部编人教版《道德与法治》八年级上册精美课件(第1-3课)
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部编人教版八年级道德与法治上册《第1单元第1课丰富的社会生活【全部】》精品PPT优质课件
（2）人的身份是在社会关系中确定的。在不 同的社会关系中，我们具有不同的身份。
相关链接
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ——亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在 其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
探究与分享
教材5页
➢ 同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
➢ 向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你 分别应该怎样介绍？
2.理解几种主要的社会关系。
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会 关系分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分 为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
（1）血缘关系：以血亲或生理联系为基础而 形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备 _为__之__分__忧___。
2.如何理解每个人都是社会的一员？ （1）个人是_社__会__的有机组成部分。人们在
社会交往中形成了各种_社__会__关__系_，这些社会关系 构成了人类赖以生存的社会。
（2）人的身份是在_社__会__关__系__中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的_身__份___。
➢ 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写 下来，与同学分享。
感受社会生活后的我们会有怎样的变化？
我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
我们都是社会的一员
1.理解每个人都是社会的一员。 （1）个人是社会的有机组成部分。人们在社
会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成 了人类赖以生存的社会。
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人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ——亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在 其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
探究与分享
教材5页
➢ 同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
➢ 向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你 分别应该怎样介绍？
2.理解几种主要的社会关系。
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会 关系分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分 为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
（1）血缘关系：以血亲或生理联系为基础而 形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备 _为__之__分__忧___。
2.如何理解每个人都是社会的一员？ （1）个人是_社__会__的有机组成部分。人们在
社会交往中形成了各种_社__会__关__系_，这些社会关系 构成了人类赖以生存的社会。
（2）人的身份是在_社__会__关__系__中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的_身__份___。
➢ 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写 下来，与同学分享。
感受社会生活后的我们会有怎样的变化？
我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
我们都是社会的一员
1.理解每个人都是社会的一员。 （1）个人是社会的有机组成部分。人们在社
会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成 了人类赖以生存的社会。
部编版八年级道德与法治上册第一课课件
部编版八年级道德与法治上册第一课课件一、概述本课课件是八年级道德与法治上册的第一课内容，旨在帮助学生理解并掌握基本的道德与法治知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
本课件的设计遵循教育教学规律，紧密结合学生生活实际，注重培养学生的道德与法治素养。
本课件将引导学生了解道德与法治的基本概念及其重要性。
通过生动的案例和故事，让学生认识到道德与法治与我们生活息息相关，是我们社会和谐稳定的重要基石。
本课件还将强调道德与法治教育的意义，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感，培养遵纪守法、诚实守信的良好品质。
本课件将围绕八年级学生的年龄特点和学习需求，从道德和法治两个层面展开内容。
在道德方面，将重点讲解尊老爱幼、诚实守信、助人为乐等传统美德，引导学生学会感恩、关爱他人、珍惜友谊等。
在法治方面，将介绍法律的基本知识，让学生明白法律的重要性，了解自身权利和义务，增强法律意识，自觉遵守法律法规。
本课件还将注重培养学生的实践能力和创新意识。
通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学习、运用所学知识，提高解决问题的能力。
鼓励学生关注社会热点，积极参与社会实践活动，增强社会责任感，培养积极进取的精神风貌。
本课件旨在通过生动、有趣的方式，帮助学生理解并掌握道德与法治的基本知识，培养学生的道德与法治素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
1. 介绍部编版八年级道德与法治教材的重要性部编版八年级道德与法治教材紧扣时代脉搏，深入解读青少年成长过程中的道德需求和心理特点，以引导其形成正确的世界观、人生观和价值观。
教材强调个人品德与社会公德的结合，帮助青少年构建健康、积极、向上的道德观念和行为习惯。
课程内容着重培养学生们的责任感、正义感、诚信等品质，为他们的未来人生奠定坚实的品格基石。
随着法治社会的建设进程不断加快，法治教育在青少年成长过程中的重要性日益凸显。
部编版八年级道德与法治教材深入讲解法治知识，引导学生理解法治精神，培养遵纪守法、依法办事的法治意识。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第3课第1框《维护秩序》精品课件
定的特别行政区宪制秩序。下列对此理解不正确的
是（
）
D
A. 社会规则明确社会秩序的内容 B. 社会规则需要人们自觉维护 C. 社会规则保障社会秩序的实现 D. 违反社会规则都要受到法律的制裁
6. 与人们日常生活关系密切的社会秩序包括（ C ）
①社会管理秩序
②生产秩序
③公共场所秩序
④交通秩序
⑤国际社会秩序
D. ②③④
二、非选择题 6.阅读材料，回答问题。
材料：八年级（1）班的晚自习课上，上课铃声已 经响了，看自习的老师正在讲台上聚精会神地备 课，大部分同学在认真做作业，慢慢地，讲台下有 几个同学开始窃窃私语，也有两三个同学在传纸 条，最后排有的同学在偷偷吃零食、看漫画书，整 个班级弥漫着一股躁动不安的气氛……
2. 2020年5月2日，中央人民政府驻香港特别行政区 联络办公室发言人发表谈话，严厉谴责极端激进 分子在“五一”假期再次发动违法聚集、滋扰商 铺和掷汽油弹等违法活动。对此，下列看法错误
的是（ A ）
A. 维护社会秩序是警察的事情，青少年只要把学 习搞好就行了
B. 社会正常运行需要秩序，香港应尽快恢复社会 秩序
材料二：截至2019年10月9日，《禁止蒙面规例》 生效后，香港警方共拘捕77人，其中74人涉嫌在 非法集结时蒙面，另外3人因不合作，于警方截 查时拒绝除去蒙面物品被拘捕。
（1）请你说明订立《禁止蒙面规例》的必要性。
①社会规则保障社会秩序的实现，明确了当有人 破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运 行。②有利于香港政府止暴制乱，履行职能，恢 复社会正常生活生产秩序。③有利于香港警察严 格执法，阻止激进违法行为。④有利于保障公共 安全和社会秩序，让香港社会恢复和平稳定，保 持持续稳定发展。
部编版人教版《道德与法治》八年级上册全册课件
课外拓展：有趣的人际关系理论
六度空间理论，又名六度分隔理论。 意思是你至多只要通过六个人就能认识全世 界的任意一个人。
理论推演： 假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次 介绍之后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25 的7次方，等于6103515625人，超过60亿! （根据2014年的数据，世界人口为72亿）
新课讲解
运用你的经验
1 在社会课堂中成 长
金山区万名学生参加“金 山情”主题社会实践活动 。
大桥中学学生暑期走进无锡“爱 粮节粮”教育社会实践基地开展体验 活动。
暑期生活中，你是 否有类似的经历，与同 学交流分享你的付出和 收获。
石家庄外国语教育集团
学生开展国货产品社会实践 活动。
杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举 办
社会教化是从社会环境因素入手分析社会化； 个体内化则是从个体能动性着眼探讨社会化。
人的演变过程
探究与分享
服装的生产过程
采摘棉花
棉花被送到纺织厂 进行纺纱织布，为服装 生产等提供布匹。
对布匹进行 再加工，生产服 装。
播种
收获
结合上图，说明学 习用品、食物、衣服等 是怎样生产出来的。
食品加工
二、我们的成长与社会有什么联系？
一、为什么说人的成长是不断社会化的过程？
父母的抚育
知识技能不断丰富
同伴的帮助 老师的教诲
我们
能力不断提高 规则意识不断增强
社会的关爱……
价值观念日渐养成 ……
社会化
关键点拨
什么是社会化？包括哪些途径？
（1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。
（2）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。
部编版道德与法治八年级上册第一课课件PPT
第一课 丰富的社会生活 我与社会 在社会中成长
我与社会
活动1：绘制自己的社会关系网络图
杨老师
邻居
吴彬
张大哥
同事 公交
司机 邻居
好朋友
老同学
刘达明
父亲 李某某
学生
葛飞
表侄
李老师
老乡
李二
表姐 同学
何雅
社会：共同生活的个体通过各种各样关系联 合起来的集合。
几种主要的社会关系
血缘关系是由于婚姻和生育而形成的人与人之间的 关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。
在社会中成长
一个人要想离开社会而生存， 那正像人拔着自己的头发想离开 地球一样的不可能。”
——鲁迅
在社会中成长
活动2：仿写一句有关个人与社会关系 的话。如果写的好，它也会成为名言。
一个人要想离开社会而生存， 那正像人拔着自己的头发想离开 地球一样的不可能。”
——鲁迅
在社会中成长
生物人
社会化 社会人
地缘关系是由于地域上的临近和日常生活的交往而 形成的关系，如同乡、邻居等。
业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的 社会关系，如同学、同事等。
我与社会
人们在社会交往中形成 各种关系；
个人是社会的有机组成 部分，个人是点，关系 是线，社会是网；
在不同社会关系中，人 们具有不同身份。
蒙培尔的尝试
1996年7月29日，40岁的意大利洞 穴专家毛里奇·蒙培尔独自住进一 个地下窑洞，开始了名为“先锋地 下实验室”的生活。一年中，蒙培 尔在设备优越、起居舒适却封闭的 环境中，吸了380盒香烟，看了100部 录像片，在健身车上骑了1600多公里
蒙培尔的尝试
一年后，当走出窑洞时，他脸色苍 白、情绪低落。尽管他渴望热闹、渴 望与人相处，但已经丧失了交际能力。 经过长时间的康复训练后，蒙培尔告 诉记者，在洞穴里待了一年，才知道 只有与人在一起的时候，才能享受到 作为一个人的全部快乐。
我与社会
活动1：绘制自己的社会关系网络图
杨老师
邻居
吴彬
张大哥
同事 公交
司机 邻居
好朋友
老同学
刘达明
父亲 李某某
学生
葛飞
表侄
李老师
老乡
李二
表姐 同学
何雅
社会：共同生活的个体通过各种各样关系联 合起来的集合。
几种主要的社会关系
血缘关系是由于婚姻和生育而形成的人与人之间的 关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。
在社会中成长
一个人要想离开社会而生存， 那正像人拔着自己的头发想离开 地球一样的不可能。”
——鲁迅
在社会中成长
活动2：仿写一句有关个人与社会关系 的话。如果写的好，它也会成为名言。
一个人要想离开社会而生存， 那正像人拔着自己的头发想离开 地球一样的不可能。”
——鲁迅
在社会中成长
生物人
社会化 社会人
地缘关系是由于地域上的临近和日常生活的交往而 形成的关系，如同乡、邻居等。
业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的 社会关系，如同学、同事等。
我与社会
人们在社会交往中形成 各种关系；
个人是社会的有机组成 部分，个人是点，关系 是线，社会是网；
在不同社会关系中，人 们具有不同身份。
蒙培尔的尝试
1996年7月29日，40岁的意大利洞 穴专家毛里奇·蒙培尔独自住进一 个地下窑洞，开始了名为“先锋地 下实验室”的生活。一年中，蒙培 尔在设备优越、起居舒适却封闭的 环境中，吸了380盒香烟，看了100部 录像片，在健身车上骑了1600多公里
蒙培尔的尝试
一年后，当走出窑洞时，他脸色苍 白、情绪低落。尽管他渴望热闹、渴 望与人相处，但已经丧失了交际能力。 经过长时间的康复训练后，蒙培尔告 诉记者，在洞穴里待了一年，才知道 只有与人在一起的时候，才能享受到 作为一个人的全部快乐。
部编人教版八年级道德与法治上册精品课件(全册)
拓展空间
试着绘制并填写“我”的社会关系网络图，并从社会关系建立的基础确认属 于哪一种关系。
妈妈
我
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活 我们对社会生活的感受越来越丰富、深刻 我与 社会
个人是社会的有机组成部分
我们都是社会的一员
人的身份是在社会关系中确立的
课堂练习：
1.中学生小明在学校积极参加学校组织的各种活动，在节假日经常到十字路口 帮交警疏导交、到敬老院帮助孤寡老人、去景点做志愿者……，对于小明的 做法，认识错误的是（
B）
A.会更加关注社区治理，并献计献策
B.对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻
C.能让自己成为一个名人
D.人的成长离不开社会
2. 我”有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、舅舅、姑姑、老 师、同学、邻居、伙伴、父母的同事、老师的老师等等。这表明（ A.我们的生活不幸福，因为人情关系太复杂
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几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。
社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系 地缘关系
业缘关系
以血亲或重量联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成 员之间的关系。 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同 乡、邻居等。 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、 同事等。
在社会中成长
人的成长是不断社会化的过程
在社会中成长
在社会课堂中成长
运用你的经验
八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活
动室教小学生书法和国画。为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和
部编人教版八年级上册道德与法治《第3课 社会生活离不开规则第1框 维护秩序》课件
第二单元 遵守社会规则
第3课 社会生活离不开规则
第1框 维护秩序
导入新课
在教室里，同学们认真听老师讲课
在售票厅，人们自觉排队购票
社会生活有秩序 在阅览室，大家安静有地看秩书序才有美好生活
探究新知
探究一 社会生活有秩序创建“安静”病区
➢ 什么是社会秩序？
交警维持交通秩序，学校安排不同 年级分时段放学，家长遵守交通规则， 在路边等候孩子，学生们有序排队出校 门等。
总结
社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只 有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混 乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本 。
相关链接
“一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员 保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。 心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全 距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得 个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重 他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。
维护秩序靠规则
社会规则如何维护秩序
当堂演练
1.2021年高考期间，秩序一片井然。考试期间，各相关部门为考生 提供了良好的考试环境，抽调警力确保考点周边治安秩序。这充分
说明（ D ）
A.规则来自秩序 B.有没有规则一个样 C.法律能够保障我们的生活 D.我们的生活需要有良好秩序来维护
2.“没有规则，就无法做游戏；没有规则，就无法上课；没有规则， 就没有正常的体育比赛；没有规则，就没有有序的交通。”对此理
1、 爱国守法，明礼诚信，团结友 善，勤俭自强，敬业奉献。 2、 讲文明，懂礼仪。
第3课 社会生活离不开规则
第1框 维护秩序
导入新课
在教室里，同学们认真听老师讲课
在售票厅，人们自觉排队购票
社会生活有秩序 在阅览室，大家安静有地看秩书序才有美好生活
探究新知
探究一 社会生活有秩序创建“安静”病区
➢ 什么是社会秩序？
交警维持交通秩序，学校安排不同 年级分时段放学，家长遵守交通规则， 在路边等候孩子，学生们有序排队出校 门等。
总结
社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只 有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混 乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本 。
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“一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员 保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。 心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全 距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得 个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重 他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。
维护秩序靠规则
社会规则如何维护秩序
当堂演练
1.2021年高考期间，秩序一片井然。考试期间，各相关部门为考生 提供了良好的考试环境，抽调警力确保考点周边治安秩序。这充分
说明（ D ）
A.规则来自秩序 B.有没有规则一个样 C.法律能够保障我们的生活 D.我们的生活需要有良好秩序来维护
2.“没有规则，就无法做游戏；没有规则，就无法上课；没有规则， 就没有正常的体育比赛；没有规则，就没有有序的交通。”对此理
1、 爱国守法，明礼诚信，团结友 善，勤俭自强，敬业奉献。 2、 讲文明，懂礼仪。
人民版思想品德八年级上册第一课 第一课第二三框他们这样做的原因课件 (共25张PPT)
母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深 沉厚重；在他们的关怀下，我们健康的成长， 快乐的生活。厨房里、病榻前无不留下他们 忙碌的身影，我们应该为自己有这样的父母， 感到骄傲与自豪！ 然而，有时候父母整天忙于工作，无暇 顾及家庭和子女。遇到这种情况，也许你会 想：父母是不是不爱我了？
一、读一读：
一位父亲每天都很晚才回家，难得那一次 在天黑前回来了。他发现5岁的儿子正倚门等 他。还没有说话的父亲先听到了儿子的问话： “爸爸，你一小时赚多少钱？”父亲说：“你 很想知道吗？那我告诉你，我能赚20元。”儿 子转身走进自己的房间，捧出一堆皱巴巴的零 钱，对爸爸说：“我攒了好长时间，现在终于 有了20元，你明天能早点回来吗？我想和你一 起吃饭。”
•
从高中到大学，他将妹妹一直带在身 边，每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡 蛋，自己却常常啃方便面。在怀化念大学 的日子里，他安排妹妹上了小学，每天不 管学习多忙，都坚持接送妹妹，辅导妹妹 功课。为了治好父亲的病，洪战辉吃尽苦 头。 • 凭着他的坚强和勇敢，被评为2005年 感动中国十大人物之一。
贫穷不是错误
现在：
____________________________________＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ __________________________________＿＿; 虽爱的形式有不同，但是爱的真谛永不变 —真爱永恒
小时候，父母是我们最崇拜的人。现 在我们已经长大，有了更多的理性判断， 对父母的要求也更高了。也许他们在某些 地方还没有达到我们的期望，有时我们甚 至会对父母的日常行为和话语产生埋怨和 厌烦，但只要用心，我们就能从父母的日 常行为和话语中体会到不平凡的爱！
•
但洪战辉没有退缩，一挑就是12年。 为了挣钱养家，他像大人一样，做小生意， 打零工，拾荒，种地。他利用课余时间卖 笔、书、磁带、鞋袜，在学校附近的餐馆 做杂工，周末赶回家浇灌8亩麦地。在兼顾 学业和谋生之时，他牺牲了几乎所有的休 息时间。为了带好捡来的妹妹，洪战辉费 尽心血。每天晚上，他都让妹妹睡在内侧， 以防父亲突然发病伤及妹妹。妹妹经常尿 湿床单、被子，他就睡在尿湿的地方，用 体温把湿处暖干。
一、读一读：
一位父亲每天都很晚才回家，难得那一次 在天黑前回来了。他发现5岁的儿子正倚门等 他。还没有说话的父亲先听到了儿子的问话： “爸爸，你一小时赚多少钱？”父亲说：“你 很想知道吗？那我告诉你，我能赚20元。”儿 子转身走进自己的房间，捧出一堆皱巴巴的零 钱，对爸爸说：“我攒了好长时间，现在终于 有了20元，你明天能早点回来吗？我想和你一 起吃饭。”
•
从高中到大学，他将妹妹一直带在身 边，每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡 蛋，自己却常常啃方便面。在怀化念大学 的日子里，他安排妹妹上了小学，每天不 管学习多忙，都坚持接送妹妹，辅导妹妹 功课。为了治好父亲的病，洪战辉吃尽苦 头。 • 凭着他的坚强和勇敢，被评为2005年 感动中国十大人物之一。
贫穷不是错误
现在：
____________________________________＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ __________________________________＿＿; 虽爱的形式有不同，但是爱的真谛永不变 —真爱永恒
小时候，父母是我们最崇拜的人。现 在我们已经长大，有了更多的理性判断， 对父母的要求也更高了。也许他们在某些 地方还没有达到我们的期望，有时我们甚 至会对父母的日常行为和话语产生埋怨和 厌烦，但只要用心，我们就能从父母的日 常行为和话语中体会到不平凡的爱！
•
但洪战辉没有退缩，一挑就是12年。 为了挣钱养家，他像大人一样，做小生意， 打零工，拾荒，种地。他利用课余时间卖 笔、书、磁带、鞋袜，在学校附近的餐馆 做杂工，周末赶回家浇灌8亩麦地。在兼顾 学业和谋生之时，他牺牲了几乎所有的休 息时间。为了带好捡来的妹妹，洪战辉费 尽心血。每天晚上，他都让妹妹睡在内侧， 以防父亲突然发病伤及妹妹。妹妹经常尿 湿床单、被子，他就睡在尿湿的地方，用 体温把湿处暖干。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
8．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中
同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关
A．血缘关系
B．地缘关系
C．业缘关系
D．法律关系
*
9.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的
C 互补想干的个体 D 一条线
*
B 3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮“这句谚语
（） A 每个人都有三个好朋友 B 人总是不能脱离其生存
C 只要你是好人，就会有朋友帮你 D 人是无法独
D 4、同学们讨论个人与社会的关系问题，以下观点正
A 宇航员能脱离社会而独立存在B 狼孩在狼群中完
C 个人的生命与社会的发展无关 D 个人不能离开社
*
我们还可以……
家便农粮来捷用业铁化到的电票机化高工器械厂的变， 我们看到工 人在有条不 紊地工作
走进农村，
我参们观看博到农物 民馆在，田丰间富辛 勤的劳展作品令
人震撼
步入商场，琳琅满目的商品 观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 *
一、
了解社会的方式： 社会实践、社会调查、走访调查、
感受社会生活 问卷调查、阅读报纸、看电视、 上网等
是什么？
人在生产生活和
交往过程中逐渐 形成了错综复杂 的社会关系，这 些社会关系构成 了人类赖以生存 的
社会
每个人都是社会的一员，个 人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，人与人 的关系看成线，那么由各种 关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会 这张“大网”上的一个“结 点”。
人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》课件(共30张PPT)
血缘 关系
活动拓展：绘制我们的社会关系网络图 要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交 换，说一说自己的社会关系。 思考： （1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对产生了什么影响？
点拨： （ 1 ）出生后，由于血缘关系，我们同父母产生 了联系；上学后，由于业缘关系，我们与老师、 同学产生了联系；由于地域上的临近和日常生活 中的交往，我们还会与同乡、邻居以及公交车司 机、银行职员等产生联系。 （2）会使我们的交往范围越来越广泛，会使我 们的社会交往更加丰富多彩。在不同的社会关系 中，我们具有不同的身份；个人是社会的有机组 成部分，我们在社会交往中形成了各种社会关 系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。
在20世纪六七十年代的美国曾经发生 娜回归社会，但是由于幼儿时期的
社会隔离给安娜造成了巨大的创
过这样一件事。有个名叫安娜的小女孩，
因为是个私生女，她祖父就一直把她藏在
伤，尽管她已经懂得了一些单词和 阁楼上，不许她见人，也没有什么朋友。
安娜只能得到最起码的生活上的照顾，根 短语，但是从没说出过一句完整的
第一单元
第一课 丰富的社会 生活
第1课时
我与社会
学习目标
1. 知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生 活，体会社会生活的绚丽多彩 2.理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 3.理解个人与社会的相互依存关系。 4、体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰 富，认识越来越深刻。 5、根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。 6、理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会 的意识，提高适应社会、参与社会的能力。
识越来越深刻
3.关注社区治理，献计献策
4.关心国家发展，或为之自豪，或准
部编人教版八年级上册道德与法治第一课 1.2 在社会中成长 课件(共49张PPT)
4.作为中学生的我们，父母为我们提供衣食；老师耐 心帮助我们学习；生病时，医生为我们尽心诊治；
马路上，交警叔叔为我们安全上学提供保障。对此， 你认为下列最恰当的看法是( C ) A.作为未成年的中学生，离不开社会 B.中学生年龄还小，理应当受到社会的关爱 C.每个人的生存和发展都离不开社会 D.社会离不开个人，个人是组成社会的细胞
D.只有积极融入社会，才能逐步成长为一名合格 的社会成员
3.西方发达国家现代化的经验表明，人的现代化离 不开现代民族精神与民族文化的成长与互动。在中 国特色社会主义条件下，立足优秀的中华文化，我 们更应通过时代精神与民族文化气质的内在契合来 丰富完善人们的精神世界，推进人的思想观念的现 代化。这说明我们要成长为一名合格的社会成员需 要( D ) A.不断丰富自己的知识 B.不断增强自己的规则意识 C.不断提高自己的能力 D.日渐养成自己的价值观
相关链接：
生物人
社会人
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生 活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形 成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
1.社会化的含义？P7
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为 社会人的过程。
探究与分享：
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为有利于养成良好的行为习 惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
谦让
分享
帮助他人
关心社会
亲社会行为的表现有哪些？P8
谦让 分享 帮助他人 关心社会发展等
结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。
志愿服务
爱心义卖
标
在 社
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（1）同一个人，为什么身份不同？
（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同时、同 学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？ 『提示』 （1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人
有着不同的身份。
（2）向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自 己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的 学生。
同事
同学
除了以上的几种主要社会关系，还可以根据其他标准怎么 划分社会关系？
关键点拨
全面认识个人与社会的关系
『提示』
个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。一 方面，个人对社会具有依赖性。另一方面，个人对社会具有能动性。
拓展空间 （1）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多 人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网 络图。 老师 同学
A.网上的一个结点
C.互不相干的个体
B.漏网之鱼
D.一条线
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（B ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境
C.只要你是好人就会有朋友帮你
D.人是无法独立完后任务的
第一单元 · 第一课
第二框 在社会中成长
新课导入 想一想：这些行为有哪些共同点？ 都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社 会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是 文明的行为。 试一试：自己还能举出哪些类似的行为？ 议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会 的一员，我们能做些什么？
新课讲解 教材P6“运用你的经验”
1
在社会课堂中成长
金山区万名学生参加“金山情”主题 社会实践活动
大桥中学学生暑期走进无锡“爱粮节粮”教育 社会实践基地开展体验活动
石家庄外国语教育集团学生开展国货产品社会实践活动 暑期生活中，你是否有类似的经历？ 与同学交流分享你的付出和收获。
第一单元 ·第一课
第一框 我与社会
导入新课
小明的一天
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？ 小明一天的生活是丰富多彩的。 我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
新课讲解 运用你的经验 情 境 一
1
感受社会生活
情境二
情境三
情 境 四
（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
课堂小结 社会生活绚丽多彩 感受社会生活 我与社会 我们都是社 社会生活成就自我 个人是社会的有机组成部分
会的一员 人的身份是在社会关系中确定的
随堂演练
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（ C ）
A.越来越分离
C.越来越紧密
B.与任何人都无关
D.彼此不能分开
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（A ）
我
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社 会的关系。 『提示』 （1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师通过业缘关系 的方式与我产生联系；公交车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生 联系。
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是的类型。
从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系
地缘关系
业缘关系
（1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
（2）地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
（3）业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同 身份的不同社会关系！
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同
的身份。
关键点拨
社会关系的含义
『提示』
社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的
总称，即人与人之间的一切关系。
二、几种主要的社会关系
（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
『提示』 （1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读 报纸、收看电视；上网查询；等等。 互 联 网 查 询
（2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化； 感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人 交往沟通的能力；等等。
庄严时刻 便捷高铁 农业机械化 家用电器的变化 粮票
关键点拨
社会生活的分类：广义、狭义 『提示』 广义指整个社会物质的和精神的活动； 狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活动领域以外的社会日常 生活方面。
探究与分享 暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们一起来看一看。
菜园除草、采摘蔬菜
在科技馆当志愿者
暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
『提示』
试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、收获 了哪些经验或者得到了哪些教训以及学到新技能等等。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空 间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来
『提示』 （2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；
同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』 （3）个人与社会的关系：
相互依存；
相互制约；
相互促进； 对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开一定的社会条件。其次，个人的发展 依赖于社会。 社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发展和进步，推动着个人的全面发 展和进步。 ②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创造着社会，从而推动了社会由低级向 2
我们都是社会的一员
一、个人与社会的关系
（1）个人是社会的有机组成部分；
（2）人的身份是在社会关系中确定的。
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成 一张“大网”。
同学
父母 老乡
朋友 同事
老乡
结成网
朋友
家人
探究与分享
我是学生！
我是朋友！
大家好，我是小丸子！ 我是孙女！ 我是女儿！