一年级下册两位数加减两位数
苏教版一年级下册数学教案 3 两位数加、减两位数(不进位、不退位)(2课时)
3两位数加、减两位数(不进位、不退位) 第1课时两位数加、减两位数(不进位、不退位)课时目标导航教学内容两位数加两位数的不进位加法和两位数减两位数的不退位减法。
(教材第57页例6及“试一试”)教学目标1．使学生学会计算两位数加两位数的不进位加法和两位数减两位数的不退位减法。
2．使学生学会竖式计算。
3．培养学生的观察能力和分析问题的能力。
重点难点重点：掌握算理，能够正确计算两位数加两位数的不进位加法和两位数减两位数的不退位减法。
难点：用竖式正确计算加减法。
教学过程一、情景引入口算。
54－50＝42＋7＝94－60＝68－8＝4＋7＝29－8＝32＋20＝40－20＝37－7＝41＋8＝56－4＝40＋8＝94－80＝82－1＝47－30＝二、学习新课1．两位数加两位数(不进位)。
课件出示教材第57页主题图。
问题：两辆车上一共坐了多少人？(1)观察主题图，找出已知信息。
明确：一辆车上坐了45人，另一辆车上坐了31人。
(2)怎样根据这两个已知条件列出算式？明确：这是已知两数求和的问题，应该用加法。
板书：45＋31＝()(3)怎样计算45＋31？仔细观察这个算式，想想它和以前学过的加法算式有什么不同。
和同桌说一说。
发现：以前我们学的加法算式是两位数加一位数或两位数加整十数，而这个算式的两个加数都是两位数且都不是整十数。
追问：像这样的两位数加两位数的加法应该怎样计算。
小组交流讨论。
(方法一)借助小棒计算。
先摆4捆和5根小棒，再摆3捆和1根小棒，数一数一共有多少根。
一共是7捆零6根，所以45＋31＝76。
(方法二)借助计数器计算。
先在个位拨5个珠子，十位拨4个珠子；再在个位加拨1个珠子，十位加拨3个珠子。
观察得出：个位上有6个珠子，十位上有7个珠子，所以45＋31＝76。
(方法三)用竖式计算。
个位和个位对齐，十位和十位对齐，先从个位加起，5＋1＝6，在和的个位写6。
再加十位，4＋3＝7，在和的十位写7。
板书：教师提示：在书写竖式时，需要注意两点，一是两个加数的个位和十位与和的个位和十位要分别对齐；二是不要忘写“＋”。
第四单元第3课《两位数加、减两位数》大单元教案-一年级数学下册(西师大版)
3．两位数加、减两位数第1课时两位数加两位数教学目标1.经历两位数加两位数不进位加法计算方法的探索过程，初步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并理解算理。
2.能正确口算、笔算两位数加两位数，培养运算能力和思维能力。
3.感受两位数加两位数与生活的密切联系，感受加法的作用，培养积极思考、合作交流的学习习惯。
教学难重点教学重点：掌握100以内数的不进位加法的口算、笔算计算方法。
教学难点：理解100以内数的不进位加法的算理与计算方法。
教学准备教师准备：多媒体课件，小棒5捆6根，计数器1个。
学生准备：小棒5捆6根，计数器1个。
（四人小组一套）教学过程一、联系旧知，引入新课1．口算练习。
（1）前面我们已经学习了口算加法，现在就让我们一同来抢答吧。
20＋20＝ 3＋2＝ 40＋5＝ 30＋20＝ 7＋1＝ 50＋8＝40＋20＝ 4＋1＝ 60＋5＝ 50＋40＝ 3＋1＝ 90＋4＝（2）小朋友们果然学得很好。
还想继续回答吗？2．看图填数。
（1）请仔细观察下面的图片，根据图片上提供的信息填数。
（2）看来小朋友们对两位数加一位数和整十数的知识已经掌握的非常好了。
如果是两位数加不是整十的两位数，大家还能行吗？板书课题。
二、活动操作，探索新知1．情境呈现，梳理信息。
（出示例1的图片）（1）谁来说说图片里告诉了我们什么信息？（2）根据这些信息你想到什么数学问题？板书：一共有多少人？（3）要求“一共有多少人？”该怎样列式？为什么用加法计算？2．活动操作，探索算法。
（1）口算。
23＋22到底得多少？你们是怎样想的呢？口算：20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45。
④你们能说一说20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45分别表示什么吗？（2）竖式计算。
我们学习的加法，除了口算外，开可以用一种新的算法，就是用竖式计算，想学习吗？观察竖式，你发现了什么？3．课堂活动，积累经验。
(1)刚才同学们用自己的方法得出了23＋22＝45，大家也认真倾听了其他小组的发言，大家学得怎样呢？我们一起来试一试。
2023-2024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》(教案)
20232024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我为20232024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》所准备的教案。
一、教学内容我打算用教材中的第三章“两位数加、减两位数”来作为本次课程的主要内容。
具体包括：两位数加两位数的计算方法，两位数减两位数的计算方法，以及加减混合运算。
二、教学目标通过本次课程，我希望学生能够掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本次课程的重点是两位数加、减两位数的计算方法，以及加减混合运算。
难点则是理解两位数加、减两位数的计算原理。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、计算器和一些练习题。
五、教学过程1. 引入：我会用一些实际生活中的例子，如购物时找零等，来引入两位数加、减两位数的概念。
2. 讲解：我会详细讲解两位数加、减两位数的计算方法，并配合黑板和粉笔进行演示。
3. 练习：我会让学生做一些随堂练习，来巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括两位数加、减两位数的计算方法和一些关键的步骤。
七、作业设计我会布置一些两位数加、减两位数的练习题，让学生在课后进行巩固。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次课程的讲解是否清晰，学生是否掌握了两位数加、减两位数的计算方法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用所学的知识，进行拓展延伸。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：一、教学内容的选取二、教学目标的设定三、教学难点与重点的确定四、教具与学具的准备五、教学过程的设计六、板书设计七、作业设计一、教学内容的选取在选择教学内容时，我选择了教材中的第三章“两位数加、减两位数”。
这部分内容是学生学习加减法运算的重要阶段，对于他们来说具有很高的实用性和实际意义。
通过这部分的学习，学生能够掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。
一年级数学下册教案-4 两位数加、减两位数(不进位、不退位)1-苏教版
那《两位数加减两位数》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元《两位数加减两位数》教学目标：1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。
教学重、难点：在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。
教学方法：情景教学法谈话法教学过程：一、激趣导入：师：瞧，这是动物王国（手指大屏幕），今天，闫老师要带小朋友们一起去动物王国参观，大家想去吗？师：答对题，才能去动物王国。
师：请看大屏幕，（课件出示）我会算：60-30 75-50 58-3 23+30 86+3 60+20师：小火车开起来，开到哪里？读算式，说结果。
（正确的话用“”表示，错误的话用“”这个手势判断）师：请你说,接着，下一个，再来~,你说,你来师：23+30你是怎么计算的？生：把23分成20和3 先算：20+30=50，再算：50+3=53师：小朋友的表现真不错，那接下来的问题肯定难不倒大家。
（课件出示）（提问学生，其他学生判断对错）45里面有（）个十和（）个一。
（）个十和（）个一合起来是315个一和1个一合起来是（）个一。
4个十和3个十合起来是（）个十。
师：同学们可真棒，我们一起乘车出发吧！二、自主探索，合作交流1、教学例题（1）仔细观察这幅图，思考你发现了哪些数学信息？（出示例题）预设1：（请你说）生：我们车上坐了45人，我们车上坐了31人。
师：你的观察能力真强，找到了这么多的数学信息。
预设2：若学生只提出1个或是2个时。
师：这是他的发现，谁还发现有其他数学信息？生说。
师：小朋友们找到了这么多数学信息，你们真棒。
（2）根据这些数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？生1：两辆车上一共坐了多少人？师：提的问题真不错.要想知道两辆车上一共坐了多少人？该怎样列式呢？师：请你说，生说。
4.5两位数加、减两位数(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案标题：4.5两位数加、减两位数——2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加、减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加、减两位数的进位与退位。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数加、减一位数，引导学生发现两位数加、减两位数的规律。
2. 新课讲解：a. 两位数加两位数的计算方法：先计算个位数的和，如果有进位，则将进位加到十位数的计算中；再计算十位数的和，如果有进位，则将进位加到百位数的计算中。
最后将个位数和十位数的和组合起来，得到最终结果。
b. 两位数减两位数的计算方法：先计算个位数的差，如果不够减，则向十位数借位；再计算十位数的差，如果不够减，则向百位数借位。
最后将个位数和十位数的差组合起来，得到最终结果。
3. 练习：让学生进行两位数加、减两位数的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零、计算时间等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数加、减两位数的计算方法和注意事项。
六、课后作业1. 完成练习册上相关的练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加、减两位数的实际应用。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情，为后续教学打下良好基础。
需要重点关注的细节是“两位数加、减两位数的进位与退位”，这是学生容易出错的地方，也是本节课的教学难点。
一年级下册口算题两位数加减两位数带小括号
一年级下册口算题两位数加减两位数带小括号在一年级下册口算题中，两位数加减两位数带小括号的题目是一个重要的学习内容。
这种类型的题目不仅考验了学生的基本运算能力，还培养了学生解决问题的思维能力。
在这篇文章中，我将从简单到复杂，由浅入深地探讨这个主题，帮助您更深入地理解。
我们来简单了解一下什么是两位数加减两位数带小括号。
这种类型的题目通常是将两个两位数进行加减运算，并且小括号内的运算要先进行。
(34+27)-15。
学生需要先计算小括号内的运算结果，然后再进行整体的加减运算。
在学习这种类型的口算题时，学生首先需要掌握两位数的加减法运算，包括进位和借位的处理。
学生需要学会如何处理带有小括号的运算，确保能够准确计算小括号内的结果。
接下来，让我们更深入地看一下这种类型的口算题。
在实际的学习中，老师可以通过一些生活化的例子来引导学生，让他们能够将抽象的数学概念与实际生活相结合。
可以通过解决购物、游戏等情境来设计相关的口算题，让学生在实际操作中逐步掌握这种类型题目的解决方法。
老师还可以设计一些有趣的练习来巩固学生的学习成果。
可以设计一些口算比赛，让学生通过快速准确地计算来提高他们的运算速度和准确度。
学生在学习中还可以通过互助学习的方式，进行口算题的练习。
可以让学生进行小组合作，相互攻克难题，通过合作讨论来提高解题能力，也能够培养他们的团队合作精神。
值得一提的是，这种类型的口算题不仅仅是为了训练学生的运算能力，更重要的是培养学生的逻辑思维能力。
学生在解决口算题的过程中，需要理清思路，合理安排计算顺序，培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
两位数加减两位数带小括号的口算题在一年级下册的学习中起着重要的作用。
学生通过学习这种类型的题目，不仅能够掌握基本的加减法运算，还能够培养解决问题的思维能力和逻辑思维能力。
老师在教学中可以设计一些生活化的例子和有趣的练习，帮助学生更好地掌握这种类型的口算题，让学生在轻松愉快的学习氛围中提高数学运算能力。
一年级下册数学教案-4 两位数加减两位 ︳西师大版
一年级下册数学教案-4：两位数加减两位数（西师大版）教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点与难点重点1. 两位数加减两位数的计算方法。
2. 运用加减法解决实际问题。
难点1. 理解和掌握进位与退位的运算规则。
2. 在实际问题中灵活运用加减法。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数加减两位数的计算方法。
2. 演示法：通过示例演示计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
教学过程第一课时一、导入1. 复习一位数加减法，引导学生回顾计算方法。
2. 提问：我们已经学过一位数加减法，那么两位数加减两位数又是怎么计算的呢？二、新课讲解1. 讲解两位数加减两位数的计算方法。
2. 通过示例演示计算过程，强调进位与退位的运算规则。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的答案进行讲解和点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调两位数加减两位数的计算方法和注意事项。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对两位数加减两位数的掌握情况。
2. 提问：我们上节课学习了两位数加减两位数的计算方法，那么在实际问题中如何运用呢？二、新课讲解1. 通过实例讲解如何运用两位数加减两位数解决实际问题。
2. 强调在实际问题中灵活运用加减法。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的答案进行讲解和点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调在实际问题中运用两位数加减两位数的方法和注意事项。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 针对学生的掌握程度，适当调整练习题的难度。
3. 注重培养学生的数学思维能力和实际运用能力。
一年级下册数学教案- 两位数加减两位数 北京版 (1)
标题：一年级下册数学教案- 两位数加减两位数北京版 (1)一、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 两位数加减两位数的计算方法。
2. 两位数加减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加减两位数的实际应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现。
2. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识到两位数加减两位数的重要性。
2. 探索新知：(1) 讲解两位数加减两位数的计算方法。
(2) 通过例题，让学生实际操作，加深对计算方法的理解。
(3) 引导学生总结两位数加减两位数的计算规律。
3. 巩固练习：(1) 让学生独立完成练习题，巩固两位数加减两位数的计算方法。
(2) 组织学生进行小组讨论，解决练习中遇到的问题。
4. 实际应用：(1) 出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
(2) 组织学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和经验。
5. 总结反馈：(1) 让学生总结本节课的学习内容，检查自己的学习效果。
(2) 针对学生的反馈，进行个别辅导，解决学生的疑问。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固两位数加减两位数的计算方法。
2. 收集生活中的两位数加减两位数的实际问题，与同学分享。
七、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对两位数加减两位数的计算方法掌握得如何？3. 学生在解决实际问题时的表现如何？4. 对学生的个别辅导是否有效？通过本节课的教学，使学生掌握两位数加减两位数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重启发式教学和分组合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
同时，关注学生的个别差异，进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。
一年级下册数学教案-4.6两位数加、减两位数(二)西师大版
教案标题：一年级下册数学教案-4.6两位数加、减两位数（二）西师大版一、教学目标：1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数加减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加减两位数的进位与退位问题。
四、教学方法：1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2. 利用实物、图片等教学辅助工具，帮助学生直观理解。
3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解两位数加两位数的计算方法：以具体的例子进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 讲解两位数减两位数的计算方法：以具体的例子进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。
4. 讲解两位数加减两位数的进位与退位问题：通过具体的例子，让学生理解并掌握进位与退位的处理方法。
5. 设计练习题：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生的学习效果。
2. 对学生的学习态度、课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与，主动学习。
3. 对学生的学习方法进行指导，帮助学生提高学习效率。
4. 对学生的学习成绩进行评价，激励学生不断进步。
通过本节课的教学，使学生掌握两位数加减两位数的计算方法，提高学生的数学素养，培养学生良好的学习习惯。
重点关注的细节是“讲解两位数加减两位数的进位与退位问题”。
进位与退位是两位数加减两位数计算中的一个重要概念，对于学生来说，理解和掌握这个概念是正确进行计算的关键。
苏教版数学一年级下册《两位数加、减两位数(不进位、不退位)》说课稿(附反思、板书)课件
一、说教材
《两位数加、减两位数（不进位、不退位）》是苏教版数学一年 级下册《100以内的加法和减法（一）》的课时内容。本课编排在 教材第57、第58页的内容。例题教学两位数加两位数的算法,教材 教学皆在组织学生总结计算法则。
二、说教学目标
1.使学生学会计算两位数加两位数的不进位加法和两位数减两位数的 不退位减法。 2.使学生学会竖式计算。 3.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
三、说教学重难点
教学重点
1.掌握算理,能够正确计算两位数加两位数的不进位加法 和两位数减两位数的不退位减法。 2.用竖式正确计算加减法。
教学难点
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
四、说学情
例题教学两位数加两位数的算法,是学生第一次学习笔算。摆 小棒和拨算珠都能使学生理解两个加数中的40和30相加、5和1 相加。为了便于个位上的数和十位上的数分别相加,应把竖式中的 两个加数的个位与十位分别对齐。学生体会了用竖式计算两位数 加法很方便,就会自觉迁移到两位数减法中去。所以,“试一试”不 要操作学具,直接让学生用竖式计算。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
六、说教学过程
板块一、复习导入
1.口算。
54-50=
42+7=
94-60=
68-8=
4+7= 29-8= 32+20=
40-20=
37-7= 41+8= 56-4= 40+8=
2023-2024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》 (教案)
2023-2024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》教案一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数加、减两位数的计算方法。
2. 两位数加、减两位数的运算规律。
3. 两位数加、减两位数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法及运算规律。
2. 教学难点：两位数加、减两位数在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题及实际应用题目。
五、教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数加、减一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示课题，引导学生思考两位数加、减两位数的计算方法。
3. 讲解与示范：教师详细讲解两位数加、减两位数的计算方法，并进行示范。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 应用：教师出示实际应用题目，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调两位数加、减两位数的计算方法和运算规律。
7. 作业布置：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后练习题的完成情况。
2. 学生在实际应用题目中的表现。
3. 学生对两位数加、减两位数计算方法和运算规律的掌握程度。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否完整。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生对两位数加、减两位数的计算方法和运算规律的掌握程度。
4. 对学生的评价是否全面、客观。
5. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能将其应用于实际生活中，提高学生的数学素养。
一年级数学《笔算两位数加减两位数》说课稿
一年级数学《笔算两位数加减两位数》说课稿
一年级数学《笔算两位数加减两位数》说课稿
一、这节课的重点是让孩子学会列竖式计算两位数加减两位数（不退位不进位），对这部分内容一定要讲透，上课时这部分内容不宜讲解过快。
难点是一位数加两位数时，数位怎样对齐。
建议：
1、教加法竖式时，补充问题“为什么相同的数位要对齐？”（相同的计数单位才能进行加减运算）诱导学生思考，让学生知其然且知其所以然，强化学生对竖式格式的掌握；
2、说明竖式名称由来，竖式是相对于横式而言，两个加数竖着排列，所以叫竖式；
3、学完例题后，及时对加法竖式进行即时训练和变式训练。
如列出横式请学生试列竖式，找出不足，如出示一个加数是一位数的.加法横式，请学生列出竖式计算，引导学生掌握一位数应该和两位数的个位数字对齐。
等学生对加法竖式计算掌握的较好时，再出示“试一试”中习题。
还有老师提出，可以通过摆小棒突破此课列竖式计算一位数加两位数的难点。
二、这节课学习的笔算两位数加减两位数是不退位不进位，学生计算时喜欢先从十位加起，虽说也是对的，但考虑到后面的进位加法和退位减法，在肯定学生的同时，要注重引导学生养成从个位算起的习惯，千万不能让学生养成从十位算起的习惯，否则会给后面的教学带来很大的被动。
一年级下册数学教案 4.1 两位数加、减两位数 北京版
1两位数加、减两位数教学背景分析：两位数加、减两位数是学生学习笔算加减法的开始，是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数口算的基础上进行的，同时也是为后面学习进退位加减法和加减混合打下基础，也是以后学习多位数笔算加减法的基础。
教材安排了两个例题和试一试题目，主要解决竖式对位问题，笔算加减法的算理和算法的问题。
本课是在学生已经掌握了两位数加、减整十数和两位数加、减一位数口算的基础上进行的。
用过让学生体验在解决生活中的实际问题时，常常用到两位数加、减两位数，从而产生主动探索的欲望。
通过合作交流找到自己喜欢的计算方法，并能正确计算。
教学目标：1、经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强意识。
3、在小组交流的过程中体会解决问题的不同方法，锻炼思维能力以及合作学习的态度。
教学重点、难点：1、掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。
2、掌握两位数加、减两位数笔算的算理。
教学手段与方法：讨论和启发式教学相结合学情分析：学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位不退位）的知识做基础，有一小部分学生在学习前已对竖式有了简单了了解。
对于看图编故事和从图中提出问题，前面已有练习过。
这些都是本节课学生学习的前提条件。
教学过程：一、复习铺垫，导入新课师：同学们，春天来了，天气逐渐暖和了，小朋友们可以到外面去参加各种课外活动了，同学们想一起去参加么？在去之前，老师这里有一个小小的考验，同学们通过了考验，夺得了小星星我们才能一起去参加课外活动，同学们有没有信心？现在我们分男生和女生进行闯关，看看哪队能够夺得小星星。
2、夺星行动21 45里面有（）个十和（）个一。
2 5个一和1个一合起来是（）个一。
3（）个十和（）个一合起来是31。
【设计意图：通过复习已有知识，构建新知桥梁】二、导入新课师：同学们顺利地通过了老师的考验，你们可真厉害，下面我们一起准备去参加课外活动吧。
一年级下册数学教案-《笔算两位数加减两位数》(不进位不退位)丨苏教版
教学内容涵盖以下例题：
- 23 + 35
- 47 - 28
- 54 + 26
- 83 - 49
二、核心素养目标
1.培养学生的数义，掌握计算法则，形成数学运算能力。
2.通过问题解决，激发学生的逻辑思维和推理能力，提高分析和解决实际问题的能力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我观察到学生们对于两位数加减两位数的计算法则掌握情况各有不同。有的学生能够迅速理解并熟练地进行计算，而有的学生则在数位对齐和逐位计算上遇到了一些困难。这让我意识到，在教学过程中，需要更加关注学生的个别差异，提供针对性的指导。
在导入新课环节，通过提问学生们在日常生活中遇到的两位数加减的情况，成功引起了他们的兴趣。我发现，当学生能够将新知识与自己的生活实际联系起来时，他们更容易产生学习动力。因此，在今后的教学中，我将继续采用这种方法，让学生感受到数学知识的实用性和趣味性。
举例：
-两位数加减两位数的计算法则，如：23 + 35，先计算个位数的和（3+5=8），再计算十位数的和（2+3=5），最终得到58。
-通过实际例题，让学生掌握两位数加减两位数的运算过程，如：54 + 26，先将两个数的个位相加（4+6=10），写下0，向十位进1，再将十位相加（5+2+1=8），得到80。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强数学表达和沟通能力。
4.培养学生良好的学习习惯，形成严谨、细心的学习品质，提高数学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握两位数加减两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
一年级数学下册《两位数加减两位数混合运算》优秀教学案例
小组合作是培养学生合作意识、提高学生交流能力的重要途径。在本节课中，我将组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流运算方法，鼓励学生积极发表自己的观点，培养他们的自信心。
（四）反思与评价
教学反思是提高教学效果的重要手段。在本节课结束后，我将组织学生进行自我反思，总结自己在运算过程中的优点和不足，以及需要改进的地方。此外，实施多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价，全面、客观地评价学生的学习成果。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例通过设计生活化的情境，让学生在实际情境中体验数学运算的乐趣。这种情境教学法使抽象的数学运算变得具体、生动，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.问题导向激发学生思考
本案例注重问题导向，设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。这种教学策略有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在解决问题的过程中掌握运算规律。
（四）总结归纳
1.教师引导学生共同总结两位数加减两位数混合运算的运算规则和技巧。
2.通过提问方式，检查学生对运算规律的理解程度，如“谁能告诉老师，在进行两位数加减两位数运算时，我们应该注意什么？”
3.针对学生回答，进行点评和补充，强化重点知识。
4.鼓励学生用自己的语言表述运算规律，加深对知识点的理解。
3.小组合作促进交流与成长
案例中，小组合作学习的实施使学生能在轻松的氛围中互相讨论、交流运算方法。这种合作学习模式有助于培养学生的合作意识、提高学生的交流能力，让每个学生都能在小组内得到成长。
4.分层教学关注个体差异
本案例充分关注学生的个体差异，实施分层教学。通过设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高，真正实现因材施教。
一年级下册数学教案 - 两位数加减两位数混合运算 北京版
教学设计教学活动设计活动内容活动意图时间分配一、口算接龙，复习铺垫同学们，在学习新课之前，我们做几道口算热热身，帮小兔吃萝卜。
形式：课件逐一出示，一组学生开小火车口算，其余同学进行判断。
用“口算接龙”的形式复习百以内数的加、减法，为学习连加、连减做好知识上的准备和孕状。
2分钟二、自主探究，学习新知（一）学习连加1.发现数学信息同学们，花圃里的花都开了，有茉莉花、菊花和凤仙花！你能从这幅图中找到哪些数学信息？2.理解“连加”问题的结构要想求“三种花一共种了多少棵”,怎样培养学生初步学会从数学的角度获取信息的能力。
2分钟教学活动设计列式？32+27+26（板书）为什么要用加法计算呢？老师这有三张表示三种花数量的小卡片，谁能到黑板上画一画，怎样能表示出“一共有多少朵花”呢？在画之前，你能和大家交流一下你想怎么画吗？预设1：预设2：表示把三部分合起来，所以要连加。
3.探究算法，明确运算顺序前面我们已经学过了两个两位数相加，现在是三个两位数相加，怎么算呢？请你在作业纸上用竖式算一算。
算完后和同桌交流，看看你们的方法一样吗？算法1：用两个小竖式计算。
算法2：用一个大竖式计算。
这两种方法，学生汇报、交流：（1）每种方法先算什么，再算什么？（2）沟通两种方法的联系，明确运算顺序相同。
启发学生利用已有经验，借助直观理解“连加”问题的结构，使学生对连加意义的理解得以升华。
鼓励学生用自己喜欢的方式计算，体现了算法多样化。
沟通前两种方法间的联系，明确连加的一般运算顺序，即从左向右进行依3分钟10分钟32棵27棵26棵？棵32棵27棵26棵？棵3 2+ 2 75 95 9+ 2 68 53 2+ 2 75 9+ 2 68 53 22 7 + 2 6 8 5教学活动设计这两种算法一个用两个小竖式，一个用一个大竖式，有什么相同的地方？①算的顺序相同，都是先算32+27=59，再算59+26=85。
②计算结果相同。
（把结果写在横式上。
小学一年级数学《两位数加减两位数》教案
小学一年级数学《两位数加减两位数》教案教学目标1．经历探究两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行运算。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。
教学重、难点1．在明白得两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练运算。
2．数学阅读的指导。
教学过程一、课前谈话，激发爱好小朋友，喜爱读书吗?喜爱读什么书呢?有没有小朋友喜爱读数学书的?数学书如何读呢?读数学书还真有学问呢!它不同于一样的读书，今天这堂课上，我们一起来读数学书，好吗?[设计意图：学会读书是正确明白得、合理创新的基础。
]二、自主探究，猎取新知1．教学例题。
(1)出示例题(带拼音)，学生自己读题。
摸索：有什么不明白得的地点吗?两辆车指的是哪两辆车?一共表示求什么?(2)指名读题中的条件。
摸索：看到这两个条件，你觉得能够求什么?用什么方法做?还能够求什么?(3)指名读题中要求的问题。
摸索：看到那个问题，你是如何样想的?(4)别的小朋友是如何想的?把你的方法告诉你的同桌。
(5)学生尝试列式。
(6)出示43+31，学生自己校对。
2．学生回忆，小结方法。
(1)我们来回忆一下，刚才是如何样学习例题的?(2)小结：先读题，明白得题意，再读题目中的条件，想能够求什么?然后读问题，想要解决那个问题需要如何样?这确实是读数学书常用的一种方法边读边想。
教师板书：边读边想学生明白得：读是指读什么?想呢?边读边想是什么意思?边读边想确实是说，我们读数学书时，一边读，一边要想这句话告诉我们什么?它什么缘故要如此说?还有什么不明白得的地点?题目读好了，想明白了，就能够尝试列算式运算，最后还要检查列式是不是正确。
假如列式错误，就要找找错误缘故，或者和老师、同学讨论，这又是一种读书方法边读边议。
教师板书。
学生明白得：议确实是指讨论，边读边议是什么意思呢?边读边议确实是说读书时遇到困难，能够和同学、老师讨论讨论。
一年级下册北师大版数学教案-5.8两位数加减两位数的口算复习
一年级下册北师大版数学教案-5.8 两位数加减两位数的口算复习教学目标1.复习掌握两位数加减两位数的口算方法；2.能够准确地进行两位数加减两位数的口算操作；3.发扬积极进取、认真负责的学习态度，提高口算技能水平。
教学重点1.复习两位数加减两位数的口算方法；2.能够熟练运用口算方法进行计算。
教学难点1.培养学生加减两位数的口算能力；2.通过口算训练提高学生的计算速度和准确性。
教学方法1.情境教学法：通过实际生活中的情景进行口算训练；2.合作学习法：让学生互相配对、共同讨论，提高学生之间的合作精神；3.游戏教学法：通过游戏的方式激发学生兴趣，达到教学目标。
教学步骤第一步：复习两位数加减两位数的口算方法1.让学生回顾和复习两位数加法的口算方法，进一步巩固加法的口算能力；2.让学生回顾和复习两位数减法的口算方法，进一步巩固减法的口算能力。
第二步：口算练习1.让学生根据题目要求，进行两位数加法口算练习；2.让学生根据题目要求，进行两位数减法口算练习。
第三步：合作学习1.让学生两两配对，进行口算练习，并相互纠正错误；2.让学生讨论如何使用更快的方法解决口算题目。
第四步：游戏教学1.将学生分为小组，进行两位数口算比赛；2.制定游戏规则并加以实践。
教学评估1.随堂测试：通过随堂测试，检测学生的口算计算能力；2.课后作业：通过布置课后作业，巩固学生的口算计算能力。
小结通过本节课的学习，我们复习了两位数加减两位数的口算方法，并进行了相应的练习和游戏，提高了学生的口算计算能力。
希望同学们能够勤加练习，不断提高自己的口算技能。