pep新版小学英语六年级下册unit3where_did_you_go_Read_and_write

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PEP英语---六年级下册--第三单元--Where-did-you-go知识讲解

2.yesterday，you，What， do，did ? ____W_h_a_t_d_i_d_y_o_u__d_o_y_e_s_t_e_rd_a_y_？__________
Summary
（听、说、认读、写）词汇： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing
知识点3
如何问答身高
课文原句：—Where did you go? —Mt.Tianshan,Xinjiang.
想知道对方在过去的时间里去了哪里，我们可以这样问答：
Where did you go(+表示过去的时间)? (I/We went to+)地点例如： Where did you go over your holiday? Where did you go last Sunday?
hurt的过去式：hurt
I__aw_ls_eo_n_t_c_a_m__p_in_g_ and _w_e_n_t__f_is_h_i_n_g_
with my family.
go camping went camping
go fishing went fishing
或点击此处播放视频
点击图片，播放视频
What did he do?
Where did you go over your holiday?
I went to Mt.Tianshan,Xinjiang with my family.
What did you do there?
I__r_o_d_e__a__h_o_r_s_e_
there.
Lead in

人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。

本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。

通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。

但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。

2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。

3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。

–一般过去时态的句子表达。

2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。

3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。

–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：–预习本节课的内容。

–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。

–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。

–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。

PEP人教版六年级英语下册Unit3 Where did you go A Let's learn

Unit 3 Where did you go?
Part A let’s learn
What did he/she do?
watched TV washed the clothes played football saw a film
read a book slept
had a cold
went boating
ride ride -- rode rode rode a horse rode a horse
hurt hurt -- hurt hurt hurt my foot hurt my foot
写出下列单词的过去式.
1.go- went
2.is- was
3.ride- rode 5.read- read
The world is like a book. If you stay at home instead of traveling, it means that you just stare at one page of a book.
Let’s go out, travel around and enjoy our journeys!
ride
went camping

John rode a horse , went fishing and...
He fell off his bike and _h_ur_t_h_i_s_f_o_ot_.
hurt my foot
hurt
What else did he do?
He _r_o_de__a_b_i_ke__. rode a bike
4.hurt- hurt 6.do- did
7.wash-washed 8.see- saw

人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》(Lets sing)教学

人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（Lets sing）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3主要围绕“旅行”这一主题展开，通过描述不同人物的旅行经历，让学生学会询问和描述别人的旅行经历。

Lets sing部分是一首名为“Where did you go”的歌曲，歌曲中描述了不同人物去不同地方旅行的情景，歌词内容与单元主题紧密相连，有助于学生巩固本单元所学知识。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中善于模仿和重复，对于有趣的歌曲和活动充满热情。

然而，部分学生可能在唱歌方面缺乏自信，需要鼓励和支持。

此外，学生对于描述旅行经历的语言表达还比较陌生，需要在教学中进行引导和练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、唱准歌曲“Where did you go”，并理解歌曲中所描述的旅行经历。

2.能力目标：学生能够用英语询问和描述别人的旅行经历，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过歌曲和活动，激发学生对旅行的兴趣，培养他们积极的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、唱准歌曲“Where did you go”，并运用其中的词汇和句型描述旅行经历。

2.难点：学生能够正确发音单词“Where did you go, I went to the zoo, Isaw some monkeys”，并在实际情景中运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置旅行相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.全身反应法：通过歌曲和动作，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉歌曲“Where did you go”的歌词和旋律，准备相关的教学材料和道具。

2.学生准备：提前让学生熟悉歌曲“Where did you go”，了解歌词内容。

人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 3 Where did you go嫦娥奔月

广闻博知
嫦娥奔月
远古的时候，天上曾有十个太阳，晒得大地冒烟，海水干枯，老百姓苦不堪言。

有个叫羿的英雄力大无比，他用宝弓神箭，一口气射下九个太阳。

最后那个太阳一看大势不妙，连忙认罪求饶，羿才息怒收弓，命令这个太阳今后按时起落，好好为老百姓造福。

羿的妻子名叫嫦娥，美丽贤慧，心地善良，大家都非常喜欢她。

一个老道人十分钦佩羿的神力和为人，赠他一包长生不老药，吃了可以升天，长生不老。

羿舍不得心爱的妻子和乡亲，不愿自己一人升天，就把长生不老药交给嫦娥收藏起来。

羿有个徒弟叫蓬蒙，是个奸诈小人，一心想偷吃羿的长生不老药，好自己升天成仙。

这一年的八月十五，羿带着徒弟们出门打猎。

天近傍晚，找借口未去打猎的蓬蒙闯进嫦娥的住所，威逼嫦娥交出可以升天的长生不老药。

嫦娥迫不得已，仓促间把药全部吞下肚里。

马上，她便身轻如燕，飘出窗口，直上云霄。

由于嫦娥深爱自己的丈夫，最后她就在离地球最近的月亮上停了下来。

听到清息，羿心如刀绞，拼命朝月亮追去。

可是，他进月亮也进，他退月亮也退，永远也追不上。

羿思念嫦娥，只能望着月亮出神。

此时月亮也格外圆格外亮，就像心爱的妻子在望着自己。

第二年八月十五晚上，嫦娥走出月宫，默默地遥望下界，思念丈夫和乡亲们。

她那美丽的面孔，使得月亮也变得格外圆格外亮。

羿和乡亲们都在月光下祭月，寄托对嫦娥的思念。

从此年年如此，代代相传。

由于八月十五正值中秋，就定为中秋节。

人教PEP版-英语-打印版。

Unit3+where+did+you+go+知识点梳理-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit 3Where did you go?姓名：________班级：_________重点单词1. go过去式_______ 去2. ride过去式_______ 骑3.hurt过去式________ 受伤4.eat过去式_______吃.5. take过去式_______ 拍照6. by过去式_______ 买7. fall过去式_______摔倒8. can过去式_______ 能9.lick过去式_______ 舔ugh过去式_______笑11.camp_________ 12. fish___________13. gift _________ 14. off_________ 15. mule_________16. Turpan _________ 17.beach _________ 18.till _________重点短语1. ______________野营2. ______________骑马3.______________去钓鱼4. ______________骑自行车5. ______________伤了脚6. ______________吃新鲜食物7. ______________去游泳8. ______________拍照片9. ______________买礼物bour Day______________重点句子1.—___________________________?你怎么去的?—___________________________.我骑自行车去的。

2. —_____________________________?你在书店买了什么?—___________________________.我买了一本书。

3.—_____________________________?你什么时候去的书店?—_____________________________.昨天晚上九点。

新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案

新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案Unit 3 Where did you go ?第一课时教学步骤：Step 1. Warm-up1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。

如：What can you do ? I can sing.What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。

如：Last summer holiday, I went to hainan. It was sobeautiful. I went swimming in the sea. And picked someseashells on the beach.Step 2. PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。

(1)通过提问要求学生猜测：Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本，了解John脚受伤的原因：He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时，通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨：They talked about John’sLabout Day holiday.(2)结合日历，让学生理解Labour Day holiday概念。

提问：Look at thecalendar. What date is it ? It’s May 1st . On May 1st ,we usually have three days off. We call it Labour Day holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并用思维导图板书对话关键信息。

人教版六年级英语下册Unit3 Where did you go

人教版六年级英语下册教学设计Unit 3 Where did you go?教材分析：本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕 Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设去吐鲁香、三亚游玩两个场景，并附加一个趣味故事来帮助学生理解记忆。

去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。

六年级学生己经掌择了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习重点通过听、说、谈、写等活动使学生学排本单元的主要交际语言：Where did you go? What did you do ？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。

一．教学内容：PartA Let’s learn二．教学目标：1、能听、说、读、写过去式单词went， rode，hurt和词组 went camping，went fishing;能正确使用动词过去式。

2、能掌握句型Where did you go？ What did you do？及其正确的用法。

3、能利用What did you do？ Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。

三．教学重难点：教学重点：1、能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组 went camping，went fishing;能正确使用动词过去式。

2、能利用What did you do？ Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。

教学难点：掌握本课的新单词及利用过去式的变化进行描述。

四．教具学具：课件，录音机、磁带、挂图等。

五．教学设计：Step 1. Warm- up and revision1、Daily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?2.做游戏Guess,what’s my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s my favourite animal. It’s …cm tall. Its tail is …cm long. It likes to eat…..It can….Guess, what’s this?Step 2. Presentation1、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today?2、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。

Unit 3 Where did you go？(说课稿)人教PEP版英语六年级下册

Unit 3 Where did you go? (说课稿)一、教材分析本节课是人教版PEP小学英语六年级下册的第三个单元，主要内容是让学生学习谈论他们去过的地方，使用一般过去时的肯定、否定和疑问句，以及对下雨天进行简单的描述。

本节课的教学时间为两课时。

1. 教材情境小吉和小芳是好朋友，在周末和假期他们经常一起出去玩。

本节课，小吉询问小芳去过哪些地方，并回答了小芳的问题。

他们还描述了他们在雨天去旅行的经历。

2. 学习目标•了解一般过去时的用法及其肯定、否定和疑问句形式；•学会使用一般过去时谈论自己去过的地方；•能够简单地描述下雨天旅行的情况；•增强学生的口语交流能力和听说能力。

3. 重点和难点•重点：学会使用一般过去时的肯定、否定和疑问句形式；•难点：能够用简单的语言描述下雨天旅行的情况。

4. 教学方法本课时采用综合教学法，既有听说读写和交际教学相结合的方式，注重学生参与，通过小组讨论和互动交流，培养学生口语表达能力。

二、教学过程1. Warming up教师先用图片或实际物品引出话题，如海滨、动物园等，鼓励学生谈论自己去过哪些地方或一个人最想去哪个地方。

2. Presentation教师介绍一般过去时的用法，例如：用于谈论已经结束的过去的事件、经历和状态，例如昨天、周末、去年、小时候等。

学生跟读教师所说的句子，并对读音和句子的语法结构进行模仿和理解。

3. Practice教师利用图片或漫画引出勾起学生的兴趣，让学生看到两位好朋友的对话：小吉问小芳去过哪些地方，小芳回答并询问小吉同样的问题。

然后学生小组内讨论，并回答以下问题：•Where did you go?•Who did you go with?•What did you do there?•Did you have a good time?教师鼓励学生使用一般过去时来回答问题，并给出肯定、否定和疑问句的不同形式。

4. Production教师用图片或实际物品引出雨天旅游的话题，并让学生小组内讨论，回答以下问题：•Did you go to any place when it rained?•What did you do there?•How was the weather?然后，教师请学生表述自己的经历，简单描述他们在雨天去旅游的经历，培养学生口语表达能力。

【精选】人教pep版六年下册英语第三单元Unit3《Where did you go？》课文翻译

【精选】人教pep版六年下册英语第三单元Unit3《Where did you go？》课文翻译A.Let＇g talk 说一说What happened?I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.That's too bad! Are you all right.I'm OK e and look at my photo from the Labour Day holiday. Where did you go?Mt. Tianshan,Xinjiang.I rode a horse.Look,it's very small.Oh.yes! It looks like a mule!Did you go to Turpan?Yes,we did. We saw lots of grapes there,but we couldn't eat them.They won't be ready till August.怎么了？上个星期六我从自行车上掉下来伤了脚。

现在还好。

来看看我劳动节拍的照片吧。

你去哪儿了？新疆的天山。

我骑了马。

看，它很小！噢，是的！它看起来像骡子！你们去吐鲁番了吗？是的，去了。

我们在那儿看见许多葡萄，但是我们不能吃。

它们到8 月份才成熟。

A.Let＇s learn 学一学rode a horse 骑马rode a bike 骑自行车went campies野营hurt my foot弄伤我的脚went fishing去钓鱼B.Let＇s talk 说一说Where did you go over the winter holiday ?My family and I went to SanyaReally? Did you like it?Yes,it was so warm.Hainan is far from here.How did you go there？We went there by plane.How was the beach? What did you do there？It was beautiful. I took lots of pictures,and also I went swimming.Sounds great! Can I see your pictures sometime?寒假你去哪儿了？我们一家去了三亚。

六年级英语下册专题讲解：Unit 3 Where did you go？(一般过去时态)人教PEP版

Unit3Where did you go?1. 能够听、说、读、写rode a horse ，rode a bike ，went camping ，hurt my foot ，went fishing等词组。

2. 能够运用核心句型Where did you go …? What did you do …? 及词组谈论假期的活动。

3. 能够掌握一般过去时的动词变化规则。

重点：1. 词汇：rode a horse ，rode a bike ，went camping ，hurt my foot ，went fishing。

2. 句型：Where did you go …? What did you do …?难点：1. 能够运用本课的核心句型Where did you go …? What did you do …? 进行简单的交流。

2. 掌握一般过去时的动词变化规则。

Step1Warm-up1. Let’s sing ;唱【one little finger】通过英语律动，活跃课堂气氛。

2. Review; 复习一些动词的过去式。

3. Step2Presentation1.2.T: Now let’s start to learn some new words of the past tense of verbs.并根据周一张鹏和约翰去上学时的对话引出句型：where did you go?what did you do?(1) 教师出示词组go camping，并提问What did you do? 然后出现go camping 的过去式went camping，学生听音跟读，并用I went camping. 进行回答。

(2) 教师出示词组ride a bike 及其意思，并提问What did you do? 然后出现ride a bike 的过去式rode a bike，学生听音跟读，并用I rode a bike. 进行回答。

pep小学六年级英语下Unit 3 Where did you go

骑自行车
go fishing
go camping
野营
去钓鱼
What did you do last weekend? I ...
rode a horse
骑马
rode a bike
骑自行车
went fishing
went camping
野营（尤指在假日）
去钓鱼
Where did you go last weekend? 你上周末去了哪里？
Where
How
How did you go there?
When
What
What did you do there?
Who
Who did you go with?
When did you go there?
I went to New York over my winter holiday.
5. picture = photo 照片
6. Sounds great!
完整句型：It sounds great!
1）. That news sounds great! 听起来 2）. The fish tastes yummy.尝起来 3）. You look tired.看起来 4）. Your room smells bad. 闻起来 5）. My coat feels very warm. 感觉
ate some bad fruit fell off my bike and hurt my foot had a cold
saw a good film read a funny book listened to music
As the saying goes, “Bad luck often brings good luck.”

新版人教版(PEP)六年级英语下册unit3-where-did-you-go

last night
yesterday
Catch the plane 找飞机，看谁快
last Monday
the day before yesterday last week
一般过去时态
含义
表示过去某个时间里发生的动作或状态。
动词过去式
规则变化
不规则变化
动词过去式
1. 直接加ed eg. watched; washed; cleaned; played; cooked; wanted 2. 以不发音的e结尾，在词尾加d eg. liked, used, lived 3.以辅音加y结尾，去y变i加ed eg. stuied, worried 4. 以元音加辅音结尾的重读闭音节，双写加ed eg. stopped 5.不规则变化 rg. saw, drank, read, did, was...
delicious food.今天是晴朗的一天。在早上，我们骑了三人自行车。马克斯坐在自行车前面的（车）筐里。那很有趣！我们拍了美丽乡村的照片。我们买了一些礼物，并且吃了一些美味的食物。
In the afternoon, Mum ate some bad fruit and didn't feel well. So we stayed in the hotel. Dad and I wanted to make her happy. We dressed up and made a funny play. Robin played the part of a dog. He was so cute. Max liked him so much. He jumped on him and licked him．Of course，

人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》(Look and say

人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（Look and say）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要围绕“旅行”这一主题展开，通过描述不同人物的旅行经历，让学生学会询问他人旅行地点和经历，并能够用英语进行简单描述。

本课的Look and say部分通过四幅插图和相应的句子，引导学生进行观察和描述。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但是，对于描述旅行经历这一主题，学生可能存在词汇和表达的限制。

因此，在教学过程中，需要帮助学生扩展相关词汇，并引导他们运用所学知识进行实际描述。

三. 教学目标1.能够听懂并正确朗读Look and say部分的句子。

2.能够描述人物的旅行地点和经历。

3.能够运用所学知识进行实际交流。

四. 教学重难点1.重点：掌握Look and say部分的句子和词汇。

2.难点：能够运用所学知识进行旅行经历的描述。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生进行实际操作和交流。

2.情境教学法：创设旅行相关的情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和交流，提高他们的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含Look and say部分的插图和句子。

2.旅行相关词汇卡片：用于扩展学生词汇。

3.录音设备：用于播放课文录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问引导学生谈论他们所了解的旅行地点，激发学生的兴趣。

–学生分享自己或家人的旅行经历，教师引导学生用英语进行简单描述。

2.呈现（10分钟）–教师展示Look and say部分的插图，引导学生观察并描述图片内容。

–教师朗读Look and say部分的句子，学生跟读并模仿。

3.操练（10分钟）–教师将学生分成小组，每组分配一张插图和相应的句子。

小学英语人教版(PEP)六年级下册Unit,3,Where,did,you,go,Part,A,第二

小学英语人教版（PEP）六年级下册
Unit,3,Where,did,you,go,Part,A,第二
场景：小明和小红在学校的图书馆门口碰到了，他们开始交谈。

小明：Hi, Xiaohong! Where did you go on the weekend?
小红：Hi, Xiaoming! I went to the zoo with my family. It was so much fun! 小明：That sounds great! Did you see any lions there?
小红：Yes, I did! We also saw elephants, giraffes, and a lot of other animals. 小明：Wow! I would love to go to the zoo someday. How did you go there? 小红：We went there by car. It was a long drive, but it was worth it.
小明：I bet it was! I hope I can go to the zoo with my family too.
小红：You should definitely go! It's a wonderful place to learn about different animals.
小明：Thanks for sharing, Xiaohong. Maybe I will visit the zoo next weekend. 小红：You're welcome, Xiaoming. I'm sure you'll have a great time there.。

PEP人教版小学英语六年级下册Unit 3 Where did you go(第一课时)

Unit 3 Where did you go?•建立事物都有两面的观念，好事坏事没有绝对，可以相互转换，因此要以乐观的心态面对生活•能够通过看图捕捉关键信息，并根据相关提示完成听前预测课时安排第一课时：Part A Let’s try & Let’s ta lk第二课时：Part A Let’s learn & Listen, answer and write第三课时：Part B Let’s try & Let’s talk第四课时：Part B Let’s learn & Look and say第五课时：Part B Read and write第六课时：Part B Let’s check & Let’s wrap it upThe first period（第一课时）Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try•能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容。

•能够运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。

•能够通过听力活动获得Let’s talk板块的相关信息，为下面的对话学习做准备。

Let’s talk•能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

•能够在语境中理解生词或短语“fell off, Labour Day, mule,Turpan, could, till”的意思，并能正确发音。

•能够通过对话了解新疆的风土人情。

•能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

•能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时的特殊疑问句。

▶教学重点能够在情景中运用句型“—Where did you go over your holiday? —I went to…” “—What did you do? —I…”谈论去过的地方和所做过的事情。

六年级下册英语教案 Unit 3 Where did you go？∣ 人教版(PEP)

二．连一连，读一读。
1.他上周六去钓鱼。A. I hurt my foot last Tuesday.
2.我妈妈上周末去野营。B. She rode a bike last Monday.
3.约翰昨天去骑马。C. He went finshing last Saturday.
4.她上周一骑自行车。D. My mum went camping last weekened.
5.我上周二伤了脚。E. John rode a horse yesterday.
三．写出下列动词的过去式。
go--ride--hurt --
watch--clean--。
Step5、布置当堂作业（用时1分钟）
1.抄写并背诵四会短语2.用本课时句型写一个对话。
板书设计：
Unit 3 Where did you go?
1.齐读P25,师生互译重点短语和句子。
2. Translate the fllowing sentences.
What happend? Are you all right? I’m OK now.
It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.
教学准备
教师准备教学录音带、多媒体课件
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1.复习Let’s learn.Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend.
2. Free talk. --Where did you go last Sunday/ Saturday? -- I went to a forest park.

人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元《Unit 3 Where did you go？》A Let’s learn 教案

Unit 3 Where did you go?A Let’s learn教学设计一、教学内容分析《Unit 3 Where did you go》A Let’s learn是人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元第二课时内容，是一节词汇课。

本部分教材通过John五月一日和五月十二日的博客分享这一情景，来呈现单词和词组rode a horse, rode a bike, went camping,hurt my foot, went fishing,使学生能够直观地了解这些词组的形式和意义。

本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词和词组，能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动；能恰当使用本部分核心句型Where did you go? What did you do there?谈论周末或假日活动；能完成听力、书写活动。

二、教学目标1、知识目标：（1）能听、说、读、写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt my foot and went fishing.（2）能听、说、认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.2、能力目标：（1）能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动；（2）能够使用核心句型：Where did you go ...? What did you do? 谈论周末或假日活动。

（3）能完成听力、书写活动。

3、情感目标：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。

4、学习策略：通过小组合作的学习方式培养和提高学生的合作意识，提高学生的学习能力。

5、文化意识：激发学生热爱大自然的美好情感并进行外出游玩的安全教育。