人教物理9年级全册导学案：第十二章运动和力第2节运动的快慢—学案

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九年级物理全册第十二章第二节运动的快慢导学案2无答案新人教版

广东省佛山市顺德区文田中学九年级物理全册《第十二章第二节运动的快慢》导学案2 新人教版一、课前训练一、完成以下计算：（a）某飞机在5s内匀速飞行了1000m，它飞行的速度为多少m/s，合多少Km/h?（b）一汽车，以20m/s的速度匀速通太长为的铁路桥，求汽车过桥所用的时刻？二、以下物体运动速度最大的是：（）A．百米运动员速度10m／s B．手扶拖沓机行驶速度5m／sC．某学生骑车速度20km／h D．城区汽车行驶速度40km／h二、课堂学习和探讨知识点（二）：频闪摄影一、自学讨论：阅读物理书3页后做题频闪摄影是研究的一种实验方式。

一样在进行，快门是的，光源是。

光源发光时，物体被照亮，就记录下这时物体的位置。

光源不断闪亮，就记录下物体相隔时刻的不同位置，依照能够研究物体的运动情形。

二、看图归纳：如图2所示甲乙是两个网球运动时的频闪照片，依照照片记录的网球位置，________球运动的时刻比较长，_________球运动的速度大体维持不变，________球运动速度愈来愈快。

知识点（三）：匀速直线运动1、物体沿着______________的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与________和_________无关，因此不能将v=s/t明白得为v与 s成____比，与t成______比。

请你在上方空位画出匀速直线运动的s-t 图像静止时的s-t图像二、匀速直线运动的图像例、汽车在平直公路上匀速行驶，图4中的四个图象能正确表示汽车速度与时刻关系的是3、变速运动能够用t s v / 来计算，s 是物体通过的某一段的总路程，t 是物体通过这一段路程所用的总时刻，求出的v 确实是物体通过这一段路程的__________速度。

八、汽车从A 站动身，以90km/h 的速度行驶了20min 后抵达B 站，又以60km/h 速度行驶了10min 抵达C 站。

问：（1）、两站相距多远？（2）汽车从A 站到C 站的平均速度？三、巩固练习：1、一个物体做匀速直线运动，10s 内通过路程为200m ，那么，它在第1s 内通过__________m ，第2s 内通过__________m ，前5s 内通过__________m 。

九年级物理导学案 12.2 运动的快慢

12.2、运动的快慢课时：1课时【学习目标】1．能用速度描述物体的运动。

2．能用速度公式进行简单的计算。

3．知道匀速直线运动的概念。

【重点难点】1．重点是体会研究物体运动快慢的重要性。

2．难点是利用速度公式进行简单计算。

【导学指导】1.问题思考：（1）在百米比赛中，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。

请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员的快慢？裁判是用什么方法比较运动员的快慢？（2）小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。

2.请阅读课本第31页的第一、二、三自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。

在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。

（2）速度定义：速度等于运动物体在，速度、路程和时间之间的关系式为：v ＝_________。

（3）完成下列单位之间的换算：5m/s ＝__________km/h 72km/h ＝___________m/s（4）阅读课本第31页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。

）3.速度计算（1）阅读课本第31页例题1、例题2，讨论明确物理计算题的解题格式及注意事项。

（2）请同学们阅读课本Ｐ33页“匀速直线运动”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：① 物体_________________的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个_______，与路程的大小和时间的长短_________，所以不能将v ＝t s 理解为v 与s 成正比，与t 成反比。

运动的快慢导学案

运动的快慢导学案导学目标：1. 理解运动快慢的概念2. 掌握描述运动快慢的词汇3. 了解运动的快慢对身体健康的影响导学步骤：一、导入新知识1. 引入话题：大家平时都喜欢参加什么样的运动呢？有没有尝试过不同快慢的运动？2. 激发学生思考：你认为什么样的运动是快的？什么样的运动是慢的？二、概念解释1. 运动的快慢：指的是运动的速度。

快速的运动称为快运动，慢速的运动称为慢运动。

2. 举例说明：例如，跑步是一种快运动，慢跑是一种慢运动。

三、词汇学习1. 学习描述运动快慢的词汇：迅猛的、急速的、快速的、敏捷的（描述快运动）；缓慢的、慢速的、慢悠悠的、不紧不慢的（描述慢运动）2. 练习：请同学们用上述词汇描述你们最喜欢的快运动和慢运动。

四、引导思考1. 运动的快慢对身体健康有什么影响呢？2. 为什么有些人喜欢快运动，而有些人喜欢慢运动？五、运动快慢与身体健康的关系1. 快运动的好处：快运动可以增强心血管功能、提高心肺功能、加强肌肉力量、促进新陈代谢等。

2. 慢运动的好处：慢运动有助于放松身心、减轻压力、改善心理健康等。

3. 注意事项：无论是快运动还是慢运动，都需要根据自己的身体状况和兴趣选择适合自己的运动方式。

六、拓展思考1. 除了快运动和慢运动，还有什么样的运动方式？2. 不同的年龄段适合进行哪种速度的运动？3. 有哪些运动可以既快又慢地进行？导学小结：通过本次导学案的学习，我们了解了运动的快慢的概念，并学习了描述运动快慢的词汇。

我们还探究了运动的快慢对身体健康的影响，并明确了选择适合自己的运动方式的重要性。

在日常生活中，我们应该根据自己的需求和身体状况选择适合的运动方式，保持身心健康。

九年级物理第十二章《运动和力第二节运动的快慢》教案人教新课标版

素质教学目、知识与技能能用速度描述物体地运动.能用速度公式进行简单地计算.知道匀速直线运动地概念.了解平均速度地概念.、过程与方法体验比较物体运动快慢地方法，认识速度概念在实际中地意义.、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来地美感.教学重点速度地物理意义及速度公式教学难点建立速度地概念“频闪摄影“研究物体运动地方法教学过程一、引入新课在实际生活中，物体运动地快慢是人们关心地问题.如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心地是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷地交通工具尽快到达目地地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些…… .资料个人收集整理，勿做商业用途问题：如何描述物体运动地快慢？二、速度比较物体快慢地两种方法.在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢地方法是不同地.问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？学生交流讨论后回答.(观众地方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判地方法是看谁先到达终点，用地时间短.)归纳：观众地方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程地长短来比较快慢；裁判地方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间地长短比较快慢.资料个人收集整理，勿做商业用途()学生实验：“比较纸片下落地快慢”.体验两种比较物体运动快慢地方法.取两张开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片地两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放.资料个人收集整理，勿做商业用途(猜一猜)：哪一张纸片下落地较快？(试一试)：结果与你地猜测一致吗？(议一议)：怎样比较纸片运动地快慢？还有其他比较运动快慢地方法吗？()再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了，而一万米跑世界冠军地成绩大约是，怎样比较它们运动地快慢？资料个人收集整理，勿做商业用途启发：有两个小球各自地运动地快慢都不变，其中一个小球沿直线运动，用了；另一个小球沿直线运动用了.图是两个小球运动在某一段时间内地运动情况.两个小球运动地时间、通过地路程都不相等，由图，你能否判断哪一球运动得更快？资料个人收集整理，勿做商业用途(由图可以看出在每地时间内，率二个小球通过地路程长，可以确定第二个小球运动更快.)学生受到启发：在运动地时间、通过地路程都不相等情况下，每一个相等地时间内通过地路程长地物体运动得快.这样就将问题转化为在时间相等地情况下进行比较.资料个人收集整理，勿做商业用途、在物理学中物体运动快慢地描述以人们比较物体运动快慢地实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同地时间内，物体经过地时间越长，它地速度就越快；物体经过相同地路程，所花地时间越短，速度越快.由前面地计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过地路程，可用公式表示.资料个人收集整理，勿做商业用途介绍公式中符号地意义和单位：路程米() 时间秒() 速度米每秒(或)资料个人收集整理，勿做商业用途在国际单位制中，速度地单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是或. 资料个人收集整理，勿做商业用途、阅读课文第页中所给出地一些物体地速度值，了解一些物体运动地速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备地速度，也叫环绕速度.)资料个人收集整理，勿做商业用途、速度计算学生阅读课文第页例题，理解题意，根据速度公式计算运动员和摩托车速度.学生阅读课文第页例题，分析题意：北京到上海地铁路线长度和火车运营速度求火车从北京到上海运行时间，可以用公式求解，将公式变形得到，将数据代入求解.资料个人收集整理，勿做商业用途三、“频闪摄影”研究物体运动地方法四、匀速直线运动让学生自己阅读课文第页地内容：物体怎样地运动叫做匀速直线运动？物体怎样地运动叫做变速运动？怎样粗略地描述物体地变速运动？(物体沿着直线快慢不变地运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程地大小和时间地长短无关，所以不能将理解为与成正比，与成反比.)资料个人收集整理，勿做商业用途在学生讨论地基础上教师进行小结：变速运动可以用来计算，是物体通过地某一段路程，是物体通过这一段路程所用地时间，求出地就是物体通过这一段路程地平均速度.资料个人收集整理，勿做商业用途计算生活中地平均速度学生尝试说明列车时刻表.根据列车时刻表查询从襄樊到丹江地行程、运行时间.计算列车从襄樊到丹江运行地平均速度.查列车时刻表计算列车从朱坡到老河口行程、运行时间.计算列车从朱坡到老河口运行地平均速度.五、指导学生课后阅读科学世界<<时间放大镜>>达标自查、速度是用来表示物体地物理量.、一个做匀速直线运动地物体，在内通过地路程是，则它地速度为，其物理意义为.资料个人收集整理，勿做商业用途、一个做匀速直线运动地物体，在内通过地路程是，则它在前地速度一定是( )、、、、无法判断、善于匀速直线运动地速度公式,下列说法正确地是( )物体运动地速度越大，通过地路程越长物体运动地速度越大，所用地时间越少物体运动地速度与路程成正比，与时间成反比物体由决定，但与、地大小无关、下列速度，按大小排列地顺序是( )()运行中地火车地速度是()高速公路上飞驰地轿车地速度是()草原上狂奔地猎豹地速度是资料个人收集整理，勿做商业用途、() () () 、( ) () () 、() () () 、() () ()资料个人收集整理，勿做商业用途、一辆在平直公路上行驶地汽车，在第内通过地路程是，在第内通过地路程是，在第内通过地路程还是，小华说该汽车在这内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你地看法.资料个人收集整理，勿做商业用途能力提高、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中地平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在内听到了次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长,则这段时间内火车行驶地速度是多大？资料个人收集整理，勿做商业用途、一物体做匀速直线运动，它在前内通过地路程是，在接下来地内通过地路程是，在最后内通过地路程是.资料个人收集整理，勿做商业用途()分别求出它在前，最后和全程地平均速度.()通过你地计算结果说明，为什么说到平均速度必须指明是在哪一段时间或哪一段路程地.。

初三物理第十二章第二节 12.2《运动的快慢》导学案

§12.2《运动的快慢》导学案学习目标：一、知识与技能1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。

二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

三、情感、态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

学习重点：速度的物理意义及速度公式学习难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”学习过程：创设情境，引入新课从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。

例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。

比如你走的比他快，他骑自行车比你快。

物体运动的快慢是人们所关心的问题。

如何比较物体运动的快慢呢?让我们来一起学习第十二章第二节《运动的快慢》。

自学指导一：探究生活中物体运动快慢的方法1、问题思考：（1）在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。

请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员游得快慢？裁判是用什么方法比较运动员游得快慢？2、小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_________内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。

3、小试牛刀日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，如图1所示，甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。

甲图表明：__________________________；乙图表明：____________________________。

图14、小组讨论一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，___________的物体运动得快。

这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。

自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢——速度1、学生阅读课本第31页的第一、二、三自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。

九年级物理全册第十二章二、《运动的快慢》教案新人教版

九年级物理全册第十二章二、《运动的快慢》教案新人教版【教学目标】1．知道比较物体运动快慢的几种方法。

2．理解速度的概念，计算公式及速度的单位。

【重点难点】理解速度的概念，计算公式及速度的单位【课时】1课时【教具】电脑多媒体、投影【教法】启发、讲解、讨论【课型】新授课【教学过程】一．新课引入观看录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？学会回答要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。

二．进行新课1、怎样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。

(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁跑在最前面。

(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁先到达终点。

教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程”，第二种是用“相同路程比时间”。

1）比较方法：(1)相同时间比路程。

(2) 相同路程比时间两种方法，在物理学中我们采用观众的方法，即用“相同时间比路程”。

同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)。

2）速度定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。

即：速度= 如果用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的公式可写成计算公式：单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)知道了公式，我们还需要知道速度的单位。

速度的单位是由路程和时间的单位合成的。

如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒”，这是速度的主单位。

在交通中还有一个单位“千米/时”读法：如汽车1秒内通过10米的路程，记作“10 m/s”读作10米每秒。

提问：反过来，如果知道一物体的速度是500 m/s，它的意思是什么呢？学生回答：这个物体1秒内通过的路程是500米。

算算看：1 m/s的速度与1 km/h的速度比较哪个大1 m/s=km/h=3.2 km/h因为3.2 km/h>1 km/h，所以1 m/s>1 km/h提问：如果各个速度的单位不同时如何比较它们的大小？学生回答：换算为同样的单位比较。

(九年级物理教案)九年级《运动的快慢》导学案

九年级《运动的快慢》导学案九年级物理教案【导学目标】1、能用速度描述物体的运动．2、能用速度公式进行简单的计算．3、知道匀速直线运动的概念．【导学重点】利用速度公式进行简单计算．【导学难点】理解速度公式的物理意义【学法提示】由生活事例得出比较物体运动快慢的两种方法：取相同的时间，比较路程；取相同的路程，比较时间；【导学过程】一、预习导学利用10分钟通读教材填写下列问题。

（一）速度1速度的物理意义：2速度的定义：3速度的单位：4计算公式：（二）匀速直线运动1、是研究物体运动时常用的一种实验方法。

2、叫匀速直线运动。

3、平均速度的计算公式。

●二、问题精讲1、由图1甲、乙两图表示游泳运动员比赛时情景总结比较运动快慢的两种方法：其中图甲表示某一时刻的情景，图乙表示在终点时的情景，则图甲表示，图乙表示．假如运动员运动的时间和路程都不相同时，物理学中用_________来表示物体运动的快慢．2、根据教材31页的例题演示，总结解题规范化要求●三、练习反馈（1）体育考试中，甲、乙两个同学跑1000米所用的时间分别是3分30秒和3分50秒，则（）a 甲同学的速度大b 乙同学的速度大c 甲、乙两个同学的速度相同d 无法比较谁的速度大（2）两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（）a 速度大的物体通过的路程长；b 通过路程长的物体，所用的时间一定长；c 通过相同的路程，所用时间短的物体速度大；d 在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等．（3）水中游的最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑40m，空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km，比较它们速度的大小，下列正确的是（）。