小金县老营乡小学2015年春季学期校本培训工作领导小组

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如何在小学语文教学中培养学生的创新思维教学案例

如何在小学语文教学中培养学生的创新思维教学案例发布时间：2022-08-31T09:24:40.030Z 来源：《中小学教育》2022年9期作者：魏琴艳隗凤成[导读] 培养学生的创新思维是新时期教师的主要任务之一，也是促进学生全面发展的必然举措。

魏琴艳隗凤成四川省阿坝州红原县邛溪易地育人寄宿制学校 624400；四川省阿坝州红原县城关小学 624400摘要：培养学生的创新思维是新时期教师的主要任务之一，也是促进学生全面发展的必然举措。

因此，小学语文教师在讲课期间，应当充分结合课程教学内容和现代化教育理念，以学生为主体，通过不断创新为学生搭建宽松的学习平台，让他们各展所长、互相促进，通过深入思考和探索强化自身的创新思维能力，从而实现课程育人目标。

本文着重分析了在小学语文教学中培养学生的创新思维的策略，并列举了详细的案例，仅供参考。

关键词：小学语文；创新思维；培养策略创新思维是新时期人才必须要具备的一种宝贵素养，对学生的影响十分深远。

因此，作为一名小学语文教师，应当抓住培养学生的黄金时期，结合新课程目标和学生的认知特点，在日常教学中采取有效的方法对学生加以引导，使他们乐于学习、主动探究，并能够从不同的角度出发分析和解决问题，形成良好的思辨意识，从而学会创新，为其终身发展奠定坚实的基础，辅助提高语文学科的教学质量。

一、以趣味情境导学，激活学生创新思维无数实践表明，在轻松有趣的氛围中，学生的思维会更加活跃，也更善于发现各种新问题，而后提出创造性观点。

因此，在培养学生的创新思维时，小学语文教师要注重创设轻松且有趣的教学情境，使学生产生身临其境之感，并主动观看、体验和品味，提出各自的看法，在互动中生成更多优质的教育资源，营造更加丰富的创新环境。

例如，在讲授《什么比猎豹的速度更快》一文时，语文教师可以提前搜集文中出现的各种事物的图片及能够展示其行进速度的动图或者视频，而后利用多媒体设备展示出来，便于学生对照课文内容了解这些事物的速度，并按照由慢到快的顺序进行排列，再要求他们基于所得信息进行自主思考，分析文章的表达方法，然后自由地表达个人观点或是提出问题，有助于减轻其学习压力，使学生更加灵活地探究，潜移默化地推动其创新思维发展。

核心素养下小学语文整本书阅读教学探究邹复碧

核心素养下小学语文整本书阅读教学探究邹复碧发布时间：2023-05-10T07:17:47.383Z 来源：《教学与研究》2023年5期作者：邹复碧[导读] 随着新课程改革的实施，语文教育必须把重点放在培养学生的核心素养上。

在小学语文的阅读教学中，应改变传统的阅读教学方式小金县美兴镇营盘小学 624200摘要：随着新课程改革的实施，语文教育必须把重点放在培养学生的核心素养上。

在小学语文的阅读教学中，应改变传统的阅读教学方式，将教材的内容与学生的阅读能力相结合，实行整本书阅读策略，进一步强化提高学生的语言能力和运用能力，帮助学生扩展知识面。

因此，本文的研究具有一定的现实意义。

基于此，以下对核心素养下小学语文整本书阅读教学进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养；小学语文；整本书阅读教学；探究引言小学语文学科本身具有较强的审美属性和人文功能，对于学生人文素养、思想道德品质的培养都具有不容忽视的作用。

近年来，随着新课改教学理念的深入开展，小学语文教师也注重自身教学方式和教学理念的更新，在阅读教学过程中，更着重于学生的语言思维能力、情感意识和审美意识的激发和调动，这对于学生语文核心素养的发展和培养具有良好的推动作用。

一、语文核心素养与整本书阅读现代基础教育的核心素养是时代发展需要的具体体现，也意味着对传统教学方式的创新和转变，强调培养学生的综合能力。

小学语文学科核心素养是小学语文教育工作的具体化，是以语文教学内容为基础，对学生语文能力、道德进行全面提升的途径，在特定的语文环境中对学生的基本素质提出了具体的要求。

语文核心素养的具体含义是学生在语文课堂中能够得到与其终生发展相匹配的基本能力，并且能够运用这些能力适应社会生活，形成自身的品格和道德。

整本书阅读是新课改后深受广大教育界人士大力提倡的一种阅读形式，它把多种阅读形式进行有效结合，包括课堂内外的阅读，以整本书的阅读为基础开展相应的活动，有效突破了传统阅读模式的桎梏。

着力打造赣东北教师培训基地

着力打造赣东北教师培训基地作者：郑梅枝张龙财许红燕来源：《江西教育A》2024年第02期2009年，玉山县教师进修学校与上海名师学习软件研究所对接实施首批“中小学专家级教师培养”项目，由华东师范大学指导，在上海市中小学校跟岗学习、接受培训，拉开全县教师培训“走出去”的序幕。

10余年来，玉山县教体局推动和支持县进修学校以建设“国培计划”示范县为引领，充分发挥玉山县资源禀赋、地理区位、发展潜力等优势，加快与江浙沪地区教育同频共振，学习长三角地区教师培训经验，培育具有本土特色的培训项目，完善教师发展支持服务体系，推动县域教师队伍建设高质量发展，着力打造赣东北教师培训基地。

一、以“五高”模式打造“国培计划”玉山样板自2019年成为江西省首批“国培计划”示范县以来，玉山县统筹“国培计划”“省培计划”“市培计划”“县培计划”“校本研修”五级培训项目，把“以县为主、全员参训，以校为本、整校推进，建成体系、打造精品”作为建设“国培计划”示范县的核心，以“五高模式”打造“国培计划”玉山样板。

一是成立高规格领导小组。

由县政府分管教育工作的副县长任组长，县教体局、县人社局、县财政局和县委编办主要负责人任副组长，出台《玉山县教师培训规划（2020—2025年）》，县教体局制定年度《玉山县中小学（幼儿园）管理干部、教师培训工作计划》，培训项目由县教师进修学校牵头，县教育发展研究中心和各中小学校、幼儿园共同参与，部门单位之间整体联动、形成合力，产生“1+1>2” 效应。

二是组建高层次培训团队。

坚持“外部引进+本土培养”原则，一方面，建立专家库，聘请全国知名教授、专家来玉山讲学；另一方面，培养玉山“本土专家”，按照“师德高尚、业务精湛、敬业爱生、善于沟通”的遴选原则，精心选拔培育培训导师，组建了一支由165名成员组成的覆盖高中、初中、小学和幼儿园的16个学科的导师团队。

三是实施高标准学员管理。

根据建设“五级联动”教师培训体系的总体思路，制订《关于加强中小学教师培训管理工作细则》和《玉山县参训学员研修管理办法》，建立“选、育、用、评”一体化机制，严格遴选条件，加强过程管理，强化督导考核，为推动培训“育用结合”奠定良好基础。

农村中小学教师培训策略

农村中小学教师培训策略作者：段开荣来源：《中学教学参考·下旬》 2015年第11期甘肃民勤实验中学（733300）段开荣[摘要]农村教师培训要从转变观念入手，形成长效机制，采取多种形式，重点解决专业知识、教育理论和课堂教学方法的问题，全面提升素质。

[关键词]教师培训观念机制形式重点[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)330111由于种种条件的制约，农村中小学教师队伍中普遍存在专业发展水平偏低，学科结构不合理，专业不对口，“教非所学”所占比例较大，知识结构老化，教育观念陈旧，教学方法缺乏灵活性和创造性等问题。

农村学校要想进一步提高教育教学水平，必须狠抓教师培训。

一、转变观念，形成终身学习氛围随着基础教育课程改革的不断深入，不少农村教师身上存在不同程度的、与培训工作和自身发展不相适应的思想及行为问题，且问题日益突出。

他们认为“教学上能出成绩的教师就是好教师”，在工作中，大部分精力都集中到备课、上课、批改作业、课后辅导上，忽视了培训学习和教研教改。

因此，进行农村中小学教师培训，首先必须转变教师观念，解决思想认识问题，使全体农村中小学教师充分认识到人人参与培训学习，是工作的需要，是自身发展的需要，是造就社会发展所需人才的需要。

从而形成终身学习的理念和人人积极参与培训学习的氛围。

二、建立机制，保证培训长期高效1.实行教师定期轮训制度。

即在职教师任职五六年后再到师范院校、教育学院或教师进修学校轮训一年，系统学习学科前沿知识和新教育理论、教育技能。

教师任教一定年限后，脱产学习一年，在无工作压力情况下系统学习，一定可以学得扎实些。

同时，结合教学实践进行学习，反思或总结自己的教学工作，有利于更快地提高教师素质。

2.构建城乡学校发展联盟。

基本思路是：以城区一所优质学校为核心，与相应区域若干所农村学校结成教育联盟，实现联盟学校理念共享、资源共享、管理共享、成果共享。

中共阿坝州委、阿坝州人民政府关于表彰全州优秀教师和先进教育工作者的决定

中共阿坝州委、阿坝州人民政府关于表彰全州优秀教师和先进教育工作者的决定文章属性•【制定机关】阿坝藏族羌族自治州人民政府•【公布日期】2011.05.30•【字号】阿委[2011]30号•【施行日期】2011.05.30•【效力等级】地方规范性文件,党内其他文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共阿坝州委、阿坝州人民政府关于表彰全州优秀教师和先进教育工作者的决定（阿委〔2011〕30号）各县委、县人民政府，州直各部门，阿坝师专：近年来，全州广大教师和教育工作者在各级党委、政府的领导下，全面贯彻党的教育方针，兢兢业业、默默耕耘，以身立教、教书育人，为我州教育事业发展做出了积极贡献，涌现了一大批先进人物。

为进一步树立榜样，表彰先进，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，州委、州政府决定，授予杨馨等82位同志“阿坝州优秀教师”荣誉称号、石应杰等20位同志“阿坝州先进教育工作者”荣誉称号。

希望受到表彰的同志珍惜荣誉，再接再厉，为我州教育事业的发展再立新功。

州委、州政府号召，全州广大教师和教育工作者要向受表彰的优秀教师和先进教育工作者学习，学习他们爱岗敬业、乐于奉献的高尚品德，学习他们刻苦勤学、严谨治学的科学精神，学习他们关爱学生、为人师表的高尚情操。

在不断推进我州教育事业新跨越中，静下心来教书，潜下心来育人，做学生爱戴的教师，做学生健康成长的指导者和引路人，为促进我州教育事业健康发展做出更大贡献。

附件：全州优秀教师和先进教育工作者名单中共阿坝州委阿坝州人民政府2011年5月30日附件全州优秀教师和先进教育工作者名单一、优秀教师（共82名）杨馨汶川县七一映秀中学杨军汶川县第一中学校梅碧琼汶川县第一中学校邓小刚汶川县水磨初级中学校孙蓉汶川县龙溪乡中心小学校梁英汶川县克枯小学校谢菊汶川县第一幼儿园任小琼汶川县漩口小学校祁彩霞理县薛城初级中学校张世龙理县米亚罗九年一贯制学校杨孝清理县中学校付永红理县营盘街小学校杨发茂茂县中学校邓庆辉茂县东风本田励志小学校文付勇茂县雅都乡小学校蒋永芳茂县凤仪镇小学校曾生翠茂县民族中学校王兵茂县光明乡小学校杨云花茂县河西小学戴军茂县八一中学付真勇松潘县城关第二小学校李华林松潘县城关第一小学校李庭国松潘县中学校洛伍松潘县藏文中学校熊天桥松潘县热务中小学校马小荣松潘县小河九年一贯制学校郭术贵九寨沟县中学校常永桓九寨沟县中学校陈导九寨沟县南坪中学王君九寨沟县南坪中学李季梅九寨沟县第一小学校杜建吉九寨沟县漳扎镇小学严木学黑水县知木林寄宿制小学校仁真古黑水县红岩寄宿制小学校何金生黑水县木苏乡中心小学校张曼春黑水县中学校罗英金川县安宁中学校毛方熔金川县第二中学校唐秀文金川县东方红小学校韩兴鹏金川县河西中心小学校王俊蓉金川县集沐乡中心校刘太荣金川县沙耳乡园艺场村小学校董意贵小金县中学毛德慧小金县中学高发明小金县美兴中学张晓英小金县日尔乡小学罗顺英小金县美沃小学杨金花小金县新桥乡小学索朗卓玛马尔康县第三小学校杨均碧马尔康县沙尔宗九年一贯制学校杨尚华马尔康县第二小学校林松马尔康县中学校张家齐马尔康县松岗镇中心校泽郎斯基马尔康县木尔宗乡中心小学校汤蓉阿坝县城关第二小学校扎木姐阿坝县麦昆乡中心校娜杰卓玛阿坝县民族寄宿制小学校云巴阿坝县藏文中学校李凤兵若尔盖县中学校旦正王杰阿坝州藏文中学校泽旺足若尔盖县唐克九年一贯制学校旦平若尔盖县麦溪乡中心校马琴若尔盖县机关幼儿园扎西卓玛若尔盖县求吉乡中心校色尔措红原县瓦切乡小学校杨炯红原县邛溪易地育人寄宿制学校麦洛夺基红原县麦洼乡小学校李布丹红原县寄宿制藏文中学彭勇壤塘县伊里中小学尚姆壤塘县上杜柯乡中心小学校桑甲壤塘县茸木达乡中心小学校刘光玉汶川县卧龙特别行政区卧龙镇中心小学校叶志福马尔康中学校张学建马尔康民族师范学校、阿坝州民族高级中学董苏梅阿坝卫生学校肖兴文阿坝州中等职业技术学校文思建威州民族师范学校赵英阿坝广播电视大学王红阿坝州外国语实验学校吴桂花威州民族师范学校附属小学刘文玉阿坝州州级机关幼儿园杨兴江阿坝师范高等专科学校二、先进教育工作者（共20名）石应杰汶川县第一小学校马道川汶川县绵虒中学校王学军理县木卡小学刘卜源茂县教育局周玄芝茂县松坪沟乡小学校牛跃勋松潘县中学校高恺衡九寨沟县教育局唐勇黑水县教育局李德清金川县沙耳乡中心校刘正富小金县崇德小学校石旦洛马尔康县教育局刘小霞阿坝县教育局范先富若尔盖县教育局班玛罗日红原县江茸乡小学校李斯才壤塘县教育局曾平凤阿坝州教育科学研究所汪强马尔康中学王军利马尔康民族师范学校、阿坝州民族高级中学朱成代阿坝州中等职业技术学校马洪江阿坝师范高等专科学校。

甘肃中小学通讯录

汉
19
湖北省
天门市实验初级中学
涂新法
男
汉
20
湖北省
天门市九真中学
董雄兵
副校长
男
汉
21
湖北省
天门市九真中学
李敏
办公室主任
男
汉
22
湖北省
天门市九真中学
彭先国
教务副主任
男
汉
23
湖北省
天门市实验小学
桂妮会
办公室主任
女
汉
24
湖北省
天门市实验小学
洪敏
女
汉
25
湖北省
天门市电教馆
董政
男
汉
26
湖北省
天门市电教馆
沈涛
副校长
副校长
男
汉
13
湖北省
天门市皂市小学
严天平
副校长
男
汉
序号
省辖市
单位
姓名
职务
性别
民族
14
湖北省
天门市皂市小学
周和斌
教务主任
男
汉
15
湖北省
天门市岳口陈场小学
贺文军
副校长
男
汉
16
湖北省
天门市多宝镇中心初中
龚泽兵
团委书记
男
汉
17
湖北省
天门市渔薪镇小学
王艳兵
教务主任
男
汉
18
湖北省
天门市实验初级中学
张晓扬
副校长
男
薛梅
副校长
女
汉
7
贵州省
贵州省独山县麻万中心小学
文昌武
校长
男
布依

2015年春老营乡小学校本培训方案 (1)

小金县老营乡小学校本（2015年春季学期）培训方案小金县老营乡小学教务处2015年3月小金县老营乡小学校本培训方案一、培训目标紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础，同时促进教师向现代型教师转变。

二、培训对象和内容（一）培训对象：全校教师。

（二）培训内容：1、以教育法规为主的师德培训。

以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的人生观、价值观，提高思想修养及心理素质，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、以新课程为主的现代教育理论培训。

认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。

重点以教研组为核心，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》，搜集整理相关课改信息，组织学习研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、以信息技术为主的教育教学技能培训。

随着规范学校的创建，办学条件的现代化，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训：一是信息技术基础理论和设备操作的培训；二是现代信息技术应用于教育教学的培训，全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作等内容。

4、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训。

作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组织管理能力非常重要。

要为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。

观摩观摩心得体会大全(23篇)

观摩观摩心得体会大全（23篇）首页> 解放思想心得体会 >正文观摩观摩心得体会大全（23篇）发布日期：2024-02-02 21:05:08 心得体会是一种对过去经历的总结，也是对未来发展方向的思考和规划。

请大家一起来看看下面这些精选的心得体会样本，或许能给大家一些写作思路和技巧。

观摩心得体会11月6日，我有幸来到东山县实验幼儿园参加半日观摩活动，园所环境创设、晨间户外活动、晨间早操、集中教学活动，每一个环节我都在不断的总结、比对、反思。

这次活动留给我最深印象的便是幼儿的安静、有序和听话，可以说是"令行禁止"，我想这么好的常规肯定离不开老师平时点点滴滴的培养，离不开老师对班上每个幼儿的解读和分析。

这次观摩活动，幼儿园把我安排在了中(2)班，而这次参加半日活动的朱老师经过精心准备，为我们展示了非常精彩的半日活动，让我们进一步明确一日带班过程中的保教细则。

首先，朱老师娴熟地组织幼儿进行形式多样的户外体育活动，沐浴在清晨的阳光下，幼儿"跳脚印-爬山洞-走平衡木-套圈"，在这一系列的户外活动中，幼儿都安静有序地进行。

每个环节孩子们参与的热情高涨。

此环节可以看出朱老师事先已经让幼儿了解了各种器械的玩法，在这样有计划、有准备的组织下，活动方能起到锻炼身体，提高走、跑、跳、钻、爬、平衡等技能。

接下来是做早操环节，在早操之前朱老师先向幼儿讲明早操规则，在早操时各班老师都充满激情地带领着幼儿，力求做好每一个动作。

接下来朱老师组织幼儿有序地吸收和安安静静地吃点心。

接下来则是本次观摩活动最主要的部分--集中教学活动：中班绘画活动《秋叶》。

集体教学活动是幼儿园一日生活中必不可少的环节，是教师专业技术水平的体现，是幼儿发挥想象、探索创造的空间。

活动中，朱老师教态自然，教学设计非常有创意，形式新颖，让人耳目一新。

可以看得出朱老师的这节绘画课是经过精心的研究，每一个环节都经过认真的思考，明白什么地方要引导，什么地方该适当地提些问题。

2014——2015学年度羊场镇中心小学校行政人员分工及岗位职责

镇远县羊场镇中心小学校行政人员分工及岗位职责(２014-—201５）学年度李育富（校长）：主持学校全面工作。

负责全镇小学教育、学前教育管理。

负责羊场片区教师人事调配整合工作、分管财务、安全、后勤、中心校办公室工作、羊场镇中心幼儿园工作。

分管教育教学,主抓教育方针的贯彻执行,制定学校各项管理制度、实施依法治校方案，制定学校管理和教育教学评估体系方案。

挂校督导工作:半屯片区中心小学校。

向泽荣(党支部书记、副校长):协助校长工作.协助校长制定学校的各项制度,主持党支部党务工作,负责统筹安排全镇综治安全工作，学校安保人员的工作管理与督促。

协助学校各项工作的上报材料，各项工作检查和活动开展的简报撰写工作,挂校督导工作：羊场片区的龙洞小学校。

陈庆永(副校长兼教导处主任)：协助校长工作。

分管全镇德育工作，主持教导处全面工作。

协助分管校长抓好教育教学和制订教学工作计划并组织实施,做好对教师教学常规工作检查、教职工考勤、考核工作;负责教研组、班级、实验室和图书室的管理工作;负责全镇学校学生相关印证材料、学籍管理工作．挂校督导工作：羊场片区金盆小学。

陈厚波（教研处主任)：协助校长工作，主持全镇教研处全面工作。

统筹全镇教研工作的组织与实施。

主持全镇“继教"工作,负责“继教”工作的开展与过程培训管理工作；负责全镇学科的教研工作、教师培训、学生和教师的各级各类竞赛工作。

挂校督导工作:羊场片区凯言教学点。

李猛祥(总务主任):协助校长工作,主持总务处全面工作。

具体分管后勤保障工作、负责学校的微型工程的预算和结算、学校各科室的采购计划、参与学校的大宗采购，协助中心校会计制定出每个学期的预算工作、学生希望工程，负责组织教职工开展公益性劳动,负责监督好学校学生营养改善计划专款专用、困难寄宿生经费发放落实情况;负责设备的维修、食堂、小卖部财产保管、登记和添置工作；督查与监管学校食堂工作.挂校督导工作:羊场片区翁头教学点.向毅（总务副主任）：协助校长工作.分管住校生,负责管理好学校各班级“班班通"的设备和校产、班级财产的登记,负责统筹学校的“六化四园”( 即绿化、美化、文化、硬化、净化、信息化；学园、花园、乐园、家园)建设与日常管理工作;负责抓学生寝室文化建设及学校财产保管登记、借还管理工作,住校生的住宿纪律工作，负责寄宿生生活补助的名单公示及影像采集工作上报．唐玉碧（工会主席):协助校长工作,组织开展教代会工作，协助校长行使教代会权力。

加强小组合作学习，建构小学语文高效课堂

加强小组合作学习，建构小学语文高效课堂发布时间：2021-03-23T09:20:00.547Z 来源：《中小学教育》2021年2期作者：安华[导读] 对于小学阶段的学生来说，语文是最为基础的课程之一安华四川省攀枝花市盐边县格萨拉彝族乡中心学校四川攀枝花 617111摘要：对于小学阶段的学生来说，语文是最为基础的课程之一，教师在进行语文课程教学的时候，应该注意对教学模式进行合理设定，引用小组合作学习方式，通过这种方式可以使小学生的主观能动性得到有效激发。

目前来看，小学语文课堂教学在实际展开的过程中依然存在一些问题，也正是因为这些问题的存在使得高校课堂打造受到了一定负面影响。

教师应该注意对小学生的合作意识进行针对性培养，不断创新自身教学理念，将小组合作学习的教学方法融入到小学语文课堂教学中，从而使得小组合作学习这种新型教学方法在实际应用的过程中发挥理想效果，进而构建起高效的小学语文教学课堂。

关键词：小组合作学习小学语文高效课堂构建策略一、强化小学语文课堂教学中小组合作学习的重要性教师在展开小学语文课堂教学的时候，通过对小组合作学习教学理念的有效应用，可以使学生自主学习意识得到有效培养。

同时，小组合作学习模式也与现阶段我国新课程改革的实际要求较为符合，强调了学生的课堂主体地位，同时也明确了教师的课堂引导地位，这使得教师与学生之间的相处更加融洽，有利于语文课堂教学的开展。

在语文课堂教学中应用小组合作交流的方式，可以使课堂教学环境更加生动活泼，是活跃课堂教学氛围的重要方式。

与传统教师单一讲述式的教学方法相比较，我们可以看出小组合作学习使得学生在课堂找到了归属感，也使得学生不仅仅只是知识的被动接收者，可以实现与教师之间的有效交流互动，从而培养了学生主动学习的意识。

二、小学语文教学中小组合作学习模式应用策略（一）教师要深入研究小组合作学习内涵在现阶段新课程改革的背景之下，教师在展开小学语文课程教学的时候，应该注意积极开展小学生合作学习，这就需要教师提升自身综合素质，对传统教学理念进行更新，通过这种方式来提升学生合作学习的主动性。

学前教育工作领导小组

学前教育工作领导小组根据县教育局的统筹安排，我校立即召开工作会议，决定成立如下工作小组：组长：刘汉军副组长：贾毅成员毛艳梁永福贾凤吕安琴兰桂燕安全工作领导小组的职责：一、领导小组职责1．认真贯彻执行国家和省、市、校有关安全工作的法律、法规、政策和工作要求；认真履行学校安全监督管理职能。

部署学校安全工作，落实安全措施。

2．建立和落实安全工作责任制，层层签订安全责任书，逐级落实安全工作责任，检查和考核安全责任制落实情况。

3．加强安全工作机构和队伍建设，建立和完善学校安全工作制度，开展行之有效的日常安全监督管理工作。

4．每月组织开展安全工作大检查，开展安全专项整治工作，落实各项安全防范措施，及时整改事故隐患。

5．定期召开会议，研究讨论和解决安全工作中出现的问题，对学校安全工作的重大问题作出决策。

6．认真开展安全宣传教育和培训，提高全体师生安全意识和自救自护的技能。

7．建立事故应急救援体系，制订和落实重特大事故的应急救援预案，提高防御重特大事故的能力，发生事故后及时组织救援，妥善处理好各项善后工作。

8．按规定及时，准确上报各类事故情况，按照事故不放过的原则，严肃查处各类事故、处理事故责任人，并及时对事故进行结案。

9、领导小组成员应本着谁主管，谁负责原则，每人对各自分管范围内的安全工作负责。

二、组长职责1、负责安全工作的全局统筹规划；2、定期召集领导小组成员召开学校安全工作会议，总结并部署工作；3、随时了解安全工作的开展情况、存在的问题及整改落实情况；4、定期召集小组成员实地察看安全工作的落实情况，物资配备完好情况；5、保证安全工作所需的资金、物资、人员安排及时到位；6、遇突发事件时，要及时赶赴现场，担任总指挥并对善后工作负总责。

三、副组长职责1、协助组长落实全局工作；2、随时了解安全工作情况，查实安全工作漏洞，督促安全工作落实到位；3、与组长协调，保证安全工作所需的资金、物资、人员安排及时到位；4、定期亲自察看幼儿园重点安全区域场所，并及时向组长汇报，提出个人的意见和建议；5、遇突发事件时要担当应急方案所述职责，并配合组长完成善后处理工作。

小金县老营乡小学20XX年春季学期校本培训工作领导小组

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小金县老营乡小学20XX年春季学期校本培训工作领
导小组
小金县老营乡小学20XX年春季学期校本培训工作领导小组
小金县老营乡小学20XX年春季学期校本培
训工作领导小组
()我们学校始终把坚持校本培训、校本教研作为学校可持续发展和教师专业化成长的必由之路。

学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为学校工作的重点。

为了加强对校本培训工作的组织领导，学校成立了以校长为组长的校本培训领导小组：
组长：刘汉军
成员：邹焕新杨芳玲陈春香
下设领导小组办公室，邹焕新兼任办公室主任，负责日常工作事务，及材料归档工作。

小金县老营乡小学教务处
20XX年3月。

小学语文课堂反馈有效性的探究

教学篇•高效课堂课堂反馈有效性是评价课堂教学质量的重要标准。

探究小学语文课堂反馈，我们可以从课堂反馈有效性的意义及提升课堂反馈有效性的措施两个方面来谈，只有了解了课堂反馈有效性的意义，明确提升反馈有效性的措施后，才能提升课堂教学质量，让学生对于学到的知识理解更加透彻，掌握更加扎实。

一、小学语文课堂反馈有效性的意义1.充分培养学生的积极性对学生在课堂上产生的各种学习反应，教师给予充分的反馈。

因为学生对事物有积极性取决于自身做出的行动能否得到反馈，在课堂教学中也是同样的道理。

学生在课堂学习的过程中会对教师的讲解有各种反应，他们的这些反应如果得到了教师的有效反馈，他们对于这节课的积极性就会明显提升，保障课堂教学的质量。

2.活跃课堂氛围小学生处在一个接受知识较快的阶段，但是他们的知识接受程度很大一部分取决于他们的学习环境，在课堂上课堂氛围相当于他们身处的学习环境，对于课堂氛围的调控，教师在这其中有着决定性的作用。

课堂氛围想要活跃，师生之间的交流就必须充分，交流中教师对于学生表现的反馈又占到很大比例，所以进行有效的课堂反馈，是保障课堂氛围活跃的关键，也是课堂反馈有效性的意义之一。

3.提升教学质量语文的教学质量有赖于教师与学生之间良好配合，进行有效的课堂反馈是配合学生找出知识盲区和提高课堂知识掌握程度的关键，根据学生对知识的掌握程度，老师可以制订更加优质有效的教学计划。

老师在优质有效的教学计划的基础上做出的有效反馈，能够增加老师和学生间的了解程度，从而提高学生的积极性，使学生获得更好的学习成果，有效提升小学语文的教学质量。

二、小学语文课堂反馈有效性的实施策略1.注重反馈与课堂知识的关联性学生在课程中会产生很多问题，教师应注意将学生的反应融合课堂知识反馈给学生。

例如在进行课文《司马光砸缸》的教学中，教师应清楚课文的内在教育意义，教育学生遇事不要慌乱要沉着冷静针对问题想办法，学生对这篇文章会有很多看法和问题，如学生提问一些与课文中心思想不相符的问题，教师应该将问题的答案贴合文章意义和教学目标去回答，让学生得到的反馈与学习内容相符，增强反馈与课堂的关联性。

万小2015校本研修总结

观音镇万菁小学小学2014-2015学年校本研修工作总结根据国家“十五”期间教师教育改革与发展的意见和四川省教育厅关于实施四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知要求，为进一步加强教师队伍建设，大力提升教师队伍素质。

根据宜县、镇继续教育文件，结合我校2014—2015学年教师校本研修工作实际作如下总结。

一、成立校本研修领导机构1、负总责。

片区小校校长是校本研修工作的第一责任人，对校本研修负总责。

2、成立校本研修领导小组：组长：曾小兵（校长兼支部书记）副组长：杨焰森（副校长）成员：张逢义（教导主任）幸学明（教导副主任）张逢平（总务处主任）蒋志华（胜利小学校长）杨勇（新兴小学校长）二、培训目标力求通过校本研修活动将培训、教研、科研、自修与学校日常管理、教师日常教育教学工作有机结合，不增加教师负担，有效促进学生、教师、学校的发展。

在教师中大力弘扬爱国爱校、敬业爱生的精神，使每位教师的教学业务水平和教育科研能力都能得到不同程度的提高。

具体任务是：采取多种措施途径，确保所有教师能完成宜宾县教育局规定的继续教育学时。

三、培训的具体措施把校本研修作为教师专业发展的有效途径，教师继续教育的主要形式。

通过校本研修活动引导全片教师着力解决自己工作中遇到的疑惑和问题，增强教学的针对性和实效性，提高课堂教学的有效性。

减少“教与学”、“学与用”、“教学与科研”、“教研与培训”等教育教学活动中的“两张皮”现象，将培训、教研、科研等工作与学校日常管理、教育教学活动等工作有机整合，树立长效教育理念，有效推进学生、教师、学校的可持续发展。

1、切实抓好“三个一”⑴做好一个“转化”：学校领导要高度重视校本研修工作，认真学习有关规章、条例及文件精神，加强宣传和解释，转变极少数教师对教师继续教育的“负担论”、“无用论”等认识。

变“要我学”为“我要学”。

克服“高原现象”，不断“充电”，增强自身“造血机能”，切实认识校本研修和教师继续教育对促进教师和学校发展的重要意义。

培训制度

幸福成长梦想启航榆中县小康营乡浪街小学教师培训制度榆中县小康营乡浪街小学榆中县小康营乡浪街小学教师培训制度为了更好地促进国家新一轮课程改革，达到国家新一轮教师全员培训的目标要求，促进我校教师队伍建设可持续发展。

建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，显得非常迫切和重要。

所以必须加强对教师的培训和管理。

为了进一步促进新一轮教师全员培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下：一、完善培训机制1、建立以校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为组员的教师全员培训领导小组，规划和管理我校的教师培训工作，具体工作的实施由教研究室和教务科共同负责。

2、根据学校的规定，结合业务学习，教研组两周开展教研活动一次。

充分发挥教研组功能，有计划、分层次、按步骤地对全校教师进行课堂教学评价，检查课堂教学中新理念贯彻的情况，审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。

进一步进行教学技能专项培训。

3、建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。

4、教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提高。

二、培训人员的管理1、校领导每人做到有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。

2、教导、教研领导要深入课堂听课，获取教学教研第一手材料，和教师切磋问题，解决问题。

关心和指导年轻教师，指导骨干教师的帮扶工作，帮助年轻教师的快速成长，组织课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。

3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。

4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。

各教师要有年度培训计划和总结。

提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。

5、每位教师既是实践者、又是培训者。

学校鼓励教师参加双学位、高学历的进修学习。

2016年国培研修方案

乐都区下营乡中心学校“国培计划（2016）”中小学教师网络研修项目实施方案乐都区下营乡中心学校“国培计划（2016）”中小学教师网络研修项目实施方案各相关老师：2016年青海省“国培计划”-—中小学教师网络研修项目将于11月开始实施，为认真做好我校项目培训工作，学校制定了“国培计划（2016）”中小学教师网络研修项目实施方案，请认真贯彻执行：一、校管理团队职责1.领导小组为认真完成我校今年的国培工作，学校成立了校领导小组。

领导小组组长：白发录领导小组成员：许正荣俞柒校管理员：许正荣2、工作职责领导小组根据教育局要求，制定我校中小学教师研修组织管理计划。

完善工作校研修管理制度，明确各方职责，建立激励与约束机制。

根据培训规划和职责分工，落实培训经费；督促我校教师工作校研修，统筹组织各教师工作校线下研修活动，做好监管评估工作。

及时发掘“好工作校、好教师、好成果”，做好典型经验、先进做法的总结宣传推广。

二、校管理团队职责1.领导小组各校应成立由学校校长牵头建立3-5人学校管理团队，积极配合学校组织本校教师参与线下研修活动。

2.工作职责完善校本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。

建立校级培训者队伍，提升培训者组织实施网络支持下的校本研修的能力。

根据培训规划和职责分工，落实培训网络畅通。

组织开展网络支持下的工作校研修，组织本校教师参加校域研修活动。

做好学校资源库的建设与使用工作。

做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。

三、工作校校主职责1、工作职责根据项目组提供的研修方案，制订本校研修行动方案。

组建校内研修指导团队，科学组建学习小组，建立小组协作研修、共享交流机制。

围绕本校的研修主题，设计、组织混合研修活动，解决教师教育教学中的突出问题。

组织开展常规研修、主题研修，对本校教师进行针对性指导。

指导本校学员形成实践成果，及时发掘典型案例，推送本校优秀学员、优秀成果。

注重线下研修活动，做好本校学员的线下实践测评工作。

2013年度小金县老营乡小学校本培训计划

小金县老营乡小学校本（2013年度）培训方案小金县老营乡小学教务处2013年3月小金县老营乡小学2013年校本培训计划一、学校基本情况：课程改革的最终实施者是教师，只有不断促进教师队伍的专业成长，才能可持续发展学校。

目前我校师资队伍年龄偏于老化，青年教师中部分教师只着眼简单的日常教学工作，对科学的教学发展，科学的个人成长、科学的学生评价方向缺少专业知识，迫切需要加强学习、研究特别是学校实际工作中遇到的问题研究以增强教育教学的针对性、有效性。

为能进一步促进学校、教师、学生的成长，特制定本计划。

二、指导思想认真贯彻落实国家教育方针，充分发挥学校办学优势和特色。

进一步培养学生的创新精神，实践能力，弘扬学生的个性，把素质教育推向深入。

从学校实际出发，促进教师队伍的专业成长。

三、工作目标：1、更新教学理念。

通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。

努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

四、校本培训的主要内容（一）师德教育1、学习师德方面的政策法规，强化师德规范建设，以典型教师的师德事迹影响广大教师。

2、制定师德考核方案，不断提高个人师德行为，公正、科学地进行师德考核，并作为聘任、晋级、评先、提拔的重要依据。

（二）专业技能培训1、教学基本功的锤炼，进行普通话训练。

2、加强音乐、体育教师专业能力培训。

3、加强教师信息技术能力培养。

4、上好一节示范课。

（三）基础教育课程改革1、新课程与教师素养关注教师的职业道德修养，关注教师的理性思维。

2、教师教学行为的转变及操作教师作为指导者、合作者、组织者在自主合作与探究学习方式中的转变3、学习的教育理论篇目《新课程的深化与反思》《新课程与教师角色转换》《小学语文教师》《小学数学教师》五、校本培训的方式方法1、读书自悟教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。