从流行语透视中小学生的校园生活

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网络语言流行语写小学作文

网络语言流行语写小学作文哎呀，网络语言流行语这事儿可真有意思，尤其是我们小学生呀，经常会碰到各种新鲜玩意儿。

说实话，我觉得这不仅仅是语言的一种变化，还是一种文化现象。

今天，就让我来给你们讲讲这些有趣的网络语言吧！我记得有一次，在学校里，小明一边吃零食一边说：“哎呀，我的‘小心心’都化了！”你们知道吗？我当时都傻了，心想这小明是不是在搞什么新奇玩意儿？结果小红笑着解释说，‘小心心’就是‘喜欢’的意思。

原来，网络上的流行语把简单的词汇变得更有趣了！再说说‘666’这个词吧。

这可是我们班最火的流行语了。

每当谁在课堂上回答对了问题或者做了件特别牛的事，大家就会喊：“666！”有一次，小刚在黑板上解了一道特别难的数学题，全班都给他鼓掌，然后大家一边鼓掌一边大喊：“666！”我跟小红悄悄地说：“我觉得这‘666’就像魔法一样，好像只要加上去，什么都变得更厉害了！”说到流行语，怎么能不提“皮一下很开心”呢？这个词真的是太搞笑了。

上次，班主任正在讲解数学题，小丽突然捧着一个搞怪的表情包跑到讲台前，大家都笑翻了。

班主任也无奈地说：“小丽，你这‘皮一下’真是太有创意了！”大家都笑得前仰后合，真的是太有趣了。

然后是“摆烂”这个词，哈哈，这个词儿用起来可真够劲儿的。

有一次，我和几个同学一起做作业，大家都懒得动手，突然小明说：“反正作业也没啥好做的，摆烂吧！”大家都笑着回应：“对对对，摆烂！我们就不做了！”这时候，老师走进来，看了我们一眼，忍不住笑了，说：“你们这群小鬼头，真的是‘摆烂’到家了！”最搞笑的是，“我的天”这个词。

以前我觉得这只是个简单的感叹词，但现在大家用起来真的是五花八门。

有一天，我跟小红讨论一个新游戏，小红突然说：“哎呀，我的天，这游戏简直太好玩了！”我一听也跟着说：“我的天，我要马上试试！”我们俩哈哈大笑，觉得这‘我的天’就像一把万能的钥匙，可以打开我们所有的惊讶和激动。

其实，这些网络流行语，虽然听起来有点怪怪的，但它们真的让我们的生活变得更加有趣了。

小学生用网络流行语写作文

小学生用网络流行语写作文篇一《“奥利给”在作文中的奇妙之旅《那一次难忘的拔河比赛》在小学的校园生活里，有好多好玩的事儿，拔河比赛就是其中一个超带劲的活动。

那天，天气可好了，阳光照在操场上，亮堂堂的。

同学们都像打了鸡血似的，各个摩拳擦掌，就盼着在拔河比赛里大显身手。

我们班那些个男生，平时看着嘻嘻哈哈的，一到这种时候，那严肃劲就上来了，就跟换了个人似的。

女生呢，虽说看着力气没那么大，但也都勇气可嘉，小脸蛋涨得红红的。

比赛开始了，两队人就像两只霸王龙在争夺地盘一样。

绳子中间的红布条，一会儿往这边挪一点，一会儿又往那边晃一下。

我在队伍里拼了老命，双手死死地抓住绳子，感觉手心都要被磨破了。

这时候，只听班长在旁边喊：“小伙伴们，奥利给！使劲儿拽啊！”嘿，这网络流行语在这时候听起来还真给力。

大家好像被这三个字激励了，拉得更起劲了。

我瞅着对面同学的表情，那也是各种古怪，有呲牙咧嘴的，有眼睛瞪得老大的，感觉他们也在用吃奶的力气。

我脚底下像生了根似的，用尽全身力气往后仰。

周围那些给我们加油助威的同学喊得嗓子都快哑了，那加油声一浪高过一浪。

就在我们都快没力气的时候，那条红布条缓缓地朝着我们这边移了过来。

最后我们班赢了。

大家高兴得又蹦又跳的，笑成了一团。

如果没有那一句“奥利给”在关键时刻给我们加油打气，还不知道能不能这么顺利地赢呢。

这个网络流行语就像一道魔法咒语，给我们的拔河比赛增添了不少乐趣和力量。

从那以后，每次一想到那次拔河比赛，我就会想起班长喊出的“奥利给”。

篇二《“yyds”在篮球场上》《热血篮球之战》在我们学校的小操场上，篮球场可是个超热门的地方。

那地儿哟，一到课间或者体育课，就围满了人。

我也是个热爱篮球的小少年，对篮球的痴迷简直就像小老鼠爱大米。

记得有一次，我们班和隔壁班来了一场篮球对决。

那场面，可真是热火朝天。

我们班上场的几个男生，那都是篮球场上的小能手。

比如说我的好哥们小明，他运球的速度就像脚底抹了油一样快，而且投篮那叫一个准。

网络流行语对小学生习作的影响及应对策略

网络流行语对小学生习作的影响及应对策略随着移动互联网的普及和社交媒体的兴起，网络流行语已然成为人们沟通交流中的一种重要方式。

但是，对于小学生而言，网络流行语的使用往往却是一个双刃剑。

一方面，网络流行语的运用可以使小学生习作更加生动有趣，增强阅读和写作的趣味性；另一方面，如果使用不当，网络流行语则可能会引起误解、混淆语意，甚至损害小学生的正常交流能力。

针对这一问题，本文将分析网络流行语对小学生习作的影响，并提出应对策略。

一、网络流行语的影响1.促进语言运用能力的发展网络流行语一般都具有鲜明的时代特色和情感表达，可以帮助小学生掌握时下流行语言的规范和应用，提高他们的语言运用能力。

同时，这些表达方式也能让小学生的习作显得更加生动活泼，增强吸引力。

2.增加思维创新和创造力网络流行语的使用往往依赖对语言、表达方式的创新和创造，这需要小学生具备较强的思维创新和创造力。

因此，网络流行语可以培养小学生的这些能力特长，有助于他们在习作中更能发挥自己的创意。

3.易产生误解和混淆语意网络流行语由于其常常具有一定的时效性和地域性，因此可能会引起听众或读者的误解或混淆，甚至导致其理解完全错误。

小学生在使用网络流行语的时候容易出现这种情况，这对于语言学习就是个负面的影响。

4.损伤正常交流能力网络流行语不是所有人都能理解的，有些流行语也不一定是合适的语言表达方式，如果小学生频繁运用不当的网络流行语，可能会抑制他们正常交流的能力，使得他们在日后的学习和生活中遇到困难。

二、应对策略1.了解流行语的来源小学生在运用网络流行语之前，应该了解这些流行语的来源及背后的意义，避免误解及不当使用，尤其是一些带有性质的网络流行语，如果孩子使用不当，容易引起误导和情绪上的波动。

2.引导正确使用网络流行语小学生的学习和生活中，难免要使用网络流行语，家长和老师应对孩子进行正确引导，让孩子知道何时使用网络流行语，如何运用，避免出现语言上的问题。

3.培养白话文表达能力网络流行语往往包含大量的网络用语、缩略语等，这容易让小学生养成错误的语言表达习惯。

校园流行语作文

校园流行语作文校园流行语作文10篇在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

那么你有了解过作文吗？下面是店铺为大家收集的校园流行语作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

校园流行语作文1我是一个天生爱说校园流行语的孩子，不信？你看我在校园里的一天。

刚进教室，就见一位同学拿着农夫山泉喝着，我随口就说：“农夫三拳，有点疼！”结果逗的全班同学哈哈大笑。

这时，我又听见有两位同学在谈论钱，我马上凑过去说：“钱不是万能的！”“对！”“不过~~有时还要用信用卡！”“啊？”这句话惹怒了正方，“如果多吃鱼可以补脑让人变聪明的话，那么你至少得吃一对儿鲸鱼……”我悄悄的说，结果还是被他听见了，他半天才反应过来，他说：“嘿！你骂我那！找扁，看拳！”我大叫：“嘿，老虎不发威，你当我是HELLO KITTY！”他一下子被吓呆了，我就“88”了。

趁下课的时间，我大喊：“‘猪是的念来过倒’倒过来念”，大家都在心里默默的想：猪是的念来过倒，倒过来念的是…猪！。

嘿，你又涮我们！看招！“啊啊啊别打啦，我问大家一下，以后如果你有了小孩，你要给他起什么名字呢？”“@￥%”“&*￥#”……大家七嘴八舌地说着。

我说“静一静，静一静！如果要是我呢…。

.”“什么快说”“我就要叫他‘好帅’”“为什么呢？”“因为别人就会叫我，好帅的爸爸！！”“哈哈”……我这一天说了多少句流行语呀。

校园流行语作文2你知道吗？今年校园里很流行灰常（非常）“潮”的语言，现在我来介绍一下——首先呢，就是“哎呀，我X”。

看，这天呢，大家正在考试，不知为什么，我们全班都在一题上卡住了，由于是无人看管，所以大家有的问，有的看书，也不知道是谁一声“哎呀，我X！”如平地惊雷在教室里炸起，大家再也忍不住，哈哈大笑起来。

老师也被“笑”过来了：“写完了吗？笑什么笑？”老师的大吼让大家大气也不敢出，可那位仁兄也不知道哪根神经弄坏了，又来一句：“哎呀，我X，声音真大！”大家又笑了起来，老师一脸乌云，等大家安静下来，他掷地有声地说：“这个同学讲的笑话真‘好笑’，下课到我这来一回。

校园网络语、流行语的教育价值

・
学术探讨・
当呢，兴趣使然。当初由于回帖速度的需要造就的 “ 斑竹（版主） ” ，戏谑因素有之，也可使人产生很丰富的联想：斑竹又叫湘妃竹，先古时期，因舜帝辛勤为民，不辞劳苦，终命绝九嶷山。湘妃寻夫不见，泪洒青竹染之成斑，取名 “ 斑竹 ” 。意含效仿舜帝之大志苦心，为万民勤耕不辍，死而后已。把 “ 版主”
贬义，更是不雅，甚至有辱斯文。而其传递出的消地反映出他们的心态和价值观。正是因为它们存
极情绪和负面社会影响更是给人不好的印象。专家称 “ 属丝” 的传播具有庶民叙事的特征，由下而
上地对主流话语、价值观进行反抗。“ 屑丝” 所反映
民赋予了“ 郁闷、悲伤、无奈” 之意。成为一种流行
的表情符号，是网络聊天、论坛、博客中使用最频
繁的字之一。它之所以风行，一方面表明现在的年
轻人面对的压力“ 聚大 ” ，有时“ 聚郁闷、悲伤、无奈” ，另一方面又表现了他们主动调适压力，直面
为了他们突显时尚和个性、彰显自我价值的重要
方式。五、不甘无为，参与社会
现实的勇气。成为职场的“ 白领、骨干、精英” 是许
多年轻人向往的，但要成为这职场 “ 达人 ” 非得具有“ 白骨精 ” 那样的百变本领和超人智慧，于是乎 “ 理想很丰满，现实很骨感 ” 也成为校园流行语。再说吊丝（属丝）一词， “ 席丝 ” 最初被定义为出身卑

校园流行风作文

校园流行风作文校园流行风作文1“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”当同学们还在背这首诗时，我们学校的一阵流行风已然悄悄来临。

最近刮的这一股流行风是“陀螺风”，这股风是怎么刮来的呢？是电影亦或是电视，不知何时起，总见男孩子人手一个陀螺，而且每个陀螺都有一个响亮的名字。

上课的时候，总有人如坐针毡，双手合十，盼望着下课；有的同学用眼神交流；有的同学用手势商量，最后打一个OK的手势以示明白。

下课了，同学们一窝蜂似的跑出教室，男孩子手拿陀螺，紧张地看着对方，上紧发条，用力一抽，再顺势一抛，旋风般的陀螺闪亮登场。

其中一个同学叫：“黑凤凰冲啊，别输给它！”另一个同学大喊：“暴旋飞龙撞它，别给它反击的机会。

”这时，女同学也来围观了，比赛的同学个个神气十足，围观的同学也越来越多，只听见“铃铃铃……”上课时间到了，同学们无奈地如潮水般涌入教室。

有的同学坐在课堂上还久久不能平静，恨不得马上放学继续pk。

我和同桌悄悄地用眼神交流：“放学后，秘密基地集合。

”后面看到的同学心领神会似的，放学后也跟了过来。

我们来到秘密基地，三个人PK，又找了一个人当裁判。

比赛开始了，“上啊，黑��虎！”我激动地说，“别输给它，暴焰飞龙！”另一个同学大喊，“冲啊，冰羽鹰！”最后一个人也不甘示弱地大叫。

这股风忽然停了，因为老师和家长害怕影响我们的学习，所以联手没收了我们的陀螺。

这就是我们校园盛行一时的“陀螺风”，一个有趣的流行风。

“陀螺风”消失了，下一阵流行风又会是什么呢？真希望它早点刮来。

校园流行风作文2“嘀――嘀，”一阵清脆的小喇叭声交织在我的耳际。

这就是我们校园的流行风，同学们拿着那带有音乐的吹泡筒，正吹着泡泡呢！小卖部里刚摆上的泡泡水，眨眼间就一抢而空，每个年级的同学都络绎不绝地“疯狂”购买。

一年级的小朋友买到泡泡水的，神气十足地在那里吹着泡泡；没有买到的就在那里干瞪眼望着；还有没买到的竟然哇哇大哭起来。

吹泡泡的同学们都在比赛，看谁的泡泡宝宝又大又多又漂亮。

从乡镇中学校园流行语看当今中学生的生活心态

（）现同学间关系的六表
识的觉醒，就普遍关注自己包括谈吐在内的外在形象。同时为了让别人引起对自己的注意，因而常想标新立异。如上文中谈到的校园流行语内容中就具有新颖性的特点，就
词汇如：哥们、姐妹们、２（５０我爱你）７８（、７８亲亲抱抱）等。顺口溜如：恨你恨你恨死你，找个画家画死你，把你画
等。
（）现学习生活的四表
网络语言中的“ 另类 ” 言也深受那些好奇心和模仿语能力强的中学生争相模仿学习，网络词汇于是就大量进入
了青少年学生的口头语和书面语中，为校园流行语的一成
部分。如：美眉、８（８６再见）黑客（、指称呼皮肤黑的同学）
饱，后小店跑。饭
学生喜欢阅读一些课外书籍，这些书大都是如《新武
侠》等一些流行小说和《花季少女》等一些时尚流行杂志，
这些书里也有一些 “ 类 ” 语和顺口溜，深受这些求新另词也
求异的中学生欢迎。：如酷毙了、爆好；考试作弊有绝招，又能偷看又能抄，个个像个韦小宝，捉弄老师有技巧。
客（称皮肤黑的同学）神童（、神经病儿童）粉条（、指高而瘦的学生）恐怖分子等。、（）达情绪或语气流行语。如：广告词中的“ 关
如：无聊、闷、郁不爽、、晕狂晕、狂吐、真烦、哇噻、耶等。
、
乡镇中学校园流行语所表达的内容
由于当今中学生的思想十分活跃，使校园流行语包含

中学校园流行语探密

空间。
校园流行语的最大魅力在于它的隐晦，正所谓 “ 不足为外人道也” 。人家叫你 “ 留学生” 可能是在说你是 “ ，留过级的学生” 叫你“ ；特困生” 可能仅仅是因为你爱睡觉 ……虽是一句玩，笑，不过要能笑，需要言者和听者双方有一种默契。这种默契
流行语来源特点影响态度
文章编号：０２７６（０９０．１６０１０．６１２０）７００．２
们的理直气壮。
解校园流行语的特点、影响，对校园文化建设有一定积极意义。
关键词
中图分类号：４ —５Ｇ００５文献标识码：Ａ
流行语就是社会生活的一面镜子，它的变化反映了社会的
种独有的方式也体现了中学生的生活态度的超然与调侃，但更多的是重压之下进射出的思维活力的火花，而这也正是中学生
才具有的资本。
的“ 御用” 配音）用在普通话上面，效果一点都不差呢。学生们
在网络上在现实中强词夺理，就常常会把这句话抬出来显示他
１６０
一
又如赵本山《卖拐》Ｕ，系Ｙｄ品的播出，忽悠” 使“ 词迅速在校园甚至整个社会走红。忽悠” “ 现今流行的意义有“ 欺骗、弄” 糊， “ 吹嘘、劝诱” “ ，敷衍、应付 ” “ 维、，恭奉承” “ ，利用、营” 它钻等，的意义已经泛化了，它可以传达一些其他词语所不能传达的意
助推了此类流行语的蔓延。目前，越来越多的影视节目被输入
了服务器，同学们可以通过网络随时收看喜欢的节目。以这可么说，影视文化在网络的辅助下进一步助推了校园流行语的传

中小学校园流行语的生活意蕴

中小学校园流行语的生活意蕴作者：朱广兵来源：《小学德育》2010年第20期摘要:校园流行语是学生在生活中的日常用语。

绿色(即积极健康的)流行语展现出学生生活的趣味性、教育性与多样性,但一些灰色流行语的存在也潜藏着学校教育的隐忧。

全国优秀童谣评选和推广活动在为中小学生创造良好学习和生活环境方面做出了有意义的尝试。

它着眼生活,来自生活,采用自然流行的方式对中小学生产生潜移默化的教育影响。

学生的日常生活需要流行语,流行语也只能生存于学生日常生活之中。

关键词:校园流行语;优秀童谣;日常生活中图分类号:G41 文献标识码:A文章编号:1674-3121(2010)20-0012-03中小学校园流行语是一段时期内中小学生广泛使用的,具有丰富内涵的语言形式。

它在形式上表现为或字或词或句或段,内容上有高雅、通俗、庸俗之分。

也有人把它们分为灰色流行语和绿色流行语。

如“很黄很暴力”“天不怕,地不怕,就怕老师来我家。

抽完烟,喝完茶,老师一走就挨打”等消极性的流行语是灰色的;而“汶川加油”等积极健康的流行语则是绿色的。

毫无疑问,我们应该鼓励学生使用那些积极健康的流行语,努力为学生营造一个与主流意识形态相一致的语言环境。

2009年11月23日,中央宣传部、中央文明办、教育部、团中央、全国妇联开展的全国优秀童谣评选活动揭晓。

[1]经各地推荐上报、网上投票评选和评委会评审,《忙坏老出租》①等80首童谣获奖。

这次活动正是为了应对当前中小学校园里流行的、与教育氤氲相悖的流行语,让这些优秀童谣在校园里流行起来,实现以良币驱除劣币的目的。

一、校园流行语是生活的语言流行语是生活的语言。

采用绿色还是灰色流行语来表达生活,则是学生选择的结果。

不少学者认为,灰色流行语的出现主要是受到了学生生理、心理和生活环境的影响,是教育功能的失调所致。

解决之道是学校、家庭、社会三方面合力,共同为学生营造良好的生活环境。

[2]人们在分析问题时往往是站在现实的角度,而提出应对策略时却是基于理想的层面。

流行文化的影响

积极影响:第一，丰富学生生活。

流行文化内容丰富，形式多样，如流行歌曲、影视网络等。

无论校内校外，流行文化对青少年学生最直接的影响就是开阔了其视野，丰富了他们的日常生活。

学校是学生日常生活中的一个重要场所，在课余生活中，青少年学生常常借助于流行文化的内容与形式，表演节目，互相交流，表达自身对校园生活的思考。

并且，青少年学生在运用流行文化的过程中，还常常结合校园生活进行再创造，重新赋予流行文化新的意义，如校园歌曲、校园小说等，形成了具有青少年学生特色的文化内容与形式。

第二，拓展教育资源。

流行文化是社会文化的重要组成部分之一。

部分流行文化同样具有先进基因，其对于青少年学生的社会化与成长具有重要意义。

而且，当前学校教育的内容与现实社会的联系日益紧密，让青少年接触、了解、合理吸收某些流行文化十分必要。

部分优秀的流行文化同样是鲜活的教育资源，将少量的精品纳入到学校教育中，对于拓展学校教育的知识、德育、艺术等资源，开阔学生视野和思维，丰富其知识、技能和技巧，密切学校与社会现实的联系均具有积极意义。

第三，繁荣校园文化。

学生无疑是校园文化的创造主体，流行文化通过作用于青少年学生，同样影响到校园文化的繁荣与发展。

青少年学生摹仿能力强，他们常常借助于流行文化内容与形式，并结合学校生活进行再创造，如，校园民谣、校园流行语以及学生自导自演的校园话剧等都对繁荣丰富校园文化具有重要的意义消极影响：第一，沉溺其中，影响学业与健康成长。

流行文化挟感性化、娱乐化、形式独特、新奇等特征极易受到青少年学生的青睐与喜爱。

但是青少年学生年龄较小，身心各方面都处在发展过程中。

他们对新事物的接受能力强，但自我控制能力、对外界事物的辨别、批判能力不高。

青少年学生一旦对某种流行文化产生兴趣，常常会沉溺其中，不能自拔。

如，部分学生对港台歌星的崇拜，不仅花费大量的时间与金钱去搜集歌星的专辑，参加演唱会，有的还刻意模仿，甚至为此丧失宝贵的生命。

对流行文化的过分沉溺，直接干扰着学生正常的学习与生活习惯，影响其学业成绩与健康成长。

浅析中小学生校园网络流行语

浅析中小学生校园网络流行语作者：史云瑶来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2018年第14期摘要：依靠数字技术、以网络为载体进行信息传播的新媒体，在短时间内就对当今世界产生巨大影响。

上网已成为人们包括中小学生的一种生活方式、娱乐方式、工作方式和学习方式，长期浸染互联网，网络流行语便应运而生。

网络流行语因其简捷方便、传播速度极快、具备受众群体共振机制等特点，而受到网民尤其是青少年的青睐。

进而，不可避免地影响中小学生群体。

本文针对网络流行语的定义、类型、原因、走势及其对中小学生的影响做出简要分析。

关键词：网络流行语；变化趋势；中小学生；影响中图分类号：G633.67 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-023-02一、网络流行语概述（一）网络流行语的定义互联网与经济社会发展关系紧密，互联网类似现实社会，它也是由形形色色的人构成，因而，网络虚拟社会也会滋生其流行语，网民们津津乐道，在网络上进行不同形式的热烈互动。

大多数学者认为，网络流行语是伴随着时事新闻的发生，由网民个体或群体发明、大力传播、被多数网民接受并在不同环境中的反复应用的社交语言。

其快速风行于网络内外、往往在短暂时间里为网民所追捧但多为昙花一现。

这类流行语，还被称作网络雷语、网络热词等。

除上述普遍观点外，笔者认为，网络流行语主要是新媒体的伴生物。

新媒体有意识地利用互联网低原创成本、低边际传播等优势，通过创造流行语来实现多领域渗透与快速反应，以期主导舆论从而获取经济、社会利益。

（二）网络流行语的类型网络流行语往往突破传统语言规范，既有单纯的拼音、中英文词句字符、标点、图片和文字等，又有两种以上有不同组合。

它们在网络社交领域中具有特定的表意功能，结合所处的时代环境及社会特质，通过对多语种、数字符号的不同解释，赋予诸如汉语、英语、数字等新的含义与功能。

网络语言类型主要有如下几种：1.谐音型（1）汉语谐音。

关于校园流行语的调查报告

TO:新世纪的今天，是一个变化莫测，风起云涌的舞台。

处在新世纪开端的我们，也有着属于我们自己的特色：对新事物的接受能力越来越强，也更加追求独立，自主创新等等。

但是在如今的社会，任何事物都有其相对性。

我们在接受外界的思维文化时，也避免不了接受到一些文化垃圾。

作为中学生的我们，还不能很好的去选择，这时候就需要家长老师的正确指导。

而语言，作为人类交流的最基本手段，作为文化交流的窗户，在中学生的生活里扮演着什么样的角色呢？它在中学生的生活中会变得如何呢？为了让人们了解中学生的心理，以协助他们找到正确的思维方式，我们选择了《关于校园流行语的调查报告》作为我们的研究性学习的课题。

校园流行语调查小组成员名单：实验中学高一三班：丁萍如施晓瑜张迎颍曾经曦琳林莹芃(组长) 指导老师：黄钢强时间： 2022 年 11 月——2022 年 1 月问题的发现和提出：流行语是一种词汇现象。

从研究的角度来说，是一种词汇的分类研究。

在我们的校园生活中，流行语是一种特殊的语言，也是同学交流中的一种重要的表达方式。

校园流行语长期以来没有受到语言研究界的应有关注，是因为对流行语的性质缺乏正确的认识，对流行语混为一谈，于是失去了分类的意义和研究的价值；或者过狭，把流行语局限于某个地域范围，等同于某种社会方言，将校园流行语研究纳入地域方言或者社会方言的研究，比如青少年的流行语等等，使得校园流行语的研究实际上与地域方言或者社会方言研究重叠，失去了独立性。

所谓流行语，它是指在某一时期、地域中浮现的、广为流行的语汇。

它以鲜活的形式来表达特殊的含义。

流行语丰富了我们的话语空间，对原生态的生活形式和内容有很强的概括性，又不失幽默、调侃的意味，读来给人以身心的愉悦。

而在流行语中校园流行语占主要地位。

这些流行语有利也有弊，在有些校园里，流行语已经在某种程度上转变成为了粗话,脏话等等。

什么是校园流行语？怎么样的流行语才是健康的？我们应该如何对待这种新型语言呢？怎么样正确引导同学们去使用流行语？便成为了我们所关注的问题。

从乡镇中学校园流行语看当今中学生的生活心态

从乡镇中学校园流行语看当今中学生的生活心态作者：韩吉洲来源：《新校园·理论版》2009年第10期在乡镇校园这个独特的环境中,自然会出现不少具有校园特色、反映青少年学生精神文化生活的流行语。

这些校园流行语极富时代气息,客观而深刻地反映了当代青少年学生的精神状态。

一、乡镇中学校园流行语所表达的内容由于当今中学生的思想十分活跃,使校园流行语包含的内容十分广而杂。

(一)表示称呼或打招呼的如:猪头、帅哥、美女、叛徒、白痴、花痴、小头、大头、黑客(称皮肤黑的同学)、神童(神经病儿童)、粉条(指高而瘦的学生)、恐怖分子等。

(二)表达情绪或语气的如:无聊、郁闷、不爽、晕、狂晕、狂吐、真烦、哇噻、耶等。

(三)表明态度的如:臭美、帅呆了、酷毙了、活该(活着应该)、善良(善变又没天良)、贤会(闲得什么都不会)、单细胞(指人缺钙)等。

(四)表现学习生活的1.我在左看右看上看下看,原来每道题都不简单。

我想了又想,猜了又猜,上面写的东西真奇怪。

哎!真奇怪!2.读书苦,读书累,读书还要交学费,不如参加黑社会,有钱有势有地位,还有美女陪着睡。

3.我不是读书才,爸妈逼我来。

考试题目深如海,卷子交上去,鸡蛋鸭蛋滚下来!(五)表现日常课余生活的词语如:再见(再也不想见)、特困生(平时白天特想睡觉的学生)、冒号(冒充病号)等。

顺口溜如:人生本该happy,为何整天study,何不找个lady,生个漂亮baby;现在学生怪,越学他越坏,他说学习不如谈恋爱;三顿饭不吃饱,饭后小店跑。

(六)表现同学间关系的词汇如:哥们、姐妹们、520(我爱你)、7788(亲亲抱抱)等。

顺口溜如:恨你恨你恨死你,找个画家画死你,把你画在茶杯上,倒杯开水烫死你。

哪个在我前,欠我一块钱;哪个在我后,欠我一块肉。

二、乡镇中学校园流行语的来源以上校园流行语表达的内容很庞杂,和当今中学生的生活心态有关,其来源有以下几种渠道:(一)学校里的教育1. 对古诗词的篡改。

一起来看校园流行语_优秀作文

一起来看校园流行语一起来看流行语武汉市武昌区中山路小学四（5）班梁奕菲（第十二讲）流行语像，呼啦啦吹进了校园，吹进社会，吹进家庭里，时而去时而回，有时又很快消失得无影无踪……就说说最近吧！上次做完清洁后，有一个同学对老师说：“老师，88！”老师听成了：“老师，爸爸。

”一下子从板凳上弹起来，说：“我爸爸怎么啦？啊！”那个同学有口难辩，说：“我是说拜拜！”老师有些不高兴了，说：“说个话都说不清！”其他几位同学在一旁哈哈大笑，哎！这流行语“88”（拜拜）怎么会让老师这么反感呢？但是流行在我们学生在中它却是一句很有趣的话语。

也许是老师觉得这样的话不够正式，缺少了尊敬的意味，内心便有不快。

虽然老师不喜欢，但我们还是会运用于小伙伴之间的交流，但流行语永远都在频繁更迭，不久，一句新的流行语又加入了我们的班级……我们班的同学高原上次数学课睡着了，老师上课叫醒了他，还说：“昨天晚上捉老鼠去啦？下课到我办公室来！”他也算是个中上游学生，最怕请家长。

下课后老师把他叫到办公室去，一回来，他仰着天叫道：“香菇！”我们都跑了过去，刘佳说：“园子，你去老师办公室，回来竟会想吃香菇，你不是见到香菇就想吐吗？”确实，高原一听到香菇就会头晕眼花，他对着刘加耳朵喝道：“你才吃香菇！！！”吓得刘加赶紧捂上耳朵，高原说：“我说得是想哭，呜呜！”“香菇”这句流行语便传开了，从此，只要谁说难受，其他人都会异口同声，“香菇！”流行语有时幽默能带来欢声笑语，但有时却让听着就不舒服，引起尴尬，流行语像个无色瓶，让我们呢的校园生活多姿多彩。

精彩点评：两条流行语，一条是久经不衰的“88”，我上初中的时候，这条也流行呢！可能它表达简洁却无不雅之处所以一直受到捧场，当然这样的网络语还是不要用在老师面前，会显得不够尊重；另一条“香菇”是去年红遍各大社交媒体的网络语，它迅速蹿红并蔓延开来，是因为它新颖且有趣，当然随着时间的发展，它的生命力不会太长久！这是流行语的一个特点，及时性！运用了自己的观点客观的去看待它，情节如果更丰富、饱满一些则更好！。

网络流行语对小学生语言使用的影响

网络流行语对小学生语言使用的影响随着互联网的迅速发展，网络流行语成为了年轻人交流的重要一环。

而小学生作为这个数字时代的一员，也不能免俗地受到了网络流行语的影响。

本文将探讨网络流行语对小学生语言使用的影响，并提出一些建议以帮助他们正确地运用这些流行语。

1. 提高表达能力网络流行语的流行速度之快令人称叹，一句搞笑有趣的网络短语能在短时间内在互联网上广泛传播。

小学生学会了这些流行语后，就能够更好地表达自己的观点，更好地引起他人的共鸣。

网络流行语丰富了小学生的语言，在交流中给予他们更多的选择，让他们在同龄人中更具竞争力。

然而，小学生在使用网络流行语时也要注意适度。

过度地依赖流行语可能造成表达的贫乏，缺乏自己的独立思考和表达能力。

因此，家长和教师应引导小学生合理运用网络流行语，同时鼓励他们培养自己的语言风格。

2. 扩大词汇量网络流行语中不乏一些独特而新颖的词汇，这对小学生的词汇积累是一种良好的补充。

通过学习网络流行语，小学生的词汇量可以在潜移默化中得到扩大。

他们了解到更多新潮的词语，对语言的灵活运用也得到了提升。

然而，小学生应明确网络流行语与正式语言的辨别，并知道在什么场合可以使用这些流行语。

只有在适当的环境下使用网络流行语才能避免给人不专业或不成熟的印象。

3. 培养社交技巧网络流行语在交际中起到了很好的媒介作用，小学生学会使用网络流行语后能更好地融入同龄人的社交圈子，增强沟通能力和交际技巧。

网络流行语的使用常常给人一种轻松、幽默的感觉，有助于小学生更好地与他人建立友好关系。

尽管网络流行语在社交中起到了积极的作用，但小学生同样需要学会分辨网络流行语与正式语言之间的差异。

他们需要明确正式场合下的言辞要求，以避免给人留下不合适的印象。

4. 培养学习兴趣正确认识和使用网络流行语，有助于提高小学生的学习兴趣。

通过了解和掌握网络流行语，小学生能够更好地理解与年轻人相关的文化现象，增强对语言学习的积极性。

然而，小学生在学习网络流行语的同时也要掌握判断能力，避免盲目追随网络潮流，脱离实际学习的需要。

校园流行语面面观刍议

校园流行语面面观刍议语言是人类社会最重要的交际工具,它随着社会的发展而发展,而“社会的发展变迁必然会在语言的词汇里留下反映各个时代特色的词语,起着历史见证的作用。

”[1]语言的发展是人类创新活动之一,具有创新意识的人通常是最容易接受新鲜事物的群体。

学生文化素质较高、思维活跃、对新事物非常敏感,势必成为语言创新的主导者。

当我们走进校园,就好像进了语言新天地,各种口头语、外来语、网络语、自创语……在学生口中或笔下层出不穷,其新奇的风格成了一道令人瞩目的风景线。

一、校园流行语之现状作为一种交际方式,校园流行语具有特殊的结构形式。

一是多样化,二是非常规性,即它往往不能按字面意义和通常人们熟悉的意义来理解应用。

1、宏观表象汉语词以上的语言单位都能独立运用,并能表达丰富的意义。

这一特点使人们在指称或表现新事物、新观念和新思想时,在表达形式上有了更多的选择,这就产生了形式多样的校园流行语。

[2]校园流行语的表现形式大致可分为两类:单词短语和句式。

其中最常见的是单词或短语形式。

如“汗/汗死”、“强/强悍”、“牛”、“爽”、“黑”、“翘课”、“老板”、“郁闷”、“无语”、“抓狂”、“相当的”、“审美疲劳”、“人品问题”等。

它们可以独立使用且非常灵活,加上它们自身的特征——简练、形象、易懂、活用、朗朗上口,使人们在创制和使用流行语时愈发得心应手。

2、观构成单词短语和句式是校园流行语在宏观层面的表象,而微观即其内部构成,又可发现校园流行语有纯汉字、纯字母、纯数字,以及各种符号夹杂等多种构成形式。

2.1 纯汉字结构以纯汉字来表达的新词新语占校园流行语的多数。

如“过级”、“郁闷”、“搞定”、“小样”、“稀饭”（喜欢）、“粉多”（很多）等。

还有一些以汉字形式出现的词语其实是外来语的汉字音译,像“卡哇伊”（日语kawaii,即“可爱”之意）、“酷”（英语cool）、“秀”（英语show）、“粉丝”（英语fans）等。

2.2 纯字母结构纯字母结构是校园流行语中较为常见的部分,通常拥有某个相应词语的支撑。

网络流行语对小学生习作的影响及应对策略

网络流行语对小学生习作的影响及应对策略1. 引言1.1 背景介绍网络流行语在当代社会中越来越普遍，尤其是在年轻人中间更是层出不穷。

网络流行语的出现不仅改变了人们的日常用语，也影响了人们的写作习惯。

小学生作为正在学习语言表达能力的群体，也受到了网络流行语的影响。

网络流行语的不断更新和传播给小学生的写作带来了一定的挑战和影响，因此有必要对这一现象展开探讨。

随着互联网的迅速发展，小学生接触到的信息越来越多，其中不乏一些网络流行语。

网络流行语的特点是简洁、幽默、易记，容易吸引小学生的注意力。

这些网络流行语的使用已经潜移默化地影响了小学生的写作方式，有时候甚至影响了他们对语言表达的准确性和严谨性。

如何引导小学生正确使用网络流行语，成为了当前需要解决的一个教育问题。

在这种背景下，本文将深入探讨网络流行语对小学生习作的影响及应对策略，希望能对相关教育工作者和家长提供一些参考和借鉴。

1.2 研究目的研究目的主要是探讨网络流行语对小学生习作的影响及相关的应对策略。

通过分析网络流行语在小学生写作中的具体表现，深入剖析其对小学生语言运用能力，写作表达能力以及思维逻辑等方面的影响。

旨在提出相应的解决方案，指导小学生如何正确应对网络流行语对习作的影响，促进他们在写作过程中积极发展自己的写作能力，提高文化素养。

也探讨了老师在引导学生正确使用网络流行语方面的作用，以及家长在孩子写作过程中的监督和引导策略，提供了系统性的建议和总结，为小学生习作提供更多的帮助和指导。

希望通过本研究提高小学生在网络流行语环境下的文字表达能力，引导他们健康正确地使用网络流行语，促进小学生全面发展。

2. 正文2.1 网络流行语给小学生写作带来的影响1. 语言表达受影响：网络流行语大多是一些简短、俏皮、甚至是不规范的词语或短语，小学生在接触过多网络流行语后，可能会受到其影响，导致写作中语言表达不够规范、严谨。

2. 创意受限：部分网络流行语具有一定的时效性和局限性，过度使用这些流行语可能会让小学生的作文内容缺乏独特性和创意，难以展示个人思维和表达能力。

解析网络流行语文化现象及其对青少年的意义

解析网络流行语文化现象及其对青少年的意义从上世纪90年代末开始，网络文化逐渐在中国大陆地区萌芽，网络语言逐步发展，它与传统的民族语言相比更加便捷、新潮。

它已经由一种辅助手段进入到日常生活中，对青少年产生了深刻的影响。

有专家称之为“网络时代的方言”。

所谓“网络时代的方言”是指随着网络技术的发展，人们运用网络来交流和表达的一种重要形式，这些特殊的语言具有高度浓缩性、口语化、随意性等特点。

网络流行语既不同于书面语也不同于普通话，网络流行语使用者可以在网络中随心所欲，发泄自己的情感。

近年来，网络流行语也得到广泛关注，许多流行语都被网民赋予特定的含义，一时间让人目瞪口呆。

网络流行语成了网民热衷的网络语言。

这些词汇并非都是来自网络，它来源于现实生活中的口头语言。

网络只是给人们提供了一个说话的平台。

网络流行语因为新颖、便捷而快速在互联网上传播，受到网民的欢迎。

从某种意义上说，这些网络流行语是社会生活的写照。

网络流行语的产生和应用，其积极作用主要表现在：第一，开拓了语言应用的领域。

网络是一把双刃剑，在给我们带来极大便利的同时，网络流行语给人们的工作和生活带来了一定的干扰。

尤其是处于学生阶段的学生，对这种没有规范的网络语言的影响更为明显。

网络流行语不同于汉语的严谨性和规范性，打破了汉语的平衡。

汉语中很多传统的语言现象已经不适应网络时代的发展，导致语言发展的不平衡。

如果任其发展，必将导致社会出现混乱。

网络流行语就是当今社会语言发展不平衡的结果。

首先，网络流行语促进了语言的创新。

网络流行语带给人们的语言启示是不拘一格，灵活多变的。

如果任其发展，势必走向语言的死胡同。

然而，语言本身就具有创新功能。

其次，网络流行语增强了语言的表达效果。

网络流行语的创新，丰富了语言的内涵，使语言更加形象化。

从语言的角度看，网络流行语具有感染力。

网络流行语的使用在改变着青少年的语言习惯。

在网络语言的环境下，学生可以选择不同的语言来表达自己的思想，使学生的语言表达能力得到锻炼。

网络流行语对小学生语言使用的影响

网络流行语对小学生语言使用的影响网络流行语是指在互联网上广泛流传、被大量使用的特定词语或表达方式。

随着互联网的普及和社交媒体的盛行，网络流行语已经深入到了人们的生活中，对各个年龄段的人群都产生了影响，包括小学生。

本文将探讨网络流行语对小学生语言使用的影响。

一、拓宽词汇量网络流行语往往涵盖了大量的新鲜词汇和表达方式，对小学生来说，接触和使用网络流行语能够帮助他们拓宽词汇量。

通过学习、使用网络流行语，小学生可以了解并掌握一些当下流行的词汇，从而更好地与同龄人进行交流。

网络流行语的使用也能激发小学生学习新词汇的兴趣，提高他们的语言表达能力。

二、促进社交互动网络流行语在互联网上的传播速度非常快，通过使用流行语，小学生能够更好地融入到同辈们的社交圈子中，并与他们产生更多的互动。

在网络平台上，小学生可以和其他同学一起分享流行语的使用，评论和点赞彼此的发言，进一步加深彼此的交流。

这种社交互动对小学生的语言发展以及社交技能的培养都有积极的影响。

三、带来语言习惯的改变网络流行语通常以简洁、幽默、夸张为特点，在使用流行语的过程中，小学生可能会形成一些特定的语言习惯。

比如，他们可能更倾向于使用一些简短有力的词语来表达想法，或者使用些许夸张的表达方式来引起别人的注意。

尽管这种语言习惯一定程度上反映了当代社会的变化，但是在一些正式场合，过多地使用网络流行语可能不被人们所接受，因此小学生应当适当控制使用流行语的频率和场合。

四、提高创造力网络流行语的创造力和幽默性常常能够激发小学生的创造力，鼓励他们对语言进行创新。

小学生在学习并使用流行语的过程中，不仅可以提升语言表达能力，还能够培养他们对语言的敏感性和灵活运用能力。

这对小学生的语言学习和思维发展具有积极的意义。

五、应用不当的风险虽然网络流行语对小学生的语言使用带来了一些积极影响，但过度或不当地使用流行语也存在风险。

网络流行语往往带有时效性，很快就会被新的流行语所取代。

过度追逐流行语可能导致小学生对语言的过度注重，忽视了语言表达的准确性和思考能力。