教学计划C．教学大纲D．教材3．下列哪项不是小学数学内容选取的依据A．现代生活和进一步学习必须的最基础数学知识B．适合小学生的接受能力C．教师采用的教学方法D．九年义务教育的学制和小学课程计划4．1986年国际数学教育委员会举行“90年代的中小学数学”专题讨论会，会上提出的重要问题是A．大众数学B．回到基础C．问题解决D．精英教育5．提出有意义接受学习的教育心理学家是A．布鲁纳B．奥苏伯尔C．加涅D．皮亚杰6．下列不属于小学生数学迁移特点的是A．实现知识、技能的迁移较易B．实现数学思考方法的迁移较难C．易受狭隘的思维定势的干扰D．学习的概括化程度较高7．客观事物的本质属性在人脑中的反映叫做A．概念B．命题C．定理D．公式8．奥苏伯尔和______于1969年提出了问题解决的模式。

A．弗赖登塔尔B．舍费尔德C．波利亚D．鲁滨逊9．知识和技能巩固的首要前提是A．理解B．熟悉C．掌握D．了解10．确定小学数学教学方法指导思想的是A．教育思想B．教育目的C．教学内容D．启发式11．谈话法的精髓是A．认真倾听学生回答B．突出重点C．面向全体学生D．教师的启发和引导12．关于自学辅导课的基本结构下列正确的选项是A．基本训练——引入新课——进行新课——尝试练习——阅读课本——独立练习——布置作业B．基本训练——提出课题——自学——讨论并解答疑难——整理小结——巩固联系C．基本训练——新课——练习——阅读——布置作业D．基本训练——进行新课——布置作业——独立练习13．幻灯开始进入教育领域是在A．19世纪90年代B．20世纪初C．20世纪20年代D．20世纪30年代14．教学评价的数量化原则主张评价应尽可能A．定量B．定性C．定量与定性相结合D．以上都不对15．数学思维的核心是A．直觉思维B．直观思维C．形象思维D．逻辑思维16．直接推动学生进行学习的心理因素是A．学习情感B．学习动机C．学习条件D．学习意志17．概念教学的中心环节是A．概念的引入B．概念的理解C．概念的巩固D．概念的深化18．早在1963年的《全日制小学算术教学大纲(草案)》中就明确提出小学数学教学应A．以空间观念为中心B．以逻辑思维能力为中心C．以思想品德为中心D．以四则运算能力为中心19．从所求问题出发而推至已知条件的解答应用题的方法是A．分析法B．综合法C．分析综合法D．比较法20．在小学数学教学中圆面积公式的推导使用了A．出入相补原理B．极限思想C．解方程思想D．代数思想二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

全国2012年10月高等教育自学考试《小学数学教学论》试题及参考答案

全国2012年10月高等教育自学考试《小学数学教学论》试题及参考答案识，形成数学技能和能力的（C）A．操作过程B.认知过程C.思维活动过程D.感知过程6．认知-发现论的代表人物是（B）A．加涅B.布鲁纳C.布卢姆D.皮亚杰7．“猎犬具有灵敏的嗅觉”，它的这种经验是（C）A．个体经验B.群体经验C.种系经验D.实际经验8．学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系，现在又学习稻谷量与出米量的关系，这种概念的同化属于（B）A．类属同化B.并列同化C.上位同化D.下位同化9.20世纪50年代对智力活动的形成作了系统研究，取得了颇有影响成就的心理学家是（D）A．皮亚杰B.加涅C.布鲁纳D.加里培林10．在小学数学教学过程中的各种矛盾中最基本的一对矛盾是（C）A．教师与教材的矛盾B.教师与学生之间的矛盾C.教与学的矛盾D.学生的学与教学评价之间的矛盾11．下列关于启发式教学的描述，正确的说法是（B）A．启发式教学是每个人都必须遵循的方法B.启发式教学是教学的一种指导思想C，启发式教学提倡对话法教学D.启发式教学的根本目的是使教学发生根本性变化12．“认知结构是主客体相互作用中，主体认识的一种主动、积极的建构过程”这一观点的倡导者是（C）A．斯金纳B.布鲁纳C.皮亚杰D.杜威13．根据美国教育测量专家的研究，可将测量与评价的关系用公式表述为（A）A．数量的描述／质的描述+价值的判定=评价B.数量的描述／质的描述+评价过程=测量C.质的描述+数量的描述+价值的判定=评价D.数量的描述+评价的价值=测量14.A具有性质a，b，c，d，B具有性质a,b,c，由此得出B也有性质d，这种思维形式是（B）A．联想B.类比C.归纳D.观察15．由同类事物的一般属性推出个别对象属性的思维方法属于（A）A．演绎B.推理C.归纳D.概括16．表达数学判断的语句又称（A）A．数学命题B.数学问题C.数学概念D.数学归纳17．学习动机的具体表现是（C）A．学习兴趣B.学习情感C.学习态度D.学习习惯18．思维的“细胞”是（A）A．概念B.判断C.推理D.证明19．作为一种高一级的心理活动，在活动之前预想活动的结果，这种心理活动现象是（C）A．记忆B.再现C.想像D.联想20．想像力属于人的（C）A．生理素质B.心理素质C.文化科学素质D.思想道德素质二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

全国自考小学数学教学论试题

全国自考小学数学教学论试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．观察力、记忆力属于( )A．生理素质B．心理素质C．文化科学素质D．思想道德素质2．把已有的关于研究对象的各个部分、方面或要素联合成整体，从而进行整体认识的思维方法属于( ) A．归纳B．综合C．推理 D．演绎3．一位学生在做一道四则混合式题时确定先算什么，后算什么这种思维方法是( )A．综合B．分析C．实验 D．观察4．创造力的核心是( )A．再造性思维B．创造性思维C．集中思维D．直觉思维5．为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度的考评是( )A．预示性考评B．总结性考评C．诊断性考评D．形成性考评6．在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是( )A．杜威B．赫尔巴特C．克伯屈D．卢梭7．无线电广播开始最早的教育节目起始于( )A．19世纪20年代B．20世纪20年代C．19世纪90年代D．20世纪90年代8．在数学教学过程中，教师的作用表现为( )A．主体作用B．主导作用C．平等作用D．评价作用9．学生在学习了“分数”概念基础上，又学习“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是( ) A．类属同化B．并列同化C．总括同化D．上位同化10．在20世纪50年代对智力活动的形成作了系统的研究，取得颇有影响成就的心理学家是( ) A．皮亚杰B．加涅C．布鲁纳D．加里培林11．数学操作技能的活动品质主要指( )A．思维的品质B．动作的品质C．意识的品质D．语言的品质12．一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是( )A．顺向迁移B．逆向迁移C．正迁移D．负迁移13．学生理解知识的核心是( )A．语言B．直觉C．表象 D．思维14．数学学习的最终目的是看学生是否( )A．对材料获得感性认识B．理解了知识C．记住了知识D．能运用所学知识去解决问题15．加涅学习过程阶梯模式的最后阶段是( )A．领会B．回忆C．反馈 D．概括16．在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种( )A．反应B．运算C．动作 D．直觉17．由低到高、环环相接、支线推进、不予重复的材料内容的排列属于( )A．单一式B．综合式C．直线式D．圆周式18．科学数学是作为人类认识的结果而呈现的，而学科数学可视为( )A．认识过程而存在B．认识对象而存在C．认识水平而存在D．认识范围而存在19．按照深浅、难易程度，使某些概念和原理重复出现、逐步扩展教材内容的排列方式属于( ) A．直线式B．圆周式C．单一式D．综合式20．将原来的课程标准更名为教学大纲是在( )A．百废待兴时期B．全面学习苏联时期C．改革后的精雕细刻时期D．实施义务教育时期二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

2002年10月自学考试小学数学教学论试题

全国2002年10月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。

1．数学的发生和发展大致可分为（）A.两个时期B.三个时期C.四个时期D.五个时期2．根据小学生认识几何图形的心理特点，小学数学的课程目标是使学生（）A.形成几何观念B.弄清几何基本元素的度量关系C.弄清几何基本元素的位置关系D.发展空间想象力3．对小学生初步的数学能力的培养中，居于核心地位的是（）A.计算能力的培养B.初步数学思维能力的培养C.空间观念的培养D.解决实际问题能力的培养4．第一次从知识、能力及思想教育三个方面明确了数学教学目标的大纲是在课程目标演变中的哪一阶段提出的？（）A.全面学习苏联阶段B.改革后的“精雕细刻”阶段C.拨乱反正，适应四化建设阶段D.实施义务教育阶段5．顺向迁移和逆向迁移的划分是依据迁移的（）A.效果B.方向C.内容D.手段6．概念的形成一般适用于小学（）A.低年纸B.三年级C.四年级D.五年级7．小学数学教学过程中最基本的一对矛盾是（）A.学生与教材之间的矛盾B.教育者与受教育者之间的矛盾C.教材与科学系统之间的矛盾D.教师与教材之间的矛盾8．表现教与学相互依存关系的中介是（）A.教材B.教学方法C.教学手段D.以上答案都不正确9．能够考查学生对概念的理解、巩固和简单应用的题型是（）A.匹配题B.是非题C.序列题D.填空题10．当前我国小学数学教学中使用最普遍的一种电化教学手段是（）A.幻灯B.投影C.录相D.计算机辅助教学11．自然数和整数这两个概念从外延上看是（）A.同一关系B.包含关系C.并列关系D.交叉关系12．综合课型一般适用于小学（）A.低年级B.中年级C.中高年级D.高年级13．11岁~15岁儿童的思维发展属于皮亚杰所划分的儿童思维发展的（）A.感觉动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段14．学习动机的具体体现是（）A.学习兴趣B.学习情感C.学习态度D.学习习惯15．对课堂教学效果有直接的、潜移默化的作用的要素是（）A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教师的基本素质16．集中思维又称（）A.求异思维B.求同思维C.发散思维D.以上答案都不正确17．小学生通过观察、拼摆认识到圆柱体的特征，这种概念的获得是通过（）A.发生式定义法B.属差式定义法C.规定外延的方式D.对较难理解的概念的描述18．当前国际数学教育中十分重视（）A.口算B.心算C.估算D.笔算19．现代心理学认为在学习过程中主体的智力因素起着（）A.始动作用B.定向作用C.信息加工作用D.维持调节作用20．从外延上看，两个或几个数学概念的外延互相排斥的是（）A.对立关系B.矛盾关系C.交叉关系D.并列关系二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

全国2004年10月高等教育自学考试小学数学教学论试题

全国2004年10月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．小学数学课程的主要任务是使学生（）A．受到良好的思想品德教育B．具有初步的数学能力C．掌握必要的数学基础知识D．养成良好的学习习惯2．决定着小学数学教学中基础知识的广度、深度的因素主要是（）A．小学生的认知发展水平B．数学学科的特点C．小学生的年龄特点D．小学教育的培养目标3．对小学生初步的数学能力的培养中，最终目的是培养他们的（）A．计算能力B．初步的数学思维能力C．空间观念D．解决实际问题的能力4．正迁移和负迁移的划分是依据迁移的（）A．方向B．内容C．效果D．手段5．小学数学智力技能学习的主要方法是（）A．接受学习方法B．发现学习方法C．尝试学习方法D．范例学习方法6．推动数学教学过程发展的动力是（）A．教学要求和学生原有水平之间的矛盾B．教育者和受教育者之间的矛盾C．数学教材与数学科学系统之间的矛盾D．学习主体与客体之间的矛盾7．正式确立了学生在教学活动中的主体地位的教育家是（）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．以上答案都不正确8．“为什么直角三角形只能有一个直角？”这一问题的提出应在教学“三角形内角和”的（）A．引入新课阶段B．理解新知识阶段C．巩固新知识阶段D．任何一个阶段9．谈话法的核心是（）A．认真倾听学生回答B．精心设问C．面向全体学生D．发挥教师的引导作用11．通过编拟复习题纲由学生自己把知识归类整理的复习方法适用于小学（）A．低年级B．低中年级C．中年级D．高年级12．适用于概念的判断，但不适用于高度推理的题型是（）A．选择题B．是非题C．匹配题D．填空题13．从所求问题出发而推至已知条件的解答应用题的方法是（）A．分析法B．综合法C．分析综合法D．比较法14．评价课堂教学效果的依据是（）A．教学过程B．教学内容C．教学目标D．教学特色15．7～11岁儿童的思维发展属于皮亚杰所划分的儿童思维发展的（）A．感觉动作阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段16．发散思维又称（）A．求同思维B．求异思维C．集中思维D．以上答案都不正确17．自然数和正整数这两个概念从外延上看是（）A．包含关系B．并列关系C．交叉关系D．同一关系18．“含有未知数的等式叫做方程”，这种概念的表示法是（）A．原始概念的描述B．属差式定义C．发生式定义D．规定外延的方式19．几何进入我国基础教育的时间是（）A．16世纪末B．17世纪末C．18世纪末D．19世纪末20．教学艺术的生命力在于教师的（）A．创造B．信念C．知识结构D．情感二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

全国2011年10月自学考试小学数学教学论试题和答案

全国20XX年10月自学考试小学数学教学论试题和答案课程代码:00411一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．标志着中国古代数学体系形成的著作是( )A．《周髀算经》 B.《笔算数学》C.《九章算术》D.《几何原本》2．物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象即是( )A．空间知觉 B.空间思维C.空间观念D.空间想象3．现代教学论主要研究( )A．教师的教 B.学生的学C.教对学的指导D.教材的编排4．《奏定小学堂章程》中规定高等小学堂修业( )A．3年 B.4年C.5年D.6年5．学生学习了角之后，再学锐角、直角和钝角，这时发生的迁移是( )A．逆向迁移 B.水平迁移C.负迁移D.垂直迁移6．皮亚杰认为人的认识起源于( )A．主体 B.客体C.主体与客体D.主客体之间的相互作用7．认知－发现学习理论的代表人物是( )A．皮亚杰 B.布鲁纳C.布卢姆D.奥苏伯尔8．学生在掌握了长方体、正方体、圆柱体的概念后，再把它们归纳成“柱体”，这种概念的同化属于( ) A．类属同化 B.并列同化C.总括同化D.下位同化9．加里培林认为学生最容易理解的最方便的活动是( )A．言语活动 B.具体活动C.物质的活动D.物质化的活动10．在数学教学过程中，教师的作用表现为( )A．主体作用 B.主导作用C.平等作用D.评价作用11．电视成为“视听教育”工具起源于( )A．19世纪30年代 B.20世纪30年代C.20世纪50年代D.19世纪50年代12．在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是( )A．杜威 B.赫尔巴特C.克伯屈D.卢梭13．我国当前的高考属于( )A．预示性考评 B.显示性考评C.形成性考评D.诊断性考评14．知道男工人数与女工人数之比为8∶7就想到女工人数与男工人数之比为7∶8，这种思维方法是( )A．联想 B.类比C.归纳D.演绎15．根据两个对象之间存在着一些相同或相似的属性推测另一些属性也可能相同或相似的思维活动属于( )A．联想 B.类比C.归纳D.演绎16．数学中的定理和性质等都属于( )A．数学判断 B.数学推理C.数学归纳D.数学习题17．学生获得系统数学知识的主要依据是( )A．数学教师 B.数学课本C.同学交流D.生活实践18．奇数与偶数，这两个数学概念的关系是( )A．包含关系 B.对立关系C.矛盾关系D.并列关系19．要求学生看到有关图形、实物或模型，能初步认识其外形，说出其名称的教学要求是( ) A．直观认识 B.初步认识C.认识D.掌握20．教案的主体部分是( )A．教学方法 B.教学过程C.教学手段D.教学目的二、多项选择题（本大题共15小题,每小题1分,共15分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

（全新整理）10月小学数学教学论全国自学考试试题及答案解析

（全新整理）10月小学数学教学论全国自学考试试题及答案解析全国2018年10月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.以比较为基础，按照一定的标准，把相同性质的事物归为一类，不同性质的则归入不同类别的思维方法是( )A.比较B.分类C.综合D.分析2.学习过乘法口诀后去计算7×8的结果，这种思维形式属于( )A.再造性思维B.创造性思维C.集中思维D.发散思维3.三角形的内角和等于180℃，这一思维方式是( )A.概念B.判断C.推理D.分析4.对学生进行数学能力的测评属于( )A.预示性考评B.显示性考评C.总结性考评D.诊断性考评5.创造力的核心是( )A.再造性思维B.创造性思维C.集中思维D.直觉思维6.教一道复合应用题时，先把它分解成若干个连续的简单应用题，这一教学过程是( )A.实验B.演绎C.综合D.分析7.录音技术被引入教育领域最早起始于A.20世纪40年代B.19世纪90年代C.19世纪40年代D.20世纪20年代8.小学数学教学原则与教育学中所谈的教学原则的关系是( )A.特殊与一般B.一般与特殊1C.一回事D.完全不同9.下列关于学生的创造性，正确的说法是( )A.学生乐于并善于发现问题、质疑问难B.学生对学习有兴趣C.对学习数学有信心D.不依赖教师、家长或同伴，独立完成学习任务10.数学智力技能形成的程序表现为一种认知的( )A.结构模块B.非结构模块C.动能模块D.结构化方法11.概念的形成适用于小学( )A.低年级B.高年级C.中低年级D.中高年级12.数学智力技能在活动方面的品质主要指( )A.思维的品质B.动作的品质C.语言的品质D.意识的品质l3.因为不能被2整除的整数叫奇数。

全国自考《小学数学教学论》真题试题及答案解析(一)

全国自考《小学数学教学论》真题试题及答案解析(一)卷面总分：150分答题时间：100分钟试卷题量：46题一、单选题（共20题，共40分）1.培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）• A.计算能力• B.初步数学思维能力• C.空间观念• D.解决实际问题能力正确答案：D2.在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（）• A.杜威• B.赫尔巴特• C.克伯屈• D.卢梭正确答案：B3.狭义的教材是指（）• A.教学指导书• B.教科书• C.教学软件• D.练习册正确答案：B4.认知——发现学习理论的创建者是（）• A.布鲁纳• B.皮亚杰• C.加涅• D.奥苏伯尔正确答案：A5.一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）• A.顺向迁移• B.逆向迁移• C.正迁移• D.负迁移正确答案：D6.在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）• A.反应• B.运算• C.动作• D.直觉正确答案：C7.学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）• A.下位同化• B.类属同化• C.上位同化• D.并列同化正确答案：C8.概念的形成适用于小学（）• A.低年级• B.高年级• C.中低年级• D.中高年级正确答案：A9.在小学数学教学过程中，学生是（）• A.能动的主体• B.被动的主体• C.能动的客体• D.被动的客体正确答案：A10.在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是（）• A.演示法• B.操作实验法• C.练习法• D.谈话法正确答案：C11.关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是（）• A.基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业• B.基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业• C.引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业• D.基本训练—进行新课—布置作业—独立练习12.陈述性知识是关于（）• A.“是什么”的知识• B.“为什么”的知识• C.“怎么样”的知识• D.“怎么办”的知识正确答案：A13.评价课堂教学效果的依据是（）• A.教学过程• B.教学内容• C.教学目标• D.教学特色正确答案：C14.程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）• A.抽象性• B.具体性• C.系统性• D.操作性15.在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）• A.教学难点• B.教学重点• C.既是重点又是难点• D.既非重点，亦非难点正确答案：A16.客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）• A.数学概念• B.数学命题• C.数学公理• D.数学定理正确答案：A17.“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）• A.矛盾关系• B.对立关系• C.交叉关系• D.并列关系18.复合应用题教学的中心环节是（）• A.解析应用题• B.列出方程• C.解答应用题• D.检验答案正确答案：A19.当前的高考属于（）• A.预示性考评• B.显示性考评• C.形成性考评• D.总结性考评正确答案：A20.数学操作技能形成的最后阶段是（）• A.定向阶段• B.自动化阶段• C.单个动作阶段• D.连续动作阶段二、多选题（共15题，共30分）21.小学数学基础知识的范围主要包括（）•A.算术知识•B.代数初步知识•C.几何初步知识•D.计量初步知识•E.统计初步知识正确答案：ABCDE22.数学思维的结构主要有（）•A.数学思维的材料和结果•B.数学思维基本方法•C.数学思维基本形式•D.数学思维的品质•E.数学思维的评价正确答案：ABCD23.小学生数学学习迁移的特点主要有（）•A.对相似的学习材料易形成负迁移•B.已有知识概括程度低•C.实现数学思考方法的迁移较难•D.实现知识、技能的迁移较易•E.易受狭隘的思维定势的干扰正确答案：CDE24.小学数学问题解决的基本过程主要包括（）•A.弄清问题•B.回顾评价•C.寻求解法•D.研究探讨•E.进行解题正确答案：ACE25.贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）•A.树立以学生为中心的教师观•B.树立主体教育的学生观•C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标•D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲•E.要培养学生独立思考、勇于探究的精神正确答案：BCDE26.电化教学手段在小学数学教学中的作用主要有（）•A.可化抽象为具体、化难为易•B.激发学习兴趣、激活大脑思维•C.不受时间空间的限制•D.加大课堂教学密度，提高教学效率•E.可以提高信息的增殖率正确答案：ABCDE27.小学数学课外活动的功能主要有（）•A.激发学生学习数学的兴趣•B.培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力•C.培养良好的心理品质•D.拓宽学生数学视野，增长才干•E.渗透数学思考方法，培养思维品质正确答案：ABCDE28.从个体发展上看，人的思维大致经历了哪几个阶段?•A.直观行动思维•B.具体形象思维•C.创造性思维•D.抽象逻辑思维•E.再造性思维正确答案：ABD29.数学思维的一般方法包括（）•A.观察与实验•B.分析与综合•C.比较与分类•D.抽象与概括•E.归纳与演绎正确答案：ABCDE30.小学生良好的数学学习习惯包括（）•A.专心听讲的习惯•B.认真阅读的习惯•C.认真审题的习惯•D.独立思考的习惯•E.认真做作业的习惯正确答案：ABCDE31.下定义应遵循的规则有（）•A.定义应该恰如其分•B.定义不得循环•C.定义应该具有逻辑性•D.定义不能用比喻•E.定义不能用否定形式正确答案：ABDE32.培养学生计算能力的教学策略主要包括（）•A.切实掌握有关计算的知识•B.加强逻辑分析•C.弄清算理，以理驭法•D.加强口算，重视笔算，学点估算•E.分层练习，形式多样，讲求实效正确答案：ABDE33.学生理解应用题的途径主要有（）•A.演示•B.模拟•C.图示•D.图解•E.复述题意正确答案：ABCDE34.课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）•A.有意义学习•B.机械学习•C.发现学习•D.接受学习•E.范例学习正确答案：CD35.在进行逻辑思维的过程中，最基本的方法有（）•A.比较•B.分析•C.综合•D.抽象•E.概括正确答案：ABCDE三、问答题（共11题，共80分）36.名词解释：问题解决正确答案：数学问题解决指个体在一种新的情境下，根据获得的有关知识对发现的新问题，采用新的策略寻求问题答案的心理活动。

10月全国小学数学教学论自考试题及答案解析

全国2019年10月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411第一部分选择题（共35分）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。

1．以笛卡尔的解析几何的建立为起点，数学的发展进入了（）A.初等数学时期B.变量数学时期C.近代数学时期D.现代数学时期2．我国解放后第一个小学数学教学大纲《小学算术课程暂行标准（草案）》的颁布时间是（）A.1950年B.1952年C.1956年D.1963年3．学会乘（除）数是两三位数的乘（除）法是整数教学中哪一个循环圈的教学重点（）A.20以内的数 B.100以内的数C.10000以内的数D.多位数4．提出学习过程的环状模式的心理学家是（）A.加涅B.布鲁纳C.皮亚杰D.列昂节夫5．概念的同化一般适用于（）A.低年级B.中年级C.高年级D.中高年级6．能根据题目中的数据特征，采用简便算法，这反映了学生的（）A.数学表象B.数学技能C.数学能力D.数学想象7．推动数学教学过程发展的动力是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教学要求与学生原有水平之间的矛盾C.学习主体与客体之间的矛盾D.数学教材与数学科学系统之间的矛盾8．帮助学生形成技能技巧的主要教学方法是（）A.练习法B.操作实验法C.谈话法D.演示法9．我国的小学数学教材名符其实地发展为综合式体系的时间是（）A.1963年B.1978年1C.1986年D.1992年10．小学生用学具操作方式学习数学，是把学具作为认识的（）A.对象B.过程C.中介物D.结果11．教育评价的可行性原则强调评价应具有（）A.教育性B.客观性C.科学性D.可操作性12．适用于考查被试对概念细微的辨别能力、推理能力及运用原理解释问题的能力的题型是（）A.选择题B.是非题C.匹配题D.改错题13．表达数学判断的语句又称（）A.数学概念B.数学命题C.数学法则D.数学公式14．在数学表象的基础上对有关数学形象的识别叫做（）A.数学判断B.数学表象C.数学直感D.数学想象15．根据解决数学问题的方向可把数学思维划分为（）A.形象思维与抽象思维B.集中思维与发散思维C.再造性思维与创造性思维D.逻辑思维与直觉思维16．“分子小于分母的分数叫做真分数”，这种概念的表示法是（）A.属差式定义B.发生式定义C.规定外延的方式D.原始概念描述法17．从外延上看，两个数学概念的外延互相排斥，而它们外延相加之和等于邻近的种概念。

全国2001年10月自学考试小学数学教学论试题及答案解析

全国2018年10月自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。

1.标志着中国古代数学体系形成的著作是( )A.《周髀算经》B.《孙子算经》C.《九章算术》D.《几何原本》2.目前许多国家都允许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器( )A.低年级B.中年级C.低、中年级D.中、高年级3.我国解放后的第一个小学数学教学大纲是( )A.《小学算术教学大纲(草案)》B.《全日制小学算术教学大纲(草案)》C.《小学算术课程暂行标准(草案)》D.《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》4.熟练地掌握表内乘除法和两位数加减一位数是整数教学中哪一个循环圈的教学重点( )A.20以内的数B.100以内的数C.10000以内的数D.多位数5.强调“影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么。

”的教育心理学家是( )A.布鲁纳B.皮亚杰C.奥苏贝尔D.杜威6.在小学数学教学过程中，学生是( )A.能动的主体B.被动的主体C.能动的客体D.被动的客体7.小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是( )A.观察B.操作C.表象D.想象8.录像是一种( )A.光学教学媒体B.音响教学媒体C.声像教学媒体D.综合性教学媒体9.新授课最常用的一种课型是( )A.探究研讨课B.讲练课C.自学辅导课D.引导发现课10.教学评价的数量化原则主张评价应尽可能( )A.定量B.定性C.定量与定性相结合D.以上答案都不正确11.从产生根源上，可把学习动机分为( )A.内在动机与外在动机B.主导动机和辅助动机C.远景动机和近景动机D.生理动机和社会动机12.11～15岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的( )A.感觉动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段13.把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是( )A.小学生数学思维的发展阶段B.数学思维活动的总体规律C.解决数学问题的方向D.数学思维品质14.教师知识结构中的核心部分应是( )A.教育学知识B.教育心理学知识C.教学论知识D.所教学科的专业知识15.用一根拉紧了的线绳来表示“直线”，这种概念的表示法是( )A.规定外延的方式B.发生式定义C.原始概念描述法D.属差式定义16.质数与合数这两个概念从外延上看是( )A.并列关系B.交叉关系C.矛盾关系D.对立关系17.能够考查学生对概念理解、巩固和简单应用的题型是( )A.匹配题B.是非题C.序列题D.填空题18.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》中的几何教学内容增加了( )A.平行线B.圆柱C.圆锥D.扇形19.有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是( )A.讲解法B.谈话法C.演示法D.操作实验法20.视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动，这是几岁孩子观察图形时的特点( )A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。

自考小学数学教学论试卷及答案解释

202x年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学数学教学论卷子(课程代码00411)本卷子共4页，总分值100分，考试时间150分钟。

考生答题本卷须知：1．本卷全部真题必须在答题卡上作答。

答在卷子上无效，卷子空白处和反面均可作草稿纸。

2．第—局部为选择题。

必须对应卷子上的题号使用2B铅笔将“答题卡〞的相应代码涂黑。

3．第二局部为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0.毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题地域无效。

第—局部选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每题1分，共20分。

在每题列出的备选项中只有一项为哪一项最符合题目要求的，请将其选出。

1．以下数学家中研究“割圆术〞的是A．祖冲之 B．刘徽 C．笛卡尔 D．塔利斯2．数学课程的性质可描述为A．两位一体 B．三位一体 C．四位一体 D．多面性3．《几何原本》的作者是A．刘徽 B．罗巴契夫斯 C．祖冲之 D．欧几里得4．我国小学算术课本正式问世的标志是A．《周髀算经》 B．《九章算术》C．《笔算数学》 D．《初小算术教科书》5．教材编排要突出重点，小学多位数乘法知识的重点是A．乘数是一位数的乘法法则 B．乘数是两位数的乘法法则C．乘数是三位数的乘法法则 D．乘数是四位数的乘法法则6．综合式教材体系是以A．代数知识为主 B．平面几何知识为主C．立体几何知识为主 D．算术知识为主7．加涅的学习过程的阶梯模式的第—阶段是A．动机 B．获得 C．回忆 D．动作8．皮亚杰划分儿童认知开展阶段的主要标志是A．动作 B．运算 C．思维 D．智力9．有意义学习与机械学习的不同之处在于A．学习内容不同 B．学习方法不同C．学习效果不同 D．学习深度不同10．数学智力技能在活动方面的品质主要指A．思维的品质 B．动作的品质C．言语的品质 D．意识的品质11．引导觉察法最突出的特点在于它A．把学生作为学习的主体 B．能培养学生的思维能力C．能培养学生独立猎取知识的能力 D．能激发学生学习兴趣12．谈话法的精髓是A．问答 B．启发C．生动课堂气氛 D．完成教学方法的转化13．—般说来，小学数学成绩考评属于A．目标参考性考评 B．常模参考性考评C．分级考评 D．阶梯形考评14．一位学生在做一道四则混合式题时确定先算什么，后算什么，这种思维方法是A．综合 B．分析 C．实验 D．观察15．某学生学会了三角形面积公式后，计算—个三角形的底和高求面积的题目，这种思维形式属于A．制造性思维 B．再造性思维 C．发散思维 D．灵感16．依据学习兴趣的倾向性来看，学生在数学学习中，感到数学教学内容新颖有趣而产生的兴趣属于A．学科兴趣 B．综合兴趣 C．直接兴趣 D．问接兴趣17．从外延看，自然数和整数两个概念所属的关系是A．同一关系 B．交叉关系 C．包含关系 D．矛盾关系18．推导计算法则的依据包含数的意义、性质和A．运算定律 B．运算性质 C．运算顺序 D．数的概念19．“小王有一些苹果，送给小张3个，还有5个，小王原有苹果多少个〞这道应用题的表达形式是A．顺向 B．逆向 C．正叙 D．倒叙20．1992年公布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》对几何知识教学提出的认识的X层次是A．直观认识 B．初步认识 C．了解 D．掌握二、多项选择题：本大题共15小题，每题1分，共15分。