2016届高考语文一轮复习怎样定位实词及实词译文做题技巧归纳总结

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2016届高三语文一轮复习(做题技巧归纳与总结)：怎样定位实词及实词译文

学案2找准实词得分点，五类实词译到位学案略语“得实词者，得翻译之天下。

”诚哉斯言！既然如此，就需要把这些成为采分点的实词“拎”出来，想方设法，保证其翻译得准确无误。

该学案试图强化你的实词采分点意识，帮助你解决好五类重要实词——通假字、古今异义词、多义词、活用词和疑难词——翻译到位问题，让你成为一个会临场解决问题的聪明学习者。

自我诊断，找出答题短板1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

叶衡字梦锡，婺州金华人。

绍兴十八年进士第，调福州宁德簿，摄尉。

以获盐寇改秩，知临安府于潜县。

户版积弊，富民多隐漏，贫弱困于倍输，衡定为九等，自五等以下除其藉，而均其额于上之四等，贫者顿苏。

征科为期限榜县门，俾里正谕民，不遣一吏而赋自足。

治为诸邑最，郡以政绩闻。

擢知常州。

时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。

或言常平[注]不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”疫大作，衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。

檄晋陵丞李孟坚摄无锡县，有政声，衡荐于上，即除知秀州。

(选自《宋史·列传第一百四十三》)错误！未找到引用源。

注常平：常平仓。

(1)征科为期限榜县门，俾里正谕民，不遣一吏而赋自足。

译文：答案征收科税定下期限在县衙门口张榜(公布)，让里正告诉百姓，不派一个官吏而赋税自然收足。

得分点榜，张榜，张贴；俾，使，让；谕，告诉，使……知道，晓谕。

大意对。

(2)或言常平不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”译文：答案有人说常平仓不可以轻易打开，叶衡说：“储蓄粮食正是预备紧急的事情，怎可看着百姓挨饿而不救助呢？”得分点或，有人，有的人；发，打开，开启；缓急，偏义复词，偏“急”，急需的、紧急的事情，急用。

大意对。

参考译文叶衡字梦锡，婺州金华人。

绍兴十八年进士及第，调任福州宁德县主簿，代理县尉。

因捕获盐寇改官，任临安府于潜县县令。

户口簿上累积弊端，富户大多隐瞒漏报，贫弱户困于重复缴纳(赋税)，叶衡把民户定为九等，从五等以下除去他们的名籍，而把他们应缴纳的份额均摊给上四等的民户，贫穷的人顿时得救。

高考文言文实词翻译技巧

高考文言文实词翻译技巧2016年高考文言文实词翻译技巧一.通假字通假字不常出现，而且高中课本要求掌握的通假字也就是一百来字，翻译时，如果照某字的一般意义翻译不通，就应该考虑该字是不是通假字。

要找出其“通”的字，大多需要从该字的同音字或形近字去考虑。

找出本字后再去翻译，整句话的翻译如果很通顺合乎情理和语境，采分点就找对了。

【习题演练】阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

1.程(指传主孙程)传召诸尚书使收景(指阎景)。

尚书郭镇时卧病，闻之，即率直宿羽林出南止车门，逢景从吏士，拔白刃，呼白：“无干兵。

”镇即下车，持节诏之。

景曰：“何等诏?”因斫镇，不中。

镇引剑击景堕车，左右以戟叉其匈，遂禽之。

(选自《后汉书·孙程传》，有删改)答案郭镇拔剑击刺阎景，阎景从车上摔下来，左右羽林军用戟叉住阎景的胸脯，于是擒获了他。

采分点匈，通“胸”，胸脯;禽，通“擒”，擒获。

2.立(指传主赵立)遣人诣朝廷告急。

签书枢密院事赵鼎欲遣张俊救之，俊不肯行。

乃命刘光世督淮南诸镇救楚。

高宗览立奏，叹曰：“立坚守孤城，虽古名将无以逾之。

”以书趣光世会兵者五，光世讫不行。

(选自《宋史·赵立传》)答案五次用书信催促(刘)光世聚集军队，光世最终没有执行。

得分点趣，通“促”，催促;讫，通“迄”，最终。

二.实词高考大纲要求掌握120个实词，而每个实词又都有多个含义，只靠死记硬背很难轻松应试。

要学会利用上下文的具体语境来确定准确的义项。

而且考试也主要考察学生在具体语言环境中的推断能力。

要把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，一切问题皆有可能解决。

正所谓：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。

【习题演练】阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

3.公(指传主王旦)于用人，不以名誉，必求其实。

苟贤且材矣，必久其官，而众以为宜某职然后迁。

公务以俭约率励子弟，使在富贵不知为骄侈。

兄子睦欲举进士，公曰：“吾常以太盛为惧，其可与寒士争进?”至其薨也，子素犹未官，遗表不求恩泽。

【高三学习指导】高考语文复习笔记：文句翻译题答题技巧

【高三学习指导】高考语文复习笔记：文句翻译题答题技巧编者按：高考前的第一轮复习正在火热进行中，同学们要利用这些复习的时间强化学习，为大家整理了高考语文复习笔记，在高中三年级语文第一轮复习时，给您最及时的帮助!【句子翻译问题】答题技巧：了解全文大意，把握文章走向。

详细了解翻译句子的上下文含义。

逐字翻译，做好更改、保留、删除、补充和调整工作。

掌握句子中关键词的翻译，并与上下文对应。

这些词就是分数。

注意灵活使用词性、倒装、常见假词和部分复合词。

复句要分析句子成分，把握主干，注意句子之间的关系，注意特殊句型。

意译词是根据语境推导出来的，不局限于原文的结构，从真实到虚拟。

把它们组合成句子，使之流畅。

★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

① 首先，把句子中的每一个单词都译成现代汉语。

（信）②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。

人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

③ 然后把这些单词连接成句子，这是符合现代人说话习惯的要求。

（“Da”）④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。

使一句话完整通顺。

⑤ 单个词真的没有意义。

试试它们是假的还是灵活的。

总结：欢迎大家参考的高考语文复习笔记：文句翻译题答题技巧，做为高考前第一轮复习的依据，我们也将为您提供更多更好的复习资料供大家参考。

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高考语文答题技巧整理归纳

高考语文答题技巧整理归纳文言文阅读与答题技巧针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓;主角是谁，与他人关系怎样;事有几件，由几人所干;事件关系，有何意义，大体分分层次。

接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。

1、文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则。

利用字与字、词与词的结构特点。

采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。

选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。

另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。

平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。

2、虚词的意义和用法：以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。

3、“筛选信息”和“把握文意”：这是文言文阅读的最后两道题。

要注意整体把握。

尤其最后一道“把握文意”题，该题四个选项的设置。

大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。

此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。

答题技巧：1、要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。

把人物、主要事件划一划。

2、要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。

这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。

所以先读了此文。

就相当于读了译文之后。

再去看原文。

事半而功倍。

3、要借助原文推断词义。

不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。

4、文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。

因为上下文是最好的提示。

前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。

5、除了常见的文言实词以外(大纲规定的120个)，还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。

6、文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上，再复习一下。

高中语文一轮复习文言实词推断方法

薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞
归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响
遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。
薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，（薛谭）就自以为已经全部掌握了（秦青的技艺），便要辞别回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续学习），以后再也没敢提回家的事。
zhūn xī
３、“傥窀穸不为盗所发,珠必无他。”，选出句中划横线词意义正确的一项：
A.墓穴 B.棺材 C.财物 D.山洞
１、郡不产谷实，而海出珠宝，与交
阯比境，常通商贩，贸籴粮食。（全
国卷Ⅰ）
dí
籴：买进（粮食）。
粜：卖出（粮食）。
译文：郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交阯接界，常常互相通商，购买粮食。
注释：①唱歌
阻止，阻遏
薛潭学讴①
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。
译文：注秦释：青①没唱有歌劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林木，那音响止住了行云。
薛潭学讴① 注释：①唱歌
２、有牧人御众之才（天津卷）
牧：统治，治理。
３、“傥窀穸不为盗所发”，选出
句中的加点词意义正确的一项：Ａ
A.墓穴 B.棺材 C.财物 D. 山洞
分析：根据“穴”部多与洞穴有关，就可排除BC两项，再根据语境可推出A项正确。“如果他的墓没有被盗的话，宝珠一定还在棺材里。
方法三：据形索义法
十年考点回顾
09：数、吾侪、捐、立 10：薄、除、属、愀然 11：比、矫、指、夺 12：给、劳、胜、籍 13：谙、盖、然、苦（词类活用）、须

2016高考语文专题复习推断文言文实词的技巧

3、腥臊并御（亲近），芳不得薄兮。
联想：日薄西山、义薄云天薄：靠近
讨论——课堂巩固练习
鼠好夜窃粟。越人置粟于盎，恣鼠啮，不顾。鼠呼群类入焉，必饫yù而后反。
越人乃易粟以水，浮糠覆水上，而鼠不知也。逮夜，复呼，群次第入，咸溺死。《宋文宪公全集·燕书·越人阱鼠》
翻译全文并解释下列句子中加点的词。 A、恣鼠啮 B、必饫而后反 C、逮夜，复呼，群次第入 D、咸溺死
课后巩固当堂练习
文言实词（意义推断的方法练习）
二、阅读下文，完成1～2题。淳于髡献鹄昔者，齐王使淳于髡kūn献鹄hú于楚。出邑门，道飞其鹄，徒揭空笼，造诈成辞，往见楚王曰：“齐王使臣来献鹄，过于水上，不忍鹄之渴，出而饮之，去我飞亡。吾欲刺腹绞颈而死，恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也。鹄，毛物，多相类者，吾欲买而代之，是不信而欺吾王也。欲赴他国奔亡，痛吾两主使不通。故来服过，叩头受罪大王。”楚王曰：“善，齐王有信士若此哉！”厚赐之，财倍鹄在也。(《史记· 滑稽列传》) 注:鹄:古人对天鹅的称呼。 1．解释下面加点的词语。(题目要求抄在草稿本或笔记本上) (1)道飞其鹄 (2)造诈成辞 . (3)出而饮之 (4)财倍鹄在也________ 2．下面各组句中加点词意义不同的一项是( ) A.齐王使淳于髡献鹄于楚齐王使臣来献鹄 B.是不信而欺吾王也齐王有信士若此哉 C.去我飞亡欲赴他国奔亡 D.恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也故来服过 3.翻译文中划线句子
(１) 流水周于舍下，飞泉落于檐间 “周”，应为动词，解作“围绕” (２)其遗址甚狭，不足以席众客 “席”在此处应为动词，解作“坐”
五.迁移推断
例：李超，字魁梧，淄之西鄙人。
（边远地方的）
联想： “越国以鄙远” 《烛之五退秦师》（把……当作边境）

中考、高考文言实词词义推断的三个技巧

高考文言实词词义推断的三个技巧学习文言文，最根本的是要积累常见文言实词的词义和用法，但在具体的阅读中也存在一些推断词义的技巧，这里介绍三点。

一、要善于通过分析语法结构来确定实词的词性。

一词多义是文言文中的普遍现象，如《邹忌讽齐王纳谏》一文中一个“朝”字就有三种义项：①早晨——朝服衣冠②朝廷——于是入朝见威王③朝见——燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐这里“朝”的三个义项之间的区别还比较明显，但是有些文言实词的几个义项间的差别却不是很明显，如《劝学》文后练习中“绝”字的5个义项：①忽然抚尺一下，群响毕绝②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境③以为妙绝④佛印绝类弥勒⑤假舟楫者，非能水也，而绝江河这时要想一下子给以准确的解释就比较困难。

笔者以为利用语法结构先来确定多义词的词性不失为一个好方法。

文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。

除了一个特殊句式——“倒装句”以外，文言文中的句子也是按“主+状+谓+定+宾”的顺序排列的，所以其相应成份上的词的词性也与现代汉语相一致。

即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。

所以我们翻译实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置，所充当的成份先判定它的词性，进而推知它的义项。

如对上文中“绝”字的解析如下：①句中“绝”前面是主语“群响”和一个字“毕”，这里“毕”不可能是谓语而只能是修饰“绝”的状语，否则结合上下文讲不通，由此可推知这个“绝”在句中的语法成份当是谓语，是动语，译为“停止”。

②句中“绝”字修饰的是宾语“境”，可知“绝”在这里当是形容词作定语，解释为“与世隔绝的”。

③句中“绝”修饰的是形容词“妙”，句中成份当是副词作补语，可意译为“到了极点”。

④句中“绝”修饰的是谓语动词“类”，当是副词作状语，解释为“非常”。

⑤句中“绝”后面跟的是宾语“江河”，推测可能是动词作谓语，译为“渡过”符合上下文的语境。

以上对“绝”字5个义项的分析，倘能一眼看出词义自是最好，倘不能一眼看出，则很有必要由分析句子成份入手以首先确定词性。

高考语文文言文翻译技巧

高考语文文言文翻译技巧文言文翻译考查的固然是全句的翻译，但命题者总是选择那些带有特殊语法现象(词类活用、特殊句式)和关键性词语的句子来考查，并将其设定为阅卷的“采分点”。

文言文翻译题一般是从以下三个层面赋分的：字词层面，关键实词、虚词;句式层面，与现代汉语不同的特殊句式;语意层面，语意通顺，语气一致。

对于考生来说，必须有强烈的“采分点”意识，并且在具体翻译中落实到位。

一、悟词义——重点实词要落实所谓重点实词，就是那些在句子中承担关键意义的、意义有别于现代汉语的或有多重义项的词语。

翻译时既要借助于平时的积累与联想，又要结合语境仔细推敲，以防误译。

1.译准古今异义词为了考查考生对关键实词的精准理解，命题者通常会选用那些最容易以今律古的实词来翻译。

对此考生要有足够的警惕，千万不可先入为主，“今为古用”，应该紧紧结合语境确定其义。

如文段1第(1)句中的“廉”字，文段2第(1)句中的“物”字，都是容易以今律古的实词，应借助积累与语境，准确译为“调查”“人们”。

这两个字都是单音节的古今异义词，对于那些形同现代汉语双音节词而实为两个词的古今异义词更要格外注意，它们是两个词，应拆开翻译。

如文言文中的“妻子”应为“妻子”“儿女”两个词义。

2.译准多义词重要实词虽然有多个义项，但在具体句子中只能有一个义项切合。

因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。

在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。

如“爱”字，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分;“坐”字，义项“犯罪”与“判罪”易混;“治”字，何时作“治理”，何时作“治理得好、天下太平”等。

不管如何易混，只要真正到了语境中，就只有一个义项是最恰当的。

这时，也只有细辨语境，代入检验来确定了。

记住：只要把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，一切问题皆有可能解决。

3.译准专有名词“了解并掌握常见的古代文化知识”这一考点已正式走进《考试说明》，考查中既单独设题，又在翻译中体现。

高考语文一轮复习文言文实词理解实用技巧

信任信用
信
相信信物
四、迁移法
文言实词在古文具有继承性和一致性的特点，因此在理解课外文言实词时可以借助于课本内学过的同一文言文实词或者借助于成语中的相同语素。
迁移法
除南清河太守。
善才绳之。
除臣洗马（李密：《陈情表》）
任命、授职
。
绳之以法
制裁
五、语境法
语境法也就是根据上下文相互制约的关系，推断出该词的含义。“词不离句，句不离段”，要把握一个实词的含义，决不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应，解释，或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。
一、形声字法
汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁具有表意功用。因此，我们可以根据形声字的形旁去推断实词的含义。
形声字法
“故木受绳则直，金就砺则利”
“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。”
砺：
磨刀石。
觐：
拜见
同位语法二、同位语法(结构对应法)
文言文中的排比句、对偶句或具有并列结构的语句较常见，其中位置对应的词语一般相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。
语境法
阅读一隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。” 岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。
（冯梦龙《古今谭概》）
理解:
弄璋弄瓦
可以联系上下文,寻找有效信息： “我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄” 弄璋：生男弄瓦：生女
高考专题复习
文言文实词理解实用技巧

2016年高考语文文言实词推断方法

2016年高考语文文言实词推断方法文言实词的数量较大，而且常常多义，用法较灵活，因此，确定文言实词在具体语句中的含义就成为阅读文言文的第一个难关。

积累一定数量的实词和掌握正确的方法是推断文言实词在具体语句中含义的关键。

（一）字形去分析从字形去分析判断，很多实词的词义往往能迎刃而解。

如，“袖空牒窃印”中的“牒”字不理解，而实际上“牒”字是形声字，“片”是其形旁，甲骨文中取“木”之右半为“片”，本义就是“木片”，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义，因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。

君径造袁所寓之法华寺。

“造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，推测与处所关联的词义应该是“到”“去”的意思，“造”的其它意义“制造”“成就”显然与文意不符。

“过”也同理，也可译为“拜访”之义。

（二）联想推断试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联系课文有关语句相应迁移，联系成语，加以印证，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。

如：○1登高而呼，声非加疾也③句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。

○2至丹以荆卿为计，始速祸焉②句中的“速”字，可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招引”的意思。

○3势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）。

○4“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”；“既有令名，复求寿考”同课文的“便言多令才”。

○5“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”是“谨慎而恭敬”意，同成语“恪守不渝”中的“恪”同。

○6“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”。

○7“或妄嗔怒”中的“妄”与成语“轻举妄动”中的“妄”义同。

(胡乱)。

○8腥臊并御，芳不得薄兮①句中的“薄”字，可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断，“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”试解。

2016高考文言文翻译技巧【】

1、女还，顾反为女杀彘女顾反
你回去，我回来后给你杀猪吃。"
耳 " 2、妻止之曰："特与特与婴儿戏耳。
他的妻子劝阻他说：“我只是与孩子开玩
笑罢了。” 非也 3、母欺子，子而不信其母，非所以成教也。 “ 母亲欺骗儿子，儿子就不会相信他的母亲，这不是用这种方式能教育成的"
1、庞葱与太子将质于邯郸，谓魏王曰：质
“今一人言市有虎，王信之乎？” 庞葱将要陪太子到邯郸去做人质，对魏王说： “现在，（如果）有一个人说街市上有老虎，大王您相信吗” 夫市之无虎，明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市；而议臣者，过于三人去议矣，愿大王察之也。街市上没有老虎是很明显的，但是三个人说有老虎，就像真有老虎了。如今邯郸离大梁，比我们到街市远得多，而毁谤我的人超过了三个。希望您能明察秋毫。”
1、师者，所以传道授业解惑也。 2、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
方法三：
增：就是扩词法，
变单音节词为双音节词。
1.久之，能以足音辨人。 2.其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 3.夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦…… 4.便可白公姥，及时相遣归。
方法四：
删：无实在意义的词（发语词、凑
足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等）
文言文阅读选材特点：“五多”
1、多是人物传记，
2、多是正面记载的，
3、多是忠臣孝子、清官能吏，
4、多是赞美其人品功绩，
5、多涉及身世人品、性格学问、官职

升降、治理谋略、政绩战功等
总结文言文翻译八点失误：
1.强作对译。
2.该译不译。 5.胡添乱补

高考语文复习文言文翻译方法和技巧

文言文翻译方法和技巧方法指导直译为主，意译为辅直译：用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。

要求原文字字着落，字字有根据。

意译：在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文意连贯。

要有采分点意识：1.文言实词（120个）2.文言虚词（18个）3.词类活用（词性的改变、使动、意动等）4.特殊句式：判断句、被动句、省略句、宾语前置、定语后置、状语后置5.通顺连贯且没有语病的句意六种技巧方法指导1、赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

留——保留法（1）专有名词：朝代名、年号、人名、地名、官职、书名、国名、帝号、器物名以及一些典章制度等。

（2）古今同义的词。

1、夫晋，何厌之有？译：晋国，有什么能让他满足的呢？2、臣之壮也，犹不如人。

译：我年轻时，尚且不如别人3、若亡郑而有益于君。

译：假如灭掉郑国对你有好处。

删——删减法删除那些仅有语法作用而无实际意义的词：无实义或没必要译出的虚词、句首发语词、句末语气词。

1、欲呼张良与俱去。

译：（项伯）想叫张良和他一起离开。

2、择其善者而从之，（择）其不善者改之。

译：我选择他好的方面向他学习，选择他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。

3、以相如功大，拜（之）为上卿。

译：因为蔺相如功劳比较大，就拜他为上卿。

4、晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。

译：晋国的军队驻扎在函陵,秦国的军队驻扎在氾水的南面。

补——增补法按现代汉语习惯补出文言句中省略成分（主语、谓语、宾语、介词等），我们称之为“补”。

1、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

译：（我）派遣将领守护函谷关的原因,是(为了)防备其它的盗贼的进入和意外的变故。

换——替换法用现代汉语相应的词句去替换原文的词句：（1）单音节词换成双音节词。

（2）古今异义。

（3）偏义复词换成陪衬一方。

（4）通假字换成本字。

1、求人可使报秦者,未得。

定语后置译：想找一个可以出使回复秦国的人，未能找到。

2016届高三语文一轮复习(做题技巧归纳与总结)：怎样定位虚词及虚词译文

学案3抓住四类关键虚词，实实在在译到位学案略语文言虚词在文言翻译中一般不会刻意设点，但鉴于它在辅助实词构成句子语法结构或表达语气方面的重要作用，实际上又很难回避，好在考查范围相当明确(《考试说明》规定18个)。

如果考生高度重视，对虚词的差别能做细微的分析，并对高频虚词及一些特殊虚词重点把握，那么，就能做到“遇到”即可“抓住”而得分。

自我诊断，找出答题短板1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

(甲)愚观贾生之论，如其所言，虽三代何以远过？得君如汉文，犹且以不用死，然则是天下无尧、舜，终不可有所为耶？……若贾生者，非汉文之不能用生，生不能用汉文也。

(选自苏轼《贾谊论》)(乙)谊既以谪去，意不自得，及渡湘水，为赋以吊屈原。

屈原，楚贤臣也，被谗放逐，作《离骚赋》，其终篇曰：“已矣，国亡人，莫我知也。

”遂自投江以死。

谊追伤之，因以自喻。

其辞曰：“……侧闻屈原兮，自沉汨罗。

造讬湘流兮，敬吊先生。

遭世罔极，乃殒厥身。

呜呼哀哉！逢时不祥。

”(选自《汉书·贾谊传》)(1)得君如汉文，犹且以不用死，然则是天下无尧、舜，终不可有所为耶？译文：答案遇到像汉文帝这样的明君，尚且因未能被任用而郁郁死去，既然如此，那么如果天下没有尧舜那样的圣君，就终身不能有所作为了吗？得分点“犹且”“以”“然则”。

(2)已矣，国亡人，莫我知也。

译文：答案算了吧，整个国家没有清醒的人，也没有谁了解我。

得分点“已”、“亡”、宾语前置句。

(3)遭世罔极，乃殒厥身。

译文：答案(你)遭受世人无尽的谗言啊，乃至于毁了自己的生命。

得分点“罔极”“乃”“殒”“厥”。

参考译文(甲)我看贾谊的议论，照他所说的规划目标，即使夏、商、周三代的成就又怎能超过他呢？遇到像汉文帝这样的明君，尚且因未能被任用而郁郁死去，既然如此，那么如果天下没有尧舜那样的圣君，就终身不能有所作为了吗？……像贾谊这样的人，不是汉文帝不重用他，而是贾谊不能利用汉文帝来施展自己的政治抱负啊！(乙)贾谊因为被贬而离开京城，内心非常不愉快，在渡湘水的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。

高考语文中文言文翻译的方法和技巧有哪些

高考语文中文言文翻译的方法和技巧有哪些在高考语文中，文言文翻译是一个重要的考点，也是许多考生感到棘手的部分。

要想在文言文翻译中取得好成绩，掌握一些有效的方法和技巧是至关重要的。

下面，我们就来详细探讨一下高考语文中文言文翻译的方法和技巧。

一、准确理解关键词语文言文翻译的第一步是准确理解关键词语的含义。

这些关键词语往往是实词，包括名词、动词、形容词等。

例如，“亡”这个字，在文言文中有“逃跑”“丢失”“灭亡”等多种意思，需要根据上下文来确定其具体含义。

又如“走”在古代是“跑”的意思，如果理解成现代的“行走”，就会造成翻译错误。

对于一些多义词，我们要结合语境进行推断。

可以通过语法结构、词语搭配、上下文逻辑关系等来判断其在特定句子中的意思。

同时，要注意古今异义词，比如“妻子”在古代是指“妻子和儿女”，而现代则仅指“配偶”。

二、把握文言句式特点文言文中有许多特殊的句式，如判断句、被动句、倒装句、省略句等。

在翻译时，我们要将这些特殊句式按照现代汉语的语法规则进行调整。

判断句通常有“……者，……也”“……，……者也”“……，……也”等形式，翻译时要加上“是”字。

例如，“陈胜者，阳城人也”应翻译为“陈胜是阳城人”。

被动句常见的标志有“于”“为……所”“见……于”等，翻译时要体现出被动的关系，如“为仲卿母所遣”应翻译为“被仲卿的母亲驱赶”。

倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。

宾语前置句如“何陋之有”，应翻译为“有什么简陋的呢”；定语后置句如“求人可使报秦者”，应翻译为“寻找可以出使回复秦国的人”；状语后置句如“青，取之于蓝，而青于蓝”，应翻译为“靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草颜色更青”。

省略句在文言文中很常见，翻译时要补出省略的成分。

例如，“永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章”，翻译时要补上“蛇”字。

三、遵循“直译为主，意译为辅”的原则直译就是按照原文的字词和句子结构进行直接翻译，保持原文的内容和形式。

意译则是根据原文的大意进行灵活翻译，不拘泥于原文的字词和句式。

高考文言文翻译的技巧及方法整理

高考文言文翻译的技巧及方法整理想要学好文言文，就要学会用现代汉语翻译文言文。

文言文的翻译虽然说比较难，但是仍旧是有技巧和（方法）的。

接下来是我为大家整理的高考文言文翻译的技巧及方法，盼望大家喜爱!高考文言文翻译的技巧及方法一1.把握基本的语言结构文言文大体上可以分为词和句。

其中，词包括实词和虚词两大类;句可分为推断句、被动句、倒装句、省略句、固定句五大类。

系统把握文言文的语言结构，弄清其与现代汉语的区分和联系，是学习文言文的基础。

2.反复诵读常言道：书读百遍，其义自现。

多诵读可以培育语感，达到娴熟阅读其他古代作品的目的。

此外，古文很讲究内在的韵律和节奏，反复诵读可以充分领会作品的音乐美，提高学习爱好。

3.词性法解答文言文，我们可以析字形，明字义;可以将给出的词义代进原文，通顺就对，不通就错;除此之外，我们还可以通过辨别实词的词性来解答或排解某一干扰项。

众所周知，汉字的词性不一样，字义也就不相同，我们可以运用这一特点来关心解题。

4.代入法文言文课外学问是课内学问的拓展和延长，把握了课内学问点，特殊是把握了18个文言虚词的用法和意义，我们就可以在解答考查文言虚词这一小题时自如地运用代入法。

高考考查文言虚词的题型绝大部分是将每个虚词都放在两个（句子）中加以比较来考查其异同，并且一句是出自原文，一句是出自中学课本。

答题时，可以先从课内的那一句入手，把这句中该词的用法和意义代入另一句解释，看是否通顺，通那么用法就是相同，不通则不相同。

5.对比法文言文叙述或分析的错误只在某一小点，可能是挨次的颠倒、无中生有等，所以，对句意的理解，我们就可以先通过对比，找准选项中与原文的不同点，之后，把难以区分的地方向原文词语上靠，找到对应的词汇，看看人物（事迹）的叙述留意是否张冠李戴、大事的时间是否精确、人物性格是否精确等，同时，主旨性的选项要结合全文，重点分析谈论的语句要总体把握文意。

高考文言文翻译的技巧及方法二高考文言文翻译口诀古文翻译，自有挨次，首览全篇，把握大意;先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照看前文，联系后句，认真斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。