苏教版数学三下《分数的初步认识二》复习学案
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识(二)》教案 (1)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教案 (1)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》继续深化学生对分数的理解。
本节课主要让学生理解同分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。
通过具体的例题和练习，让学生体会分数加减法的实际意义，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数的概念和基本性质有了初步的了解。
通过前期的学习，大部分学生已经能够理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体被分成了几份，分子表示取了其中的几份。
但是，对于分数的加减法计算，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例题和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。
2.通过具体的例题和练习，让学生体会分数加减法的实际意义，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。
2.教学难点：理解同分母分数加减法的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法采用讲解法、例题演示法、练习法、小组合作法等，结合多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括分数的加减法例题和练习题。
2.准备一些实际问题，让学生进行解决。
3.准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题引入本节课的主题：“如果小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有几个苹果？”让学生思考并回答，引导学生理解加法的实际意义。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现两个同分母的分数，例如：34和24，让学生观察并说出它们的和。
然后，教师解释同分母分数加法的计算法则：分母不变，分子相加。
接着，教师呈现一些同分母分数加法的例题，让学生进行观察和理解。
操练（15分钟）教师让学生进行一些同分母分数加法的练习题，学生独立完成，教师进行指导和讲解。
三年级数学下册教案-7分数的初步认识(二)(2)-苏教版
三年级数学下册教案7 分数的初步认识（二）（2）苏教版我今天要为大家带来的是三年级数学下册教案，第七课：分数的初步认识（二）（2）的内容。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，本节课的教学内容主要集中在分数的进一步理解和运用。
我们会通过实例来深化对分数概念的理解，包括分数的比较、分数的相加减等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，能够理解和运用分数进行基本的数学运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的理解和运用，难点在于分数的比较和分数的运算。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如苹果、糖果等，让孩子们能够通过实际的操作来理解分数的概念。
同时，我也会准备一些分数的卡片，用于孩子们的练习。
五、教学过程1. 实例引入：我会拿出一些苹果，让孩子们分苹果，然后用分数来表示每个人分到的苹果的数量。
2. 分数的理解：我会通过实际的例子，让孩子们理解分数的概念，比如分一个苹果，分成了几份，每份就是几分之一。
3. 分数的比较：我会给孩子们一些分数，让他们通过实际的操作，比较这些分数的大小。
4. 分数的运算：我会教孩子们如何进行分数的加减法运算。
六、板书设计我会设计一些简单的板书，用来帮助孩子们理解和记忆分数的概念和运算规则。
七、作业设计作业题目：请用分数表示下面的物品的数量。
1. 一本书，分成了3份。
2. 一块蛋糕，分成了4份。
答案：1. 一本书，分成了3份，每份是1/3本书。
2. 一块蛋糕，分成了4份，每份是1/4块蛋糕。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了分数的概念和运算规则。
同时，我也会找一些相关的资料，看看是否有更生动的教学方法，能够让孩子们更好地理解分数的概念。
重点和难点解析一、实例引入环节对于实例引入环节，我选择苹果作为教学工具的原因是它非常直观且易于操作。
通过将一个苹果分成几份，孩子们能够直观地看到分数的产生过程。
这种亲身体验能够帮助他们更好地理解分数的含义。
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识(二)》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》教学设计一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。
本节课主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
教材通过实例和练习，使学生能够在实际情境中运用分数知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解。
但部分学生对分数的比较大小和加减法运算可能还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.理解分数的概念，掌握分数的比较大小方法。
2.能够运用分数知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数的比较大小方法。
2.分数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和练习，让学生在实际情境中运用分数知识。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
3.引导发现法：教师引导学生发现分数的比较大小方法和加减法运算规律。
六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的比较大小和加减法运算的实例和练习。
2.练习题：针对本节课内容，设计不同难度的练习题。
3.教学道具：用于演示分数的比较大小和加减法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分水果、分享食物等，引导学生回顾分数的概念。
激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示分数的比较大小和加减法运算的实例。
引导学生观察、思考，发现分数比较大小和加减法运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示不同难度的练习题，让学生独立完成。
教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用分数知识解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。
培养学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调分数的比较大小方法和加减法运算规律。
三年级数学下册教案-第7单元 分数的初步认识(二)-苏教版
三年级数学下册教案第7单元分数的初步认识(二)苏教版教案：三年级数学下册教案第7单元分数的初步认识(二)苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学下册第7单元，主要包括分数的比较大小，分数的加减法运算以及应用题的解答。
具体章节内容有：1. 分数的比较大小：让学生掌握同分母分数、异分母分数的比较方法。
2. 分数的加减法运算：让学生掌握同分母分数、异分母分数的加减法运算方法。
3. 应用题的解答：培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解分数的比较大小方法，能正确比较分数的大小。
2. 掌握分数的加减法运算方法，能熟练进行分数的加减法运算。
3. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减法运算，特别是异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的比较大小方法，分数的加减法运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：小明有3个苹果，小红有2个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？2. 讲解分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。
3. 讲解分数的加减法运算：同分母分数加减法运算，直接相加减分子；异分母分数加减法运算，先通分，再相加减分子。
4. 例题讲解：5. 随堂练习：6. 应用题解答：小明有5个苹果，小红有7个苹果，小明和小红一共有几个苹果？六、板书设计1. 分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。
2. 分数的加减法运算：同分母分数加减法运算，直接相加减分子；异分母分数加减法运算，先通分，再相加减分子。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：(1) 5/8 < 3/8 < 1/2(2) 4/7 + 2/7 = 6/7，3/9 1/3 = 2/9八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的比较大小和加减法运算有了更深入的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识(二)》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》说课稿一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。
这部分教材是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的学习。
主要让学生理解同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。
通过这部分的学习，使学生能够灵活运用分数加减法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的初步认识已经有了基本的了解。
但是，学生在分数加减法的计算方面可能会存在一些困难，特别是对于异分母分数加减法的计算方法，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.让学生理解异分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
3.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，以及如何运用分数加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用实例讲解法，通过具体的例题来讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
2.采用练习法，通过大量的练习题来巩固学生对分数加减法的计算方法的掌握。
3.采用问题解决法，让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的初步认识，引导学生进入分数加减法的学习。
2.新课讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，通过实例来进行讲解。
3.课堂练习：让学生进行同分母分数加减法和异分母分数加减法的练习，巩固所学知识。
4.实际问题解决：让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对分数加减法有一个清晰的认识。
七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元 分数的初步认识(二)
苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元分数的初步认识(二)一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
（2）使学生掌握分数的基本性质，能够进行同分母分数的加减运算。
（3）使学生能够运用分数解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示和操作活动，培养学生动手操作能力和观察能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生合作意识和交流能力。
（3）通过问题解决，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对分数的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生认真、细心的学习态度，养成独立思考和合作学习的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的意义和读写方法。
（2）分数的基本性质和同分母分数的加减运算。
2. 教学难点：（1）分数的意义和读写方法的掌握。
（2）同分母分数的加减运算。
三、教学准备1. 教学用具：PPT、黑板、粉笔、尺子、剪刀、彩纸等。
2. 学生活动准备：每组一张白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习旧知：让学生回顾一下分数的意义和读写方法。
（2）导入新课：通过生活中的实例，引出同分母分数的加减运算。
2. 探究新知（15分钟）（1）小组合作：让学生以小组为单位，探究同分母分数的加减运算方法。
（2）汇报交流：每组派代表汇报探究成果，其他组进行评价和补充。
（3）教师讲解：根据学生的探究成果，教师进行总结和讲解。
3. 巩固练习（15分钟）（1）课堂练习：让学生独立完成教材上的练习题。
（2）小组竞赛：进行同分母分数加减运算的小组竞赛，激发学生学习兴趣。
4. 应用拓展（10分钟）（1）实际应用：让学生运用分数解决生活中的实际问题。
（2）拓展提高：引导学生思考分数在生活中的应用，如分数与比的关系等。
5. 课堂小结（5分钟）让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结和评价。
6. 布置作业（5分钟）（1）课后练习：让学生完成教材上的课后练习题。
三年级数学下册教案-第7单元 分数的初步认识(二)-苏教版
三年级数学下册教案-第7单元分数的初步认识(二)-苏教版教学目标1. 让学生进一步理解分数的概念，明确分数的分子和分母的意义。
2. 使学生掌握分数的基本性质，如约分、通分等。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学内容1. 分数的分子和分母2. 分数的基本性质3. 分数的应用教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念和性质。
2. 演示法：通过实物或图片展示分数的意义。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对分数的理解和应用。
教学步骤1. 导入：回顾上节课学习的分数的基本概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 分数的分子和分母：讲解分数的分子和分母的意义，通过实例让学生理解分数表示的是整体被等分后的部分。
3. 分数的基本性质：讲解分数的约分和通分的概念，通过实例让学生掌握分数的基本性质。
4. 分数的应用：通过实例让学生学会运用分数解决实际问题，如分数的比较、分数的加减等。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固本节课的学习内容。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分数的概念和性质，以及分数的应用。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固分数的知识。
教学评价1. 课后作业的完成情况。
2. 课堂练习的正确率。
3. 学生对分数概念的理解和应用能力。
教学建议1. 在讲解分数的概念时，可以通过实物或图片展示，让学生更直观地理解分数的意义。
2. 在讲解分数的基本性质时，可以通过实例让学生更好地掌握约分和通分的概念。
3. 在讲解分数的应用时，可以通过实际问题的解决，让学生学会运用分数解决实际问题。
教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 在教学过程中，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
在以上的教案中，需要重点关注的是“分数的基本性质”这一部分。
分数的基本性质包括约分和通分，这是分数运算的基础，也是学生在学习分数时容易感到困惑的地方。
三年级下册数学教案-第七单元分数的初步认识(二)1认识几分之一-第3课时 苏教版
三年级下册数学教案-第七单元分数的初步认识（二）1认识几分之一-第3课时苏教版教学目标1.知道几分之一的意思及表示方法。
2.能够熟练使用“1/2”和“1/3”两个分数。
3.能够用自己的话来描述几分之一的含义。
4.能够根据实际情境，灵活应用几分之一的概念进行计算。
教学重难点1.几分之一的意义及表示方法。
2.分数1/2和1/3的认识及应用。
3.实际情境中基于几分之一的计算。
教学过程1. 导入新知识1.请学生们回忆上节课所学的内容，简要回顾几分之一的概念及表示方法。
2.分享几个实际情境，让学生们来谈一谈“几分之一”的概念表示了什么，能否举例说明。
2. 学习新知识1.引导学生们再次复习几分之一的概念及表示方法，并介绍分数“1/2”和“1/3”的含义。
2.看图谈“几分之一”，让学生们看图来说明“几分之一”的定义及使用。
3.几何图形感知“几分之一”，让学生们依照图形的实际大小，把形状分成几等份，并插入“几分之一”的表示方法。
4.完成练习册第7页的1-4题。
3. 拓展练习1.白板上进行练习，让学生来回答各种实际情境下“几分之一”的含义及应用，同时引导学生来自己造题进行举例说明。
2.口算，让学生来计算口袋里的硬币、自己的身高、校园中各种物品的数量等问题，灵活运用所学知识进行求解。
4. 课堂小结1.总结一下本节课所学的内容，强化学生对几分之一的概念及分数“1/2”和“1/3”的理解。
2.鼓励学生进行思考：我们在日常生活中都可以如何发现几分之一的应用呢？课后作业1.完成练习册第7页的5-7题。
2.家长与孩子共同发现日常生活中几分之一的例子，如食品包装上的表示、电视新闻中的比例等。
总结通过本节课的学习，学生们对于几分之一的含义、表示方法以及分数“1/2”和“1/3”的认识有了更深入的了解，进一步熟练运用分数的概念来解决实际问题。
同时，教师还在教学过程中引导学生进行思考，从而使学生的思维能力得到了进一步提升。
希望在今后的学习中，学生们能够继续深化对于分数的理解和认识，从而更好地应用数学知识解决实际问题。
第七单元分数的初步认识(二)复习(教案)-三年级下册数学苏教版
第七单元分数的初步认识（二）复习（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生进一步理解分数的意义，能够正确读写分数，知道分数的分子、分母和分数线所表示的意义。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，能够准确地进行同分母分数的加、减运算。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够用分数描述生活中的等分现象。
二、教学内容1. 分数的意义和读写方法2. 分数的分子、分母和分数线3. 同分母分数的加、减运算4. 分数在实际生活中的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：分数的意义和读写方法，同分母分数的加、减运算。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用，分数的分子、分母和分数线。
四、教学过程1. 复习导入（5分钟）1.1 老师出示一些分数，让学生快速读出分数，检查学生对分数的读写方法的掌握情况。
1.2 老师提出一些关于分数的问题，让学生回答，检查学生对分数意义的理解。
2. 分数的意义和读写方法（10分钟）2.1 老师通过具体的例子，让学生进一步理解分数的意义，明确分数表示的是等分的结果。
2.2 老师讲解分数的读写方法，让学生能够正确读写分数。
3. 分数的分子、分母和分数线（10分钟）3.1 老师讲解分数的分子、分母和分数线所表示的意义，让学生明白分数线的上下分别表示分数的分子和分母。
3.2 老师出示一些分数，让学生指出分子、分母和分数线，检查学生对分数的分子、分母和分数线的理解。
4. 同分母分数的加、减运算（10分钟）4.1 老师讲解同分母分数的加、减运算方法，让学生掌握同分母分数的加、减运算规则。
4.2 老师出示一些同分母分数的加、减运算题目，让学生进行计算，检查学生对同分母分数的加、减运算的掌握情况。
5. 分数在实际生活中的应用（10分钟）5.1 老师通过一些具体的例子，让学生明白分数在实际生活中的应用，如分数可以用来表示食物的分配、时间的分配等。
5.2 老师提出一些实际问题，让学生用分数进行描述和解决，检查学生对分数在实际生活中应用的掌握情况。
《分数的初步认识(二)复习课》教案
分数的初步认识（二）复习一、教学内容：苏教版小学数学三年级下册第七单元《分数的初步认识（二）》整理与复习。
二、教学目标：1、帮助学生通过练习进一步理解一个整体的几分之一和几分之几的含义。
2、在练习的过程中进一步明确求一个数的几分之一和几分之几是多少等实际问题的思考过程和方法。
3、在解决简单实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，帮助学生建立梳理单元复习的方法。
三、教学重点：理解一个整体的几分之一和几分之几的含义。
四、教学难点：理解把由一些物体组成的整体看做整体“1”的分数意义，初步形成单元复习的方法。
五、教学具准备：电子白板、小棒等。
六、教学过程：（一）情境引探谈话：孩子们，听陈老师说，全班同学百分之百的爱学数学，对数学学习可用心啦，那王老师相信，同学们学习数学时，没有一知半1、用分数表示涂色部分。
（1）学生在书上独立完成。
（2）个别反馈。
师：用哪个分数表示主要要弄清楚什么问题？ （3）针对小正方体提问：同样是对8个正方体平均分，为什么一用 表示，一个用 来表示？ 2、根据要求先分一分，再拿出12根小棒的一部分。
（1）学生操作。
（2）提问：你是怎么想的？3、猜猜哪盒苹果多？师：哪一盒苹果多？为什么？2141【设计意图：改版的苏教版教材，在认识分数的意义上，采用了综合编排知识的方式，就是为了学生刚学分数时，就对分数的意义有一个整体的把握。
因此，设计这组练习题，目的就是让学生在动手中，体会可以把一个物体看作整体“1”得到分数，也可以把一些物体看作整体“1”得到分数。
在操作中，要求学生表述操作的思维过程，符合三年级学生的认知特征。
】（四）复习一个整体的几分之几。
1、用分数表示图中的涂色部分。
独立完成后个别反馈。
2、按要求拿小棒（1）拿出6根小棒的三分之二。
（2）拿出12根小棒的三分之二。
（3）拿出15根小棒的三分之二。
学生操作后提问：你是怎么算的？3、三只小猴拿到的桃子一样多吗？师：都是拿三分之二，为什么每只小猴拿到的桃子的个数不同呢？【设计意图：认识几分之一，学生可以采用模仿创造的方式，不足以反映学生是否真正理解了分数的意义，但是，在操作中陈述几分之几，不单纯用模仿的方式就能把握分数的意义，更多的是需要学生进行思维和合情推理才能得到答案，经过这样的复习与练习，学生对分数的意义就有了较为全面的理解和认识。
苏教版三年级数学下册《7分数的初步认识(二)》教学设计(3)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教学设计 (3)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生进一步理解分数的概念，学会用分数来表示物品的分配，以及理解分数的大小比较。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在实践中感受和理解分数的概念，提高他们的数学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们能够理解分数的基本概念，但是对分数的深入理解和运用还存在问题。
他们在学习过程中需要具体的物品和实际操作来帮助他们理解和掌握分数的概念。
同时，学生们的抽象思维能力还在发展中，他们需要通过具体的事物和形象来帮助理解抽象的数学概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，学会用分数来表示物品的分配，能够比较分数的大小。
2.过程与方法：学生通过实际操作和观察，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的概念，学会用分数来表示物品的分配。
2.教学难点：学生能够理解分数的大小比较，能够灵活运用分数来解决问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、分组合作法和启发式教学法。
通过生动的情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些物品，如苹果、糖果等，用于学生实际操作。
2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的情境，如分苹果、分糖果等，引导学生回顾分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍分数的概念，让学生理解分数的表示方法，学会用分数来表示物品的分配。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用分数来表示物品的分配，教师巡回指导，帮助学生巩固分数的概念。
苏教版三年级数学下册《分数的初步认识(二)》复习教案
苏教版三年级数学下册《分数的初步认识(二)》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握分数单位的概念，并能进行简单的分数计算。
2. 过程与方法：通过复习，培养学生的观察、思考和解决问题的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其认真、细心和合作学习的精神。
二、教学重点和难点重点：理解分数的意义，掌握分数单位的概念。
难点：进行简单的分数计算，理解分数在生活中的应用。
三、教学过程1. 导入：通过回顾已学知识，引导学生进入分数的学习情境。
a. 回顾旧知：提问学生有关分数的已学知识，如什么是分数等。
b. 创设情境：展示一些实际生活中与分数相关的图片或实例，如切蛋糕、分配物品等，引导学生思考如何用分数表示部分与整体的关系。
2. 知识梳理：系统梳理分数的相关知识，包括分数的意义、分数单位等。
采用讲解与小组讨论的方式，使学生对分数有全面认识。
a. 分数的意义讲解：详细解释分数的概念，即表示部分与整体关系的数。
通过实例说明如何用分数表示部分数量。
b. 分数单位的讲解：介绍分数单位的概念，即整体分成若干等份后，每一份的大小即为分数单位。
通过实例说明如何计算分数单位。
c. 分数的简单计算讲解：介绍同分母分数的加、减法计算方法，并解释其原理。
通过实例演示分数的加、减法计算。
3. 强化练习：设计不同层次的练习题，包括基础题、提高题和拓展题等，引导学生进行思考和计算，提高其应用能力。
a. 题型设计：根据复习的重点和难点，设计不同题型，如填空题、选择题、计算题等。
b. 难度适中：确保练习题的难度适中，既不过于简单也不过于复杂。
c. 及时反馈：对学生的练习结果进行及时反馈，指出其错误和不足之处，并给予指导和建议。
4. 实例解析：通过具体实例解析，帮助学生理解如何运用分数的知识解决实际问题。
a. 实际问题解决：选择具有代表性的实际问题，如切蛋糕如何保证公平分配等，引导学生运用所学知识进行解题。
苏教版三年级数学下册《7分数的初步认识(二)》教学设计(6)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教学设计 (6)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》一课，是在学生已经学习了分数的初步认识的基础上进行进一步学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握带分数的意义，学会将带分数化成假分数，以及带分数与假分数之间的互化。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生进一步感受分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，能够理解分数的基本概念，但对于带分数的认识和运用还存在一定的困难。
学生在日常生活中对分数的接触较少，对于分数在实际生活中的应用还缺乏感知。
因此，在教学过程中，教师需要借助情境图和实例，让学生在实际情境中感受分数的意义，提高学生对分数的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握带分数的意义，学会将带分数化成假分数，以及带分数与假分数之间的互化。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观目标：让学生在实际情境中感受分数的应用，培养学生的数学兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握带分数的意义，学会将带分数化成假分数，以及带分数与假分数之间的互化。
2.难点：带分数与假分数之间的互化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实例，让学生在实际情境中感受分数的意义，提高学生对分数的理解和运用能力。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现带分数与假分数之间的关系，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
3.实践操作法：让学生通过动手操作，加深对带分数的认识和理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括情境图、实例、动画等。
2.学具：准备一些分数卡片、练习题等，用于学生的操练和巩固。
3.教学视频：准备一些与教学内容相关的教学视频，用于学生的学习和拓展。
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识(二)》教案 (2)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教案 (2)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》这一节，是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的教学。
本节课的主要内容是让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生更好地理解和掌握分数的相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于分数的深入理解还需要通过实例和练习来进一步强化。
学生在学习分数的初步认识时，可能存在对分数的概念理解不深，分数的比较大小和加减法运算容易混淆的问题。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和练习，帮助学生深化对分数的理解，提高分数的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的比较大小，分数的加减法运算。
2.难点：分数的加减法运算，特别是在分数的分母不同的情况下的运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和实际问题，引发学生的思考和探究。
2.小组合作学习：鼓励学生之间的讨论和交流，培养学生的团队合作意识。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对分数的理解和运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示实例和练习题。
2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固学生的学习。
3.教学道具：准备一些分数的模型或者图示，帮助学生更好地理解分数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情景，比如分水果，让学生观察和思考如何用数学的方法来表示分到的水果的数量。
引导学生思考可以用什么数学符号来表示，从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些分数，让学生观察和比较这些分数的大小。
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识(二)》教案 (6)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教案 (6)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》这一章节是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步学习的。
在这一章节中，学生将要学习分数的比较，分数的大小比较，以及分数的加减法运算。
这些知识对于学生来说是比较抽象的，因此需要通过具体的教学活动，让学生能够更好地理解和掌握这些知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于分数的比较和运算还是第一次接触，可能会感到有些困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
同时，学生对于具体的教学活动比较感兴趣，可以通过游戏、操作等活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的比较，能够进行分数的大小比较，能够进行分数的加减法运算。
2.过程与方法：学生能够通过具体的教学活动，理解和掌握分数的比较和运算方法。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分数的比较和运算方法。
2.教学难点：学生能够进行分数的加减法运算，以及理解分数的大小比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的教学情境，让学生理解和掌握分数的比较和运算方法。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生理解和掌握分数的比较和运算方法。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些分数卡片，用于进行分数的比较和运算。
2.教学课件：制作一些有趣的课件，用于引导学生进行思考和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出分数的比较和运算的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过具体的例子，向学生介绍分数的比较和运算方法，让学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）学生分组进行分数的比较和运算练习，教师进行指导和反馈。
三年级数学下册教案-7分数的初步认识(二)-苏教版
三年级数学下册教案7 分数的初步认识（二）苏教版教案：三年级数学下册教案7 分数的初步认识（二）苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学下册第7单元，主要包括分数的比较大小，同分母分数的加减法运算，以及异分母分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够理解分数的大小比较方法，掌握同分母分数的加减法运算规则，以及熟练运用异分母分数的加减法运算方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握同分母和异分母分数的加减法运算方法。
难点在于让学生理解异分母分数加减法运算时的通分和约分方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件、分数卡片、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个分蛋糕的实例，让学生们直观地感受分数的概念，引发他们对分数的思考。
2. 例题讲解：我会用多媒体课件展示一些分数的例子，讲解同分母分数的加减法运算规则，以及异分母分数的加减法运算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享他们在练习过程中的心得体会，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括分数的比较大小方法，同分母分数的加减法运算规则，以及异分母分数的加减法运算方法。
七、作业设计1. 请用分数表示下面的数量，并比较大小：2个苹果，3个橙子，4个香蕉。
答案：2个苹果可以表示为2/1，3个橙子可以表示为3/1，4个香蕉可以表示为4/1。
比较大小可得：2/1 < 3/1 < 4/1。
2. 计算下面的分数加减法题目：答案：（1）1/2 + 1/4 = 3/4（2）3/4 1/4 = 1/2（3）5/8 + 2/8 = 7/8（4）7/8 3/8 = 4/8 或 1/2八、课后反思及拓展延伸本节课学生们对分数的加减法运算有了更深入的理解，但在解决异分母分数的加减法题目时，部分学生仍然存在困惑。
三年级数学下册教案-7分数的初步认识(二)(9)-苏教版
三年级数学下册教案7 分数的初步认识（二）（9）苏教版在上一节课中，我们初步认识了分数，并学会了如何读写分数。
今天，我们将继续深入学习分数的初步认识，理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，并能够应用分数解决实际问题。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级数学下册，今天我们将学习第9课《分数的初步认识（二）》。
本节课的主要内容包括：理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，以及运用分数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解分数的意义，掌握分数的基本读写方法。
2. 学会比较分数的大小，并能运用分数解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法。
难点是让学生能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数，我准备了一些教具和学具，包括分数卡片、实物模型、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景，比如有10个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？引导学生思考如何用数来表示每个小朋友分到的苹果。
2. 分数的定义：我会向学生们解释分数的意义，分数是用来表示把一个整体平均分成几份，每份的大小是多少。
例如，10个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分到的苹果可以用分数1/3来表示。
3. 比较分数大小：我会给学生一些分数卡片，让他们两两比较分数的大小。
通过实际操作，学生们会发现，分数的大小取决于分子和分母的数值。
分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。
4. 运用分数解决实际问题：我会给学生一些实际问题，让他们运用分数来解决。
例如，如果有20个橘子，小明吃了其中的1/4，请问小明吃了几个橘子？学生们可以通过计算20×1/4来得到答案。
六、板书设计在黑板上，我会写出本节课的主要内容，包括分数的定义、比较分数大小的方法，以及运用分数解决实际问题的步骤。
苏教版三年级数学下册《7分数的初步认识(二)》教学设计(2)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教学设计 (2)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》继续深入分数的概念，通过具体的实例让学生理解分数的含义，能够比较分数的大小，并能够简单的分数运算。
这一章节的内容是在学生已经初步认识了分数的基础上进行深入学习的，通过这一章节的学习，希望学生能够进一步理解分数的含义，培养他们的数学思维能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经初步认识了分数，但是对于分数的深层含义可能还不够理解，对于分数的大小比较和分数的运算可能还比较陌生。
因此，在教学的过程中，需要通过具体的实例和活动，让学生深入理解分数的含义，熟练掌握分数的大小比较和基本的分数运算。
三. 教学目标1.知识与技能：理解分数的含义，能够比较分数的大小，掌握分数的基本运算方法。
2.过程与方法：通过具体的实例和活动，培养学生的数学思维能力，提高他们的数学问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解分数的含义，掌握分数的大小比较和基本运算。
2.教学难点：深入理解分数的含义，熟练掌握分数的大小比较和基本运算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过具体的实例和活动，让学生深入理解分数的含义，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生直观的理解分数的含义。
2.教学素材：准备一些具体的实例和活动，让学生能够深入的理解分数的含义。
3.教学设备：准备好投影仪和电脑，用于展示课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，让学生初步接触到分数，激发他们的学习兴趣。
例如，可以让学生观察一些图片，然后问他们：“如果把这些图片平均分成几份，每份是几分之一？”2.呈现（10分钟）通过具体的实例和活动，让学生深入理解分数的含义。
苏教版三年级数学下册《7分数的初步认识(二)》教学设计(8)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教学设计 (8)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》继续深化学生对分数的理解。
本节课的主要内容是分数的比较，通过具体的情境和操作活动，让学生理解同分母分数相加减、异分母分数相加减的计算方法，以及如何应用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固分数的概念，提高学生的数感能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经初步认识了分数，对分数的加减法有一定的了解。
但是，学生在应用分数解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和练习，让学生在实际情境中理解分数的加减法，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解同分母分数相加减、异分母分数相加减的计算方法，并能够正确计算。
2.能够应用分数的加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数相加减、异分母分数相加减的计算方法。
2.教学难点：如何在实际情境中应用分数的加减法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情境和实例，让学生在实际情境中理解分数的加减法。
2.操作教学法：通过动手操作，让学生在实践中掌握分数的加减法。
3.问题解决法：通过解决实际问题，让学生应用分数的加减法，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动的教学PPT，展示例题和练习。
2.教学素材：准备一些实际的物品，如水果、饼干等，用于操作活动。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，如分水果，引入分数的概念。
让学生观察和描述分水果的过程，引导学生理解分数的意义。
2.呈现（10分钟）展示同分母分数相加减、异分母分数相加减的例题，让学生观察和思考。
引导学生通过操作活动，探索和发现分数的加减法计算方法。
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识(二)》教案 (7)
苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教案 (7)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》这一节，是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的学习。
这一节课主要让学生进一步理解分数的概念，能够将实际问题用分数进行表示，并能够进行简单的分数运算。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生理解和掌握分数的概念，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数概念，对于分数的初步认识有一定的了解。
但是，学生对于分数的理解还比较肤浅，需要通过实际的例子和操作，进一步加深对分数的理解。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的概念，能够将实际问题用分数进行表示。
2.培养学生将实际问题抽象成数学问题的能力。
3.培养学生进行简单的分数运算的能力。
四. 教学重难点1.分数的概念的理解和应用。
2.分数的运算方法和运算规则。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过实际的例子和问题，引导学生理解和掌握分数的概念，并通过操作和练习，让学生能够进行分数的运算。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实际问题，用于引导学生理解和掌握分数的概念。
2.准备分数的运算练习题，用于巩固和提高学生的分数运算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的图片和问题，引导学生用分数进行表示，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一张图片，上有3个苹果，要求学生用分数表示苹果的分配情况。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生进一步理解分数的概念。
例如，讲解分数的分子和分母的含义，分数的大小比较等。
3.操练（10分钟）让学生进行分数的运算练习，巩固学生对分数的理解。
例如，给出一些分数的加减法题目，让学生进行计算。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生用分数进行解决，进一步巩固学生的分数概念。
例如，给出一个问题，要求学生用分数表示解决方案。
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《分数的初步认识二》复习学案 班级 姓名
一、认识几分之一和几分之几（你能用分数表示下列图形的阴影部分吗？）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、分数各部分的名称
三 、分数的大小比较
你能比较下列哪两个分数的大小？（任选两个自己喜欢的分数比一比）
61 41 32 51 5
2
四、简单的分数加、减法
算一算
53+51= 75-72= 94+9
1= 1-32= 61+65= 87-8
4=
大显身手
一、小神童补空白。
1.4个5
1
是（ ），读作（ ）。
2.1里面有( )个51。
3.在1-7
4中，1可以看做（ ）个（ ）。
4.右图中阴影部分用分数可以表示
为（ ），空白部分可以表示成（ ）。
5.看图填空。
二、计算擂台赛。
41＋42 = 108-101= 52＋5
3 = 1- 108 = 81＋82＋83= 98-92-9
5= 三、数学百味园。
把一个西瓜平均分成5份，妈妈吃了其中的1份，其中3份是爸爸吃的。
（1） 妈妈吃了这个西瓜的( ),爸爸吃了这个西瓜的( ),
（2）他们一共吃了这个西瓜的几分之几？
（3）妈妈吃的比爸爸少几分之几？
（4）还剩几分之几没有吃？。