小学班队工作原理与实践全套课件下共150页
小学班队工作原理与实践
第二章 班队管理的内容、原则与方法
第一节 班级管理的内容
一、班级管理的内容 1、政治思想品德教育
目的：坚定政治立场，端正政治态度 政治教育 爱国主义——爱国、爱人民、爱党 内容 国际主义——人类意识、地球意识、 对他民族的尊重 方针政策——现阶段我国的政治状况
目的：培养正确的思想意识，提高觉悟水平 世界观——世界是物质的，物质是运动的 运动是有规律的，规律是必须 面对并遵循的。
3）集体性养育主体性 主体性——个体能够根据环境与自身的需要自 觉、主动、独立地认识、调整和控 制自己的心理和行为。 个体与他人、社会——自主性 表现 主体与客观世界——主动性 主体与自我——超越性
误区：集体性强的孩子从众心理强，凡事总 是大家怎么做自己怎么做，在学习和社会生活中 缺乏主体性。
集体性强的人行为常模清楚而准确，更能正 确的认识自己和他人，正确处理各种社会关系； 更能被认同，易获得支持与配合；对集体的影响 力更强，其主体性也就发展得更好。 4）教育与自我教育相结合 教育是为了使人完善，良好的自我教育能力 则是个人完善的标志。因而“教是为了不教”， 教 育就是让受教育者逐步学会自我教育。即教育过 程是发展学生自我教育能力的过程，不能脱离学 生的自我教育而存在。
3、现代班级管理理念 1）管理不是管住
理——疏通、活化；住——约束、静止。 管理——疏通、理顺，使之按自身的内在规 律运行发展。 管住——约束行为、限制范围，使之存在于 限定的时间、空间或其他范围内。 二者是不同的理念，其支配下的行为也将产 生不同的效果。 2）威信不是听从、惧怕
威信是对他人产生吸引、震动、感染的言行和 人格，是他人对主体发自内心的佩服。 惧怕不是灵魂的感动，听从未必触及心灵。
二、集体与个体的发展
小学班队工作：原理与实践--全套课件(下)
影响师生互动的主要因素
四、师生互动的基本准则
第二节 班队中的个别教育
学业与品德发展良好学生的教育
学业与品德发展中间状态学生的教育
如 何 教 育
学业与品德发展 存在问题行为的学生的教育
➢不做作业 ➢注意力不集中 ➢活动过度 ➢不守秩序 ➢欺侮 ➢孤僻退缩 ➢说谎： ➢……
小学 生常 见的 问题 行为
举行隆重的入队仪式
少先队入队 仪式的程序是怎 样的？
少先队组织教育
➢加强队章教育 ➢健全队的组织 ➢搞好少先队的队容建设 ➢树立组织的威信，严肃队的纪律 ➢ 搞好队的舆论宣传工作
少先队干部的培养
从思想上严格要求 从工作上给予必要
的指导和帮助
培养少先队干部的具体方法有哪些?
三、班队制度建设
班级制 度的主 要类别
制定班级制度的依据
班级制度制定的原则
班级制度管理实施与监督
四、班队环境建设
班队物理环境建设
秧田式排列法 圆形排列法 会议室排列法 小组式排列法 U 型排列法
课堂座位编排方式
教室的布置
班队社会心理环境建设
班队人际交往
➢ 引导学生积极参与交往 ➢ 培养他们的交往能力 ➢ 充实学生交往内容 ➢ 校正交往中问题
二、班队集体建设的意义
促进学生社会化发展 促进学生个性化发展 促进学生知识的学习与智能的发展
第二节 班队建设的基本构架
集 体 的 标 准
班队建设的基本构架
一、班队思想建设
培养正确的班队舆论
舆论，是人们在信息和思想沟通之 后的一种共鸣，是表达众人对某些人、
评论作用
事、思想观点等的看法、意见和态度， 是对人们言行的是非善恶等的认识和评
小学班队工作：原理与实践课件(下)
小学班队工作的具体内容与形 式
介绍小学班队工作的具体内容和形式，如班会班级活动、组织竞赛等，提 供多种创新和实用的方法。
小学班队工作的特点与要求
分析小学班队工作的特点和要求，包括个性化关怀、培养学生的综合素质和 促进学生全面发展。
小学班队工作的实践经验与案 例分享
分享小学班队工作的实践经验和成功案例，包括教师的指导方法、学生的积 极参与和成果展示。
总结与展望
总结小学班队工作的重要性和成果，并展望未来的发展方向，为班级建设和 学生成长提供指导和启示。
小学班队工作：原理与实 践全套课件（下）
探索小学班队工作的重要性和意义，帮助教师了解如何有效组织和管理班队 工作，分享实践经验和案例。
小学班队工作的原理和基本原 则
了解小学班队工作的理论基础，掌握基本原则，包括培养学生的领导能力、 鼓励合作和团队精神。
小学班队工作的组织与管理
探索如何组织和管理小学班队工作，包括选举班干部、确定任务分工、制定 计划和目标等。
小学班队工作：原理与实践 全套课件(下)[精]
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交往内容
交往双方积极 参与的活动
班队 人际 关系
易变性
相似形
接近性
小学生在建立人际关系时往往会出 现哪些问题?教师应该如何加以引导?
班队风气
班队风气是对 学生思想认识、情 感意志以及舆论等 方面精神面貌的综 合反映。它是一种 强大的教育力量。
第六章
班队中的 人际互动与教育
学习 目标
理解人际互动对学生成长的意义 了解师生互动的类型及原则
第五章
班队建设
学 明确一个理想集体的内在标准
习
目
掌握班队建设的整体框架
标 了解班队的组织结构、班队干部产生及培养方式
学会如何构建班级制度、班级环境、班级文化
第一节 班队建设的意义
一、班队建设的必要性
班队建设主要是指班队集体的建设。 “集体是活生生的社会有机体，它之所 以是一个有机体，就因为那里有机构、有职 能、有责任、有各部门之间的相互关系和相 互依赖。”可见，集体是需要通过培养逐渐 形成的。
事 张榜公布新队员名单 布置会场
举行隆重的入队仪式
•
少先队入队 仪式的程序是怎 样的？
少先队组织教育
加强队章教育 健全队的组织 搞好少先队的队容建设 树立组织的威信，严肃队的纪律 搞好队的舆论宣传工作
少先队干部的培养
从思想上严格要 求
从工作上给予必 要的指导和帮助
培养少先队干部的具体方法有哪些?
二、班队组织建设
班级组织建设
少先队组织建设
班级组织建设
班委会
班长
小组长
学习委员 宣传委员 劳动委员 体育委员 文艺委员
桥梁作用
带头作用
助手作用
任命制
选举制
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36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
ห้องสมุดไป่ตู้
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
小学班队工作原理与实践全套课件下
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢！
小学班队工作原理与实践班队工作的内容与原则PPT课件
寓教育于活 动之中，是少 先队工作的特 色。
德育
美育
智育
活动的
内容
体育
劳动技 术教育
➢注意要以集体活动为主 ➢注意少先队活动的广泛普及 ➢注意教育性与趣味性的有机统一 ➢注意少先队德育活动的针对性 ➢注意发挥队员的自主自动精神 ➢注意创造热情向上的活动氛围
少先队活动的 基本要求
第三节 班队工作的原则
3
关心学生的身体健康，培养良好的心理素质
4
发展学生的个性特长，培养活动与交往的能力
（一）培养学生良好的道德品质， 发展初步的道德能力
你认为培养小学生道德品质的重点是什么？ 目前我们在小学道德品质教育中主要存在哪些 问题？
(二) 教学生学会学习，使学生 成为学习的主人
如何才能使学生成为学习的主人？ 班主任在班级工作中可以做些什么？
班主任的职责
全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活 状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多 种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全 面发展。
认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则 意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集 体氛围。指导班委会和团队工作。
一天，子路问孔子：“某件事很好，我听到了就可以去 做吗？”孔子说：“你的父亲和兄弟都在，为什么不先和他们 商量一下呢？”子路走了；过了一会，冉有来了，问孔子： “某件事很好，我听到了就可以去做吗？, ，孔子说：“你认 为好就可以去做。”这时孔子的一个弟子很奇怪，就问孔子为 什么对同样的一个问题回答不一样。孔子说：“子路鲁莽，所 以要劝他谨慎，冉有怯懦，所以要劝他大胆。”
➢少先队活动的基本形式 ➢一般每周1～ 2 次
小学班队工作原理与实践
小学班队工作原理与实践
班队是学校最基层的学习管理体系，培养学生具有社会主义核心价值观的重要机构，
对学校乃至社会的正确发展形势有着巨大的作用。
一支班队的运转能力决定一支班的发展
状况，它的工作质量直接决定全班学生的学习水平。
小学班队工作原理众多，可以归纳为三个方面：
首先，学习要求。
班队工作的主要任务是加强学生学习和现代文化熏陶，推进学校学
习工作，实现精彩瞬间终身。
要求学生重视学习，全面提高课堂规范性，努力争取最佳学
习成果；要发挥学生班长的领导作用，带领同学们发挥聪明才智，积极参与班级活动，增
强课外学习能力；要促进文明风尚的弘扬，培养正能量，创作文明作品，提升学校环境。
其次，全面管理。
小学班队既是学生学习探究的环境，也是学生日常行为规范习惯的
场所，班长及班级干部要捍卫学校秩序，指导学生尊重他人，关心他人，发挥己力促进班
集体的和谐稳定发展。
同时，班队要加强外出活动的管理，出发前应及时了解活动安排，
注意学生的安全以及行为规范，严格遵守学校的规章制度。
最后，班队要积极参与社会活动，以社会实践来强化班级凝聚力和个人能力。
通过社
会实践，学生可以体验不同特色社会，进一步理解和体会社会文明。
例如可参加社会服务
项目，向长辈慰问拜访，在山里行动，以及组织吵架的介入等等。
综上所述，小学班队工作原理是通过强调学习要求、全面管理和社会实践来促进学生
健康成长，实现班集体变革与发展。
在实践中，班长和班级干部应作为支持与引导，有效
整合同学的力量，积极发挥带头作用和调节作用，创建良好的班级氛围，营造亲切、友爱、和谐的温馨家园。
小学班队工作原理与实践班队工作的内容与原则PPT文档41页
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
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13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
小学班队工作原理与实践班队 工作的内容与原则
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
小学班队工作原理与实践第二课课件
多元化发展
随着社会的发展，班队工作将更 加注重多元化发展，以满足不同
学生的需求。
信息化发展
信息技术的发展将为班队工作提 供更多的便利和可能性，如利用 大数据、人工智能等手段进行学
生管理。
个性化发展
随着教育理念的转变，班队工作 将更加注重学生的个性化发展，
以满足学生的个性化需求。
班队工作面临的挑战
02
班队工作是学校教育的重要组成 部分，通过组织各种形式的活动 ，引导学生积极参与，促进学生 的全面发展。
班队工作的目标
培养学生的集体主义精神
增强学生的社会责任感
通过班队活动，让学生意识到自己是 集体的一员，学会关心集体、热爱集 体，增强集体荣誉感。
通过参与班队活动，让学生了解社会、 关注社会问题，培养社会责任感和公 民意识。
01
班队工作应加强学生心理健康教育，提高学生的心理素质和自
我调节能力。
推进教育信息化进程
02
班队工作应积极推进教育信息化进程，利用信息技术提高工作
效率和质量。
关注学生个性化需求
03
班队工作应关注学生的个性化需求，为学生提供更加个性化的
服务。
谢谢
THANKS
3
有助于促进学校德育工作的开展
班队工作是学校德育工作的重要组成部分，通过 开展班队活动，落实德育教育理念，促进学生健 康成长。
02 班队工作的基本原理
CHAPTER
班队工作的原则
尊重学生
全面发展
实践育人
团队合作
尊重学生的个性、需求 和意见，建立良好的师
生关系。
注重学生的全面发展， 包括知识、技能、情感、
案例名称：班干部培养
小学班队工作原理与实践
小学班队工作原理与实践文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学班队工作的对象：年龄六七岁至十一二岁阶段的以学习为重要任务的儿童。
是有个性特点的小学生个体，研究小学生社会文化心理活动规律及特点，研究小学生随着年龄的增长其认识过程、情感、意志、社会行为和个性特征的发展过程与特点，研究小学生个体在小学班队影响下怎样成长、发展的变化和规律，研究现代小学生心理发展的特点和规律，是做好班队工作的重要前提。
现代小学生发展的特点：一是面临新生活环境的适应（1.学习环境的变化2.人际环境的变化3.活动环境的变化）。
二是接触的信息量开发庞杂。
三是个性化行为表现较强。
四是整体智力水平趋于提高。
五是积极的主体参与意识产生。
六是成人化倾向过早的出现。
七是心理行为问题日趋明显。
班级的含义：班即班级，是学校进行教育、教学活动的基本单位。
它是由年龄相近、知识程度大体相同，有共同学习任务的几十名学生组成的群体。
班级的性质与特点：第一，班级是按照学生年龄划分的，同一年龄阶段学生的文化程度和身心发展水平大致相同。
第二，班级作为儿童所属的正式群体是由学校根据学籍管理规定编排、组建的。
第三，班级集体的主要任务是课程的学习和训练。
第四，教师是社会委派的承担教育工作的专职人员。
少先队的含义：对是指少先队，它的全称是中国少年先锋队。
中国少年先锋队是中国少年儿童学习共产主义的学校，是中国共产党以共产主义精神团结、教育全体少年儿童的群众组织。
党以先锋命名这一组织，是为了教育少年儿童学习革命先锋的榜样，继承他们的事业。
少先队的性质和特点：①革命性②教育性③群众性④自主性班队工作者：是指班主任和少年队辅导员。
他们是从事班队工作的组织者、管理者和教育者。
班队工作的基本内容：一.班级工作的基本内容：①班级日常管理（班级教学常规管理；班级各项建设；班级卫生保健；了解、研究学生；班级总结评比；假期生活管理）②班级集体建设（建设优秀的班集体需做到：了解学生与班级的特点；实施目标管理；培养班级核心与积极分子；形成良好的集体舆论和班风；协调班集体与非正式群体）③班级活动的组织与开展（教学活动；各种形式的教育活动）④学生家长的工作。
小学班队工作原理与实践
●小学班队工作的对象：年龄六七岁至十一二岁阶段的以学习为重要任务的儿童。
是有个性特点的小学生个体，研究小学生社会文化心理活动规律及特点，研究小学生随着年龄的增长其认识过程、情感、意志、社会行为和个性特征的发展过程与特点，研究小学生个体在小学班队影响下怎样成长、发展的变化和规律，研究现代小学生心理发展的特点和规律，是做好班队工作的重要前提。
●现代小学生发展的特点：一是面临新生活环境的适应（1.学习环境的变化2.人际环境的变化3.活动环境的变化）。
二是接触的信息量开发庞杂。
三是个性化行为表现较强。
四是整体智力水平趋于提高。
五是积极的主体参与意识产生。
六是成人化倾向过早的出现。
七是心理行为问题日趋明显。
●班级的含义：班即班级，是学校进行教育、教学活动的基本单位。
它是由年龄相近、知识程度大体相同，有共同学习任务的几十名学生组成的群体。
●班级的性质与特点：第一，班级是按照学生年龄划分的，同一年龄阶段学生的文化程度和身心发展水平大致相同。
第二，班级作为儿童所属的正式群体是由学校根据学籍管理规定编排、组建的。
第三，班级集体的主要任务是课程的学习和训练。
第四，教师是社会委派的承担教育工作的专职人员。
●少先队的含义：对是指少先队，它的全称是中国少年先锋队。
中国少年先锋队是中国少年儿童学习共产主义的学校，是中国共产党以共产主义精神团结、教育全体少年儿童的群众组织。
党以先锋命名这一组织，是为了教育少年儿童学习革命先锋的榜样，继承他们的事业。
●少先队的性质和特点：①革命性②教育性③群众性④自主性●班队工作者：是指班主任和少年队辅导员。
他们是从事班队工作的组织者、管理者和教育者。
●班队工作的基本内容：一.班级工作的基本内容：①班级日常管理（班级教学常规管理；班级各项建设；班级卫生保健；了解、研究学生；班级总结评比；假期生活管理）②班级集体建设（建设优秀的班集体需做到：了解学生与班级的特点；实施目标管理；培养班级核心与积极分子；形成良好的集体舆论和班风；协调班集体与非正式群体）③班级活动的组织与开展（教学活动；各种形式的教育活动）④学生家长的工作。
小学班队工作原理与实践
营造良好的班级生态，促进师生互动、 生生互动。
保持教育生态平衡，促进教育资源的 合理配置。
学校生态建设
加强学校与家庭、社区的合作，构建 良好的教育生态。
团队合作原理
教师团队合作
加强教师间的沟通与合作，共同 提高教育教学质量。
学生团队合作
培养学生团队合作精神，提高协作 能力。
家校合作
加强家校合作，共同促进学生的全 面发展。
班级管理评价
定期对班级管理进行评价， 及时调整管理方式，提高 管理效果。
学生发展原理
学生个性发展
尊重学生个性差异，提供 个性化教育支持。
学生全面发展
注重学生德智体美劳全面 发展，培养综合素质。
学生发展评估
定期评估学生发展状况， 调整教育计划，促进学生 持续发展。
教育生态原理
班级生态建设
教育生态平衡
THANKS
谢谢
社区资源利用
利用社区资源开展教育活动，丰富学生的学习体验，拓宽学生的视 野。
环境教育
注重环境教育，引导学生关注环境保护，培养可持续发展的意识。
团队合作策略
团队建设
01
加强班级团队建设，提高学生的团队协作能力，增强班级凝聚
力。
任务分工
02
引导学生进行合理的任务分工，发挥各自的优势，共同完成团
队目标。
设立班干部
选拔有组织能力和责任心的学 生担任班干部，协助教师管理 班级日常事务，培养学生的领 导能力。
定期组织班会
定期召开班会，总结班级情况 ，表扬优秀学生，鼓励进步，
解决存在的问题。
学生发展案例
总结词
学生发展案例关注学生的个性、兴趣 和能力的全面发展，提供有针对性的 指导和支持。
小学班队工作：原理与实践第二章 班队工作的意义与理念-PPT文档资料-PPT文档资料
中国少年先锋队是“少年儿童学习中国 特色社会主义和共产主义的学校”
少先 队目 团结教育少年儿童，听党的话，爱祖国、的 爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物， 努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，
立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡
献力量，努力成长为社会主义现代化建设需
要的合格人才，做共产主义事业的接班人。
一不可。
无论是思想 品德课的教学
还是评价学生，
都要知行兼顾， 知行并重，言 行结合。
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可持续发展观
对处于成长发展过程中的儿童应积极引导
不能以一时一事定“终身” 不拔苗助长，要按身心发展规律实施教育 必须注重能力的培养
1
2 3 4
27
全局、全面观
照顾到每一个学生
从社会 的要求、学
校工作的全
局出发，促 进学生的全 面发展。
有共同学习任务的几十名 学生组成的群体。
4
17世纪，捷克教育家夸美纽斯 （1592-1670）在他所著的《大教
学论》里对班级教学作了系统的阐
述，从理论上确立了班级授课制。 他提出，把学生组成班级，由一位 教师面对一个班级学生同时授课。 此后，班级教学逐渐被广泛应用和
承认。
夸美纽斯
5
（二）班级的性质与特点
班级是学校教育结构系
统中最基本的单位，学校关 于教育方针政策的贯彻执行， 教育教学工作的开展，通常 是以班级为基点进行的，并 通过班级工作落实到每个学 生身上。
少先队是学校实施德育
的重要途径。
16
二、班级工作与少先队工作的关系
17
（一）班级工作与少先队工作的区别
班级就其教学组织的功能来说主 要是以完成课堂教学任务为目标