第1-3节

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电力系统自动控制理论chapter1-3恒定越前时间并列装置

第三节
恒定越前时间并列装置
二．恒定越前时间恒定越前时间部分是由R、C组成的比例－微分回路和电平检测器构成
R1
电
C
U
SL
平
恒定越前时间信号
R
2
检测器
图1-13 恒定越前时间部分
第三节
恒定越前时间并列装置
R1
C
R1
C
USL
R2
U R2
=
USL
C R2
′ UR2+
USL
R1
R2
′′ U R2
(a)
(b)
图1-14 利用叠加原理求UR2示意图
(c)
第三节
恒定越前时间并列装置
′′ ′ U R2 为图1-14输出电压 U R 2 与 U R 2 的叠加。在图1-14（b）中由于电容器C的容量很小，容抗很大，其作用可以忽略，故
R2 U SLm ′ (π + ω S t ) U R2 = × R1 + R2 π
tYJ
′′ U R2
′ U R2
tYJ
t
′ U R2
t
图1-15 恒定越前时间电平检测器原理示意图
USLK
t A1
TS1
t A2
TS 2
t
图1-16 恒定越前相角电平检测器工作原理图
第三节
一、滑差检测
恒定越前时间并列装置
利用比较恒定越前时间电平检测器和恒定越前相角电平检测器的动作次序来实现滑差检查，如图1-16所示。恒定越前相角电平检测器输入U SL ，当 U SL 等于或大于 U SLK 时，检测器动作，输出低电平，滑差减小，即 TS1 < TS 2，恒定越前相角检测器动作时间 t A1、t A2 随之不断加大。如果将图中 U SLK 按允许滑差 ω SY 下恒定越前时间 tYJ的 ω 相角差 δ YJ进行整定，则有如下关系： SY tYJ = ω S t A ,即

基础生物化学第十二章(1-3节)-核酸的合成与分解

尿囊素酶
＋ H2 O
尿囊素
尿囊酸酶
＋ H2 O
尿囊酸 4NH3
2CO2
尿酶
＋2H2O
尿素
乙醛酸
二、嘧啶核苷酸的代谢1
1，尿嘧啶与胸腺嘧啶在哺乳动物体内分解时，先
还原成对应的二氢衍生物。
2，破开环状结构分别产生β-丙氨酸及β-氨基异
丁酸。
3，最后成为CO2和NH3
胞嘧啶具有氨基，所以要先在胞嘧啶脱氨酶的作
通过用同位素标记的化合物实验来确定，即用标有同位素的各种营养物喂鸽子，然后将其排出的尿酸进行分析。
（一）嘌呤环的元素来源2（图示）
天冬氨酸
N1
6C
CO2
甲酰FH4
C2
5C
N7
甘氨酸
C8 甲酰FH4 N3
谷氨酰胺
4C
N9
谷氨酰胺
（二）合成过程（总）
从头合成嘌呤的途径已于50年代被
Greenberg等基本搞清,此途径是在核糖－ 5－磷酸的第一碳原子上逐步增加原子生成次黄苷酸（肌苷酸），然后再由次黄苷酸转变为腺苷酸和鸟苷酸。反应分为两个阶段： 1，次黄苷酸的合成（11步反应） 2，腺苷、鸟苷的生成（南大P480，图12－2）
途径称为补救途径。通过补救途径可以重新利用核酸分解产生的嘌呤和嘧啶或它们的衍生物。
从胸腺嘧啶或胸苷转变成胸苷酸的补救途径，
除真菌外，对所有细胞都是一样的，故常利用放射性同位素标记胸腺嘧啶或胸苷参入DNA 的实验作为检查DNA合成的手段。
三、核苷酸合成的补救途径2
核苷核糖-1-磷酸
激酶
核糖-5-磷酸
1．鸟嘌呤的分解
动物组织中广泛含有鸟嘌呤酶，可以催化鸟嘌呤水解脱氨产生黄嘌呤，然后黄嘌呤在黄嘌呤氧化酶的作用下氧化成尿酸。

鲁科必修1第01章第3节物质的量3课件

杯中溶解，不能在容量瓶中溶解。思考（1）除了烧杯外还需要哪些仪器？使用中应注意什么？还需要玻璃棒。搅拌时沿着一定的方向，玻璃棒不要碰烧杯底和烧杯壁，不要把玻璃棒放在实验台上，以免弄脏。（2）若用浓硫酸来配制溶液，在稀释时还应注意什么问题？
转移
注意事项：由于容量瓶瓶颈较细，为避免液体洒在外面，应用玻璃棒引流，玻璃棒下端要靠在刻度线以下。。
3.溶质可以是单质、化合物，也可以是其它特定组合。
4.溶质是用物质的量来表示，不能用质量来表示。
想一想
初中是如何配制一定质量分数的溶液的？计算、称量、溶解
新任务: 现欲配制0.1L含0.04 molNaCl的溶液，该如何配制？
仪器选择
由固体配制溶液所需仪器
托盘天平、药匙
胶头滴管
烧杯玻璃棒
装瓶贴签
容量瓶中不能长时间存放溶液，因此要把配制好的溶液转移到试剂瓶中，贴好标签，注明溶液的名称和浓度。
小结
一定物质的量浓度溶液的配制： 1、步骤： 2、实验所需仪器： 3、容量瓶使用的注意事项：
视频：配制500mL0.1mol/L的Na2CO3溶液。
定容
向容量瓶中加入蒸馏水，在距刻度线 1～2cm时，改用胶头滴管滴加蒸馏水至刻度线。思考：若定容时不小心液面超过了刻度线，怎么办？能用胶头滴管把多余的液体取出吗？
必须重新配制
摇匀
将容量瓶盖好塞子，如图示，把容量瓶倒转和摇动多次，使得溶液混合均匀。思考：摇匀后发现液面低于刻度线，能否补充水？不能。因为是部分溶液在润湿容量瓶瓶颈处有所损失所致。
仪器选择
容量瓶的使用
4. 常用的容量瓶规格: 有50mL、 100mL、250mL、 500mL、 1000mL 5. 注意事项： ①使用前要检查是否漏水； ②容量瓶只用于配制溶液，不能用作反应容器也不能长期存放溶液； ③转移溶液要用玻璃棒引流，且玻璃棒下端在刻度线以下。

新人教版八年级生物上册第一章1-3节习题

1-3Байду номын сангаас习题
1、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ A）。 A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬 2、水螅在营养条件好时，会进行（A ）。 A．有性生殖 B．分裂生殖 C．出芽生殖 D．孢子生殖 3、水螅体内的结构叫做( B )。 A.空腔 B.消化腔 C.体腔 D.内脏 4、涡虫排出食物残渣的方式是（ B ）。 A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出
5、下列不是腔肠动物共同特征的是（A ） A结构复杂 B生活在水中 C身体内有消化腔 D有口无肛门 6、猪肉绦虫的体形是（A ）。 A左右对称、背腹扁平 B辐射对称、左右扁平 C左右对称、上下扁平 D不对称、梭形
外胚层 5、水螅的体壁是由________ 和内胚层两层细胞构成的。两层细 ________ 胞之间又有一层没有细胞结构的胶状物质。由体壁围成的空腔叫做 ________ 消化腔口 ________ 它与________ 相通。 6、水螅身体由内外两层细胞构成，其中内胚层围城的腔叫消化腔；外胚层的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多

环境工程原理第02章质量衡算与能量衡算1-3节

根据道尔顿（Dalton）分压定律：总压P＝∑Pi （分压）
Pi=niRT/V P=P1+P2+…+Pn =n1RT/V+ n2RT/V+… = (∑ni) RT/V=nRT/V
Pi ni Pn
根据阿马格定律（Amagat）定律：
V＝∑Vi （i组分在总压P下单独存在具有的体积）
PVi=niRT PV＝P ∑Vi = (∑ni)RT = nRT
已知：qv0=5000m3/d, 2 =200mg/L, 2 =20mg/L,
3 =100mg/L，污泥含水率为污泥中水和污泥总量的质
量比，因此污泥中悬浮物含量为
1 = (100－96)/(100/1000) = 40 g/L = 40000 mg/L 4 = (100 －99.8)/(100/1000) = 2 g/L = 2000 mg/L
求： qv1，qv2，qv3
排水量
qv2 ρ2
进水量
qv0 ρ0
进浓缩池水量
qv4 ρ4
上清液流量
qv3 ρ3
污泥产量
qv1 ρ1
解：(1)求污泥产量
以沉淀池和浓缩池的整个过程为衡算系统，悬浮
物为衡算对象，取1d 为衡算基准，因系统稳定运行，
输入系统的悬浮物量等于输出的量。
划定
排水量 qρv22
cA

A
MA
式中:MA—组分A的摩尔质量，kg/kmol。
2. 质量分数与摩尔分数
（1）质量分数和体积分数
xmA

mA m
组分A的质量分数
组分A的质量混合物的总质量
在水处理中，水中污染物的浓度一般较低，在实际应用中，常将质量浓度和质量分数加以换算，即

第四章地磁学1-3节

最早长期变化现象较为系统的记录是磁倾角和磁偏角的变化。图为400年来伦敦和巴黎磁倾角和磁偏角的矢量图。可看出，二者在相当长的一段时间内（几十年）表现为单调的增减变化。
各大陆不同时期的地磁偏角和古纬度
表中列出了伦敦、巴黎和罗马的磁偏角长期变化的情况，由表可看出极大值到极小值的时间间隔约为 240 年。因此磁偏角的长期变化似有 500 年左右的周期。
由：B H H U
有：
k
U U U B 0 i j x y z
四、磁偶极子磁偶极子：磁偶极子是由一对等量异号的点磁荷组成的体系，点磁荷之间的距离l远比到场点的距离r为小。
在距磁偶极子中心O点相当远的场点P的磁势为：
磁偶子的磁偶极矩和磁距之间的关系为：
据地磁场的高斯球谐分析，稳定磁场和变化磁场还可以分为起源于地球内部和地球外部两部分。内源场：起源于地球内部的稳定磁场称为地磁场的内源场。外源场：起源于地球外部的稳定磁场称为地磁场的外源场。
外源变化磁场起源于地球外部的各种电流体系。这种外部变化的电流体系的磁场还会在具有导电性质的地球内部感应出一个内部电流体系，这是产生内源变化磁场的原因。
Q m1Q m 2 Fk 2 r
磁场强度H：试探磁荷在磁场中所受的力。
F 1 Qm H Q mo 4 0 r 2
点磁荷在空间产生的磁场强度。
单位：A m1 或奥斯特（两单位之间的换算：磁感应强度B： 1 Q
B 4 r
m 2
点磁荷在空间产生的磁感应强度。
单位：国际单位制SI中，特斯拉T 高斯单位制中，高斯Gs 两单位之间的换算：
V r er r e r sin e

第一章第二章1-3节测试

初二物理声现象光的反射测试题班级：姓名：1、声音是由物体的产生的。

停止，发生停止。

2、声音的传播需要；、和都可以传播声音。

一般情况下，声音在固体中传得最，气体中最。

3、不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈。

4、声音以的形式传播；5、声速的计算公式是v= ；声音在15℃的空气中速度为m/s;6、声音传到耳道中，引起振动，经传递给再传给，形成听觉；7、双耳效应可以判断声音传来的。

8、声音的特性包括：、、。

9、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是）10、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度越。

11、音色：辨别是什么物体法的声靠音色12、人耳感受到声音的频率有一个范围： Hz，高于 Hz 叫超声波；低于 Hz叫次声波；13、噪声：（1）从物理角度上讲物体做振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；14、噪声的等级：表示声音强弱的单位是。

符号。

15、控制噪声：（1）在处控制(安消声器)；（2）在控制（植树。

隔音墙）（3）在处控制（戴耳塞）16、声音可以传递信息，例如：17、声音还可以传递例如：18、光在中沿直线传播；19．小孔成像：像的形状与小孔的形状关，像是的实像20、在计算中，真空或空气中光速常取c= m/s;21、光年是单位。

22、反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在内；反射光线、入射光线分居两侧；反射角入射角。

23、反射现象中，光路（选填是或不是）可逆的。

24、平面镜成像的特点：像是像，像和物关于镜面对称（像和物的大小，像和物对应点的连线和镜面，到镜面的距离）。

25、以球的外表面为反射面叫凸面镜，以球的内表面为反射面的叫凹面镜；26、凸面镜对光有（填“会聚”或“发散”）作用，可增大视野（汽车上的观后镜）；凹面镜对光有（填“会聚”或“发散”）作用（太阳灶等）。

高一物理第一章1~3节练习题

高一物理第一章1~3节练习题第一节：认识运动第二节：时间、位移第三节：物体运动的速度一．不定项选择题。

1．关于质点，下列说法中正确的是( )A．质点一定是体积和质量极小的物体B．因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别C．研究运动员在3 000米长跑比赛中运动的快慢时，该运动员可看成质点D．欣赏芭蕾舞表演者的精彩表演时，可以把芭蕾舞表演者看成质点2. 下列情况中的运动物体，一定不能被看成质点的是（）A．研究绕地球飞行的航天飞机B．研究飞行中直升飞机上的螺旋桨C．研究从北京开往上海的一列火车 D．研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱3. ．关于参考系的描述中，正确的是（）A．参考系必须是固定不动的物体B．参考系必须是正在做匀速直线运动的物体C．参考系必须是相对于地面静止的物体D．参考系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体4. 观察图1中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确（）A．甲、乙两车一定向左运动B．甲、乙两车一定向右运动C．甲车可能静止，乙车向右运动D．甲车可能静止，乙车向左运动5.坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这一句诗表明（）A．坐在地上的人是绝对静止的B．坐在地上的人相对于地球以外的其它星体是运动的C．人相对于地球是运动的D．以上说法都是错误的6. 某人坐在甲船中，他看到乙船在运动，那么相对河岸两船的运动情况不可能是（）A．甲船不动，乙船在运动B．甲船运动，乙船不动C．甲、乙两船都在运动D．甲、乙两船运动方向一样，且运动快慢相同7. 下列说法中，关于时间的是（），关于时刻的是（）A．学校上午8点开始上第一节课，到8点45分下课B．小学每节课只有40分钟C．我走不动了，休息一下吧D．邢慧娜获得雅典奥运会女子10000m冠军，成绩是30分24秒368关于位移和路程，下列四种说法中正确的是（）A．位移和路程在大小上总相等，只是位移有方向，是矢量，路程无方向，是标量B．位移用来描述直线运动，路程用来描述曲线运动C．位移取决于物体的始末位置，路程取决于物体实际通过的路线D．位移和路程是一回事9.关于位移和路程，下列说法正确的是：（）A、位移就是路程B、物体通过的路程不等，但位移可能相等C、位移的大小永远不等于路程D、物体通过一段路程，但位移不可能为零10. 关于时刻和时间，下列说法正确的是：（）A、时刻表示时间极短，时间表示时间较长B、时刻对应位置，时间对应物体的位移C、作息时间表上的数字均表示时间D、1min只能分成60个时刻11. 关于速度和速率下列说法正确的是（）A．物体运动速度保持不变时，其速率一定保持不变B．速率保持不变的运动一定是匀速直线运动C．变速运动某一段时间内的两个时刻的速率有可能相等D．变速运动某一段时间内的两个时刻的速度不可能相等12. 下面的几个速度中表示平均速度的是（）A．子弹以760 m/s的速度击中目标B．汽车从甲站向乙站行驶的速度是40 km/hC．汽车到达站点时的速度是62 km/h D．小球第13 s末的速度是4 m/s．13.物体通过两个连续相等位移的平均速度分别为10m/s和15m/s，则物体在整个运动过程中的平均速度是（）A．11.75m/s B．12m/s C．12.5m/s D．12.75m/s15.物体沿直线运动，下列说法中正确的是（）A．若物体某1秒内的平均速度是5m/s，则物体在这1s内的位移一定是5m B．若物体在第1s末的速度是5m/s，则物体在第1s内的位移一定是5m C．若物体在10s内的平均速度是5m/s，则物体在其中1s内的位移一定是5m D．物体通过某位移的平均速度是5m/s，则物体在通过这段位移一半时的速度一定是2.5m/s16．某赛车手在一次野外训练中，先利用地图计算出出发地和目的地的直线距离为9 km，从出发地到目的地用了5分钟，赛车上的里程表指示的里程数值增加了15 km，当他经过某路标时，车内速度计指示的示数为150 km/h，那么可以确定的是( )A．在整个过程中赛车手的平均速度是108 km/hB．在整个过程中赛车手的平均速度是180 km/hC．在整个过程中赛车手的平均速率是108 km/hD．经过路标时的瞬时速度是150 km/h17．一辆汽车沿平直公路以速度v1行驶了2/3的路程，接着又以速度v2＝20 km/h 行驶完其余1/3的路程，如果汽车对全程的平均速度为28 km/h，那么汽车在前2/3路程上速度的大小是( )A．25 km/h B．34 km/hC．35 km/h D．38 km/h18.三个质点A、B、C均由N点沿不同路径运动至M点，运动轨迹如图3所示，三个质点同时从N点出发，同时达到M点，下列说法正确的是( )A．三个质点从N点到M点的平均速度相同B．三个质点任意时刻的速度方向都相同C．三个质点从N点出发到任意时刻的平均速度都相同D．三个质点从N点到M点的位移不同二．计算题19.A、B两辆汽车在一条东西方向的直路上向东行驶，若以地球为参考系，A速度为6m/s，B速度为10m/s。

六年级生物第二章1-3节预习和限时

第二章第一节环境对生物的影响任务一、环境中的生态因素1.[观察思考] 阅读课本“观察与思考”P14，尝试解决下列问题：[讨论1.2.3.]（1）小麦的生长需要、空气、、土壤和肥料中的。

长颈鹿的生活需要水、、和温度、（树叶）。

（2）小麦生活在相对湿润的环境中，仙人掌生活在的荒漠，但是它们都需要、、、营养物质等生活条件。

牛生活在上，而海豚生活在中，但它们的生活都需要阳光、、水、 (草、小鱼、虾）等条件。

（3）因为农作物的生活需要，干旱使植物不能正常，导致粮食减产。

2.生态因素环境中生物的和的因素叫生态因素，包括因素和因素两方面。

非生物因素----光、温度、水等；生物因素----影响某种生物的生物（包括植物、和其他生物）。

3.生物因素对生物的影响生物圈中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。

生物与生物之间最常见的是捕食关系。

此外，还有关系关系，等等。

任务二、非生物因素对生物的影响1.探究的一般过程包括：①，②，③，④，⑤，⑥；2.作出假设要根据自己已有的；3.制定计划、设计实验方案时，要紧紧围绕和。

合作探究探究光对鼠妇生活的影响1.提出问题：；2.作出假设：；3.制定计划（即）[材料用具]铁盘、、、湿土（湿吸水纸）、鼠妇（10只）、手表、笔；[操作步骤]①在铁盘内铺上湿土（或两层湿吸水纸）；②以横轴中线为界，将鼠妇放入盘中，两侧的中央各放只鼠妇；③一侧盖上，另一侧盖上，在盘内形成和两种环境；④先静止2分钟然后每隔1分钟统计一下两侧的鼠妇数目，统计10次并记录。

[预期效果] ；4.实施计划；2.表达和交流：实验结束后，鼠妇如何处理？。

【对照实验】上述实验探究中，为了确保实验结果只是由于而引起的，应当使两种环境除以外，、等其他条件都。

也就是说，是这个实验中的。

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做；在探究实验中，还需要排除的影响。

拓展反思1.为什么每组用10只鼠妇做实验，只用1只做实验行吗？2.为什么要计算全班的平均值？限时作业一、选择题1.我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是（）A.阳光B.温度C.水分D.空气2. “好雨知时节，当春乃发生。

浙教版八年级上册科学第3章1-3节知识点+练习

神经系统神经系统神经系统八上第1-3节知识点+练习第1节植物生命活动的调节(一)植物的感应性A.概念：植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性B.感应性现象.植物常见的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。

C.感应性的分类1.向性运动：植物受单向外界刺激而引起的运动，其运动方向与刺激的方向有关2.感性运动：由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，运动方向与无关(二)植物激素A.概念：植物激素是指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著调节作用的微量有机物B.生长素与植物向光性的关系生长素能加快植物细胞生长的速率。

原理：当光照射到植物茎尖端的某一侧时，生长素就移向背光侧，使背光侧茎的生长比向光侧茎的生长快，表现出植物茎向光弯曲生长生长素是由产生的激素，控制胚芽的生长。

猜想胚芽尖端会产生生长素，实验证明了达尔文的科学猜想，从植物体内分离出生长素。

作用:①能促进植物的生长。

②能促进扦插枝条生根。

③促进果实的发育，防止落花落果。

缺点:生长素浓度较大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。

应用于。

C.植物激素的种类植物体内具有生长素、赤霉素、细胞分裂素等激素第2节人体的激素调节(一)内分泌腺和激素A.内分泌腺1.内分泌腺：没有导管的腺体，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处2.内分泌腺种类、分泌激素及生理作用a)垂体：分泌的激素能控制人的生长发育b)肾上腺：分泌的肾上腺素能加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管c)甲状腺：分泌的甲状腺激素能够促进新陈代谢；促进生长发育；提高神经系统的兴奋性d)胰腺：胰岛分泌的胰岛素能促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉内e)睾丸（男性）：分泌的雄性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征f)卵巢（女性）：分泌的雌性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征B.激素1.激素的特点a)直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处b)在血液中的含量极少，但对生物体生命活动起着重要的调节作用2.激素分泌异常引发的疾病激素分泌情况疾病具体症状幼年时生长激素分泌不足发育迟缓，身材异常矮小，但智力正常幼年时生长激素分泌过多人体各部位过度生长，四肢长度更为突出，巨人的寿命往往不长成年人生长激素分泌过多手大、脚大、指粗、鼻高等胰岛素分泌不足多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏，血糖含量增高，出现尿糖症状幼年时甲状腺激素分泌不足反映迟钝，智力低下，身材矮小甲状腺激素分泌过分旺盛情绪易激动，精神紧张，失眠、心跳过快(二)胰岛素与血糖含量人的血糖含量一般为90毫克/100毫升，当血液中葡萄糖含量上升时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量下降；当血液中葡萄糖含量下降时，胰岛素分泌减少，使血糖含量升高，从而使血糖维持在正常水平第3节神经调节1.动物体的生命活动的调节包括调节和调节，并以调节为主。

地理七年级上册1~3节重点内容

地理七年级上册1~3节重点内容第一节：地球的形状与地球仪的使用1.地球是一个近似于椭球形的球体，它的直径在赤道上大约是地球极轴的1/300公里长，由于地球自转而产生的离心力使得赤道半径大于极轴半径。

2.地球的纬度和经度是用来表示地球上任何地点位置的坐标系统，纬度表示了地球表面的哪一个地点位于赤道的北或南，在地球的真实形状上，纬度线是与南北方向垂直的等角线；经度则是表示地球上每一个地点位于哪一纬度线东或西，经度线是与北极和南极的北侧和南侧垂直的等角线，地理坐标的表示通常是纬度在前，经度在后。

3.地球仪是一种模拟地球形状和大小的仪器，它可以用来表示地球上的位置、国家和城市的位置等，通过地球仪可以更直观地理解地球的形状和分布等。

第二节：地球上的自然环境1.地球的大气环境是地球上生物和人类生存必需的环境，在地球的表面范围内，大气的温度、湿度、气压等因素会产生气候变化，地球的大小和形状使得地球的气候分布出现了不同，比如纬度越高的地区气候越寒冷。

2.地球的水环境是地球上重要的自然环境之一，它包括地表水、地下水、冰雪和水蒸气等资源，地球表面70%以上的面积都被海洋覆盖，而且海洋中蕴含了丰富的资源和能量。

3.地球的陆地环境是生物和人类生活的主要场所，不同的地形地貌对生物和人类的生存和发展产生了巨大影响，比如山脉、平原、河流、湖泊等地貌会影响当地的气候、土地利用、自然资源等等。

第三节：地球上的居民和行政区划1.人类和自然环境相互作用，人类在不同地理环境中发展了不同的文化、生活方式和经济活动，从而形成了丰富多彩的文化景观和地域特色。

2.行政区划是国家和地区对地理空间的政治、经济、行政管理和文化活动进行划分和管理，不同国家和地区的行政区划方式和范围不同，而且会随着历史和政治的变化而产生变化。

3.地球上的居民主要集中在地球上的一些适宜居住和生产的区域，比如由于气候条件、水资源、土地肥沃度等因素，亚洲和非洲的人口数量最多，而南极和西北极等地区人口稀少。

浙教版科学九年级上第三章1-3节知识点

浙教版科学九年级（上）第三章1-3节知识点一、能量的相互转化自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体之间相互转移。

所谓的消耗能量、利用能量和获得能量的实质是能量相互转化和转移的过程。

二、能量转化的量度（一）功1．功的定义：作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离的乘积。

功的两个必要因素: 1）作用在物体上的力2）物体在力的方向上移动的距离。

2．功的计算公式：W = F·S （注意：F·S应具备同时性的同体性）3．功的单位：焦耳；1牛顿·米= 1 焦耳（二）功率1．功率的定义：单位时间里完成的功叫功率。

功率是反映物体做功快慢的物理量。

2．功率的计算公式：P=W/t P=Fv3．功率的单位：瓦常用单位还有：千瓦、兆瓦1焦耳/秒= 1 瓦1千瓦=1000瓦1兆瓦=106瓦三、认识简单机械（一）杠杆1．杠杆的定义：在力的作用下能绕固定点的硬棒叫做杠杆。

2．杠杆的五要素（1）支点O：使杠杆绕着转动的固定点。

（2）动力F1：使杠杆转动的力。

（3）阻力F2：阻碍杠杆转动的力（4）动力臂L1：从支点到动力作用线的垂直距离。

（5）阻力臂L2：从支点到阻力作用线的垂直距离。

3．杠杆平衡原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1×L1=F2×L24．杠杆的分类（1）L1＞L2时，叫省力杠杆，其特点是省了力但费了距离。

如开瓶盖的起子、铡刀、老虎钳、道钉撬等。

（2）L1＜L2时，叫费力杠杆，其特点是费了力但省了距离。

如钓鱼杆、筷子、镊子、缝纫机脚踏板等。

（3）L1=L2时，叫等臂杠杆，其特点是不省力也不费力，不省距离也不费距离。

如天平等。

（二）滑轮1．滑轮的定义：滑轮是一种周边有槽、可以绕着中心轴转动的轮子。

2．滑轮的分类：注意：滑轮组绕线法则：奇动偶定（与动滑轮相连后的绳子条数n为奇数时，绳子起点在动滑轮上，n为偶时起点在定滑轮上），先内后外（从里面的小滑轮逐步向外绕线，不得重复与交叉）。

高等数学第一章1-3节参考答案

第一章函数与极限第一节函数教材习题1-1答案（上册P17） 1. 解:（1）(]2,6x ∈.（2）911,21010x ⎛⎫∈ ⎪⎝⎭. (3). (,100)(100,)x ∈-∞-⋃+∞.(4). (0.99,1)(1,1.01)x ∈⋃.2.解:由2212x x εε-<⇒-<.又因(1,)x U δ∈,即该邻域以1为中心, δ为半径,所以2εδ=.当0.1ε=时, 0.05δ=;当0.01ε=时, 0.005δ=.3.解: (1)不同. ()f x 的定义域为0x ≠,而()g x 的定义域为0x >. (2) 不同.对应法则不同: ()f x x =,而()g x x =. (3)相同. ()()f x g x ==.(4)不同.对应法则不同: ()sin f x x ∈而()sin g x x =.4.解(1) {}110x x x -≤≤≠且 . (2) {}12x x ≠≠且 . (3) {}24x x ≤≤ . (4) {}30x x x ≤≠且. (5) {}1x x >- . (6) {}0x x ≠.5.解: (0)2f ==,(1)f ==(1)f -==1()f a ==0()f x =0()f x h +=6.解: ()sin 66ππϕ==12,()()sin4442πππϕϕ=-==, (2)0ϕ-=.7.证: 2211251()2()5()()11()()f f t ttt tt=+++=.# 8.证：(1)左边=()()()xyx yF x F y e e eF x y +=⋅==+=右边(2)左边= ()()()x x yyF x e e f x y F y e-==-=右边.#9. 证：(1)左边=()()ln ln ln()()G x G y x y xy G xy +=+===右边(2)左边= ()()ln ln ln()()x xG x G y x y G y y-==-===右边.#10.解(1)偶函数 . (2) 既非奇函数又非偶函数 . (3) 奇函数. (4) 偶函数.(5) 既非奇函数又非偶函数. (6) 既非奇函数又非偶函数. 11.证:(1)设12(),()f x f x 都是偶函数, 12(),()g x g x 都是奇函数.令12()()(),F x f x f x =+12()()(),G x g x g x =+则12()()()F x f x f x -=-+-=12()()()f x f x F x +=,所以()F x 为偶函数.12()()()G x g x g x -=-+-=12()(())g x g x -+-=12(()())g x g x -+=()G x -,所以()G x为奇函数. #12.证: ()12,,0,x x l ∀∈- 不妨设12x x <,,则()12,0,,x x l --∈且12x x ->-,因为()()0,f x l 在内单调更加,所以12()()f x f x ->-.又因为()f x 为奇函数,所以12()()f x f x ->-,即12()()f x f x <.所以()(),0f x l -在内单调更加. #13.解:(1) 周期2T π= . (2) 22T ππ== . (3)不是周期函数 . (4) 21cos 2sin 2xy x -==,22T ππ∴==.14.解(1)由11x y x-=+得11y x y-=+,则11x y x -=+的反函数为11x y x-=+.(2) 由2sin 3y x =得1arcsin 32y x =,则2sin 3y x =的反函数为1arcsin 32x y =.(3) 由1ln(2)y x =++得2yex e =-,则所求的反函数为12x y e-=-.(4) 由221xxy =+得2log 1yx y=-,则所求的反函数为2log 1x y x=-.15.解(1)复合函数为2()sin y f x x ==,则1()6y f π=2sin 6π==14,2()3y f π=23sin34π== (2) 复合函数为()y f x ==,则1(1)y f ===,2(2)y f ===(3) 复合函数为2()xy f x e ==,则01(0)1y f e ===,12(1)y f e e ===.(4) 复合函数为22()()x x y f x e e ===,则21(1)y f e ==,22(1)y f e -=-=.16.解:此函数为分段函数: 10.15(50)()0.1550(50)(50)x x y x x x ⎧≤⎪=⎨⨯+->⎪⎩为正整数.图形略.17.解:总数为一年期存款为A 时：一年后连本带息共有0.042(10.042)A A A +=+;将(10.042)A +再存一年即两年后连本带息共有2(10.042)(10.042)(10.042)A A ++=+;半年期存款时：半年后连本带息共有(10.02),A +一年后连本带息共有2(10.02)(10.02)(10.02)A A ++=+，一年半后可取出3(10.02)(10.02)(10.0A A +++=+，两年后可取出4(10.02)(10.02)(10.2)A A ++++=+，所以存一年期的定期收益较多，多了24(10.042)(10.02)0.0033A A A +-+=.第二节数列的极限教材习题1-2答案（上册P27） 1. 解(1)收敛, 1lim lim02n nn n x →∞→∞==. (2) 收敛, 1lim lim (1)0nn n n x n →∞→∞=-=. (3) 收敛, 21lim lim (2)2n n n x n→∞→∞=+=.(4) 收敛, 12lim limlim (1)111n n n n n x n n →∞→∞→∞-==-=++.(5)发散,因为当n 为偶数时, n x =n ,n →∞时, n x →+∞;当n 为奇数时, n x =-n ,n →∞ 时, n x →-∞. 2. 解:1lim limcos 02n n n n x nπ→∞→∞==. 对0,ε∀>要使11cos02n nnπε-≤<,只需使1n ε>,即取1N ε⎡⎤=⎢⎥⎣⎦,当n N >时,有0n x ε-<.所以当0.001ε=时, 110000.001N ⎡⎤==⎢⎥⎣⎦. 3.证:(1) 对0,ε∀>要使221100n a nnε-=-=<,只需使21n ε>,即n >.于是对0,ε∀>取N=,当n N >时,都有2100n a n ε-=-<.由数列极限的定义21lim0n n→∞=.#(2)331311221221n n a n n n+-=-<<++ ,要使313212n n ε+-<+,只需1nε<,即1n ε>.于是对0,ε∀>取1N ε⎡⎤=⎢⎥⎣⎦,当n N >时,都有313212n n ε+-<+, 由313lim212n n n →∞+∴=+.#(3) 2211n aa nn-==<<故对0,ε∀>1ε<,只需2anε<,即2an ε>.于是对0,ε∀>取2a n ε⎡⎤=⎢⎥⎣⎦,当n N >时,1ε<,.lim1n n→∞∴=.#(4) 110.9999110n na -=⋅⋅⋅-=n 个,故对0,ε∀>要使1n a ε-<,只需110nε<,即1lgn ε>.于是对0ε∀>(1)ε<,取 1lg n ε⎡⎤=⎢⎥⎣⎦,当n N >时,都有,10.99991,n a ε-=⋅⋅⋅-<lim 0.99991n →∞∴⋅⋅⋅=n 个. # 4. 证:lim n n u a →∞= ,∴对0ε∀>,,N Z +∃∈当n N >时, n n u a u a ε-≤-<,∴lim n n u a →∞=.#例如: 若()1nn u =-,则1n u =,lim 1n n u →∞=,而数列{}n u 没有极限.第三节函数的极限教材习题1-3答案（上册P36）1. 证:(1) ()(31)833f x A x x -=--=- ,要想使33x ε-<,即33x ε-<, 0ε∴∀>,取03εδ=>,当03x δ<-<时, 总有(31)8333,x x δε--=-<=由函数极限的定义3lim (31)8x x →-=.#(2)24()(4)24(2)2x f x A x x x --=--=-+=--+ ,要想使24(4)2x x ε---<+,即(2)x ε--<,0ε∴∀>,取0δε=>,当0(2)x δ<--<时, 总有24(4)24(2)2x x x x ε---=-+=--<+,由函数极限的定义224lim42x x x →--=-+. #2. 证:(1) 333111()222x f x A xx+-=-=,要想使331122x xε+-<,即312xε<,亦即 x >0ε∴∀>,取0M =>,当x M >时,总有333311112222x xMxε+-=<=,由函数极限的定义,3311lim22x x x→∞+=. #(2) ()0f x A-=-≤,0ε-<,ε<,亦即21x ε>,0ε∴∀>,取210M ε=>,当x M >时,0ε<,∴sin limx x →+∞=.#3. 解: 222lim 4422x x x x x →=⇔-=+⋅- ,要想使24x ε-<,即2222221144lim11333x x x x x x x→∞--=⇔-=<+++ 22x x ε+⋅-<,(此时13x <<),亦即52x ε-<25x ε⇒-<,0ε∴∀>,取m in(1,)5εδ=,当02x δ<-<时, 总有24225x x x δε-=+⋅-<=.#若取0001ε=⋅,则0001m in(1,)000025δ⋅==⋅.4. 解: 2222221144lim11333x x x x x x x→∞--=⇔-=<+++ ,要想使22113x x ε--<+,即24xε<⇒x >,0ε∴∀>,取X =,当x X >时,222221444133x x x xXε--=<<=++. # 若取001ε=⋅,则20,X ==即当20x >时,就有22110.013x x --<+.5. 证: ()0,f x A x x -=-= 要想使0,x ε-<即,x ε<0ε∴∀>,取0δε=>,当00x δ<-<时,()()00,f x A f x x x δε-=-=-=<=由函数极限的定义 0lim 0x x →=.#6.解: 0lim ()limlim 11x x x x f x x+++→→→=== ,0lim ()lim lim 11x x x x f x x---→→→===,0lim ()1x f x →∴=.而0lim ()lim lim 11,x x x x x xϕ+++→→→===0lim ()lim lim lim (1)1,x x x x x x x xxϕ----→→→→-===-=-由于lim ()lim ()x x x x ϕϕ-+→→≠,所以0lim ()x x ϕ→不存在.。

第三章1-3节化学教学设计

例: ◎能说出NA 的近似值；
◎了解碱金属的物理性质； ◎能写出Na与H2O反应的化学方程式。 ◎初步学会配制物质的量浓度的溶液。
过程与方法目标：用经历、参与、体验、讨
论、参观；比较、归纳、概括、推理等来说明。
表现形式：经历（体验、参与…）…过程，
学习…方法，发展…能力。
例如：
经历从化合价升降和电子得失去分析氧化还原反应过程，发展分析归纳能力；经历氯气的物性、原子结构、化性、用途的探究过程，学习“结构—性质—用途”的方法。
难点：学生难学、教师难教的内容。
（依据：教材知识结构与学生学习水平的分析）
二、教学过程设计：
试设计下列教学过程：
（1）Na2O2的性质（钠的化合物）；（2）物质的量的定义、单位。
谢谢！
主讲: 许燕红
一、化学教学设计含义及其不同水平 1.定义：
广义：P27 狭义：指构思、表达教学活动方案的过程。任务：设计具体的教学活动方案。
2.分类：
直感设计：根据主观愿望、感觉设计；经验设计：依据积累的经验设计；试验设计：验证性教学试验；系统设计：依据完备的教育理论进行设计。
⑵过程与方法目标：
通过讨论分析化合价升降、电子转移与氧化还原反应的关系，发展分析归纳的能力。 ⑶情感态度与价值观目标：通过分析氧化还原反应的定义和本质，树立“对立统一” 和“透过现象看本质”的唯物主义观点。
一、确定重点、难点：
重点：教材的中心内容，后学知识的联结点和生长点。
（一般为教材的“双基”内容。）（依据：双基内容和知识的地位和作用。）
课题（写在正中间） ①教学目标（三维目标）； ②课型； ③教学重点、难点； ④教学方法； ⑤教学用品； ⑥教学过程； ⑦板书设计； ⑧课后反思。

九年级物理第三章(1-3) 有答案

九年级物理第三章（1~3节）一．选择题（51分）1．下列物体中即具有动能又具有势能的是（）A．在平直公路上行驶的汽车 B．拉长的橡皮筋 C．正在下落的雨滴 D．水库里的水2．如图所示，小球由静止开始沿着粗糙的路面从a点向d点自由运动，其中b和d两点在同一水平高度，则下列说法中错误的是（）A．小球从a到c加速下滑，重力势能转化为动能B．小球从c到d减速上坡，动能转化为重力势能C．小球在b和d时重力势能和动能都相等D．小球从a到d的过程中部分机械能转化为内能3．弹跳杆运动是一项广受欢迎的运动．其结构如图甲所示．图乙是小希玩弹跳杆时由最低位置上升到最高位置的过程，针对此过裎．下列分析正确的是（）A．在a状态时弹簧的弹性势能最大，小希的机械能为零B．a→b的过程中，弹簧的弹力越来越大，在b状态时弹力最大C．b→c的过程中，弹簧的弹性势能转化为小希的重力势能D．a→c的过程中，小希先加速后减速，在b状态时速度最大4．如图甲所示，小球从某高度处由静止下落到竖直放置的轻弹簧上并压缩弹簧．从小球刚接触弹簧到将弹簧压缩至最短的过程中，小球的速度v和弹簧被压缩的长度△l之间的关系如图乙所示．其中b为曲线最高点．不计空气阻力，在整个过程中弹簧始终发生弹性形变．则小球（）A．受到的弹力始终不变B．运动过程中动能一直增大C．运动过程中机械能减小D．在b点时重力等于弹力5．如图所示，物体沿斜面从顶端下滑至底端．在这过程中，物体的速度v、通过的距离S、机械能E和动能E K随时间t的变化如图所示，若图象中只有一个是错误的，则错误的是（）A． B．C．D．6．某运动员做蹦极运动，如图甲所示，从高处O点开始下落，A点是弹性绳的自由长度，在B点运动员所受弹力恰好等于重力，C点是第一次下落到达的最低点．运动员所受弹性绳弹力F的大小随时间t变化的情况如图乙所示（蹦极过程视为在竖直方向的运动）．下列判断正确的是（）A．从A点到B点过程中运动员减速下落 B．从B点到C点过程中运动员动能增大C．t0时刻运动员动能最大 D．运动员重力大小等于0.6F07．如图所示，小明在做模拟“蹦极”的小实验，一根橡皮筋一端系一个小石块，另一端固定在A点，B点是橡皮筋不系小石块自然下垂时下端所在的位置，C点是小石块从A点自由释放后所能达到的最低点，关于小石块从A点到C点运动过程的说法，正确的是（）A．小石块减少的重力势能全部转化为动能B．从A点下落到B点的过程中，小石块受到重力和弹力的作用C．从B点下落到C点的过程中，小石块的速度先增大后减小D．小石块在C点时，受到平衡力的作用8．小明用台秤研究人在竖直升降电梯中的运动．他先在地面上用台秤称得自己的体重为500N，再将台秤移至电梯内，电梯从t=0时由静止开始向下运动到t=11s时停止，测得台秤对自己的支持力F随时间t变化的图象如图所示，则（）A．0～2s的过程中，小明的动能不变B．2s～10s的过程中，小明的重力势能转化为动能C．10s～11s的过程中，小明的机械能不断减小D．0～11s的过程中，小明的机械能不断增大9．一物体从某一高度自由落下，落在竖立于地面的轻质弹簧上，如图所示，在A点物体开始与轻弹簧接触，到B点时，物体速度为零，然后被弹簧弹回，下列说法正确的是（）A．物体从A下降到B的过程中动能不断变小B．物体从B上升到A的过程中动能不断变大C．物体在B点时所受合力为零D．物体从A下降到B以及从B上升到A的过程中速度大小都是先增大后减小10．如图两个相同的小物块，从光滑斜面滑下，斜面高度相同，倾角分别为30°和60°那么（）A．沿30°的斜面滑到底部时动能大B．沿60°的斜面滑到底部时动能大C．沿两个斜面滑到底部时的动能相同D．以上讲法都不对11．如图所示，AB、AC、AD是三个高度相同、长度不同的斜面，现有物体G先后从三个斜面顶端由静止开始无任何摩擦阻力地沿斜面滑下．当它滑到斜面底端时的速度分别是v1、v2、v3，则下列说法中正确的是（）A．v1最大 B．v2最大C．v3最大 D．v1、v2、v3一样大12．一天，小柯在家玩火柴盒．他反复让火柴盒从同一高处自由下落，发现：A情况下，火柴盒落到桌面后大多会反弹；B情况下，火柴盒落到桌面后，盒芯插回外盒而不反弹．对上述现象的解释，合理的是（）A．A情况，火柴盒没有惯性B．A情况，火柴盒与桌面碰撞后机械能不变C．B情况，火柴盒与桌面碰撞后机械能增大D．B情况，火柴盒与桌面碰撞时，盒芯与外盒发生摩擦，机械能大大减少13．如图所示，在一盛满水的容器中，用力将一木块向下压，使木块没入水中．放手后木块加速浮出水面，在此过程中（）A．水的重力势能不变，木块的动能和重力势能都不变B．水的重力势能不变，木块的动能和重力势能都减小C．水的重力势能减小，木块的动能增加，重力势能不变D．水的重力势能减小，木块的动能和重力势能都增大14．如图所示，在空中以相同速度水平匀速直线飞行的加油机和受油机，在加油的过程中，下列说法正确的是（）A．加油机动能减小，重力势能减小，机械能减小B．受油机动能不变，重力势能不变，机械能不变C．加油机动能减小，重力势能不变，机械能减小D．受油机动能增大，重力势能增大，机械能增大15．如图所示，小球从距离地面一定高度的O点沿x轴竖直落下，不计空气阻力，图象表示小球某种形式的能量E随下落高度x的变化情况．E可能表示小球的（）A．动能B．内能C．机械能D．重力势能16．如图所示．在光滑的水平台面上一轻弹簧左端固定．右端连接一金属小球．O点是弹簧保持原长时小球的位置．开始时通过小球压缩弹簧到A位置（已知AO=OB）．释放小球．研究小球在水平方向上的受力和运动情况．下列说法错误的是（）A．小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大B．从小球到O点时，水平方向不受力，动能最大C．小球从O运动到B的过程，受到的弹力增大，动能增大D．小球从B运动到O的过程，受到的弹力减小，动能增大17．（2015•杭州）如图所示是蹦床运动员表演的情景，运动员从最低点到达最高点的过程中，运动员的动能和重力势能变化情况分别是（）A．动能减小，重力势能增大B．动能增大，重力势能减小C．动能先增大后减小，重力势能增大D．动能先减小后增大，重力势能减小二．填空题（24分）18．如图所示，a、b为竖直向上抛出的小石块在上升过程中动能和重力势能随高度变化的两条图线（不计空气阻力），其中（选填“a”或“b”）是动能﹣高度关系图线，小石块达到的最大高度为m，小石块在最高点时的机械能为J，在最低点时是机械能为J．19．学校科技节游园活动中，有一项活动是用如图的绳子把一个铁锁悬挂起来．小红同学把铁锁拿到靠近自己鼻了的a点，稳定后松手，头不要动．铁锁由于具有到达b点后继续向c摆动，然后又摆回来，铁锁摆回时（选填“会”或“不会”）回到a点，此过程有一部分机械能转化为；铁锁从a点摆到b点时，重力势能，动能（均选填“增大”、“减少”或“不变”）．如果铁锁到达最高点c时，所有的外力全部消失，铁锁将（选填“静止”或“匀速直线运动”）．三．实验探究题（24分）20．小明为研究动能大小与哪些因素有关，设计了如图实验，让小球静止从斜面上滚下后与固定在右端的弹簧碰撞，斜面底端和水平面平滑相接，请结合实验回答下列问题：（1）实验中通过反映小球动能的大小；实验中让同一小球从斜面上不同高度滚下，当高度（填“越大”或“越小”）时，观察到弹簧被压缩得越短，说明小球动能大小与速度有关．（2）为了研究动能大小是否和物体质量有关，应该让不同质量的小球从斜面上相同的高度滚下，这样做的目的是．（3）实验中小明发现小球压缩弹簧后被弹簧弹回到斜面上，为了研究小球被弹回到斜面上的高度与哪些因素有关，小明分别将玻璃板、木板和毛巾铺在接触面（含斜面和平面）上，进行实验，而保证小球质量和高度（选填“相同”或“不同”），发现当小球在玻璃表面滚动时被弹回的高度最大，在毛巾表面滚动时被弹回的高度最小，因此小明认为小球被弹回的高度与接触面粗糙程度有关．（4）小明在（3）实验所得结论基础上进行推理，接触面越光滑小球被弹回的越高，如果接触面光滑到没有摩擦，那么小球将A ．沿着斜面匀速直线运动B ．不能上升到初始高度，最终静止在平面上C ．上升到初始高度后静止D ．能上升到初始高度，并在斜面和弹簧之间往复运动（5）小明在（4）中用到一种科学方法，下面哪个定律或原理的得出用到了同一种方法A ．阿基米德原理B ．杠杆原理C ．牛顿第一定律．21.利用如图所示装置进行“探究动能大小的影响因素”实验．用细绳将小球悬挂起来．拉起小球，当细绳与竖直方向成θ角后松手，小球撞击水平木板上的木块，记下木块移动的距离s ．改变θ角的大小和小球质量，重复实验．记录如表：（1）小球从A 点运动到B 点的能量转化过程是．物体的动能大小是通过观察判断的．（2）1、2、3次实验的研究问题是：探究物体的动能大小与的关系．（3）由3、4、5次实验数据可得出的结论是．（4）利用上述实验，同时还可能探究的问题是．【答案】CCA 4、CD 5-10、CDCCDC DDD 14、AD 15-17ACC18、a,4,2,219、惯性、不会、内能、减少、增大，静止20、弹簧被压缩程度（长度）、越长、使小球到达斜面底部的速度大小一样、相同、D、C21、重力势能转化为动能、木块移动距离、速度大小、当速度一定时，物体质量越大，动能越大、重力势能与高度有关。

浙教版科学 8年级下册第三章空气和生命1-3节实验探究题(含答案)

浙教版8年级下册第三章空气与生命1-3节实验探究题一、空气与氧气1.某同学为了探究温度对H2O2分解速率的影响，利用下图所示装置（夹持装置略去）进行实验，实验数据记录如下：实验 1 实验 2MnO2的质量/克0.5 X2%的H2O2溶液体积/毫升20 20温度/℃20 80（1）表中X的值应为________；实验中，比较H2O2分解速率大小可通过观察________。

（2）实验2中水浴温度控制在80℃时，测定的反应速率会比真实值偏大，其原因是________。

2.如图是某同学设计的测定空气中氧气含量的实验装置。

在具支试管中铺上一层玻璃棉，用于保护反应管；注射器提前连接好，装入100mL水。

实验时，将橡皮塞取下，取一定量的白磷放入具支试管底部的玻璃棉上，塞紧橡皮塞（并用拇指压住），在试管底部稍微加热，白磷燃烧。

回答下列问题：（1）待反应结束，装置完全冷却后，注射器内的水进入具支试管的体积约为试管容积的________。

若进水量偏小，可能的原因是________（写出一个即可）（2）整个实验过程中，活塞的运动方向为________（3）你认为该实验设计的优点是________3.某研究性学习小组对书本探究空气中氧气的体积分数实验（图乙）装置进行了改进，设计了如图甲所示的装置，其中A是底面积为50厘米2、高20厘米的圆筒状玻璃容器（带密封盖），上面标有以厘米为单位的刻度，B是带刻度的敞口玻璃管（其他辅助装置略）。

操作过程如下：①检查装置的气密性。

②加入水并调整B的高度，使A中的液面至刻度15厘米处。

③将过量的红磷平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖。

④通电加热红磷，充分反应后，待冷却到原来的状态，调整B的高度使容器A、B中的液面保持相平，记录液面刻度。

（注：A容器内固态物质所占的体积忽略不计）（1）写出该实验的原理：________（用化学方程式表示）（2）在操作④结束时，与装置A中液面最接近的刻度是________（填整数）。

浙教版八年级上科学第一章1-3节练习题带答案

浙教版八年级上科学第一章1-3节练习一、单选题1.水是人类生存必不可少的一种资源。

下图是地球上各大洲可利用的淡水资源和人口数量各占世界总量的百分比示意图，可见（）A. 全球淡水资源分布不均衡B. 亚洲的水资源人均拥有量最多C. 水是循环的，没有必要担心水资源不足D. 亚洲水资源总量最多，不存在水资源缺乏问题2.读“水循环示意图”，关于图中水循环各环节的说法，正确的是( )A. 南水北调工程主要是对③的影响B. 人工增雨会改变④的时空分布C. 图中①所表示的水循环环节是降水D. 植树造林种草会造成⑥的减少3.关于水的组成，下列说法正确的是（）A. 水是由氢气和氧气组成的B. 水是由水分子组成的C. 水是由氢原子和氧原子组成的D. 水是由氢元素和氧元素组成的4.用如图所示装置进行电解水实验（其中乙电极连接了电源的正极），反应一段时间后，对有关现象和结论的描述，正确的是（）A. 甲试管中收集到的气体能支持燃烧B. 乙试管中收集到可燃的气体C. 甲、乙两试管中收集到的气体质量比为2∶1D. 甲、乙两试管中收集到的气体体积比为2∶15.水是最常见的物质，下面是同学们对水的认识，你认为正确的是（）①水是由氧和氢组成的一种物质；②水是生物生存所需的最基本的物质；③水通常以固、液、气三态存在；④在实验室中，水是最常用的溶剂A. ①②B. ①②③C. ③④D. ①②③④6.一个铅球和两个铁球，它们体积相同，使其分别浸入水和煤油中，如图所示，若三者受到的浮力分别为F1、F2、F3，则以下正确的是（）A. F1＝F2＝F3B. F1＝F2＞F3C. F1＞F2＝F3D. F1＞F2＞F37.长江上，一艘满载货物的轮船在卸完一半货物后，该艘轮船（）A. 会浮起一些，所受浮力变小B. 会浮起一些，所受浮力变大C. 会下沉一些，所受浮力变大D. 会始终漂浮，所受浮力不变8.在木棒的一端缠绕一些细铜丝制成简易的液体密度计，将其分别放入盛有甲乙两种液体的烧杯中处于静止状态，如图所示，若密度计在甲乙液体中受到的浮力分别是F 甲、F 乙，甲乙两种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙．则（）A. F 甲＜F 乙B. F 甲＞F 乙C. ρ甲＞ρ乙D. ρ甲＜ρ乙9.质量相同的甲、乙、丙、丁4 个小球，分别静止在水中的不同深度处，如图所示，则说法正确的是（）A. 甲浮力最小B. 丁浮力最大C. 丙丁浮力一定相等D. 甲乙浮力一定相等10.A、B 是两个不溶于水的物块，用一根细线连接在一起，先后以两种不同方式放入同一个装有水的烧杯中，处于如图甲、乙所示的静止状态。

浙教版八年级上科学第二章1-3节练习包含答案

浙教版八年级上科学第二章1-3节练习包含答案work Information Technology Company.2020YEAR浙教版八年级上科学第二章1-3节练习一、单选题1.下列现象中与大气压无关的是（）A. 马德堡半球实验B. 用注射器注射药液C. 用吸管吸饮料盒中的牛奶 D. 吸盘可以压在光滑的墙上2.哈勃望远镜的外面“穿”有一件银白色“外衣”，其原因是它所处的高度 ( )A. 空气密度大，温度高，太阳辐射弱B. 空气密度大，温度低，太阳辐射强C. 空气密度小，温度高，太阳辐射强D. 空气密度小，温度低，太阳辐射强3.下列关于绍兴市天气、气候的说法正确的是( )A. 绍兴市四季分明，7、8月份多台风，描述的是天气B. 今天最高气温：16℃，最低气温：10℃，描述的是气候C. 夏季高温闷热多雷阵雨，描述的是天气D. 夏冬两季季风现象明显，描述的是气候4.民间用一种“拔罐子”的方法治疗腰腿疼痛。

拔罐子时，用火将罐子里的空气加热，然后将罐子猛扣在病人的皮肤上，等冷下来之后，罐子就会吸附在皮肤上，将罐子取掉之后，可观察到皮肤上被拔的部位留下了红印。

则上述事实 ( )A. 只说明了大气有压强B. 只说明了人体内部有压强C. 既说明了大气有压强，又说明了人体内部有压强D. 既无法说明大气有压强，又无法说明人体内部有压强5.小明为家中的盆景设计了一个自动供水装置，如图所示，用一个塑料瓶装满水倒放在盆景盘中，瓶口刚刚被水浸没．当盘中的水位下降到使瓶口露出水面时，空气进入瓶中，瓶中就会有水流出，使盘中的水位升高，瓶口又被浸没，瓶中的水不再流出．这样盆景中的水位可以保持一定的高度．塑料瓶中的水不会全部流掉的原因是（）A. 受水浮力的作用B. 外界大气压的作用C. 盆景盘支持力的作用D. 瓶口太小，水不易流出6.当火车驶过时，人站在安全线以内，即使与火车保持一定的距离，也非常危险，以下现象不能用解释此现象的规律解释的是（）A. 风沿着窗外的墙面吹过时，窗口悬挂的窗帘会飘向窗外B. 用吸管把饮料吸进嘴里C. 大风会把不牢固的屋顶掀翻D. 护航编队各船只多采用前后行驶而非并排行驶7.如图所示为竖直放置的“口”字形管子，管内装有染成红色的水，如果要使管中的水发生对流且沿顺时针方向流动，最好将加热点放在( )A. A处B. B处C. C处D. D处8.下列各种现象与其应用的物理知识之间的关系中，正确的是（）A. 飞机获得升力起飞﹣﹣流体压强与流速的关系B. 热气球升空﹣﹣大气压与温度的关系C. 水下潜水艇能够上浮﹣﹣液体压强与深度的关系D. 航空母舰漂浮在海面﹣﹣浮力与液体密度的关系9.诗歌和谚语往往蕴含着丰富的地理知识，下列对诗歌和谚语的解读不正确的是（）A. “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映了温带大陆性气候气温年较差大的特点B. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”形象地反映了山地气候的垂直变化C. “夜来风雨声，花落知多少”描述的是天气特征D. “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”反映了长江中下游地区的梅雨天气10.用如图所示的装置抽水,当活塞上升到S管口后继续上升,则发现的现象有( )A. 水从S管口流出B. 管内水随活塞继续上升C. 管内水面开始下落D. 水不能从S管口流出，水保持在管口附近不动，既不上升也不下降11.做托里拆利实验时，对实验结果有影响的是（）A. 玻璃管的粗细，越粗，测得的结果越小B. 玻璃管的长短，越长，测得的结果越大C. 稍倾斜，倾斜时不准确，只有竖直时才准确D. 在山上和山下做，在山上测得的值小，在山下测得的值大12.为了缓解交通压力，很多大中城市大力发展地铁交通。

诗篇第107篇逐节解释

诗篇第107篇逐节解释摘要：一、引言：诗篇第107篇简介二、第1-3节：神的救赎与百姓的悖逆三、第4-9节：神的拯救与百姓的困境四、第10-16节：神的怜悯与百姓的抱怨五、第17-22节：神的慈爱及百姓的回应六、第23-31节：神的作为与百姓的赞美七、结论：诗篇第107篇的信仰启示正文：【引言】诗篇第107篇是一首感恩诗，作者通过描述神的拯救和百姓的悖逆，表达了对神无尽的感激之情。

这首诗歌分为六个部分，每部分都以神的作为为主题，展示了神在历史中的救赎和怜悯。

【第1-3节：神的救赎与百姓的悖逆】诗篇107篇1-3节揭示了神对以色列民的救赎。

尽管神屡次拯救他们，但他们却屡次悖逆，不以神为满足。

在这段经文中，作者提醒我们要珍惜神的救赎之恩，远离罪恶。

【第4-9节：神的拯救与百姓的困境】在这部分，作者描述了以色列民在旷野的困境。

他们在生活中遭遇苦难，渴望解脱。

神看顾祂的百姓，施行拯救，使他们脱离困境。

这段经文教导我们，当遭遇困境时，要仰望神，相信祂的拯救大能。

【第10-16节：神的怜悯与百姓的抱怨】当以色列民在困境中，他们抱怨神，甚至怀疑神的慈爱。

然而，神怜悯他们，为他们施行拯救。

这段经文教导我们，要学会感恩，摒弃抱怨，认识神无尽的怜悯。

【第17-22节：神的慈爱及百姓的回应】在这部分，作者描述了以色列民在神的爱中欢呼快乐。

他们向神献上感谢和赞美，表达对神的敬畏。

这段经文鼓励我们要积极回应神的慈爱，以感恩的心赞美神。

【第23-31节：神的作为与百姓的赞美】诗篇107篇的最后部分，作者集中展示了神的作为。

神是一位慈爱的神，祂看顾祂的百姓，拯救他们脱离困境。

在这段经文中，百姓赞美神，为神的救赎和大能献上感谢。

【结论】诗篇107篇通过描述神的救赎和百姓的回应，传递了感恩和敬畏神的信息。

作者提醒我们要珍惜神的救赎之恩，远离罪恶，感恩度过每一天。