人教版小学一年级下册语文30棉花姑娘
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文
（3）教师讲解生字词，让学生牢固掌握。
3. 探讨棉花生长过程：
（1）教师展示棉花植株模型，讲解棉花生长过程。
（2）学生分组讨论，分享彼此的收获。
4. 实践环节：
（1）学生分组种植棉花，亲身体验棉花生长过程。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与反思：
3. 邀请农业科技专家来校进行讲座，让学生听取专业人士的讲解，拓宽视野。
九、教学评价：
1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的学习经验和改进建议。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及实践环节的表现，给予综合评价。
十、教学计划调整：
1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学进度和教学方法，确保教学内容符合学生的实际需求。
2. 在今后的教学中，增加更多贴近学生生活的实例，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 加强对学生的个别辅导，帮助学习有困难的学生提高学习成绩，促进全体学生的全面发展。
重点和难点解析
一、教学目标：
重点关注情感态度与价值观的培养，这是语文教学的核心目标之一。在教学过程中，教师需要通过课文内容，引导学生培养正确的价值观和积极的态度。
八、教学拓展：
重点关注学生的参观活动和班会，这些活动可以拓宽学生的视野，增加他们对农业科技的了解。
九、教学评价：
重点关注学生的自评和同伴评价，这些评价可以帮助学生更好地认识自己的学习情况，提高自我改进的能力。
十、教学计划调整：
重点关注学生的学习情况和反馈，根据这些信息，教师可以调整教学进度和方法，确保教学内容符合学生的实际需求。
人教版小学一年级下册语文30 棉花姑娘
30 棉花姑娘一、教学目标1．认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。
2．分角色朗读课文，读好请求的语气。
3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
二、教学重点、难点：1．了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益鸟。
2．识字、写字，提高识字能力。
三、教学准备：字、词卡片。
四、教学时间：2课时教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。
1．出示棉花（课件），认识棉花。
（南方的小朋友很少见过棉花，通过课件的出示，让学生认识棉花。
）2．板书课题，认识生字“姑”“娘”，读好轻声。
（“花”、“娘”）3．出示棉花对比图，质疑：棉花姑娘怎么啦？棉花姑娘请了哪些朋友来给她治病，又是谁给她治好的呢？我们快读读课文吧。
二、学文识字。
1．初步感知课文。
（1）自由读一读，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
（2）指名读：谁愿意读给大家听？你能读哪个自然段就读哪个自然段。
（3）齐读课文。
2．学习生字。
（1）小组合作识字：课文中的生字，大家能不能学会记住它们？小组同学来合作学习，哪个字你记住了，就把你的好办法告诉你的小组同学。
（2）交流识字：你记住了哪些字？是怎样记住的？可相机诱导：“姑、娘、蚜“是形声字，可利用形声字的特点记；“斑”与“班”比较，可用换一换的方法记。
（3）请老师领读生字。
（4）扩词。
如，盼（盼望）（期盼）。
（5）随机出示生字卡片，学生开火车读。
（6）自由地把课文中含有的句子找出来读一读。
三、写字指导。
1．认读要写的字。
2．观察字型，发现规律，说说写字时应注意什么。
3．示范书写，重点指导。
雪、帮：两个字上下大小，注雨字头的写法。
请：应写得左窄右宽。
就：应写得左右大致相等。
4．练习写生字，师巡回指导。
四、课内练习第二课时一、复习生字词。
出示生字、词语指名学生读。
二、听读课文，整体感知听课文录音，边听边想，课文讲棉花姑娘生病了，遇到哪几种动物，请用“”画记出来。
它们都帮助棉花姑娘了吗？三、精读品味，读中感悟⒈指导朗读第一段。
小学语文一年级下册《棉花姑娘》主要内容和知识点
小学语文一年级下册《棉花姑娘》主要内容和知识点《棉花姑娘》是一篇寓言故事，主要讲述了一个小姑娘因为勤劳和耐心，最终帮助了大家解决棉花收割的难题，也因此获得了大家的尊重和赞扬。
故事的主要人物是一位小姑娘，她从小就非常喜欢棉花，每年看到棉花开花结棉，都非常期待着可以去采摘棉花。
某年的秋天，收棉花的季节到来了，但是大家总是收不完棉花，而且棉花饱满，又费劲力气。
小姑娘没有袖手旁观，她开始思考如何解决这个问题。
她想了一想，然后想到了一个好办法：将棉花分成花结和花棉两部分，先摘下花结，然后再轻轻抖动一下，就可以将棉花弄下来了。
小姑娘并不是一开始就有这个好办法的。
在这个过程中，她也遇到了许多挫折，比如收不到棉花、棉花太重捧不动等等。
但是她并没有放弃，而是一直努力尝试和思考，最终找到了解决棉花收割难题的好办法。
这个故事里面有很多小学生容易理解和学习的知识点。
其中，一个很重要的知识点就是勤奋和耐心。
小姑娘之所以能找到好办法，就是因为她勤奋和耐心。
在这个过程中，她遇到了很多困难和挫折，但她并没有放弃，而是一直在思考和尝试，直到最终找到好办法。
另外，这个故事也涵盖了学习重要的特征之一：创造力。
小姑娘不只是跟着大家想办法收棉花，而是用自己的思维和创造力，想到了一个比别人更好的方案。
这个方案不仅解决了收不完棉花的问题，还减少了收棉花的难度，是一个非常优秀的创新。
此外，这个故事也带着一些其他的小知识点。
比如说，小姑娘上山收棉花的时候，注意到了许多棉花的牙齿。
这就引发了一个小问题：棉花真的会有牙齿吗？这个问题可以引导小学生去了解一些植物学的知识，并且是一个思考如何解决小问题的好例子。
总之，故事《棉花姑娘》主要讲述了一个小姑娘因为勤奋和耐心，以及创造力，帮助大家解决棉花收割的难题，成为大家尊重和赞扬的对象。
这个故事涵盖了许多小学生需要学习的知识点，例如勤奋和耐心、创造力、植物学等，是让小学生思考如何解决问题、勤奋与创造力的好例子。
一年级语文下册第30课棉花姑娘
一年级语文下册第30课棉花姑娘一年级语文课文《棉花姑娘》通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。
店铺在此整理了一年级语文下册第30课《棉花姑娘》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第30课《棉花姑娘》课文原文棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧!”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。
”青蛙蹦蹦跳跳地来了。
棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧!”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。
”几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。
你们是谁呀?”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。
”棉花姑娘的病好了。
秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦!一年级语文下册第30课《棉花姑娘》教学札记《棉花姑娘》一文选自人教版第二册第八单元，本单元的主题是“我们身边的科学”。
《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们都“心有余而力不足”。
正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫赶来把害虫一扫而光。
棉花姑娘又快乐地生长，吐出了雪白的棉花。
这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
一、扎实字词教学，促进语言内化。
小学语文，字词的学习是基础，是重点，也是完成新教材许多教学任务必经的路径。
在教学中，教师应重视字词教学，运用多种形式，让学生读准字音，掌握字形，理解词义,促进学生语言的内化。
在初读课文时我先让学生借助拼音读准字音，再用课件展示字词，检查学生对字词的掌握。
对词义理解设计巧妙，让学生从词语中挑出一种动物介绍一下，在学生介绍了动物的本领后，我又出示三句话：“蚜虫爱吃蔬菜叶子，是害虫。
人教版小学语文一年级下册《棉花姑娘》
我 会 想
燕子会捉哪里的害虫？
我 会 想
啄木鸟会捉哪里的害虫？
我 会 想
小青蛙会捉哪里的害虫？
想一想
谁吃蚜虫治棉花姑娘的病？
燕子捉
啄木鸟捉
空中飞 树上 稻田里
的害虫，
的害虫，
青蛙捉
的害虫，
七星瓢虫吃 棉花叶子上 的蚜虫。
口头填空
读了这篇课文，我们知道了： （ ）会捉空中飞的害虫； （ ）会捉树干里的害虫； （ ）会捉田里的害虫； （ ）吃蚜虫。 它们都是益鸟和益虫，我们要 保护它们。
说一说
请你们想想:此时棉花姑娘会笑着说 什么？请同学们说一说。
杜鹃喜欢吃毛虫。
捕鼠高手——猫头鹰。
喜鹊吃蝗虫。
蜻蜒吃苍蝇、蚊子。
我会说
棉花姑娘生病了，她请 （ 燕子 ）、（啄木鸟）和（青蛙） 给自己治病，可是他们都没有办法， 最后（七星瓢虫 ）治好了她的病。
2
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害
蚜虫
我的名字叫“蚜虫”，我的身体圆圆的，可 以有很多颜色，你们看我的肚子有多大，因为
我专吃植物的汁液．
它专门吸食植物 的汁液，被它吃过的 植物很快就会枯死， 它是农业害虫。
yá
蚜 虫
x
wù
pàn
许多
可恶
盼望
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望有
yá pàn
医生来给她治病啊!
zhì
虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的 害虫，你还是请别人帮忙吧！”
3
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我
捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树
干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
4
一年级语文下册 30 棉花姑娘教学课件 新人教版
她多么盼望有医生来给她治病呀。
对不起，我只会捉空中 飞的害虫，你还是请别人帮
忙吧。
对不起， 我只会捉树干 里的害虫，你 还是请别人帮
忙吧。
对不起， 我只会捉田里 的害虫，你还 是请别人帮忙
吧。
忽然，一群圆圆的小 虫飞来了，很快就把蚜 虫吃光了。
你们是 谁呀？
我们的身上有 七个斑点，就像七 颗星白的棉花
《棉花姑娘》
gū niáng yá pàn
姑 娘 蚜盼
zhì zhuó bān
治啄 斑
姑 娘 蚜盼 治啄 斑
姑娘 蚜虫 盼望 治病 只会 请你 啄木鸟 帮忙 就要 斑点 星星
1.开始时，棉花姑娘怎么了？ 后来，她怎样了？
2.棉花姑娘都请哪些动物医 生给她治病了？最后，谁 把它的病治好了？
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文、教案及教学反思
【导语】《棉花姑娘》⼀⽂是⼀篇充满童趣童真的童话故事，课⽂主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕⼦、啄⽊鸟等给⾃⼰治病，可它们⼼有余⽽⼒不⾜。
正当蚜⾍们得以的吸⾷棉花姑娘的汁液时，七星瓢⾍把它们⼀扫⽽光。
棉花姑娘⼜快乐地⽣长着，吐出了雪⽩的棉花。
这篇课⽂寓⽣物常识于⽣动形象的故事之中，语⾔符合⼉童特点，对学⽣了解科学知识有较强的启发作⽤。
同时，四幅插图⾊彩明丽，形象⽣动，便于学⽣观察，有助于对课⽂内容的理解。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂下册《棉花姑娘》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂下册《棉花姑娘》原⽂ 棉花姑娘⽣病了，叶⼦上长满了蚜⾍。
啄⽊鸟飞来了。
棉花姑娘说：“啄⽊鸟伯伯，请您帮我捉⾍吧！”啄⽊鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树⼲上的害⾍，不会捉蚜⾍。
” 青蛙蹦蹦跳跳地来了。
棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害⾍吧！”青蛙摆摆⼿说：“对不起，我会捉稻⽥⾥的害⾍，不会捉蚜⾍。
” ⼏只圆圆的⼩瓢⾍飞来了，见到棉花姑娘⾝上的蚜⾍，就⼤⼝⼤⼝地吃起来，棉花姑娘⾼兴地说：“谢谢你们帮我捉害⾍。
你们是谁呀？”⼩瓢⾍说：“我们⾝上有七个⿊点，像七颗星星，⼤家叫我们七星瓢⾍。
” 棉花姑娘的病好了。
秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！ 2.⼩学⼀年级语⽂下册《棉花姑娘》教案 教学⽬标 1．知识与能⼒：认识7个⽣字，会写“雪、帮”两个字。
理解课⽂内容，知道七星瓢⾍是益⾍。
2．过程和⽅法：在各种⽅式的朗读中主动体验故事中⾓⾊的⼼灵世界。
在读读议议中了解益⾍等⼀些科学知识。
在资料的收集和展⽰交流中知道更多的益⾍以及⼀些科学知识。
3．情感、态度、价值观：从内⼼喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产⽣浓厚的兴趣，有留⼼观察、探索和发现⾝边的科学常识的欲望。
树⽴保护益⾍的意识。
教学重难点 认识7个⽣字，正确、流利、有感情地读课⽂。
让学⽣通过认识“七星瓢⾍”和“蚜⾍”，了解益⾍和害⾍的概念，并树⽴保护益⾍的意识。
小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文、教案及教学反思
小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文、教案及教学反思1.小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！〞啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。
〞青蛙蹦蹦跳跳地来了。
棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！〞青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。
〞几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘快乐地说：“谢谢你们帮我捉害虫。
你们是谁呀？〞小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。
〞棉花姑娘的病好了。
秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！2.小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案教学目标1．知识与能力：认识7个生字，会写“雪、帮〞两个字。
理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。
2．过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。
在读读议议中了解益虫等一些科学知识。
在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
3．情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。
树立保护益虫的意识。
教学重难点认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。
让学生通过认识“七星瓢虫〞和“蚜虫〞，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。
激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学理念1．“以人为本〞，积极倡导自主合作的学习方式。
重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
2．“以读为本〞，加强读书实践。
《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。
〞这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
3．推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。
学习目标1．认识“姑、娘〞等7个生字，会写“只、星〞等6个字。
小学一年级下册语文第19课《棉花姑娘》原文、教案及教学反思
小学一年级下册语文第19课《棉花姑娘》原文、教案及教学反思【原文】花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。
”青蛙蹦蹦跳跳地来了。
棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。
”几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。
你们是谁呀？”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。
”棉花姑娘的病好了。
秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！【教案】教学目标：1、能在语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字，积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。
2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。
3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。
教学重点、难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
教学媒体：多媒体、ppt教学过程：一、谈话揭示课题1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。
2、教学“棉”（1）读准字音（2）你用什么好方法记住这个字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字）3、出示答案，简单介绍瓢虫。
4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。
出示课题。
5、学生齐读课题（板书课题）6、师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。
二、课件出示童话故事，整体感知三、初读课文学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。
四、感悟课文，理解课文（一）学习第一节（1）出示第一节课件，仔细看动画，说说你知道了什么？（2）是呀，上面有许多蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。
人教版一年级下册语文第30课棉花姑娘ppt
hua
gū niang
女+古=（ 姑 ） 女+良= （ 娘 ） 虫+牙=（ 蚜 ） 目+分=（ 盼 ）
斑（斑点） 班（班级）
wù
姑娘
可恶
盼望
啄木鸟
星星
稻田 可恶 雪白 伤害 许愿 棉花 盼望
碧绿
帮助 忽然
我会填空
棉花姑娘( 生病了 )，她请求
（燕子）、（啄木鸟 ）和（ 青蛙）给 自己治病，可是他们都没有帮上忙， 最后（七星瓢虫）治好了她的病。
燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
燕子飞来了
棉花姑娘说：“请你
帮我捉害虫吧！”
燕子说：“对不起，我只会捉空
—————————
中飞的害虫，你还是请别人帮忙
————————————
吧！”
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害
虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干
————————————
里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
你拍一，我拍一，空中飞虫燕子来捉。
你拍二，我拍二，树干害虫谁来捉？ 你拍二，我拍二，树干害虫啄木鸟来捉
你拍三，我拍三，田里害虫谁来捉？ 你拍三，我拍三，田里害虫青蛙来捉。
你拍四，我拍四……
我知道
小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？
杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上 不断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷 鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。
边读边想：(找到对应
自然段和图片）
请你们想想棉花姑娘的病，她都看过那 些医生，他们说了什么？ 请同学们去文中找一找
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
xǔ
棉花姑娘生病了，叶子上有
小学语文人教2001课标版一年级下册 识字8 《30 棉花姑娘》
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子， 吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
我会写
火红火红的 乌黑乌黑的 金黄金黄的 粉红粉红的
裙子 叶子 头发 太阳
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的 蚜虫。
可恶的蚜虫 可恶
盼望 她多么盼望有医生给她治病啊 !
她先请（ 接着请（ 然后请（ ）给她治病， ）给她治病， ）给她治病。
比一比 读一读
帮我捉害虫吧！ 请你帮我捉害虫吧！
请你帮我捉害虫吧！
对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
学习要求
用“——”划出棉花姑娘说的话， 用“~~~~”划出“医生”说的话。 小组成员分角色朗读对话。 小组汇报，分角色表演对话。
对不起，我只会 捉田里的害虫， 你还是请别人帮 忙吧！”
“
“请你帮我捉害 虫吧！”
我知道
青蛙
青蛙 树干里的害虫
啄木鸟 田里的害虫
燕子 空中飞的害虫
因为（ 因为（
）只会捉（ ）只会捉（
），所以它不能帮助棉花姑娘。 ），所以它不能帮助棉花姑娘。
ห้องสมุดไป่ตู้
因为（
）只会捉（
），所以它不能帮助棉花姑娘。
我知道
青蛙
因为（ 青蛙）只会捉（ 田里的害虫 ），所以它不能帮助棉花姑娘。 因为（ ）只会捉（ ），所以它不能帮助棉花姑娘。 树干里的害虫 啄木鸟 因为（燕子 ）只会捉（ 空中飞的害虫 ），所以它不能帮助棉花姑娘。
小学语文>人教2001课标版>一年级下册> 识字8 > 30
棉花姑娘
ɡū niɑnɡ
30 棉花姑娘
我会读
bān diǎn 斑点 gū niang 姑娘 yá chóng 蚜虫
新人教版一年级下册30、棉花姑娘ppt
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光 了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我 们身上有七个斑点，就想七颗星星，大家都叫我们七星瓢 虫。”
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子， 吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
啄木鸟飞来了。棉 花姑娘说：“请你 帮我捉害虫吧！”
啄木鸟说：“对不 起，我只捉树上的 出来了。棉 青蛙说：“对不起， 花姑娘高兴地说： 我只捉稻田里的害 请你帮我捉害虫吧！ 虫，你还是请别人
来帮忙吧！”
棉花姑娘惊奇地问： 忽然，一群圆圆的 “你们是谁呀？”小虫 小虫子飞来了，很 说：“我们身上有七个 快就把蚜虫吃光了。 斑点，就想七颗星星，
大家都叫我们七星瓢 虫。”
生病 燕子 啄木鸟 青蛙
七星瓢虫
叶湖草子水地 花墙纸朵壁张
只
星
雪
请帮
就
我会写：
我会认：
gū niáng 姑娘
zhì zhuó 治啄
yá pàn 蚜盼
bān 斑
我会认：
姑 娘 蚜盼 治啄 斑
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给她治病啊！
燕子飞来了，棉花 姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧
燕子说：“对不起， 我只捉空中飞的害 虫，你还是请别人 帮忙吧！”
30、棉花姑娘
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么 盼望有医生来给她治病啊！
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别 人帮忙吧！”
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
一年级语文下册第三十课棉花姑娘词语盘点
一年级语文下册第三十课棉花姑娘词语盘点一年级语文下册第三十课《棉花姑娘》生字教学时，通过认读生字、开火车读字、组词等形式，帮助学生复习巩固。
店铺在此整理了一年级语文下册第三十课《棉花姑娘》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第三十课《棉花姑娘》词语盘点【可恶】⑴随地吐痰，真可恶!⑵夏天，可恶的蚊虫乱叮人。
【多么】⑴夏天，在大商场购物多么凉快。
⑵她多么希望父母不要再争吵。
【盼望】⑴山寨的人们盼望早日修成公路。
⑵我多么盼望能有自己的活动时间。
【咧开】树上的石榴胀破了皮，像孩子咧开嘴在笑似的。
【惊奇】⑴手帕在魔术师的帽子里变成了一只鸽子，我们都感到非常惊奇。
⑵文文惊奇地看着那个陌生人，因为那人一口就叫出了他的名字。
【近义词】可恶──可憎、可恨盼望──希望、期望惊奇──惊异、奇怪【反义词】可恶──可爱雪白──乌黑圆──方一年级语文下册第三十课《棉花姑娘》教学建议一、识字写字教师重点指导读准下面几个字的读音：“治、啄”是翘舌音，“盼、斑”是前鼻音。
本课生字较少，认记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。
“姑、娘、蚜”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记;“斑”可以用“班”字换部件的方法识记。
本课要求写的字，上下结构的字有四个，“雪、帮”二字上大下小，要注意“雪”字中雨字头的书写变化;“星、只”二字上小下大，要提醒学生，“只”字最后一笔是点，不是捺。
两个左右结构的字，“请”字应写得左窄右宽，“就”字左右大致相等。
二、朗读感悟童话故事是儿童非常喜爱阅读的文体，要抓住这个有利条件指导学生把课文读好。
本课内容比较浅显，各段句式相似，在结合上下文和联系生活实际理解几个词语之后，可以放手让学生自己练读。
三、实践活动小调查：我们的好朋友。
通过查阅资料或向别人请教，寻找益鸟和益虫，用图片或文字的形式做好记录，想一想应该怎样保护它们，然后回到班级进行交流。
一年级语文下册第三十课《棉花姑娘》课文棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。
小学一年级语文《棉花姑娘》原文、教案及教学反思
【导语】《棉花姑娘》讲了棉花姑娘病⼈，叶⼦上长满了蚜⾍。
她请了燕⼦、啄⽊鸟和青蛙帮忙，但他们都是⼼有余⽽⼒不⾜。
最后七星瓢⾍帮她消灭了蚜⾍，棉花姑娘终于恢复了健康的故事。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《棉花姑娘》原⽂ 棉花姑娘⽣病了，叶⼦上长满了蚜⾍。
啄⽊鸟飞来了。
棉花姑娘说：“啄⽊鸟伯伯，请您帮我捉⾍吧！”啄⽊鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树⼲上的害⾍，不会捉蚜⾍。
” 青蛙蹦蹦跳跳地来了。
棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害⾍吧！”青蛙摆摆⼿说：“对不起，我会捉稻⽥⾥的害⾍，不会捉蚜⾍。
” ⼏只圆圆的⼩瓢⾍飞来了，见到棉花姑娘⾝上的蚜⾍，就⼤⼝⼤⼝地吃起来，棉花姑娘⾼兴地说：“谢谢你们帮我捉害⾍。
你们是谁呀？”⼩瓢⾍说：“我们⾝上有七个⿊点，像七颗星星，⼤家叫我们七星瓢⾍。
” 棉花姑娘的病好了。
秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《棉花姑娘》教案 教学⽬标 1、知识与能⼒：认识7个⽣字，会写“雪、帮”两个字。
理解课⽂内容，知道七星瓢⾍是益⾍。
2、过程和⽅法：在各种⽅式的朗读中主动体验故事中⾓⾊的⼼灵世界。
在读读议议中了解益⾍等⼀些科学知识。
在资料的收集和展⽰交流中知道更多的益⾍以及⼀些科学知识。
3、情感、态度、价值观：从内⼼喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产⽣浓厚的兴趣，有留⼼观察、探索和发现⾝边的科学常识的欲望。
树⽴保护益⾍的意识。
教学重难点 认识7个⽣字，正确、流利、有感情地读课⽂。
让学⽣通过认识“七星瓢⾍”和“蚜⾍”，了解益⾍和害⾍的概念，并树⽴保护益⾍的'意识。
激发学⽣学科学、爱科学的兴趣。
教学理念 1、“以⼈为本”，积极倡导⾃主合作的学习⽅式。
重视让学⽣在⾃主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
2、“以读为本”，加强读书实践。
《课标》指出：“阅读教学是学⽣、教师和⽂本三者对话的过程。
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30棉花姑娘
一、教学目标
1．认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。
2．分角色朗读课文，读好请求的语气。
3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
二、教学重点、难点：
1．了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益鸟。
2．识字、写字，提高识字能力。
三、教学准备：字、词卡片。
四、教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，激发兴趣。
1．出示棉花（课件），认识棉花。
（南方的小朋友很少见过棉花，通过课件的出示，让学生认识棉花。
）
2．板书课题，认识生字“姑”“娘”，读好轻声。
（“花”、“娘”）
3．出示棉花对比图，质疑：棉花姑娘怎么啦？
棉花姑娘请了哪些朋友来给她治病，又是谁给她治好的呢？我们快读读课文吧。
二、学文识字。
1．初步感知课文。
（1）自由读一读，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
（2）指名读：谁愿意读给大家听？你能读哪个自然段就读哪个自然段。
（3）齐读课文。
2．学习生字。
（1）小组合作识字：课文中的生字，大家能不能学会记住它们？小组同学来合作学习，哪个字你记住了，就把你的好办法告诉你的小组同学。
（2）交流识字：你记住了哪些字？是怎样记住的？
可相机诱导：“姑、娘、蚜“是形声字，可利用形声字的特点记；“斑”与“班”比较，可用换一换的方法记。
（3）请老师领读生字。
（4）扩词。
如，盼（盼望）（期盼）。
（5）随机出示生字卡片，学生开火车读。
（6）自由地把课文中含有的句子找出来读一读。
三、写字指导。
1．认读要写的字。
2．观察字型，发现规律，说说写字时应注意什么。
3．示范书写，重点指导。
雪、帮：两个字上下大小，注雨字头的写法。
请：应写得左窄右宽。
就：应写得左右大致相等。
4．练习写生字，师巡回指导。
四、课内练习
第二课时
一、复习生字词。
出示生字、词语指名学生读。
二、听读课文，整体感知
听课文录音，边听边想，课文讲棉花姑娘生病了，遇到哪几种动物，请用“”画记出来。
它们都帮助棉花姑娘了吗？
三、精读品味，读中感悟
⒈指导朗读第一段。
①刚才讲到棉花姑娘生病了，那小朋友们，咱们一起去看望一下她吧！（点出课件图：棉花受伤图。
）你看，蚜虫都把她咬成什么样了呀？
②你觉得这些蚜虫怎么样？
③课文中是怎么写蚜虫的？请大家打开课本，读一读第一段。
④可恶的蚜虫拼命地咬棉花姑娘，这时，棉花姑娘最盼望什么呀？
⒉讲读第二段
①正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候，一抬头，看，谁来了？（点出燕子图）
②假如你们是棉花姑娘，看到燕子来了，你们的心情会怎样？
③那你会对燕子说些什么呢？我现在就是燕子，哪朵棉花姑娘有话对我说。
④听了棉花姑娘的请求，燕子是怎么说的？拿出你们的笔，把燕子的话画下来，好好地读一读。
从燕子的话中你知道了什么？
⑤师：原来燕子不是不想帮，而是帮不了。
你看，棉花姑娘那么着急地请求他，可是他却帮不了，燕子的心情会怎样呢？
⑥指导朗读。
⑦师小结：你们看，棉花姑娘焦急又高兴地盼来了燕子帮她捉虫，可是燕子却帮不上，感到十分为难。
我们一起合作把他们的对话读一读，好吗？（男女生分角色读，师读旁白。
）
⒊指导朗读三、四段
①燕子不好意思地飞走了。
棉花姑娘眼看叶子上的蚜虫越来越多了，难受极了，他还请了谁来治病呢？（师根据学生回答贴板图）
②他们有没有帮棉花姑娘治病呢？
③为什么呀？请大家小声地读课文三、四段，从书中找答案。
④生自学。
⑤生回答，师板书。
⑥师小结：啄木鸟、青蛙和燕子一样，不是不想帮，而是帮不了，他们也同样很为难。
⒋创设情境，课文表演
①你们知道吗？老师今天把这三位名医都请来了，你们知道他们在哪里吗？
师（变魔术似地从身后拿出头饰。
）：来谁愿意来当燕子、啄木鸟，青蛙……（角色一一分配完）别急，还有一个角色，由我和剩下的同学来当棉花姑娘，来，把头饰戴上，让我们一起来演一演，对了，来点音乐，更完美。
（师戴上棉花姑娘的头饰，参与到全班的表演中来。
）
②师生共同表演。
③小结：燕子飞走了，啄木鸟也飞走了，连大名鼎鼎的捉虫高手──青蛙也跳走了。
难道真的就没有人救得了我们吗？
⒌讲读第五段
师根据生的回答适时贴板图。
①你们可真厉害，你们怎么认识它？那棉花姑娘认识它们吗？
②请小朋友看书第五段，看哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢？
③“是谁”用了特别特别重的语气，我们一起来惊奇地问一问。
齐读
④棉花姑娘还会问什么？
⑤谁能当当这个可爱的小虫子向棉花姑娘介绍一下自己？
⑥多厉害的七星瓢虫呀。
你真能干。
来我们一起都来当当这了不起的七星瓢虫，一起自豪地读读这句话。
（全班读）
⒍指导朗读第六段
①七星瓢虫可真能干呀，不一会儿就把蚜虫吃光了，我们的棉花姑娘病好了，而且比以前更加健康更加漂亮了。
（出示图片）
②师引读：不久，棉花姑娘的病好了，长出了，吐出了，她咧开嘴。
③恢复健康了的的棉花姑娘可真美呀！（课件示棉花笑脸图）你们看，她美在哪里？
出示词组对比：
碧绿的叶子──碧绿碧绿的叶子
雪白的棉花──雪白雪白的棉花
④有几位小客人，他们也想请我们小朋友帮他变得漂亮点，更美丽点，谁愿意来帮一帮他。
（出示课件）
（）的天空（）的田野
（）的枫树林（）的桃花
⑤这些小客人被你们打扮得更漂亮了，来，一起来美美地叫叫他们.
生齐读
⑥是呀，棉花姑娘碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花让她显得更美了。
看，她正对着我们笑呢。
带着你的感受美美地读一读吧。
（点出课文最后一段内容）
⑦生有感情齐读,读出高兴的心情。
四、课外延伸
⒈师：小朋友们，你们平时生病了，上哪儿找医生看病呀？可棉花姑娘生病了，
还得盼呀盼呀，盼医生来。
你们有什么好的办法让大自然的植物也能和我们一样，有病能及时就医吗？好，那我们赶快动手建医院吧!(在板书表格上方添加医院房顶图形)
⒉师：看，大自然的医院造好了，可是医生还不够，你们能帮大自然医院再聘请一些医生吗？（生：猫头鹰、蜻蜓、杜鹃......）
师相机在在表格里贴动物的图片。
师小结：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许许多多的小动物都是捉害虫的医生，而且不同的动物捉不同的害虫，它们都是我们人类的好朋友，所以我们应该怎么对待这些小动物呢？
⒊分享儿歌，结束本课教学。
板书设计： 30 棉花姑娘
燕子空中飞的
啄木鸟捉树干里的
青蛙田里的
七星瓢虫蚜虫
教学后记：。