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二年级下数学教学设计-小小图书馆-北师大版

二年级下数学教学设计小小图书馆北师大版今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的《小小图书馆》一课。

这一课主要帮助我们理解和掌握简单的加减法运算，以及如何应用这些知识解决实际问题。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学书，今天我们要学习的章节是《小小图书馆》。

这一章主要讲述了加减法的基本概念和运用，以及如何通过实际问题来练习和巩固加减法知识。

二、教学目标三、教学难点与重点这一课的重点是让学生们理解和掌握加减法的基本概念和运用。

难点在于如何让学生们能够将加减法知识应用到实际问题中，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教科书、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上引入一个小小图书馆的情境，让学生们想象自己是一名图书馆管理员，需要处理一些图书的借还问题。

2. 讲解知识点：我会使用教科书和黑板，向学生们讲解加减法的基本概念和运用。

我会用生动的例题和图示，让学生们更好地理解和掌握。

3. 练习与巩固：在讲解完知识点后，我会给学生们发放练习本，让他们通过实际问题来练习和巩固加减法知识。

我会耐心地指导他们，并解答他们的问题。

六、板书设计我会在黑板上设计一些简洁明了的板书，包括加减法的符号、基本概念和运用示例。

这样学生们可以更清晰地理解和记忆所学的内容。

七、作业设计1. 题目：请学生们运用加减法知识，解决一些实际问题。

例如：如果我有一本书，我又借给了小明一本，现在我还剩几本书？答案：假设我原本有3本书，借给小明1本后，我还剩2本书。

2. 题目：请学生们运用加减法知识，解决一些实际问题。

例如：我有2个苹果，我又买了一些苹果，现在我总共有几个苹果？答案：假设我又买了3个苹果，那么我现在总共有5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这一课的教学效果，看看学生们是否掌握了加减法的基本概念和运用。

如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑进行一些额外的辅导和练习。

《小小图书馆》教学反思

《小小图书馆》教学反思
《小小图书馆》是北师大版第5单元第4课时的内容，本节课主要是让孩子能结合具体情境，提出三位数减法问题，并借助数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法。

教学时，1、创设情境：出示几张小朋友在学校图书馆看书的图片，激发学生学习兴趣，同时渗透读书的好处，并根据情境图提出用减法解决的数学问题，并及时捕捉本节课要解决的数学问题：（1）故事书比连环画多多少本？（2）科技书比连环画少多少本？2、探索与体验：（1）解决第一个问题在这一环节，我让孩子先列式，再让孩子估算，到底估算得对不对，大家异口同声算一算，接着让孩子用自己喜欢的方法算一算：有画数线图，有拨计数器，有竖式计算的……交流算法时，我重点让孩子借助计数器来理解竖式计算，但在展示算法时，我忽视了算法的层次性，应从直观到抽象；接着在沟通3种算法的联系，我觉得这一点很重要，让孩子明白方法不一样，但本质都一样，都是相同数位相减；最后再把估算结果与计算结果比一比，发现很接近，让孩子明白估算是计算的一个好帮手，让孩子养成估算的好习惯。

（2）解决第二个问题在这一环节，我大胆放手，让孩子直接回顾解决第一个问题的方法自行解决第二个问题：先估算再用自己喜欢的方法算一算……，为了让孩子对竖式计算有更多的感悟，在这里才择优算法：你更喜欢哪种？大部分孩子都认同竖式计算比较方便，同时再次小结竖式计算要注意的地方……
计算课本来就比较无趣，首先我们应该努力创设一个情境吸引孩子的注意力，而且竖式计算对孩子来说比较抽象，孩子会算但不一定知道其中的道理，这就需要我们老师借助直观演示如计数器，让孩子明白其中的道理，而且脱离了计数器也能说，真正做到心中有计数器，这需要我们再接下来的计算教学中继续努力！。

北师大版数学二年级下册5.4《小小图书馆》说课稿

北师大版数学二年级下册5.4《小小图书馆》说课稿一. 教材分析《小小图书馆》这一节的内容是北师大版数学二年级下册第五单元中的一节。

本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解、掌握和运用20以内的进位加法。

在教材中，通过图书馆的故事情境，引导学生发现和总结20以内的进位加法的计算方法。

学生在学习本节课的内容之前，已经学习了10以内的加减法，为本节课的学习打下了基础。

二. 学情分析在进入二年级下册的学习之前，学生们已经掌握了10以内的加减法运算。

他们对数学运算有了一定的认识和理解，能够进行简单的数学计算。

然而，对于20以内的进位加法，学生们可能还不太熟悉，需要通过观察、操作和思考来理解和掌握。

此外，学生们对于故事情境的学习兴趣较高，通过情境的引导，能够更好地激发他们的学习热情。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生通过观察和操作，理解20以内的进位加法的计算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

四. 说教学重难点教学重点：让学生理解和掌握20以内的进位加法的计算方法。

教学难点：让学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过故事情境的引导，激发学生的学习兴趣，让他们在观察和操作中理解进位加法的计算方法。

同时，通过启发式教学法，引导学生主动思考和探索，培养他们的数学思维能力。

小组合作学习法能够培养学生的合作意识和团队精神，让他们在交流和讨论中解决问题。

六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个小女孩在图书馆借书的故事，引出本节课的主题。

让学生观察故事中的图片，发现其中的数学问题。

2.自主探究：让学生分组进行讨论，观察和分析图片中的数学问题，引导学生发现和总结20以内的进位加法的计算方法。

3.集体交流：邀请几组学生分享他们的观察和发现，总结出进位加法的计算方法。

4.练习运用：设计一些实际问题，让学生运用进位加法进行计算，巩固所学知识。

书香溢满校园之小小书市图书交换活动方案(3篇)

书香溢满校园之小小书市图书交换活动方案活动目的：通过开展小小书市活动，给学生提供交换看书的平台，拓宽学生阅读范围，培养学生爱读书读好书的阅读兴趣，增加课外阅读量，从而营造浓郁的校园书香气息。

活动地点：校园操场活动时间：___年___月___日（遇雨再定）中午活动过程：（一）准备1、周一谈话课时，各班班主任进行书市活动的宣传和布置，鼓励每个学生将看过的书或者值得推荐的书（至少一本，最多三本）带到学校里来，在书的扉页上写上班级姓名（可以贴标签）、寄语或者读书感悟。

在班主任老师处，一本书换取一张书市活动券，以此类推，不超过三张活动券。

凭着书市活动券，学生可以在本年级的书市中任选自己喜欢的书，也是一张券换取一本书。

2、各班设计好海报（海报纸张总务处提供，大小不限），落实___名管理员，整理好书籍，于___月___日下午上报数量给大队部。

（二）书市第四节课后，各班将书统一放置在规定区域的塑胶地上，布置好海报。

以年级组为交流区域，学生以活动券来选取自己喜欢的书。

通过逛书市的形式，让学生在宽松愉快的氛围中获得好处，获得阅读的乐趣。

责任落实：1、书市活动券：___（提供电子稿于校园网）2、场地布置：___（以场地示意图为准）3、班主任工作（1）让每位学生知道本次活动的意义和目的，明确整个活动的过程。

（2）打印书市活动券，做好收书换券的工作，设计海报，落实管理员。

（3）提醒学生在年级组内以券换书，爱护书籍，文明选书。

书香溢满校园之小小书市图书交换活动方案（2）书香溢满校园是指学校里充满了浓郁的读书氛围，学生们热爱阅读，书籍交流互助的活动热情高涨。

为了营造这样一个环境，我们计划在____年开展一次小小书市图书交换活动。

以下是该活动的具体方案。

一、活动目的1. 增强学生们的阅读兴趣和阅读能力；2. 倡导学生们相互交流分享读书心得；3. 培养学生们分享书籍和帮助他人的乐于助人品质；4. 扩大学生们的书籍阅读范围，丰富他们的知识储备。

小小图书馆(教案)2023-2024学年数学二年级下册北师大版

小小图书馆（教案）2023-2024学年数学二年级下册北师大版教学内容：本节课的内容是小小图书馆，主要围绕数学二年级下册北师大版中的《小小图书馆》这一章节展开。

通过本节课的学习，学生将了解图书馆的基本构成，学习如何使用图书馆，培养良好的阅读习惯，并掌握一些基本的数学知识，如分类、排序等。

教学目标：1. 让学生了解图书馆的基本构成和功能，知道如何使用图书馆。

2. 培养学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣和能力。

3. 让学生掌握一些基本的数学知识，如分类、排序等，并能运用到实际生活中。

教学难点：1. 图书馆的基本构成和功能，如何使用图书馆。

2. 培养学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣和能力。

3. 数学知识的灵活运用，如分类、排序等。

教具学具准备：1. 图书馆模型或图片。

2. 图书馆使用手册或指南。

3. 数学教具，如分类卡片、排序卡片等。

4. 故事书或绘本。

教学过程：1. 引入话题：通过展示图书馆模型或图片，引起学生对图书馆的兴趣，引导学生思考图书馆的基本构成和功能。

2. 讲解图书馆的基本构成和功能：通过图书馆使用手册或指南，向学生介绍图书馆的基本构成，如借阅区、阅览区、藏书区等，并解释各个区域的功能。

3. 讲解如何使用图书馆：通过实际操作演示或讲解，向学生展示如何使用图书馆，包括如何借阅图书、如何归还图书、如何查找图书等。

4. 培养良好的阅读习惯：通过讲解阅读的重要性，引导学生养成良好的阅读习惯，如每天阅读一定时间、选择适合自己的书籍等。

5. 数学知识的引入：通过展示数学教具，如分类卡片、排序卡片等，引导学生学习分类、排序等数学知识。

6. 数学知识的运用：通过实际操作或练习，让学生运用所学的数学知识，如将图书按照分类进行排序、按照大小进行排序等。

7. 总结和回顾：通过提问或讨论的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对图书馆的认识和对数学知识的理解。

板书设计：1. 小小图书馆2. 子图书馆的基本构成和功能、如何使用图书馆、培养良好的阅读习惯、数学知识的引入和运用3. 关键点：图书馆的构成、图书馆的使用、阅读习惯、分类、排序作业设计：1. 请学生绘制一幅图书馆的图画，要求包含图书馆的基本构成和功能。

小学数学二年级下册第五单元《小小图书馆》应用作业

教材版本：北师大版学科：小学数学册数：第(4)册单元数：第（5）单元知识领域：数与代数内容专题：计算解决实际问题情境课题：小小图书馆（第4课时）知识课题三位数笔算减法（不退位和退一位）题型试题知识要点难易程度认知过程数学核心素养……填空计算选择判断问题解决其它基础变式拓展记忆理解应用分析评价创造数学抽象逻辑推理数学运算直观想象数据分析数学建模√一、选择正确的答案填在括号里。

1.竖式计算中相同数位要对齐，个位对（）。

A 个位B 十位C 百位【答案：A】A.三位数笔算减法的计算方法A2.列竖式正确计算三位数减法√√√√ 2. 看图写算式，正确的是（）A 239-100=139B 239-118=121C 139-10=129【答案：B】A.三位数笔算减法的计算方法A1借助数线口算，计数器计算三位数减法√√√√ 3.故事书有239本，连环画有118本，连环画再添（）本就和故事书同样多。

A 239-118=21B 239+118=457 C239-118=121【答案：C】A.三位数笔算减法的计算方法A3.通过计算来解决较灵活的问题√√√√ 4.竖式计算118-57=？，先算个位8个一减7个一等于1个一，再算十位（）A 不够减向百位“借1当十”11个十减5个十等于6个十B 11-5=7C 5-1=4【答案：A】B.三位数笔算减法的算理B1.借助数的组成来理解三位数减法的算理√√√√5.淘气有239张邮票，笑笑有118张邮票，机灵狗有57张邮票，下面能用减法解决的问题是（）A 淘气和机灵狗一共有多少张？B 机灵狗比淘气少多少张？C 笑笑再收集多少张就和淘气同样多？【答案：B C】C.实际运用C1.提出用三位数减法解决的问题√√√√ 6.共950个鸡蛋，上午孵出227只小鸡，下午比上午少孵出26只，下午孵出（）只小鸡。

A 950-227=623B 227+26=253C 227-26=201【答案：C】C.实际运用C2. 解决三位数减法的实际问题√√√√二、填空7.竖式计算中相同数位要对齐，十位和（）对齐【答案：十位】A.三位数笔算减法的计算方法A2.列竖式正确计算三位数减法√√√√8.看图写算式【答案：118-57=61】A.三位数笔算减法的计算方法A1借助数线口算，计数器计算三位数减法√√√√9. 故事书有239本，连环画有118本，童话书有57本，连环画再添（）本就和故事书同样多。

小小黑板报的大作用

小小黑板报的大作用孔怡菲【关键词】黑板报；学生主体；主题育人【中图分类号】G625.1【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）07-0060-02每个教室后面都有一块黑板，黑板报是教室物型文化建设的重要阵地，也是班集体精神的重要展示窗口。

一、重视学生参与，让黑板报成为学生的主秀场对于黑板报的设计，学生是最有发言权的。

因此，班主任要发动学生集体参与，利用班队会、晨会的时间，从黑板报的版面设计、文字编辑、书写等各个方面，群策群力，集思广益。

班主任要将学生的建议和想法进行梳理和罗列，最后以认领的方式将需要完成的任务交给学生。

这不仅解放了班主任，还有利于激发学生的积极性，增强学生的团队合作意识，正所谓“一举多得”。

二、精心筛选内容，让黑板报成为育人的主阵地黑板报是面向全体学生的，如果内容单一，受众面自然就小，教育效果也就会大打折扣。

因此，好的黑板报应该在符合每期主题的基础上，尽量充实内容。

比如爱国主题的黑板报，除了选取古往今来的爱国志士的爱国事例、爱国名言、爱国诗篇等，还应该有班级学生对爱国主义的理解和感悟类的内容等。

只有当黑板报的内容是学生乐知和好知的，学生才会有兴趣关注，黑班都爱上阅读，让图书角的作用真正发挥出来。

二、定期更新图书，实现资源共享我们在努力营造“随时能读书、随处能读书”的读书环境的同时，也不能忽视图书本身。

为了让学生能读到自己喜欢的书，图书角要定期更新图书，我引导学生把自己最喜欢的，当下最流行的图书带到班级来。

此外，我还充分开发和挖掘教师个人读物、学生个人读物、学校奖励性读物、家庭读物等各种阅读资源，通过学生在图书馆选一些、拿出自己喜欢的图书共享一些、学校在节日奖励给学生的图书充实一些、教师推荐一些，大大丰富了班级图书角的书籍。

三、实现自我管理，保障自由阅读我们的班级图书角实行学生自主管理。

课间师生自由阅读结束后，由各组轮值管理人员将图书整齐摆放回漂书台，图书阅读本着“宁可读烂，不可放烂”的原则，全天向学生开放。

第五单元《小小图书馆》教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图书馆相关的实际问题，如如何查找图书、如何推荐一本好书等。
2.实地参观：为了加深理解，我们将组织学生参观学校图书馆，了解图书馆的布局和借阅流程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和参观体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图书馆的基本概念。图书馆是一个收集、整理、保存和提供图书资料供人们阅读的场所。它是知识的宝库，也是文化交流的重要平台。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图书馆在学生生活中的应用，以及它如何帮助我们扩大知识面和培养阅读兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图书馆的作用和借阅规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在实践活动环节，组织学生参观学校图书馆时，我发现他们对图书馆的布局和借阅流程表现出浓厚的兴趣。通过实地参观，学生们对图书馆的认识更加直观，也激发了他们阅读的兴趣。但在小组讨论过程中，部分学生显得不够积极主动，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我会鼓励学生们多参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第五单元《小小图书馆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过图书馆吗？在那里你们都做了些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图书馆的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（4）写作练习：仿照课文，编写一篇关于介绍学校图书馆的短文。
（5）实践活动：参观学校图书馆，了解图书馆的布局和借阅流程，培养学生的阅读兴趣。

四年级作文我的乐园《学校图书角》

四年级作文我的乐园《学校图书角》全文共8篇示例，供读者参考篇1我的乐园——学校图书角你们有没有一个最喜欢的地方?对我来说,就是学校里的那个小小的图书角。

每次走进那里,我就感觉置身于一片书香的海洋,仿佛进入了一个神奇的世界。

图书角虽然不大,但是书架上摆满了形形色色的书籍。

有故事书、科普读物、漫画杂志等等,应有尽有。

每次我都会被那些五颜六色的书籍吸引住,不知所措,想把它们全部拿回家看。

可惜借书的数量是有限的,所以我只能小心翼翼地挑选最感兴趣的那几本。

借到心仪的书后,我就迫不及待地找一个安静的角落,打开书本,开始阅读。

有时候是坐在图书角里的软垫上,有时候是靠在窗边,任阳光温暖地洒在身上。

慢慢地,我就被书中的情节吸引住了,跟着主人公一起经历了无数精彩的冒险。

我最喜欢看的是动物故事书。

书中形象生动地描述了各种各样的小动物,让我feeling情景去。

看着小白兔在青青的草地上蹦蹦跳跳,看着小松鼠在树林里捡松果,看着小鸟在天空中自由自在地飞翔,我真是爱不释手啊!除了故事书,我也爱看一些科普读物。

虽然很多知识听起来有点复杂深奥,但是书中的彩色插图和照片让我一下子就明白了。

我最喜欢看星空的介绍,对那满天的繁星总是充满无限的向往和好奇。

也许将来有一天,我可以乘坐飞船去探索宇宙的奥秘!漫画书也是我的最爱,尤其是成龙大哥和Jackie Chan电影改编的漫画。

看着里面精彩的打斗场面和搞笑的桥段,我总是忍不住哈哈大笑。

漫画不仅有趣味,而且字也不太多,很适合小朋友看。

每当借到心仪已久的漂亮书籍,我就高高兴兴地背着书包回家。

放学后,我总是把自己关在房间里,安静地看书看个不亦乐乎。

妈妈有时候会笑着说:"真不知道我这个小书虫究竟是从哪里来的书瘾啊!"我只是傻乎乎地笑,心里甜滋滋的。

不过有了读书的乐趣,也常常使我忘记了做作业。

每次爸爸妈妈一看表,发现已经很晚了,我还沉浸在书海里出不来,就会叫我快点把书放下,开始做作业。

《小小图书馆》教学反思_1

《小小图书馆》教学反思
随着与新课程的共同成长，我们对计算教学课有了更多地了解和认识。

1、创设一个生动有趣的教学情境，激发学生学习新知识的愿望。

本节课针我把教材中小小图书馆中的情境图进行了改动：“学校的图书馆又向我们开放，然后一起又去图书馆借书看书。

”不仅激发了学生的学习兴趣，更能使学生感受到学习数学的价值，增强了学生学习的兴趣与动机。

2、给学生提供一个自主探究的空间。

《标准》的一个重要理念是培养学生的探索精神。

我让学生通过操作、独立思考、小组交流、让学生自己进行探索。

在讲解退位减的方法时，通过学生摆一摆小棒，拨一拨珠子，用嘴巴说一说，再用本子算一算这些活动，探索减7的方法。

把学习的主动权交给了学生。

3、提倡算法多样化，最优化。

学生在解决问题过程中自主探索，在体验多种方法的基础上优化选出最佳方法。

本堂课的教学，不仅要让学生会算退位减法，更重要的是在体验的过程中悟出口算和笔算这两种最优化计算方法。

4、让练习变得生动有趣。

到图书馆借出三本书，每种书打开后是不同的练习题，这样安排让小小图书馆的主情境更加完整。

有待提高之处：
1、在教学中我对课堂时间的调控和分配能力还差些。

——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。

《小小图书馆》评课

《小小图书馆》评课（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小小图书馆》教学设计（通用7篇）

《小小图书馆》教学设计《小小图书馆》教学设计（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《小小图书馆》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小小图书馆》教学设计篇1教学内容课本第58~59页。

教学目标1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、培养学生提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的能力。

3、让学生在观察、操作、思考中感受计算与生活的密切联系。

激发学生学习的兴趣。

4、培养学生表达、倾听、操作等方面的学习习惯。

教学重点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

教学难点理解用竖式计算的算理。

教学过程一、练习口算，复习旧知。

出示口算卡片口算：二、创设情境1、同学们，我这里有一幅图，请你们仔细观察，这是在哪里，他们在干什么？今天图书馆借书的情况如何，哪位同学能介绍一下。

2、了解了今天图书馆的情况，同学们，你们能提出什么数学问题。

（板书问题）这个问题你能列式解答吗？（板书算式）三、动手操作，探索算法，理解算法1、33-7怎么计算呢？请你们利用手里的学习材料，用自己喜欢的方式做一做。

2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说吗？当别的认真听一听他说的方法一样，如果是，你还有什么补充。

3、刚才小朋友们交流得很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。

为了说得更清楚，建议你用小棒边摆边说。

4、小朋友们真不了起，当计算33-7遇到个位不够减的情况时，想出了这么多种方法。

在这些算法中，你还有没有需要提出来解释的？你最喜欢哪一种，说说你喜欢的原因。

5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？根据学生的回答顺势板书出课题：两位数减一位数的退位减法。

四、应用新知，解决问题。

1、刚才大家研究解决了两位数减一位数，个位不够减的问题，回答了解第一个问题。

二年级数学下册教案-4 小小图书馆-北师大版

二年级数学下册教案-4 小小图书馆-北师大版一、教学目标1. 让学生通过小小图书馆的实践活动，体验数学在实际生活中的应用，增强学生的数学实践能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。

二、教学内容1. 掌握小小图书馆的藏书数量、借阅情况等基本数据。

2. 学习运用统计表、统计图等工具进行数据整理和分析。

3. 学习运用简单的数学公式进行计算，如加法、减法、乘法、除法等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学实践能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识进行数据整理和分析，培养学生的数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：小小图书馆的相关数据资料，如藏书数量、借阅情况等。

2. 学具：统计表、统计图、计算器等。

五、教学过程1. 引入：通过讲解小小图书馆的背景，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 数据收集：让学生分组进行小小图书馆的数据收集，如藏书数量、借阅情况等。

3. 数据整理：指导学生运用统计表、统计图等工具进行数据整理。

4. 数据分析：引导学生运用所学的数学知识进行数据分析，如计算借阅率、人均借阅量等。

5. 成果展示：让学生分组展示自己的数据分析成果，进行交流分享。

6. 总结：对学生的表现进行评价，总结本次课程的重点内容。

六、板书设计1. 小小图书馆2. 内容：藏书数量、借阅情况、数据整理、数据分析等。

七、作业设计1. 让学生根据小小图书馆的数据，制作一份统计图。

2. 让学生运用所学的数学知识，计算小小图书馆的人均借阅量。

八、课后反思1. 本次课程是否达到了预期的教学目标？2. 教学过程中，学生的参与度如何？是否存在不足之处？3. 如何改进教学方法，提高学生的数学实践能力？4. 如何引导学生运用所学的数学知识进行数据整理和分析？5. 如何培养学生的合作交流能力和团队意识？通过本次课程，希望学生能够掌握小小图书馆的数据整理和分析方法，提高学生的数学实践能力，培养学生的合作交流能力和团队意识。

适合做立体书的课文

POP!动物系列立体书适合年龄：3岁以上作者：Martina Hogan绘者：Bob Daly这套《POP!》动物立体书总共有四本，在介绍动物的同时，还非常巧妙地引入了动物们的生活习性。

同时每一页都会教孩子一对反义词，利用反义词联想记忆法，孩子还能加深对英语单词的记忆，扩大英语词汇量，好处不要太多哦!We're Going on a Bear Hunt我们去猎熊适合年龄：3岁以上作者：Rosen Michael绘者：Helen Oxenbury这本书讲述了一家五口带着一只牧羊犬去猎熊的探险故事，整个过程又有趣又刺激。

温馨的故事情节、轻快的节奏、清新自然的插图，构成了一次身临其境的纸上探险，是一本能够让孩子们感受阅读乐趣的英语童书。

这本书还获得过很多大奖呢~比如，1988年英国凯特.格林纳威奖提名、1989年美国内斯尔.斯马尔蒂斯图书奖、1990年美国《号角书》杂志年度好书奖等。

Amazon Animals亚马逊动物立体丛书适合年龄：5岁以下作者&绘者：Jack Tickle《亚马逊动物立体丛书》与其说是一套立体书，不如说是个活灵活现的动物园。

6本书涵盖了野生动物、海洋生物等六个独立主题。

作者还非常细心地在每个动物旁边都标注了它的叫声，小朋友可以模仿拼读!同时，这也是一套动物小百科，恐龙控、昆虫控……无论你是哪一款，总能找到你喜欢的!Brush Your Teeth Please请刷牙适合年龄：5岁以下作者：Leslie Mcguire绘者：Jean Pidgeon爸爸妈妈是不是还在困惑怎么教孩子get正确的刷牙姿势?看看这本书准没错!孩子们在这本立体书中可以自己动手帮书中的动物刷牙，在玩耍中学习正确的刷牙步骤。

不仅如此，还可以学到很多简单的英语单词哦!The Color Monster我的情绪小怪兽适合年龄：3-7岁作者&绘者：Anna Llenas这本书可以说是全世界最会讲情绪的绘本了，作者既是儿童插画师也是一位心理治疗师，用颜色、表情和气氛把情绪拟人化和形象化，让孩子更加准确地认识情绪、表达情绪。