礼东小学2010-2011(1)英语校本培训记录

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三年级英语教案

2010 —2011学年第一学期三年级英语学科集体备课记录主持人：程志玲时间2010、9 参加人员程志玲黄朋朋张丽萍地点东城小学主备人张丽萍课题7 Birthday教学目标1、知识与技能：能四会单词：happy、birthday、here、cake。

能三会单词：present。

培养根据读音规则拼读、拼写单词的能力。

能听、说、读、写句型：Here’s your ……I’m…..交际用语：Happy birthday!培养在日常生活中运用句型和交际用语进行会话交际的能力。

2.过程与方法：根据读音规则拼读，拼写能力。

在语境中学习单词。

通过全班活动和、TPR活动来操练句型和交际用语。

3.情感态度与价值观：培养根据读音规则拼读、拼写单词的兴趣。

培养认真听、大胆说英语的习惯。

培养做各种活动的兴趣。

重、难点即考点分析1、掌握单词、句型和交际用语。

单词:（birthday present）句型（Here’s your……）Happy binthday!课时安排第一课时教具使用单词卡片、文具、录音带教学环节安排备注Step1 Warmer and prevision1.Let’s chant together.(P254题)2.指名说说自己创作的歌谣。

3.出示实物（文具），What’s this(that)?One pupil answers,“It’s a……”4.Let’s have a dictation.(words andsentences)Step2 Loading我们每人每年都要过一个生日，你喜欢过生日吗？为什么？你是怎样过生日的?Today，Let’s learn lesson7 Birthda y—Unit 1 Happy birthday!Step3 Presentation and practice(一)教学单词：birthday。

1.Look at the card，它有几个音节？第一个音节是什么音节？h /h/ a/æ / p/p/ y/i/，辅音和元音拼在一起就是/’h æ pi/，汉语意思是“生日”。

小学英语教师校本培训资料

小学英语教师校本培训资料篇一:小学英语校本培训记录表校本培训记录篇二:小学英语个人校本研修小学英语个人校本研修随着社会的不断发展，英语越来越受重视，孩子从小学就开始学英语，而在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节。

词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一。

无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就强，反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。

而学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足和学习词汇时的痛苦。

对于初学英语的小学生更是如此。

刚学英语，许多小学生就出现了今天学的东西明天就忘了的现象，进入五、六年级英语的深入学习，学生碰到的单词越来越多，需要记忆拼写的东西也越多，不少学生感到记忆起来困难，掌握其1合法就更困难，以致出现“掉队”现象。

绝大部分学生完成小学六年的英语学习，脑袋中也装满了单词和短语，可惜不会灵活运用，无法说出一个完整的句子，学到的仍然是哑巴英语。

如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向时间要效率，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。

因此，结合本校实际，我们本学期的校本研修主题是“小学英语词汇教学研究”。

一、发现与分析问题1、每位英语教师总结一下自己在进行英语词汇教学时发现了哪些问题;2、以年级备课组为单位，归纳分析本年级英语组在利用进行英语词汇教学时出现了哪些问题;3、以英语教研组为单位，汇总我们在小学英语词汇教学中产生的较为普遍的问题，加以分析。

二、研修原则(一)自主性原则:以学生为主体，让每个学生自主参与词汇的认知、感受过程，教师给予恰当的启发和指导。

(二)实践性原则:根据中段学生的认识规律和年龄特点，让他们在活动中多动手、多动脑思考，多动口表达，在实践的基础上理解，开发学生的学习潜能。

(三)趣味性原则:以激发学生的学习、钻研的兴趣为着2眼点，使学生喜欢词汇的积累学习，乐意参与，达到寓教于乐目的。

礼东小学2012-2013(2)英语校本培训记录

（1）教案、听课本分层检查（2）作业评价
（3）加大听随堂课的力度
参加人员
李美霞王振辉唐志秀张春兰
礼东小学2012——2013（2）校本培训活动记录
日期
第八周
主持
陈许新
形式
集中学习
地点
会议室
培
训
内
容
新课标教学建议
(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英ห้องสมุดไป่ตู้学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。
(七)注意处理教学与评价的关系
(八)各级别的评价要以课程目标为依据
参加人员
李美霞王振辉唐志秀张春兰
礼东小学2012——2013（2）校本培训活动记录
日期
第十四周
主持
陈许新
形式
集中学习
地点
会议室
培
训
内
容
如何上好课
很多学生说他们喜欢某个教师，“盼”着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，“怕”或“烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？

校本培训教研活动记录

校本培训教研活动记录时间：2024年6月28日地点：XX小学会议室主题：课堂教学技巧提升活动内容：本次培训是由学校组织的校本教研活动，旨在帮助教师掌握更多有效的课堂教学技巧，提高教学效果。

活动包括讲座和讨论环节，具体安排如下：1.上午9:00-9:30活动开始，校领导致辞并介绍培训内容。

首先，教导处主任李老师分享了她在多年的教学实践中总结出的几个课堂教学技巧，包括启发式教学法、问题式教学法和激励式教学法。

李老师结合自己的经验，详细讲解了这些教学技巧的原理和具体操作方法，并通过案例分析加深了大家的理解。

2.上午9:30-11:00各年级教师进行小组讨论，分享课堂教学经验与问题。

根据需要，分为小学、初中和高中三个小组，每个小组由一名组长带领。

在小组讨论中，教师们积极发言，分享了自己在课堂教学中遇到的困惑和疑惑，并相互交流解决办法。

同时，各小组组长也根据自己的经验总结出几条实用的教学技巧，并向全体教师做简短的分享。

3.上午11:00-12:00讨论环节结束后，由学校请来的教育专家王老师给大家做了精彩的讲座。

王老师分享了一些国内外先进的课堂教学模式和方法，包括倒置课堂、合作学习和分层教学等。

通过实际案例和视频展示，王老师向教师展示了这些教学模式的特点和优势，并鼓励教师们勇于尝试和创新。

4.下午2:00-3:30校本教研活动的最后一个环节是教学展示。

各年级教师结合自己的教学内容，进行了精彩的教学演示。

他们运用了之前学习的教学技巧，通过多媒体教具、互动讨论等形式，使学生积极参与到课堂中，激发了学生学习的热情。

教师们还根据学生的不同特点和兴趣，采用了不同的教学方法，使学生获得了更好的学习效果。

5.下午3:30-4:00活动总结，校领导致辞。

校长对本次校本教研活动给予了充分肯定，并对教师们提出了殷切的期望。

他强调，教师们应将本次培训中学到的教学技巧运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

学校校本培训英语集体备课活动记录表

A. takes, to write B. spends, to write
C. spent, writing D. took, to write
（）6. He ________ in the library for he called me from there a few minutes ago.
（）13. Lily, Don’t forget ________ your sister at the airport. The plane will ______ in an
hour.
A. meet, arrive B. to meet, arrive
C. meeting, get D. meeting, reach
A. should be B. must be C. would be D. might be
（）7. I can hardly hear the radio. Would you please ________?
A. turn it on B. turn it down C. turn it up D. turn it off
D. I feel energetic
（）4. Another thing that he _________ very difficult was English grammar.
A. finds B. knows C. found D. learned
（）5. It ________ me a lot of time _________ an English composition last time.
2. Answer the questions and then ask your partner. Try to find out more information.

小学英语校本培训记录表

3.关注教师业务。发挥区学科骨干教师作用，提高师徒结对活动的实效性。积极开展教研组内的听评课活动，使教师专业化水平不断提高。
4.重视三年级英语学习初始阶段。学习《义务教育英语课程标准》，认真制定教学计划，注重培养学生良好的学习习惯，良好的语音和规范的书写。
5.拓宽教学渠道。积极参与网络教学研讨，撰写
校本培训
教研组
英语组
研训
时间
2014．3
研训
地点
办公室
发言人
或主讲人
李碧桃
研训
人数
4
研训
模式教研组研讨研训课题及内容
摘要
1.落实好英语学科教学常规，抓好备课、上课、辅导、批改、评价这五个环节的具体操作，要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力。
2.重视教研策划。认真开展教研活动，积累材料，精心策划十二月份于我校举行的“英语校本教研展示会”。
备注

礼东小学2011-2012(1)英语校本培训记录

日期
第七周
主持
陈许新
形式
集中学习
地点
会议室
培
训
内
容
怎样在教学实践中开展英语小课题研究
一、审视课堂，体验小课题研究带来教与学的实效
（一）课堂与小课题研究的完美结合
（二）能够为学生创设宽松和谐的学习环境
（三）关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力。
（四）尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心，为每个学生提供平等参与的机会，
日期
第二周
主持
陈许新
形式
集中学习
地点
会议室
培
训
内
容
1.李美霞老师上了一节读写课
2.科组长组织全体英语组老师集中会议室交流研讨。
3.陈艳萍老师点评李美霞老师的课。
4．其它老师各自对本节课谈谈自己的观点。
6．探讨如何上好小学英语读写课，让学生积极开口说英语，主动参与到课堂中来，关注学生的学习过程，创造和谐的课堂。
二、抓住自己的（教学）问题深入研究，让教学过程充满挑战和快乐
三、明确目的与意义，科学实施小课题研究
在研究课题时注意：
1、选好值得研究有价值的小课题。
2、注重研究过程中原始资料的收集。
3、恰当处理好小课题研究与学校教研活动之间的关系。
参加人员
李美霞王振辉唐志秀张春兰
礼东小学2011——2012（2）校本培训活动记录
教师要做一个有心人，要把复习重点放在学生难点，弱点及容易出错的内容方面，努力做到有的放矢。在复习着重将过去时和现在进行时进行比较。教学时，利用Free talk引出两组句型(板书)We are having an English lesson.和We had a PE lesson yesterday.再让学生整体感知比较这两种句型，试着小结它们的特点，找出它们的不同之处。然后教师再归纳总结，布置一些针对性的练习（如动词的适当形式填空，问答练习），进一步巩固和加强。最后教者提供一个情境－运动会，让学生用这两种时态来编故事。

英语校本培训活动记录

英语校本培训活动记录
日期：XXXX年XX月XX日
地点：[学校名称] 会议室
参与人员：英语教师团队、学校管理层、特邀专家
活动主题：提升英语教学质量与效率
一、活动目标
更新教师的英语教学理念和方法
促进教师之间的交流与合作
提高英语教学整体质量
二、活动流程
1. 开场致辞（9:00 - 9:10）
学校校长致辞，强调本次培训的重要性和目的。

2. 主题演讲（9:10 - 10:30）
特邀专家就“当代英语教学的新趋势与挑战”进行演讲，分享最新的教学理念和方法。

3. 分组讨论会（10:45 - 12:00）
教师们按年级分组，讨论各自在教学中遇到的问题和困惑，并分享成功的经验。

4. 互动环节（13:30 - 14:45）
教师们进行角色扮演，模拟真实课堂环境，展示并点评不同的教学方法。

5. 总结与闭幕（14:45 - 15:00）
活动负责人对本次培训进行总结，感谢所有参与者的贡献，鼓励大家将所学应用到实际教学中。

三、活动成果
教师们对新的教学理念和方法有了更深入的了解和认识。

通过分组讨论和互动环节，教师们增进了彼此的了解，建立了更紧密的合作关系。

教师们表示将积极尝试和改进自己的教学方法，以提高教学效果。

四、反思与建议
本次活动的参与度高，教师们积极参与各个环节的讨论和活动。

建议在下次的培训活动中，可以加入更多关于实际教学案例的分析和讨论。

建议学校定期举办类似的培训活动，以保持教师团队的专业素养和教学能力。

请注意，以上记录是一个示例，具体的活动记录应根据实际情况进行调整和修改。

XXXX第一学期英语组校本培训活动记录)-

XXXX第一学期英语组校本培训活动记录）-XXXX第一学期，199城乡初中英语教研组陈述了学教活动主题的背景，突出了主体，以集体讨论的方式备课，依托正常的运作模式，并根据市、区“学教”的教研主题，尝试创建一个突出主体的课堂。

体现学与教的教学思想，优化课堂教学模式，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率为目标，实现教与学的健康发展，激发团队力量，提高小组教师的教学水平以集体备课的形式，在小组内进行教学和研究，与小组成员进行研究和讨论，最后反思和总结活动的目的，并调整思维，以研究促教学，有效的教学和研究已成为提升课堂教学水平的有效手段。

根据教研组的要求，教研组计划围绕“学与教”的主题教学与研究，以小组公开课的形式，开展“确定主题—个别备课—以小组研究活动的形式讨论—尝试教学—改进教学—课堂展示—专家指导”等一系列活动教学和研究组的教师参加讲座并评论课程。

活动结束后，课后有专家报告、评论和反思，使参与者取得进步，激励参与者。

实施说明:1 .组内分工与教师选拔2、承担教师根据教学内容，围绕讨论的主题确定教学目标，动态设计教学方法、教学环节，安排教学过程，预设控制措施课前讨论3。

在小组讨论中陈述自己的备课计划，并根据小组讨论修改和改进教案课件。

小组讨论:9月11日上午，第一部分将在4点举行。

将进行适当的试验教学，以改进教学设计。

1.小组中的教师参加讲座，评论课程，讨论和讨论。

专家评论和指导，理论指导学习。

1.课后班主任上传教学设计和反思，并填写专题教研活动反馈和反思表2.在活动中积累材料，并上传到学校和英语博客。

时间:10月12日，会议室蒋，，宗亚婷，，肖静，赵调研内容本次调研活动的主要内容:以及对本次活动的总结，讲解其公开课的教学理念和教学反思，以及其他教研组教师对该班的点评，特别是对“情境创设的有效性”的深入探讨和研究，使我们组的教师在今后的教学中能更好地发挥所学。

教学过程:形容词副词比较级应用的反思:本次教学基本完成了课前设定的教学目标，即理解和练习比较级通过话题的渗透，学生更好地融入到语法学习中，学习气氛更加活跃。

小学校本培训记录-12个

校本培训记录．
培训2010年培训
办公室参月15时间地点日9 全体教师训小学新教材培训者主讲人孟兆
兰
培训内容
一、教师需要建立哪些新的角色
新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性容和具体要求。

目标以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的面发展和终身学习为目的。

在这样的背景下，作为教师在积极地参这场课程改革之中的同时应及时地对教育观念教学过程进行反思
重新审视自身的教师角色，以适应新课程目标的要求。

通过对教师
色的反思和对新课程目标的剖析阐述在基础教育下的教师角色应
是多元整合的教师角色
、活-分析自己扮演的角色（参与式培训、达成共识
以学生为中心的参与式教学方式是当今国内外教育界所关注和提
的，它体现了以学生发展为本的理念，是新课程所倡导的教学方式
值得我们认真思考和实施、教师角色的定位：从传授知识来看
教师角色的定位；从发展能力来看，教师角色的定位：从形成情感
态度、价值观来看，教师角色的定位
二、课程专家解读新内涵
专家认为，为学生打好终身发展的基础，不仅仅是指基础知识
基本技能，还应当包括浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探
校本培训记录．
校本培训记录．
校本培训记录．
校本培训记录．校本培训记录
校本培训记录
校本培训记录．
校本培训记录
校本培训记录．
校本培训记录
培训2013年培训校本培训记录。

英语校本研修活动记录表

第四，及时检查。检查的目的有三：一是教师了解阅读效果，心中有数，便于下阶段的指导；二是学生明确得得失，总结经验教训，便于更好地投入下阶段的阅读中；三是巩固强化学生上阶段的指导，这在上阶段已获得的知识和能力。检查的方法多种多样：笔答、谈体会、演讲、辩论、办手抄报等等
活动反思
与建议
我们的课外阅读只有真正落到实处，我们的阅读教学质量才会获得更大的提高。
基于慕课的思想启发性，结合初中英语教学的实际，我认为可以对课堂教学、课后学习产生一些推动作用。
慕课的教学挑战性
慕课的思想与传统教学之间有着较大差异，在当前的评价体系之下，这样的差异即使再借“翻转”之力也难以弥合;挑战二，长期处于被动学习状态的学生，在慕课思想所需要的主动学习前提下，实际学习的衔接会出现问题。
活动反思
与建议
在先学后教的合作学习教学方法的实践过程中，具体的操作过程中尚存在很多问题。我们要经常对自己的探索进行小结，找出一条适合本校特殊环境的教学方案，把先学后教切切实实地做下去。
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
附件1：
xx学校校本研修活动记录表
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
附件1：
xx学校校本研修活动记录表
活动主题
专项培训：教师怎样引导和督促学生先学
负责人
主讲人
活动时间
20190925
活动地点
退教室
参加对象
全体英语组英语老师
活动内容
第一，教师要培养学生课前预习的习惯并加以有效的措施进行督促。比如课堂提问、课堂小测验、课前随机抽同学做题目等方法。为促进学生自觉主动而有效地完成自学任务，教师还应根据教学目标的需要，从确立学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求，如具体的看书范围、思考内容或实验内容，要用多少时间，要达到什么目标，自学后教师如何检测等等。同时还要指导学生自学的方法，如怎么看书，怎样练习，实验过程中要注意哪些事项，思考必须是独立进行等等，并根据具体教学目标和内容的需要，让学生在独立思考的前提下先行尝试，宜动口则动口，宜动手则动手。

小学英语教师口语教学培训记录

小学英语教师口语教学培训记录为了提升小学英语教师的口语教学水平，促进英语教育的发展，＿____（培训主办方）组织了一场为期_____（培训时长）的小学英语教师口语教学培训。

本次培训邀请了业内知名专家和优秀教师进行授课和指导，来自_____（地区）的_____（参与人数）名小学英语教师参加了此次培训。

以下是对本次培训的详细记录。

一、培训目标本次培训旨在提高小学英语教师的口语表达能力，增强其口语教学的方法和技巧，培养教师运用多样化的教学手段激发学生学习英语的兴趣，提升学生的英语口语水平。

二、培训内容1、语音语调的训练培训讲师详细讲解了英语语音的基础知识，包括元音、辅音的发音方法，以及重音、连读、弱读等语音现象。

通过示范、模仿、纠正等方式，让教师们不断练习，以达到准确、自然的发音。

教师们分组进行发音练习，互相倾听、指正，共同提高语音语调的准确性。

2、口语教学方法介绍了情景教学法、游戏教学法、故事教学法等多种适合小学生的口语教学方法。

以实际教学案例为依托，展示如何运用这些方法设计生动有趣的口语教学活动。

组织教师们进行模拟教学，实践所学的教学方法，并进行点评和交流。

3、口语交际技巧强调了在口语交际中肢体语言、面部表情和眼神交流的重要性。

进行角色扮演活动，让教师们体验不同的交际场景，提高口语交际的流畅性和自然度。

分享了如何引导学生克服口语表达中的恐惧和紧张心理，培养他们的自信心。

4、教材分析与口语活动设计深入分析了现行小学英语教材中与口语相关的内容和教学要求。

指导教师们根据教材特点，设计富有创意和针对性的口语练习活动。

提供了丰富的教学资源和素材，供教师们在教学中参考和运用。

三、培训方式1、集中授课培训讲师通过 PPT 演示、讲解、示范等方式，系统地传授口语教学的理论知识和实践技巧。

2、小组讨论将教师们分成小组，围绕特定的主题进行讨论和交流。

小组成员分享自己的教学经验和困惑，共同探讨解决方案。

3、实践演练安排教师们进行模拟教学、角色扮演等实践活动，让他们在实际操作中巩固所学知识，发现并解决问题。

XX小学英语组校本研训活动记录

XX小学英语组校本研训活动记录XX 年5月23日——XX年5月27日)学校平师附小松风校区研训时刻5.27研训地址英语办公室发言人或主讲人陶薇莎研训人数5研训主题六年级温习课参加对象及有关单位李群李平陈烜陶薇莎王雪萍研训模式讨论研训课题及内容摘要本次教研活动，咱们要紧讨论上周五我校两位教师参加英语基地的启动仪式和六年级温习课专场。

在朱教师的主持下，18所小学的六年级备课组长扎扎实实地谈了六年级温习课的方式。

大伙儿各抒己见，要紧步骤与温习方式大致相同。

最后朱教师给咱们在座的每位教师都提了一些建议与意见。

一、精备课。

温习课必然要精心预备。

二、辞汇温习必然要注重读音规律。

单词的温习要注重整体训练。

训练要注重方式方式。

三、听力技术的培育。

要引导学生抓住关键词，要学会观看听力材料如图片等所提供的资源。

训练不能走过场。

选用的配套材料要清楚。

四、语篇方面。

要鼓舞学生明白得，而不是简单的文句翻译。

朱教师还提出了平常练习的四个“不”。

不要以“多”取胜。

不要以默写代替明白得。

不要滥用试卷代替讲解分析。

不要钻牛角尖，舍弃基础知识。

“要做伶俐的教师，才能教出伶俐的学生。

”谨以此句鼓励咱们的组员做个伶俐的教师。

备注XX 年5月23日——XX 年5月27日)学校平师附小松风校区研训时刻5.27研训地址英语办公室发言人或主讲人陶薇莎研训人数5研训主题六年级温习课参加对象及有关单位李群李平陈烜陶薇莎王雪萍研训模式讨论研训课题及内容摘要本次教研活动，咱们要紧讨论上周五我校两位教师参加英语基地的启动仪式和六年级温习课专场。

在朱教师的主持下，18所小学的六年级备课组长扎扎实实地谈了六年级温习课的方式。

大伙儿各抒己见，要紧步骤与温习方式大致相同。

最后朱教师给咱们在座的每位教师都提了一些建议与意见。

一、精备课。

温习课必然要精心预备。

二、辞汇温习必然要注重读音规律。

单词的温习要注重整体训练。

训练要注重方式方式。

三、听力技术的培育。

要引导学生抓住关键词，要学会观看听力材料如图片等所提供的资源。

校本培训活动记录第13次

T: Oh, Play with worf, Look,
(PPt出现cat )
Say :hello, worf,
教worf,
T: Worf is so cute ,let’s play with Worf, OK?
Who’s ll be York?
York: I don’t like horns ,wu..
6、Now , Let’s look at the board .本堂课总结
T: Here we say
左边：York, pork, fork,horse, horn
右边：here we say,Worf, word ,worm ,world map, homework
Now ,let’s read some word.
板
书
设
计
York’s horns
orwor
yorkworf
porkword
forkworm
hornwork
morninghomework
教学反思
活
动
照
片
呈
现
课题
York’s horns
时间
总课时
课型
Let’s spell
课时
1
教学目标
1.掌握字母组合or的发音规则。
2.能听、说、读、写单词：horse，fork，homework，world map.
3.要求学生能理解并能跟读绘本York’s horns
教学重难点
掌握字母组合or的不同发音和例词，并能简单拼写单词。
故事第二部分的教学，除了学生喜欢的表演，侧重培养学生的听力和朗读基本技巧，尝试绘本配音方式来演绎。
进一步理解绘本，并运用所学尝试配音朗读，优化语音语调。

校本培训记录册(新)英语

芜湖市中小学教师第三轮继续教育校本培训记录册（2012——2013 学年度）
学科：英语
姓名：
单位：
芜湖市中小学教师继续教育中心制
说明
“校本培训记录册”将收集、整理和记录您的校本培训参与过程与主要收获，是“个人专业成长记录袋”中的重要组成内容，是培训考核和评价的重要依据。

请认真填写。

我的基本情况及目标
我的体验，我的设计，我的收获！
专业发展模块一——教育理论自修笔记
我的体验，我的设计，我的收获！
专业发展模块一——教育理论自修笔记
我的体验，我的设计，我的收获！
专业发展模块二——师德问题诊断
我的体验，我的设计，我的收获！
专业发展模块三——教育教学反思
我的体验，我的设计，我的收获！
专业发展模块三——教育教学反思
我的体验，我的设计，我的收获！
专业发展模块四——课时教学设计
我的体验，我的设计，我的收获！
专业发展模块五——我上公开课
我的体验，我的设计，我的收获！
专业发展模块五——我上公开课
我的体验，我的设计，我的收获！
专业发展模块六——我听公开课
我的体验，我的设计，我的收获！
专业发展模块六——我听公开课
专业课校本集中培训纪录
专业课校本集中培训纪录
专业课校本集中培训纪录
公共课集中培训记录
公共课集中培训记录
公共课集中培训记录
公共课自主学习笔记
31。

学校校本培训活动记录表

学校校本培训活动记录表
工作单位：
项目名称
校本培训学习会
项目负责人
活动时间
活动地点
学校会议室
活动主题
校本培训学习会
主讲人
参加对象
全体教师
申请学时
1学时
活动内容
及进程
1、负责人作校本培训学习的专题讲话。
首先解读校本培训省、市、县三个文件精神。解读中小学教师专业发展培训、集中培训、校本培训三个概念，其次重点讲解了校本培训的基本要求、培训内容、培训形式、年度考核、保障措施。
2、校长对校本培训作总结性发言并对全体老师的校本培训作具体要求。
活刻体会到校本培训的重要性。只有不断学习才能胜任教育教学工作。
建议全体老师能积极参与校本培训的各项活动中来，并及时做好各项培训的记录，做好教师自己材料的积累。
过程确认
教务处负责人签字：

校本培训活动记录第3次

校本培训活动记录第（3）次2 材料：Magic School Bus套装Magic School Bus是一套科普题材的英语读物，展现方式不仅停留在平面上，更是以活跃思维为前提，将想象力的空间无限放大。

一辆神奇的校车，既是交通工具，又是会变换形状的探索对象，该套图书的趣味性很浓厚，而且全套图书主题覆盖面十分广泛，有：动物世界、海底世界、人体、月球等等。

图书特点● 全书的行文以简单句为主，辅之以少量的复合句。

时态是简单的现在时态，过去时态和将来时态；● 每册书的重点词汇罗列在每本书的最后一页；● 有个别书里出现了非常难的语言点，建议要提供阅读辅导以便让国内的孩子更好的适应；● 词汇量比较大，难度较大。

小编提醒：此套书的级别在学乐分级阅读体系第二级,对初学小学生来讲有难度，建议高年级使用。

培生教育集团《培生儿童英语分级阅读》培生教育PEARSON EDUCATION LTD是全球领先的教育集团，迄今为止已有150多年的历史，致力于为教育工作者和各年龄层的学生提供优质的教育内容、教育信息技术、测试及测评、职业认证，以及所有与教育相关的服务。

培生教育已遍布全球60多个国家，旗下拥有在各个学科备受瞩目的教育品牌，朗文集团（Longman）就是其中之一。

三、《培生儿童英语分级阅读》套装《培生儿童英语分级阅读》是培生集团为3至8岁儿童精心打造的一套启蒙与进阶的经典英语读物。

本套书在符合孩子语言发展规律的基础上，以儿童最喜欢的故事为主导，用单词卡、生动的图画以及DVD动画的形式，激发孩子学习英语的兴趣和潜能，带给孩子英语语言的学习体验并建立学习自信，让孩子自主完成从亲子阅读到独立阅读的过渡。

图书特点● 体系科学：严格按照儿童年龄和语言学习规律分级，每个级别在词汇引入方面有严格控制；● 编排专业：故事中逐级融入70%的高频日常词汇，循序渐进地提高儿童英语水平；● 内容丰富：涵盖了儿童喜爱的各种故事类型，将层层递进的句型和有趣的故事有机融合；● 配套全面：精美大礼盒包装，方便实用，配有功能丰富的DVD光盘和单词卡，多种方式激发初学儿童对英语的兴趣。

校本培训活动记录第次

校本培训活动记录第（ 6 ）次Array附教案试教课教案：ColoursBook 1 Unit 2 B. Let’s learn Let’s do C. Story time一、教学目标：1、能够听、说、认读单词：black, white, orange, brown. 复习blue, yellow, green, red这四种颜色单词，了解purple, pink这两个单词。

2、能够听懂、会说：Colour it….3、能够在情景中运用Colour it….OK.与同伴进行合作涂色。

4、能够听懂指令，按照指令完成Let’s do部分的内容。

二、教学重难点分析：重点：认读单词：black, white, orange, brown.难点：能够在情景中运用句型Colour it….三、课前准备：1、颜色卡片black, white, orange, brown，关于颜色的各类图片，如：动物、国旗等、奥运五环黑白图片、禁止摘花图片,准备各色纸制小花。

2、多媒体光盘。

3、颜色大转盘。

4、Zip和Zoom头饰。

5、学生准备十色水彩笔。

四、教学过程：Step 1: Warm-up and Revision.1.GreetingsT: Good morning./ Good afternoon.Ss: Good morning./ Good afternoon.2.Enjoy a song教师利用多媒体光盘播放“Unit 2 Colour song”动画歌曲。

学生边唱歌曲边找出相应颜色的彩铅。

了解pink和purple这两种颜色。

T: Show me green. Ss: Green, green.Step 2: Presentation and Practice1.Learn the words: black, white, orange, brown.①T: Show me orange. Ss: Orange, orange.T: Look! What’s this? Ss: It’s an orange.教师出示一张未涂色的橙子简笔画图。

小学校本培训记录-12个

小学校本培训记录-12个校本培训记录时间：2010年9月15日地点：办公室培训内容：小学材参与者情况：全体教师主讲人：___第一部分：教师需要建立哪些新的角色新课程目标要求教师建立多元整合的角色，以适应学生研究中心的理念。

教师应该反思自己的教育观念和教学过程，重新审视自身的教师角色。

在参与式培训中，教师分析自己扮演的角色并达成共识：以学生为中心的参与式教学方式是新课程所倡导的教学方式，值得我们认真思考和实施。

教师角色的定位应从传授知识、发展能力和形成情感、态度、价值观三个方面来看。

第二部分：课程专家解读新课程"双基"内涵专家认为，为学生打好终身发展的基础，不仅仅是指基础知识与基本技能，还应当包括浓厚的研究兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度以及培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。

基础是多种要素的有机整合，是学生终身发展必备的基本素养，不单纯是知识和技能。

创新精神、实践能力、人生规划能力、创业意识等也是基础。

探究性研究并不是只重过程而不重结果。

应当全面领会《基础教育课程改革纲要》提出的"改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的研究态度，是获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会研究和形成正确价值观的过程"，处理好"双基"和"形成积极主动的研究态度"、"学会研究"、"形成正确价值观"的辩证关系。

时间：2010年11月9日地点：办公室培训内容：新课程下如何备课参与者情况：全体教师主讲人：___本次培训主要介绍了新课程下如何备课。

教师应该根据学生的研究需要和实际情况，设计有针对性的教学活动。

备课要有明确的目标和重点，并注重培养学生的研究兴趣和创新精神。

同时，备课也要考虑学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，以满足不同学生的研究需求。