【苏教版】小学语文二年级下册：全册教案21真想变成大大的荷叶 (1)
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇篇一教学目标：情感目标有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、初读课文，整体感知1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。
教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。
）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读。
二、品读诗文，读中感悟1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环）2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？（1）你听的真认真！。
苏教版二年级下册公开课教案21、真想变成大大的荷叶
21、真想变成大大的荷叶教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过情境的创设，课文的朗读感悟，引领学生体验，激发学生对美好自然的向往，体会亲近自然的愉快。
3、学习生字。
教学重难点：理解文中的“我”为什么真想变成大大的荷叶。
课前准备：课时安排：第一课时好象读的作用体现不够明显）相信小朋友们，都有自己最喜欢的段落，你最喜欢哪一段，就把这一段再读一遍，好吗？学生再读自己喜欢的段落。
（三）指名读，边读边体验。
借助想象进入课文所描述的情境。
（根据学生的读投影出示各段落）师：你喜欢读哪一段？还喜欢哪一段？（此处的“还喜欢哪一段”请斟酌！是不是可以去掉？否则花费的时间可能过多）１、理解“透明”。
（借实物）２、理解“清凌凌”（借画面）３、表演体会“穿梭”、“歌唱”４、“眨眼的”、“弯弯的”（动作比划）（四）重点赏读最后一段。
１、述：让我们一起来到小小的荷塘，（迅速板画：荷塘）我现在真想变成大大的荷叶！２、引读课文：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……３、描述：（在优美的音乐声中）现在我们就置身在小小的荷塘，桌子和椅子就是大大的荷叶！我也是大大的荷叶，小鱼来了，在我的下面嬉戏。
哪几只小鱼来嬉戏？向大家介绍一下自己。
学生：我是……（小鱼、蜻蜓……）4、学生自由表演。
5、师：嬉戏有趣吗？快乐吗？除了嬉戏，不想干点别的吗？引出：游入清凌凌的小河。
师：我们的池塘里还有一只小蜻蜓，它还一边嬉戏一边唱歌呢！它唱得多动听啊：出示：绿荷叶绿荷叶，圆又圆，飘飘展展河上面.小蜻蜓，尾巴尖，轻轻划着大唱片。
6、师：小鱼听着听着，也唱了起来，唱吧！学生：绿荷叶，圆又圆，飘飘展展河上面。
……第二课时告诉老师你们想变雨滴吗？为什么？（指名说）（这绿叶就好像是我的小床，睡在上面摇啊摇的，真舒服。
）让我们都来当当小雨滴好吗？绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。
二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案
二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级下册第8单元第21课。
那么，教师在教学时该如何准备好教案呢?接下来，店铺就和大家分享苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案，希望对大家有帮助!苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
2、认识本课9个生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片。
教学过程：一、导入新课1、板书：变。
假如你会变，你想变成什么?有两个小朋友，他们也想变，不信，你看——出示：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶指名读，注意正音2、多么神奇的想象，这节课我们就来学习这首诗歌——真想变成大大的荷叶。
板书课题，指名读题，齐读。
二、初读感知1、自由读：读准字音，读通句子，画出生字，标上小节。
你读到几个小节?2、是谁的出现引起了我们的想象呢?引读第一小节热情：谁来热情地问一问?你有什么好办法记住“热”字吗?(反义词：冷)我们还学过哪几个带有“灬”的字?一起来读一读这位热情的小姐姐：齐读第一小节。
3、我想变的东西可多啦!开火车读2-4小节，相机正音，及时板书。
透明：你见过什么是透明的?游入：有什么办法记住“游”?注意右边是“人”和“子”不是反文旁。
眨眼：眨是第三声，做动作，识记字形。
分组轮读：透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的新月，多么美好的想象呀!用笔圈出“我”想变的东西。
出示填空：我想变( )、( )、( )、( )、( )、( )，最后想变( )。
自由练说，指名说。
4、可是，最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢?指名读第5小节一柄大伞：“柄”是后鼻音。
二年级下语文教案-真想变成大大的荷叶苏教版
教学提示1. 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）2.教学目标（1）通过本课的学习能用自己的方法掌握课文中的生字。
（2）通过朗读感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。
通过感悟激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。
培养学生的环保意识。
（3）由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式说说写写。
教学流程板块一：导入新课1.今天老师要和小朋友们一块来学习一首诗歌。
(镜头切换至课件：21 真想变成大大荷叶) 板块二：初读课文，扫清障碍1.多么富有诗意的题目呀，文章一定更美，来，听听课文朗读吧。
老师看到小朋友们已经迫不及待地想读书了。
快打开书，自己读吧。
注意：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。
(镜头切换至PPT出示：自读要求：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。
)插入动画：自读课文2. 课文中的生字可是我们读书的拦路虎，老师发现刚才小朋友们都学习得非常认真，让我来考考大家，看看这些字宝宝是不是真的到我们小朋友的心里了。
(镜头切换至PPT出示镜头切换至PPT出示：雨滴游入穿梭蝈蝈清凌凌眨眼嬉戏花丛热情一柄大伞)插入动画：读读词句3. 小朋友们注意“清凌凌”和“一柄大伞”中的“凌”和“柄”都是后鼻音，可要读准了哦！跟老师读读。
4. 认识了这些字宝宝，相信你一定能把课文读好了。
从小朋友的眼睛里、小手上，老师已经知道很多小朋友想来试一试了，课堂中我最喜欢听的就是小朋友们的读书声了。
读给同桌听听，互相指点。
插入动画：同桌互读互评5、谁愿意选一段读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下，也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6. 跟着老师，一起将诗朗读一遍，可要流利哦！插入动画：展示朗读板块三：入情入境，突出“想变”1. 读完了小诗，我们知道了夏天是位小姐姐，她热情地问我——(镜头切换至PPT：出示第一小节，夏天姐姐的话变红，热情变红。
)引读。
再来热情地说一说。
苏教版二年级下册语文《真想变成大大荷叶》教案
苏教版二年级下册语文《真想变成大大荷叶》教案Teaching plan of "really want to become a big lotus leaf" in the second volume of sophomore published by Jiangsu Education P ress苏教版二年级下册语文《真想变成大大荷叶》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
设计理念：1、字词：《课程标准》对第一学段的目标要求是“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，能独立识字。
”本课是二年级第二学期的最后一个单元的内容，所以课后的4个认读字和7个生字除了课上重点指导的外，可以让学生自学。
2、语言训练：《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”。
本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练，意在培养学生写话兴趣，为今后写作打下良好的基础。
3、阅读：《课程标准》的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”，“阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命”。
本课教学旨在应用精美的背景图画，采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣。
教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。
培养、增强学生的环保意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
苏教版二年级语文下册21、真想变成大大的荷叶教案
2、1真想变成大大的荷叶一、激情诱趣，创境导课。
师:同学们！看，老师今天带来了什么？生：荷叶。
师：你想用什么词语来形容它?生1：大大的。
师：好，老师先把“大大的”写到黑板上。
还可以用什么词来形容它？生2：绿绿的、碧绿的。
师：同学们用了这么多词语来形容它，让这荷叶变得更加美丽了。
有个小朋友就有个愿望，想变成这大大的荷叶，今天我们就来学习一首诗歌，请同学们伸出手指和老师一起来板书完整课题。
师：谁来读读作者的愿望？（指名读题、齐读）二、检查预习，整体感知。
师：老师知道同学们已经预习过课文了，这首诗一共有几个自然段？描写的是什么季节？生1：这首诗一共有5个自然段，描写的是夏季。
师：你知道有哪些跟夏季有关的知识？（复习旧知《识字7》）三、细读体验，随文识字。
1、学习第1小节师：同学们说的真好，夏天是位热情的小姐姐。
看，她来了~~谁来读读第一小节？师：（出示：热情）谁来读读这个词语。
谁再热情地读读第一小节。
师：我听出一点儿热情了，可是还不够。
我们来看“热”这个字。
“热”是生字，你有什么好办法能够记住这个字？生1：下面是个四点水。
生2：那个四点水就像汗水。
生3：九加了一个点儿，点儿用手拿着火在玩。
师：（课件出示甲骨字：）古时候，热字就像一个人举着一个火把，后来人们把火写成了四点底。
火在底下烧，多热啊！夏姐姐就是这样热情似火，谁再读读第一小节？2、学习2——4小节（1）师：变点什么呢？请大家默读课文2-4小节，边读边圈出“我想变”的东西。
生：我想变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。
（学生边说，老师边把图片贴到黑板上）（2）师：看，它们都来到课堂上了。
谁能用一些词语来形容他们，给他们找一找朋友？生：透明的雨滴；游动的小鱼；穿梭的蝴蝶；歌唱的蝈蝈。
生：眨眼的星星；弯弯的新月；大大的荷叶。
⑥（3）师：让我们一起来美美的读一读这些词组。
（读一遍）（4）师：这些词组多美啊。
请你拿起笔，在书上把这几个词组画下来。
苏教版二年级语文：《真想变成大大的荷叶》教案
《真想变成大大的荷叶》教案《真想变成大大的荷叶》教案【一】教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。
培养、增强学生的环保意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片教学过程：一、做游戏—复习生字，导入新课。
1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。
2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果。
3、揭示课题。
二：品读课文，以读促悟。
(一)学习第一节诗歌。
1、课件出示：第一节内容。
[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。
在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果。
]2、指导读第一节。
(二)学习第二至第四节诗歌。
1、学习雨滴诗句。
(1)：出示雨滴课件。
(指名说，读)师：课文中的小朋友想变什么呢?(2)理解：透明( 齐读)(3)指导学生朗读句子。
[把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。
]2、四人小组合作学习师：小朋友，你们还想变什么?(1)四人小组学习。
A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干什么或你的样子?并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。
B：学生自己说，再小组学习。
(2)交流汇报：Ⅰ☆小鱼(1)出示小鱼课件，指名汇报学习情况。
(2)出示清澈的小河图，理解：清凌凌[文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生，出示清澈的小河图，让学生说说这条小河给你的感觉。
不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词意。
][(3)指导朗读诗句。
Ⅱ☆蝴蝶(1)出示蝴蝶课件，指名汇报学习情况。
师：你想变点儿什么?请你来说说。
二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版_1
二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版【教材简析】《真想变成大大的荷叶》是苏教版语文二年级下册一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
全诗共五小节,通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的回答，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。
这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。
诗歌用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界，让学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，架起抽象的语言文字符号与形象的自然画面间的桥梁，感受语言的优美，体会诗歌的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶。
【设计理念】根据本的教材特点和儿童的认知规律，教学本时，创境激趣，接着导读文，以读悟情，在学生自读文、整体感悟的基础上，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
通过创设情境、想象场景引起学生和文本的心灵共鸣，并引导学生自主读书，以读促悟，入情入境，表达出学生内心的快乐感受。
【教学目标】．学会“戏”和“伞”两个生字，借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写。
2．能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
3．通过情境的创设，文的朗读感悟，引领学生体验，拓展迁移创作诗歌,进而分享诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。
【教学重难点】．正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
2．为什么最后“真想变成大大的荷叶”？想象自己变成了什么，用准确生动的语言表达自己的想象。
【教学准备】、贴图、磁性田字格【教学过程】一、复习导入，温故知新．引背第一节。
2．诗人想变哪些事物，用一句话说说。
二、亲近自然，美读成诵（一）雨滴和小鱼．同桌合作读。
2．指名读，师适时正音。
3．想象画面，说感受，读出自己的感受！4．加上动作，齐读第2节。
（二）蝴蝶和蝈蝈．自读第3小节，你好像看到了什么？听到了什么？理解“穿梭”。
苏教版小学语文2下教案21.真想变成大大的荷叶
21真想变成大大的荷叶教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。
培养、增强学生的环保意识。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
教材分析,内容重、难点分析根据“语标”二年级阅读的目标要求，我将本课时的教学重点、难点定为：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。
这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，详溢着浓浓的童真童趣。
这首诗由第一节领启，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好，读来合情合理，易于引发学生的共鸣，教师应从整体出发，适时点拨，启发激活学生的内心世界，在教学中教师不用自己的感受代替学生的感受，采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。
学生分析儿童是最富有活力的。
他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望，尤其有着大胆的及至梦幻的想像力。
而文中“想变点儿什么”的一问，启开了想象的闸门，为孩子们提供了一个广阔想像空间。
低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应用多种教学媒体的展示，让学生直观形象地感受美、亲近美。
而且孩子与生俱来就有探索、实践的欲望，他们对现实世界已具有一定的的生活经验，乐于表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀，让他们在读中感受美、想像美，再去创造美，步步渐进，使他们身临其境，趣味盎然。
教学媒体选择与应用遵循媒体教学设计整体优化的原则，围绕教学目标，努力构建知识向能力迁移的动态系统。
本课使用的媒体：计算机动画软件（图片展示）、投影片（出示教学目标、展开教学内容）、上音乐下载（配乐活动）。
通过在上的搜集与查寻，我有选择性地将有关图片与音乐下载，并以投影片的形式，在教学中适时运用，声形并茂地呈现于学生面前，激发了学生的学习兴趣，使他们乐于其中，学的自主、有效。
教学过程一、复习旧知，导入新课。
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《真想变成大大的荷叶》是苏教版第四册的一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣，小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：情感目标有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、初读课文，整体感知1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。
教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。
）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读。
二、品读诗文，读中感悟1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环）2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？（1）你听的真认真！你的想象力真丰富！你观察的真仔细！对呀！现在，我就是夏天的小姐姐！（2）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？选择你最喜欢变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜欢之情读出来呀！3、想变成雨点的小朋友请举手！请你来读读这一句话！（1）投影句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；（2）透明这个词语懂吗？（非常的干净、明亮）平时，你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢？（3）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！谁来把这个词读好呢！（出示：透明的雨滴）（4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？我们一起来读读！4、哪个小朋友想变小鱼呢？（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
二年级语文下册 第六单元 21 真想变成大大的荷叶（1）教案 苏教版-苏教版小学二年级下册语文教案
教学内容
21、真想变成大大的荷叶
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时 第1课时
课型
新授
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初步感受大自然的美好。
教学重点
朗读课文，学会生字
教学难点
指导写好生字“热、眨、游、戏”。
3、出示生字：戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈
指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？
4、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。
5、把句子读给同桌听。
6、检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。
7、指名读全文。
8、读了课文，你知道了什么?
教师板书：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月
9、再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。
10、学生提出不明白的地方。三指导生字。1、带拼音读。
2、去拼音齐读。
3、找朋友游戏
游 戏
4、说一说你用什么方法记住了这些字？
5、学生描红。
6、教师范写指导，学生练习写字。
四、作业设计：
1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
借助多媒体展示课件，学生欣赏夏日荷花图，指名说说你看到了什么，指导学生把话说清楚。
采取多种形式指导学生朗读词语，读准字音，注意关注平舌音和翘舌音。
在朗读课文的基础上，指导学生说说“我”想变成什么？相机出示词语，再次指导朗读。
学生自由分析字形，记忆生字，交流记忆方法。先范写指导，然后学生描红。
苏教版小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》教案.docx
一、导入同学们你们看谁来了？PPT播放真想变成大大的荷叶图片，学生畅所欲谈。
今天我们就來学习《真想变成大大的荷叶》。
二.初读课文1、请同学们轻轻地打开书120页，自由大声地读课文，提出要求：读准字音，读通句子。
2、同位之间互相读一遍，提醒同位哪个地方出错了，帮助改正。
3、全班交流易读错的词语。
师：你认为哪个词语容易读错？起来当小老师领着同学们读一读？（生：请大家跟我读第几节第几行的“”）再读一读句子。
4、学生教写字师：你想教大家写好哪个字？指生交流上台交写。
（生：我想教大家写“"）5、出示词语，指生分组读。
生字你们都认识了，词语还会读吗？6、通读课文，关注第3节。
师：生字词都成了大家的好朋友，有了他们的帮助，我们再读这首诗歌，一定会读得更好，谁愿意读给大家听？指生分小节读，提出要求：其余同学认真听，听他们读的时候有没有添字、漏字、错字？(1 )指生交流发现的问题。
(纠正“着”读轻声)(2)出示第三小节，你能再读读吗？引导学生发现：每一行末尾的字音有什么特点？(音节中的韵母都是“0”)(3)师：这样读起来更有节奏感，这就是诗歌的特点。
三、精度感悟，随文识字1、第一小节(1 )创设情境师：夏天来了，夏天是位小姐姐，你跟她打个招呼好吗？(生：小姐姐，你好)他热情地问我什么？(生：想变点什么？)课文中的我想变什么？你们最想变成什么呢？请同学们自读2、3小节。
2、第二、三小节全班交流：你最想变成什么？(1) 我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
师：小雨滴多可爱呀！为什么作者写它“睡”在绿叶上，而不是“落”在绿叶上呢？引导：一阵风吹来，小雨滴在绿叶上摇啊摇，就像躺在妈妈的怀里，那是怎样的一种感觉？(舒服、快乐)你能带着你的感受读一读吗？(2)我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
师：你为什么想变成小鱼呢？你们会在清凌凌的小河里干什么？高兴吗？多开心呀！你读一读好吗？还有哪条小鱼我想变透明的済.睡在一片绿叶圧我想变一条小游入清凌凌的小河.我想变一只蝴蛛• 在花从中穿校：—只ML 歌唱我们的生活.想读一读?(3 )蝴蝶师：你为什么想变成蝴蝶呢？美丽的小蝴蝶飞起来吧！蝴蝶在花丛中飞来飞去，多高兴呀！多自由啊！让我们快乐地读一读吧！(4 )姻虫国师：小由国姻你能唱几句吗？(学生：咯咯，咯咯……) 你唱得这么开心，想变姻姻的站起来，一起唱吧！姻姻在歌唱我们幸福的生活呢！谁能再读一读？小结：在大自然中，雨滴，小鱼，蝴蝶，少国姻自由自在的生活，多快乐啊！用朗读把快乐带给身边的每一个朋友吧。
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21真想变成大大的荷叶
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课7个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
重难点分析：
1、学会本课7生字，理解有生字组成的词语。
2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
教具准备：
多媒体
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，读准字音。
教学过程：
一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。
1、启发谈话：一年四季中你最喜欢哪个季节？为什么？
2、有位小朋友也喜欢夏天。
当夏天又来到的时候，他有哪些想
法和愿望呢？请小朋友把书打开，翻到21课
3、板书课题：真想变成大大的荷叶
（1）领读课题
（2）讨论：
这位小朋友想变成大大的荷叶的愿望强烈不强烈？你怎么知道的？
二、初读课文，自主识字，感受乐趣
1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，读课文，读准字音
2、给课文标上自然段的序号。
3、请同桌的同学互相听听，相互检查一下，生字读音有没有错误，如果有帮他纠正一下。
4、出示生字词语
游来游去穿梭蝈蝈眨眼大伞
嬉戏伞柄雨滴清凌凌
5、学生自由练读
6、教师检查反馈
（1）指名读
（2）教师纠正：眨、穿：是翘舌音，穿、梭：是三拼音。
凌：是边音，梭、伞：是平舌音。
（3）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。
7、朗读课文
（1）读你喜欢的自然段，要求读通顺。
（2）由练读，同桌互评
（3）指名分自然段读，师生共同评价
8、质疑提问
你想问些什么问题呢？（学生自由提问）
四、指导写字
1、出示生字卡片：游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏
2、指名认读
3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？
5、教师范写并指出注意点
6、学生在书上练习描红
7、在练习本上练写。
五、作业
1、练习读课文
2、选词填空
透明清凌凌弯弯的小鱼雨点蝴蝶
（）的小河（）的雨滴
（）的新月（）在花丛中穿梭
（）在荷叶上唱歌（）在荷叶下嬉戏
第二课时
教学内容：
讲读课文，总结课文，指导朗读。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
显示有关已学生词：雨滴、穿梭、蝈蝈、眨眼、清凌凌、嬉戏、一柄大伞，问：“你认识吗？会读吗？开火车读”今天我们继续学习21课齐读（课题）
二、精读训练。
1、引读第一节。
夏天来了，夏天是位——，她热情地问我：——————————？“想变点儿什么？”（板书：变?）
过渡：变什么呢？你想好了吗？书上的小朋友是怎么想的？读一读课文，找一找。
（让学生自读2到5节，整体感知。
）
2、指导读第二节：
a “我先想变什么？”（根据回答板书：雨滴、小鱼）。
你能读一读吗？（指名读出文中诗句）
b 见过“透明的雨滴”吗？是什么样的？（“雨滴”落在“一片绿叶”
上是什么样子。
）
c让我们看看是不是这样的（课件显示图）表扬。
水滴晶莹光亮( 想一想，)透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想？再指名说说。
d 这时我又想变成什么？（学生说出诗句）(我想变小鱼,干什么?) “小鱼”在“清凌凌”的小河中怎样游动的？
e（课件显示图画）你们看，小鱼多快乐呀？
f “你也想快乐地游一游吗？”好,伸出你的小手跟着老师边说边
做(学生在教师的带领下有序地、快乐地做“鱼儿游”的动作。
) G看到大家这么快乐，我还真想变成一条小鱼变成小水滴,你们怎么想的？（生答）你能读出这种想法吗？(出示第二节)指名读第。