合唱教学中音乐知识与演唱技能的实践研究

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小学班级合唱教学实践研究

小学班级合唱教学实践研究1. 引言1.1 小学班级合唱教学实践研究概述随着音乐教育的发展和改革，小学班级合唱教学逐渐受到教育界的重视。

通过合唱，学生不仅能够培养音乐感知能力和表现力，还能够增强团队意识和协作能力。

对小学班级合唱教学进行深入研究具有重要意义。

本研究将通过对小学班级合唱教学实践进行详细分析，探讨合唱教学的基本特点、方法与策略、合唱团建设与管理、合唱曲目选择与排练等方面的问题。

也将对小学生合唱比赛的组织与实施进行研究，探讨如何提高小学生的音乐表现水平。

通过本研究，希望可以为小学班级合唱教学实践提供一定的参考，促进教学质量的提升，为学生的全面素质发展做出贡献。

1.2 研究意义小学班级合唱教学实践研究的研究意义在于探索小学生合唱教学的有效方法，提升学生的音乐素养和团队合作能力。

通过深入研究合唱教学的实践经验，可以为教师提供更好的教学指导，帮助他们更好地引导学生参与合唱活动。

小学班级合唱教学实践研究还可以提高教师对音乐教育的重视程度，促进学校音乐教育水平的提升。

通过研究小学合唱教学的实践案例，可以为其他学校提供借鉴和参考，推动全国小学合唱教学工作的健康发展。

通过深入研究小学生合唱团队的建设和管理，可以促进学校音乐团队活动的蓬勃发展，为学生提供更多参与音乐活动的机会，丰富他们的课余生活，培养他们的审美情操和音乐素养。

小学班级合唱教学实践研究具有重要的理论和实践价值，对于促进教育教学改革和学生全面发展具有积极意义。

1.3 研究目的研究目的是为了探讨小学班级合唱教学的有效性和实践方法，为教师提供指导和借鉴。

通过深入研究，我们将探讨小学生合唱教学的基本特点、方法与策略，以及合唱团建设与管理等方面的问题，从而提高教师的教学水平和合唱团的整体素质。

我们还将重点研究专题合唱曲目的挑选与排练，以及小学生合唱比赛的组织与实施，为学校的音乐教育工作提供更多的实践经验和参考意见。

通过本次研究，我们旨在探讨小学生合唱教学的现状与问题，并寻找解决的办法，为小学生合唱教学的改进和提高提供理论支持和实践指导。

小学班级合唱教学实践研究

小学班级合唱教学实践研究【摘要】小学班级合唱教学实践研究旨在探讨如何通过合唱教学活动提高小学生的音乐素养和团队合作能力。

本文首先介绍了小学班级合唱教学实践的背景和意义，明确了研究的目的。

然后分析了合唱教学的基本原则和重要性，探讨了具体的教学方法，并通过案例分析和效果评价论证了合唱教学的有效性。

总结了研究的启示，展望了未来合唱教学的发展方向。

通过本研究，可以深化对小学班级合唱教学的理解，为教师提供参考，促进小学生音乐教育的不断完善和提升。

【关键词】小学班级合唱教学实践研究、背景、意义、目的、基本原则、重要性分析、具体方法探讨、案例分析、效果评价、启示、总结、展望。

1. 引言1.1 小学班级合唱教学实践研究的背景小学班级合唱教学实践研究的背景主要包括以下几个方面：随着教育改革的不断深化和艺术教育的重视，小学合唱教学逐渐在教育领域备受关注。

合唱活动不仅可以培养学生的音乐素养和审美能力，还可以增强学生之间的团队合作意识和集体荣誉感，有助于学生全面发展。

随着社会的快速发展和多样化的文化需求，小学生对音乐的接触和需求也越来越多样化，合唱教学可以满足学生对音乐欣赏和表现的需求，提高学生的综合素质和文化修养。

小学合唱教学不仅可以丰富学生的课外活动内容，还可以培养学生的审美情感和表现能力，使学生在学习中更加主动和积极，促进学生全面发展。

小学合唱教学在学校教育中具有重要地位，是音乐教育领域的重要内容之一，对于学校教育质量和文化建设起到了积极的促进作用。

1.2 小学班级合唱教学实践研究的意义小学班级合唱教学实践研究的意义在于促进学生的综合素质发展。

通过合唱教学，学生可以培养团队合作意识和集体荣誉感，增强学生的自信心和表现力。

合唱教学还可以激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐审美能力和表达能力，提高学生的音乐素养。

合唱教学也具有教育情感和品格的作用，可以促进学生情感交流和情感表达能力的提升，培养学生的爱心和责任意识。

通过参与合唱，学生还可以感受到团结友爱的力量，增强与同学之间的感情，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

中小学合唱教学调研报告

中小学合唱教学调研报告中小学合唱教学调研报告一、调研目的及背景合唱是一种集体演唱形式，代表着团结、协调和和谐。

在中小学教育中，合唱教学有助于培养学生的集体意识、团队合作能力和音乐素养。

基于此，我们对中小学合唱教学进行了一次调研，旨在了解目前教育实践中的合唱教学情况，了解教师和学生的体验和需求。

二、调研方法我们采用了问卷调查的方法，分别向中小学合唱教师和学生发放调查问卷。

调查内容包括合唱教学的目标设置、教学形式、难点及教学效果等方面。

三、调研结果1. 合唱教学目标设置调查结果显示，教师和学生对合唱教学的目标有一定的共识。

大多数教师和学生认为合唱教学的目标是培养学生的音乐素养、培养学生的协同合作能力和增强学生的自信心。

2. 合唱教学形式在调查中，我们了解到目前的合唱教学形式多种多样。

大多数学校选择在音乐课上为学生安排合唱教学内容，而少部分学校将合唱教学作为课外活动的形式。

同时，有些学校也会组织学生参加合唱比赛或演出，以提高学生的表现机会。

3. 合唱教学难点在调查中，我们也发现了合唱教学中的一些难点。

教师普遍认为学生的合唱基础参差不齐，对音乐知识的掌握程度有差异，因此在教学中需要有针对性地进行教学和辅导。

另外，由于合唱需要团队合作，有些学生在协调和配合方面存在困难。

4. 合唱教学效果对于合唱教学的效果，大部分教师和学生给予了肯定的评价。

他们认为合唱教学能够增加学生对音乐的兴趣，培养学生的团队合作精神，并提升学生的音乐表达能力。

同时，也有部分教师和学生认为合唱教学还存在改进的空间，需要进一步提高音乐素养和合唱技巧。

四、调研结论合唱教学在中小学教育中发挥着重要作用，得到了教师和学生的认可。

但也存在一些问题，如学生合唱基础不够均衡、团队合作意识还不够强等。

因此，在今后的合唱教学中，教师可以通过个别辅导、创设合唱团等方式，针对学生的不足进行补充和提高。

五、建议1. 教师应加强对学生的合唱基础教学，通过个别指导和大班教学相结合的方式，解决学生基础不均衡的问题。

音乐教案合唱指挥技巧

音乐教案合唱指挥技巧合唱指挥是音乐课堂中不可或缺的一环，通过指挥的引导和激励，能够使合唱团更加协调、有力地表达音乐。

本文将为你介绍一些提高合唱指挥技巧的方法和技巧。

一、音乐知识的掌握首先，作为一名合唱指挥，必须对音乐有扎实的知识基础。

这包括音乐的基本理论，如音符、节拍、调式等的认识，以及对不同乐器和声部的了解。

只有对音乐有深入的理解，才能更好地引领合唱团。

其次，对于合唱曲目的研究也是非常关键的。

指挥应该深入了解曲目的风格、表达要求和技巧等，从而更好地指导合唱团的演唱。

同时，对于每个声部的特点和要求也需要掌握，以便有效地指导和帮助合唱团员们。

二、姿势与指挥动作合唱指挥的姿势和指挥动作对于表达音乐的效果至关重要。

首先，指挥家应该保持端正的身姿，背直腰挺，以展现出自信和权威。

同时，双手应该自然地下垂，手腕稍微放松，以便更好地驾驭合唱团的表演。

在指挥动作方面，要注重清晰、准确地传达音乐的要求。

要善于运用手指、手臂、手腕等部位进行指挥，以达到清晰和精确的指示。

合适的指挥动作能够有效地传达音乐的节奏、起伏和情感，提升合唱团的演唱质量。

三、节奏与呼吸的掌控合唱指挥需要精确掌握节奏，确保合唱团能够有序地演唱。

首先，指挥家应该通过自己的示范来帮助合唱团明确节奏的要求，可以通过声音、手势等方式进行示范。

其次，要善于使用打击乐器、节拍器等辅助工具来帮助合唱团理解和把握节奏。

另外，呼吸的掌控也是一个关键的技巧。

指挥家应该引导合唱团掌握合适的呼吸方法和节奏，使得合唱能够更加自然、顺畅地进行。

通过合理地安排呼吸的位置和方式，能够让歌曲更加连贯、富有层次感。

四、效果与沟通的管理合唱指挥需要善于管理合唱团的音乐效果和团队沟通。

首先，要关注整体的音乐效果，包括合唱的声音均衡、音准和音色的调整等。

通过耳朵的敏感和音乐直觉，指挥家能够更好地判断音乐的效果，及时提出改进意见和建议。

其次，指挥家还需要与合唱团保持良好的沟通。

这包括用简单明了的语言解释和说明音乐的要求，听取团员们的意见和建议，激发他们的积极性和创造力。

小学音乐课堂合唱教学的有效性初探

小学音乐课堂合唱教学的有效性初探1. 引言1.1 背景介绍虽然小学音乐课堂合唱教学在实践中取得了一定的成果，但仍然存在一些问题和挑战，比如教师缺乏专业知识和教学经验、学生参与度不高、课堂管理不够有效等。

有必要对小学音乐课堂合唱教学的有效性进行深入探讨和研究，以更好地指导教学实践，提高教学质量，促进学生全面发展。

【2000字】1.2 研究目的研究目的是探讨小学音乐课堂合唱教学的有效性，深入分析该教学模式在学生音乐素养、团队协作能力、情感表达等方面的影响和作用。

通过对合唱教学的实施情况进行调查和研究，可以为改进和提升小学音乐教育质量提供参考。

本研究旨在发掘合唱教学对学生综合素质的培养和发展所起到的积极作用，探讨如何更好地利用合唱教学资源，完善小学音乐教育教学体系，促进学生全面发展。

通过对小学音乐课堂合唱教学的有效性进行初探，可以为提升学生音乐能力、培养学生合作精神和情感表达能力提供理论支持和实践指导。

希望通过本研究的开展，能够为小学音乐教育的改善和创新提供有益的启示和借鉴。

2. 正文2.1 小学音乐课堂合唱教学的意义小学音乐课堂合唱教学在学生身心发展中起着重要作用。

合唱教学能够培养学生的音乐审美和音乐表达能力。

通过合唱，学生可以学会合唱技巧，提高音乐感知和表达能力。

合唱教学可以促进学生的团队合作和沟通能力。

在合唱过程中，学生需要相互协作，互相配合，培养团队意识和亲和力。

合唱也是一种集体的音乐表现形式，促使学生在演唱中学会倾听和借鉴他人，加强沟通交流。

合唱教学还可以激发学生的音乐兴趣和自信心。

学生在合唱中能够感受到团体的力量，从而增强自信心和对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的积极性。

小学音乐课堂合唱教学的意义在于促进学生的综合素质发展，培养学生的团队精神和个人魅力。

2.2 小学音乐课堂合唱教学的实施方式1. 确定教学目标：在进行合唱教学前，教师需要明确教学目标，包括学生应该掌握的音乐知识和技能，以及希望达到的表现效果。

小学音乐教学中的合唱指导与演唱技巧

小学音乐教学中的合唱指导与演唱技巧引言：音乐是一门艺术，它能够激发孩子们的创造力和表达能力。

在小学音乐教学中，合唱指导和演唱技巧是不可或缺的一部分。

通过合唱指导，学生们可以培养合作意识和团队精神，同时提高他们的音乐素养和演唱技巧。

本文将探讨小学音乐教学中的合唱指导与演唱技巧，帮助教师们更好地引导学生们进行合唱活动。

一、合唱指导的重要性合唱指导是小学音乐教学中的重要环节。

通过合唱指导，学生们不仅可以学习到音乐知识和技巧，还能培养他们的合作意识和团队精神。

在合唱过程中，每个学生都要发挥自己的作用，与其他同学协调配合，共同完成一首歌曲的演唱。

这不仅能够提高学生们的音乐素养，还能培养他们的集体荣誉感和责任感。

二、合唱指导的方法与技巧1. 选择适合的曲目在合唱指导中，首先要选择适合学生年龄和水平的曲目。

曲目的难易程度应该与学生的音乐基础相匹配，既要考虑到学生的技巧水平，又要考虑到他们的兴趣和能力。

同时，曲目的内容也应该符合学校的教育目标和价值观。

2. 分组练习在合唱指导中，可以根据学生的声部和音域将他们分成不同的组别。

这样做有助于学生更好地发挥自己的特长和才能，同时也能够提高合唱的整体效果。

在分组练习中，教师可以根据学生的实际情况进行个别指导，帮助他们克服困难，提高演唱水平。

3. 强调节奏和音准在合唱指导中，节奏和音准是非常重要的。

教师应该引导学生们准确把握节奏感和音准，通过反复练习和指导，帮助他们达到更好的演唱效果。

可以通过打拍子、练习音阶和进行声部对唱等方式，让学生们更好地理解和掌握节奏和音准的要求。

4. 培养表现力合唱演唱不仅要求学生们准确地演唱音符，还要求他们能够通过声音传达出情感和表达意义。

在合唱指导中，教师可以通过情感指导和表演训练，帮助学生们提高表现力。

可以通过感受歌曲的情感，理解歌词的含义，让学生们更好地理解和表达歌曲的内涵。

三、演唱技巧的培养除了合唱指导，演唱技巧的培养也是小学音乐教学中的重要内容。

浅谈小学音乐课堂合唱教学有效实践与研究

Famousteacherguidance 名师指导Cutting Edge Education 教育前沿 65浅谈小学音乐课堂合唱教学有效实践与研究文/江祖航摘要：合唱，是演唱表演中的最高形式，具有丰富多彩的艺术表现力和感染力，能表现深层的艺术意境以及丰富的思想内涵。

合唱教学能够培养孩子从小就有合作意识、谦让意识、独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观念。

在合唱教学中，既能学到科学的演唱发声方法，养成良好的演唱发声习惯，又能进行多声部演唱，提升团队协作能力。

关键词：小学合唱；课堂推广1 小学合唱教学的现状合唱作为演唱的最高形式，在当今世界音乐类型中占有很大地位。

合唱时所有人团结协作、相互，其特点是具备多声部和声，声音可调控性强，情感表达细腻、音场强烈，可气势磅礴亦可柔如细水长流。

如此具有魅力的演唱形式，对于很多中小学生来说很是陌生。

在调查中发现，有18%的学生对合唱的情况听说过并了解，有62%的学生对合唱的情况听说过、看到过一点点；有30%的师生表示之前没有听说过合唱。

如此看来，合唱这一艺术表现形式将很难让学生掌握其演唱的技巧。

因此，面对小学合唱教学的诸多问题，我们必须静下心来认真探讨有效的教学策略，随之倡导，以提合唱教学的真实感。

2 课堂合唱教学的研究方法2.1 调查研究法运用课堂、放学后一段时间，与学生开展沟通交流，了解学生对合唱的关注度以及能够接受的程度，分析学生对民族传统文化了解的情况，以便适时调控研究方向。

2.2 问卷法了解到很多学生对我校音乐课的看法和初衷，以及学生音乐课学习质量基本情况，从而确定研究的起点。

2.3 文献研究法通过对国内外对于中小学合唱教学内容的文献深入研究，吸取特别独有的成分，可以使本研究课题的研究工作少走弯路。

2.4 行动研究法主要在于小学教师教学内容、学生练习，通过实质的教学活动，让学生认知合唱，热忠合唱，学会与伙伴完成合唱。

具体如下：（1）以社团形式开展合唱教学；（2）参观演示法：课题成员积极参加学习，参观各类童声合唱优秀作品的表演。

「高中音乐“歌唱”模块教学研究——指挥与合唱训练」

「高中音乐“歌唱”模块教学研究——指挥与合唱训练」高中音乐课程中的“歌唱”模块是音乐教学中的重要内容之一、在这个模块中，学生将学习指挥和合唱的基本技巧和知识。

指挥和合唱是音乐表演中不可或缺的两个环节，通过培养学生的指挥和合唱能力，不仅可以提升学生的音乐素养，还可以培养学生的团队协作意识和表演能力。

本文将对高中音乐“歌唱”模块的教学研究进行探讨。

首先，对于指挥的训练，教师可以从基本的节拍训练开始。

学生需要学习如何正确地打拍子，掌握不同节拍速度的要领。

教师可以通过手势示范和指导，帮助学生理解和掌握不同节拍速度的感觉。

接下来，教师可以教授学生如何使用手势来指挥，包括节拍手势、动态手势和表情手势等。

通过反复练习和示范，学生可以逐渐提高指挥的准确性和感染力。

除了手势训练，教师还可以教授学生如何与合唱团进行有效的沟通。

指挥不仅仅是打拍子和挥动手臂，还包括与合唱团的互动和引导。

教师可以教授学生如何用眼神、微笑、头部动作等与合唱团进行有效的沟通和交流。

通过训练和练习，学生可以逐渐培养出与合唱团的默契和配合能力。

在合唱训练方面，教师可以安排学生参加合唱团的排练和演出。

通过参与合唱团的实践活动，学生可以感受到合唱的魅力和团队协作的重要性。

教师可以引导学生发展良好的演唱技巧，包括声音的控制、发音的准确和合唱的配合等。

同时，教师还可以选择适当的曲目，帮助学生培养音乐修养和情感表达能力。

此外，教师还可以通过多种教学方法和手段来丰富和拓展“歌唱”模块的教学内容。

例如，可以引导学生进行合唱队形排练，培养学生的舞台表现力和空间意识。

同时，教师还可以通过观摩音乐剧、歌剧等演出来扩展学生的音乐视野，让学生了解不同类型的音乐表演形式。

总之，高中音乐“歌唱”模块的教学研究，不仅仅局限于基本的指挥和合唱技巧的训练，还需要关注学生的艺术修养和音乐表演能力的培养。

通过综合性的教学方法和手段，教师可以帮助学生全面提升音乐素养，并且培养学生的团队合作意识和舞台表现力。

浅谈音乐课上的合唱教学

合唱是一群人唱，既要唱得节奏
合唱教学要建立在参差不
齐，尤其是小学生缺乏耐心和自制
动”的基础上
根据学生好动、好玩、好奇、好胜的心理特点．采用寓教于乐的方法。把单调的音乐知识、技能，通过 “ 味游戏 ” 趣和趣味竞赛 ” 引发学生。学习音乐的欲望和兴趣。在导入新课时，教师用优美的语言、生动的故事把学生带到歌曲的意境中：用形象多彩的插图、幻灯．表达歌曲的内容、情景；用舞蹈、表演、游戏等方法让学生随着音乐的旋律走、跑、跳、玩、追、浦、躲、藏，使他们在唱唱玩玩中，用身体的各部器官去感受音
鞠中国最具魅力的音乐艺术杂志
浅谈音乐课上的合唱教学
文＼唐新
摘要：在音乐课堂上加强合唱教学能够让学生在学习的过程中体验音乐的快乐和成功的喜悦，
培养集体合作意识，提高音乐素养和审美能力。
关键词：节奏感旋律感和声感
合唱教学是音乐教育中的重要组成部分，按照音乐课程安排和课程标准的要求，三年级孩子开始学习合唱。在音乐课堂上加强合唱教学能够让学生在学习的过程中体验音乐的快乐和成功的喜悦，培养集体合作意识，提高音乐素养和审美能力。那么．如何有效开展合唱教学，让合唱

大学合唱实践报告

大学合唱实践报告大学合唱是一种集体合唱表演活动，由大学学生参与。

它既是一项艺术实践活动，也是全校师生文化生活的一部分。

合唱团通常会定期举行演出，包括学校内部演出和对外公开演出。

它不仅提供了一个为学生展示自己歌唱才能和培养音乐素养的机会，还能促进团队合作和集体荣誉感。

大学合唱实践对于学生发展有许多好处。

首先，通过参与合唱活动，学生可以提高音乐技能和歌唱表演能力。

他们将接触到各种音乐形式和风格，学习如何正确地演唱和表达音乐情感。

此外，合唱活动也有助于培养学生的听觉能力和音乐鉴赏力。

他们通过与合唱指挥和团队成员的互动学习音乐理论和技巧，改进嗓音和演唱技巧。

其次，大学合唱实践还可以培养学生的团队合作精神。

在合唱团中，每个人都需要与他人密切合作，以达到和谐和统一的声音。

学生们必须学会倾听和相互配合，遵守合唱指挥的指示，共同努力实现团队的目标。

这种团队合作的经验可以使学生们学会与他人合作，并培养集体荣誉感和团队意识。

此外，大学合唱实践还可以提供社交机会。

当学生参与合唱团时，他们将结识来自不同专业和背景的同学。

这为他们建立长期的友谊和人际关系网提供了机会。

合唱团还会定期参加校内外演出，与其他合唱团和艺术团体互动交流。

这个过程中，学生将有机会与其他文化团队合作，拓宽他们的视野，增加对音乐和艺术的理解。

总而言之，大学合唱实践是一项重要的艺术活动，对学生的发展有着积极的影响。

它不仅提供了学习音乐技巧和歌唱表演能力的机会，还培养了团队合作精神和人际交往能力。

通过参与合唱活动，学生可以在音乐领域和人际关系上取得成功，为他们的大学生活增添了色彩。

合唱教学在小学音乐课堂中的实践研究

知识里学习是一件非常有趣而美妙的事情,但是因为我国传统教学方法没有从培养学生的综合素质为出发点,很多老师没有将真正应该教授给学生的知识点传授给学生,反而将一些教辅书上表面的知识硬塞给学生,这使得学生对语文的学习兴趣不高,难以培养其语文核心素养㊂探究性教学方法,可以帮助学生学习语文中有趣生动的知识,可以为其营造丰富而浓厚的学习兴趣,从而帮助提高学生的语文素养和综合素养能力,并且帮助培养学生的整体发展㊂二㊁探究性教学方法应用的措施(一)设计良好的情景㊂义务教育阶段的学生正是解放天性㊁好奇心重的时期,所以老师必须要根据其特点,在语文教学课堂中设计良好的教学情景,点燃学生学习的欲望,从而引导学生对语文问题进行深入思考与探索㊂所以,老师必须要重视情景的规划与设计,从而帮助探究性教学方式的实施㊂通过良好的情景,不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,而且能够培养学生的创新性思维㊂比如,语文老师在讲授‘背影“这一个文章的时候,可以首先让学生去扮演父亲与儿子的角色,为其设计出真实的教学场景,然后提出问题,让学生在实际的情景过程中感受到本篇文章的内容与深刻意义㊂扮演角色过后,老师可以鼓励学生谈谈自己的看法,这样也能够帮助学生加强对文章的理解性㊂(二)教师改变自己的教学模式㊂教师改变传统的填鸭式教学模式的目的就是,为了激发学生的学习兴趣和提高其课堂注意力,所以老师在讲课的时候应该采用不同的教学方式,进而改变和完善自己的模式㊂比如,老师在讲述‘背影“这一课文时,可以借助多媒体技术,用文字以及音频等形式,生动形象的为学生展示出父亲与儿子之间细腻的感情交流,充分调动学生的感官功能,引发学生进行积极深刻的思考,从而提高学生的创新性思维能力㊂(三)培养学生学习习惯㊂老师在语文课堂上不仅仅要为学生传授语文知识,还要注重提高学生学习习惯的养成㊂在探究性教学中,老师要充分发挥自身的榜样作用,为学生传授正确的学习方法,鼓励其在实际生活中应用自己学到的课本知识,从而提高学生的学习意识㊂比如,老师在开展阅读课的分享活动时,需要为学生留出一部分时间,让其进行深入地阅读和思考,文章中的主题和感情,让学生有自主的时间完成相应任务,并且在这段时间内寻找出合适自己的学习方式㊂在课后,老师可以为学生进行适当的指导,从而能够提高学生的学习质量和效率㊂三㊁结语在课堂上学生是教学的主体,探究性教学方法以学生为主导,将老师与学生结合起来,帮助学生记积极主动的参与到语文课堂活动中㊂这不仅激发了学生的学习兴趣,并且培养了其创新思维能力㊂所以探究性教学方法是一种高效的教学方法,老师应该将其运用到课堂上,使学生不断地发挥自己的有效作用㊂参考文献[1] 白海波.探究性教学方法在初中语文教学中的作用及应用研究[J ].成功(教育),2013(02):58.[2] 裴冠华.浅谈初中语文中的探究式教学[J ].学周刊,2015(06):83.合唱教学在小学音乐课堂中的实践研究张海韵(江苏省沭阳县人民路小学江苏宿迁 223600)ʌ摘要ɔ 音乐课程标准要求小学音乐教学要关注并且强化合唱教学,促使学生深入感知多生物音乐的独特魅力和多样表现力,并在这一过程当中不断丰富与人合作演唱的经验与技巧,建立群体合作意识,在歌唱活动当中获得良好的审美体验㊂小学音乐教师要以新课程理念为指导精心设计合唱教学,让学生深入体验合唱的魅力和趣味,并通过积累合作演唱经验,增强协作能力和审美素质㊂ʌ关键词ɔ 合唱教学;小学;音乐;实践ʌ中图分类号ɔG 525 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)04-0264-02音乐课是小学阶段对学生进行艺术启蒙的基础课程,音乐课程设置的另外一个价值就是对学生进行美育教育,促进素质教育的落实㊂合唱是小学音乐课程的基础内容,也是一项综合性强的音乐实践活动,虽然主要涉及到的是音乐演唱,但仍旧在培养学生综合艺术素质方面有着显著优势,可以让学生在群体演唱实践当中获得与人合作交流的经验,在群体合作当中综合欣赏歌唱艺术的美感,提高学生的艺术实践能力㊂小学音乐教师要确立合唱在音乐教学当中的重要地位,设计富有吸引力的合唱教学活动,关注合唱教学实效性的发挥,构建高质量的音乐合唱课堂㊂一㊁降低合唱难度,建立合唱信心合唱之所以被作为一种复杂性的音乐实践活动,在实际教学当中拥有较大的难度,主要是因为合唱不同于一般的音乐作品演唱,涉及到多个不同声部对学生进行声部划分,并确保各个声部的有效配合以及协调,以至于要获得良好的演唱效果是非常困难的㊂小学生的音乐学习能力以及演唱水平本身就是比较有限的,缺少丰富的合作表演经验,常常不能够正确认识自己在合作当中的地位和应该发挥的作用㊂在这样的情况下,为了避免学生出现不同声部间彼此串音的问题,让学生在主动参与合唱活动的过程中建立自信心,教师可以对合唱教学的难度进行恰当控制,切实解决学生在合唱学习当中面对的问题㊂比方说音乐作品‘我怎样长大“的合唱学习难度就在于每一句第一个音是三度,要让学生在演唱当中确保准确性非常困难,遇事教师就可以适当降低难度,把每句第一个音的三度转化成为同度,使得学生在合唱活动当中更为轻松㊂除此以外,为了进一步增强学生的合唱信心,教师要运用鼓励式的教学方法,对于难度较大的合唱作品,教师要给予学生激励和支持,并在学生获得明显进步时给予表扬,在学生出现失误时也要注意耐心引导,帮助学生查找原因,因使得学生在合唱学习当中投入更大的信心和动力㊂二㊁运用辅助手段,优化合唱教学合唱教学活动的开展往往需要运用一定的辅助手段保证合唱教学质量,提高合唱训练有效性以及学生的接受度㊂器乐演奏是合唱教学的重要辅助手段,教师可以在合唱活动当中根据学生的接受能力尝试引入器乐,提高学生对音准㊁音高的掌握水平,也让学生在宏观上把握合唱作品当中的各个声部,帮助学生建立良好的合唱概念㊂比如在学习‘送别“这首歌曲时,这部作品是相对简单的二声部作品,也是合唱训练当中选择频率很高的作品㊂为了利用契约辅助手段,提高学生的合唱学习效果,教师可以先邀请班级当中会演奏乐器的学生对这部作品进行分声部演奏,可以选择钢琴㊁口琴㊁竖琴等乐器,让学生边演奏边相互聆听,评价演奏当中的音准和音高是否准确有效㊂在这之后可以让学生合作演奏,充分感受不同声部和谐一致,相辅相成,所带来的独特音乐美㊂有了这样的学习体验,学生在接下来的合唱活动当中也会有更加出色的发挥㊂在辅助教学当中,教师要从旁指导和耐心观察,利用分部练习的方式,逐步帮助学生解决合作学习当中的难题,实现对整个合唱过程的优化㊂三㊁注重合唱指导,培养合唱能力合唱和学生的单人演唱不同,讲求的是集体表演,关注的是合唱成员的协调统一,以便形成和谐的演唱效果㊂所以为了提高学生的合唱能力,让学生对合唱作品有更加精彩的表现,必须要让学生掌握必要的合唱技巧,追求和谐的合唱效果,同时不断提高学生462的合唱能力,为学生的音乐实践素质培养提供动力㊂教师在合唱教学当中要关注对学生的指导,特别是指导学生掌握合作演唱的技巧㊂首先,教师要重点对学生进行呼吸技巧指导,要求学生对呼吸节奏进行控制,保证气息均匀㊂其次,教师要让学生掌握气息的控制方法,发现学生在演唱当中气息控制方面的不足,并通过反复训练的方式扎实学生的基本功㊂再次,教师要特别针对音准和节奏等学生容易出现失误的技巧进行训练,借助音阶练习方法增强学生的音准控制力,保证合唱练习效果㊂最后,教师要关注学生不同声部之间的转接与连贯训练,循序渐进,增加训练难度,提高学生声部配合能力㊂在新课程改革背景下,合唱被作为音乐教学当中的关键内容得到了师生关注,通过开展各种各样的合唱活动,可以给学生提供自由宽松的音乐学习环境,发展学生合唱素养,提高学生团队合作精神,让学生以更加认真负责的态度完成合唱表演活动㊂在新课程改革背景下,小学音乐教师要提高对学生合唱能力培养的重视程度,为培养音乐人才积蓄能量,同时注意对合唱教学进行科学设计,重视学生主体作用的发挥㊂参考文献[1] 孙静.小学课堂合唱教学的有效性研究[J ].曲阜师范大学学报,2018,(14):52-53.[2] 周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J ].兰州教育学院学报,2019,(7):55-56.小学写字教学有效性和书法教育特色的实践研究张志敏(江苏省沭阳县第一实验小学江苏宿迁 223600)ʌ摘要ɔ 如今的教学对于汉字的培养重视程度不够,但是汉字是我们国人的最重要的文化,书写好汉字是每一个国人的任务㊂本文就小学生开始,对于培养小学生的书法做了几点见要的分析,对于汉字学习中存在的问题以及解决方法做了简述㊂ʌ关键词ɔ 写字教学;小学教育ʌ中图分类号ɔG 791 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)04-0265-01一㊁小学写字与书法教学中的问题如今社会得到了大的发展,教育事业也发展的非常迅速,越来越多的老师家长重视孩子的教育问题㊂但是对于小学阶段的书法教育的培养却不是非常重视㊂汉字是我们民族文化的载体,也是我们的古老艺术,练习好书法对一个中国人来说是非常重要的㊂但是现在,这种艺术并没有被很好的传承下来,反而学校们并不是非常重视,在某些农村地区,学校甚至对这些已经遗忘㊂他们不懂拥有一手好字是一个学生学习的基础,能够写好字对于未来走上工作岗位也是非常有好处的,这是自己的一张名片㊂在小学阶段,孩子正处于养成书法好习惯的关键时期,所以,老师家长们在这个时间段,对于孩子书法的培养要非常重视㊂这个时候养成书法习惯是非常重要的㊂经过调查发现,现在许多地区对于书法的重视程度很堪忧,老师们不重视书法教育,一些老师的学生认为书法教学是现在文化教学里非常重要不可或缺的一门课㊂老师们把学生的书法可以培养的写的整整齐齐,是老师的分内之事㊂而书法教学应该是属于副科一类,所以就需要老师对于这方面多花心思㊂那么就已经该如何解决呢?有以下几种:将书法成绩放在最终考察之中㊁设立书法社团㊁开展各种书法竞赛等等㊂这样子可以培养学生的书法兴趣,使得学生可以规范书法,同时也可以让学生继承书法㊂二㊁对学生的要求㊁良好习惯的养成首先,习惯是从小就需要养成的,从小养成练习书法的好习惯对于一个人来说是受益终身的㊂而小学阶段是习惯养成的黄金时期㊂在书法教育的课程,总共强调了几个部分:写作姿势和书写习惯㊂在每个章节,都有说到要把汉字写好,这些就要求老师在课程中反复对学生提到写好汉字的重要性,要求学生在书写时要工整,对于汉字的书写质量要有提高,不要在练字的时候只注重练得多少,小学生很多都喜欢急于求成,一味的追求练字练得多,但是确实效果并不好㊂老师都要知道他们掌握书写的好习惯,因为习惯也不是一时半刻就可以养成的㊂而且书法更是这样,书法的成功需坚持不懈的精神,不可以半途而废,这是非常重要的㊂所以老师对于学生的耐心要好好培养,从日常的教育开始,学生一定会耳濡目染的爱上书法㊂因为联系书法的过程还是非常枯燥乏味的,所以在练习书法可以加入一些兴趣元素,在进行书法教学时,老师可以亲自来示范㊁鼓励学生㊂在不同的教育方式中,把理论与实践相结合㊂当然,在讲解书法的重要性后,也不可以忘记教导学生正确的姿势㊂比如:教师在上课时先让孩子自己写字,然后发现有问题的在进行纠正,让他们对于自身的问题要记住㊂还有可以把一些坐姿的口诀让同学进行背诵㊂年级比较小的老师在书法课堂中可以教会学生唱儿歌:头直腰正㊂这些等等,让孩子牢牢的记住这些儿歌,然后对照儿歌,让学生先自我调整,然后老师在进行改正㊂三㊁对老师的要求㊁要起到带头作用有句话说得好:好的开始是成功的一半㊂在刚开始练习写字时,老师需要不断地培养学生对于书法的兴趣爱好㊂但是刚开始练习写字时,孩子会觉得写字是非常枯燥无味的,他们的精力不会长时间的集中,有很多小学生坐不住,耐不下性子来㊂如果一直进行写字练习,他们甚至对写字失去兴趣㊂所以,老师需要把写字变成孩子喜欢的项目㊂可以把教学氛围几个阶段㊂汉字都分为笔画和结构这两个部分㊂第一部分:最开始的时候先进行圈线的练习,不要一开始就让学生书写汉字,先从最简单的笔画开始㊂要让学生先大量的练习笔画部分,以及对于笔锋等的把握㊂第二部分,就是让同学感受到用笔时的力度,就是用笔的轻重,下笔硬钢力道正好,慢慢教导孩子,让他们可以写出圆滑的感觉㊂之后就需要进入第三阶段了,这一阶段就是了解汉字的结构,光掌握好笔画的练习还是不够的,结=结构也是汉字非常重要的部分㊂光汉字的形体就有行书㊁楷书等,相同的汉字通过不同的风格所表现的形式也是千重多样㊂比如说楷书的端庄㊁行书的飘逸潇洒,选择一个学生适合的形体尤为重要㊂最后一个阶段就是临摹,要想连成一手好字,只靠自己是不够的,还需要借鉴前人的优秀作品,在临摹中,也可以让学生体会到每一个笔画的转换多带来的乐趣,老师需要引导学生能感受到这种乐趣㊂书法对于小学生的首部力量要求较高,因此需要不断地练习㊂四.结语最后,综上所述,写字这一部分对于教育来说是不可或缺的一个重要组成部分,汉字是中华民族的瑰宝,也是民族文化的优秀载体㊂所以,学好汉字,第一,对于一个人的成绩有所帮助㊂之后走上社会的时候,可以写一手漂亮的字,也会个人的一张好的明信片㊂其次,也可以增强学生的中华名族文化认同感,让学生们对于中华文化更加的感兴趣㊂对于传统文化的继承和发扬光大,是我们每一个中华儿女不可推卸的责任㊂所以,教师需要对着一方面及其的重视,要引导孩子进行书法培养,教导他们一个正确的书法姿势,让他们掌握正确的写字方法㊂参考文献[1] 胡幼华.语文课堂如何有效落实写字教学[J ].汉字文化,2018(21):77-78.562。

论普及班级合唱的意义及实践探索

论普及班级合唱的意义及实践探索普及班级合唱是指在学校教育中广泛推行的一种合唱形式，旨在培养学生音乐素养、团队合作精神和社交能力。

普及班级合唱的意义主要体现在以下几个方面：一、培养学生音乐素养。

合唱活动是一项综合性的音乐活动，要求学生熟练掌握音乐基本知识和技能，包括音准、节奏、和声等。

通过参与合唱，学生不仅能增强对音乐的感知能力，提高演唱技巧，还能培养对音乐作品的理解和欣赏能力，提升音乐素养水平。

二、培养学生团队合作精神。

班级合唱涉及学生之间的默契配合和合作，要求学生相互协调、相互配合，共同完成一首音乐作品的演绎。

在合唱过程中，学生要在指挥的指导下，分工明确，互相依赖。

通过这样的合作，学生能够培养团队意识和协作精神，提高集体荣誉感。

三、提升学生自信心和表达能力。

在班级合唱中，每个学生都能够找到自己的位置，展示自己的才华。

通过合唱的实践，学生能够克服害羞、紧张等情绪，逐渐展现自己的表达能力和舞台自信心。

合唱还能培养学生对舞台表演的兴趣，提高他们的艺术表现能力。

四、促进学生的社交能力发展。

在班级合唱中，学生需要与其他同学进行互动和合作，不仅要与合唱团队中的成员保持良好的沟通和相互理解，还要与其他班级进行交流和竞争。

通过合唱的实践，学生能够拓展交际圈子，增加社交经验，培养社交能力。

一、建立合理的组织架构。

在推行班级合唱时，学校可以依据学生的年级和兴趣爱好，将学生划分为不同的合唱团队。

学校还可以成立一个专业的合唱指导团队，负责指导学生的合唱活动，包括音乐教学、团队合作等方面的培训。

二、丰富合唱曲目。

学校可以选择一些易于上手、适合学生合唱的曲目，如校园歌曲、民歌、流行歌曲等。

也可以引入一些经典合唱作品，提高学生的音乐素养和艺术修养。

三、注重合唱教学。

学校可以安排专门的音乐教师负责学生的音乐培训和指导。

在合唱教学中，教师应注重培养学生的基本音乐知识和演唱技能，同时也要注重培养学生的审美能力和表达能力。

四、加强合唱演出。

合唱教学在音乐教学中的重要性探析

合唱教学在音乐教学中的重要性探析【摘要】合唱教学在音乐教学中起着至关重要的作用。

通过合唱教学可以提高学生的音乐素养，培养学生对音乐的理解和感受能力。

合唱教学可以促进学生的合作精神，培养学生团队合作的意识和能力。

合唱还有利于促进学生的心理健康，通过合唱可以减轻学生的压力和焦虑。

合唱可以拓展学生的审美视野，让学生接触不同类型的音乐作品。

合唱教学有助于促进学生的综合能力发展，提高学生的音乐表现力和表演技巧。

合唱教学在音乐教学中的重要性得到了充分证实，应该进一步加强在音乐教学中的应用，并展望其在未来的发展前景。

【关键词】合唱教学, 音乐教学, 重要性, 提高学生音乐素养, 培养合作精神, 心理健康, 审美视野, 综合能力发展, 应用, 前景。

1. 引言1.1 背景介绍合唱教学在音乐教学中扮演着重要的角色，它不仅可以提高学生的音乐素养，同时也有助于培养学生的合作精神、促进学生的心理健康、拓展学生的审美视野以及促进学生的综合能力发展。

深入探究合唱教学在音乐教学中的重要性是非常必要的。

背景介绍部分将从合唱教学的传统意义和现代发展两方面展开。

传统意义上，合唱教学是音乐教学中不可或缺的一部分，早在古希腊时期，人们就已经开始通过合唱来表达对神明的敬畏和对生活的赞美。

而在现代社会，随着音乐教育的普及和发展，合唱教学在学校教育中得到了越来越多的关注和重视。

许多学校都成立了合唱团或者课外活动来进行合唱教学，以提高学生的音乐素养和艺术修养。

通过对合唱教学的背景介绍，我们可以更好地理解合唱教学在音乐教学中的重要性，为后续的探讨奠定基础。

1.2 研究意义合唱教学在音乐教学中的重要性不言而喻，它不仅是传承音乐文化的重要途径，更是培养学生全面发展的重要环节。

通过合唱教学可以提高学生的音乐素养。

合唱涉及音高、节奏、声音控制等多方面的技能，能够帮助学生提高音乐水平，培养他们的音乐表现力和演唱技巧。

合唱教学能培养学生的合作精神。

在合唱过程中，学生需要互相配合、统一行动，这有助于培养学生的团队意识和团结协作能力。

小学音乐班级合唱教学实践分析 (2)

小学音乐班级合唱教学实践分析概述随着小学教育的发展，音乐课程成为小学课程体系中的不可或缺的一部分。

音乐教育对于小学生的全面发展有着非常重要的作用。

在音乐教育课堂中，合唱是一项非常值得推广的教学形式，它能够培养小学生的音乐素养、增强小学生的团队合作精神、提高小学生的自信心和表现能力。

本文将结合实践经验，详细介绍小学音乐班级合唱教学的实践分析。

一、教学目标小学音乐班级合唱教学最基本的目标是培养学生的音乐素养。

我们希望通过合唱这一形式，帮助学生掌握和运用基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、旋律、唱法等，使学生能够真正地感受到音乐的美。

此外，合唱教学还有以下几个具体的目标：1. 培养学生的团队合作精神。

在合唱中，每个学生都需要熟练掌握自己的部分，并与其他人紧密配合，完成一首完整的乐曲。

这需要学生们克服个人意识和个人主义思想，发挥自己的合作精神，相互支持和理解，共同努力。

2. 提高学生的表现能力。

在学唱歌的过程中，学生们需要不断地演练和调整，掌握歌曲的基本要素，并在演唱时真正地表现出来。

这需要学生们不断尝试，积极主动地参与，不断提高自己的表现能力。

3. 增强学生的自信心。

在合唱中，每个人都是团队中不可或缺的一部分。

只有通过积极参与，发挥自己的特长，才能使整个团队得以完成演唱任务。

经过反复的排练和演练，学生们将会在合唱中获得成功、获得认可和鼓励，从而增强自信心。

二、教学内容小学音乐班级合唱教学内容需要根据学生的年龄、性别、音乐素质和兴趣爱好等因素进行有机的组合和分配。

在教学内容的选择和编排中，需要注意以下几点：1.选择年龄和性别相符合的曲目。

对于小学生来说，音乐曲目的选择必须符合学生的年龄和性别特点，既要有吸引力，又要让学生容易接受和理解。

2.根据学生音乐素质进行分配。

在分配合唱部分时，要根据学生的音乐素质和声音情况进行分配。

有些学生声线比较高，适合担任高音部分；有些学生声线比较低，适合担任低音部分。

3.涵盖多种风格。

核心素养培养目标下学生合唱教学的实践探究

79２０２１．０１（中）随着素质教育的全面展开以及深入发展，作为一门艺术课程，音乐中的合唱教学越来越被重视。

它不仅可以使学生拥有良好的乐感，同时还可以培养学生的崇高情操，进而培养学生的音乐核心素养。

使学生在完成音乐课程学习的过程当中，激发歌唱热情，培养团队合作精神、提高审美能力与人文素养。

一、核心素养以及合唱教学的内涵（一）核心素养的含义核心素养是指在社会的发展变化当中，学生要紧跟时代的潮流，学习最基本的基础理论知识和掌握最基本的技能，同时还需要根据社会发展的需要，具备基本素质和锻炼基本的能力。

为此，教师在教学当中更要注重培养学生的个人素质和价值观，使得学生在教学过程中拥有创新能力与实践能力，同时也能够培养学生的团队协作精神。

随着素质教育的深入发展，以培养学生的核心素养为目标，使得学生能够在掌握基础理论知识的同时，也能够进行实践创新，拥有正确的价值观，在进入社会之后拥有更强的适应能力，实现自身的价值。

培养学生音乐学科核心素养，就是需要在音乐山东省青岛市西海岸新区育才初级中学　袁翠荣核心素养培养目标下学生合唱教学的实践探究摘　要合唱教学作为音乐教学的重点以及难点部分，合唱教学的效率在一定程度上决定着学生的音乐核心素养。

做好合唱教学工作，不仅能够培养学生的团队协作能力，同时也能够促进学生的全面发展。

为此，本文基于核心素养背景下，对学生合唱教学的途径进行了探索与实践。

［关键词］核心素养合唱教学探究与实践教学当中使学生掌握基本的音乐理论知识和音乐技能，让学生在学习的过程当中能够提高其音乐鉴赏能力和审美能力，并拥有音乐的创造思维和创造能力。

（二）合唱教学的概念在初中音乐教学当中，对学生进行唱歌教学是音乐教学中最重要也是最主要的内容，而合唱教学则是唱歌教学的较高教学形式。

通过对学生进行合唱教学，不仅可以使学生进一步巩固与理解最基本的音乐理论知识和技能，还能够有效提升学生的音乐技能。

通过合唱教学，学生能够体验合唱的乐趣与多声部之美，获得丰富的表现力，提高团队合作意识及团队协作能力。

小学班级合唱教学实践研究

小学班级合唱教学实践研究1. 引言1.1 背景介绍小学班级合唱教学是小学音乐教育中的重要组成部分，通过合唱教学可以培养学生的音乐素养、团队合作能力和表现力。

在实际教学中，一些老师可能在合唱教学上遇到困难，比如如何引导学生唱准音、唱明白意境等问题。

对小学班级合唱教学进行实践性研究，总结有效的教学方法和技巧，对提升教学质量和促进学生全面发展具有积极意义。

本文旨在探讨小学班级合唱教学的重要性、教学方法、实践案例、课堂效果评价和教学技巧，为教师在实际教学中提供参考。

希望通过本文的研究，可以启发更多的教师关注小学班级合唱教学，促进教学创新，提高教育教学质量。

1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨小学班级合唱教学的实践研究，分析其在提高学生综合素质和音乐表现能力方面的作用和影响。

通过对合唱教学的重要性、教学方法、实践案例、课堂效果和教学技巧等方面进行探讨和分析，旨在为小学班级合唱教学的改进提供理论支持和实践指导。

通过本研究的实施，也希望能够为教育教学工作者提供可操作的教学经验，推动小学音乐教育水平的提升，促进学生全面发展，培养他们对音乐的热爱和对团队合作的意识，构建和谐快乐的教育环境。

通过研究合唱教学实践，进一步挖掘其潜在价值和作用，为小学班级合唱教学的持续发展和完善提供理论依据和实践经验，推动音乐教育的不断进步和创新。

1.3 研究意义小学班级合唱教学在学生音乐素养培养、团队合作能力提升、情感表达技巧培养等方面具有重要意义。

合唱教学可以促进学生音乐素养的提升，通过合唱，学生可以学习和掌握音乐的节奏、音准、和声等基本技巧，提高他们的音乐表现力和演唱能力。

合唱教学能够培养学生团队合作精神，通过合唱演出，学生需要相互合作、互相配合，共同完成一首作品的演唱，锻炼他们的团队协作能力。

合唱教学有助于培养学生的情感表达能力，通过演唱歌曲，学生可以通过音乐表达自己的情感和情绪，提高他们的情感表达和沟通能力。

对小学班级合唱教学进行研究和实践具有重要的意义，可以有效促进学生全面发展，提高他们的音乐素养和综合素质。

中学音乐课堂教学中合唱教学的有效性分析

中学音乐课堂教学中合唱教学的有效性分析合唱功能的运用和发展在中学音乐课堂教学中越来越广泛，发挥重要作用。

本文从概念、定义出发，介绍了合唱教学的内容，贯彻以内容为基础的教学理念，剖析了合唱教学的有效性，探究其对学生思想行为习惯的影响，结合在教学实践中的应用。

最后，就合唱教学的有效性提出了一些建议和改进措施。

关键词：中学；音乐课；合唱教学；有效性中学音乐课堂教学中合唱教学的有效性分析一、合唱概念及定义合唱是一种具有特殊性、美学性和社交性的形式，通过利用多人组合的声音和节奏，创造出来的共同的歌曲，发挥出单声部表现所不能达到的效果。

合唱的特质把音乐引出共同体形态、个人表达和独特艺术群体情感之间的紧密联系。

从合唱活动的本质来看，可以把他定义为以声乐技术的形式以及协同参与的过程，使参与者发现他们共同创作出一个音乐表演的行为。

二、合唱教学的内容合唱教学本质上是艺术教学，其内容表现主要有：（1）语言知识：包括音乐语言的构成与特点，声乐分类、声乐技术、声乐表演技巧、文学文本分析等等。

（2）技术能力：直接性的声音制作技能，如唱功、演唱、和声技巧、声乐乐曲风格及其表演技巧等等。

（3）社会能力：指参与于合唱活动中的一些特殊行为方式，其中包括个人表现技巧、协调技巧、控制能力、组织能力等等。

（4）传播能力：包括音乐教育、音乐表演、口头传播、文字记录、实物制作等等。

三、以内容为基础的合唱教学理念在针对合唱教学活动中，以内容为基础的教学理念在实践中发挥着重要的作用，推进音乐合唱教学的有效性。

以内容为基础的教学理念包括：（1）以能力为基础的学习：即从生活能力的发展入手，以能力为目标，引导学生学习发展自身的合唱能力。

（2）以学习为中心：采取以学习为中心的教学模式，让学生参与其中，更好地掌握音乐知识，提高学习效率。

（3）以提高个性为目标：即以培养合唱学生个性为目标，培养学生的独立思考能力，最终达到提高学习成就的目的。

四、合唱教学的有效性1.促进学生身心发展合唱歌曲的学习，可以增强学生的自信心，及时处理情绪，增强和谐交流，增强集体合作意识，建立正确的价值观念。

课题案例：小学音乐课堂合唱教学的策略研究

一.研究背景（问题和原因分析）合唱，是歌唱的最高形式，有着极为丰富的艺术表现力和感染力，能表现如诗如画般的意境以及深刻的思想内涵；合唱训练能培养孩子从小具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观念、协作精神。

在合唱训练中，既能学到科学的发声方法，养成良好的发声习惯，又能进行多声部演唱，使自身的歌唱水平达到一个新的高度。

我校地处郑州市比较偏远的南郊，学生主要来自周边的农村和外来务工的子女，家庭学习环境不是太好，学生在音乐上的学习更是少之甚微，没有接受过正规训练的孩子唱歌时发出的声音是“白声”。

所谓白声，就是发声不能集中，音质浮泛散漫。

这种声音不润泽，缺乏音乐气氛.这多半是由于口形不正,共鸣不当所致.这种径直发出的声音极为刺耳,尤以高音为甚。

当孩子们集体唱歌时，由于各人音色不同，音量大小不一，导致歌声很不协调，根本谈不上“悦耳动听”。

在多年的音乐合唱教学工作中，我发现孩子们的合唱能力比较弱，主要体现：一是学生的整体合唱观念淡薄；二是学生缺乏对声部和谐的感性体验和合唱成功经验，兴致不高；三是声部间相互攀比，不知道协作，不注意聆听；四是演唱分工，一声部学生往往很开心，二声部学生则相反，演唱效果不好。

经过分析发现，进入中高年级后，大量的二声部合唱歌曲成为音乐课堂教学的重点和难点。

2.本课题相关的研究现状综述（1）在国内关于小学合唱教学的研究很多，如河北省安国市观音堂小学刁伟丽老师的《小学音乐课堂中关于合唱教学的研究》课题研究中提出，通过营造合唱环境，树立合唱观念；感受合唱魅力，培养合唱兴；：优化课堂教学，培养合唱能力；改进考核方式，提高合唱教学等措施进行研究，通过一年的初步实践与研究，学生学习合唱的兴趣有所提高，逐步认识到与他人合作及集体主义精神的重要性，掌握了最基本的合唱知识与技巧。

常熟市刘园小学的《小学合唱教学方法探究》课题研究中提出，他们从小学四年级的学生入手，通过统一音色，矫正咬字、吐字习惯；从视唱入手逐步进入二部合唱；适当开展形体训练，培养孩子良好的台风等实施方法，总结出合唱教学方法的研究策略。

合唱教学课题研究报告范文

合唱教学课题研究报告范文合唱教学课题研究报告范文摘要本研究旨在探讨合唱教学的方法和策略，以提高学生的合唱技能和音乐欣赏能力。

通过实验教学和观察记录，分析了合唱教学在提高学生合唱技能、培养学生音乐感知和团队合作精神等方面的作用，并提出了相应的建议。

研究结果表明，合理运用多种教学方法和策略，能够有效促进学生的合唱能力和音乐素养的全面发展。

关键词：合唱教学；方法；策略；技能提高；音乐欣赏1. 引言合唱是集体音乐演唱的一种形式，既有利于学生发展音乐技能，又能培养学生的团队合作能力和音乐欣赏能力。

作为一种重要的音乐教学形式，合唱教学在传统音乐教育中一直占据着重要的地位。

然而，随着社会的变革和教育理念的不断更新，传统的合唱教学方式已经不能适应学生个性化发展的需求。

因此，有必要对合唱教学方法和策略进行深入研究，以满足学生音乐教育的需求。

2. 合唱教学方法2.1 多元化教学方法合唱教学应采用多种多样的教学方法，包括演唱、演奏、视唱练耳、合唱伴奏等等。

通过多元化的教学方法，可以激发学生的兴趣，提高学习效果。

例如，在教唱某一首合唱曲目时，可以同时进行视唱练耳的训练，通过视唱练耳提高学生的音高准确度和音乐感知能力。

2.2 视频教学法利用现代科技手段，可以采用视频教学法进行合唱教学。

通过播放合唱演唱集锦、名家演唱视频等，可以让学生对合唱曲目有更直观的了解和感受，激发他们的学习热情。

同时，学生可以通过模仿视频中的优秀演唱者，提高自己的演唱技巧和表现能力。

3. 合唱教学策略3.1 团队合作合唱教学的核心是培养学生的团队合作精神。

在合唱课堂中，教师应该鼓励学生积极参与到团队合作中，培养他们互相尊重、互相合作的精神。

例如，可以让学生在小组中分工合作，每个小组负责演唱一部分，然后进行整体合唱。

通过团队合作的实践，可以提高学生的团队合作能力和协作能力。

3.2 表演训练合唱不仅仅是演唱技巧的训练，还需要学生具备一定的表演能力。

因此，在合唱教学中，教师可以加强学生的表演训练，包括舞台形象、表情和动作等方面。

小学音乐合唱教学的探索与实践

小学音乐合唱教学的探索与实践随着教育的不断发展，音乐合唱教学在小学生中越来越受欢迎。

音乐可以为学生提供一种全新的学习方式，可促进学生的智力发展、创造力、艺术鉴赏能力、文化素养等。

音乐合唱教学不仅可以增强学生对音乐的热爱，还可以培养他们的团队合作能力和表现力。

下面进行探讨小学音乐合唱教学的探索与实践，以探究如何更好地实现小学音乐合唱教学的目标。

一、音乐合唱教学的意义音乐合唱是一个非常古老的艺术形式，它有利于培养学生的听觉和发音能力，同时也能使学生更好地体验音乐和表现出他们的情感。

音乐合唱教学可以是一种趣味性的活动，同时也是学习音乐的重要一部分。

它有助于提高学生的听力和音乐表达能力，增强学生的文化素养和艺术鉴赏能力。

二、小学音乐合唱教学的探索音乐合唱教学在小学教育中的实践一直都是很有挑战性的，因为小学生的思维和能力发展不够完善。

为了探索更有效的音乐合唱教学方案，可以从以下几个方面入手：1、选择适合小学生的歌曲。

应该从学生的年龄和爱好出发，选择简单、优美、易于理解和表达的歌曲。

在保证歌曲吸引力和趣味性的同时，应该注意歌曲的语言、曲式、背景等方面的整体性。

2、结合学科教学。

小学音乐合唱教学要与其他科目相融合，例如语文、自然科学、历史等。

这样可以更好地提高学生的综合学习能力，并且让他们能够将音乐合唱与其他课程相结合。

3、创造一个愉快的氛围。

在音乐合唱教学中，要创造一个愉快的氛围，这需要教师设计一些游戏和有趣的活动来吸引学生的注意力。

有些游戏可以为学生提供音乐启发，帮助他们理解和表达音乐。

4、注重合唱团队建设。

音乐合唱教学不是个人的表演，必须依靠全体学生的合作才能完成。

因此，需要教师注重团队建设，包括建立信任、促进沟通、鼓励团队合作、肯定个体差异等。

三、小学音乐合唱教学的实践小学音乐合唱教学需要教师从理论上进行探讨与研究，也要在学生面前以实践的方式展现出来。

教师可以实施以下实践活动：1、为学生准备合适的歌曲。