中等职业教育专业建设论文

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职业教育的论文3000字

职业教育的论文3000字职业教育的发展是衡量一个国家综合国力的重要组成部分,也是一国教育现代化的重要标志。

下文是店铺为大家搜集整理的关于职业教育的论文3000字的内容，欢迎大家阅读参考!职业教育的论文3000字篇1浅谈项目教学法在高职计算机课程中的应用1 概述让学生具备丰富的专业的理论知识，熟练掌握专业的实践操作技能，并进一步形成高素质强专业的职业能力。

计算机课程教学作为将知识性与技能性融于一体的教学方式的代表，它把提升学生理论知识和实操能力视为计算机课程的教学目标，故此针对传统的教育管理和教学模式，它的要求则更高，难度更大。

项目教学法要求学生独立的个体或者组织的形式来参与学校组织的各项活动，并以此作为项目实施方式，让学生从活动中收获更多丰富有用的知识。

2 高职院校的计算机课程中应用项目教学法的方向2.1 课堂教学理论课程作为实践的基础和指导者，理论课所起的作用举足轻重。

在高职院校的计算机理论教学中融入项目教学法，教师可借助系统教学的方法并结合“讲授+练习”的方式，把计算机理论中所阐述的概念内涵、程序代码、框架结构等知识通过授课过程展示或讲解给学生。

对于知识中的重难点及学生频繁提及的问题，教师应予与解答，并保证课堂教授的效果。

2.2 实践上机操作课程实践上机操作作为加深理论知识的一种途径，更是高职教学目的得以凸显的一种方式。

巩固理论课概念、知识则成为了计算机上机课中的主要课程。

在项目教学法中的学生上机教学中，怎样使上机实践操作更加熟练则成了学习的目标。

通过上机课，学生可将课堂所学理论结合到实践中去，进而巩固知识则成为了上机课的真正目的。

项目教学法的上机课在实际操作之前教师应先给学生分析实操的案例，并提醒学生难点在过程中的大致存在阶段。

2.3 基础学习项目课程阶段项目课是指教师在学生学完章节的内容之后，把其整合成为综合的阶段性项目课。

案例制作作为这一阶段的重点项目，把边讲授边练习的教学方式融入其中，并把知识温习、案例分解、学生实操、阶段总结、安置作业作为教学步骤。

中等职业教育毕业论文范文模板【精选两篇】

中等职业教育毕业论文范文模板【精选两篇】中等职业教育论文2900字(一)：基于就业为导向的中等职业教育教学改革探析论文摘要：人才资源作为一个国家发展的关键基础有着非常重要的意义，因此人才建设也是国家重点发展项目。

加强教育体制改革，提升人才质量应该作为如今教育发展的重要事项。

然而现代社会各方面发展之快的现状也催生了各行各业的快速发展，因此涌出大量空闲岗位等待技术人员的填补。

所以作为中等职业院校来说，应该抓住这一机会进行教育体制改革，以就业为主要目标，有针对性的开展课程教育确保学生未来在社会上有公平竞争的岗位机会。

学校应该深化教育体制改革，以就业为教学导向，相比于一般高等院校来说应该是完全不同的教学方式。

关键词：就业为导向；中职教育教学；改革探析前言：发展科研建设或者是经济设施的前提是大力发展教育，因此国家和教育部门应该重点进行教育改革。

同时，对于中层社会岗位来说，急需能够挺起大梁的科技人员。

因此中职学生就应该抓住机会，学校也应该以就业为导向，讓学生为这样的岗位机会奋斗。

由于中职学生的起点较低，所以获得较好岗位的机会低于普通高等院校的学生，所以就应该大力发展学生专业操作技术，为学生提供一个可以公平竞争的机会。

1.中职课程体系存在的问题1.1片面定位课程目标我们之所以要大力发展中职教育，主要是为了向社会基础岗位提供专业技术人才。

但是对于这类直接人才的培训及养成要求中职学校一定要选择正确的教育方式和指导方针，不能像普通高等院校那样大讲理论并且在理论课之余还不重视实践操作的作用。

除此之外，为了保证培养成的技术人才能够适应企业的全面要求，因此不能够片面的进行课程教育，这也凸显出来中职教育在实际课程教授中潜在的弊端，这也是为什么以往大多数中职学生难以适应现代社会的竞争压力以及岗位技术压力。

其中，由于中职院校的学生相比于普通高校的学生来说，起点低、水平低，这也是很多用人单位相当忌讳的，因此这类学生的就业一定会成为一个相当大的问题。

中职学校学前专业建设若干建议论文

关于中职学校学前专业建设的若干建议【摘要】学前教育作为国民教育体系中的重要组成部分，是社会主义社会发展现代教育的基础。

但近些年来，我国中等幼儿师范学校的学前教育专业在建设方面存在着一些新的问题与矛盾，既不利于学前教育事业的发展，也不利于幼儿的健康成长。

本文作者就中职学校学前教育专业的建设提出了自己的看法和建议。

【关键词】中职学校；学前教育；专业建设学前教育作为国民教育体系中的重要组成部分，是社会主义社会发展现代教育的基础。

近几年来，学前教育仍沿用以往的教学模式，稳步向前发展，但随着社会的不断进步，用人单位要求的不断提高，现有的教学模式已显现出不少问题，例如，学生只重视技能技巧类课程（钢琴、舞蹈、手工、绘画等）的学习，而忽略专业理论课程（幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿园活动设计与实践等）的重要性；学生学习考试评估体系不完善；课程设置欠合理；学生教育教学技能欠缺……为将学前教育专业建设得更加完善，凸显幼儿教育的特色，结合以上问题，提出若干建议，仅供参考。

一、提高学生教育教学能力由于中职学校招生宣传及学生实习就业等原因，专业汇报演出已成为展示学生技能技巧、对外宣传的重要途径。

的确，这一形式取得了较好的社会效应，许多家长都领着孩子慕名前来学习，各大幼儿园也纷纷与学校学生签订就业实习合同……但据近几年学生实习情况跟踪及各园长的信息反馈来看，学生的教育教学能力着实有待加强。

教育教学能力是教师的基本技能，而园长们反映，大部分学生的技能技巧都很好，但却不知道怎样组织一堂课？更别说优质课了……虽然，学校开设了《幼儿园活动设计与实践》课程，由于其属于专业理论课程，相对技能技巧类课程来说，比较枯燥乏味，学生学习的积极性不高。

都说理论必须与用于实践，才能真正掌握所学知识，因此，建议建立实习基地，用于学生实践，只有这样才能提高学生的学习兴趣，最终使学生的教育教学技能得到锻炼和提高。

专业建设发展规划

专业建设发展规划专业建设发展规划竹溪县中等职业教育专业建设发展规划为贯彻落实国务院、省、市《关于大力发展职业教育的决定》和职业教育工作会议精神，进一步转变教育观念，积极探索中等职业教育的规律和特点，加快教育教学改革，提高教育教学质量，努力办出职教特色，满足市场经济建设需要，推动全县中等职业教育健康发展，特制订《竹溪县中等职业教育专业建设发展规划》。

一、全县中等职业教育专业设置现状长期以来，县委、政府认真贯彻落实各级政府发展职业教育工作精神，推进全县职业教育从无到有，从单一到多元，取得了发展：职业教育在初中、高中阶段进行了渗透，初三后分流职业教育得到了落实，全县使用了县教育局统一编写的专门教材，建立了统一的考试考核制度，形成了一整套行之有效的评价机制；全县职业教育专业类别也由单一的农业扩展到农林、医学、信息技术等多类并存；县应用科技学校（县职教中心）被省教育厅明确为省“512工程”合格学校和省级重点中等职业学校，为社会培养了一大批有一技之长的实用性人才。

随着经济体制的转轨，产业结构的调整，县域经济的发展，大量农村剩余劳动力的转移和下岗再就业，对职业教育专业建设提出了新的更高要求。

迅速改变全县中等职业教育学校专业设置单一，跟不上经济建设发展步伐的局面，已是中等职业教育迫切需要解决的问题。

二、学校专业建设的指导思想坚持科学发展观，遵循科学性、适应性、效益性、发展性和适度超前的原则。

以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以职业活动为主线，以提升综合素质、培养合格学生为根本。

以适应市场、做大做强、创造特色、创造精品为重心。

遵循教育规律，体现“职教”特色，促进中职教育与就业创业教育的紧密结合，走产学研结合的发展道路，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的技能人才，满足社会发展需求和个人成才愿望，为经济发展和社会进步服务。

三、专业建设的目标紧密结合竹溪地方经济和社会发展需求，以培养高技能人才为目标，瞄准职业岗位和技术领域，面对现实，准确把握市场对各类人才的需求情况，适度拓宽专业布局，从专业设置与调整、教学计划制定与修改、教学实施、实习实训直至学生就业等方面，改造、重组、开发，科学合理地调整和设置专业。

杭州市第十一届中等职业教育教学学科论文获奖名单

附件1：杭州市第十一届中等职业教育教学学科论文获奖名单一等奖（共11篇）二等奖（共38篇）董人谋中职《机械设计基础》课堂教学情境导入策略的实践研究浙江乡镇工业学校吴国良《电工基础》三种引趣教学法探蹊杭州市中策职业学校何海良职高课外活动实施体育俱乐部管理的探究富阳市富春职业高级中学汪衍伟情境教学在《电子技术基础》课中的实践与研究淳安县千岛湖职业高级中学毛雅萍中职数控专业部分课程与信息技术整合的实践研究萧山区第一中等职业学校王明明在互动中体验在探究中发展——中职《机械制图》“互动探究”教学策略的实践研究萧山区第一中等职业学校汪坚《机械基础》抛锚式教学的实践研究萧山区第一中等职业学校朱旗平教学与实践结合、兴趣与自然相伴——中职园艺专业学习中开设劳技类活动课程的研究萧山区第二中等职业学校邵杰“快乐”的排球训练——在排球训练中培养积极情感的尝试杭州市商贸职业高级中学章彩华发展性学习评价在“幼儿教育学”教学中的应用与探索杭州市人民职业学校桑咏鸿引人入胜的引子意犹未尽的尾声——浅谈新课程背景下职高幼师专业音乐课的导入和小结设计萧山区第一中等职业学校李慧俞艳(执笔)中职电子电工专业课反思性教学与教师专业成长的实践研究萧山区第一中等职业学校姜含之《建构符合本校大专业特色的计算机选修课体系》结题报告杭州市江滨职业学校姚建红计算机作品策划与设计教学的实践和研究杭州市旅游职业学校贺建谊诸奎松烹饪专业学生职业指导与创业教育的研究与实践余杭区良渚职业高级中学甘家福余雪芹职高专业课程适应学分制教学管理的认识与思考建德市新安江职业学校鲍国钦英语口语教学中“小组合作学习”模式的研究与实践余杭区良渚职业高级中学管丹茜实施课例研究促进教师发展——江滨职校英语教研组校本教研模式杭州市江滨职业学校俞艳李慧(执笔) 让数学课堂“活”起来让职高学生“动”起来——职高数学课堂有效教学的实践研究萧山区第一中等职业学校郭爱军职业高中数学匹配教学模式的实践杭州市江干职业高级中学赵卫群解读新课程理念下的诗歌阅读教学——《致橡树》三次教学的反思杭州市西湖职业高级中学沈文佳以智慧与情感唤醒语文课堂——语文教学札记四则杭州市旅游职业学校陈一臻萧山地方旅游历史文化校本课程建设的实践研究萧山区第一中等职业学校庄建明依托专业体验活动感受文化——选修课“中国饮食文化”的实践与探索杭州市江滨职业学校课题组陈小红（执笔）构建学分制下职业学校物流专业课程体系——课题《中等现代物流专业教学规划和实施方案研究》一期报告杭州市江滨职业学校俞岚“服装教学在企业的适应性研究”课题报告杭州市服装职业高级中学孙苹职高地理教学中“情感、态度与价值观”培养的实践研究萧山区第一中等职业学校金蓉华新课标下构建职高历史“主体性整合”教学模式的实践研究萧山区第一中等职业学校任扬眉融入社会生活激活《人与社会》——开放型课堂教学的实践与研究杭州市江滨职业学校周益德视觉冲浪活力课堂——学分制下职校德育课创意实践杭州市江滨职业学校马利娟职高英语教学中自主课堂构建的实践与思考——兼论职高英语教学中学生自主学习能力的培养富阳市城镇职业高级中学盛妙文职高英语写作教学建模富阳市富春职业高级中学鲍国钦英语“三主模式”与“探究式学习模式”优化整合的研究成果报告余杭区良渚职业高级中学吴斐整体语言教学法在职高英语阅读教学的运用——从The moon教学设计谈起杭州市江滨职业学校林海燕构建开放的中职英语口语评价体系——杭州市中职英语口语评价改革的研究与实践杭州市职教研究中心张新韦红燕职高数学“小组合作学习”在新课程理念下的探索与实践杭州市临平职业高级中学丁一矢预设生成反思——职高数学生成性课堂教学中教师行为策略研究萧山区第一中等职业学校王全明“问题分层”教学法在职高数学课中的应用与探索萧山区第三中等职业学校王建华潘绚斌王建明新课程理念下职高学生数学学习多元评价的实践研究萧山区第三中等职业学校吴汉民学分制下实施数学分层教学探究杭州市江滨职业学校王利庆以数学实验活动为载体，促进职高生课堂主体参与杭州市拱墅职业高级中学高志刚中职语文应用文“活动—写作”教学模式的实践与探索杭州市中策职业学校孙忠芳论职高语文阅读教学中学生的“反误”富阳市职业高级中学缪新方春芳许金妹新课程背景下的中职语文教学应对策略杭州市临平职业高级中学刘嘉红语文人文性在课外阅读中的消解与重拾——中职学生课外阅读现状的认识与出路探索杭州市人民职业学校甘国情走近西湖，追寻名人，体验成功——“名人与西湖”校本特色选修课的开设与实施研究杭州市开元职业学校应群立感悟生活激活兴趣张扬个性品尝快乐——新课标下职高作文创新教学实践研究萧山区第一中等职业学校闻华根与新课标同行——职高语文新教材阅读教学的实践与思考萧山区第三中等职业学校朱红玲职高语文教学与社会需求现状的调查思考与探索杭州市江干职业高级中学三等奖（共60篇）谢晓华电子电器专业钳工实习七步阶段递进法初探杭州市中策职业学校吴国良电气专业教学中课程整合之实践与反思杭州市中策职业学校缪江民行为导向型教学在职业学校电工专业课教学中的应用富阳市职业高级中学富阳市职业高级中学缪江民职高生技能训练项目学习个案研究——以红外感应开关创新操作实验为例帅封苗“洋思经验”在计算机学科中的实践富阳市职业高级中学金小舜任务驱动教学模式在数控专业课中的实践与思考富阳市职业高级中学富阳市城镇职业高级中学王雅琴改革学习评价方法促进学生全面发展——职高学校《体育与健康》学习评价初探袁雪平《QBASIC语言》课问题探索教学的策略与思考富阳市城镇职业高级中学马旭洲专业学科教学质量量化评价的研究与探索余杭区闲林职业高级中学胡水洪职高物理“四环•互动”教学的实践探索建德市新安江职业学校王洪民农村职高机械制造专业差异化教学的探索建德市新安江职业学校胡水洪职高物理教学障碍点突破的实施策略研究建德市新安江职业学校潘志军新课程理念下追求职高化学探究性学习实效性的研究萧山区第一中等职业学校赵萍新理念新策略——《机械制图》优化教学的实践研究萧山区第四中等职业学校徐瑜卢亚琴电子专业课程中演示型CAI课件的制作杭州市电子信息职业学校郎荣花动而乐，乐而动——“小协会”体育教学活动的实践与思考杭州市江滨职业学校邵建红激发主体意识实现师生互动淳安县职业高级中学——高中生物课堂教学改革的几点实践与思考罗大明素描石膏像教学中整体观念的培养与形成富阳市职业高级中学戴海燕《服装美术》课引导学生主动参与课堂教学的研究富阳市富春职业高级中学张桂根建构主义理论在《市场营销学》教学中的实践与探讨富阳市富春职业高级中学羊煦职高《商品学》实践教学模式探析富阳市富春职业高级中学贺建谊葛土金“束沛如烹饪技能教学法”在农村职校中的推广与应用余杭区良渚职业高级中学汪慧娟优化旅游专业饭店实习的实践研究建德市新安江职业学校林卿卿创美、创新、创意——提高幼师生舞蹈创编能力的实践研究萧山区第一中等职业学校孙雪鸿不拘一格因材施教发展个性萧山区第一中等职业学校——跳跃式教学在职高美术教学中的实践研究张月霜职高旅游课堂教学生活化的有效设计萧山区第一中等职业学校金虹做好教学设计，做成功课堂——一堂Photoshop公开课的反思杭州市美术职业学校周春华行动导向教学法在中职服装结构制图教学中的应用杭州市服装职业高级中学徐峰职高烹饪专业活动课实践研究临安市交口职业高级中学彭东明（执笔）童渭荣等赵利华论人文精神在职高政治课教学中的渗透和培养富阳市富春职业高级中学刘秋妹精心设计潜移默化――汽修实习课开展职业道德规范教育的实践研究杭州市交通职业高级中学陈玉清立足过程促进发展——职高思想政治课发展性学习评价的研究与实施临安市中等职业技术学校朱伟良让历史教学绽放公民教育的花朵——职高历史教学中开展公民教育的实践与探索临安市中等职业技术学校沈慧学分制下职高英语作业新模式探索杭州市中策职业学校郎亚英职高英语教学中的“裁剪”艺术富阳市职业高级中学钱乐职高英语教学中开展“合作—探究”学习的实践和研究萧山区第一中等职业学校黄海燕职高综合班学生英语阅读障碍的成因与对策萧山区第一中等职业学校黄海燕职高学生英语词汇学习策略现状的调查和研究萧山区第一中等职业学校董小芳浅入深出化蛹为蝶——记两堂综合技能训练课的教学设计与反思萧山区第一中等职业学校曹鹤鸣王兰琴戴晓燕建构职高英语发展性评价体系的实践研究萧山区第二中等职业学校萧山区农业技术学校杨晓燕职高英语阅读教学的实践研究临安市中等职业技术学校杨晓波优化英语课堂教学的实践与思考杭州市商贸职业高级中学唐靓中职学校《英语景点》校本课程的开发和实践刍议杭州市旅游职业学校单亚娟综合改革实验班学生数学学习障碍的诊断与矫治萧山区第一中等职业学校黄春艳自主、探索、实践——职高数学教学中如何培养学生主动发现问题的策略研究萧山区第三中等职业学校吴天官在实践中发展中职学生的数学应用意识——实践型数学应用题的特点分析及教改对策杭州市电子信息职业学校沈小云职高数学课堂教学生活化的实践研究临安市中等职业技术学校虞丽萍合作探究性学习在职高数学教学中的探索杭州市滨江职业高级中学谈晓红了解他们，帮助他们——对智力正常型数学学习困难生的成因及转化的分析与实践杭州市商贸职业高级中学徐江艳课堂内分层教学提高效率的实践探索杭州市商贸职业高级中学王亚平在语文教学中开展“创新激思”的尝试富阳市城镇职业高级中学柳蓉职教美术专业“语文与美术相融合”教学模式初探杭州市人民职业学校刘英姿把作文教学落到更实处——中职语文作文指导实效性的实践与研究萧山区第一中等职业学校邵勇让文言文“活”起来让语文教学“动”起来——试论活动化教学在文言文教学中的应用萧山区第一中等职业学校朱文俭互动的课堂，心灵的交汇——论互动·对话阅读教学的策略萧山区第三中等职业学校姚剑语文·专业·人相融·促进·共生——一次“语文与美术专业结合”实验课带来的思考杭州市美术职业学校潘叶霞探讨提高职校生口才的三条有效途径杭州市电子信息职业学校胡永红职校语文课堂教学Q版的研究与实践杭州市江滨职业学校杭州市服装职业高级中学王珍践行新课程理念，实施“有效教学”——浅析“职高起始年级语文课程的衔接”徐萍创造可以预约的精彩——优化诗歌教学的几点尝试杭州市旅游职业学校合格论文（共49篇）谢晓华电子技术课兴趣导入教学法初探杭州市中策职业学校鲁晓阳“教、学、做合一”教学模式在《电工基础》教学中的探索与思考杭州市中策职业学校毛志勇职高《电子技术基础》运用认知策略教学的实践与思考富阳市职业高级中学金小舜董立刚模块教学在汽修专业《钳工技能》课中的探索与研究富阳市职业高级中学洪萍体育教学中“共情技术”运用的实践和研究富阳市职业高级中学何海良郎烈刚富阳市中学生田径运动会特征分析及成绩定位与思考富阳市富春职业高级中学周绍华职高化学后进生自身因素分析及对策研究富阳市富春职业高级中学熊建华探究职高物理教学中STS教育理念的渗透余杭区运河镇成人文化技术学校何伟职高化工专业实践活动课的设置与实施的研究萧山区第四中等职业学校杭州市美术职业学校吕宇飞计算机基础学科教学的新型设计——也谈“英特尔未来教育”的借鉴与应用张洁任务驱动法在AutoCAD教学中的应用探索杭州市交通职业高级中学吴维艳许安芳职高电专业课堂教学中激发学生优势智能的探索临安市中等职业技术学校张冰实践探究法在《家用电器原理与维修》课中的应用临安市中等职业技术学校谢维瑾电子学档评价——中职信息技术课程评价的新思路杭州市旅游职业学校邓冬青浅议角色扮演实践教学法在财会专业教学中的应用杭州市中策职业学校陶婵婵运用情境构建自主学习的生命课堂杭州市临平职业高级中学黄益红农村职高旅游专业课“问题情境尝试”教学的实践探究建德市新安江职业学校占奕洋农村职业学校学分制的实施与思考淳安县千岛湖职业高级中学杭州市江滨职业学校胡滨让课堂焕发出生活的光彩——反思两节《会计实务》课堂教学周永平点心专业学生课堂问题行为应对策略的研究杭州市江滨职业学校沈小平《企业财务会计》课程教学改革研究与实践浙江水利水电学校王琴思想政治课中开展小论文教学的途径探讨富阳市城镇职业高级中学丁军高中《历史课程标准》的人文性探析与实施方略研究萧山区第二中等职业学校程方义汪乔林走进生活贴近专业临安市交口职业高级中学——职高烹饪班《职业道德与职业指导》的自主式教学尝试余旭东案例教学在《法律基础知识》教学中的应用及实效临安市昌化职业高级中学陈锦晶直观生动灵活高效萧山区第一中等职业学校——多媒体辅助教学在职高英语课堂中的实践研究戴晓燕职高英语阅读教学中学生主体性的调查分析及对策探究萧山区农业技术学校郭丹阳陆艳梅重构课堂整合探究体验学习——中职英语选修课创新教与学杭州市电子信息职业学校徐建平张斌职业高中高三学生英语学习障碍成因及矫正研究杭州市电子信息职业学校金忍冬中职英语特色选修课课程评价的实践与分析浙江水利水电学校曹樟宝优化课后作业，培养综合班学生自主学习能力淳安县职业高级中学汪晴浅谈数学学科教学在烹饪专业中的定位与实施杭州市中策职业学校凌芳英“掌握学习”模式在职高数学教学中的实践研究富阳市职业高级中学赖仙宜职高学生数学思维特征研究及利用建德市新安江职业学校周春伟创设情境激活思维成就学生杭州市江滨职业学校——论职校数学课教学中创造性思维培养的实践与研究陶关金让生活走进数学——谈职高《立体几何》课堂教学如何联系生活临安市交口职业高级中学淳安县千岛湖职业高级中学方明因性施教扬长补短促进女生的发展——浅谈职高女生数学教学的“因性施教”策略包素芳乘着歌声的翅膀——浅谈歌曲欣赏在职校语文教学中的运用杭州市中策职业学校姚湘君浅谈中学古诗文教学与现代生活的有效整合富阳市富春职业高级中学王新新栖居在诗意的密林里——艺术中专诗歌教学模式探讨浙江艺术学校萧山区第一中等职业学校邵勇把握信息时代提高信息素养职高语文教学有效培养学生信息素养的实践研究萧山区第三中等职业学校朱文俭打开窗子，让轻风唤醒沉睡的孩子——关于职高语文课开展主体性教学的实践研究卢晓春绝知此事要躬行——浅谈言语教学在中职语文教学中的实施杭州市服装职业高级中学赖敏芝弘扬民族优秀传统孕育校苑古雅文化杭州市服装职业高级中学——浅谈语文教学中对联艺术的渗透张德成来自生活回归生活——就业背景下的职高德育课实效性探索杭州市西湖职业高级中学姚晓娟传文化之道，育“儒雅”之厨杭州市西湖职业高级中学——让融合文化特色的语文教学走进烹饪专业的策略研究莫建洋贴近生活贴近专业——导游专业语文教材重组的实践与思考杭州市旅游职业学校段银梅古典诗歌鉴赏活动探幽杭州市旅游职业学校胡艳琴影响教学效果的教师非技能因素调查报告淳安县职业高级中学。

中等职业学校加强专业建设问题及措施论文

浅谈中等职业学校加强专业建设的问题及措施摘要：中等职业学校在发展的过程中，必须适应行业、企业的变化，适时调整培养目标、教学模式，加强专业建设是中职学校发展的核心工作。

面对复杂多变的社会，本文介绍专业建设过程中出现的一些问题，提出了几点想法。

关键词：中等职业学校专业建设措施中等职业教育伴随着我国国民经济的发展，由曾经的辉煌已经过渡到相对的稳定、甚至相对衰退的地步。

随着中等职业学校招生对象、学制、以及市场对人才需求的变化，再加上近年来兴起的信息化教学手段的兴起促使中等职业学校的专业建设也必须作出相应的调整。

中职学校的专业建设是一项系统工程，是学校适应社会人才需求的一个基本尺度。

反映了学校对社会科技发展，经济发展和职业岗位的适应程度。

专业建设的好坏事关中职学校的生存和发展，直接影响到中职学校的招生，学生培养及毕业生的就业等问题。

本文从当前中职学校专业建设中存在的问题出发，就加强专业建设谈一些看法。

一、中职学校专业建设中存在的主要问题1、专业结构不合理，不能完全适应市场的需要。

目前有些中等职业学校不能够充分考虑地方经济发展的长远需求，不能结合学生的就业需要和学校现有的办学资源，盲目跟风争办一些热门专业，造成学生毕业后无法适应就业岗位的需求。

2、专业设置更换过于频繁，不利于学校教学工作的稳定。

由于受普通高中扩招的影响，中等职业学校普遍存在招生困难的问题，出现了生源质量差，数量不足的情况，面对这种困境，很多中职学校往往采取设置短线专业过渡的方式，造成这些专业教育教学资源配置不到位或浪费的现象。

3、校企合作对专业建设作用不大，不利于反映企业和岗位的需求。

我国职业教育普遍存在企业参与不足的问题。

校企合作是职业学校发展的必经之路，很多中职学校也都在这方面倾注了大量的精力。

但是现实情况是，行业企业对参与教学计划制定，课程开发程度不够，校企合作缺乏有效的合作机制。

4、专业建设忽视内涵发展，不利于教学水平的提高。

部分中等职业学校在专业建设上，片面强调硬件等基础建设投入，忽视内涵建设的倾向。

关于职业教育方面论文

关于职业教育方面论文改革开放以来,伴随着经济社会的飞速发展,我国职业教育发展也取得了举世瞩目的成就。

下文是店铺为大家整理的关于职业教育方面论文的范文，欢迎大家阅读参考!关于职业教育方面论文篇1浅议会计职业教育教学摘要：较普高学生而言，职高学生有着不同的成长经历，各种原因所致他们有一定程度的心理变化，同时他们具有鲜明的特色——脚踏实地、善于做到理论实际的结合，实践能力强。

财会在中职教育中是一门应用性强的专业，培育学生过程中既要弘扬优势特色，更要开拓进取、不断完善教育弊端。

扬长避短，做一名社会需要的、合格的教育者是需要深入研究的问题。

关键词：职业教育;会计专业;教育者1会计职业教育教学探究的现实意义2012年7月11日，重庆教育委员会就《关于大力发展职业技术教育的决定》展开了讨论，市教委决定淘汰不适宜学校特色发展、专业建设质量差、就业率低的专业，连续2年学生就业率低于60%的专业暂停招生，原则上不再新增英语、法律、文秘、会计等专业。

高等职业技术学校单招用于招收中等职业技术学校毕业生的计划原则上不低于30%。

到2015年，中等职业技术学校毕业生接受高等职业技术教育的比例扩大到30%左右，高等职业技术学校毕业生接受应用技术本科教育的比例提高到15%左右。

可见会计专业教育教学中教学质量的提高，是培养会计人才的关键所在。

当今形势下，职业教育已然成为了我国教育体系中一个重要组成部分。

会计职业教育不仅属于教育的范畴，而且在培育经济领域人才中也具有极其重要的地位。

在新形势的带动下，尽管我国会计职业教育的条件得到了巨大的改观，但当前职业教育中仍有许多值得重视的问题存在，尤其是在对发展中经济社会新局势的应用方面。

就目前我国的会计职业教育而言，许多学校的办学条件以及基础普遍较差，很多职业学校教学设备不全、实训基地不够、经费投入不足等都制约着职业教育质量的提高。

相对而言，会计专业又是一门专业性强、应用性强的专业，要求培养学生具有较高职业素养、掌握企业会计信息系统应用、财务报表分析等业务系统的具体操作方法，掌握会计信息系统的数据流程、模块构建，了解企业管理要求与制度规范，熟悉关于财务、金融管理方法和技巧，具有分析和解决财务、金融问题等的基本能力。

对“职技高师”专业建设的思考.doc

对“职技高师”专业建设的思考作者：罗文华来源：《教育与职业·理论版》2010年第06期[摘要]加强专业建设是提高“职技高师”本科教育教学质量和办学效益的一项重要举措,是促进“职技高师”教育的根本途径,也是“职技高师”教育改革与发展的内涵要求。

文章阐述了“职技高师”专业建设的重要性和必要性,分析了加强“职技高师”专业建设的具体措施,指出了落实专业建设的关键因素。

[关键词]职技高师专业建设技术性师范性[作者简介]罗文华(1971- ),女,湖南祁阳人,广东技术师范学院教务处,硕士,研究方向为高等职业教育。

(广东广州 510665)[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)09-0131-01一、“职技高师”专业建设的重要性和必要性1.专业建设的重要性。

通常所说的“专业”是在本科生专业目录大类之下的分类,“专业建设”的含义即专业的设置、调整及其管理。

专业规划不仅对“职技高师”的改革和发展具有极其重要的意义,而且也对学校的专业总体布局、建设发展打下基础。

专业建设能优化“职技高师”专业结构,保证品牌专业顺利完成建设目标,提高学校人才培养质量,提升学校整体水平。

加强专业建设是提高“职技高师”本科教育教学质量和办学效益的一项重要举措,是做强“职技高师”教育的根本途径,也是“职技高师”教育改革与发展的内涵要求。

因为任何一个专业设置的根本目的就是该专业的培养目标,制订专业教学计划、教学大纲、教学进程表等,都必须把培养目标置于统帅地位,教师和教学管理人员围绕人才培养目标有计划、有步骤地进行相关的教育教学改革专题探讨。

2.专业建设的必要性。

随着改革开放与现代化建设进程,从中央到地方都在积极地发展职业技术教育。

发展职业技术教育,职教师资是关键,职教师资数量不足和质量不高成为制约职业教育发展的瓶颈。

1979年2月,国家劳动总局、教育部联合发出通知:经国务院批准,在天津、山东、河南、吉林设立四所“职技高师”为技工学校培养师资,随后有二十多个省市开办了这类学校,并有一百五十多所普通高等学校利用自身的资源优势成立了相关二级学院。

中职教育论文范文3000字

中职教育的重要性与发展趋势摘要本文从中职教育的定义、历史、重要性以及发展趋势等方面进行了探讨。

中职教育在培养技术人才、促进经济发展、社会稳定等方面发挥着重要作用。

随着时代的进步，中职教育也在不断发展和完善。

本文通过分析当前中职教育所面临的挑战和机遇，提出了一些发展建议。

一、中职教育的定义中等职业教育，简称中职教育，是指为了适应社会经济需求，培养具有一定专业技能和实践能力的劳动者而进行的教育。

中职教育通常包括中等职业学校、技工学校等不同类型的学校。

二、中职教育的历史中等职业教育的历史可以追溯到我国古代的手工业学校和手工学堂，但真正规范发展起来是在新中国成立后。

随着改革开放的深入，我国中职教育得到了迅猛的发展。

目前，中职教育已成为我国教育体系中的重要组成部分。

三、中职教育的重要性1.促进经济发展：中职教育可以培养大量的技术人才，为经济发展提供有力支持。

2.促进社会稳定：中职教育可以帮助更多的人实现就业，减少社会不稳定因素。

3.增强国家竞争力：中职教育的发展可以增强国家整体的技术实力，提高国际竞争力。

四、中职教育的发展趋势1.产教融合：中职学校与企业合作，更好地满足市场需求。

2.国际交流：加强与国际接轨，吸收国际先进教育理念和技术经验。

3.信息化教育：推动中职教育信息化建设，提高教学效果和管理水平。

4.地方特色：发挥各地资源优势，推进中职教育的多样化发展。

五、中职教育面临的挑战1.社会认可度不足：中职教育长期以来受到社会认可度不高等问题困扰。

2.教师素质不高：一些中职学校教师的素质和水平有待提高。

3.就业压力：随着经济发展方式转变，中职教育毕业生的就业面临新的挑战。

六、中职教育的发展建议1.提高中职教育的社会认可度，加强对中职教育的宣传与推广。

2.加强中职教师队伍的培训和建设，提升教师的专业水平。

3.加强学校与企业的合作，促进产教融合，更好地为市场需求服务。

4.推动中职教育教学改革，提升教育教学质量，培养更多高素质的技术人才。

职业教学论文(5篇)

职业教学论文(5篇)职业教学论文(5篇)职业教学论文范文第1篇加强职教语文学科中职业道德教育，首先要求广阔职教语文老师必需根据素养教育的要求，转变教育观念，寓职业道德教育于语文学科教学全程。

（一）充分熟悉加强职业道德教育是职教语文教学的重要职责任何社会形态的道德体系都有三个层面：一是社会公德，二是职业道德，三是家庭美德。

加强职业道德建设，是构建社会主义和谐社会道德体系的重要内容，也是职业教育肩负的重要职责。

在职教语文教学中，老师应借助教材内容，把职业道德教育和语文专业学问有机结合起来，渗透和加强职业道德教育，借助教材树立的人物形象，陶冶同学的思想情操，加强职业道德素养，形成良好的做人、做事习惯。

（二）乐观发挥语文教学中实施职业道德教育的学科优势我国自古就有“文以载道”、“文道统一”的说法，可见“习文”是“传道”的牢靠途径。

与一般学校语文教材相比，职教语文(共用基础平台)教材具有理念先进、体例创新、内容丰富、面对职业的特点，切合职业学校同学实际语文水平，所选文章贴近时代和同学心理，该教材中所选文章，大都语言文字精致且思想内容深刻。

职教语文老师应充分挖掘教材中的职业道德教育因素，细心筹划、奇妙支配，使职业道德教育与语文学科内容有机结合融为一体，同时又必需紧密结合同学思想品德的实际状况因材施教，提高渗透职业道德教育的水平。

二、敬重同学主体，增加语文课堂中职业道德教育的实效（一）转变师生观，敬重同学的主体地位教学过程是教与学组成的双边活动过程，在这一过程中，老师起着主导作用，但这只是教学这一活动的一个方面。

在教学过程中，假如没有同学的主动性，仅仅依靠老师的说教，是远远不够的。

同学才是学习的主体，充分发挥同学的主动性才是教育教学取得胜利的内部因素，起着打算性作用。

为此，职教语文课堂中渗透职业道德教育，要特殊注意教育方式，明确同学的主体地位，充分调动同学乐观性、主动性，切实提高职业道德教育效果。

（二）革新教学观，变说教灌输为无声渗透一些老师在语文课堂上实施职业道德教育，往往采纳的是“劝说式”的教育，不考虑职业教育学校同学的实际理解力量和接受力量，强行灌输一些职业道德理论和行为规范，更不留意反馈信息，难以将职业道德理论转化为同学的自觉行为和熟悉。

中等职业教育教学论文题目选题参考

中等职业教育教学论文题目一、最新中等职业教育教学论文选题参考1、深化职业教育教学改革全面推进素质教育——在全国中等职业教育教学改革工作会议上的报告(摘要)2、教学有法教无定法——中等职业教育教学改革初探3、对中等职业教育教学管理的探索4、新阶段新起点新思路——我们眼中的新一分界线中等职业教育教学改革政策视点5、新阶段新起点新思路——我们眼中的新一轮中等职业教育教学改革政策视点6、积极推行中等职业学校公共基础课程新教学大纲深化中等职业教育教学改革7、深化中等职业教育教学改革提高中等职业教育教学质量——教育部下发《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》8、以技能大赛制度为导向促进中等职业教育教学改革9、中等职业教育教学质量评估指标体系研究10、合力抓好关键战略机遇扎实给力职教改革创新——2010年全国中等职业教育教学改革创新工作会议综报11、浅析中等职业教育教学质量的提高12、中等职业教育教学评价新议13、中等职业教育教学改革的对策与展望14、中等职业教育教学质量评价的模式研究15、关于知识观视野下的中等职业教育教学评价16、中等职业教育教学改革探讨17、中等职业教育教学质量评价模式研究18、关于中等职业教育教学改革的思考19、浅议中等职业教育教学改革的实施20、我国中等职业教育教学方法改革面临的问题与对策二、中等职业教育教学论文题目大全1、中等职业教育教学改革与多媒体教学的应用研究2、中等职业教育教学改革策略研究3、《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之四──中等职业教育教学改革探析4、对中等职业教育教学质量和办学效益的认识与思考5、中等职业教育教学方法改革初探6、对中等职业教育教学管理的几点思考7、浅谈中等职业教育教学改革8、浅谈中等职业教育教学改革9、构建以技能教学为核心的中等职业教育教学模式的探索与研究10、关于中等职业教育教学的几点思考11、全国中等职业教育教学改革创新工作会议在上海召开12、以精品课程建设为突破口推进中等职业教育教学改革13、深化中等职业教育教学改革努力提高中职课堂教学质量14、广东中等职业教育教学模式的改革创新(二)15、谈中等职业教育教学的特点16、国外中等职业教育教学改革新探17、新形势下中等职业教育教学改革的思考18、提高中等职业教育教学质量的几点建议19、新形势下中等职业教育教学改革的几点思考20、区域中等职业教育教学研究现状与发展对策研究三、热门中等职业教育教学专业论文题目推荐1、激发中职生的学习动机提高中等职业教育教学质量2、新一轮中等职业教育教学改革质量观解读3、浅谈中等职业教育教学方法的改革4、拙议中等职业教育教学改革5、探究深化中等职业教育教学改革——以中职形体课教学为例6、中等职业教育教学改革中对于技能竞赛的几点思考7、深化教育教学改革创新全面提高人才培养质量-全国中等职业教育教学改革创新工作会议综述8、中等职业教育教学评价的反思9、关于中等职业教育教学模式的新思考10、应对WTO,深化中等职业教育教学改革11、中等职业教育教学改革研讨会综述12、中等职业教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践13、中等职业教育教学质量现状调查与归因分析14、以就业为导向的中等职业教育教学质量评价体系研究15、对送教下乡中等职业教育教学改革的思考16、社会性软件在中等职业教育教学中的应用17、浅谈信息技术在中等职业教育教学中的运用18、对中等职业教育教学方法改革的研究与实践19、现代教育技术在中等职业教育教学中的应用研究——以河南省为例20、中等职业教育教学改革质量观内涵的思考四、关于中等职业教育教学毕业论文题目1、以就业为导向的中等职业教育教学改革理论探索2、中等职业教育教学方法与手段的探索3、中等职业教育教学方法现存的主要问题4、中等职业教育教学改革应解决的四个基本问题5、中等职业教育教学质量评估体系的研究6、《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之二中等职业教育培养目标的时代调整7、深化职业教育教学改革全面推进素质教育为培养21世纪现代化建设需要的高素质劳动者而奋斗——在全国中等职业教育教学改革工作会议上的报告8、大力发展农村职业教育提高服务县域经济和社会发展能力——在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上的讲话...9、中等职业教育教学评价的新探索10、中等职业教育教学改革探析——《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之三11、在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上的讲话(节选)12、在全国中等职业教育教学改革创新工作会议上的总结讲话13、对中等职业教育教学改革的思考14、综报二:部长视点在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上的讲话(节选)15、中等职业教育教学改革探析16、我国中等职业教育教学改革发展的脉络与变迁——基于教学政策文件的分析17、行业企业参与中等职业教育教学改革的对策研究18、《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之一 21世纪初我国中等职业教育教学改革面临的新形势19、在全国中等职业教育教学改革创新指导委员会第一次全体会议上的讲话 (2010年3月18日)20、中等职业教育教学方法的本质与特点五、比较好写的中等职业教育教学论文题目1、中等职业教育教学方法探讨2、高等教育与中等职业教育教学衔接研究3、中等职业教育教学中存在的问题及其对策4、中等职业教育教学改革:杭州样式5、深化教学改革提高中等职业教育教学质量6、浅议中等职业教育教学改革7、中等职业教育教学改革思考8、优化教学管理提高教育教学质量--关于梅州市农村中等职业教育教学管理改革与创新的思考9、论中等职业教育教学改革10、深化教育教学改革创新全面提高人才培养质量——解读全国中等职业教育教学改革创新工作会议精神11、园林专业中等职业教育教学模式改革初探12、浅谈中等职业教育教学改革的方向13、中等职业教育教学模式研究14、中等职业教育教学中的德育渗透15、试论教学诊改制度下如何更好实现技能大赛与中等职业教育教学改革的相互促进16、中等职业教育教学改革中的技能培养以及评价体系17、基于就业为导向的中等职业教育教学改革探析18、浅谈农村中等职业教育教学改革和创新发展19、立足江西提升中等职业教育教学质量的思考20、“行动导向”在中等职业教育教学改革中的作用。

中职教育论文范文中职教育论文

中职教育论文范文中职教育论文对于中等职业学校来说,对学生进行一定的职业道德教育,使其具备一定的职业道德素质,将为他们尽快地适应工作岗位的要求奠定基础。

下面是WTT给大家推荐的中职教育论文范文，希望大家喜欢!中职教育论文范文篇一《关于中职教育中职业道德教育的思考》摘要: 当前中职教育中学生职业道德教育非常薄弱,本文分析了其原因,并提出加强中职教育中学生职业道德教育的对策:改进课堂教学,不断更新职业道德教育内容;结合具体实际,加强对学生的诚信教育;重视学校德育工作,营造育人氛围。

关键词: 中职教育职业道德教育对策一、中职教育中职业道德教育薄弱对于中等职业学校来说,对学生进行一定的职业道德教育,使其具备一定的职业道德素质,将为他们尽快地适应工作岗位的要求奠定基础。

然而在现实中,中职学生职业道德教育又是一个常常被忽略的方面,也一直没有一套行之有效的教育方法。

为什么当前中职教育中职业道德教育非常薄弱?我认为原因主要有三点。

1.学校对这项工作的重视程度不够,认识不深。

职业学校培养的是各类专业技术人才,所以学校特别重视抓学生的专业基础课和专业课的学习。

有的领导认为职业道德教育并不是学校教育的重点和中心工作,只是作为德育工作的一个组成部分而已,由政治课教师上上课就行了,等学生以后走上工作岗位,在实践中再去学习怎样培养良好的职业道德也不迟。

在这种认识思想的指导下,对学生的职业道德教育自然就不会落到实处,效果自然也就不会好。

2.市场经济对职业道德的消极影响波及校园。

在实际的社会生活当中,市场自身的缺陷和不平等不断暴露。

比如说在市场经济的大潮面前,市场原则向各个领域的渗透,导致了人们交往行为的工具化,个人私利与社会功利的冲突与矛盾、道德裂变在各行各业的职业道德方面表现得更为突出,极大地腐蚀了各行各业的职业原则。

学生通过各种途径接触社会,这些消极影响不可避免地传入校园,影响着学生的思想。

3.学校职业道德教育手段单一,缺乏实效性。

以专业建设为龙头,全面提高办学质量

以专业建设为龙头全面提高办学质量2014年11月17日抚宁县职教中心是一所融中等职业教育、成人教育与培训教育为一体的综合性中职学校。

学校始建于1993年，校园占地5.67万M2，建筑面积4.2万M2，是首批被认定的国家级重点中等职业学校和省级示范性职教中心。

广大教职工秉承勤备、严谨、务实、创新的校训、融和谐发展理念于身心，坚持“三个并重”的办学方针和“德育为首、教学为中心、教研教改先行”的教育教学工作思路，走出了一条具有职教特色的发展之路。

近年来，学校不断地创新教育理念，深化教学内容、课程体系与实践教学改革，大力推进素质教育。

以提高人才培养质量为核心，以专业建设为龙头、以特色专业建设为抓手、以人才培养目标为切入点，以高水平教师队伍建设为根本，全面开展“提质增效”建设，进一步深化教育教学改革和人才培养模式改革，打造一批优质的教育教学资源，不断提高教学质量和人才培养质量。

一、加强专业建设，提高办学实力专业建设是中职学校最重要的教学基本建设，它决定着人才培养质量与办学水平，对中职的改革与发展具有深远的影响。

在教学改革和专业建设过程中，我校一贯坚持在办学理念、人才培养目标、培养模式、培养质量等方面突出特色，培养的学生其素质和能力多优于其它学校学生，并得到社会的广泛认可，享有较高的声誉。

现开设计算机应用、机电技术应用、机械加工技术、服装制作与营销、旅游服务与管理、会计电算化、畜牧兽医、农村电气技术、农业机械使用与维护、焊接技术应用、农村经济管理、观光农业经营等长短线专业十四个。

截止到2014年11月有中职学历教育在籍生2445人，教职工217人，其中专任教师198人,双师型教师90人。

1.按照构建现代职教体系必须对接现代产业需求的要求，我们将加紧对现有专业的教学计划与教学大纲的改进与完善，通过不断改革课程和教材的内容与形式，提升职业教育人才培养的针对性。

加强课程改革，提高学生综合素质。

学校在教学中增加普通话、礼仪、就业指导、企业文化、职业道德等课程。

中职教学论文：产学合作、协同育人

5.校企合作与实训基地建设预计投资120万元其中财政投入60万元
（二）按照上级有关部门绩效管理要求，做实做细绩效目标、绩效指标和权重分配，建立项目内部评价制度，强化项目内部管理与内部审计等检查，接受社会及合作企业的监督。
（三）大力支持产教协同育人项目的的申报及建设，在师资队伍建设、经费安排、高技能人才引进等多方面给予政策倾斜，为项目建设提供有力支撑。
开发一批课程。对接职业标准，优化课程体系，“迭代式”修订教材内容，开发《铁道规程》、《铁路列车员培训教材》、《铁路旅客运输管理法规》等以典型工作任务为主线的一批新型活页式教材。
四、项目建设内容和实施路径（800字）
（一）项目建设内容
随着经济增长方式变“动”，跟着产业结构调整升级“走”，围绕企业人才需要“转”，适应社会和市场需求“变”，创新人才培养模式，构建“中职—高职”立交桥，开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制，深化校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式改革，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价，增强铁道运输管理专业人才培养的针对性和实效性。
八、知识产权申明
本人郑重承诺在项目建设过程中不发生任何形式的抄袭行为，凡涉及到他人观点和材料，均依据著作规范作了注解或已获得著作人认可。
项目负责人：
五、项目预期成果（300字）
（一）深耕产教融合，聚焦标准建设，努力建成一套适用于铁道运输管理服务人才培养的专业标准、课程标准和岗位标准，校企双元合作开发一批职业教育规划教材和精品在线开放课程，力争把专业建成全国中职优质专业。
（二）对接省域高校和行业企业，开展中高职一体化和现代学徒制试点，组建教师教学创新团队，深化“三教改革”，打造全国思想政治课示范课堂，形成全国性具有职业教育特点的课程思政教育案例和职业教育“课堂革命”典型案例。

中等职业教育课程改革[工学结合模式下中等职业教育课程改革论文]

中等职业教育课程改革[工学结合模式下中等职业教育课程改革论文]工学结合模式下的中等职业教育课程改革作为21世纪我国职业教育改革的重要组成部分，是职业教育发展的必然趋势，是我国社会经济的发展和国家产业结构的调整的必然结果。

笔者从目前中职教育发展现状与当前社会发展及学校自身发展对中职的要求入手，对工学结合模式下的中等职业教育课程改革进行了积极探讨。

一、课程建设研究的背景工学结合、校企合作办学模式是世界先进国家普遍采用的职业教育人才培养模式。

2022年教育部《进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中指出：工学结合、校企合作、顶岗实习，是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。

因此有必要探讨工学结合条件下教学模式和课程改革。

二、工学结合模式下中职课程建设调查为探索工学结合模式下中职课程建设问题，我们从2022年开始深入洛阳市及周边县市机电类企业、工厂和各类职业学校进行调研，调研内容包括行业、企业发展情况、人才需求状况及专业人才教育和职业学校课程设置等方面的情况。

调查发现，中职教育课程建设中存在以下问题：一是学生对中职课程评价不高，学生对学习的兴致不是很高，对课程的认识模糊，对实践课程的重要性认识不是很明确，30%的学生认为实践课程只是一般重要。

二是工学结合的要求不是很强烈，从学校方面讲，学校开展工学结合的程度还不是很高，方式方法也比较单一，从学生的认识上来看，学生对工学结合的要求不高，35.9%的学生选择假期顶岗实习，36.7%的学生选择某一学期半工半读。

三是课程内容重理论轻实践，我国的职业教育课程建设始终是以教育界为主，与企业和职业比较，注重的是学科的系统化，单单是校内实践课程满足不了学生对生产实践的需要。

四是学习方法重讲授，轻操作，许多校内实训是“电脑+网络”的机房不符合当前生产实际，同时，校外实习基地还未完全建立，提供实践的机会并不多。

五是课程评价重分数轻能力，40%的学生认为书面考试最能反映个人能力，32%的学生认为实际工作过程是最能反映个人能力，整体上讲课程评价体系单一重分数轻能力。

关于中职院校学前教育专业建设的思考[论文]

关于中职院校学前教育专业建设的思考摘要：当前我国中职院校的学前教育存在着中专生学习习惯滞后、对职业岗位能力分析不足以及师资力量较差和教育投入不足等问题。

加强中职院校学前教育专业建设必须采取塑造幼师良好的职业道德，提高中职院校幼师专业教师的能力和水平，科学规划中职院校幼师专业课程设置等措施。

关键词：中职院校；学前教育；专业建设中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）14-0229-01一、中职院校学前教育专业建设的必要性学前教育是我国教育系统的重要组成部分，是我国“以人为本”教育理念的起点，是提高我国国民素质和综合国力的基础。

中职院校的学前教育专业学生是未来即将投入到幼儿教育的师资力量。

一个教师能走多远就能够带来他的学生走多远，幼儿教育在一个人的一生中是一个奠基性的、非课题性的、直观和综合性的世界，是儿童的认知心理、交往行为以及自我构建的关键环节。

做好幼儿教育不仅意味着幼儿作为个体在生活和成长之中，而且更意味着他也在世界之中、他人之中、他在人类社会历史发展之中的完善和提升。

因此来说，幼儿教育对于幼儿本身的成长和成才、对于我国教育事业、对于整个国民素质和综合国力都具有重要的现实意义。

二、中职院校学前教育专业建设中存在的问题第一，中专生的学习习惯和接受方式尚未及时转变。

中职学生大多来自初中，在初中阶段他们所接受的教育方式是一种硬性的灌输教育，这种教育方式一旦离开了强硬的纪律约束，在学生没有养成自觉的学习习惯之前极易引起学生的学习逆反和偏离。

第二，中专生对职业岗位能力的分析不足。

学校人才培养的课程体系和能力结构不能有效体现幼师职业岗位要求，这就导致了幼师专业毕业生不能及时适应工作岗位的要求。

第三，师资建设相对滞后，“双师型”教师不足。

中职院校幼师专业教师不仅要具备深厚的专业理论知识，更需要具备熟练的技术应用能力和动手操作能力，即“双师型”教师。

当前很多中职院校的教师都是从学校到学校，不了解社会需求和市场走向，一味强调教学理论，忽视实践能力的培养和锻炼。

中职汽车应用维修专业师资建设论文

中职汽车应用与维修专业师资建设探讨摘要：中职汽车应用与维修专业老师要掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力。

本文从中等职业学校汽车应用与维修专业师资现状、存在的问题、如何进行师资建设问题等方面来阐述中职汽车应用与维修专业师资建设。

关键词：中职汽车维修师资建设一、中职汽车应用与维修专业师资现状及存在的问题中职汽车应用与维修专业由现状就决定了其师资存在着以下问题：1.师资缺乏，特别是实训实习指导教师缺乏，有的学校甚至没有。

中职汽车应用与维修专业师资缺乏是一个普遍存在的现象，我国的中等职业技术学校专业教师的主要来源一方面是学校分配，另一方面是由其它相邻专业课教师转岗过来，随着职业教育的不断发展，学生人数不断增加，因此师资就很缺乏.2.专业教师知识陈旧，掌握的专业知识跟不上汽车发展的速度。

随着社会的不断发展，“安全、节能、环保”已成为当今世界汽车发展的三大主题，特别是随着计算机技术和传感技术出现和不断发展，使得汽车技术突飞猛进，汽车电控技术在汽车应用中得到广泛应用，中职汽车应用与维修专业专业教师队伍建设却发展缓慢。

3.实际经验差或无实践经验、动手能力弱，教师技能水平低于企业岗位对技能的要求，学生学不到企业发展的新技术、新工艺、新方法。

实际经验差或无实践经验、动手能力弱是现在中职汽车应用与维修专业教师普遍存在的一个问题，也是制约和影响汽车应用与维修专业发展的重要因素。

4.专业技术知识杂而不精，专业性不强。

在中等职业技术学校，我们很多汽车应用与维修专业的教师，既会上构造课，也会上电工课，好像什么都会，但好像又什么都不会，没有太突出的专业技术，专业性不强。

5.获取新技术新知识的能力弱。

汽车行业在“安全、节能、环保”三大主题的影响下，汽车技术突飞猛进，不断勇献出许多新的技术、新技能，这就要求汽车应用与维修专业的专业教师在具有获取新知识新技术的能力。

6.无汽车维修实习实训基地或实习实训基地条件极差也影响和制约汽车专业师资建设的一个重要原因。