杜金松 校内公开课说课
关于举行宝安区2009年初中历史与社会教师说课比赛的通...
关于举行宝安区2009年初中历史与社会教师说课比赛的通知各初中学校：经研究,决定于11月5日举行宝安区2009年初中历史与社会教师说课比赛,现将有关事项通知如下:一、时间2009年11月5日（星期四）上午8：00-11：30，下午2：00-5：30二、地点海滨中学综合楼六楼会议室三、说课要求自选课题，自备课件，时间十分钟。
四、参赛程序分上午、下午两组进行，具体分组名单见附件1。
（一）安装课件：请提前安装好课件，课件存放在电脑桌面“2009年历史与社会说课比赛”文件夹里，并命名为“姓名：说课题目”。
（二）抽签：按分组名单上午8：00，下午2：00准时抽签。
（三）说课：按分组名单上午8：30，下午2：30准时开始。
比赛选手根据抽签结果，按顺序参加比赛。
其他选手在休息室候赛。
（四）比赛评分：评委由5人组成，评委依据“宝安区初中历史与社会说课评价表”采用百分制打分，计分时去掉最高分和最低分取平均分，确定最后得分。
（五）结果公布：区教科培中心将审定比赛成绩，确认无误后，在“宝安教育在线”公布比赛结果。
获奖者由区教科培中心颁发证书，一等奖选手将推荐参加市级说课比赛。
五、奖项设置此次说课比赛设一等奖三名，二等奖六名，三等奖九名，优秀奖若干名。
六、其它要求1．参赛选手自备5份说课教学设计，用A4纸打印并装订成册，比赛前由选手分发给评委。
2．此次参赛不论课件、还是教学设计，均应是选手原创。
凡抄袭者一经发现，认定后将取消其成绩。
3．各学校要珍惜此次学习交流的机会，精心组织好历史与社会教师前往观摩。
4．请海滨中学做好赛务和接待工作。
附件： 1.参赛选手名单2. 宝安区初中历史与社会说课评价表宝安区教育科学研究培训中心二〇〇九年十月二十八日（联系人：蔡景贤电话：27750830）宝安区2009年初中历史与社会教师说课比赛参赛选手名单一、上午参赛选手名单二、下午参赛选手名单宝安区初中历史与社会说课评价表课题名称：时间：授课教师：学校：。
化学优质课公开课科学探究方法专题复习
实战演练 学以致用
实战演练 学以致用
【反思与评价】
实战演练 学以致用
学生不仅综合 运用了科学探 究方法
设计 意图
增强了分析问 题和解决问题 的能力
实战演练 学以致用
1 暖贴用完后，剩余的黑色固体中还有没有铁粉了？ 2 暖贴用完后，怎么处理呀？ 3 里面的铁能不能回收呀？ 4 咱们也自制暖贴吧……
从中选出你感兴趣的，进行探究。
实战演练 学以致用
这样的作业体现了让学生从生活中走向化学，从化 学中走向社会的STS的教学理念。
板书设计
“科学探究方法”专题复习
一、探究要素
二、常用科学探究方法
提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验
收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流
转换法 对比法 控制变量法
实战演练 学以致用
成分说明：铁粉、活性炭、食盐等物质
【提出问题】
这里面装 的是什么 呀？
Ø为什么要打开外包装，暖贴才会自动发热？
Ø这些物质对暖贴发热各自有什么作用?
实战演练 学以致用
【猜想与假设】 暖贴发热可能是利用铁粉生锈 发生氧化反应，放热。
【制定方案】
使用控制变量法
实战演练 学以致用
实验方案
进行 实验
收集 证据
解释与 结论
反思与 评价
表达与 交流
激起学生对 探究的兴趣
设计 意图
深刻理解实验 探究的要素
为本课的后续 学习奠定基础
趣味实验 引入新课
总结实验探究要素
提出 问题
猜想与 假设
制定 计划
进行 实验
收集 证据
解释与 结论
反思与 评价
表达与 交流
教学过程
西塞中心小学09年春季语文教师说课比赛方案
西塞09年春季语文教师说课比赛方案活动目的：在社会主义“科学发展观”的指导下，积极促进学校教师专业化发展是学校可持续发展的根本。
为了进一步优化学校“五课“活动，让教师在竞赛中“引发教学思考，促进自主提高”，特开展本次说课比赛活动。
活动时间：4月23日活动地点：西塞多媒体教室组织领导小组：组长：叶弟乾组员：卢国强刘青山陈绪国余鹏程评委组：叶弟乾卢国强刘青山陈绪国余鹏程参赛要求：1、各部按指定名额推荐语文教师参加（本部【含教学点】4人，风波港分部2人，凉山分部1人）2、所选内容必须是人教版义务教育语文课本下册教学内容。
说课稿（打印稿）一式6份，具体内容符合新课标的指导思想，原创性强。
说课时间控制在20分钟以内。
3、说课过程中建议配以演示文稿讲解。
需要教具演示的，说课人自备，学校在许可范围内可以提供材料支持。
4、参赛者说课演示结束，还必须对评委提出的问题进行答辩。
活动结果：本次比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名，优秀奖2名西塞2009年4月西塞09年春教师说课活动评分表考核项目姓名课题项目分值得分项目得分备注教材分析1、教材简析。
课表对内容的要求，说明本课的地位作用，理清教材的基本思路。
102、三维教学目标编制具体、明确、恰当。
53、教学重点、难点提出准确、科学合理。
5学情分析1、学生知识基础，生活经验背景以及学生兴趣态度分析。
42、对学生学习起点能力的分析。
33、学生年龄特点及个别差异的分析。
3设计理念1、根据课标的要求和学生的实际，阐述设计的依据和目的。
10方法策略1、教学方法针对教材学生实际运用恰当灵活，一法为主，多法配合。
52、学习方式以学定教、学生动口、动脑、动手、自主，合作探究有效。
5。
鸡西市中学教师课堂教学大赛说课教案(网友来稿) 教案教学设计
鸡西市中学教师课堂教学大赛说课教案（网友来稿）教案教学设计一、教材分析【教材版本】：人教版【册数/年级】：八年级上册【章节名称】：第一章物质世界的认识【教学目标】：1. 让学生理解物质的定义和特性。
2. 让学生掌握物质的分类和组成。
3. 培养学生对科学探究的兴趣和能力。
二、学情分析【学生年龄特点】：八年级学生具有较强的求知欲和好奇心，但对抽象概念的理解和运用还需加强。
【学生认知基础】：学生已经学习了初中物理和化学的基础知识，对物质有一定的认识。
【学生学习兴趣】：学生对生活中的物质现象感兴趣，希望通过实验和探究活动来深入了解物质。
三、教学目标【知识与技能目标】：1. 能够准确地描述物质的定义和特性。
2. 能够理解和区分不同类型的物质。
3. 能够运用物质的分类和组成知识解释生活中的现象。
【过程与方法目标】：1. 通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
【情感态度与价值观目标】：1. 培养学生对科学探究的兴趣和热情。
2. 培养学生尊重事实、勇于探究的科学态度。
四、教学重点与难点【重点】：物质的定义和特性，物质的分类和组成。
【难点】：物质的分类和组成，运用物质的知识解释现象。
五、教学方法【教学方法】：采用实验探究、小组讨论、讲授法和互动提问等教学方法。
【实验器材】：显微镜、样品、实验仪器等。
【教学过程】：1. 引入新课：通过生活中的物质现象引起学生对物质的兴趣。
2. 讲授物质的概念和特性：讲解物质的定义和特性，引导学生理解和记忆。
3. 实验观察：进行实验观察，让学生通过实际操作和观察来加深对物质的理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物质的分类和组成，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置相关的思考题和练习题，激发学生的进一步学习兴趣。
六、教学评价【评价方式】：采用课堂表现、实验报告、小组讨论和课后作业等多种评价方式。
杭州市小河小学 林瑞畅 《书戴嵩画牛》思辨性教学设计公开课教案教学设计课件资料
《书戴嵩画牛》思辨性教学设计公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 通过学习《书戴嵩画牛》，使学生了解和掌握杜处士、牧童和戴嵩三位人物形象及其特点。
2. 引导学生理解文中的对话，领会其中所蕴含的道理，提高学生的思辨能力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字，感受古代文化魅力，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 分析杜处士、牧童和戴嵩三位人物形象及其特点。
2. 理解文中的对话，领会其中所蕴含的道理。
三、教学难点：1. 理解文中的对话，领会其中所蕴含的道理。
2. 学会从不同角度思考问题，提高思辨能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例分析法，通过对典型人物的分析，使学生更好地理解文本。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《书戴嵩画牛》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。
3. 课堂讨论：引导学生提出问题，分组进行讨论，分析杜处士、牧童和戴嵩三位人物形象及其特点。
4. 案例分析：通过对文中对话的分析，使学生领会其中所蕴含的道理。
5. 小组互动：组织学生进行小组互动，从不同角度思考问题，提高思辨能力。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调杜处士、牧童和戴嵩三位人物形象的特点及所蕴含的道理。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，激发学生进一步学习的兴趣。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标得以实现。
注重培养学生的思辨能力，提高他们的语文素养。
六、教学准备：1. 课件制作：根据教学内容，制作相应的课件，图文并茂，生动形象。
2. 教材准备：提前准备好《书戴嵩画牛》文本，确保每个学生都有教材。
3. 参考资料：搜集相关资料，以便在教学中进行拓展和延伸。
七、教学内容：1. 分析杜处士、牧童和戴嵩三位人物形象及其特点。
2008年秋桥头小学数学教师优质课赛课方案（5篇范例）
2008年秋桥头小学数学教师优质课赛课方案（5篇范例）第一篇：2008年秋桥头小学数学教师优质课赛课方案2008年秋桥头小学数学青年教师优质课赛课方案为提高新课改背景下的数学课堂教学效率,结合我校现有的实际，进一步促进我乡数学教师的数学教学水平发展和快速成长,我校将举行数学青年教师赛课活动,现将我乡本次赛课实施方案安排如下:一、组织机构：组长：马世平副组长：赵登明主委会: 马世平赵登明曾亚东蒋红兵郭春花工作人员：马玉兹赵登林曾亚东二、时间安排：1、10月23日前筹备比赛方案，并通知各村小；2、10月25日各参赛教师将自己的参赛课题或内容报学校教导处或教科室；3、赛课老师在10月24日抽签确定赛课顺序；4、赛课时间从10月28日开始至11月5日前结束，每天上午第一节、第二节、第三节赛课，11月6日前统计评比结果，并予以公布表彰奖励。
三、赛课注意事项：1、每个参赛选手，必须选好授课内容，授课后交教案及课件到教科室存档；2、各位评委应公证、公开的评定每一位选手的成绩，将评分表交教科室保存、统分；3、本次教研活动与继续教育成绩考核和年度考核挂钩。
赛课期间，望全体教师大力支持和按时参加本次教研活动；4、如有其它自己愿意参加本次赛课的老师请于10月24日中午前在教导处报名；5、评委老师到时另行通知。
四、赛课参赛教师：按照学校行政会决定,我校数学青年教师参赛对象男、女教师35岁及35岁以下:谭丽君刘琼曾小明马玉兹李敏华刘晶旭马玉琴马泽明曾亚东冉光鹏刘红秀五、评审办法：1、以各评委的打分为标准，去掉一个最高分和一个最低分，最后取评委平均分为参评分。
2、按得分高低分设一等奖一名，二等奖3名，三等奖若干名。
3、对获奖教师颁发荣誉证书和一定的奖励；参加本次活动的老师颁发纪念奖。
六、附赛课评分细则：所有参赛教师的评分按我校制定的老师上课评价量标为准实行打分。
第二篇：小学赛课活动方案一、赛课活动的目标：以学校的十一五课题《优化课堂教学设计的个案研究》下的英语组的子课题《优化英语课堂活动设计的案例研究》为中心，探讨研究如何在牛津小学英语教材的不同板块中优化课堂活动设计，充分发挥学生的主体作用，以发展学生的语言运用能力为宗旨，面向全体学生，关注学生的学习需求，激发学生主动学习、探究学习的意识，尊重学生的个性发展，最大程度地保护学生的学习积极性。
2008年南岸区初中生物说课比赛简报-MarlowMercer
南岸中教简报
编号：2008第10 期学科：初中生物签发：
2008年南岸区初中生物说课比赛简报
为了更好地贯彻落实《生物课程标准》的有关要求，促进广大教师学习现代教育理论，进一步激发广大教师课堂教学的创新意识，切实转变教学观念，积极探索新课程理念下的教与学，促进课堂教学质量的全面提高，促进初中生物教师的专业成长，我区特组织了此次初中生物学科说课比赛活动。
现将比赛获奖名单公布如下：
一等奖：
鄢华寿（重庆二外）王茜（珊瑚中学）杜薇（重庆十一中）二等奖：
秦玉珍（珊瑚中学）孟雪阳（重庆二外）洪晓燕（珊瑚中学）三等奖：
陈杰（广益中学）蒋永玲（滨江学校）任学如（重庆窍职中）特别说明：鄢华寿将代表南岸参加重庆市初中生物学科说课决赛。
重庆市南岸区教师进修学院
二〇〇八年六月十九日。
2024年初二语文说课稿汇编八篇_1
2024年初二语文说课稿汇编八篇初二语文说课稿篇1一说教材1、说课内容：八年级（下）语文第五课——《再塑生命》2、知识联系及教学内容的地位和作用：在学生对议论、抒情等表达方式有所了解的基础上，__能更好地培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力；__人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。
总的来说，从八年级的整个教材体系来看，__贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。
3、教学目标及确定的理论依据：依据新课程标准对阅读者的要求，即：“欣赏文字作品时，能有自己的情感体验，初步领悟到作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中的感人的形象、情境，能说出自己的体验。
”我初步确定本课的教学目标为：在培养学生整理，概括能力的基础上使学生的感情得到升华。
二、说教法学法1、说教法：借助幻灯片，课堂小游戏，发挥学生的主体作用，在与学生的平等对话、交流中，让学生用自己的心去感受作者的情。
2、说学法：主要是合作探究的学习方法。
另外还有声情并茂的朗读方法；运用泛读、精读搜索信息的方法；分析、概括__内容的方法。
三、说教学程序设计1、整体设计的教学理念：本节课以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式为引导激趣。
感知课文理解“生命”。
合作探究“爱”主题升华“爱让生命绽放光彩！”2、具体教学设想：导入：以“瞎子猜字”这个游戏导入，为学生创设一种情境，试着走进聋哑人的世界。
同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。
但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“瞎子猜字”，对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。
今天，我们便要走进一个奇迹，共同见证一个奇迹的诞生时刻。
关于举办2015年专业剖析和说课比赛的通知(发文)
延安职业技术学院关于举办2015年专业剖析和说课比赛的通知各系（部）、校区：为推进学院专业建设和课程建设，鼓励广大教师不断学习和探究高等职业教育教学规律，创新教育理念，强化课程教学的规范意识、质量意识和效率意识，同时为广大教师提供一个学习与交流的机会，进一步提高教师的教育教学水平。
经研究决定举办我院2015年专业剖析和说课比赛。
具体事项通知如下：一、评审机构组长：费真副组长：许彦政成员：刘建成王玉彪景向伟呼勇任刚德王晔征杜善保车晓宁王利民尚志杰羽平安熊军林刘月梅二、参赛对象全院所有专兼职教师。
三、比赛日程安排本次比赛共分三个阶段进行。
1.第一阶段为准备阶段（11月5日至20日）。
各系（部）及教研室要利用活动时间组织专业带头人专业剖析和教师说课活动，锻炼和提高教师的说课能力。
2.第二阶段为说课预选阶段（11月21日至30日）。
各系（部）成立说课评选及推荐小组，按照推荐限额（见附件1）推荐本系（部）参加院级专业剖析和说课比赛的教师团队，每个参赛教师团队需提交2000字的专业剖析和说课材料（参照《2015年延安职业技术学院专业剖析和说课比赛评分标准》）和PPT，专业剖析需提供本专业最新人才培养方案，说课赛项需提供本课程所属专业人才培养方案课程体系一览表及该门课程的课程标准。
3.第三阶段为学院筛选和决赛阶段（12月1日至12月15日）。
学院组织专业人员对各系（部）推荐人员材料进行初评审核定进入决赛的教师团队。
进入决赛的教师团队现场进行专业剖析和说课，学院组织专家评委进行现场评分，确定比赛名次。
四、评审办法1.学院组织专业人员对各系（部）推荐教师团队材料进行初审，确定最后决赛教师团队。
2.决赛参赛顺序以抽签结果决定，评审依据《延安职业技术学院说课比赛评分表》执行。
3.初评和决赛采用当场评分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余评委的平均分为选手的参赛分数（分数保留小数点后两位）。
4.专业剖析和说课比赛时间均为15分钟（其中教师现场讲解10分钟，专家提问5分钟）若参赛选手不能在规定的时间内完成专业剖析或说课，则缺项的条目按零分计。
黄梅县关于开展中小学课内比教学展示活动方案
黄梅县关于开展中小学“课内比教学”课堂教学展示活动方案为进一步深化我县“课内比教学”工作，有效提升中小学教师专业能力和课堂教学质量，特制定黄梅县中小学“课内比教学”课堂教学展示活动方案。
一、活动主题着力示范引领，提升课堂质量。
二、工作目标以坚持“理想教育信念”，深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，办“真教育”为导向，深化“课内比教学”成果，通过示范引领，搭建教师相互学习平台，努力改进和创新教学方式，不断提高教学能力，全面提升课堂教学质量。
三、活动内容1、组织开展小学、初中县级比武优秀课例展示活动。
2、探索以当堂检测的效果探求课堂教学效率的方式来研究课堂的有效性。
3、组织教师参加市课内比教学的决赛活动，让教师在实践活动中得到锻炼。
四、活动安排见表一：《黄梅县“课内比教学”小学教师课堂教学展示活动安排表》、表二：《黄梅县“课内比教学”初中教师课堂教学展示活动安排表》五、活动要求1、参加本次展示的教师为课内比教学县级比武中获各赛区第一名的选手。
2、各学科提前一天在教研网上公布展示课题，要求展示教师会用多媒体辅助教学。
3、展示分讲课（40分钟）、说课（10分钟）、学生测试（20分钟）三项。
每位参加展示的教师先上课后说课，所有课结束后随机抽查部分学生集中进行知识测试或课堂问卷，讲课和说课稿打印15份。
4、本次展示课将进行全程录像。
5、各乡镇中心学校、县直小学每学科按时安排三位老师参加观摩展示活动，原则上要求参加县级比武的教师、学科教研组长和一位非完小的教师参加观摩学习。
6、初中的展示课，要求同学科各初中教研组长及参与了全县比武的教师和承办单位的全体教师参加学习活动。
7、各承办单位要在展示现场拉横幅会标，会标内容：黄梅县（初中或小学）“课内比教学”课堂教学展示。
8、上展示课教师和参加观摩活动的教师，必须于当天上午8：00前赶到展示活动地点，全程参加活动。
六、活动结果1、按照《黄梅县中小学教师“课内比教学”活动方案》，在本次展示活动中获得各学段学科第一名且师德优秀的教师，县教育局将授予“黄梅县教学能手”称号。
人教版数学八年级上册《第十五课时第15章 数学活动》说课稿
人教版数学八年级上册《第十五课时第15章数学活动》说课稿一. 教材分析《数学活动》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书八年级上册第15章的内容。
这部分内容是在学生学习了平面几何、代数等基础知识后，对学生进行数学活动能力的培养，提高学生的数学应用能力和创新能力的环节。
本节课通过具体的数学活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平面几何、代数等知识有一定的了解。
但学生在学习过程中，往往存在对数学应用能力的不足，对数学与生活实际联系的认识不够。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学活动，培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过数学活动，让学生了解数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法目标：通过团队合作，培养学生的团队协作能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过数学活动，感受数学与生活的联系，提高数学应用能力。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、团队协作法等，引导学生主动参与数学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对数学活动的兴趣，导入新课。
2.讲解与演示：教师通过讲解和演示，引导学生了解数学活动的基本方法和步骤。
3.分组活动：学生分组进行数学活动，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示与交流：各小组展示活动成果，分享活动心得，其他小组进行评价。
5.总结与反思：教师引导学生总结活动中的优点和不足，进行反思。
公开课说课稿
公开课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是《＿____》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____教材的_____单元，这一单元在整个教材体系中处于_____地位。
本节课的内容主要包括_____，它是在学生已经掌握了_____的基础上进行教学的，同时又为后续学习_____打下了坚实的基础，起到了承上启下的作用。
通过对教材的深入研究，我发现本节课的知识具有较强的系统性和逻辑性，需要学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析我所授课的班级是_____年级_____班，学生已经具备了一定的基础知识和基本技能，但他们的思维能力和认知水平还存在一定的局限性。
在学习过程中，部分学生可能会出现理解困难、注意力不集中等问题。
针对学生的这些特点，我在教学过程中会注重引导学生积极思考，通过多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解和掌握_____，能够运用所学知识解决_____问题。
2、过程与方法目标：通过_____的教学活动，培养学生的_____能力，如观察能力、分析能力、推理能力等。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对_____的兴趣，培养学生的_____精神，增强学生的_____意识。
四、教学重难点根据教学目标和学生的实际情况，我确定了本节课的教学重难点：1、教学重点：＿____2、教学难点：＿____为了突出重点、突破难点，我在教学过程中会采取多种教学方法和手段，引导学生积极思考、主动探究。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：通过简洁明了的语言，向学生传授新知识。
（2）演示法：通过直观的演示，帮助学生理解抽象的概念和原理。
2005年下半年骨干教师课堂教学展示活动计划
市优质课一等奖
初二英语
马纯铁
陶和贤
11月16日
杨艳
金华优质课一等奖
初三社会
吴宁镇中
初三社会教师
泮敏君
林华
吴聪慧
初三社会
卢珏
省优质课一等奖
初三社会
赵旦红
胡加灯
11月17日
许宇伟
金华优质课一等奖
初二自然
横店镇中
全市自然教师
大组成员
赵小云
蒋颖瑾
市优质课一等奖
初一自然
蒋晓军
市优质课一等奖
初三自然
11月18日
2005年下半年骨干教师课堂教学展示活动计划小学初中段时间姓名荣誉称号授课年级学科地点听课教师范围主评人责任人11月11日何巧霞擂台赛一等奖五年级英语外国语小学全体英语教师徐瑶燕蔡楠荣厉宏强擂台赛二等奖六年级英语吕延陶和贤11月16日金晓萍擂台赛一等奖初三英语吴宁二中初二初三英语教师方天喜韦钢楼巧英市优质课一等奖初二英语马纯铁陶和贤11月16日杨兰艳金华优质课一等奖初三社会吴宁镇中初三社会教师泮敏君林华吴聪慧初三社会卢珏省优质课一等奖初三社会赵旦红胡加灯11月17日许宇伟金华优质课一等奖初二自然横店镇中全市自然教师大组成员赵小云蒋颖瑾市优质课一等奖初一自然蒋晓军市优质课一等奖初三自然11月18日王秋珍市优质课一等奖初三语文外国语初中教龄五年以下教师韦春森徐华俊叶斌市优质课一等奖初一语文邵剑杜伟中11月22日郭矫健擂台赛一等奖初三数学吴宁二中全市初三数学教师韦钢赵庚新蒋国芳擂台赛一等奖初三数学12月9日卢雁红省特级教师小学三年级语文外国语小学全市骨干教师300人吕君兰吕绿扬赵燕擂台赛一等奖小学二级语文12月20日左右王晓丽擂台赛一等奖小学数学新课程吴宁五校全市部分低段教师任向新李成良戚华萍擂台赛一等奖复习课厉瑞勇高中段时间姓名荣誉称号授课年级学科地点听课教师范围主评人责任人11月16日吴朝晖金华优质课一等奖高一化学东二中教龄五年以下青年化学教师楼良威杜召荣陈谦金华优质课一等奖高二化学陆新成杜志淼11月18日陆菊花擂台赛一等奖高二语文东中教龄三年内教师金一声单范明卢菲菲市会教会评一等奖高一语文11月18日包巧健市优质课一等奖高一英语东二中教龄5年以下青年教师赵子卿杜召荣吴晓娟擂台赛一等奖高二英语王灵仙朱江平11月22日胡冠军金华市教坛新秀高二物理巍山高中高二教师及五年以下物理教师马沪乡王英鸿程伟林市优质课一等奖高二物理吴志敏李坚说明
沿渡河初中课内比教学活动方案
沿渡河初级中学教师“课内比教学”活动实施方案“课内比教学活动，旨在引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上来、加强教师之间的业务交流与切磋、大力提高教师的专业水平和教学能力、全面提升教育教学质量、有效促进教育均衡发展，根据《巴东县中小学教师“课内比教学”活动实施方案》和《沿渡河镇中小学教师“课内比教学”活动实施方案》精神，结合我校实际，特制订此活动实施方案。
一、活动主题锤炼教学基本功，促进教师专业成长，还原切合学校实际的真实课堂，提高课堂效率。
二、成立领导小组：组长：吴长鸣副组长：李昌玉岳燕成员：张宏李良斌朱承鲜张斌王先进谭大剑黄燕胡启超杨俊三、工作目标开展教师“课内比教学”活动，重点是进行教学基本功比武。
活动要以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织广大教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、取长补短、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。
四、活动内容教师教学基本功比武活动主要包括说课、讲课、教学反思三个环节。
五、活动安排本次教师“课内比教学”活动，从2011年8月开始，到2012年6月结束。
1、宣传发动阶段(2011年9月上旬)进行工作部署，拟定并出台实施方案，学校抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。
2、活动实施阶段(2011年9月20日-2012年5月)2011年9月20日至10月15日，开展教研组内教师教学比武活动，10月17日至10月20日,各组内评选出的优秀教师参加校内比武，10月21日至10月28日,优秀教师参加镇教师教学比武活动，并确定参加县级“课内比教学”活动的各年龄段选手。
3、总结表彰阶段五、活动要求1全员参与。
教师教学比武活动在组内按学科，在校内分年龄段进行。
年龄段分为：青年教师组(30岁以下)、中年教师组(31岁至45岁)、老教师组(46岁以上)。
学校所有教师都要参与说课、讲课和教学反思活动。
神奇的莫比乌斯带(比赛说课稿)
《神奇的莫比乌斯带》说课稿
2、让学生继续通过VR 眼镜体验三等分环的剪开过程并动手操作:居然得到一个大圈套着一个小圈，简直太神奇了。
3、提出问题:两个环是莫比乌斯带吗?
学生操作验证：大圈正是二等分环，所以不是，而小圈是莫比乌斯带。
莫比乌斯带无限循环，就如同无穷大符号般预示着无限可能性。
（二）莫比乌斯带循无限循环的特点被广泛地运用到了生产生活中。
1、传输带、传动带设计成莫比乌斯带，就不会只磨损一面，使它们的寿命提高了一倍。
2、欣赏莫比乌斯带之美
数学来源于生活，并应用于生活，请学生欣赏莫比乌斯之美，象征着无尽和循环的意义。
（三）拓展应用——莫比乌斯连心圈
让学生利用本节课所学进行实践拓展，用两个莫比乌斯带通过操作步骤制作成一个莫比乌斯连心圈。
这是一颗感恩树，可以把作品送给想送的人，如爸爸妈妈爷爷奶奶老师等等。
这一环节进行德育渗透，旨在培养学生的应用意识以及育人效果。
（准备两张长方形纸条，首先将它们十字交叉粘贴，一张顺时针旋转180°粘贴成莫比乌斯带，另一张逆时针旋转180°粘贴成莫比乌斯带，最后沿中线剪开就得到两个串联的连心圈。
）
板书设计
以上是我的板书设计，力求做到层次分明，结论清晰。
2009年陕西省基础教育优秀教学成果获奖名单
2009年陕西省基础教育优秀教学成果获奖名单附件：2009年陕西省基础教育优秀教学成果获奖名单一、文本类一等奖 40件（一）课题研究报告类36件作品名称作者单位陕西省中小学办学标准研究课题组省教育厅发展规划处省教科所陕西省中小学教师教学能力调查及培训机制研究课题组省教育厅师资师范处省教科所新形势下中小学规范化管理创新研究课题组省教育厅基础教育处省教科所陕西省中小学艺术教育质量评价研究课题组省教育厅体卫艺处陕西教育学院陕西县域教育全面协调可持续发展规划研究课题组省教育厅基础教育处省教科所区域校本教研网络体系建设与运行机制实践研究课题组省教科所新课程背景下陕西初中阶段教育教学质量检测研究课题组省教科所课程改革环境下普通高中学生学习状况调查及制度保障研究课题组省教科所农远工程教学环境下资源有效应用的途径和方法研究课题组省电教馆我省初中普及实验教学工作的进展、问题及对策研究课题组省教育技术装备中心陕西省石泉县留守儿童管理与教育模式研究课题组省教育厅基础教育处陕西师范大学农远工程协调与可持续发展机制研究课题组省教育厅基础教育处陕西师范大学陕西不同区域幼儿园办园标准与评估体系研究课题组省教育厅基础教育处陕西师范大学陕西省0-3岁婴幼儿早期教育现状分析与研究课题组省教育厅基础教育处陕西师范大学学校、家庭、社会“三位一体”中小学的德育工作网络体系研究课题组省教育厅德育处陕西师范大学陕西省留守儿童心理健康教育效能模式的研究课题组省教育厅基础教育处陕西师范大学陕西城市义务教育投入变动趋势与特点研究——基于西安市的统计数据与调研课题组省教育厅资金处陕西师范大学高师实验教学与中学实验教学衔接研究课题组省教育技术装备中心陕西师范大学陕西省中小学综合实践活动课程制度与运行机制建设研究课题组省教科所陕西师范大学陕西省中小学综合实践活动课程实施指南课题组省教科所西安交通大学作品名称作者单位陕西省进城务工就业农民子女接受义务教育现状调查研究课题组省教育厅基础教育处陕西教育学院陕西省基础教育业余培训机构规范化管理对策研究课题组省教育厅民教处陕西教育学院教育行政领导干部及中小学校长培训机制研究课题组省教育厅干部人事处陕西教育学院陕西农村义务教育经费投入及管理模式研究课题组省教育厅资金处西安文理学院中小学实验教学学生动手能力评价标准研究课题组省教育技术装备中心宝鸡文理学院学科教学效率、效果提升研究课题组省教科所陕西教育学院西安中学等学校学生学习方式转变与创新能力培养研究课题组省教科所陕西教育学院高新一中等学校普通高中薄弱课程与选修课程建设研究课题组省教科所陕西师范大学西工大附中等学校新课程实践中的信息技术应用研究课题组省电教馆陕西师范大学省教科所陕西师大附中等学校校本研训制度建设与教师专业发展研究课题组省教科所西安交大附中等学校普通高中新课程推进机制研究课题组省教育厅基础教育处省教科所西安市八十三中等学校综合素质评价与学生全面发展关系研究课题组省教育厅德育处省教科所陕西教育学院西北大学附中等学校体育、艺术教育与学生全面发展研究课题组省教育厅体卫艺处陕西师范大学陕西教育学院西铁一中等学校普通高中新课程考试评价制度改革研究课题组省教育厅基础教育处省教科所陕西教育学院西安高中等学校普通高中课程资源开发与利用研究课题组省教育厅基础教育处陕西师范大学西安一中等学校新课程环境下实验与实践教学研究课题组省教育技术装备中心省教科所陕西师范大学长安一中（二）科研论文类1件作品名称作者单位语文综合性学习书面考察的理论探索与实践例说薛翰铭省教科所（三）教育研究专著类3件作品名称作者单位传媒交给我们什么？——青少年传媒素养教育研究党静萍西安交通大学有效教学论候耀先宝鸡文理学院新课程实践与探索刘仁横山县教研室二等奖 48件（一）课题研究报告类11件作品名称作者单位信息技术环境下的“国韵系统”与小学语文整合教学研究课题组省电教馆教学模式创新与学生学习方式转变的研究课题组陇县教学研究室以校为本教研制度建设研究课题组旬阳县师训教研中心反思性教学与教师成长研究课题组岐山县第一初级中学现代信息技术环境下构建学生自主学习教学模式研究课题组旬阳县城关二中新课改背景下大班额课堂教学实验研究课题组合阳县城关小学构建多媒体辅助语文“五步”阅读教学模式培养学生自主阅读实践能力的研究课题组岚皋县城关小学利用汉语拼音工具提前读写，早期开发儿童潜能的研究课题组吴起县宜兴希望小学信息技术环境下汉语拼音教学研究课题组旬阳县城关第二小学新时期平等和谐师生关系特点和对策研究课题组秦都区中华路小学信息技术与语文革命历史题材整合研究课题组宝塔区北关小学（二）科研论文类10件作品名称作者单位信息技术环境下的情感教育初探赵晓声、卢燕省电教馆西安建筑科技大学从韩愈的教育思想看当今语文教学改革贺晓玲、孙宏恩渭南师范学院论素质教育背景下教师教育教学的能力徐海柱、张晓勇西安体育学院试论爱国主义精神表达的情感与理性卢黎歌、薛华西安交通大学延安文化与语文教学南征延安市教研中心“层层管理，资源共享，片区互动”区域教研模式的探索与实践杨峡杨陵区教研室浅谈中学语文课本的改革柏峰渭南市教育研究所新课改下高中生物教学现状的分析、思考及改革思路李红波灞桥区教师进修学校初中生思想品德与家庭、学校、社会环境关系研究刘鹏西安市远东二中新课标下中学生名著阅读教学探究杜萍陕汽第二职工子弟学校（三）教育研究专著类4件作品名称作者单位当代幼儿教育实践篇编写组西安市教科所生态创生教育之路刘军成眉县教研室新课程改革在农村高中杨伟民大荔县两宜中学走进发明创造吕晓宏西安交大附小（四）学科教学设计和课例类1件作品名称作者单位探索三角形相似的条件巨申文、彭玉英宝鸡市教研室（五）教学经验总结类4件作品名称作者单位高中英语新课程课前预习策略与学习成绩相关性的分析王兰英西安市教科所关于有效教学的几点思考白顶峰咸阳市教研室作文评语也是教学创新的一个窗口——浅谈作文评语的创新形式赵革叶长安区王寺中学新课改语文教学的体会与思考薛浩智扶风县扶风小学（六）调查报告类16件作品名称作者单位农村儿童语言与识字能力发展现状的家庭调查张昕宝鸡文理学院数字化学习调查研究王军峰陕西广播电视大学秦巴山区中小学课余体育训练现状调查与分析焦建军陕西理工学院关于榆林市特设岗位教师队伍建设的调查与思考李平榆林市教研室咸阳市民办幼儿教育面临的问题和对策张丽琴咸阳市教研室千阳县民办幼儿园现状调查陈小丽千阳县教研室教师“脱教”现象之忧思——来自67所农村中小学的调查报告丁念吉镇安县教研室商南县新课程实施情况的调研报告刘书虎商南县教研室石油普教中心中小学教师继续教育现状调查分析与建议调研组石油普教管理中心影响中学生数学学习差异的五个维度——关于数学实施差异教学策略的调查报告调研组西安交大附中分校中厂镇留守儿童教育和生活状况的调查报告卫华、吴斯学白河县中厂初中影响初中阶段教育教学质量的原因分析报告马杰、冯平让、王勤社陈仓县陈仓初中关于米脂县中学课改进展情况的调查报告吴雄飞米脂县印斗镇九年制学校关于小学语文课外阅读情况的调查报告樊亮勉县地钢子校关于小学英语教学现状的调查报告陶婕西安育英小学农村偏远小学教师状况调查及教师专业发展的对策王润生扶风县天度镇下寨小学（七）学校和县区课改特色活动类2件作品名称作者单位科技教育特色活动朱直道、张剑龙、李敏西安爱知中学语文教学评价改革活动纪实李瑛、车赛西安小学三等奖 139件（一）课题研究报告类31件作品名称作者单位新课程背景下宝鸡市初中阶段教育教学质量监测课题组宝鸡市教研室研究新课程下校学英语课堂教学模式研究课题组咸阳市教研室中小学养成教育研究课题组泾阳县教育局小学数学课堂教学中合作学习组织策略的研究课题组莲湖区教师进修学校新课程背景下农村小学师资队伍建设研究课题组周至县教研室自我效能和学习策略对八年级学生英语成绩的影课题组未央区教师进修学校响研究中小学音乐教育中如何开发和利用校本课程课题组未央区教师进修学校轮换式集体备课课题实验研究课题组未央区教师进修学校新课程背景下高效化学课堂教学模式研究课题组洛川中学中学语文综合实践活动探究课题组商南县初级中学新课标下初中作文资源建设与应用研究课题组安康中学初中部新型家校沟通的探究课题组紫阳县高桥镇中心学校教师在课程资源开发与利用中的主体作用研究课题组咸阳实验中学贫困山区高中学生心理健康教育方法研究课题组商南县高级中学高中研究性学习中的问题和建议课题组商州区商洛中学学生多元化学习方式及学习有效性的研究课题组宝鸡一中新课程下大班额课堂教学研究课题组陈仓区虢镇一中高一新生有效适应学校生活的团体心理辅导实践课题组陕西师范大学附属中学探索与研究以校为本教研制度建设研究课题组宝塔区第四中学数学课堂教学中落实三维目标的实践研究课题组西乡县东关小学信息技术环境下教师校本培训资源建设与应用研究课题组韩城市实验小学构建多媒体辅助“读文感悟”教学模式，培养学课题组岚皋县城关小学生自主学习能力研究新课程小学低年级学生语文课前参与的实验与研究课题组榆阳区星元小学“自主探究、多维合作”课堂教学模式研究课题组镇巴县渔渡镇中心小学小学生良好卫生习惯的培养与研究课题组莲湖区土门小学运用远程教育资源构建小学科学课探究式学习研究课题组杨陵区张家岗小学基于现信息技术环境下，培养学生良好道德素质课题组宁陕小学的行动研究小学生英语朗读习惯的培养研究课题组秦都区中华路小学幼儿园开展民间美术教育的实践与思考课题组新城区宋庆龄育儿中心趣味化早期阅读识字活动研究课题组吴起县幼儿园幼儿科技教育与幼儿生活研究课题组吴起县幼儿园（二）科研论文类35件作品名称作者单位支持型教学管理模式探究严苏凤、贠红阳、梁崇科渭南师范学院在学习与反思中促进数学教师的专业化成长安振平咸阳师范学院关注幼儿入园心理适应期于玲西安市教科所对课改背景下教研员基本素质的思考李志华商洛市教研室历史教育中人文素养养成的途径和方法郑权宝鸡市教研室关于推进校园文化建设工作的实践与思考齐军民商洛市教育局古代诗歌鉴赏方法初探杨智厚、叶太和咸阳市教研室思维因“有效问题”而展开王雪英铜川市教研室新课程有效课堂教学特征分析张文强铜川市教研室普通高中物理新课程教学中的问题与对策郭九胜渭南市教育研究所如何加强初中思想品德课堂教学中的学法指导赵亚民白水县教研室开展有效教研提升研修品位李华旬阳县师训教研中心STS教育理念下的化学课堂教学张明霞略阳县教研室对小学语文课堂教学的几点忧思王元智千阳县教研室小学数学估算的教学策略冀华云镇安县教研室新课程理念下中学数学课堂有效提问的实践与思考吕西峰、姜建刚临渭区教研室如何创新校本教研制度李正涛旬邑县教研室“互动生成”的校本培训探索王建学渭南市高新区高新中学关于09年文综历史（全国一卷）三道选择题的思考周宏西北大学附属中学论高中英语交际教学法的利弊杨永红延川中学谈物理教学中学生学习兴趣的激发和培养王芳婵商南县初级中学古诗文情趣教学法初探李宏刚凤县中学中学化学中的美郑迅红西安交通大学附属中学目前中学生学习化学困难的成因与对策董淑珍商洛中学山区农村初中数学学困生成因分析及转化对策初探刘雪林、向宇循凤县河口初级中学如何在物理实验教学中培养学生的试验能力王彦旺澄城县寺前中学初中班主任关于对学生心理辅导工作的研究张建娥榆林市第九小学浅谈高一英语学困生的成因及对策彭党胡澄城县职业中专对学校文化建设的思考与实践陈红未央区西航三校如何培养学生创造性思维能力黄彦平清涧县逸夫小学浅谈如何培养学生的倾听能力杨艳丽、刘洁、刘明珠合阳县和家庄独店中心小学课堂教学如何体现公平原则尚倩秦都区金山子校浅议紫阳民歌进课堂任川宝紫阳县城关中心学校课堂上如何化“意外”为“精彩”张青梅宜君县城关一小浅谈初中阶段聋生口语能力的培养白阳旭汉中市聋人学校（三）教育研究专著类1件作品名称作者单位新课程下的语文教学李铁军汉滨区教研室（四）学科教学设计和课例类21件作品名称作者单位《金属的化学性质》教学设计杜长平镇安县教研室《面向海洋的开发地区——珠江三角洲》教学设计周世英西工大附中《位置的确定》课例陈春妮西安爱知中学《市场资源配置》教学设计刘海蓉碑林区西北大学附中《简单的轴对称图形》教学设计赵帆西工大附中《地球表面形态》教学设计龙银慧、王晓莉眉县城关中学《几何图形（第一课时）》教学设计薛玉梅旬阳县棕溪初级中学哪种方式更合算刘晓荣临渭区南京路中学《探索轴对称的性质》教学设计刘立长武县相公中学《结构稳定性》教学设计徐晓丽宝鸡中学《白鹭》教学设计冯梅秦都区二印初级中学《海燕》教学设计方曾英石泉县后柳中学《智取生辰纲》教学设计李云彩勉县茶店中学《简单的小数加减法》教学设计韩小博镇安县西口镇中心小学《观察物理--节日礼物》教学设计宋小丽洋县青年路小学《怎样围合理》教学设计徐新勇安康市第一小学《平行四边形面积计算》教学设计王莹长武县地掌中心校《建桥梁》教学设计谷琳娜莲湖区青年路小学《化学能与电能》教学设计武志香洋县四○五学校《爱如茉莉》教学设计王晓丽临渭区朝阳路学校《赠汪伦》教学设计路元莉杨陵小学（五）教学经验总结23件作品名称作者单位自主解决数学问题全面提高思维品质曾萍西安小学抓好我市农远工程管理不断提高资源应用效应陈小平宝鸡市教研室如何提高数学课堂教学效率赵玉兰略阳县教研室有效开展校本教研应做到“五突出”李步实千阳县教研室积极创设英语环境培养学生情感态度王胜奇黄龙县教研室反思，教师专业成长的桥梁龙晓帆富平县教研室优化流程——实现语文课堂高效化的关键华荣、任引红临渭区教研室浅谈英语阅读与英语写作能力的培养田密秦都区教研室对初中思想品德课教学资源生用与选择的几点思考何钢华县教研室网络环境下的课题学习与探究创新许盈西工大附中与经典同行与圣贤为友——师生共读书活动纪实马宏未央区西航四校“总结课”教学总结王养忠延长中学“三·五”有效教学模式初探张科党乾县花口中学语文教学中的情、趣、巧喻蓉安康中学初中部作品名称作者单位提高英语课堂教学实效性的几点做法雷晓燕西乡三中体育教学的语言艺术何精一渭滨区长岭子校新课程标准下化学探究式教学的实践与思考贺艳玲合阳中学甘做园丁无怨无悔魏雅商南县初级中学如何提高选修课的教学效率姚志长西安市六十六中小学语文作业布置的几点尝试王小琴陇县西大街小学班主任培训心得体会郭玉芳神木县第一小学优秀出自健康心态巨岚宝鸡实验小学与新课程改革一起成长李尚荣洛南县西街小学（六）教育叙事和教学案例类13件作品名称作者单位学生的错误是一笔宝贵的教学资源成仲伯合阳县教研室周记--让我走进孩子的心灵屈艳合阳县城关中学隐形的翅膀申秋枫杨陵区姚安中学我和十六班的故事张绪风汉滨区初级中学爱让她露出了灿烂的笑容杨绥亚清涧县宽州中学每一朵花都有绽放的理由侯金梅华县瓜坡镇中学老师永远为你喝彩--问题学生教育案例麻丽婷宝鸡市实验小学萦绕在心中的花香杨在荣旬阳县神河中心学校用爱心点亮后进生心中的明灯张瑜商南县城关小学感激学生是教师应有的情怀邓儒全镇巴县简池镇中心小学听，那一首心灵的奏鸣曲邓爱华洋县南街小学宽容的魅力杨利灞桥区千村小学成长在桃李芬芳中赵曼未央区第一实验小学（七）调查报告类15件作品名称作者单位一颗危险的信号——关于高中政治课教改的调查黄路阳安康学院对学生家长心态的剖析和感悟邹服生安康学院对宝鸡市幼儿教育发展问题的调研唐亚丽宝鸡市教研室宝鸡市农村小学学校管理和教育教学现状调研报告调研组宝鸡市教研室韩城市初中青年教师教学情况调查报告调研组韩城市教研室中小学教师队伍情况调研报告调研组陇县教研室富平县历史教师素质现状的调研分析及对策白景越富平县教研室关于当前富平县高中教育发展的思考王辉富平县教研室高一年级新课程实施情况调查报告靖茹高陵县教研室对安康中学新课程实施情况的调查与思考陈卓安康中学初中部初中学生乡土地理认知的调查和实践初探张改红西安铺轮中学低文化家庭对学生成绩影响的调查报告调研组府谷县第一小学学校师德师风的状况与对策——关于教师职业道德肖隋商南县城关小学建设的调查报告农村小学薄弱学科现状调查与对策李炳杰汉台区王家岭初中小学习作教学调查报告调研组安康市第一小学二、网络、多媒体和教育电视节目类（一）中小学课件一等奖20名成果名称主要完成者单位类别认识时间何小明西安市青年路小学小学课件桂林山水郑明智定边县向阳小学小学课件水在自然界中的循环武辉太白县王家愣中心小学小学课件小鹿的编制龚心钧安康市第一小学小学课件生活中的比刘建伟西安市雁塔区双水磨小学小学课件图形的变换郝鲜梅咸阳长庆子弟学校礼泉分校小学课件写意画－牡丹郑亮安康市瀛湖中心校小学课件美术系列课件宋勇西安高新一小小学课件投影和视图张沛眉县常兴初级中学中学课件氧气的实验室制法董喜乐咸阳市秦都区陶瓷厂学校中学课件都市精灵孙琼、李鹏三原县龙桥中学中学课件输送血液的泵——心脏骆豆豆西安铁一中中学课件图形的放大与缩小梅娟西安铁一中中学课件浮力吴全军、卢维华商洛市商州区中学中学课件辛亥革命赵晓声陕西省电化教育馆中学课件地球运动专题宋星三原县南郊中学中学课件轨迹问题王科亮周至中学中学课件登高董仓良周至县第二中学中学课件问答歌史敏安康市汉滨区幼儿园幼教课件荷塘月色苏军华岐山县中学中学课件二等奖53名作品名称作者单位类型分数的意义史甲银西安市锦园小学小学课件下雨了艾芳安康市汉滨区晏坝中心校小学课件蔬果—白菜的画法龚心钧安康市第一小学小学课件野草郝春光潘铁梅靖边县第三小学小学课件遵守交通规则信息技术组榆林市第一小学小学课件确定位置田鑫西安小学小学课件吉祥图案卢海利西安市未央区南康村小学小学课件圆的面积陈锐陕西师范大附小小学课件小青蛙找家贾娟琴韩城市新城三小小学课件鸟的天堂舒俊、孙平西安市西航三校小学课件如梦令孟云渭南市临渭区铁路自立学校小学课件渴望读书的“大眼睛”孟海英华阴市城关小学小学课件平移与旋转杨桦华县华州西关小学小学课件只有一个地球童丽林西安市新城区八府庄小学小学课件小露珠周静柞水县城关小学小学课件七巧板张红斌西安市灞桥区四棉小学小学课件小数点搬家刘立助咸阳市渭城区中铁二十局子校小学课件向往奥运胡娟利铜川市景丰小学小学课件图形的旋转董建利武功县铺集镇中心小学小学课件画风高树华洋县八里关中心小学小学课件红领巾真好刘小亚长安师范附属小学小学课件At a farm 叶瑞户县草堂镇中心学校小学课件望庐山瀑布郭英歌铜川市新区文家明德小学小学课件抵制不良诱惑，预防违法何改乔武功县北营初中小学课件犯罪最亲的家具刘运红汉阴县漩涡中学中学课件中心对称图形王金魁西安泾河中心学校中学课件马说邵伟西安第五十七中学中学课件光的折射张亚东、弋淼户县庞光中学中学课件光的直线传播牛海霞西安市回民中学中学课件。
激趣教学模式在初中数学课堂提问中的应用
激趣教学模式在初中数学课堂提问中的应用
杜晓琳
【期刊名称】《数理化解题研究》
【年(卷),期】2022()20
【摘要】众所周知初中数学课堂中的激趣教学能够有效调动学生们的积极性,提高学生们的学习兴趣,而且这种教学方法正在被一线教育工作者广泛应用.初中阶段的学生正值少年时期,精力非常充沛,而且有很强的好奇心,任何事情学生们都愿意努力尝试,具有较强的独立性,但是却一直想摆脱家长以及教师的管教,不认为自己仍然是一个孩子,认为自己有很强的独立处理问题的能力.教师面对这个年龄阶段的学生,应该认真考虑如何授课,而且怎样才能够最有效地提高教师教学水平以及课堂的教学效果,这已经成为了目前广大一线教师所面临的重要课题,激趣教学方法的出现减轻了教师压力,提高了学生积极学习的兴趣,本文主要是针对初中数学课堂中的激趣教学进行深入剖析和研究.
【总页数】3页(P20-22)
【作者】杜晓琳
【作者单位】江苏师范大学附属实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G632
【相关文献】
1.巧用激趣法,让语文课堂增“趣”添“味”——初中语文课堂教学激趣方法的探讨
2.先激趣,后教学——谈初中数学教学中的激趣教学
3.巧用激趣法，让语文课堂增“趣”添“味”--初中语文课堂教学激趣方法的探讨
4.激趣、合作、提问、实践——新课改下构建初中数学高效课堂的策略
5.激趣教学在初中数学课堂提问中的实施
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
椒园中学举办“班班通”应用(以赛代训)说课选拔赛
椒园中学举办“班班通”应用（以赛代训）说课选拔赛
为了提高学科教师应用“班班通”设备和资源进行课堂教学的能力，全面提升教师应用数字化教学应用系统的水平，根据《宣恩县中小学“班班通”设备及数字教育资源应用（以赛代训）说课比赛活动》通知精神，为参加全县“班班通”应用比赛推荐优秀选手，椒园中学于9月29日上午举行了“班班通”应用（以赛代训）说课选拔赛。
陈光同等三位教师参加选拔赛。
参赛教师在说课中语言表达清楚，教学流程清晰，课件制作精美，资源应用到位，充分体现了他们运用“班班通”的熟练程度，也展现了他们的教学能力和扎实的教学功底。
比赛结束后，参赛教师和评委进行了座谈，评委对各位参赛教师的赛课做了精辟的点评。
晋梅中学2010年秋季三维导学优质课总结
晋梅中学2010年秋季三维导学优质课总结各位领导，各位老师：2010年秋季晋梅中学三维导学优质课竞赛活动早已落下帷幕。
本次比赛分为初赛与决赛，初赛从12月3号—16号，决赛从12月20号到28号，比赛在语文、数学、英语、理综、文综五大教研组15个备课组中全面铺展开来，近百名老师参与，，活动持续时间近月余。
本次比赛在学校帅校长的指导下，在李校长领导下，教研处负责策划实施，教研组长，备课组长负责具体推动，组织井然有序，过程规范，结果令人满意。
纵观初赛，决赛，我认为有序，规范，水平高，影响力大。
有序指的是老师们能够学校部署，按照备课组的安排，按照三维导学模式人人都能上一节三维导学模式的课。
规范：初赛中许多老师们非常认真，决赛中我们的赛课一如县市优质课比赛，从选手抽签到老师上课，到评委评课，或教研员指导，到现场公布得分，还有全程录像。
这个过程非常正规。
水平高：初赛中，有许多老师的课非常精彩，同时注重实效，决赛老师的课堂更是呈现了高水平，还有我们的评委评点也是本次大赛的亮点。
影响力大，本次赛课除了本校老师参与听课外，还有小池二中，马鞍中学，育才实验学校的老师参与听课，也就是说我们的课堂不仅是比赛的课堂，更是样板的课堂，学习的课堂，模范引领的课堂。
综上几个方面来讲，我认为我们的本次优质课比赛是圆满的。
贯穿12月份的课堂，最精彩的还是优质课比赛的决赛，接下来我想用一个公式概括决赛：成功的决赛= 一流的讲课场所+生本的三维课堂+激情的赛课老师+专业的评委点评+八方而来的听课学习+谢幕后的思索一流的讲课场所我们的报告厅硬件设施一流，在这里面赛课，听课，可以说是一种享受，上次市化学教研员就高度评价了我们学校，本次赛课许多外校老师也表示了赞叹。
这点我就不多说。
生本的三维课堂本次比赛的目的，就是旨在进一步研讨三维导学模式课堂的构建，力求通过三维导学模式课堂进一步解放老师们的思想，从而在课堂上能够解放学生，尊重学生，发展学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
潘家湾小学校内公开课说课
说教学目标
1.使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。
2.初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。
3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
说重点难点
能较灵活的应用植树问题的一些思想方法解决生活中的一些简单实际问题。
说教材特点
本单元是一个独立的单元，主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过帮助学生理解现实生活中的一些常见的实际问题，向学生渗透一些重要的数学思想方法，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单的实际问题。
植树问题，是一种数学思想方法。
在数学上实际上是设置等分点的计算问题，可以是知道总长和几个点求分成几段，也可以是知道每份长度和分成几段求总长。
教材中安排了三个植树问题的典型问题：例1是探讨关于一条线段的植树问题并且两端都栽树的情况，让学生通过画线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系，再用发现的规律解决实际问题。
例2讨论的是两端都不栽树的情形。
例3借助圆形池塘栽树问题来解决封闭图形上的植树问题。
相关情节并不限于植树，生活中的摆花盆、锯木头、插红旗、安路灯等问题，都可以按照植树问题的数量关系和思路解答。
说教学设想
1.适当把握教学要求。
本教材关于数学广角的安排，主要是通过简单的事例渗透一些重要的数学思想方法，让学生在解决这些问题的过程中，能主动尝试从教学角度运用所学知识来解决问题的策略，培养学生解决问题的实践经验和能力。
2.通过简单的事例渗透一些重要的数学思想方法。
让学生通过实例体会解决植树问题的思想方法和它在解决实际问题中的应用。
教学时，应从实际入手，引导学生在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含于不同情形中的规律，经历抽取出数学模型的过程，体验数学思想方法在解决实际问题中的应用。