幼儿园大班科学说课稿：各种各样的桥

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幼儿园大班科学说课稿：各种各样的桥

幼儿园大班科学说课稿：各种各样的桥幼儿园大班科学说课稿：各种各样的桥简介:我们的桥形状各异，有的像什么，有的像什么，有的像什么。

总结一下，有的是木头做的，有的是水泥浇铸的，有的是竹子做的，有的是钢丝切割的。

那么这些桥有什么用呢？引发孩子思考桥的作用。

一、说设计意图：前几天我们去春游，公交车开过高架，小朋友很兴奋的说上了桥，我就问这是什么桥。

有的孩子说是高架桥。

我们还在路上遇到了许多其他的桥，尤其是太湖桥和公园里的小木桥等等。

我一路上引导孩子们观察这些桥。

作为水城的苏州，桥是我们城市最有特色的建筑，所以我建议小朋友回去收集各种各样的桥，了解一下有哪些桥？作为一个大班的孩子，我对桥牌有一定的生活经验，所以针对这些情况我决定把孩子对桥牌的兴趣引入我们的课堂，并指定了以下活动目标:1.知道各种桥梁和与人的关系。

2.了解不同形状的桥梁所使用的不同建筑材料以及桥梁的各种功能。

3.对各种桥段感兴趣，积极参与讨论探索。

本次活动的重点和难点是了解桥梁的不同造型特征，使用的不同建筑材料，以及桥梁的各种功能。

活动的准备是为了活动目标更好的得到实现，因此所有的活动准备都是围绕活动的目标而选择的：活动之前利用建构游戏和幼儿一起搭建一些桥梁并将他们拜访成列在活动场地上关于各种各样的桥的CD音像制品幼儿搜集的关于桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片二、说说教法和学法孩子对于这个活动有一定的生活体验，而我作为孩子学习的支持者、作者和引导者，主要是用情境的方法给孩子一个情境，然后通过整个活动，用交流讨论、观察启发、联想的方法，让孩子在轻松自由的环境中形成对桥梁的初步印象。

在解决活动的重难点时，我先让孩子们观察桥梁的各种形状，然后结合我自己的生活经验，从桥梁的形状延伸到桥梁的建筑材料和功能。

在这个过程中，由浅入深，让孩子通过感知、回忆、联想等方法提炼、形成新的体验，让孩子在湖泊活动、开放活动中发展自己的观察、感知、概括能力。

幼儿园大班科学活动说课稿

幼儿园大班科学活动说课稿幼儿园大班科学活动说课稿1一、说教材（一）教材分析丈量也是测量的一种，是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异，大班幼儿的测量活动是自然测量。

自然测量是指利用自然物（如筷子、小棍、脚步、铅笔等）作为量具进行直接测量，即仅限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。

学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识，有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识，加深幼儿对10以内数的理解，培养幼儿动手操作能力及对测量活动的兴趣。

什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促进他们开动脑筋，有步骤去探索、去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。

（二）活动目标：今天的幼儿是21世纪的主人，21世纪是个竞争激烈的时代，需要的是高素质的人才。

时代对幼儿提出了很高的要求，从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应该通过自身努力掌握解决问题的方法，养成主动探索、动手操作的习惯等。

根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探索欲望。

创造条件让幼儿实际参加探索活动”要求，结合本班幼儿对测量的认识特点，尚不能准确而又清楚的将第一次测量的终点，作为第二次测量的起点。

因此，我提出了本次活动的目标：1、初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思考。

从而掌握正确的测量方法。

2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。

（三）教材重点难点幼儿主动参与自然测量的过程是重点，讨论发现正确的自然测量方法是难点，因为只有强调幼儿的积极参与，才能使幼儿在活动中获益，在学习的过程中，让幼儿用多种感官去听、去思考，参与讨论，动手操作，最终获取知识经验，这是本次活动的重点。

由于测量技能本身的要求大班的幼儿对测量的方法技巧，还较难掌握，幼儿独立、正确地完成测量任务还有困难，因此幼儿讨论发现正确的测量方法是本次活动的难点。

二、说活动准备根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动的准备工作：1、在活动区里准备：木棍、毛线、矿泉水瓶、笔等。

幼儿园大班结构游戏教案《各种各样的桥》搭建活动

幼儿园大班结构游戏教案《各种各样的桥》搭建活动【幼教课件】活动目标：1、尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。

2、积极参与活动，体验建桥的乐趣。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：1、建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。

2、桥的图片。

活动过程：1、观赏各种桥的图片，引导幼儿讨论：根据桥的不同造型如何应用已学过的建构技巧进行游戏。

2、幼儿小组合作，利用辅助材料造桥。

(1)幼儿自由选择伙伴。

(2)小组展开讨论：准备造什么样的桥?[文.章出自屈老师教.案网]需要些什么材料?3、幼儿游戏，教师巡回指导。

重点指导幼儿根据各种桥的造型，选择合适的材料，大胆创新进行建构。

4、桥梁展览会。

(1)请幼儿为自己搭建的桥取个名字。

(2)谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。

大班结构游戏各式各样的桥教案活动目标：1、学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。

2、发展幼儿的创造力和想象力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：1、各种积木，插塑，雪花片。

活动过程：1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解桥的主要特征。

2、与幼儿共同讨论。

（1）为什么人们要建造各种各样的桥？你在什么地方见过桥？（2）开河架桥：今天我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。

小朋友想一想，我们需要做些什么事情？启发幼儿进行协商、分工。

一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。

一组：拼插河道两边的楼房。

一组：负责河道的绿化。

3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。

4、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。

（1）讨论的声音要小，不要喧哗。

（2）做到三轻，珍惜他人的建构后果。

幼儿园大班游戏各式各样的桥教学设计【含教学反思】

幼儿园大班游戏各式各样的桥教学设计【含教学反思】引言桥是一种基础建筑，不仅仅用于人类工程领域，同时也出现在幼儿园大班的课堂之中。

幼儿时期是身体与心智发展的重要时期，游戏是孩子们健康快乐成长的非常重要的一部分。

桥教育可引导幼儿在探索、认识和感知物质世界的过程中达到探究与发现、相互配合、思维创新、领导和协作等多重学习目标，在幼儿的生活和游戏中体现出来，使幼儿在游戏中快速成长。

本篇文档旨在介绍幼儿园大班游戏各式各样的桥教学设计。

游戏设计一：桥的构建游戏介绍幼儿在这个游戏中要求完成建设一个桥梁，主要是让幼儿模拟物质世界中桥梁的构建过程。

游戏目标通过这个游戏，幼儿能够：•观察、发现桥梁的基本构成和力学原理•学习如何设计并构造一个合理的桥梁•发现并解决问题的思维方式游戏流程1.观察和讨论：教师向幼儿简单介绍各种不同类型的桥。

比如，悬索桥、拱桥、梁桥等，并带领幼儿发现桥的主要构件、关键部件，以及不同桥型之间的区别。

2.设计：教师让幼儿分成小组，并且让他们选择一个桥型并进行设计。

在这个过程中赋予幼儿一定的自主性，让他们能够自己选择合适的材料。

3.构建：教师给幼儿提供各种形状和不同大小的木块、瓶盖、小弹簧等材料，让他们在设计理念的基础上构建桥梁。

4.测试：大班的独特之处在于神奇的群体智慧。

在构建完成后，可以尝试承载重物，比如用一些书、文具盒等简单物品模拟水流。

教学反思此游戏不仅让幼儿在友好的合作氛围中参加活动，使他们将自己的理解与想象力结合起来创造，同时也加深了幼儿对物理学中桥梁构造和力学原理的理解。

此游戏的重要价值在于，他教会了幼儿如何合理构建桥梁，以及如何利用自己的思想和想象力来解决问题。

同时，还可以提高幼儿对建筑、物理、科技等不同领域知识的学习热情。

游戏设计二：桥的协作游戏介绍在这款游戏中，幼儿将体验到类似“猫道”的过程，需要在桥梁的两端之间移动球或其他小物件，考验幼儿团队合作精神和协调能力。

游戏目标通过这个游戏，幼儿能够：•学会如何分工合作，实现一个共同目标•通过游戏体验培养合作与协商能力•发展注意力和反应能力游戏流程1.分组：教师将幼儿分成小组，每组3-6名幼儿。

幼儿园大班科学教案《神奇的桥》

幼儿园大班科学教案《神奇的桥》教学目标1.培养幼儿对自然界的观察能力；2.帮助幼儿了解桥的结构原理；3.培养幼儿的探究意识。

教学准备1.大班幼儿园的教室；2.一些常见的桥的图样、模型或玩具；3.便条纸，胶带，剪刀，细棒块，悬挂物。

4.小游戏垫，小记录本，彩色笔。

教学步骤步骤一：观察桥1.孩子们坐在地上，看看老师拿来的桥的图案和桥模型。

2.老师问孩子们：你们以前看见过什么桥吗？在哪里看到的？为什么要建造这样的桥？3.让孩子们试着通过自己观察，回答问题：这些桥为什么看起来坚固而牢固？它们都是用什么材料制成的？4.为了帮助孩子们更好地理解桥的结构原理，可以使用拼图、積木或玩具桥模型等方式，进一步引导孩子们进行观察和思考。

步骤二：造桥1.将孩子分为小组，每个小组可以设计和制造一座自己的小桥。

2.用便条纸、胶带、剪刀、细棒和悬挂物等材料提供给孩子们，让他们自由组合和创建丰富多样的桥梁结构；3.给孩子们时间评估他们的桥的牢固程度；4.将桥试验部署在课堂上，并让孩子们尝试放置他们制作的小桥。

步骤三：总结经验1.回到课堂，让孩子们讨论各自制作的桥的经验，包括外观、结构、材料和申请；2.让孩子们自分辨自己新学到的设计和建造技巧；3.利用小游戏垫，让孩子们对小桥进行归纳，总结他们编制的技巧和讨论组自行演讲有关知识。

教学效果1.通过观察和实践，孩子们了解并掌握了桥的结构原理；2.孩子们在参与设计和建造小桥的过程中，锻炼了他们的想象力、创造力和实践能力；3.孩子们了解了桥在人类生活中的重要性，培养了他们的探索精神和科学意识。

总结通过本课程的学习，我们培养了幼儿的探究学习兴趣和科学意识，提高了他们的自主学习能力。

通过实践操作小桥，也让孩子们更加具有实际操作能力，提高了其创造的想象力和动手的能力。

在老师的带领下，孩子们所做的讨论非常生动有趣，这也帮助孩子们在交流和分享中提高了各自的表达能力。

大班科学《桥》(二)

大班科学《桥》（二）引言概述:本文是《大班科学《桥》（二）》的文档，旨在探讨桥的建造原理和结构，以及桥的类型和用途。

文档将从以下五个大点展开：桥的基本原理、桥的材料和结构、不同类型的桥、桥的用途、总结。

正文:1. 桥的基本原理a. 桥的基本原理是通过支撑结构来跨越障碍物，使人和物能够通过。

b. 桥梁的设计需要考虑强度、稳定性和耐久性等因素。

c. 桥梁设计中的力学原理包括压力、拉力和扭矩等。

2. 桥的材料和结构a. 不同类型的桥使用不同的材料，如钢铁、混凝土和木材等。

b. 桥的结构包括梁桥、拱桥、吊桥和斜拉桥等。

c. 桥的结构设计需要考虑荷载分配和支撑方式等因素。

3. 不同类型的桥a. 梁桥是最常见的桥梁类型，由横跨支撑结构的梁组成。

b. 拱桥通过拱形结构分散压力，使桥能够承受更大的荷载。

c. 吊桥使用悬挂在支撑塔上的索链，可以升起或降下桥面。

d. 斜拉桥通过斜拉索连接桥塔和桥面，形成一个三角形支撑结构。

e. 桥的选择取决于地理环境和使用需求等因素。

4. 桥的用途a. 桥的主要用途是提供交通便利，使人和车辆能够跨越水域、峡谷等自然障碍。

b. 桥也可以用于连接建筑物，形成人行通道或车行通道。

c. 桥还可以用于输送管道、电缆和其他基础设施等。

5. 总结本文探讨了桥的建造原理和结构，以及不同类型的桥和其用途。

桥梁工程是工程学的重要领域，对人类社会的发展和交通便利起着重要作用。

对于大班科学课程来说，通过学习和了解桥的原理和结构，学生可以培养对工程学科的兴趣和理解。

（注：本文只是一个简单的模板，具体内容和语言可以根据实际情况进行调整和修改。

）。

大班科学各种各样的桥教案【含教学反思】

大班科学各种各样的桥教案一、教学目标知识目标1.了解不同类型的桥的特点、结构和作用；2.掌握桥的基本构造，如墩、拱、梁等；3.了解桥的历史和文化意义。

能力目标1.能够分析和比较不同类型的桥的特点和优缺点；2.能够设计和建造一座小型桥梁模型；3.能够在日常生活中发现和欣赏桥的美丽和重要意义。

情感目标1.培养学生的观察、探究和发现能力；2.培养学生对桥的热爱和关注，增强他们对城市建设的责任感。

二、教学重难点教学重点1.桥的类型、特点及构造；2.桥与城市建设、文化等方面的关系。

教学难点1.通过简单材料设计和制作小型桥梁模型；2.了解复杂桥梁的建造过程和技术。

三、教学准备1.课件、PPT等辅助教学工具；2.各种材料如木条、胶水、剪刀等；3.桥梁相关的书籍、图片等。

第一节课：桥的类型及特点1.引入课程：激发学生对桥的好奇心，介绍桥的历史和文化意义；2.知识讲解：介绍不同类型的桥，如木桥、石桥、吊桥等，以及其特点、结构和作用；3.引导思考：带领学生分析和比较不同桥梁的优缺点；4.结合实例：通过图片等形式展示世界各地的著名桥梁，引导学生了解桥在城市建设和文化方面的重要性。

第二节课：桥的构造及建造1.知识讲解：介绍桥的基本构造，如墩、拱、梁等；2.实践操作：分组设计和制作小型桥梁模型，将所学的知识应用到实际操作中；3.在操作中引导学生发现问题并解决问题，如材料如何选择、如何把各个部分粘合在一起等。

第三节课：教学反思1.学生分享：学生分享自己制作小桥梁模型的心得和感悟；2.教师反思：教师分享整个教学过程中所遇到的问题和解决方法；3.课堂总结：回顾本节课学习的知识点和实践操作，激励学生运用所学知识，发现身边桥梁的美丽和价值。

五、教学评价自我评价1.教学是否能够激发学生兴趣？2.学生能否正确理解和掌握桥的类型和特点？3.学生能否用所学知识设计和制作小型桥梁模型？学生评价1.学生对本课程的评价；2.学生对老师的评价。

整个教学过程中，学生和教师通过合作和互动，共同探讨桥的特点和作用，学生通过设计和制作小型桥梁模型，掌握了桥的基本构造和建造方法，并对桥充满了热情和好奇心，对城市建设和文化方面有了更深入的了解和认识。

幼儿园大班科学教案《神奇的桥》

幼儿园大班科学教案《神奇的桥》一、教学目标1.了解桥的定义与种类。

2.了解桥是如何承受外力的。

3.能够模拟建造不同类型的桥，并能让玩具车通过。

二、教学内容1.桥的种类2.桥的组成结构3.桥的承重原理4.模拟桥的建造三、教学准备1.课件PPT2.玩具车3.不同类型的建桥工具4.各种材料：如木板、扁平木条、簸箕草、粘土、纸板等。

四、教学过程热身活动1.对幼儿进行一次小测验，了解他们对科学知识的掌握情况。

学习桥的种类1.引导幼儿回顾自己在生活中曾经看到过的桥，并让他们用语言描述不同的桥有何区别。

2.PPT展示各类桥梁的图片，并让幼儿进行分类，体验各种桥的特征和用途，并增强幼儿的感知能力。

学习桥的组成结构1.引导孩子们观察桥梁的构造原理，并了解其他在建桥中重要的物品，如梁、柱、钢筋等。

2.指导幼儿了解梁和柱的结构，帮助他们理解为什么梁和柱能承重并传递力量。

学习桥的承重原理1.明确桥的承重原理，帮助儿童了解桥是如何承受外力的，并在构建桥的过程中体现。

2.演示一些实验，如放置不同物体的重力，让幼儿学习如何使用不同的材料制作出能承受外力的桥。

模拟桥的建造1.指导孩子们将之前所学的知识应用到模拟桥的建造上。

2.贴近孩子的生活实际，使用纸板、簸箕草、粘土等材料制作桥梁，让幼儿了解每种材料的特点及使用，在玩乐的过程中潜移默化的教育儿童科学知识。

实践活动1.将建造好的桥放置桌上，并中央放置一辆玩具车，让幼儿尝试推着车经过桥梁，体验桥的稳定性。

2.如果桥坍塌，共同分析原因，并进行调整，让孩子了解不成功的原因，引导他们寻找合适的方法解决问题。

五、教学流程课程回顾1.教师总结本次课学习的主要内容，回顾重点，学生进行听写并进行简单的巩固。

六、教学总结1.本次课我们学习了桥梁的种类，组成结构和承重原理。

通过模拟桥的建造和实验，让孩子们深入了解了桥梁承重的原理，并加深他们对科学知识的理解和记忆。

七、教学评价1.教师在本次课堂的教学中，让孩子们学会了许多关于桥梁的知识，激发孩子们对科学的兴趣；2.本次课的内容通过生动有趣的演示让学生感受到了实践与科学的非凡魅力，培养了学生的动手能力和创新思维。

幼儿园大班科学教案神奇的桥

以下是一份关于幼儿园大班科学活动《神奇的桥》的教案：一、活动目标1. 了解不同类型的桥，如梁桥、拱桥、吊桥等。

2. 探索桥的结构和功能，理解其在交通和文化中的重要性。

3. 培养观察力、动手能力和团队合作精神。

二、活动准备1. 材料：各种桥的图片、模型、建筑玩具、纸张、胶水、剪刀等。

2. 场地：教室或活动室。

三、活动过程1. 导入：通过故事或视频引出桥的主题，引发幼儿的兴趣。

- 教师：小朋友们，你们见过桥吗？知道桥有什么作用吗？2. 认识不同类型的桥：展示各种桥的图片或模型，让幼儿观察和比较它们的结构和特点。

- 教师：这些桥有什么不同呢？它们是怎么支撑起来的呢？3. 探讨桥的功能：引导幼儿思考桥在交通、文化和社会发展中的作用。

- 教师：为什么我们需要桥？桥给我们的生活带来了哪些便利呢？4. 制作桥模型：提供建筑玩具和材料，让幼儿分组合作，尝试设计和制作自己的桥模型。

- 教师：你们想不想自己动手建造一座桥呢？让我们一起来试试吧！5. 展示与分享：让幼儿展示自己制作的桥模型，并分享制作过程中的体会和收获。

- 教师：你们的桥都很有创意，谁愿意来分享一下制作的过程和心得呢？四、活动延伸1. 在艺术区提供绘画材料，让幼儿绘制自己心目中的神奇之桥。

2. 鼓励幼儿在户外活动中观察和探索身边的桥。

五、注意事项1. 在活动过程中，要确保幼儿的安全，避免他们接触到危险的物品。

2. 根据幼儿的年龄和能力，适当调整活动的难度和深度。

3. 鼓励幼儿积极参与讨论和分享，但也要尊重他们的个人差异和发展水平。

希望这份教案能够为您的教学提供参考，让幼儿在了解桥的过程中，培养对科学的兴趣和探索精神。

幼儿园大班结构游戏教案《各种各样的桥》搭建活动

幼儿园大班结构游戏教案《各种各样的桥》搭建活动一、活动目标：通过本次活动，让幼儿园大班的孩子们能够：1.认识并了解桥的类型、结构和作用；2.培养孩子们的观察能力、团队协作精神和创新思维能力；3.提高孩子们的手眼协调能力和动手能力。

二、活动准备：1.工具准备钳子、剪子、齿轮、木条、木板、胶水、卡纸、创可贴、带刺植物剪刀、水桶、抹布等。

2.活动场地室内或室外均可作为活动场地。

3.教具准备教练将向孩子们展示不同类型的桥，并讲解有关车辆和人员如何在桥上行驶和运动。

4.安全提示孩子们在操作工具时，必须有成人或老师的指导；孩子们必须遵守安全规则，不得使用锐利或危险的工具、用品等。

三、活动内容：1.导入环节教练首先向孩子们展示一些图片，并引导孩子们讨论，“你们看到的是什么？”“这是什么？有什么作用？”“我们平常在哪里能看到桥？”“桥是怎么建成的？”2.介绍桥的类型、结构和作用教练将向孩子们介绍常见的桥的类型和结构，例如：梁桥、拱桥、吊桥、斜拉桥等，并向孩子们讲解各种桥梁的作用和特点。

3.分组搭建桥梁将孩子们分成若干个小组，每个小组中分别分配不同的任务，如制作桥面、搭建桥墩、调整桥面高度等。

每个小组可以选用不同材料去搭建桥梁，如木条、棉花棒、手提袋等。

4.现场展示每个小组在完成自己任务之后，将展示自己所建成的桥梁。

教练和孩子们将一同预测车辆和人员如何在桥上行驶和运动。

5.活动总结教练将会评价每个小组所搭建的桥梁，并对孩子们的表现作出评价。

同时，孩子们将反思自己的表现，回答教练的提问，“这次活动中，你最喜欢做什么？”“你遇到过什么困难，又是如何克服的？”等等。

四、活动延伸：1. 桥梁之旅带着孩子们去参观本地区的知名大桥，描绘桥梁的功用、特点和历史，启发孩子们对桥梁的好奇心。

2. 桥梁课堂通过简单的实验和活动，让孩子们进一步了解桥梁的物理学定律和原理，如桥梁的重心平衡、桥梁的吊红圆弧线等等。

3. 搭建课室桥梁在课室里利用各种可用材料搭建桥梁，让孩子们了解桥梁的结构、习俗和作用，促进孩子们动手能力和团队合作精神。

幼儿园大班科学教案《神奇的桥》（2篇）

幼儿园大班科学教案《神奇的桥》【教学目标】1. 让幼儿了解桥的作用和形状。

2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。

【教学准备】1. 图书《桥》2. 纸、颜料、画笔3. 纸板或积木4. 模型桥【教学过程】1. 热身导入（5分钟）师生互动：教师问幼儿是否见过桥，幼儿回答。

教师引导幼儿观察周围环境，找出桥的例子。

2. 导入新课（5分钟）教师展示一本图书《桥》给幼儿看。

教师简单介绍桥的作用和形状。

然后和幼儿一起探讨桥为什么能承受很重的东西，桥的形状对承重有什么影响。

3. 实验观察（15分钟）a. 教师让幼儿分成小组，每个小组分发纸板和积木。

并提供一些简单的问题，例如：如何让纸板承受更多的重物？幼儿思考并尝试用不同形状的纸板构建桥。

b. 幼儿在小组中讨论和合作，尝试构建自己的桥模型，并将重物放在上面看是否能承受住。

c. 各小组展示他们的桥模型，并讨论哪个桥模型更稳定、更能承受重物。

4. 桥的材料和形状（15分钟）a. 教师通过图片和实物展示不同的桥的材料和形状，例如：木桥、石桥、铁桥、桥的拱形和梁桥等。

b. 教师让幼儿观察和比较不同材料和形状的桥，引导幼儿思考它们的优缺点以及适用的场景。

c. 教师鼓励幼儿用纸板和积木模拟不同材料和形状的桥，并观察它们的特点。

5. 总结（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课的内容，总结桥的作用、形状和材料，并鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的桥。

【教学延伸】1. 幼儿可以在户外寻找和观察不同的桥，观察和探讨它们的特点和作用。

2. 提供一些简单的桥构建活动，让幼儿动手尝试构建不同形状的桥，观察它们的稳定性和承重能力。

3. 给幼儿提供一些有趣的桥的故事，并鼓励他们进行角色扮演，模拟过桥的场景。

【教学评价】通过观察幼儿在实验中的表现和展示的桥模型，以及对问题的回答，可以评价幼儿对桥的理解程度和解决问题的能力。

同时，可以观察幼儿的动手能力和合作意识的发展。

幼儿园大班科学活动说课稿拱桥的秘密

幼儿园大班科学活动说课稿拱桥的秘密活动名称：《拱桥的秘密》一、说教材大班的科学主题活动当中，让幼儿在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现，在多次探究验证中探索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力，充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

（一）说目标1.由蛋壳受力现象，进而理解拱形面能承受较大力的原理。

2.感知拱形面承重的秘密，并了解拱形在桥梁建筑及生活中的广泛应用。

3.通过动手操作，体验探究的乐趣，激发创作欲望。

（二）说重点、难点重点：由蛋壳受力现象，进而理解拱形面能承受较大力的原理。

难点：感知拱形面承重的秘密，并了解拱形在桥梁建筑及生活中的广泛应用。

（三）说活动准备经验准备:了解生活中的凹凸现象，并对桥梁有初步认识。

物质准备:教师:鸡蛋壳、铅笔、塑料吸管。

幼儿:鸡蛋壳、铅笔、卡纸、积木。

多媒体准备:动画、flash、ipad、桥梁图片。

二、说教法、学法活动教法采用了情景教学法、演示法。

幼儿学法主要采用观察法、实验法、操作法、交流讨论法。

三、说活动过程教学活动设计:情境导入→质疑探究→验证总结→巩固提升→拓展延伸（一）情景引入1.教师引入语:“小朋友们，今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，名字叫《小鸡出壳》。

”(播放)2.教师质疑:小鸡是怎么啄破蛋壳的?究竟是谁说得对呢?3.幼儿猜想:幼儿小组内争议，各抒己见。

（二）质疑探究1.幼儿自主实验:用铅笔和蛋壳进行小鸡出壳实验，并汇报实验结果。

2.微课演示:模拟《小鸡出壳》实验的正确操作过程。

3.引导幼儿总结:相同力作用于蛋壳的凸面、凹面时，所产生的不同现象。

（三）验证总结1.动画演示:揭示实验现象（为什么用相同大小的力在蛋壳的不同面会产生不同的现象），初步感知实验现象。

2.幼儿小组实验:尝试搭建平面桥和拱形桥。

(1)小组内交流、记录实验结果。

(2）总结实验现象:拱形桥的承受力较大（理解重点)（四）巩固提升用模拟汽车进行尝试过桥，借以验证设计桥梁的承重效果。

大班美工活动教案-各种各样的桥

大班美工活动教案-各种各样的桥教案名称：大班美工活动教案-各种各样的桥教学目标：1.了解不同种类的桥的形状和结构。

2.发展儿童的创造力和想象力。

3.提高儿童的艺术表达能力和手工制作技能。

教学准备：1.图片或视频展示各种不同种类的桥。

2.彩色纸张、剪刀、胶水、颜料、画笔等手工制作工具。

3.桌面或工作区域。

教学过程：引入活动：1.老师将几种不同种类的桥的图片或视频展示给孩子们看，并简单介绍每种桥的名称、形状和结构。

2.鼓励孩子们观察，并向他们提问：“你们见过哪些种类的桥？它们有什么特别之处？”实践活动：1.为每个孩子分发彩色纸张、剪刀和胶水。

2.让孩子们选择一种喜欢的桥类型，并鼓励他们根据自己的想象和创造力，用手工制作工具制作一座小桥。

3.在制作过程中，老师可以给予孩子们指导和帮助，例如如何剪纸以及如何折叠纸张来制作桥的形状和结构。

4.鼓励孩子们在制作过程中自由表达，并提供他们各种颜料和装饰品，使他们可以给自己的桥添加色彩和细节。

5.当孩子们完成制作后，老师可以邀请他们依次展示和介绍自己的作品。

同学们也可以互相欣赏并评论对方的作品。

总结：1.在活动结束时，老师可以重新展示不同种类桥的图片或视频，并让孩子们比较自己制作的小桥与真实桥的相似之处。

2.鼓励孩子们分享他们在制作过程中的收获和感受，例如他们对桥的理解和想象能力的提高。

3.老师可以总结本次活动的目标及实施情况，并鼓励孩子们继续发挥创造力和想象力，通过手工制作等活动来锻炼他们的艺术表达能力和手工制作技巧。

拓展活动：1.在学校或家庭附近的公园或河流附近，组织一次户外参观活动，让孩子们观察和感受真实的桥的形状和结构。

2.在活动结束后，组织孩子们进行小组讨论，分享他们观察到的不同种类的桥以及各自的特点和用途。

评估：1.观察孩子们在制作过程中的参与度和创造力的展示。

2.倾听孩子们的自由表达和回答问题的能力。

3.欣赏和评价孩子们完成的小桥作品。

4.记录孩子们对不同种类桥的认知和理解程度。

幼儿园大班科学说课稿：各种各样的桥

幼儿园大班科学说课稿：各种各样的桥尊敬的评委，老师们：大家好！今天我为大家带来的说课主题是“幼儿园大班科学活动——各种各样的桥”，下面我将从教材分析、活动目标设定、重难点解析、教学方法与学习方法选择、活动准备、活动过程设计、活动延伸以及活动总结等几个方面进行详细阐述。

一、说教材本节课选取的主题是“各种各样的桥”，旨在让幼儿通过观察、探索和实践，初步了解桥的基本构造和功能，感受科技在生活中的应用。

这一主题既符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学探究领域的要求，又能激发孩子们对周围环境的好奇心和探索欲望。

二、说目标1. 认知目标：使幼儿能够认识并分辨几种常见的桥型，如梁桥、拱桥、吊桥等，理解它们的不同构造特点。

2. 技能目标：引导幼儿通过动手搭建模型桥，培养他们的动手能力和空间想象力。

3. 情感态度价值观目标：激发幼儿对科学的兴趣，体验合作解决问题的乐趣，初步形成尊重科学、热爱劳动的良好品质。

三、说重难点重点在于引导幼儿理解和掌握不同桥型的特点和构造，通过实践活动感知桥的承重原理；难点在于如何帮助幼儿运用所学知识，动手制作简单的桥模，并理解其结构与功能之间的关系。

四、说教法与学法采用直观教学法、探究式教学法和游戏化教学法，充分调动幼儿的多种感官参与学习。

幼儿将在教师的引导下通过观看图片、视频资料，亲手操作实验材料，以小组合作的方式探究桥的奥秘，实现主动学习、合作学习和体验式学习。

五、说活动准备提前准备有关各类桥的图片、模型或者视频资料，以及适合幼儿动手操作的环保材料，如纸板、积木、橡皮泥等，用于桥的模型制作。

六、说活动过程1. 引入环节：通过故事或谜语等方式引出“桥”的话题，引发幼儿兴趣。

2. 探究环节：展示各类桥的图片和模型，引导幼儿观察、讨论并归纳各类桥的特点。

3. 实践环节：分组进行桥模制作比赛，鼓励幼儿尝试用不同的材料模仿建造各种桥型。

4. 交流分享环节：每组派代表介绍自己的作品，讲解其桥型特点及建造思路，其他幼儿可以提问、补充。

大班科学说课稿：各种各样的桥

大班科学说课稿：各种各样的桥一、前言本次科学课程将介绍各种各样的桥，包括不同类型的桥梁和它们的功能和用途。

同时，本次课程也将探讨一些桥的设计原理以及桥梁的历史和文化意义。

通过本节课的学习，学生们将能够全面了解桥梁的不同形式和作用，并能够更好地欣赏桥梁的美感和价值。

二、桥的种类桥是为了连接两个物体或空间的结构，通过摆渡、浮桥、夹纸、盖板等方式使人和物能够顺利跨越水体、峡谷、山谷等自然障碍而实现的。

根据桥的形式和结构，我们可以将桥分为如下的几种类型：1. 梁桥梁桥是一种具有简单、轻便、坚固等特点的桥梁。

梁桥通常由横向桥梁和纵向桥梁两部分组成。

横向桥梁又分为横梁、横跨、连接板等部分。

梁桥的主要作用是通过承受来自上方负载而将荷载分散到桥梁两端的地基上。

2. 拱桥拱桥是以弯曲的拱形结构为主体的桥梁。

它具有良好的抗压性能和结构稳定性，可以承受大荷载，因此在大型桥梁建设中得到了广泛的应用。

拱桥的设计原理是利用拱体的弧形结构通过施加竖向强度和对称反力，使得桥梁能够承受跨越极限，从而实现人和物的安全通行。

3. 悬索桥悬索桥是一种悬挂在两个支点之间的桥梁，它的主要结构是悬挂在两个支点之间的钢缆和吊杆。

悬索桥具有结构简单、技术要求高、视觉效果好等特点，是城市现代化桥梁建设中不可或缺的一部分。

4. 斜拉桥斜拉桥是以拉索连接为主体的桥梁。

拉索由顶部塔楼向下倾斜，通过锚固在支点下方的钢筋桩来支撑整个桥梁的重量。

斜拉桥通常用于跨越深谷或海湾等地形复杂的地形条件，它可以在长跨径条件下提供极佳的稳定性和承载能力，而且拥有不错的美观性。

5. 异形桥异形桥是指不同于传统桥梁的一种特殊桥梁类型。

它通常是根据地形、交通流量、技术要求等因素设计的，可以有多个跨径和多种结构形式。

异形桥具有极佳的特色和观赏性，因此被广泛应用于景观桥梁和城市建设中。

三、桥的历史和文化意义桥是一个古老的人类发明，它在人类社会的发展中起了重要作用。

建造桥梁的技术已经存在了几千年，最早的桥梁可以追溯到中国古代，例如东山跨海大桥，它是中国古代跨越海湾的第一座桥梁，建于公元1088年。

【模板】幼儿园大班科学说课稿

幼儿园大班科学说课稿幼儿园大班科学说课稿1一、说教材随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。

幼儿生活经验少，自我保护能力差，极易受到伤害，因此，对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要。

与其整天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全知识。

鉴于此，我除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次专门的教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。

二、说活动目标：小班幼儿缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，根据小班幼儿的这些特点，我为本活动定出了两条教育目标：第一，了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系。

第二，知道电话110、120、119的作用，懂得在危急时拨打相应的电话号码。

孩子的安全是幼儿园的首要任务，但是我们也不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力，让他们懂得在自己遇到危险时会用最快捷的方法来让自己脱离危险，才能使幼儿更好地适应社会，学会更好地保护自己，于是把本活动的重点定为：了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系，知道它们相应的报急电话；学会保护自己。

整个活动都是围绕着重点进行的，首先是让幼儿通过图片来了解这些车辆的作用，以及报急号码的功能，接着是通过多媒体情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用，最后是通过游戏把知识实践到行为当中，使报警知识在游戏中得到练习与巩固。

虽然幼儿知道了报急的电话号码，但是由于他们缺乏拨打电话的经验，对数字的认识也还不够深刻，所以要让幼儿根据突发事件的情境正确地拨打相应的电话，对于小班幼儿来说有一定的挑战性。

所以我把活动的难点定为：让幼儿懂得在危急的时候正确拨打相应的报急电话。

在活动中，我设计突发事件的情境，再通过“打电话”的游戏，让幼儿在与老师一问一答的对话中轻松自然地运用已掌握了的报警知识大胆地表现自己，使幼儿在整个学习过程，热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个游戏活动，学具的提供也满足了孩子动手的需要。

幼儿园大班科学教案神奇的桥

幼儿园大班科学教案神奇的桥
教案名称：神奇的桥
一、教学目标：
1. 通过观察和实验，让学生了解桥梁的基本构造和功能。

2. 培养学生的动手能力和团队协作能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新思维。

二、教学准备：
1. 各种材料，如纸板、胶水、剪刀、积木等。

2. 一些关于桥梁的图片和视频。

三、教学过程：
第一步：导入新课
教师播放一些关于各种类型桥梁的图片和视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些桥有什么共同点和不同点？”以此引发学生对桥梁的兴趣。

第二步：讲解桥梁的基本构造
教师用简单的语言和模型解释桥梁的基本构造，包括桥墩、桥台、桥面等，并让学生理解桥梁的主要功能是帮助人们跨越河流或山谷。

第三步：实践操作
将学生分为若干小组，每组分配相应的材料，让他们尝试自己搭建一座桥。

在过程中，教师要鼓励学生发挥创意，设计出独特的桥梁。

第四步：展示与评价
每个小组向全班展示他们建造的桥，并解释其设计理念和优点。

然后，让其他同学进行评价，看看哪座桥更稳固，更有创意。

第五步：总结
教师总结本次课程的内容，强调桥梁的重要性以及我们如何利用科学知识来解决问题。

四、作业布置：
让学生回家后和父母一起研究更多的桥梁类型，并尝试用家里的物品搭建一座桥。

五、教学反思：
通过这次活动，学生不仅了解了桥梁的基本构造，还锻炼了他们的动手能力和团队协作能力。

同时，也激发了他们对科学的兴趣和探索精神。

幼儿园科学活动说课稿

幼儿园科学活动说课稿幼儿园科学活动说课稿1一、说安排意图：前几天我们去春游的时间，汽车开过高架，孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了，于是我问这是什么桥?孩子们有的就说是高架桥。

路上我们还遇到了很多另外桥，特别是太户大桥和公园里的小木桥等等，一起上我引诱孩子们不雅察这些桥。

作为水城的姑苏，桥是我们这座都会最富有特点的一种修建物，于是我发起孩子们归去汇合种种百般的桥，去找找看有些什么桥?作为大班的孩子，对桥是有了确定的生存履历的，是以我针对这些环境决议将孩子们对与桥的爱好引入到我们的讲堂之中，并指定了以下的运动目的：1、知道种种百般的桥以及与人们的干系。

2、相识桥的差别形态利用的'差别的制作质料和桥的种种听从。

3、幼儿园教化随笔对种种百般的桥有爱好，可以或许努力的加入评论辩论和摸索。

本次运动的重点和难点是相识桥的差别形态特性、利用的差别修建质料和桥的种种听从。

运动的预备是为了运动目的更好的获得实现，是以全部的运动预备都是环绕运动的目的而选择的：运动之前操纵建构嬉戏和幼儿一路搭建一些桥梁，并将他们访问成列在运动园地上，关于种种百般的桥的CD音像成品，幼儿汇合的关于桥的图片和模子等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片二、说说教法和学法应付这个运动幼儿有着确定的生存履历，而作为孩子进修中的支撑者、和作者和引诱者，我重要接纳的是情境法，授与孩子一个情境，然后在全部运动中贯串以交换评论辩论法、不雅察法和开导遐想法让孩子在一个宽松自由的状况中形成对桥梁的开端印象。

在办理运动的重难点的时间我是先让孩子不雅察桥梁的种种外形，再连系本身的生存履历从桥梁的外形引申到桥的修建质料和利用功效，幼儿手工制作在这个历程中由浅入深，由表及里，让孩子经由过程感知、回想遐想等要领颠末提炼形成新的履历，让幼儿在湖动和开放的运动中生长不雅察力和感知力和归纳综合力。

三、说说讲授法式本次运动我重要安排了三个环节，参不雅模子展览引起幼儿对桥爱好—引诱幼儿欣赏种种百般的桥，并知道桥的制作质料—知道桥的种种听从并激发幼儿应付桥的不雅察爱好和思索1、参不雅桥的模子展览。

大班科学各种各样的桥说课稿教案【含教学反思】

大班科学各种各样的桥说课稿教案所属年级大班科学主题各种各样的桥教学目标1.让学生了解桥的分类。

2.让学生了解桥梁的重要性。

3.让学生学会如何制作桥梁。

教学准备1.PPT2.挂图3.实物教学过程1. 课堂导入教师通过引导学生回忆生活中常见的桥，让学生感知桥在我们日常生活中的重要性。

同时，老师询问学生有关桥的相关知识并展示给学生一些图片以激起学生的兴趣。

2. 桥的分类介绍桥的分类，如悬索桥、拱桥、吊桥、斜拉桥等等，并通过PPT 和展示实物让学生对各类桥有直观的认识和理解。

3. 桥梁的重要性介绍桥梁在经济和文化建设中的作用。

在此基础上，引导学生了解桥梁建设中的一些关键科技，如强度材料、建造工艺、基础设施等等知识。

4. 桥的制作在教师的指导下，学生结合图片和实物学习制作各种桥梁的步骤，包括悬索桥、拱桥、吊桥和斜拉桥等等。

在实际制作中，老师将引导同学们注意保持室内安全，并提供个性化的建议和指导。

5. 课程总结老师向学生总结整个课程，并要求学生对课上所学的知识进行梳理和回顾。

在此基础上，引导学生进行下一步的科学学习和实践。

教学反思此次课程的教学难度稍高，需要额外的课外准备和安排。

课程中可以导入一些竞赛元素，让学生更容易的参与其中，并能够快速掌握课程要点。

同时课上可以增加更多的实际操作和展示，以更加鲜活和直观的形式让学生学会制作各种桥梁。

需要注意，在实际制作中，要确保同学们的安全。

如果条件允许，可以多次开展类似的实际操作以让同学巩固所学并提高综合能力。

总之，课程教学要充分发挥学生自主学习的能力，让大班学生在科学的领域中披荆斩棘，愉快地探索，勇于挑战。