学生记录课堂笔记(思维导图)4
人教新目标七年级英语下册课堂笔记思维导图UNIT 4 Don't eat in class
keep away from
远离
keep doing sth.
继续做某事
keeper
饲养员；看守人；保管人
Section B 重点词汇
18. hair n. 头发；毛发
My mother has a few white hairs
black hair straight hair
u hair 作“头发”讲时，为不可数名词 u 强调“几根毛发”或头发的特征时，为可数名词
many
adj. 很多
much
adj. 很多
Do you want some more meat?
Section B 重点词汇
8. noisy adj. 吵闹的
反：quiet
安静的
noise
噪声
Turn the TV down, it’s too noisy.
Section B 重点词汇
9. relax v. 放松；休息
近： rest
休息
relaxed
感到放松的
relaxing
令人轻松的
You can relax in the living room.
Section B 重点词汇
10. read v. 读；阅读
I like reading.
read the newspaper
看报
read books
看书
She is wearing a white dress today.
wear a hat
戴着一顶帽子
wear glasses
戴眼镜
Section A 重点词汇
9. important
adj. 重要的
It’s very important to take your ID card when you travel.
五下英语思维导图
五下英语思维导图I. 词汇知识A. 数字和颜色1.数字：–one：一–two：二–three：三–four：四–five：五2.颜色：–red：红色–blue：蓝色–yellow：黄色–green：绿色–black：黑色B. 季节和天气1.季节：–spring：春天–summer：夏天–autumn：秋天–winter：冬天2.天气：–sunny：晴朗–cloudy：多云–rainy：下雨的–snowy：下雪的C. 学校用语1.班级：–class：班级–grade：年级–teacher：老师–student：学生2.学科：–Chinese：语文–English：英语–Math：数学–Science：科学3.学习用品：–book：书–pen：笔–pencil：铅笔–ruler：尺子II. 句型与语法A. 简单句1.主语+谓语：–I play basketball：我打篮球–He eats an apple：他吃一个苹果2.主语+谓语+宾语：–She reads a book：她读一本书–They watch a movie：他们看电影B. 复合句1.主从复合句：–I like to read books because they are interesting：•我喜欢读书，因为它们很有趣–She can swim if she practices more：•她如果多练习，就能游泳2.并列复合句：–I like playing soccer and basketball：•我喜欢踢足球和打篮球–He is tall but thin：•他很高，但很瘦III. 阅读与写作A. 阅读1.阅读理解：–阅读并回答问题，提高阅读理解能力2.课外阅读：–阅读故事书、报纸、杂志等培养阅读兴趣3.语法和词汇阅读：–阅读英语资料来学习语法规则和词汇的使用B. 写作1.句子构建：–多练习写句子，掌握句子构建的基本规则2.作文：–练习写作文，表达自己的想法和观点3.课堂笔记：–记录课堂笔记，加强对所学内容的理解IV. 听力与口语A. 听力理解1.听单词：–听音辨识单词，提高对单词的听力理解2.听句子：–听句子并选择正确的图片，锻炼对句子的理解能力3.听对话：–听对话并回答问题，训练听力理解的能力B. 口语表达1.口语练习：–多与他人交流，进行口语练习2.角色扮演：–模拟真实情境进行角色扮演练习V. 文化与交流A. 国家与语言1.国家和首都：–China：中国，Beijing：北京–America：美国，Washington D.C.：华盛顿特区2.语言：–English：英语–Chinese：中文B. 习俗与节日1.传统习俗：–Chinese New Year：中国新年–Dragon Boat Festival：端午节C. 文化交流1.文化差异：–了解不同国家的文化差异，促进文化交流2.文化活动：–参加各种文化活动，增加对文化的了解以上是五下英语相关的思维导图，涵盖了词汇知识、句型与语法、阅读与写作、听力与口语以及文化与交流等方面的内容。
七年级上册语文第十五课课堂笔记
七年级上册语文第十五课课堂笔记1.课文内容概述：本课的课文名为《星星之火》，主要讲述了一位伟大的科学家杨振宁的成长历程。
杨振宁小时候十分喜欢探索和思考，对世界充满了好奇心和求知欲。
他在学校里的表现一直都非常出色，但是由于那个时候的科学文化并不发达，他并没有得到太多的帮助和支持。
直到有一天，一个突如其来的思维导图改变了他的一生。
从那以后，他开始了追求科学的梦想，努力学习和钻研，最终成为了一位著名的物理学家。
2.课堂要点总结：(1)探索和思考的重要性：杨振宁小时候就非常喜欢探索和思考，这种精神是成为科学家的基本素养之一。
(2)科学知识的重要性：科学知识对于解决现实问题和推动社会发展至关重要。
(3)政府和社会对科学的重视：杨振宁在学校遇到困难时，没有得到政府和社会的支持，因此错失了发展的机会。
这给我们提醒，政府和社会应该更加关注科学教育和科学研究。
(4)杨振宁的努力和付出：杨振宁为了追求自己的科学梦想，付出了非常多的努力和时间。
(5)外国的发展经验：杨振宁在外国学习期间，接触到了先进的科学研究和教育方式，这对他的学术成就和科学思维产生了重大影响。
3.个人思考和感悟：从这节课中，我深刻地认识到探索和思考的重要性。
作为一名学生，我们应该对知识充满好奇心，积极主动地去学习和思考。
只有不断地探索和思考，才能够发现问题，解决问题。
另外，我也意识到政府和社会对科学的重要性。
政府应该加大对科学教育的投入，为学生提供更好的教育资源和环境；社会应该鼓励并支持科学家的研究和创新，让科学家们有更多的机会去展示和应用自己的科学成果。
最后，杨振宁的努力和付出给我留下了深刻的印象。
作为一名学生，我们应该从他身上学到追求梦想的勇气和毅力。
只有坚持不懈地努力，我们才能够实现自己的理想和梦想。
4.总结：通过这堂课，我学到了很多知识和思考。
科学的力量是无穷的，只要我们勇于探索和思考，努力学习和研究，就能够在未来取得更大的成就。
同时，政府和社会也应该重视科学教育和科学研究，为科学家们提供更好的环境和条件。
1年级课堂笔记
1年级课堂笔记一、一年级课堂笔记的重要性课堂笔记是学生学习的重要工具，尤其在一年级，孩子们开始接触系统化的学科知识，做好课堂笔记对于提高学习效果具有重要意义。
一年级课堂笔记不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能培养他们的记忆力和表达能力。
二、如何记录一年级课堂笔记1.准备好文具：学生在上课前要准备好笔记本、笔、彩色笔等文具，以便于记录。
2.注意听讲：学生在课堂上要集中注意力，紧跟老师的讲解，把握重点知识点。
3.简洁明了：学生在记录课堂笔记时，要用简洁明了的语言，抓住关键点。
4.创意表达：鼓励学生用图表、插图等形式，生动形象地展示课堂所学内容。
三、整理和复习课堂笔记的方法1.及时整理：课后要及时将课堂笔记进行整理，将遗漏的知识点补充完整。
2.定期复习：学生要养成定期复习课堂笔记的习惯，巩固所学知识。
3.家长辅导：家长可以协助孩子整理课堂笔记，引导孩子养成良好习惯。
四、提高课堂笔记效果的技巧1.分类整理：将课堂笔记按照学科、知识点等进行分类，便于查找。
2.突出重点：用不同颜色的笔标注重点知识点，提高复习效率。
3.制作思维导图：将课堂所学内容以思维导图的形式呈现，加深理解。
五、家长和老师如何辅导孩子做好课堂笔记1.家长关注：家长要关注孩子课堂笔记的记录情况，了解学习状况。
2.老师示范：老师可以教授记录课堂笔记的方法，为学生树立榜样。
3.定期检查：家长和老师要定期检查孩子的课堂笔记，给予及时反馈。
4.培养兴趣：激发孩子对学科知识的兴趣，让他们主动记录课堂笔记。
总之，一年级课堂笔记是学生学习的重要环节。
家长和老师要关注孩子的课堂笔记记录情况，引导他们养成良好的记录习惯，提高学习效果。
五下语文课堂笔记第二单元作文思维导图简单
五下语文课堂笔记第二单元作文思维导图简单In the second unit of the fifth-grade Chinese class, we learned about narrative writing and how to structure our compositions effectively. This is a crucial skill for students to develop, as it allows them to express their thoughts and experiences in a creative and organized manner. Learning how to create a mind map for our compositions has been particularly useful in helping us to brainstorm ideas and plan out our writing.在五年级语文课的第二单元中，我们学习了叙事写作以及如何有效地构建我们的作文结构。
这是学生们必须培养的关键技能，因为它让他们能够以创造性和有组织的方式表达他们的思想和经历。
学习如何为我们的作文创建思维导图对我们帮助很大，它帮助我们进行头脑风暴，策划我们的写作。
When we create a mind map for our compositions, we begin by writing down the main idea in the center of the page. From there, we branch out with subtopics or key points related to the main idea. This visual representation allows us to see the connections between different elements of our narrative and helps us to organize our thoughts more effectively.当我们为我们的作文创建思维导图时，我们首先要在页面的中心写下主要思想。
思维导图数学篇
知识点思维导图
知识点思维导图
知识点思维导图
知识点思维导图
课堂练习
做出函数单调性的知识点思维导图
习题课
案例：
ห้องสมุดไป่ตู้
以下两个函数中：
(1)
f
(x)
1 1
x x
2 2
;
(2) f (x) (1 x) 1 x . 1 x
非奇非偶的函数是______________.
解题思维导图
四 开发右脑
思维导图极大地激发我们的右脑。因为我们在创 作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科 学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负 责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直 觉、创造力和想象力。巴赞说：“传统的记笔记方 法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是 逻辑和直线型的模式。”所以，图像的使用加深了 我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图 案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。
三 同化记忆
思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑 的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自 然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。 学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中， 将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，因为人 总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新 知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变 原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中， 能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的关键。
二、思维导图在复习中的应用
课后复习是巩固知识、提高运用知识解决问题的能力的重要环节。学生对运用思维导图这 种方式进行复习总结都表现出一定的兴趣。在复习中，首先，学生独立对整章知识进行总 结，根据自己的理解，理清数学概念、规律及其区别、联系，区分重点难点，画出思维导 图。其次，教师批阅学生交上来的作品，把握学生对整个章节知识的掌握情况，同时对其 在思维导图中体现的思维错误进行一定程度的修改。第三，在复习课堂上抽取部分典型的 作品，先由大家讨论该思维导图的优劣，进行补充与深化，最后教师进行总结与提升，由 于初中生的思维水平有限，教师的提高主要是将本章知识与已有知识进行联系，将新知识 融入已有的知识体系中，形成知识网络，便于提取。各章、各单元间不是孤立的，而是互 相联系的，让学生自己找出联系，把所有的思维导图编织成自己的知识网，整个过程也是 其乐无穷的。图2为学生学完直角三角形全等后，将直角三角形的知识与已有的三角形全 等的知识相结合绘制的思维导图，加强了对课程内容的整体认识，形成了一个清晰的知识 框架。 除了按章节复习之外，还可以按照知识分类复习，如函数知识，分一次函数、反比例 函数、二次函数三个主要分支，每个主要分支再细分为函数概念、函数图像、函数性质及 应用等，这样当思维导图完成时，学生也有了一个十分清晰的函数知识框架。
《思维导图》读书笔记（通用5篇）
《思维导图》读书笔记《思维导图》读书笔记（通用5篇）当赏读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是小编为大家整理的《思维导图》读书笔记（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《思维导图》读书笔记1《思维导图》这本书的作者东尼博赞，1942年出生在英国伦敦，“发明”了思维导图（话说我真的不觉得这类东西叫发明，撑死了叫个开始使用），据说目前近3亿人用思维导图。
当然这个作者本人的title还是比较多，记忆大师啦，心理学教，教育学家等等。
这本书从简要介绍大脑开始，根据脑部结构引出思维导图，后续提出了思维导图的定义、基本应用、高级应用和未来。
总体来说，思维导图打破了常规记录模式，由顺序的自上而下（后者从左到右）的记录方式，变成了图文并茂，发散的记录方式，文中的基本应用和高级应用个人觉得可以分两类，读后感.一类是头脑风暴类，发散思维，想到什么写什么，可以不注重逻辑；第二类是日记、文章、笔记等我觉得需要逻辑的记录方式，这类其实我倒是觉得更像刘濯源的学科思维导图。
至于后者这个学科思维导图我更是觉得就是耍流氓，把自己的东西稍微结合点而已。
对我个人来说《思维导图》这本书给我增加了一种记笔记的方式，可以用简单的词，用树状发散的逻辑来记录，效率还是高了一些，不过思维导图解决不了我关注的记忆问题，还要要多回顾吧，不过至少一本书让你吸收到了东西就是好的。
《思维导图》读书笔记2《思维导图》是著名学习方法研究专家东尼·博赞编写借助一些简单的事例，从零开始教你如何绘制思维导图，你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面，是我们生活的得力助手。
对于中国的大多数学生来说，对“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”这条学习箴言恐怕是再熟悉不过了。
现实中，也有不少人是按照这句话的教导来做的。
然而我们会发现，有时无论你多么勤奋，多么刻苦，却总是不能有一个好的结果。
思维导图教学法
总结词
逻辑思维培养
要点二
详细描述
在商业策划书撰写过程中，利用思维导图梳理思路，培养 学生在商业领域的逻辑思维和策划能力。
软件需求分析
总结词
需求整合与分解
详细描述
利用思维导图对软件需求进行整合与分解，确保开发团 队对需求的理解和把握，提高软件开发的效率和准确性 。
THANK YOU
感谢聆听
05
思维导图教学法的实践案例
小学英语单词学习
总结词
提高记忆效率
详细描述
利用思维导图将小学英语单词进行分类和关 联，帮助学生系统地记忆单词，提高记忆效
率。
高中历史复习
总结词
梳理知识结构
详细描述
通过思维导图将高中历史知识点进行串联，帮助学生 梳理知识结构，加深对历史事件的理解和记忆。
商业策划书撰写
头脑风暴
激发创意
通过思维导图的发散性思维， 激发团队成员的创意和想象力 。
记录创意
将头脑风暴过程中产生的创意 和想法记录在思维导图中，便 于整理和回顾。
分析创意
对思维导图中的创意进行分析 和筛选，找出最有价值的创意 进行深入发展和实施。
写作构思
01
02
03
构建文章框架
使用思维导图构建文章的 整体框架和结构，明确文 章的主题和要点。
思维导图教学法
目
CONTENCT
录
• 思维导图教学法概述 • 思维导图教学法的应用场景 • 思维导图教学法的实施步骤 • 思维导图教学法的优势与局限 • 思维导图教学法的实践案例
01
思维导图教学法概述
定义与特点
定义
思维导图教学法是一种以思维导图为核心工具，通过构建知识网 络图来辅助教学的方法。
思维导图
简单的说，思维导图源自脑神经生理的学习互动 模式，并且开展人人生而具有的放射性思考能力 和多感官学习特性。
对思维导图的描述： 思维导图就是用图表的形式把思维的过程可视化
表象出来，从而促进思维过程更全面，更系统， 更高效。作为反省学习，优化思维的工具，对教 师、特别是学生会有不可限量的作用。 有时反思一个问题，运用导图的方法能使问题考 虑到更全面。 导图利用了人的完美心理克服思维的惰性，使思 维过程在无意中走向纵深。 导图是一种思维习惯，运用它，每一个普通人都 可以成为“思想者”，体会到思考的乐趣和结果。
（对一件事情的结果，走向做出判断，要全盘考虑，事先遇见 诸多因素后果优劣，借助导图优化判断结果，使思维更全面）
展示：（演讲，教学，推销，解说，报告书．．．须要向别人 说出自己思想时）
当我们需要向别人讲解自己的想法时，思维导图可以协助我们 在预备时清楚自己的构思，令我们演说更具组织性及更容易记 忆。在演说时利用思维导图可令听众容易明白，不用阅读长篇 大论的文字。演说者也不用将预备好的句字读出来，令演说能 更配合听众的需要，增加双方的交流。如果有发问时，演讲说 者可灵活地在思维导图上处理扩张，不会迷失在其它思路上。 无论演说者及听众对所说内容印象更深刻。
思维导图
英国著名心理学家东尼·博赞在研究大 脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家 达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代 号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超 级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于 19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世 界的思维工具。
一、什么是思维导图？ 博赞首先将思维导图应用于训练一群被称为“学习障碍者”、
温习：（预备考试，预备演说……须要加深记忆 时） 将已知的资料或意念从记忆中以思维导图画出来， 或将以往画的思维导图重复再画出，这能加深记 忆．而思维导图也能帮助组织意念，令意念更清 楚。
英语语法-课堂笔记-名词部分
超级语法课堂笔记目录Day 1变身吧！名词们之【初识名词村】 (4)文字总结 (4)整体思维导图记忆 (5)Day 2变身吧！名词们之【名词结尾大作用】 (6)文字总结 (6)整体思维导图记忆 (7)Day 3变身吧！名词们之【变异的影分身】 (8)文字总结 (8)整体思维导图记忆 (9)Day 4变身吧！名词们之【名词的新本领】 (10)文字总结 (10)整体思维导图记忆 (11)DAY5 名词总结课【复习总结】 (12)冠词 (12)名词概念 (12)名词变复数 (12)名词所有格 (13)使用规则！ (13)123Day 1变身吧！名词们之【初识名词村】文字总结A：涉及考点●名词单复数(一般，ch sh s x)●冠词（a, an, the）B : 本节课学习目标●知道并区分了解名词●熟知单复数的变换规则●会使用冠词C : 知识点1. 什么是名词？名词就是人或物的名字2. 名词分类名词分为专有名词和普通名词，其中普通名词又分为可数名词和不可数名词♈专有名词概念：专有名词是表示人、地方、事物等特有的名词，它的第一个字母要大写。
例如：人名：Tom，Peter，Mr Yang地名：Europe，New York ，People‘s Square节日、月份、星期：Christmas，February，Saturday♈普通名词：表示某些人，某类事物，某种物质或抽象概念的名称。
例如：teacher老师、tea茶3. 如何区分使用a an the?4a ：用于辅音音素开头的单词(看音标识别)。
a book a pen a teacheran ：用于元音音素开头的单词。
an egg an apple an elephantthe ：特指人或物。
指具体的人或物（一说肯定知道，这个是什么）the man；作为了解the 的两种发音Before a consonant sound you say [ðə] 在辅音因素前面发[ðə]例如：the pearBefore a vowel sound you say [ði]在元音因素前面发[ði]例如：the apple4. 名词变复数◆一般的名词【普通尾巴】在结尾加s变为复数形式。
数学思维导图：通过思维导图帮助学生整理、归纳和理解数学知识
系统梳理知 识点
将各类考试知识 点有机组织起来
增强应试信 心
通过备考思维导 图，增加对考试
的信心和把握
强化解题技 巧
通过思维导图深 入理解题目解法， 提升解题速度和
准确率
● 05
第五章 数学思维导图与学习 方法
数学思维导图与记忆
提高记忆效 果
通过可视化方式 帮助记忆数学公
式和定理
增强理解能 力
问题解析
提供解题方法和 逻辑思考框架，
加深理解
思维导图实践
通过实陵练习和思维导图绘制，学生可以逐步提 高对数学知识的理解和掌握，从而提高解题能力 和应用能力。思维导图是数学学习中的利器，能 够帮助学生更好地理清逻辑思路，形成完整的知 识体系。
● 04
第4章 数学思维导图的实践 案例
中学生数学学习 思维导图
建立框架并连接关系
04、
添加详细内容
填充具体知识和例题
数学思维导图的 应用场景
数学思维导图可用于 课堂笔记、复习备考 以及整理解题思路， 提升学习效率和理解 深度。通过图形化展 示，清晰呈现数学关 系，帮助学生更好掌 握知识。
数学思维导图的应用场景
课堂笔记
整理课堂内容
解题思路整 理
梳理解题逻辑
02、
优化学习流程
整理学习重点
提高学习效率
03、
巩固知识点
让学生理解更加深刻
记忆更加牢固
04、
拓展思维广度
帮助学生拓宽思维 培养全面发展
数学思维导图实 践案例分享
在实际教学中，学生 通过思维导图整理复 杂数学问题，提高了 解题效率，激发了学 生对数学的兴趣，让 抽象的数学概念更加 具体可视化。
如何用思维导图做课堂笔记
如何用思维导图做课堂笔记思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
下面小编为你整理如何用思维导图做课堂笔记，希望能帮到你。
用思维导图做课堂笔记的一些方法技巧。
准备工作：手绘的话，要准备好：笔记本(或纸张)、各色笔(新手建议用铅笔，方便修改)。
电脑绘制的话，熟悉各种模板和按钮，方便快速调取。
方法技巧：1、对于思维导图新手，刚开始记课堂笔记，经常会出现：不能快速的选取或整理出关键词，而记下太多短语和句子的情况。
这个很正常，不用担心，多记几次熟练之后你就会越记越少，你会发现只用几个关键词，就可以代替一大串文字，而且你的大脑可以根据这几个关键词搜索、联想到所有的信息。
2、当你在听的时候，如果大脑忽然冒出一个观点或想法(不是老师讲的)，那你就把它当作次级观点放到引发你联想的分支上。
很多联想、灵感，往往就是一瞬间，如果你错过了，以后就不一定能够被再次发现。
3、如果你在听的时候，出现了没听懂的内容，不要过分的陷入思考，在思维导图笔记对应的地方留下记号，然后继续听课，课后再去请教、思考、探讨，弄懂他们。
如果你一旦绞尽脑汁的思考，你就会忽略更多的老师所讲的内容，得不偿失。
4、如果你发现漏掉了一些东西听课的时候因为一些原因，偶尔会发现不知道刚才讲了什么的情况在你认为“漏”的地方画上一个空白主干或者次级枝干。
课程结束后，这些空白分支会提醒你，让你去补全分支。
5、虽然我们知道添加一些颜色和图画会对大脑有显著的帮助(方便快速识别和记忆)。
但是，当老师讲的太快或者讲的内容太多，来不及换不同颜色的笔也没关系，你可以在课程结束后抽空去完善它，给思维导图添加上令你难忘的元素。
思维导图操作宝典
中考生如何用思维导图整理笔记孩子初三了，不要慌，冷静想一想，看看那些最基本的学习技能，掌握得如何，这些才是提高学习效率的根本所在。
第一个要做的工作，就是记好课堂笔记。
第一，记录知识的体系或老师的思路。
比如这节课老师讲了三个知识点。
第一个知识点分为三个部分。
一级一级的把体系和思路理清楚。
看起来就像我们教材的目录一样。
如果更前进一步，可以学习画思维导图来做笔记，把老师讲课的内容画成一幅思维导图，这样就更好了。
这里需要强调的是，不管是整理成目录形式的笔记，还是画成思维导图的笔记，目的都是一个：“提纲挈领，理清思路”。
第二，记录重点和难点。
1.重点：就是老师反复强调或者要求大家记录下来的。
这个很简单，只要老师说：“这个要记下来。
”或者故意重复说几遍，留出记录的时间，你就详细记录下来。
还有就是当时听不懂的，也记录下来，课后认真去体会或者拿去问老师。
2.难点:就是觉得自己难以完全理解或者觉得对自己很有启发的以前没有想到的部分。
比如老师讲了三道例题，其中一道很简单以前做过，就不必记录。
如果有一道对你很有启发，觉得这是一个新思路，就记录下来。
或者老师突然提到什么东西，你觉得很新鲜，也记录下来。
第三，简略、迅速，不能耽误听课。
上课最重要的是听和理解，然后才是记笔记。
如果埋头记笔记，老师讲的什么反而没有听清楚，或者只是听见了记下来了，但是没有动脑筋思考，这样的效果就会很糟糕。
所以记录的时候尽量用自己能看懂的简写、关键词等，字迹比较潦草也无所谓。
只要第一点做到了，这个笔记框架清楚，里面的内容乱一些不会影响以后的复习。
记录老师讲的例题，你没有必要完全照抄整个解题过程，而是要把最重要的解题关键点记下来，以后看到这个题目时，看一下几个关键点就能回想起来具体解法这就够了思维导图操作宝典目录第一章思维导图概述什么是思维导图?你需要用哪些工具来绘制思维导图？思维导图如何帮助你?第二章绘制一幅思维导图发现你与生俱来的绘制思维导图的能力想象和联想的游戏绘制思维导图的七个步骤绘制你的第一幅思维导图第三章使用思维导图，让你每天的生活更加成功沟通与演讲的思维导图家庭事务计划的思维导图说服别人与谈判的思维导图计划一个浪漫周末的思维导图打电话的思维导图开始一项新的商务风险投资的思维导图购物的思维导图把一本书变成一张簿纸的思维导图计算机思维导图第四章用思维导图最大限度地开发你的创造力用思维导图发掘你惊人的创造力线性笔记及其问题你头脑中的万维网及其创造力伟大的天才和记笔记的方法第五章用思维导图描绘你的理想未来创造你的理想未来思维导图与未来梦想成真第一章思维导图概述1．什么是思维导图?思维导图是终极的组织性思维工具。
人教新目标七年级英语下册课堂笔记思维导图UNIT4Donteatinclass
⼈教新⽬标七年级英语下册课堂笔记思维导图UNIT4DonteatinclassUNIT 4 Don’t eat in class.2012版⼈教新⽬标七年级英语下册课堂笔记1. rule规则，规章↙school rule校规↙follow/obey the rules遵守规则↙break a rule违反规则↙ruler直尺，尺⼦2. arrive到达↙arrive in / at到达↙arrivaln. 到达；到来When do they arrive in New York?3. hall n.⼤厅；礼堂↙dinning hall餐厅↙hallway门厅；⾛廊All the students eat in the dinning hall.4. listen v.听；倾听↙listener听众At 12 o’clock we listen to the radio.5. fight v. & n.打架；战⽃↙fight with…与……打架↙fight for为……⽽战↙have a fight with sb.和某⼈打架The two boys are fighting.I had a fight with my friend.6. sorry adj.抱歉的；难过的；惋惜的近： sad悲伤的；难过的I’m sorry to hear that bad news.7. outside adv. 在外⾯ adj.外⾯的↙反： inside在⾥⾯；⾥⾯的↙outsiden.外⾯ prep. 在……的外⾯Please stand outside.an outside toilet8. wear v.穿；戴↙wear a hat戴着⼀顶帽⼦She is wearing a white dress today.9. important adj.重要的↙反： unimportant不重要的↙importance重要性It’s very important to take your ID card when you travel.10. bring v.带来；取来反： take带⾛Bring your books to the classroom.11. quiet adj. 安静的↙keep quiet保持安静↙be quiet安静↙quietlyadv. 安静地1. out adv.外出↙go out外出（娱乐）↙outprep. (从……）出来I’m out now. Please come later.2. practice v. & n.练习练习说英语We did a great deal of practice in speaking English. 3. dish n.碟；盘↙复： dishes↙do the dishes清洗餐具↙dishn. ⼀道菜；菜肴↙plate盘⼦The waiter dropped the dish onto the ground.4. before prep. & conj. 在……以前 adv.以前反： afterprep. & conj. 在……之后adv. 以后；后来You must go to bed before 10 o’clock.Write to her before you leave.I think I’ve met you before.5. dirty adj.脏的↙dirty clothes脏⾐服↙反：clean⼲净的Your room is very dirty.6. kitchen n.厨房↙cooker炊具厨师My mother is cooking dinner in the kitchen.7. more adj. & pron.更多（的）↙more and more越来越多↙no more不再↙moreadv. 更加；较多↙manyadj. 很多↙muchadj. 很多Do you want some more meat?。
人教新目标八年级英语上册思维导图课堂笔记Unit 4 What’s ...
穷人
• the young 年轻人 • the rich 富人 • the old 老年人 • the dead 死者 • the weak 弱者
Section B
Section B
12. seriously adv. 严重地，严肃地，认真地
The old woman teacher knew little that she was seriously ill herself.
Section A
①uncomfortable
Section A
3. seat n. 座位；坐处（如椅子等）
Come in and take your seat.
进来就座。
• take/have a seat
坐下
• take one’s seat
就座
• seat
（使）就座；可坐……人
seat
sit
• 在表示“服务，接待”时为 不可数名词
Section A
14. pretty adv. 相当；十分； adj. 漂亮的
It’s pretty cold in winter.
冬天天气很冷。
She is a pretty little girl.
她是个漂亮的小姑娘。
• 通常用来修饰形容词或副词 的原级
• 反： better • worse是bad, badly的比较级
Section A
13. service n. 接待；服务
Thanks for your service.
感谢你的服务。
• at sb. ‘s service
随时可以帮助某人
• serve
v. 为……服务
六年级上册册语文第七课课堂笔记
《开国大典》的课堂笔记1. 生字生词：典：典礼、典章制度、典范阅：检阅、阅兵、阅历指：指导、指挥、指定挥：挥舞、挥动、发挥城：城市、城楼、城堡市：市民、市区、上市宣：宣布、宣传、宣言传：传令、传达、传奇受：接受、受理、受害到：到达、到来、到场2. 课文解析：第一段（第1-5自然段）：描述了开国大典的背景和会场的布置，以及参加大典的人们。
第二段（第6-11自然段）：详细描述了毛主席的言行和宣布开国大典的情景。
第三段（第12-14自然段）：描述了阅兵式的盛况，包括各个部队的进场和接受检阅的情景。
第四段（第15-18自然段）：描述了群众游行的热烈场面，以及人们对于新中国的期望和庆祝活动。
3. 语法知识点：— 1 —被动语态的使用：如“我被邀请参加典礼”，“典礼被宣布开始”。
连词的使用：如“而且”、“但是”、“所以”。
4. 重点难点解析：重点：理解课文中描述的场景和人物形象，以及开国大典的意义。
难点：理解课文中使用的历史背景和政治术语，以及对于中国历史和文化的了解。
5. 拓展延伸：提供与课文相关的背景资料，如新中国成立的历史背景和意义等。
提供与课文相关的图片或视频资料，帮助学生更直观地了解开国大典的场面和氛围。
6. 课堂笔记整理：在课堂学习中，及时整理笔记，将重点内容记录下来。
可以将笔记整理成思维导图或树状结构，方便后续复习和记忆。
7. 课后思考题及答案：问题1：毛主席在开国大典中扮演了什么角色？他对中国人民的意义是什么？答案1：毛主席是开国大典的主要领导人物，他宣布了中华人民共和国的成立，并进行了阅兵式的检阅。
他是中国共产— 2 —党的主要领导人之一，对于中国人民的意义非常重大。
问题2：开国大典的意义是什么？它对于中国历史和文化有什么影响？答案2：开国大典标志着中华人民共和国的成立，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，实现了中国人民的民族独立。
同时，它也为中国未来的发展奠定了基础，对于中国历史和文化产生了深远的影响。
第4讲 思维导图画出听课笔记：思维可视化
如何用思维导图完成课程的实时记录
…… ……
导入
基本信息
……ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【一】 1、……………… 2、……………… 3、………………
【二】 1、……………… 2、……………… 3、………………
如何用思维导图完成课程的实时记录
【灵感】 随时记录
……
……
【预习】上课 前5分钟完成
导入
基本信息
……
【一】 1、……………… 2、……………… 3、………………
6小时找到适合你的高效学习法
主讲人
袁浩
· 如何用思维导图完成课程的实时记录 · 如何听课最高效
如何用思维导图完成课程的实时记录 3×3
如何用思维导图完成课程的实时记录 同理
如何用思维导图完成课程的实时记录
基本信息
课程 时间 导师 内容关键词
如何用思维导图完成课程的实时记录 导入
基本信息
如何听课最高效
可视化学习
逻辑思维
发散思维
图像思维 关键词思维
课堂笔记
【二】 1、……………… 2、……………… 3、………………
如何用思维导图完成课程的实时记录 目的不同——听课笔记 ≠ 标准思维导图
如何听课最高效
如何听课最高效
可视化学习
逻辑思维
发散思维
图像思维 关键词思维
如何用思维导图完成课程的实时记录 目的不同——听课笔记 ≠ 标准思维导图
如何听课最高效
思维导图-小学生入门教程
传统笔记范例
太极拳的好处：
做一个可靠的组织公民：
❖ 1、增加身体的柔韧性。 ❖ （1）遵守安全.健康和保障规则
❖
2 、防止疲劳，放松心灵与 身体。
❖
（2）表现出礼貌.尊敬.诚实和 公平
❖ 3、有利于集中注意力。 ❖ 4、增进平衡与协调。 ❖ 5、加强免疫系统功能。
❖ （3）禁止生产非法药品和酒 ❖ （4）管理好个人财务。
天才笔记特点: 图文并茂!
天才更善于充分运用 人类应有的潜能, 充分利用左右脑的功能.
﹙牛顿：1671年2月6日 描述光实验情况﹚
现 代 天 才 笔 记
抗 心 律 失 常
水 资 源
农 业
血 液
天才与普通人的区别
﹙牛顿：1671年2月6日 描述光实验情况﹚
古代和现代的区别？
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---- 人类大脑时代的引擎!
2020/7/20
初级入门-了解思维导图
2分钟内快速记住下列词语
机动车 人工制品 打击乐 大提琴 铜鼓 福特车 乐器 小汽车 弦乐 中音小提琴 机器 定音鼓 小提琴 小鼓
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天才笔记V.S.传统笔记
毕加索
1894年手稿插页
常用笔记例 二
1、(1)------------(2) --------(3) ------------
2、(1) -----------(2) ------------3、(1)------------(2)-------------
天才笔记V.S.传统笔记
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