部编版五年级下册语文课件-第3课月是故乡明 (共19张PPT)

合集下载

部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优秀课件

在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”
那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
“八月湖水平”出自孟浩然的《临洞庭湖上张丞相》。“八月湖水平，涵虚混太清” 意思是说洞庭湖八月水势大涨，与湖岸相平，包容着天空的倒影，远处天水相连，混而难辩。诗句写出了洞庭湖汪洋浩荡，一望无际的壮观景象。
长大到了外地工作，每逢中秋节，只要能够回家，总要赶回老家过节，满足母亲团圆的愿望。看到我节前赶回家，母亲就会眉开眼笑，第一句话准是:“老大赶回来了，这回好了，咱家又过个
团圆节。”可见这“团圆”二字，对于作为家庭轴心的母亲，该是多么重要。我甚至于隐约地觉得，只有全家团圆了，这中秋节才属于母亲。否则，月饼再甜，水果再多，饭食再丰盛，美酒再醉人，月亮再圆润，都跟她没有关系，这时，反而让她更思念远方的我，后来思念中又增添两个下乡的弟弟。就是为了让母亲心中，这颗圆圆的皎洁月亮，在中秋节这天更明亮，我总是一年又一年，匆匆忙忙地奔回家过中秋节。
这篇课文回忆了童年记忆中的故乡月景和月下玩耍的趣事，以及离开故乡后在世界各地漂泊看到的无数美景和月亮。
作者是怎样表达自己对故乡的思念之情的？
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
第一自然段有什么作用？
开篇点题，点明主旨：爱故乡。开头简洁、自然。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。
翻译家。生于1911年，山东临清县人。1930年考入北京清华大学西语系。1935年赴德国留学。1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。季羡林、金克木、邓广铭、张中行四位老先生，因为都曾在燕园居住，人称“未名四老”。四位先生实则住在未名湖的后湖，那地方叫朗润园。所以又称 “朗润园四老”。

部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》课件(共28张PPT)

拓展延伸
积累关于思乡的诗词名句。
海上生，天涯共此时。 ——［唐］张九龄《望月怀远》
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ——［唐］崔颢《黄鹤楼》
蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。 ——［南宋］辛弃疾《满江红·点火樱桃》
课堂练习
1. 加点字选出正确的读音。
那位耄（māo m√ào）耋（d√ié dé）老人，一个人住在乡下。夏天，他的小院儿充满绿色，各色花朵点缀（zuì z√huì）其间，风光无
看到的月亮也很美。（美好绝伦）
指茂盛高大的树林竹林。（茂林修竹）
多音字
yān （燕山）晃 yàn （燕子）
整体感知
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3. 小组合作，请大家带着这些问题读课文：（1）说说哪句话是对“月是故乡明”的阐释？（2）说一说，除了故乡的月亮外，作者还写到了哪些地方的月亮？作者分别用什么词语形容了那些地方的月亮？（3）本文是一篇抒情散文，它的抒情线索是什么呢？（4）梳理课文层次，概括段落大意。
品读感悟
默读5-7自然段
作者为什么要写世界各地美好绝伦的月亮和朗润园的奇景?
写世界各地美好绝伦的月亮和朗润园的奇景是为了与故乡的月亮形成对照,突出作者的思乡之情。
品读感悟
作者运用了哪些手法表达对故乡的思念之情? (1)通过对故乡的月亮及月下趣事的描述,表达了对故乡的思念之情； (2)拿在济南,北京和世界其他地方见到的月亮与故乡的月亮进行对照,表达了对故乡的思念之情； (3)抒胸臆,表达对故乡的无股怀念之情。
作业布置
小练笔：大雨倾盆的时刻，野花
绽放的瞬间，落叶飘零的霎时，或许

《月是故乡明》(部编版)PPT

2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
五年级下册语文课件-第3课月是故乡明人教部编版(共17张PPT)
五年级下册语文课件-第3课月是故乡明人教部编版(共17张PPT)
板书设计
月
对故乡的回忆
是
故
乡
明
离开故乡后的生活
思念故乡
五年级下册语文课件-第3课月是故乡明人教部编版(共17张PPT)
读一读。
积累几首关于“望月思乡”的诗。
为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的月亮？
这是对比从济南到北京，一直说到世界上三十多个国家，要说景色，比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处，但在作者看来，哪一处的月亮都不及故乡的月亮越美，越发勾起作者的乡思乡愁。正如作者所说，“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那平凡的小月亮”。
弱冠之年：20岁而立之年：30岁不惑之年：40岁知命之年：50岁花甲之年：60岁古稀之年：70岁耄耋：90岁
小知识
五年级下册语文课件-第3课月是故乡明人教部编版(共17张PPT)
五年级下册语文课件-第3课月是故乡明人教部编版(共17张PPT)
荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。

部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优质课件(共70张PPT)

生字归类
徘徊渺篝萌澄澈旖旎瑞莱垠顷峨燕缀
左右结构
上中下结构
上下结构
书写指导
chéng
澄
注意是三笔
组词：澄澈心境澄明
书写指导
qǐng
顷
第一笔是小横
组词：公顷碧波万顷
词语解释
【顶天立地】头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气概豪迈。
【烟波浩渺】形容水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。【乐此不疲】形容对某事特别喜爱而沉浸其中。【相映成趣】指相互衬托着,显得很有趣味,很有意思。【离乡背井】指离开了故乡，在外地生活。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
请将课文分段，并概括出每段的意思。
默读指导
默读时要集中注意力，可以边读边动笔，画出重点词句。感受作者对家乡的思念之情。
请将课文分段，并概括出每段的意思。
第一部分（1、2）开门见山，点明自己爱故乡的月亮，即使那月亮没有山的陪衬。
第二部分（3、4）写“我”回忆了小时候在黄昏后的场院上数星星、在古柳下捉知了、在坑边看明月的几件事。
外国的月亮美妙绝伦思念故乡的小月亮
沙漠中的月亮
海上的月亮
高山上的月亮
对比之下，更能突出作者对故乡月亮的喜爱之情。
直抒胸臆，表达对故乡月亮的思念之情，同时也能看出作者对故乡的眷恋之情。
对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
课文解读
文章哪句话是对“月是故乡明”的阐释？
每个人都有故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。

部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优秀PPT课件

作者耄耋之年住的地方
燕园胜地
茂林修竹，绿水环流朗润园
几座土山点缀其间
荷塘月色的奇景想起
每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣。
故乡的小月亮
合合作作探探究究
通读全文，在作者眼中，思乡到底是什么滋味？
故乡不是一个抽象的名词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是由一些具体的事物出发，由眼前之景激起思乡之情，也就是借景抒情。作者由眼前的月亮想到了故乡的小月亮，继而想到了与月亮有关的童年趣事，思乡也是思念故乡的景、事和人。
外国的月亮美妙绝伦思念故乡的小月亮
沙漠中的月亮
海上的月亮
高山上的月亮
对比之下，更能突出作者对故乡月亮的喜爱之情。
直抒胸臆，表达对故乡月亮的思念之情，同时也能看出作者对故乡的眷恋之情。
对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
结构梳理
开篇点题
对故乡与童
离开家乡后
思
月
年的回忆
的生活
乡
照应前文
课后练习
一、课下搜集一些望月思乡的古诗名句，与同学们分享分享。明月有情应识我，年年相见在他乡。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。西北望乡何处是，东南见月几回圆。
二、课下找一找季羡林的其他文章读一读。
语文3 五月年是级故乡下册明
梦月亮
合作探究
1.作者明明是写家乡的月亮，为什么写到那些童年的趣事呢？
2.第四自然段中，作者“觉得心中油然有什么东西在萌动”，你觉得是什么呢？

部编版五年级语文下册3《月是故乡明》课件(共21张PPT)

其著作汇编成《季羡林文集》。
整体感知
本篇课文讲了一件什么事？以什么为主线？
季羡林的《月是故乡明》就是以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。
大家知道“月是故乡明”这句诗出自哪里吗？杜甫的《月夜忆舍弟》。
全文可以分为四个部分：
材或树枝搭好的木堆或高台，在活动里点燃的火堆。
旖旎（yǐ nǐ）：柔美的样子。
耄耋（mào dié）：八九十岁。指年纪很大的人。
导入
月亮对于我们普通人来说，是非常熟悉和平常的。
然而，一位著名学者却赋予了它不一样的深
情蜜意。
季羡林，（1911年— 2009年），山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家等。
思考：作者回忆了对故乡与童年的的哪些事？
作者离开故乡后到过哪些地方？找出来。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。
在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对照之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
数星星，捉知了。
பைடு நூலகம்事：回忆故乡的月亮-看月亮
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。

人教部编版语文五年级下册课件《月是故乡明》

形容水面辽阔。
形容一下子明白过来。
形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝，广阔无际。因喜欢做某件事而不知疲倦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。形容非常美好，没有什么可以比得上的。离开家乡；到外地去。二者互相衬托，显得更有情趣。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
“山高月小”出自苏轼的《后赤壁赋》。意思是说从山下望去，山高高耸立，天上的月亮小而明亮。形容夜景外。
三潭印月
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事? 写了两件件趣事：第一件事是躺在坑边场院的地上数星星；第二件事是在古柳下面点篝火，摇树捉知了。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。
作者当时“心中油然有什么东西在萌动”？
作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮与之相映成趣，心中萌动的一定是对明月的赞美，是对家乡的歌颂。
为什么作者无法想象“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”？
因为作者的家乡在山东西北部大平原上。小时候从来没有见过山，不知道山为何物，所以无法理解诗句描写的景象。
第二段在结构上有什么作用? 由月亮铺展开来，写到月亮的陪衬物“山” （山高月小）和“水”（三潭印月），是过渡。引出下文作者对故乡苇塘上和水中月亮的描述和怀念。
学习目标
1.会认本课13个生字，认识多音字“燕”，理解生字组成的词语。
2.默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，以及产生的内心感受。(重点)
3.学习作者借物抒情的表达方法。 (难点)

部编版五年级下册课件《月是故乡明》

图文赏析
我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环绕，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
• ④从“荷塘月色的奇景，就在我的窗外”一句你又感受到什么？（这也是对比，又是衬托，在作者看来朱自清《荷塘月色》的美景也不足以与故乡的“小月亮”相媲美。）
• ⑤“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。”表达了作者什么样的思想感情？（表达了作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。）
2.理解词语：学生自由发言，全班交流对文中重点词语的理解，教师相机引导并小结。
学习生字
pá i huá i miǎo gōu méng chéng chè
徘徊渺篝萌澄澈
yǐ nǐ ruì lá i yín qīng é yān zhuì
旖旎瑞莱垠顷峨燕缀
理解词语
顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。浩渺：水面辽阔，无边无际的样子。
• ①“朗润园”和“燕园”是什么地方？（a.朗润园今位于北京市海淀区北京大学校内。b.燕园位于北京的海淀，名字来源于燕京大学。）
• ②作者描述“朗润园”和“燕园”这些赏月胜地在文中起什么作用？（作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，表达浓浓的思乡之情。）
• ③从“我现在已经年近耄耋”一句你感受到什么？（随着年月的增加，作者的思乡之情更加强烈。）
细读品味
在这部分课文中，作者又回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？请作简要概括。

(人教部编版)五年级下册月是故乡明公开课PPT课件

但是，如果只有孤零零
后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！
到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。（7）照应前文，将思乡情感推向高潮。
一个月亮，未免显得有点儿
什么写到那些童年的趣事呢？
孤单。因此，在中国古代诗（7）照应前文，将思乡情感推向高潮。
梦月亮
合作探究
作者明明是写家乡的月亮，为什么写到那些童年的趣事呢？
这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。
离乡背井，漂
泊天涯的时期。品读描写外国月亮的段落——
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是,看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。
整体感知
1.快速读课文，画出自己不懂的地方或是喜欢的句子。
2.作者由月亮想到了哪些往事和经历？产生了哪些内心感受？
段落划分
第一部分：（1）开篇点题，抒发对故乡月亮的喜爱之情。
第二部分：（2～4）以“日”为线索，对故乡的童年生活在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
但是,看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，更能突出作者对故乡月亮的喜爱之情。
当陪衬，最多的是山和水，
这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。

部编版五年级语文下册3月是故乡明.(课件20张ppt)

3*.月是故乡明
人教版 ·五年级下册
一课时
教学目标
1.会认16个生字。（重点） 2.默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，体会作者产生的内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。（重点） 3.搜集和积累思乡诗文，交流阅读感悟。（难点）
课时目标
1.会认16个生字，掌握多音字“燕”。（重点） 2.默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，体会作者的内心感受，感悟作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。（重点） 3.搜集和积累思乡诗文，交流阅读感悟。（难点）
明确目标
2.回顾第1、2课学过的方法，哪些可以用于这篇课文的学习。
（1）从人物的动作、语言等描写中了解其内心感受。（2）从环境描写中了解其内心感受。
扫清障碍
自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，用自己的方式学习生字词，不会的可以和同学交流。
扫清障碍
徘徊渺篝萌澄澈旖旎
瑞莱垠顷娥燕缀
[yàn]燕子 [yān]燕园胜地
因为故乡养育了他，给了他快乐的童年，是他精神的寄托、生命的根。见月思乡，季羡林想念的是故乡的人和故乡的生活。
谢谢！
以读带写
1.写法探究。为了表达思乡之情，作者把感情寄托在哪里？这样写有什么好处？（作者将思乡之情寄托在月亮上，这是借景抒情的方法，使感情表达更加含蓄，言之有物）
以读带写
2.读写迁移。读了季羡林爷爷笔下的故乡，你是否想起自己故乡的呢？望月时，你又会想到些什么呢？来写一写吧！
课堂小结课后可以分组交流一下自己的习作，看
年近耄耋
朗润园
胜地；奇景
何事？数星星；摇知了；在水坑边望月
离乡背井，漂泊天涯
何情？对快乐童年的怀念；对美好的爱

部编版五年级语文下册3《月是故乡明》课件(共25张)

这篇文章中，这篇文章是一篇抒情散文，什么是它的抒情线索呢？
月亮！文章虽然写了很多看似无关的事物，但却都是紧紧环绕月亮展开的。这就是散文——形散神不散的特点。
回顾文本
作者为什么要用杜甫的诗作为题目呢？
由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的乡思之情。
在（风风光光旖旖旎旎）的瑞士莱蒙湖上，在（无碧边波无万垠顷）的非洲大沙漠中，在（无碧波边万无顷垠）的大海中，在（巍巍峨峨雄雄奇奇）的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是（美好美绝好伦绝伦）的，我都非常喜欢。
段落赏析·填空
此地有（山），有（水），有（树），有（竹），有（花花），有（鸟），每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于（碧碧波波）之上，上下（空空蒙蒙），（一一碧碧数数顷顷），而且（荷香远溢），（宿鸟幽鸣），真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
文章解读
既然作者如此热爱想念自己的故乡，为什么他不常回家看看呢？
季老年龄大了，农村的条件比较艰苦，回家不方便…… 季老的故乡没有亲人了，所以没有回去的必要了…… 季老思念的是他童年的那个故乡，而不是现在的……
文章解读
他的故乡没有山，为什么还写山呢？
过渡，文章第二自然段中说中国古代诗文写月亮需要山水的陪衬，所以下面提到了山，还写了水……
这是对照，文章中明确提到了“对照之下”。这样写更能突出作者对故乡月色的爱好，更能表达作者对故乡的爱恋，以及对故乡的思念之情……
深入研究
那在作者眼中，思乡到底是什么滋味呢？ “故乡”不是一个抽象的词语，而是由许多人物、景物、故事和场景构成的，是融会了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发，由眼前之景激起乡思之情，即平常我们所说的——借物抒情。因此，即使许多平常的人事景物也会因为融会了乡思而具有了特别的意味。

【人教部编版】五年级下册月是故乡明课件PPT

的月亮。
总
1 人人都爱故乡的月亮。不可胜数清光四溢茂林修竹
抒发了强烈的思乡之情。
开篇点题，总领全文
人人都爱自己故乡的月亮。
2--4 回忆童年在故乡的趣事。请同学们默读课文，要求读准字音，读通句子，遇见生字新词要多读几遍。
感受到作者的思乡之情呢？字字传我意，句句达心声。
5--6 成年后的观月经历。乡愁是一枚小小的邮票，
烟波浩渺晶莹澄澈无边无垠
碧波万顷宿鸟幽鸣良辰美景
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
巍峨雄奇风光旖旎点缀其间
人人都爱自己故乡的月亮。
字字传我意，句句达心声。
望3 月月是思故乡乡明情，只待成追忆。
见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊！我怅惘南天，心飞向故里。
望3 月月是思故乡乡明浓，月是故乡明
字字传我意，句句达心声。
1918年至1930年
阅读提示：我怅惘南天，心飞向故里。
[唐]张藉不可胜数清光四溢茂林修竹
烟波浩渺的
沙漠
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
不我可的胜小数月亮清，光我四永溢远自忘茂不林古掉修你竹！以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情。
对故乡的思念
---《桂花雨》
乡愁是一枚小小的邮票，
请同学们快速浏览课文，了解作者以“月”为线索，哪些段落分别介绍了童年趣事和成年经历？边读边批注。
望看月到思我瑞乡故士情乡莱，里蒙只的待月湖成亮追啊忆！。
对比请同学们默读课文，要求读准字音，读通句子，遇见生字新词要多读几遍。

统编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优质课件(共53张PPT)

新课讲解问题一：默读课文，想一想全文可以分为几部分？各部分的内容是什么？
全文可以分为四个部分。
第一部分（第1自然段）：人人都爱自己故乡的月亮。
第二部分（第2～4自然段）：作者对故乡与童年生活的回忆。
第三部分（第5、6自然段）：写作者离开故乡之后的生活。
第四部分（第7自然段）：以“月是故乡明”点题。
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
拓展发散
海上生明月，天涯共此时。
——［唐］张九龄《望月怀远》
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
——［唐］崔颢《黄鹤楼》
蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。
——［南宋］辛弃疾《满江红·点火樱桃》
课堂练习
一、比一比，再组词。
澈（清澈）
瑞（祥瑞）
撤（撤退）
端（端正）
垠（无垠）狠（狠毒）
第一部分(1)：“月是故乡明”是一种普遍的感受。第二部分(2～4)：对故乡和童年的回忆。第三部分(5～6)：对比他乡之月与故乡之月。第四部分(7)：呼应开头，突出主旨。
课文品读
赏析第一自然段。
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
突出故乡和月亮，点题，总领全文
作者回忆了在故乡的哪些童年趣事？
谢谢观看！
字词识记
读一读

五年级下第三课月是故乡明部编版PPT

五年级下第三课月是故乡明部编版PPT
第1小节对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单阐释。
“月是故乡明”是一句流传很广用以表达故园之思的诗句,它出自杜甫的《月夜忆舍弟》,本文的第一段,实际上就是对这句诗的解释,最后说“事情大概就是这个样子”, 正是说明它表达了一种普遍的感受。
五年级下第三课月是故乡明部编版PPT
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创作出来的经典之作，经过时间淘洗后成了重要的精品 8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法，亦非人，礼是传统，可以有效地应付其中的生活问题。 9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句频出，有对生死的理解，有对人生的领悟，这些议论增添了文章的理性之美，使之更显厚重。 10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内涵不尽相同，但主要是外婆人格所起的作用，引我思索与成长，让我更为勇敢。
五年级下第三课月是故乡明部编版PPT
五年级下第三课月是故乡明部编版PPT
季羨林先生走出了鲁西北那个小村庄,走出了国门,但没有走出那植根心底的爱国情结;他走进燕园,走上了大学的讲台,却没有走出那融入生命的乡土情结; 他走上了社会的高层,步入了人生的辉煌, 但没有走出那刻骨铭心的平民情结。有评家称他为“平民中的大师,大师中的平民”。让我们在生活中去用心感受那浓浓的故乡情吧！
五年级下第三课月是故乡明部编版PPT
第2、3、4节是对故乡与童年的回忆。
第2小节是一个过渡,由月到山,到水进而过渡到家乡的山水,过渡到作者的童年生活,故乡往往与童年连在一起 ,作者对家乡一草一木有着深厚的感情。
五年级下第三课月是故乡明部编版PPT
五年级下第三课月是故乡明部编版PPT