做先生先做学生

做先生先做学生
——《学会学习》学习心得
跨入2010年，培养适应及推动新世纪的人才已是迫在眉睫。

虽然口号喊得响，提倡素质教育也好，培好养创新能力也好，但在杂志上，我们常看到有人把中国的孩子和外国孩子比较，而比较结果，往往是说中国的孩子总是过分依赖老师和课本，总是习惯性地被动地接受知识，却缺乏主动探究的意识和能力。

要学生能应付急剧变迁的社会，我们一定要摆脱强调复述和再现知识的传统学会学习，变被动的学为主动的学、能动地创造性地学。

其实学会学习在国外提倡已久，学习自然是指学生主动掌握知识能力的过程，是一个从不懂到懂的过程，这应该是学习者自身主动追求的过程，这应该是一种行为习惯和自觉行动。

而教学生学会学习，便是作为老师的我们最终的教学目的。

要孩子自强不息地终身学习，一定要能引发他们的内在学习动机，提升他们对周围环境的警觉性，觉察到周遭的改变及自己的不足，从而养成自发性地学习的态度及抱持着不断探索，自我完善的精神。

而在背后支持着这种高动机的心态，是一些可令孩子在学习过程尝到成功滋味及满足感的能力，包括各种自学及研习能力，及隐藏于其内的高层次思维能力。

借着这些能力，孩子能不断建构新知识及新技能，满足及再刺激他们的求知欲望，建立自信及满足感。

学习之余审视自己的教学行为，在提升学生自我学习的能力及主动探究的意识方面显然做得还远远不够。

在教授方法时缺乏站在学生角度全面思考，所谓学习方法，似乎也只是机械式的模式化方法，忽略了引发他们的内在学习主动性。

因此学生不能掌握知道从哪儿能很快准确的找到所不知道的东西的能力，过分依赖我和教辅用书，依赖别人的已有知识，喜欢继承和模仿，却缺乏创新和独特的思维。

再审视自己，作为一个先生，显然这也是自身所缺乏的。

对周遭环境、社会变化的敏感度不够，对于未知的知识缺少强烈的学习动机，较少付诸于学习行动。

主动探究具有局限性，只对自己感兴趣的知识加以了解。

也喜欢顺着前人的路行进。

缺乏开辟蹊径的勇气和耐心。

身为先生的自己，却没有
做学生的心理，又该拿什么去教自己的学生呢？现在的学生从各种途径了解到很多信息量，像我们班学生，爱看科学杂志，每每看到新奇之处总喜欢来我处证实，可说实话，天文地理方面，我了解的都是皮毛中的皮毛，又不会随时更新自己的信息量，很多时候面对学生的质疑，只能笑笑说“更多答案还要自己去想办法证实”，每逢此时，心中自会有小小的汗颜，却也很快就自我宽解了。

总想着不比圣人，不可能全面开花，样样皆通。

但现下看起来，既希望自己的学生学会学习，自己又怎能是个不愿学习的人呢？还是先学会做学生，再来做先生吧.
戚文静。